七上語文花開答案(全部答案)

《語文花開》（七上）參考答案

課文同步練習答案第1課《在山的那一邊》一、1．秘；惑；騰；癡；幻；瞬

2．①幅；②副；③付；④符

3．依次是：規(guī)規(guī)矩矩、清清楚楚、仔仔細細、踏踏實實

二、4．上；膛；上；行；上；章；蕩

5．示例：（粉紅）的荷花；（舞動）的蓮葉；（晶瑩）的露珠；（快樂）的游魚

6．要點：表現(xiàn)了作者熱愛生活、熱愛自然的思想感情。三、7．①“癡想”原意是發(fā)呆地想，這里的意思是，總是神往于大山外面的世界，達到了癡迷的程度。說明“我”從小就不愿困居于狹小的天地，追求新的天地。

②“枯干”是比喻的說法，表現(xiàn)了“我”對理想的渴望。

8．示例：“小草”象征頑強的生命，“蠟燭”象征無私的奉獻，“太陽”象征光明。

9．繪聲繪色；看法：能針對此類語言現(xiàn)象，寫出明確的看法即可。理由：贊同的理由，可以是巧妙利用諧音，言簡意豐，引人人勝等。反對的理由，可以是濫用成語，語言不規(guī)范，容易誤導等。（如聯(lián)系實例辯證分析也可）第2課：走一步，再走一步一、1．①chuò；②línxún；③xuàn；④hǎn；⑤jiè；⑥níng2．①灰；②啜；③豪；④蒼3．C

4．①片；②座；③個；④條5．提示：運用比喻，句子通順，前后一致，形象生動即可。6．①（心理）描寫；這句心理描寫，生動傳神地表明“我”當時已經(jīng)被嚇傻了，既有點夸張，又很符合當時的情景，充滿了童真童趣。②議論；點明全文的主旨，告訴我們在人生的道路上，艱難險阻并不可怕，將困難化整為零，走一步，再走一步，定能戰(zhàn)勝它。二、7．①指言談、行動超出平常，不是一般人所能想象的。②花費大量錢財追求過分享受。8．乞丐拾金不昧的美德和女士的善良慷慨。9．既指作者小時侯跑到果園去撿被風從樹上吹落的水果，也指那枚滾落到乞丐面前的硬幣。10．示例：人家落難時，我們不能趁火打劫，只有別人豐收時，我們才可以分享他人的“風落之果”?；颍簩Υ幘巢患训娜耍覀冇袝r要以善良之心，給對方以“風落之果”的贈與。三、11．要點：這是爸爸對“我”的勸告，也是我脫險的行動過程，也是我的人生感悟，說明要向困難挑戰(zhàn)，才會戰(zhàn)勝困難。以此為題有形象性、動態(tài)感，并點明了文章的主題。12．“探”是向前伸出的意思，寫我不敢大膽邁步。這個詞表現(xiàn)了我的膽怯和小心。而“站”字是站立的意思，用在此處不合愿意，表達效果不好。第3課短文兩篇（《蟬》、《貝殼》）1．liǎnkélíngbēi

2．chán蟬鳴chán禪師liǎn收斂jiàn刀劍shù寬恕nù憤怒wēi微笑huī國徽

3．①收斂②聒聒③卑微④一絲不茍

4．A并不矛盾。

5．：？，。

6．D

7．（1）秋風一吹，蟬的生命就完結了，苦等了17年，才等到一個夏天，卻是為了生命的延續(xù)，令作者感嘆。（2）人生的價值是可貴的，生命短暫而渺小。我們應該為后人為社會留下一些玩味，留下一些有價值的東西。8．小、堅硬、精致

9．“回旋的花紋中間有著色澤或深或淺的小點，如果仔細觀察的話，在每一個小點周圍又有著自成一圈的復雜圖樣?！?0．“在我手心里躺著的實在是一件藝術品，是舍不得拿去和別人交換的寶貝??！”11．對上蒼塑造生命之精心、一絲不茍的感嘆和贊美。12．提示：從對生命意義的感悟的角度回答，言之有理即可。13．因為在等待中，“我”感受到蠶破繭成碟的過程是蘊藏著一次生命復活的堅實的夢。14．（1）變異：在文中指蠶由蛹變成蛾的過程。（2）窒息：在文中指（生存）困難窘迫。

15．作者看到眼前（姿態(tài)翩舞）的碟，想到了它的沉睡就是一個生死相連（既洋溢著古典的氣息，又充滿著生命的哲理）的夢。16．承上啟下，由上文蠶破繭化蝶過渡到對人生的思考。17．示例：一旦走出束縛，世界廣闊無限。千年的黑暗，孕育了瞬間的光明。18．指人生道路山上的障礙，如低微的出身、平庸的相貌、痛苦的遭遇等。用自尊、自信、毅力、勇氣、智慧去掃除人生道路上的障礙。

