2022年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試甲卷(廣西模擬卷)語文試題及答案解析

絕密★啟用前

2022年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試甲卷

（廣西模擬卷）

語文試題

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（-）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成1~3題。

對于傳統(tǒng)手工藝而言，傳承，就是最好的保護。傳統(tǒng)手工藝的傳承模式主要還

是延續(xù)家族傳承、師徒傳承等古老的方式，但目前很多傳統(tǒng)手工藝人卻面臨“子

不愿承父業(yè)”、后繼無人的尷尬境地。究其原因，在我國數(shù)千年的封建社會時期里,

受儒家思想的影響，手工藝人的社會地位低下。由于長期不受社會主流階層的重

視，大部分傳統(tǒng)手工藝的傳承只能依靠“師傅帶徒弟”的形式，特別依賴于經(jīng)驗

傳授，無法形成規(guī)范化的教學體系。傳承人在學成出師以前，需要經(jīng)過很長時間

“學徒工的過程，既是學徒，也是小工，收入普遍比較微薄。這是傳統(tǒng)手工藝在

傳承方面原本就存在的先天性問題。到了現(xiàn)代，這些手工藝品在現(xiàn)代化的浪潮下,

絕大部分功能已經(jīng)被現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品所取代，因此傳統(tǒng)手工藝品受到極大的沖擊。

大部分手工藝人的產(chǎn)品已經(jīng)逐漸失去了實用性，除少部分具有觀賞價值的可以作

為工藝美術(shù)品銷售以外，更多的手工藝產(chǎn)品己經(jīng)失去了市場，進而導致很多手工

藝人面臨“后繼無人”的問題。

得益于移動互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，中國快速步入“自媒體時代”。就目前情況而

言，國內(nèi)自媒體平臺如雨后春筍。部分傳統(tǒng)手工藝人敏銳察覺到了移動互聯(lián)網(wǎng)所

帶來的商機，主動擁抱自媒體，并積極投入其中。然而，大部分手工藝人在使用

自媒體平臺時，只是簡單的將其理解為一種營銷渠道，而并沒有真正深入地融入

移動互聯(lián)網(wǎng)時代。這種運用自媒體的營銷模式主要表現(xiàn)為通過“微博”“朋友圈”

“抖音”等平臺發(fā)布手工藝產(chǎn)品的宣傳性圖文或短視頻，從而達到提高銷量的目

的，甚至直接通過這些自媒體平臺進行交易活動。從這一點來看，自媒體僅僅只

是傳統(tǒng)銷售渠道的一種拓展，并沒有從根本上改變銷售工藝品獲取利潤的生存模

式。而另一種創(chuàng)新傳承與發(fā)展的方式則表現(xiàn)為徹底轉(zhuǎn)變了“通過銷售工藝品獲取

利潤”的思維方式，轉(zhuǎn)而以“展示或表演傳統(tǒng)手工藝從而獲取流量并將流量變現(xiàn)”

的思路進行創(chuàng)新發(fā)展。其中較為成功的案例如被網(wǎng)友稱為“手工耿”的河北手工

藝人耿帥，其通過自媒體平臺銷售手工鐵制品并非主要利潤來源，而是通過創(chuàng)作

“最無用的鐵制品”作為噱頭賺取流量，最終通過自媒體平臺將流量變現(xiàn)，并形

成了基于“網(wǎng)紅效應”的粉絲經(jīng)濟模式。

在我們國家，目前自上而下地形成了一種共識，那就是要保護、傳承和發(fā)揚我

們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。因此，對于傳統(tǒng)文化的一種重要表現(xiàn)形式一一傳統(tǒng)手工藝，

政府及社會各界都非常重視對其的保護和傳承。然而，很多非物質(zhì)文化遺產(chǎn)產(chǎn)生

的本源是來自于市場，尤其是傳統(tǒng)手工藝品，如果不能使之回歸商品的屬性，僅

依靠“行政式”的保護，那只能解決現(xiàn)階段這一代的傳承人保護問題，而無法解

決下一代傳承人的保護問題。例如，目前依靠各級政府建立的各種“傳習館”雖

然起到了一定的保護作用，但更多的淪為“表演館”和“展覽館”。并且，如果不

能充分調(diào)動手工藝傳承人的創(chuàng)造力，僅僅依賴政府進行保護，其投資與效益之比

并不理想。

對于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)而言，傳承的載體是人。古人云：人能弘道，非道弘人。

基于移動互聯(lián)網(wǎng)的自媒體時代正是一股有著強勁助力的“東風”，充分利用自媒體，

需要手工藝人們轉(zhuǎn)變觀念、大膽創(chuàng)新，才能夠使傳統(tǒng)手工藝迸發(fā)出全新的生命力，

真正完成傳統(tǒng)手工藝的“自我救贖”，從而以新的形式在當代進行傳承與發(fā)展。

（摘編自王禹《淺析傳統(tǒng)手工藝在自媒體時代的傳承與發(fā)展》《卷宗》2019年

34期）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析不正確的一項是（）（3分）

A.我國傳統(tǒng)手工藝的傳承以家族傳承、師徒傳承等方式為主，沒有規(guī)范化的教學

體系。

B.擁抱自媒體的傳統(tǒng)手工藝人，大部分則通過自媒體平臺的粉絲經(jīng)濟模式使流量

變現(xiàn)。

C.依賴政府對傳統(tǒng)手工藝進行保護，從長遠來看其并不能徹底解決手工藝的傳承

問題。

D.既然非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承的載體是人，那么自媒體時代的手工藝人就應該大膽