19．相同點：①都是由一個小小的“物”引發(fā)對生命的一些感悟。②對于生命的理解，都比較積極、認真。③對于“物”的描寫細致入微，筆調清新而自然。

20．不同點：①《蟬》是先抑后揚，《貝殼》是直入主題。②《蟬》對于生命的感悟是不管生命短暫與否，都要積極面對，好好地活著；《貝殼》則落實到要把自己能做的事情做得更仔細、更精致、更加一絲不茍。③《蟬》的作者對于生命的態(tài)度隱喻在對蟬的生命意義的闡發(fā)中，并沒有直接表白；《貝殼》則明確提出了自己要認真做事的想法，表達了要給世人留下值得珍惜和驚嘆的東西的愿望。第4課

紫藤蘿瀑布1．A“槐”應讀“huái

B“釀”應讀“niàng”

C“嚷”應讀“rāng”D“仃”應讀“dīng”

2．（1）察言觀色

（2）伶仃

（3）佇立

（4）忍俊不禁

（5）迸濺

3．《鐵蕭人語》

宗璞

馮鐘璞

馮友蘭

托物言志（借景抒情）

花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。4．①從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。

②紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。5．①流動歡笑生長②焦慮

6．B（A項中“隧”應寫成“穗”；C項中“蜜”應寫成“密”；D項中“淀”應寫成“綻”。只有B全正確）7．①夢境,這個詞形象地表現(xiàn)了紫藤蘿的香氣迷人程度

②“沉淀”是沉積的意思，文中指想像中的紫顏色沉到花穗的下部，顯得深。形象地寫出了紫色由淺到深的轉變過程。8．①擬人

②比喻

9．D

10．本題揣摩景物描寫，實質上是揣摩比喻、擬人修辭手法的效果，以達到增強語感、領悟寫景技巧的目的。做此類題，應在把握句義的基礎上，細心感悟修辭手法的表達效果。這段文字寫紫藤蘿花的花色。答案：細膩地寫出了每一朵花不同部位的深淺，顯得亮麗可愛，玲瓏剔透，既富有動感，又富有情趣。11．對比

不僅寫出了紫藤蘿花的生機盎然，還暗示了紫藤蘿花甘于寂寞的個性特征。

12．答案：不羅嗦，因為前文說到了花開得熱烈，反復運用，就把花當作頑皮的小孩在那里七嘴八舌一樣，情態(tài)逼真。（解析：做這道題應放在文章中，聯(lián)系上下文，具體分析其作用，紫藤蘿花七嘴八舌地在說話說明花開得熱烈。此題考查反復修辭方法的運用的表達作用。）13．這里運用擬人的手法，把紫藤蘿人格化,形象生動地寫出了紫藤蘿一派天真爛漫、童稚可掬的樣子，突出了它盎然勃發(fā)的生機。（解析：這幾個動詞的恰當運用，不但體現(xiàn)了擬人修辭方法的妙處，而且寫出了紫藤蘿花的盎然生機。這道題考查關鍵詞語運用的表達效果。）14．突出了紫藤蘿花忍受巨大痛苦，疑慮不解地思索、小心翼翼地生長。暗示了當時禁錮人們對美好生活追求的肅殺的政治氣候。15．曇花一現(xiàn)曇花開放后，很快就凋謝，比喻稀有的事物或顯赫一時的人物出現(xiàn)不久就消逝。

16．D（解析：本文構思巧妙，先點明自己看過一次曇花開放的感覺“凄美而壯烈”，接著寫與朋友品茶、聊天的“無味”“單調”，為下文寫曇花開放做準備。正是因為全神貫注看曇花開放，所以花兒開放的聲音格外驚人。）17．反復

擬人

“反復”如：花，很大很大；色，很白很白；味兒，濃郁強烈！

“擬人”如：它盡情的享受人間蜂擁而來的愛

18．相似之處：通過對花的描寫，結尾處都寫出了對人生的感悟。

而本文作者贊曇花生命的短暫輝煌，說明作為一個人要珍惜生命，努力奮斗，創(chuàng)造輝煌。（此題考查我們比較閱讀能力和對文章主旨的理解能力。本文《曇花》和課文《紫藤蘿瀑布》都是以“花”為描寫對象，都通過寫花表達對人的生命的看法。只要認真研讀兩文結尾，體會一下，就能找到相似之處。本文寫“它輝煌而來，輝煌而去。生命最短，不曾浪費一點一滴?！备嬖V人們要珍惜生命，不要浪費生命。課文結尾則告誡人們不要為生命中的挫折所壓垮，要看到生命的美好和永恒。）19．“瀑布”一詞寫出了紫藤蘿的花朵繁盛，也賦予它們動態(tài)美。（文章的題目是一篇文章的靈魂，一個窗口。對文章題目鑒賞要從文章主要內容入手。本文所描寫的是紫藤蘿，因此鑒賞點就落在“瀑布”一詞上。瀑布，從懸崖上傾瀉下來，其氣勢宏大。用瀑布形容紫藤蘿花，把靜物寫活了，而且寫出了花之多，花之密。做此類題，要敢于發(fā)表自己的意見和觀點，再從原材料的語言、修辭、表現(xiàn)手法的妙處入手進行鑒賞。）第5課

童趣1．zhì

miǎo

lì

lì

怡

壑

癩蛤蟆

2．明察秋毫——比喻為人十分精明，任何小問題都看得很清楚

龐然大物——形容外表上龐大的東西

怡然自得——形容安適愉快而滿足的樣子

3．《浮生六記·閑情記趣》自傳

沈復

4．ABD

5．①張目對日，明察秋毫

物外之趣

②丘壑

③龐然大物

6．①通“僵”，僵硬的意思。

②這里指超出事物本身的樂趣③正

④興趣

⑤未染色的，本色

⑥鞭打（此題考查文言文中重點詞語的解釋。做此類題要具體語言環(huán)境具體分析，掌握通假字、詞類活用、一詞多義等古漢語知識。）7．描寫心情的句子，可以使人感覺到“察物紋理”時的投入，聚精會神，情隨物動，別有一番情趣，從而突出了文章的情趣。（做此題，先在閱讀課文時勾畫出“怡然稱快”“不覺呀然一驚”等描寫心情的句子，然后深入體會它們的作用。此題考查描寫心情的句子在文章中的作用）8．第一段總領全文，引出下文，點明了文章的主旨；下文具體描寫“物外之趣”，因此第一段與全文是總分關系。（明確這一段在結構上的作用要先理解此段的內容，體會此段與全文的關系，及與各段的聯(lián)系。第一段中的“物外之趣”總領全文，引出下文，點明了文章的主旨。）9．①見到微小的事物一定要仔細觀察它細密之處。②夏天的蚊子嗡嗡地像雷聲一樣，我便把它們模擬成在天空中飛舞的仙鶴。③心里這樣想，那成百上千的蚊子，果然都變成鶴了④我又把蚊子留在未染色的帳子里，慢慢地用煙噴它們，讓它們沖著煙霧邊飛邊叫⑤我把這個景象比作“青云白鶴”的景觀，果然它們就像白鶴一樣在云端飛鳴，我為此高興得不停地拍手叫好⑥原來是一只癩蝦蟆，它舌一吐，兩只小蟲就全被它吞掉了

10．D（此題考查文學常識、文章內容和結構方式的特點。做此類題要對文章有全面的認識。A、B、C三項都對，D項有誤，沈復是清代文學家。）

11．①√②√③×

12．D（此題考查文言文中實詞、虛詞的含義。做此類題要在具體語言環(huán)境中具體分析。A、C項解釋全對；B項全錯，第一個是“時候”的意思，第二個是“時?！钡囊馑?；D項有一處錯誤，第二個翻譯成“被”）

13．省略了量詞，數(shù)詞直接修飾限制名詞。（此題考查文言文中數(shù)詞運用的規(guī)律。文言文中一般省略量詞，數(shù)詞直接修飾限制名詞。如“二蟲”應譯成“兩只蟲”。）

14．“龐然大物”指癩蛤蟆；兩只小蟲；“山”指“土礫”；“樹”指“叢草”。

15．捉

鞭

驅

初生牛犢不怕虎

16．有很強的觀察能力和豐富的想象力。第一單元檢測一、基礎知識1．C

2．C

3．A庸碌：也作“庸庸碌碌”。形容人缺乏理想，沒有志氣，沒有作為。4．C5．（略）6．①潭影空人心；②開軒面場圃；③曲徑通幽處④老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。⑤故人具雞黍⑥明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理二、閱讀理解7．父親鼓勵(指導、引導、教)我一步一步爬下懸崖。8．沒有解除恐懼心理?！八坪酢?、“小心翼翼”、“探”幾個詞語都能表現(xiàn)這一點?！八坪酢保憩F(xiàn)了“我’’對邁出第一步信心不足；“小心翼翼”和“探”，則表現(xiàn)了“我”依然恐懼的心理。9．“我”成功邁出第一步，“頓時有了信心”；成功邁出第二步，則“信心大增”；完全爬下懸崖之后，“產(chǎn)生了一種巨大的成就感”。他的心理狀態(tài)是在獲得成功的行動中變化的。10．(這是一個開放的題目，言之有據(jù)的答案都應認可。最好是答下面一點。)他具體指導兒子第一步應踏在哪塊石頭上，引導兒子成功地邁出第一步。理由：這使兒子產(chǎn)生了自己戰(zhàn)勝困難的自信心，激勵兒子獨立走向完全成功。11．字要一個一個地認，書要一段一段地背。只要克服一個一個小困難，學習任務總是會完成的。12．被“我”捕捉來關在籠子里的畫眉鳥死去了，根本原因是“我”使它喪失了自由；把一些野生的活物捉來放到籠子里。13．讓它為我一人歌唱。這種做法是自私的，既是對鳥兒的摧殘，也是對自然平衡的破壞。14．媽媽認為做一個失去自由的囚徒還不如死了好，這也是畫眉媽媽愛的一種表現(xiàn)。（可以有不同答案）15．因為他明白了：任何生物都有對自由生活的追求，而這種追求是值得一定的。16．畫眉媽媽寧可毒死孩子也不愿讓孩子過失去自由的囚徒生活。17．①睜著；②心里私自；③通“僵”，僵硬的意思；④把18．①每遇見細小的東西，一定要仔細觀察它的紋理。②這么一想，眼前果真就出現(xiàn)了千百只白鶴。