創(chuàng)新。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）（3分）

A.文章采用了提出問題、分析問題、解決問題的思路展開論證，層次清晰且邏輯

嚴謹。

B.文章從兩個方面闡述了傳統(tǒng)手工藝與自媒體融合的現(xiàn)狀，并對各自的特點加以

分析。

C.文章運用了舉例、引用和比喻論證等方法，闡述了自媒體對傳承傳統(tǒng)手工藝的

影響。

D.文章末段論證了傳統(tǒng)手工藝的傳承與發(fā)展皆離不開自媒體平臺的觀點，并以之

點旨。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）（3分）

A.隨著手工藝人的產(chǎn)品已逐漸失去了實用性，我國傳統(tǒng)手工藝產(chǎn)品也逐漸淡出了

市場。

B.眾多手工藝人通過自媒體平臺宣傳自己的產(chǎn)品，這為傳統(tǒng)手工藝的傳承拓寬了

路徑。

C.展示或表演傳統(tǒng)手工藝從而獲取流量并將其變現(xiàn)，網(wǎng)絡給傳承手工藝帶來了新

方式。

D.行政式保護傳統(tǒng)手工藝品，既不能讓其回歸商品屬性，也不能解決傳承人保護

問題。

（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成4~6題。

普希金紀念像揭幕致辭

［俄］屠格涅夫

女士們、先生們：

為普希金建造紀念像得到了素有教養(yǎng)的全俄羅斯人民的參與、贊同，我們這么

多優(yōu)秀的人物，來自鄉(xiāng)村、政府、科技、文學和藝術(shù)各界的代表在此聚會慶祝，

這一切向我們表明了社會對它的一位優(yōu)秀成員的由衷愛戴。我們盡量簡練地闡述

一下這種愛戴的內(nèi)涵和意義。

普希金是我們第一位詩人藝術(shù)家。詩人充分表達了人民性的本質(zhì)，在他身上融

合了這一本質(zhì)的兩個基本原則：相容性原則和獨立性原則。我們的相容性是雙重

的：既對本國的生活也對其他西方民族的生活相容，其中對西方生活中的所有精

華以及有時在我們看來是苦澀的果實都能相容，我們的獨立性也獲得一種特殊的、

不平衡的、陣發(fā)性的，但有時又是很完美的力量。這種獨立性必須同外界的復雜

情況、同自身的矛盾作斗爭。請回憶一下彼得大帝吧！他的本性與普希金有點相

似，難怪普希金對彼得大帝懷有特殊的仰慕、敬愛之情。我們現(xiàn)在所講的這種雙

重的相容性意味深長地反映在我們詩人的生活之中：首先，他誕生在舊貴族老爺

的家里，其次，貴族學校的外國化教育，由外部滲透進來的當時社會的影響，伏

爾泰、拜倫和1812年偉大的人民戰(zhàn)爭，最后是俄國腹地的放逐，對人民生活、民

間語言的沉迷，以及那著名的老奶媽講的平凡的故事。至于涉及獨立性，那么它

在普希金身上很快就被激發(fā)出來，他不再摸索、徘徊，他進入了自由創(chuàng)作的天地。

女士們、先生們，任何藝術(shù)都是把生活拔高到理想境界，持日常瑣碎生活觀點

的人總是低于這一境界，這是一個應該努力去攀登的高峰。不管怎么說，歌德、

莫里哀和莎士比亞始終是真正含義上的人民詩人即民族詩人。一切正是這樣，但

是我們能否有權(quán)利稱普希金為世界級的民族詩人呢？就好比我們這樣稱呼莎士比

亞、歌德、荷馬一樣呢？普希金還不能與他們完全相提并論。我們不該忘記：他

孤身一人卻必須去做兩項工作，在其他國家是相隔整整一個世紀甚至更長時間來

完成的。這兩項工作分別是：創(chuàng)立語言和造就文學。再加上殘酷的命運又增加了

他的負擔，命運之神幾乎是幸災樂禍地對我們的天才窮追不舍，把他從我們身邊

奪走，當時，他未滿37歲。可是，我們不局限在這些悲劇的偶然性上，正因為這

種偶然性，也就富有悲劇色彩。我們從黑暗中再返回光明，重來談談普希金的詩

歌。

曾幾何時，美文學幾乎成了再現(xiàn)當時生活唯一的方式，但接著又完全退出生活

舞臺。美文學當時的范圍過于寬大，而詩歌又被壓縮到幾乎等于零。詩歌一旦找

到了自己自然的界限，便會永遠鞏固住自己的地盤。在老一代的，并不是老朽的

導師的影響下，我們堅信，藝術(shù)的規(guī)則、藝術(shù)的方法又會起作用，誰精通這些呢？

也許會有某位新的、尚無人知曉的、超過自己導師的天才問世，他完全可以無愧

于“世界級民族詩人”這一稱號。這個稱號我們還沒決定賦予普希金，但也不敢

從他身上剝奪去。

無論如何，普希金對俄羅斯的功績是偉大的、值得人民感激的。他把我們的語

言進行了最后的加工，以至于它在文字的豐富性、力度感、形式美方面甚至得到

了國外語言學家的首肯，幾乎被認為是繼古希臘語之后的第一流語言。普希金還

用典型形象、不朽的音響影響了整個俄羅斯的生活風尚，最終是他第一個用強勁

的大手把詩歌這面旗幟深深地插入了俄羅斯大地。如果在他去世后，論戰(zhàn)掀起的

塵土暫時遮蓋住了這面光輝的旗幟，那么今天塵土已開始跌落，由他升起的常勝

大旗重又輝耀高空。正像人們一提起莎士比亞，則所有剛識字的人都必然會想成

為他的新讀者。我們同樣也希望，我們每一個后代都懷著愛心駐足在普希金的雕

像前理解這種愛的意義。這樣也就證明，他像普希金一樣成了更俄羅斯化、更有

教養(yǎng)、更自由的人了！

女士們、先生們，這最后一句話請你們不必驚奇！在詩歌里蘊含著解放的力量,

因為這是一種高昂的道德力量。我們更希望在不久的將來甚至那些至今仍不想讀

我們詩人作品的平民百姓們的兒女也會明白，普希金這個名字意味著什么。他們

會自覺地反復念叨一直在我們耳際回響的喃喃自語聲：“這是一座為導師而立的紀

念像！”

（有刪改）

4.下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A.作者開篇褒揚俄羅斯人民，并借俄羅斯人民對普希金的熱愛來表達自己對普希

金的贊美之情。

B.普希金之所以被稱為第一位詩人藝術(shù)家，是因為他充分表達了具尊有相容性和

獨立性原則的人民性的本質(zhì)。

C.普希金有著偉大的貢獻，但命運殘酷，他在未滿37歲的時候就去世了，這真

是天妒英才。

D.盡管人們沒有把“世界級民族詩人”的稱號給予普希金，但他的詩歌確實已體

現(xiàn)出“世界級民族詩人”的特點。

5.下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項是（）（3分）

A.文章的第二段列舉詩人普希金的生活，說明在普希金身上的相容性和獨立性原

則產(chǎn)生的具體原因，也說明普希金雖然出身貴族，但他最終回歸到人民的行列。

B.作者認為普希金的價值在于獨立地、從無到有地創(chuàng)造了俄羅斯文學，并且在對

本國的生活以及對其他西方民族的生活相容的基礎(chǔ)上保留了俄羅斯文學的獨立

性。

C.普希金去世后，俄羅斯人徹底否定了普希金對俄羅斯文學的重要貢獻，但到

普希金紀念像揭幕之時，人們已重新認可了他的功績。

D.作者在演講中毫不掩飾地表達了對普希金的贊美之情，當然也客觀地揭示了普

希金在性格、行為等方面的缺陷。

6.請結(jié)合文本簡要說說為何作者認為普希金的雕像“是一座為導師而立的紀念

像”？（6分）

（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成7?9題。

文本一：

歲寒三友（節(jié)選）

汪曾祺

前文內(nèi)容簡介：辦草帽廠的王瘦吾、開炮仗店的陶虎臣、畫畫的靳彝甫三人是

老友，人品極好而性情各異。他們一度都交了好運一一草帽廠生意紅火，炮仗店

攬了大活，靳彝甫靠斗蟋蟀贏了一筆錢。

靳彝甫很高興，在如意樓定了幾個菜，約王瘦吾、陶虎臣來喝酒。

沒喝幾杯，靳彝甫的孩子拿了一張名片，說是家里來了客。靳彝甫接過名片一

看：“季匐民！”

季匐民是本縣名聞全國的大畫家，同時又是大財主、大收藏家，家里有好田好

地、宋元名跡。他在上海一個藝術(shù)?？拼髮W當教授，平常難得回家。

寒暄之后，季匐民說明來意：聽說彝甫有幾塊好田黃，特地來看看。靳彝甫捧

了出來，他托在手里，一塊一塊，仔仔細細看了?！昂?，一一好，一一好。匐民平

生所見田黃多矣，像這樣潤的，少」他估了估價，說按時下行情，值二百洋。他

很直率地問靳彝甫肯不肯割愛。靳彝甫也很直率地回答：“不到山窮水盡，不能舍

此性命。”

“好！這像個弄筆墨的人說的話！匐民絕不奪人所愛。不過，如果你有一天想

出手,得先盡我?！?/p>

“那可以?！?/p>

“一言為定。”