19．觀蚊如鶴之趣、神游山林之趣、鞭打蛤蟆之趣。20．作者觀察細致，想象奇特。三、作文（略）第6課理想1．①tuì

zhuó

jué

zǔ

②玷

扒

寥

舶

2．D（A、B、C三項都正確；D項“可望不可即”解釋為“只可仰望而不可企及或接近”。）

3．《流沙河詩集》

當

流沙河

4．①真正的人，崇高的人，偉大的人。②經(jīng)歷多次挫折和失敗。

5．B（此題考查詩句的停頓和重音情況。朗讀時注意把握節(jié)奏。B項中“理想”與“使不幸者絕處逢生”之間停頓，“絕處逢生”應讀重音。）

6．D（A項中“飲料”和“礦泉水”相包含，因此刪掉“礦泉水”。B項中“健全”與“建立”應顛倒位置；C項中應刪掉“使”。）

7．B（B項中“玷”應讀成“diàn”；“扒”應讀成“pá”。）

8．①只可仰望而不可企及或接近。即，靠近，接觸。②洗滌。濯，洗。③在沒有出路的情況下獲得生機。絕，盡，窮盡。

9．D（此題考查詩句所含哲理的理解能力。做此類題要深入理解詩句的內容。例句包含的哲理是理想的重要性，因此選D。）

10．①浪子有了理想便可體味到人間的溫暖，喚起生活的勇氣和信心。②烈士暮年，壯心不已。③示例：它也照耀著遙遠的我的故鄉(xiāng)。（此題考查仿寫句子的能力。根據(jù)例句的結構形式仿寫一個句子。）

11．清醒

謙恭(謙虛、謙遜)

謹慎(小心)

站起(站立)

｛此題考查恰當?shù)靥顚懺~語能力。做此類題要根據(jù)具體語言環(huán)境，結合例句，填空中的詞語與前面的動詞或形容詞是反義詞。如“昏睡”與“清醒”相反；“高傲”與“謙恭（謙虛、謙遜）”相反；“莽撞”與“謹慎（小心）”相反；“跌倒”與“站立（站起）”相反。｝

12．（參考）《在山的那邊》：“人們啊，請相信——/在不停地翻過無數(shù)座山后/在一次次地戰(zhàn)勝失望之后/你終于會攀上這樣一座山頂/而在這座山的那邊，就是海呀/是一個全新的世界/在一瞬間照亮你的眼睛……”

13．不矛盾。詩人所說的“理想”，是崇高的社會理想，是為社會進步、為多數(shù)人謀利益的理想。樹立理想，擁有信念，擁有為理想而奮斗的幸福感，是獲得。而這一切又是以犧牲個人利益為前提的，他要犧牲個人利益，要拋棄黃金夢，所以又是一種犧牲。

14．比喻、對偶。理想的實現(xiàn)給人帶來幸福，樹立了理想，不懈地奮斗，就會取得豐碩的收獲；“請乘理想之馬……”兩句象征大好形勢。新的歷史時期，麗日當空，春色一片，是我們實現(xiàn)美好理想的最好的年代。

15．（參考）當一名作家。觀察生活，關注社會，努力學習，多讀多練。（其他的也可以，但必須是思想健康的、向上的。）

16．D（閱讀詩歌理解內容大意，把握寫作角度，揣摩寫法特色等方面。D項有誤，修辭方法是設問，沒有排比。）

17．純潔的白色，鮮艷的紅色，交相輝映，使人感覺明麗輕松、賞心悅目；悠揚的笛聲，潺潺的流水，相互唱和，使人神清氣爽、心曠神怡。這一組意象挖掘了歡樂的深層美，并用可感的藝術形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者的面前。（抓住歡樂的顏色鮮、笛聲、水聲唱和這些意象，進行賞析。此題考查詩歌的閱讀能力和賞析能力。）

18．A（做此題要反復研讀，理解詩歌內容，抓住寫作角度和特點來分析。BCD三項都正確，A項中應是第四節(jié)。）

19．本詩大量運用比喻，是為了形象生動地闡述理想的意義，從而鼓勵人們?yōu)槔硐攵鴬^斗。（運用比喻句更形象生動表達文章內容，閱讀全詩，把握詩的中心思想來回答。）第7課短文兩篇1．lán

duòzhuìhaórǎnrǎnátīchú

shuò

2．B（A、C兩項注音全正確；D項中有一處錯誤，“囪”應讀“cōng”；B項中有三處錯誤，“齦”應讀“yín”；“濁”應讀“zhuó”；“弦”應讀“xián”。）

3．C（A、B、D三項都正確；C項詞語解釋不全面。冉冉：形容事情慢慢變化或移動。累累：連續(xù)不斷；連接成串。）

4．①排比②擬人（做此類題要抓住句中有典型特征的詞語，以便來辨析修辭方法。①題中六次出現(xiàn)“第一次……”運用了排比的修辭方法；②題中“玩涼涼的云”是擬人。）

5．①中“的”應寫成“得”；“映”應寫成“印”。①“呱”應寫成“孤”，“翱”應寫成“熬”。

6．示例：D是一把豎琴，是快樂；S是曲線，是優(yōu)美。O是一輪太陽，是朝氣。

7．C（此題考查詞語感情色彩是否發(fā)生了變化?！吧袷ァ?、“自豪”、“多姿多彩”是褒義詞，沒有發(fā)生變化?！皦櫬洹钡挠梅ㄅc我們的語感不合。下文明明是說“這種命運事實上是我們自己選擇的”，那怎么說“墮落”呢？“墮落”有一個義項是“淪落、流落”，這里指行道樹離開了家，離開原始森林，立在城市風塵里，生活條件和自身形象是大大跌落了，“墮落”是從這個意義上來說的。）

8．①張曉風②《無言歌》

周素珊

③散文

9．“風情”指風土人情；“風景”指一定區(qū)域內可能觀賞的景象?！帮L光”指風景景象，在文中，作者所見柚子樹生長南國，很有地方風土特色，這柚子樹旁又有人家，更見人情，所以，文中用“風情畫”更恰當。（此題考查我們對句子中重點詞語的理解能力。對于這類題目，可以查工具書作為輔助手段，即使這些詞語并不陌生，但了解詞與詞之間的微小差別對解題也有幫助。）

10．行道樹比喻無私奉獻者（明確文中“行道樹”的象征意義，從文中對它的描述來分析。它甘愿在城市的飛塵中，制造清新，奉獻綠蔭，毫無怨言。）

11．好在奇妙，好在新鮮而刺激，好在回味無窮。

12．我們的事業(yè)需要我們有無私奉獻的精神和自我犧牲精神及以苦為樂的精神。

13．對比。如：行道樹與沉浸于夜生活歡樂之中的城市的對比。突出表現(xiàn)行道樹的奉獻精神。（反復閱讀文章，體會文章運用對比表現(xiàn)手法，并能理解其作用。與夜生活的人們相比，更突出行道樹的奉獻精神。）

14．“憂愁”與“快樂”不矛盾?！皯n愁”的是，城市的污濁，損害著人們的健康；“快樂”的是，自己能為城市帶來清新和濃陰，迎接早晨的太陽和光明。（本題考查對文章主旨的把握，要在深層理解課文內容的基礎上進行準確概括，如探究“憂愁什么”“快樂什么”，一定要聯(lián)系上文內容具體理解。行道樹為城市空氣污染而憂愁,為市民健康而憂愁。快樂的是,自己能為城市制造新鮮空氣,制造清新,夏日能獻出濃陰,黎明時能迎接太陽,迎來光明。）

15．“在這個充滿車輛與煙囪的城市里”，車輛、煙囪不斷地制造煙塵，污染空氣，但城市的居民習慣于這種現(xiàn)狀，人們對行道樹制造的清新不珍惜，城市環(huán)境污染嚴重，實在令人感到悲涼，感到擔憂。在這種環(huán)境中，行道樹只是一種點綴，改變不了嚴重的污染現(xiàn)象。（理解文中句子，要聯(lián)系文章內容，把握文章的中心。抓住句中關鍵詞語“悲涼的點綴”，明確行道樹處于“充滿車輛與煙囪的城市里”這個特殊環(huán)境。）

16．“我”生活在大山里，羨慕城里人的生活。聽了黃春草在逆境中奮斗的經(jīng)歷后，認識到了只有選擇頑強，才能茁壯成長。

17．（1）表達“我”對父親的不滿，把自己不能過上城市富足生活的責任歸結到父親身上。

（2）強調小花惡劣的生長環(huán)境；突出小花頑強的生命力。

18．烘托了“我”對黃春草的美好生活的羨慕之情（或向往之情）

19．“陽光”暗喻了美好生活，這句話告訴我們看到了美好生活，就有了希望和夢想，就要去追求、奮斗。

20．形象點明了文章的主旨，暗喻了在逆境中頑強奮斗的人（黃春草）

21．示例：作者看到十姊妹的雛形，樣子難看，但感覺很新奇，“具體而微”時感覺很喜歡，這正是第一次的感覺不一定都是愉快的。人的成長過程中也是如此，第一次的經(jīng)歷并不都是愉快的，但一定是新鮮而刺激，令人回味無窮的。（此題從把握文章主旨出發(fā)，來思考如何對待人生的第一次。只要能夠答出引申聯(lián)想的內容即可。）第8課