“一言為定?！?/p>

季匐民又看了靳彝甫的畫，建議靳彝甫選出百十件畫，到上海去開一個畫展。他

還囑咐靳彝甫,賣了畫，有了一點錢,要做兩件事：讀萬卷書,行萬里路。

靳彝甫的畫展不算轟動，但是賣出去幾十張畫。報上發(fā)了消息，一家畫刊還選了

他兩幅畫。王瘦吾和陶虎臣在家鄉(xiāng)看到報,很替他高興：“彝甫出了名了！”

賣了畫，靳彝甫真的按照季匐民的建議，“行萬里路”去了。一去三年,很少來

信。

①這三年?。?/p>

王瘦吾的草帽廠生意很好。牌子闖出去了，買賣就好做。全城并無第二家，那四

臺噠噠作響的機子,把想買草帽的客人老遠地就吸過來了。

不想遇見一個王伯韜。

這王伯韜買賣豆麥雜糧，做這一行的，有兩大特點：其一,是資本雄厚,大都兼營

別的生意，什么買賣賺錢,他們就開什么買賣,眼尖手快。其二，都是流氓一一都在

幫，搶行霸市。王伯韜和王瘦吾是同宗，見面總是“瘦吾兄”長，“瘦吾兄”短。王

瘦吾不愛搭理他,盡可能地躲著他。

誰知偏偏躲不開,而且天天要見面。王伯韜也開了一家草帽廠,就在王瘦吾的草

帽廠的對門！他新開的草帽廠有八臺機子，八個師傅，門面、柜臺，一切都比王瘦吾

的大一倍。

王伯韜真是不顧血本，把批發(fā)、零售價都壓得極低。王瘦吾算算,這樣的定價，

簡直無利可圖。他不服這口氣，也隨著把價錢落下來。

王瘦吾撐了一年,實在撐不住了。

四臺機子,連同庫存的現(xiàn)貨,全部倒給了王伯韜。王瘦吾氣得生了一場重病,一

病一年多。賣機子的錢全變成了藥渣子，倒在門外的街上了。人瘦得像一張紙，一

陣風吹過,就能倒下。

陶虎臣呢？

頭一年，因為四鄉(xiāng)鬧土匪，縣政府和當?shù)伛v軍聯(lián)名出了一張布告：“冬防期間，

嚴禁燃放鞭炮?！迸谡痰昶綍r生意有限，全指著年下。這一冬防,可把陶虎臣防苦了。

且熬著，等明年吧。

明年！蔣介石搞他娘的“新生活”，根本取締了鞭炮。炮仗店關(guān)了門，陶家的鍋

也揭不開了。起先是喝粥,一一喝稀粥，后來連稀粥也喝不成了。陶虎臣全家，已經(jīng)

餓了一天半。

有那么一個缺德的人來做媒了。二十塊錢,陶虎臣把女兒嫁給了一個駐軍的連

長。這連長倒什么也不挑，只要是一個黃花閨女。陶虎臣跳著腳大叫：“這不是嫁!

這是賣！我陶虎臣賣女兒！你們喊去！我不害臊！陶虎臣！你是個什么東西！陶

虎臣！你就這樣沒有能耐呀！”

兩個半月過去了。陶家一直就花這二十塊錢。二十塊錢剩得不多了，女兒回來

To媽脫下女兒的衣服一看，什么都明白了：這連長天天打她。

歲暮天寒,彤云釀雪，陶虎臣無路可走，他到野外去上吊。

他沒有死成,被人救下了。

靳彝甫回來了。他一到家，聽說陶虎臣的事，連臉都沒洗，拔腳就往陶家去。陶

虎臣躺在一領(lǐng)破蘆席上，擁著一條破棉絮。靳彝甫掏出五塊錢來，說：“虎臣，我才

回來，帶的錢不多，你等我一天！”

跟腳，他又奔王瘦吾家。瘦吾也是家徒四壁了。他正在對著空屋發(fā)呆。靳彝甫

也掏出五塊錢，說：“瘦吾，你等我一天！”

第三天，靳彝甫約王瘦吾、陶虎臣到如意樓喝酒。他從內(nèi)衣口袋里掏出兩封洋

錢，在兩位老友面前,各放了一封。一封是一百。

“先用著?！?/p>

“這錢一一？”

靳彝甫笑了笑。

那兩個都明白了：彝甫把三塊田黃給季匐民送去了。靳彝甫端起酒杯說：“咱

們今天醉一次?！?/p>

那兩個同意。

“好，醉一次！”

這天是臘月三十。如意樓空蕩蕩的，就只有這三個人。

②外面，正下著大雪。

（有刪改）

文本二：

中國畫講究“留白”，“計白當黑”，小說也要“留白”，不能寫得太滿。作品

是作者和讀者共同完成的。如果一篇小說把什么都說了，讀者就會反感：你都說了，

要我干什么？一篇小說要留有余地，留出大量的空白，讓讀者可以自由地思索、判

斷、百目。

要使小說語言有更多的暗示性，惟一的辦法是盡量少寫,能不寫的就不寫。不寫

的,讓讀者去寫。古人說：“以己少少許，勝人多多許”，寫少了，實際上是寫多了，

這是上算的事。當然,這樣稿費就會少了。一個作家難道是為稿費活著的么？

結(jié)構(gòu)的精義是“隨便”。我是不贊成把小說的結(jié)構(gòu)規(guī)定出若干公式的：平行結(jié)

構(gòu)、交叉結(jié)構(gòu)、攢珠式結(jié)構(gòu)、橘瓣式結(jié)構(gòu)……我認為有多少篇小說就有多少種結(jié)

構(gòu)方法。蘇東坡說：“大略如行云流水，初無定質(zhì)，但常行于所當行,止于所不可不

止。文理自然，姿態(tài)橫生?！蔽恼聦懙竭@樣，真是到了“隨便”的境界。

往往有這種情況,小說通篇寫得不錯,可是結(jié)尾平常,于是全功盡棄。湯顯祖評

《董西廂》，說董很善于每一出的結(jié)尾。湯顯祖認為《董西廂》的結(jié)尾有兩種，一

種是“煞尾”，“如駿馬收韁,寸步不移”；一種是“度尾”，“如畫舫笙歌,從遠處

來,過近處，又向遠處去”。湯顯祖不愧是大才子，他的評論很形象，很有詩意。我覺

得結(jié)尾雖有多種，但不外是“煞尾”和“度尾”。

（摘編自汪曾祺《談小說的語言、結(jié)構(gòu)和首尾》）

7.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A.對于自己收藏的田黃，靳彝甫表示“不到山窮水盡，不能舍此性命”，以“性

命”比田黃，足見其珍愛程度。

B.文中兩次寫到靳彝甫約王瘦吾、陶虎臣到如意樓喝酒，人物的前后境況和心情

大為不同,遙相呼應又相互映襯。

C.靳彝甫與季匐民同為那個時代的畫家,卻一貧一富，地位懸殊，一個扶危濟困,一

個乘人之危，對比十分鮮明。

D.小說刻畫人物形神兼?zhèn)?，如寫王瘦吾“人瘦得像一張紙，一陣風吹過，就能倒

下”，比喻加夸張，堪稱典范。

8.結(jié)合文意,對文本一標題“歲寒三友”作簡要賞析。（6分）

9.作者在文本二中借用古人的話，認為小說要“以己少少許，勝人多多許”。請據(jù)