人生寓言1．①yùn

jiào

jié

bǐng

②撤

厄

皎

泯

迭

2．①得失之患②險象迭生③心曠神怡④多愁善感⑤突如其來⑥舉世無雙

3．周國平

比喻

夸張

諷刺

4．chè撤銷

chè清澈

xiāo銷售

xiāo消息

dié險象迭生

diē跌宕起伏kuàng心曠神怡guǎng性格粗獷

5．示例：便心神不寧，惟恐題目太難；便憂心忡忡，只怕失誤太多。

6．C

（A單對雙不搭配；B缺主語。在“資源”后加“的意識”；D“打擊”后面缺賓語，在“制品”后加“的行為”）

7．心田似海，納百川亦可容人（他）

8．失去人生的許多樂趣

鍛煉人的意志

9．B（B項中“嬉戲”中的“嬉”應讀“xī”；“泯滅”中的“泯”應讀“mǐn”）

10．A（此題考查詞語的含義。做此類題要注意積累，結合具體語言環(huán)境來分析?！靶臅缟疋敝械摹皶纭笔恰伴_闊”的意思。）

11．A（“召見”是中性詞，“慷慨”是褒義詞）

12．C（此題考查對文章內容的理解能力。A項考查人物描寫方法。B項考查重點字詞的品析C項考查對寓意的理解。D項考查文章的寫作特色。C項說法有誤，說“才能”，意味著只有遭遇厄運，才能戰(zhàn)勝脆弱，別無他法了，這個說法不成立。）

13．不能刪。圍繞白兔與人類的區(qū)別和對人類中的某些人慧心已泯，貪心貪欲的諷刺作答。14．“天哪，太可怕了……”反復三遍，第一次出自王子之口，第二次出自“我”之口，第三次是在“我”耳邊響起，重復半截，略去半截，耐人尋味。這種反復還暗示：厄運一旦落到自己頭上怎么辦，有王子的經(jīng)歷在前，這樣的故事又好像在不斷重復，對人很有啟發(fā)。

15．從前閑適的心情一掃而光了，取而代之的是緊張不安，惟恐寶藏丟失，滿月缺損，她便心痛如割，月的陰晴圓缺，勾起了無窮的得失之患。（盡量用原文的詞句答題，這是得分訣竅?。?/p>

16．白兔慧心未泯，不愿為得失之患所困擾。（做此類題時，要閱讀相應文段，勾畫概括有關語句。白兔不愿為得失之患所困繞，想尋回閑適的心情。盡量用原文答題。）

17．白兔慧心未泯，悟到擁有月亮并非好事，所以放棄了所有權。人類慧心已泯，總以為擁有就是幸福，是無論如何也不肯放棄既得利益的。可見，對人類有諷刺、勸誡的意味。（寓言其實都是針對現(xiàn)實中的人的）

18．動

看一看

形容

很遠

19．五彩繽紛的羽毛

灰白而單調的羽毛

20．華而不實或徒有其表（閱讀時抓住關鍵詞句來分析?！懊利惖挠鹈⒉荒苁鼓愀唢w；你只能老挨著地面，那這美麗又有什么用處呢？盡管我的羽毛是灰色的，它卻能載著我高高飛翔，直至九天云霄”，從中看出“華而不實”的特點。）

21．僅有美麗的外表沒有什么用處，甚至是丑陋的（把鶴的對美和丑的理解從文中勾畫出來。“美麗的羽毛并不能使你高飛；你只能老挨著地面，那這美麗又有什么用處呢？”）22．那些華而不實徒有其表的人

那些貌不驚人卻有著真才實學而又能干的人（做此題要明確寓言的寓意，正確理解“孔雀”與“鶴”的象征意義，由動物聯(lián)想到人，尋找這兩類人的相似點。）

23．示例：寓言講的是白兔擁有月亮，不是擁有一把青草什么的。可見不是泛指擁有，只是指白兔之于月亮那樣擁有。如果天空擁有月亮，就會泰然擁有，不會那樣緊張不安了。這則寓言讓我們明白：擁有顯赫的權勢或財富，擁有者是緊張不安的。寓言告訴我們，如果某種擁有，帶來的是無窮的得失之患，使人緊張不安，那還不如沒有。寓言沒有鼓吹一無所有的意思。第9課