此點評文本一中兩處畫線的語句。（6分）

二、古代詩文閱讀（34分）

（-）文言文閱讀（本題共4小題,19分）

閱讀下面的文言文，完成10?13題。

楊震字伯起,弘農(nóng)華陰人也。震少好學，明經(jīng)博覽,無不窮究。性公廉,不受私謁。

子孫常蔬食步行,故舊長者或欲令為開產(chǎn)業(yè),震不肯，曰：“使后世稱為清白吏子孫,

以此遺之,不亦厚乎！”延光二年，代劉愷為太尉。帝舅大鴻臚耿寶薦中常侍李閏兄

于震,震不從。寶乃自往候震日：“李常侍國家所重,欲令公辟其兄，寶唯傳上意耳?！?/p>

震日：“如朝廷欲令三雁辟召，故宜有尚書敕?！彼炀懿辉S，寶大恨而去。時詔遣使

者大為阿母修第，中常侍樊豐及侍中周廣等更相扇動，傾搖朝廷。震上疏,豐等見震

連切諫不從，遂詐作詔書，調(diào)發(fā)司農(nóng)①錢谷、大匠②材木，各起家舍，役費無數(shù)。尋有

河間男子趙騰詣闞上書，指陳得失。帝發(fā)怒，遂收考詔獄，結(jié)以罔上不道。震上疏救

之曰：“臣聞堯、舜之世，諫鼓謗木，立之于朝。今趙騰所坐激訐謗語為罪,與手刃

犯法有差。乞為虧除，全騰之命，以誘芻莞輿人之言?！钡鄄皇?，騰竟伏尸都市。會

三年春,東巡岱宗,樊豐等因乘輿在外競修第宅震部掾高舒召大匠令史考校之得豐

等所詐下詔書具奏須行還上之豐等聞惶怖遂共諧震云:“自趙騰死后,深用怨悲?！?/p>

及車駕行還,夜遣使者策收震太尉印綬，于是柴門絕賓客。豐等復惡之,乃請大將軍

耿寶奏震大臣不服罪，懷寺里，有詔遣歸本郡。震行至城西幾陽亭,乃慷慨謂其諸子

門人曰：''死者士之常分。吾蒙恩居上司，疾奸臣狡猾而不能誅,何面目復見日月！”

因飲鴆而卒,時年七十余。弘農(nóng)太守移良承樊豐等旨，遣吏于陜縣留停震喪,露棺道

側(cè)，道路皆為隕涕。歲余，順帝即位,樊豐、周廣等誅死,震門生虞放、陳翼詣闕追

訟震事,朝廷咸稱其忠，以禮改葬于華陰潼亭,遠近畢至。

（節(jié)選自《后漢書?楊震傳》）

［注］①司農(nóng)：官名，掌管政府錢谷之事。②大匠：即將作大匠，掌管宮室修建。

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是（）（3分）

A.樊豐等因乘輿在外/競修第宅/震部掾高舒召大匠令史考校之/得豐等所詐下詔

書/具奏/須行還上之/豐等聞/惶怖/

B.樊豐等因乘輿/在外競修第宅/震部掾高舒召大匠令史考校之/得豐等所詐下詔

書/具奏/須行還上之/豐等聞/惶怖/

C.樊豐等因乘輿在外/競修第宅/震部掾高舒召大匠令史考校之/得豐等所詐下詔

書/具奏/須行還上之豐等聞/惶怖/

D.樊豐等因乘輿/在外競修第宅/震部掾高舒召大匠令史考校之/得豐等所詐下詔

書/具奏/須行還上之豐等聞/惶怖/

11.下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A.三府：漢代丞相、御史大夫、太尉均可開府，稱為三府；三府有招賢納才的權(quán)

力。

B.詣闕：指奔赴朝廷。闕，古代皇宮大門前兩邊供瞭望使用的樓，代指帝王的住所。

C.謗木：古代于交通要道豎立木柱以寫諫言，目的是聽取各方意見；今演變成華

表。

D.恚望：怨恨和希望,文中指楊震謝絕賓客，表達憤怒,希望皇帝省悟而收回成命。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）

A.楊震學問廣博，清正廉潔。他年輕時就愛好學習，通曉經(jīng)書，廣泛學習；不接受

私事請托,子孫生活條件不好，但他并沒有為他們置辦產(chǎn)業(yè)。

B.楊震為官正直，堅持原則。權(quán)臣向他推薦官員人選,并用皇帝的名義對他施壓；

他義正辭嚴，以任命須按正常程序為由拒絕,權(quán)臣惱怒而去。

C.楊震責任感強，慮事長遠。針對趙騰指責朝政得失被關(guān)押的情況,楊震認為應當

保全趙騰性命，從而引誘并找出更多對朝廷不滿的底層百姓。

D.楊震冤情昭雪，終得公正對待。新皇帝即位，樊豐等權(quán)臣被處死，楊震門生到朝

廷為他申冤,最終按照禮節(jié)為他改葬,遠近的人都前來吊唁

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）使后世稱為清白吏子孫，以此遺之，不亦厚乎！（5分）

（2）遣吏于陜縣留停震喪，露棺道側(cè)，道路皆為隕涕。（5分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題,9分）

閱讀下面這首宋詩，完成14-15題。

乙未元日用前韻書懷，今年五十矣

范成大

浮生四十九俱非,樓上行藏與愿違。

縱有百年今過半,別無三策但當歸。

定中久已安心竟,飽外何須食肉飛

若使一丘并一壑,還鄉(xiāng)曲調(diào)盡依稀。

注釋：①“樓上行藏”，用三國志劉備責備許汜語：“君求田問舍,言無可采,如吾

欲臥百尺樓上，臥君子地,何但上下床之間耶？"。②飽外何須食肉飛，化用曹操評

呂布語：“饑則為用，飽則揚去?！?/p>

14.下列對這首詩的內(nèi)容和表現(xiàn)手法的賞析，不正確的一項是（）（3分）

A.首聯(lián)“樓上行藏”用劉備責備許汜的典故，表達自己抱負遠大，但深感事與愿違,

所謂“四十九俱非”，是牢騷語，“違愿”才是實質(zhì)。

B.頷聯(lián)所謂“別無三策”，實際上是慨嘆自己生性耿直，不懂得那些鉆營謀私之

術(shù)；所謂“但當歸”，也就是迫于環(huán)境，不得不歸了。

C.頸聯(lián)說“久已安心竟"，說明詩人此時已經(jīng)完全擺脫了生活的愁苦，內(nèi)心平靜

如水，可以無欲無求的度過一生了。

D.這首詩的一大藝術(shù)特色是用典，全詩緊扣題目中的“書懷”抒發(fā)情感，詩人的

情感變化是這首詩的主線。

15.全詩表達了作者哪些思想情感？請簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

16.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）蘇軾《赤壁賦》中，“"一句，盛贊曹操文韜武略的英雄氣概；

“”一句則直抒胸臆，悲嘆人生短暫易逝。

（2）杜牧《阿房宮賦》中用倒置式的暗喻，以璀璨晶亮的明星來比喻紛紛打開的

妝鏡的句子是“，"。

（3）《小石潭記》中的“”一句，從聽覺的角度運用比喻的修辭手法描

寫小石潭的流水聲；“"一句，從視覺的角度直接描寫了小石潭水的清

澈。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成17?19題。

當前，人工智能正從“基礎(chǔ)建設階段躍升到工業(yè)化階段”，處于“云計算”這

個橋梁，走進千家萬戶、走進田間地頭、走進礦區(qū)廠房的關(guān)鍵時期。人工智能從

大家的那些的技術(shù)變成了社會共識，變成了國家戰(zhàn)略。百度在

人工智能領(lǐng)域最早并且建立了領(lǐng)先優(yōu)勢，在產(chǎn)業(yè)大潮來臨之

際，要做的就是扎實地推進人工智能在各產(chǎn)業(yè)的滲透，以迎接這個最好的時代。

2019年7月3日，百度AI開發(fā)者大會上，百度大腦迎來了史上最重磅的5.0版本

升級，成為賦能產(chǎn)業(yè)智能化、軟硬件一體的AI大生產(chǎn)平臺。百度CT0王海峰表示,

人工智能正在進入以“標準化、自動化、模塊化”為特點的工業(yè)大生產(chǎn)階段。（）

尹世明則在8月29日剛剛結(jié)束的2019云智峰會上，承接了這一觀點，并進一步

表示，“百度智能云希望更多行業(yè)都能享受到AI工業(yè)化帶來的智能紅利，完成降

本增效，加速產(chǎn)業(yè)智能化，成就智能中國”。

17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.津津樂道酷炫布局智能化

B.津津樂道絢麗布局工業(yè)化

C.耳熟能詳酷炫布控工業(yè)化

D.耳熟能詳絢麗布控智能化

18.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.這將驅(qū)動工業(yè)革命進入高潮，人類社會會被人工智能帶入智能時代。