我的信念1．chóu

shē

róulìn

hē

ào

cù

biān

2．①liáng測量

liàng量變

②báo薄餅

bó

薄酒

bò薄荷

3．C（A項中“猝”讀“cù”其余的讀“cuì”；B項中“逃”讀táo；C項都讀“wéi”；D項中“假”讀“ji?！?。）

4．飄灑得多而雜亂——紛紛揚揚

行走艱難，處境困難——寸步難行

堅定不可動搖——屹然不動

亂七八糟的樣子——殘葉狼藉

5．①簡陋②安靜③克制（選擇“簡陋”，指房屋、設備等簡單粗陋；選擇“安靜”，強調工作環(huán)境的氛圍；“克制”，抑制（多指情感）。）6．①ABC②AD

③C

7．A

8．A

9．ABCD（此題考查對人物形象的掌握。閱讀課文，居里夫人偉大的人格可從思想理念、環(huán)境需求、工作態(tài)度各方面來概括。）

10．我們必須有堅忍不拔的精神。我們自己要有信心。

11．①抓住“我”與蠶的相似點回答即可。如：這些蠶固執(zhí)地、勤奮地工作著，我感到它們和我非常相似。②找準指代的內容即可。如：對真理的探索。

12．抓住兩類人的不同特點及作者對他們的不同態(tài)度即可。如：①尋求現(xiàn)實的人：他們工作或進行科學天空是為了獲得報酬。夢想家：投身于科學研究本身，被純粹的科學研究所吸引，無暇也無熱情去謀求物質上的利益。②對前者，居里夫人表示理解，對后者表示贊同。

13．①扣住這一比喻句的含義回答。如：癡迷。②扣住本段中作者對科學的理解回答。如：“科學展現(xiàn)出的嶄新遠景”，或“科學本身具有的偉大的美”。

14．答案須從文章在找到依據(jù)。如：“專心致志”，“追求真理”，“甘于寂寞”，“淡薄名利”，“溫和沉靜”等。

．15．隱諱地表述居里夫人逝世，委婉含蓄表明極度悲痛的心情；同時表明居里夫人一生都在為人類辛勤工作，直至停止了呼吸，才“結束”，表達了對逝者的敬仰之情。

16．“第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大”

17．單純的才智成就

18．熱情贊頌居里夫人偉大的人格。

19．照應的是第一段“即使是后者，它們取決于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣”一句。

20．強調學習居里夫人高尚品格和極大熱忱的重要意義。第10課

《論語》十則1．丘仲尼春秋魯思想家、教育家、儒

“仁政、仁愛”

孟子

“孔孟”

語錄

《論語》、《大學》、《中庸》、《孟子》

《詩》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》2．孔子和他弟子言行

儒

孔子談話弟子問

弟子3．⑴lún

⑵lè⑶xǐng

⑷wǎng

⑸dài⑹yùn

⑺chuán⑻hóng

⑼diāo

⑽shù4．⑴按一定的時間復習

⑵通“悅”，愉快⑶生氣，發(fā)怒

⑷迷惑⑸有害

⑹多次進行自我檢查、反省

⑺老師傳授的知識⑻此，這⑼大概，也許

⑽指道德上有修養(yǎng)的人

⑾通“智”，聰明

⑿要，想做

⒀給，施加

⒁儒家的推己及人，仁愛待人

⒂相同

⒃真誠，誠實

⒄強毅

⒅凋謝

⒆學習

⒇停止5．①說通悅

義：愉快

②女通汝

義：你

③知通智

義：智慧，聰明

6．①古義：老的，舊的，過去的。今義：緣故，故意，意外的事情。②古義：可以憑借。今義：能夠。③古義：道德上有修養(yǎng)的人。今義：對人的敬稱。④古義：這，這個，這樣。今義：表示一定判斷。⑤古義：停止。

今義：已經(jīng)。7．⑴、⑵、⑶、⑷、⑸章；⑴、⑷、⑸、⑹、⑺、⑻、⑼、⑽章；⑻、⑽章。8．閱讀課文，用原文回答下列問題。（1）學而不思則罔，思而不學則殆。（2）士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？（3）溫故而知新，可以為師矣。（4）三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?/p>

（5知之為知之，不知為不知。（6）擇其善者而從之，其不善者而改之。（7）知之為知之，不知為不知，是知也。（8）學而時習之，不亦說乎？（9）有朋自遠方來，不亦樂乎？

（10）人不知而不慍，不亦君子乎？

（11）吾日三省吾身。（12）有朋自遠方來，不亦樂乎？（13）擇其善者而從之，其不善者而改之?；蛞娰t思齊焉，見不賢而內自省也。（14）見賢思齊。（15）歲寒，然后知松柏之后凋也。（16）人不知而不慍，不亦君子乎？（17）三人行，必有我?guī)熝伞＃?8）有朋自遠方來，不亦樂乎？（19）己所不欲，勿施于人（20）歲寒，然后知松柏之后凋也。（21）溫故而知新。（22）擇其善者而從之，其不善者而改之。

（23）士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？（24）吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？