B.這將驅(qū)動工業(yè)革命進入高潮，人工智能會將人類社會帶入智能時代。

C.人類社會會被人工智能帶入智能時代，這將驅(qū)動工業(yè)革命進入高潮。

D.人工智能會將人類社會帶入智能時代，這將驅(qū)動工業(yè)革命進入高潮。

19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.處于“云計算”這個橋梁，走進田間地頭、走進礦區(qū)廠房、走進千家萬戶的關(guān)

鍵時期。

B.通過“云計算”這個橋梁，走進千家萬戶、走進田間地頭、走進礦區(qū)廠房的關(guān)

鍵時期。

C.處于通過“云計算”這個橋梁，走進田間地頭、走進礦區(qū)廠房、走進千家萬戶

的關(guān)鍵時期。

D.處于通過“云計算”這個橋梁，走進千家萬戶、走進田間地頭、走進礦區(qū)廠房

的關(guān)鍵時期。

（二）語言文字運用n（本題共2小題，11分）

閱讀下面的文字，完成20-21題。

人們都以為鄭板橋讀書善記，卻不知并不是鄭板橋記憶力好，①o

“板橋每讀一書，必千百遍?！睙o論何時何地，他都會廢寢忘食，甚至對周圍一切

視而不見聽而不聞。

鄭板橋讀書如此刻苦用心，卻說生平最不喜人過目不忘，這又是為什么呢？他

認為過目成誦太草率了，②心中卻根本來不及吸收和消化，如此匆忙，

無異走馬觀花，對自己絲毫沒有影響和作用。

他還認為，過目成誦還容易帶來一個不好的影響，就是無所不記，見什么都讀。

鄭板橋認為，《史記》中以《項羽本紀》寫得最好，而《項羽本紀》中又以巨鹿之

戰(zhàn)、鴻門宴、垓下之戰(zhàn)寫得最精彩。但是，如果對三千多字的《項羽本紀》，③

豈不是沒有分曉的鈍漢。

20.在上文橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯

嚴密每處不超過8個字。（6分）

21.請結(jié)合以上材料，概括出三點鄭板橋的讀書心得。每點都以肯定句表述，每

句不超過8個字。（5分）

四、寫作（60分）

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

假如你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵水仙花?！潞蹦?/p>

美育是一種最重要、最基礎(chǔ)的人生觀教育?！淘?/p>

社會的進步，就是人類對美的追求的結(jié)晶?！R克思

請從下列任務中任選一個，以所給身份完成寫作。

(1)班級計劃舉行“美育是一種剛需”主題演講活動，請以發(fā)言同學的身份寫一

篇演講稿。

(2)學校校報“美育”專欄向同學們征稿，請你用筆名“子任”寫一篇文章向該

專欄投稿。

要求：任選一個寫作任務，結(jié)合材料，選好角度，明確文體，自擬標題；不要套

作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

絕密★啟用前

2022年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試甲卷

（廣西模擬卷）

語文試題參考答案解析

1.B

2.D

3.C

【分析】

1.

本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答本題，應先審題，然后瀏覽選

項，明確考查的方向，畫出文中相關(guān)語句，加以分析概括，之后加以比較。

B項，“大部分則通過自媒體平臺的粉絲經(jīng)濟模式使流量變現(xiàn)”表述錯誤，由第二

段”然而，大部分手工藝人在使用自媒體平臺時，只是簡單的將其理解為一種營

銷渠道，而并沒有真正深入地融入移動互聯(lián)網(wǎng)時代。……從這一點來看，自媒體

僅僅只是傳統(tǒng)銷售渠道的一種拓展，并沒有從根本上改變銷售工藝品獲取利潤的

生存模式。而另一種創(chuàng)新傳承與發(fā)展的方式則表現(xiàn)為徹底轉(zhuǎn)變了'通過銷售工藝

品獲取利潤’的思維方式，轉(zhuǎn)而以'展示或表演傳統(tǒng)手工藝從而獲取流量并將流

量變現(xiàn)’的思路進行創(chuàng)新發(fā)展”可知，大部分手工藝人在使用自媒體平臺時，只

是簡單地將其理解為一種營銷渠道，使流量變現(xiàn)的只是一小部分傳統(tǒng)手工藝人的

做法。

故選B。

2.

本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。解答本題先要通讀全文，整體把握

文章結(jié)構(gòu)層次，明確文中的論點、論據(jù)、及其論證方法，然后瀏覽選項逐個分析

判斷。

D項，“論證了傳統(tǒng)手工藝的傳承與發(fā)展皆離不開自媒體平臺的觀點”表述錯誤，

由第四段“基于移動互聯(lián)網(wǎng)的自媒體時代正是一股有著強勁助力的“東風”，充

分利用自媒體，需要手工藝人們轉(zhuǎn)變觀念、大膽創(chuàng)新，……從而以新的形式在當

代進行傳承與發(fā)展”可知，自媒體平臺只是傳統(tǒng)手工藝在當代進行傳承與發(fā)展的

新的形式，“皆離不開”說法錯誤。

故選Do

3.

本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此題，先要瀏覽選項，然

后結(jié)合文本確定相關(guān)區(qū)域，結(jié)合作者的觀點從原文中找到依據(jù)加以分析。

A項，“我國傳統(tǒng)手工藝產(chǎn)品已逐漸淡出了市場”表述錯誤，由第一段“大部分手

工藝人的產(chǎn)品已經(jīng)逐漸失去了實用性，除少部分具有觀賞價值的可以作為工藝美

術(shù)品銷售以外，更多的手工藝產(chǎn)品已經(jīng)失去了市場”可知，失去了市場的是部分

手工藝產(chǎn)品而不是泛指所有“我國傳統(tǒng)手工藝產(chǎn)品”。

B項，“這為傳統(tǒng)手工藝的傳承拓寬了路徑”表述錯誤，由第二段“自媒體僅僅只

是傳統(tǒng)銷售渠道的一種拓展，并沒有從根本上改變銷售工藝品獲取利潤的生存模

式”可知，自媒體只是傳統(tǒng)銷售渠道的一種拓展，并不能解決根本問題，所以“拓

寬了路徑”說法不當。

D項，“也不能解決傳承人問題”表述錯誤，由第三段“尤其是傳統(tǒng)手工藝品，

如果不能使之回歸商品的屬性，僅依靠‘行政式’的保護，那只能解決現(xiàn)階段這

一代的傳承人保護問題，而無法解決下一代傳承人的保護問題”可知，能解決現(xiàn)

階段這一代的傳承人保護問題，而無法解決下一代傳承人的保護問題，表述絕對。

故選C。

【點睛】

“篩選并整合文中的信息”，就是對文章進行有一定閱讀目的的分析，按照要求

從文中尋找出符合要求的信息，即把符合要求的字、詞、句等語言材料選出來。

篩選，即確定對象，針對題干中的要求對照語言材料進行搜索，查找對應的信息

源，是在閱讀過程中提取有用的信息，在答題中是去偽存真的過程，辨析正誤；

整合，即“調(diào)整組合”，是將提取出來的零散的信息，按要求分類，經(jīng)過加工，

形成比較系統(tǒng)的內(nèi)容的認知的過程?！昂Y選并整合文中的信息”的基本要求是準

確、全面。題型主要是單項選擇，有些是簡答。論述中的新發(fā)現(xiàn)、新情況、新知

識，就是新信息。這個獲取的過程，就是篩選、整合的過程。要對文中的信息進

行分類，區(qū)分重要、次要的信息；要對這些信息歸類，理清關(guān)系，如同一、包容、

從屬、并列關(guān)系等等。特別要注意隱含的信息的辨識，并能將其明示化。

4.B

5.A

6.①普希金是俄國第一位詩人藝術(shù)家。他的詩歌表達了人民性的本質(zhì)，保持了俄

羅斯文學的獨立性。②普希金創(chuàng)立語言和造就文學，精通藝術(shù)的規(guī)則和藝術(shù)的方

法。③普希金用不朽的形象影響了整個俄羅斯的生活風尚，把詩歌大旗插在俄羅

斯大地上。

【分析】

4.

本題考查學生理解分析思想內(nèi)容的能力。

B.“是因為他充分表達了具尊有相容性和獨立性原則的人民性的本質(zhì)”錯誤。第二

段開頭說“普希金是我們第一位詩人藝術(shù)家。詩人充分表達了人民性的本質(zhì)，在

他身上融合了這一本質(zhì)的兩個基本原則：相容性原則和獨立性原則”，結(jié)構(gòu)上是

總分關(guān)系，并非因果關(guān)系。

故選B。

5.

本題考查學生理解分析論點、論據(jù)和論證的能力。

B.“作者認為普希金的價值在于獨立地、從無到有地創(chuàng)造了俄羅斯文學”錯誤。原

文倒數(shù)第二段說“他把我們的語言進行了最后的加工，以至于它在文字的豐富性、

力度感、形式美方面甚至得到了國外語言學家的首肯，幾乎被認為是繼古希臘語

之后的第一流語言。普希金還用典型形象、不朽的音響影響了整個俄羅斯的生活

風尚，最終是他第一個用強勁的大手把詩歌這面旗幟深深地插入了俄羅斯大地”，

第三段說“我們不該忘記：他孤身一人卻必須去做兩項工作，在其他國家是相隔

整整一個世紀甚至更長時間來完成的。這兩項工作分別是：創(chuàng)立語言和造就文

學”，可見選項夸大其詞了，并沒有創(chuàng)造俄羅斯文學，只是造就了詩歌這種文學。

C.“俄羅斯人徹底否定了普希金對俄羅斯文學的重要貢獻，……人們已重新認可

了他的功績”錯誤，原文倒數(shù)第二段說“論戰(zhàn)掀起的塵土暫時遮蓋住了這面光輝

的旗幟，那么今天塵土已開始跌落，由他升起的常勝大旗重又輝耀高空”，“我

們同樣也希望，我們每一個后代都懷著愛心駐足在普希金的雕像前理解這種愛的

意義。這樣也就證明，他像普希金一樣成了更俄羅斯化、更有教養(yǎng)、更自由的人

了！”結(jié)尾段說“我們更希望在不久的將來甚至那些至今仍不想讀我們詩人作品

的平民百姓們的兒女也會明白，普希金這個名字意味著什么”可見“徹底否

定”“人們已重新認可了”表述絕對。

D.“也客觀地揭示了普希金在性格、行為等方面的缺陷”錯誤。原文倒數(shù)第二段

說“這樣也就證明，他像普希金一樣成了更俄羅斯化、更有教養(yǎng)、更自由的人了”，

可見作者并沒有“揭示了普希金在性格、行為等方面的缺陷”。

故選Ao

6.

本題考查學生篩選提取信息并歸納要點的能力。

結(jié)合第二段“普希金是我們第一位詩人藝術(shù)家。詩人充分表達了人民性的本質(zhì)，

在他身上融合了這一本質(zhì)的兩個基本原則：相容性原則和獨立性原則”，得出答

案①。

結(jié)合第二、三兩段“我們不該忘記：他孤身一人卻必須去做兩項工作，在其他國

家是相隔整整一個世紀甚至更長時間來完成的。這兩項工作分別是：創(chuàng)立語言和

造就文學”“在老一代的，并不是老朽的導師的影響下，我們堅信，藝術(shù)的規(guī)則、

藝術(shù)的方法又會起作用，誰精通這些呢？也許會有某位新的、尚無人知曉的、超

過自己導師的天才問世，他完全可以無愧于‘世界級民族詩人’這一稱號。這個

稱號我們還沒決定賦予普希金，但也不敢從他身上剝奪去”得出答案②。

結(jié)合倒數(shù)第二段“普希金還用典型形象、不朽的音響影響了整個俄羅斯的生活風

尚，最終是他第一個用強勁的大手把詩歌這面旗幟深深地插入了俄羅斯大地”，

得出答案③

7.C

8.①“歲寒三友”在傳統(tǒng)文化里指凌寒常青的松、竹、梅三種植物，作者借用作

小說標題，增強了作品的文化內(nèi)涵和藝術(shù)韻味。

②“歲寒三友”喻指生活在艱難時世里的三位主人公，寄寓著作者對于珍視友情、

患難與共高尚情操的贊揚和推崇。（意思對即可）

9.①“這三年??！”是一個僅有四字的感嘆句，卻蘊含了十分豐富的內(nèi)容，有對

王陶兩家的遭遇變故、窮困淪落的同情；更有對世事無常、人情冷暖的感嘆，十

分耐人尋味。

②“外面，正下著大雪”收束全篇，寥寥幾字的景物描寫，烘托出天寒地凍的天

氣，象征著嚴酷逼人的社會，還反襯出酒樓內(nèi)三位老友情誼的溫暖可貴，達到了

意境悠遠、引人遐思的藝術(shù)效果。（意思對即可）

【分析】

7.

本題考查學生鑒賞文學作品的內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。

C.“乘人之危，對比十分鮮明”表述錯誤。文本一對季匐民的描寫只有兩處，從

開頭的“季匐民是本縣名聞全國的大畫家……'好！這像個弄筆墨的人說的話！

匐民絕不奪人所愛。不過，如果你有一天想出手，得先盡我’”和后文的“那兩

個都明白了：彝甫把三塊田黃給季匐民送去了”，從前后兩處情節(jié)來看，不能看

出季匐民“乘人之?！?，同時，小說也未將靳彝甫與季匐民刻意對比，因為對比

是要突出表達內(nèi)容，而文章只是想寫三位友人情誼的溫暖，因此小說的對比意味

也不突出。

故選C。

8.

本題考查學生分析文章標題的含義和作用的能力。

從表層來看，“歲寒三友”在傳統(tǒng)文化里指凌寒常青的松、竹、梅三種植物，因

為它們耐得住寒冷，因此被稱為“歲寒三友”，作者借用這個文化作小說標題，

增強了作品的文化內(nèi)涵和藝術(shù)韻味；

從深層來看，“歲寒三友”中的“三友”是指辦草帽廠的王瘦吾、開炮仗店的陶

虎臣、畫畫的靳彝甫三人，而“歲寒”結(jié)合文本可知，是說他們?nèi)硕冀?jīng)歷了艱

難時世，因此“歲寒三友”喻指生活在艱難時世里的三位主人公，寄寓著作者對

于珍視友情、患難與共高尚情操的贊揚和推崇。由此梳理答案即可。

9.

本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。

解答此題，我們首先要弄懂“以己少少許，勝人多多許”的意思，即以簡短的語

言表達豐富的含意；其次，我們再結(jié)合文本對劃線句子進行點評。

①''這三年??！”是一個僅有四字的感嘆句，卻蘊含了十分豐富的內(nèi)容，結(jié)合文

本可知，“這三年??！”出現(xiàn)在“靳彝甫真的按照季匐民的建議，'行萬里路'

去了……”之后，王瘦吾和陶虎臣家遭遇艱難時世之前，因此，““這三年?。　薄?/p>

引出了后文的內(nèi)容，寫出了對王陶兩家的遭遇變故、窮困淪落的同情；同時，王

瘦吾和陶虎臣的家從殷實到落敗，作者用“這三年啊”加感嘆號，就更有對世事

無常、人情冷暖的感嘆，十分耐人尋味。

②‘'外面，正下著大雪”收束全篇，“外面"''大雪"寥寥幾字的景物描寫，既

用“大雪”烘托出天寒地凍的天氣，同時象征著嚴酷逼人的社會；而此時這三人

中的靳彝甫用“性命”一樣的田黃換來了二百洋分給自己的好友每人一百洋，嚴

酷逼人的社會并沒有使三人的友情破裂，此時的“大雪”就更反襯出酒樓內(nèi)三位

老友情誼的溫暖可貴，一副外面下雪，酒樓內(nèi)三個友人的畫面定格在此刻，達到

了意境悠遠、引人遐思的藝術(shù)效果。

10.A

11.D

12.C

13.（1）假使后代被稱為清白官吏的子孫，把這（作為產(chǎn)業(yè)）留給他們，不也是

豐厚的（遺產(chǎn)）嗎！

（2）派遣官吏在陜縣停辦楊震的喪事，棺材暴露在道路旁，路人都為此流淚。

【分析】

10.

本題考查學生文言文斷句的能力。

本句意為：樊豐等因皇帝在外，都乘機爭著大修房屋。楊震部掾高舒召大匠令史

稽查這件事，獲得趙豐等的假詔書，寫了奏書，要等皇上回來再送上。樊豐等聽

說了，惶恐萬狀。

“乘輿”代指皇帝，作“在外”的主語，中間不應斷開，排除BD；

，，豐等，，作，，聞”的主語，在，，豐等”前斷開，排除c。

故選Ao

11.

本題考查學生把握實詞含義、了解并掌握常見的文學文化常識的能力。

D.“恚望：怨恨和希望”錯誤，“恚”與“望”都是怨恨之意。

故選D。

12.

本題考查學生理解分析文言文內(nèi)容能力。

C.“從而引誘并找出更多對朝廷不滿的底層百姓”錯，原文“乞為虧除，全騰之命,

以誘芻莞輿人之言”的意思是：請皇上減罪，保全趙騰的性命，啟發(fā)百姓敢于說

話。并不是找出更多對朝廷不滿的百姓，而是鼓勵百姓敢于說話。

故選C。

13.

本題考查學生理解并翻譯文言文句子能力。

（1）使：假使。稱為：表被動，指被稱為。遺：留。不亦……乎：不也……嗎。

厚：豐厚的（遺產(chǎn)）。

（2）留停震喪：停辦楊震的喪事。道側(cè)：道路旁。道路：路人。隕涕：流淚。

參考譯文：

楊震，字伯起，弘農(nóng)華陰人。楊震從小好學，明習經(jīng)學，博覽群書，對學問沒

有不深究到底的。本性公正廉潔，不肯接受私下的拜見。他的子子孫孫常吃蔬菜，

步行出門，他的老朋友中有年長的人想要讓他為子孫開辦一些產(chǎn)業(yè)，楊震不答應，

說：“讓后代被稱作清官的子孫，把這個饋贈給他們，不也很優(yōu)厚嗎？”延光二

年（13年），代劉愷為太尉。帝舅大鴻臚耿寶薦中常侍李閏的哥哥給楊震，楊震不

受。耿寶就親自前往拜候楊震說：“李常侍國家是國家所倚重的人，想讓您任用

他的哥哥，我只是傳達皇上的意思罷了?！睏钫鹫f：“假如朝廷想讓三府征聘人

才，按規(guī)矩應該有尚書的公文?！庇谑蔷芙^他沒有答應，耿寶恨恨地離開了。當

時有詔遣使者為阿母王圣大肆建造房屋，中常侍樊豐及侍中用廣、謝輝等更相鼓

動，擾亂朝廷。樊豐、謝，輝等看到楊震多次切諫不見采納，沒有什么顧忌了，假

作詔書，調(diào)用國庫錢谷、大匠，征用材木，各起家舍、園地、廬觀，勞役、費用，

無法統(tǒng)計。不久，河間男子至朝廷上書，言朝政的得失?；实郯l(fā)怒，下令逮捕入

獄，定為欺上不道。楊震又上疏救他，說：“我聽說堯舜時，會在朝廷上立起諫

鼓謗木?，F(xiàn)在趙騰以攻擊誹謗獲罪，與殺人犯法有差別，請皇上減罪，保全趙騰

的性命，啟發(fā)百姓敢于說話。"皇帝不理，趙騰被殺掉。到了三年（124）春，皇

帝東登泰山，樊豐等因皇帝在外，都乘機爭著修筑房屋。楊震部掾高舒召大匠令

史稽查這件事，獲得趙豐等的假詔書，寫了奏書，栗等皇上回來再送上。樊豐等

聽說了，惶恐萬狀，就一起誣陷楊震說：“自趙騰死后，楊震深為怨怒?！钡然?/p>

上返回，晚上派使者持令收了楊震太尉印綬，楊震于是閉門絕賓客。樊豐等還是

恨他，竟請大將軍耿寶奏楊震不服罪，心懷怨恨，朝廷下詔令把他送歸原籍。楊

震走到城西幾陽亭，慷慨地對他的兒子、學生說：“死是一個人不可免的。我蒙

恩居上位，痛恨奸臣狡猾而不能誅殺，還有什么面目見天下呢？”于是服毒而死，

當時七十多歲。弘農(nóng)太守移良奉樊豐等的意思，派遣官吏在陜縣停辦楊震的喪事，

棺材暴露在道路旁，路人都為此流淚。一年多后，順帝即位，樊豐、周廣等被殺

死，楊震學生虞放、陳翼到朝廷申訴楊震事。朝廷都稱楊震忠誠。按照禮節(jié)改葬

楊震于華陰潼亭，遠近的人都來吊唁。

14.C

15.首先表達壯志未酬的悲憤；接著抒發(fā)年華已逝的哀嘆、不得不歸隱的無奈；

再接著表達內(nèi)心的清靜安閑知足；最后又抒發(fā)無處歸隱的惆悵和對家鄉(xiāng)的思念。

【分析】

14.

本題考查學生賞析作品內(nèi)容及表現(xiàn)手法的能力。

C項，“說明詩人此時已經(jīng)完全擺脫了生活的愁苦，內(nèi)心平靜如水，可以無欲無求

的度過一生了”分析錯誤。根據(jù)詩意，由首聯(lián)“與愿違”及頷聯(lián)“別無三策但當

歸”可見，詩人所說的“歸隱”并非真正意義上的心之所向，而是因為自己不懂

鉆營謀私之術(shù)進而導致自己不為世所容的無奈，且由尾聯(lián)中“還鄉(xiāng)曲調(diào)盡依稀”

可知，詩人內(nèi)心并不是平靜如水的，而是蓄滿了壯志未酬的悲憤和無處歸隱的惆

悵。

故選C。

15.

本題考查學生鑒賞評價評價文章的思想內(nèi)容和作者的情感態(tài)度的能力。

首聯(lián)因元日而行年五十抒感。出句用“伯玉知非”典；對句“樓上”用《三國志》

劉備責許汜語。該聯(lián)全用典，詩人慨嘆自己年屆五十，過去四十九年但覺虛度。

平生抱負，原很遠大，如今檢點一下行止，卻深感事與愿違。所謂“四十九俱非”，

是牢騷語?！爸恰笔峭褶o，“違愿”才是實質(zhì)。

頷聯(lián)分承一、二，抒寫年老當歸的感喟，說人生縱有百年之壽，自己如今已過了

一半；既然在為人處世方面別無周到的良策，就只能是及早歸隱了。所謂“別無

三策”，是自嘲沒有治國良方，語中頗含牢騷。所謂“但當歸”，也就是迫于環(huán)

境，不得不歸了。

頸聯(lián)化用曹操評呂布語：“饑則為用，飽則揚去”，而另出新意。這表面上是表

明詩人自己知足不辱，實際上卻含有不得已的苦衷。說“久已安心竟”，正透露

出未能真正忘情。這一聯(lián)造語新穎，富于理趣。

尾聯(lián)承上“當歸”之意與知足之旨，說假如自己能有一丘一壑可以歸隱，那么，

依稀的還鄉(xiāng)曲調(diào)盡奏無妨。言下之意是，既無歸隱之處，聽到還鄉(xiāng)曲調(diào)，難免惆

悵。

16.橫槊賦詩哀吾生之須臾明星熒熒開妝鏡也如鳴佩環(huán)水

尤清冽

【詳解】

本題考查名句名篇識記和默寫的能力。

重點注意的字，如“槊”“賦”“須臾”“熒”“妝”“佩”“佩”等。

17.A

18.B

19.C

【分析】

17.

本題考查正確使用成語的能力。解答本題，不僅要知道成語含義，還要了解其用

法和情感色彩，要根據(jù)語境從這三個方面判斷正誤。可使用排除法，先總觀各項,

把明顯有錯的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。

第一空處，“津津樂道”是強調(diào)很有興趣地說個不停，“耳熟能詳”是指聽得多

了，能夠說得很清楚、很詳細。語境對于“人工智能”“大家”不可能聽多了就

說得很清楚、很詳細，所以選“津津樂道”，排除CD兩項。

第二空處，“酷炫”表示大家贊美人工智能技術(shù)的前衛(wèi)，“絢麗”指絢爛美麗，

語境用于修飾技術(shù)，故選“酷炫”，排除B項。

第三空處，“布局”指對事物的格局進行全面的安排，“布控”指布置人員予以

監(jiān)控，根據(jù)語境為“在人工智能領(lǐng)域”，對象不指“人”，故選“布局”。

第四空處，由后文”要做的就是扎實地推進人工智能在各產(chǎn)業(yè)的滲透”可知，選

“智能化”。

故選Ao

18.

本題考查語言表達準確、簡明、連貫的能力。解答此類題目，既要注意行文內(nèi)容

前后一致與銜接，也要注意語意表達的前后勾連，還要注意結(jié)構(gòu)的前后照應，辨

別文段的整體語脈和內(nèi)在思想的連貫性，最后再根據(jù)前后文推斷括號處要表達的

意思。

由語境可知，”這將驅(qū)動工業(yè)革命進入高潮”中“這”指代上文“人工智能正在

進入以'標準化、自動化、模塊化’為特點的工業(yè)大生產(chǎn)階段”，所以緊承上文,

排除CD兩項；

根據(jù)邏輯，應該是工業(yè)革命進入高潮導致人類社會進入智能時代，故排除C、D?

承接前文看，主語應為人工智能，排除A項。

故選B。

19.

本題考查辨析并修改病句的能力。解答本題，首先要審清題干要求，然后再瀏覽

選項并作出分析，可以通過語感或語法兩種方法加以判斷，注意結(jié)合高考語病常

見錯誤類型，注意主語一致。

“處于‘云計算’這個橋梁”錯誤，成分殘缺，介詞“通過”殘缺，導致“走進”

的主語變?yōu)榱恕霸朴嬎恪?，應為“處于通過'云計算'這個橋梁"，排除A項；

“處于”搭配“關(guān)鍵時期”，不能去掉，排除B項；“走進千家萬戶、走進田間

地頭、走進礦區(qū)廠房的關(guān)鍵時期”的語序不當，應該由大到小，應為“走進田間

地頭、走進礦區(qū)廠房、走進千家萬戶的關(guān)鍵時期”，排除D項，

故選C。

【點睛】

辨析語病之語法判斷：

判斷語病時，一般不能通過語感和語意判斷的就要借助語法分析加以判斷，而且

通過語法分析判斷與語病結(jié)果相對會更準確。進行語法分析時，首先，抓住干，

即主謂賓。先看有無成分殘缺或贅余，然后判斷是否搭配恰當。其次，看語序，

即修飾成分（多項定語、多項狀語,）順序是否正確，以及分句順序是否正確。再

次，看結(jié)構(gòu)，是否存在句式雜糅或暗換主語％之后，看句意，是否存在語意不明

或歧義。最后，不屬于以上情況的可視為表達不合邏輯，常見的有主客倒置、兩

面對一面、否定不當、前后矛盾、并列不當、語義重復等。

20.①而是他勤于誦讀②眼睛不停地在看③逐句逐字都記

21.①要勤奮專注②要用心領(lǐng)會③要有選擇地細讀

【分析】

20.

本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

第一空，結(jié)合上下文“人們都以為鄭板橋讀書善記，卻不知并不是鄭板橋記憶力

好”“板橋每讀一書，必千百遍”，推斷①處可以填入“而是他勤于誦讀”之類

的內(nèi)容。

第二空，結(jié)合上下文“鄭板橋讀書如此刻苦用心，卻說生平最不喜人過目不忘，

這又是為什么呢？他認為過目成誦太草率了”“心中卻根本來不及吸收和消化，

如此匆忙，無異走馬觀花”，推斷②處應該填入“眼睛不停地在看”之類的內(nèi)容。

第三空，主要結(jié)合上下文“如果對三千多字的《項羽本紀》”“豈不是沒有分曉

的鈍漢”，推斷③處應該填入“逐句逐字都記”之類的內(nèi)容。最后還要注意字數(shù)

要求，以及表達的是否簡潔連貫自然。

21.

本題考查學生語言表達之壓縮概括的能力。

從“無論何時何地，他都會廢寢忘食，甚至對周圍一切視而不見聽而不聞。鄭板

橋讀書如此刻苦用心”可知，讀書要勤奮專注；

從“鄭板橋……說生平最不喜人過目不忘……他認為過目成誦太草率了心中

卻根本來不及吸收和消化，如此匆忙，無異走馬觀花，對自己絲毫沒有影響和作

用”可知，讀書要用心領(lǐng)會；

從“他還認為，過目成誦還容易帶來一個不好的影響，就是無所不記，見什么都

讀”可知，讀書要有選擇地細讀。

考生還要注意題目要求用肯定句表述和字數(shù)的要求。

22.【范文】

美育是一種剛需

親愛的同學們：

大家好！今