（25）己所不欲，勿施于人。

（26）人不知而不慍，不亦君子乎？

（27）死而后已

（28）三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

（29）①己所不欲，勿施于人

②三人行，必有我?guī)熝?/p>

③死而后已8．溫故知新任重道遠死而后已己所不欲，勿施于人三人行，必有我?guī)熝梢娰t思齊

9．翻譯下列句子。①只讀書卻不思考，就會迷惑而無所得；只是空想?yún)s不讀書，就有（陷入邪說的）危險。②看見賢人要想著向他看齊，看見不賢的人要反省自己有沒有跟他相似的毛病。③（碰上）寒冷的天，才知道松柏樹是最后落葉的。④那大概是“恕（道）”吧！自己所討厭的事情，不要施加在別人的身上。⑤教給你對待知與不只的態(tài)度吧。⑥在溫習舊知識后，能有新體會、新發(fā)現(xiàn)，就可以當老師了。10．學習和思考是辯證的關系，只學習而不思考，則會感到迷惑而無所適從。如果只是思考而不能學習則會更為有害，因此二者一定要結合起來。11．不僅有高尚的道德修養(yǎng)，而且有廣博學識，還要有寬廣的胸懷和善良的心地。12．“朋”指志同道合的人。有志同道合的人聚在一起研究問題當然是高興的事，更是一種樂趣。可以看出孔子愿意與別人切磋探討學問，把這當作樂事。13．要有實事求是的求學態(tài)度。14．因為孔子具有明確的學習志向和端正的學習態(tài)度，因此，對學習的過程并不感到厭倦。15．說明新舊知識密切相關，新知識蘊藏于舊知識之中，溫習、揣摩舊知識，可獲得知識。本則強調獨立思考的必要性，因為只“溫故”而不獨立思考，決然達不到“知新”的目的。我們在學習中必須復習，而且是思考著復習，從中發(fā)現(xiàn)新知識。評價一個好老師應該是能將知識融會貫通，能在溫習舊知識中有所發(fā)現(xiàn)，這才是好老師。16．孔子的這句話包含了相互體諒的意義。在生活中自己所討厭的事情，不要施加在別人的身上。17．示例：我喜歡能將知識融會貫通，能在溫習舊知識中有所發(fā)現(xiàn)的老師。18．取長補短。19．經(jīng)過艱難困苦的考驗，才能看出一個人堅持節(jié)操的高尚品格，只有在危難的時候，才能真正考驗一個人?，F(xiàn)在人們在證明自己的實力、品格、節(jié)操時，常引用這一個格言。20．示例：我們只要具有見賢思齊的精神，就能不斷進步。21．一個人要經(jīng)常反省自己，檢查自己，重視品德修養(yǎng)的完善，避免生活與學習中的缺漏與失誤。經(jīng)常、多次反省自己。22．這是孔子從學習態(tài)度方面來談的。告誡弟子要善于發(fā)現(xiàn)并學習別人的長處，取人之長，補己之短。告訴我們要向一切人學習，在今天仍有實際意義。只有用謙虛的學習態(tài)度，向周圍的一切人學習，才會有成就。23．“歲寒”主要比喻一種社會環(huán)境；越是在嚴峻考驗的時候，越能見出一個人的真品質?？鬃右孕蜗蟮谋扔?，道出了了非常樸素的真理，這里也是講做人的道理。24．（1）告訴我們學習必須有端正的態(tài)度和良好的學習方法。（2）作為人必須養(yǎng)成好的品德修養(yǎng)。25．吾日三省吾身三思而后行白發(fā)三千丈冰凍三尺，非一日之寒

舉一反三三頭六臂

火冒三丈

士別三日，刮目相待第二單元過關測試一、基礎知識1．A

2．C

3．B

4．A

5．（略）6．①楊花落盡子規(guī)啼；②何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時；③煙籠寒水月籠沙

商女不知亡國恨二、閱讀理解7．主要是通過心理、動作、神態(tài)的描寫來表現(xiàn)白兔擁有月亮之后患得患失的心情。8．“仍然”一詞非常自然地銜接了上文，又為下文寫白兔的得失之患作鋪墊。9．比喻

表現(xiàn)了白兔患得患失的緊張心理。10．不能刪去，因為這幾個字正體現(xiàn)了作者對貪心不足的人類的諷刺與勸諭之情。11．略

12．符合文意即可。13．暗示這些枯黃笨拙的樹根在這黑暗和腐朽的環(huán)境中支持著地面上的生命之美，那正是他們的驕傲。

14．①“天哪，……延伸出美麗！”

②(略)

15．像玫瑰樹根一樣甘愿付出，默默奉獻的人是高尚和偉大的。(可不限于此)

16．(答案為開放性，此略)17．C

18．A

19．①我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力呢？與朋友交往是不是誠實呢？老師傳授的知識是不是復習過呢？②自己所討厭的事情，不要施加在別人身上。20．略三、作文（略）第11課

春1．yùnniàng

gēbo

sǒuhèchēng

yèwǎn

zhuǎn

bàng

fǔ

liáo2．欣欣然巢

繁花嫩葉呼朋引伴

黃暈

蓑笠稀稀疏疏靜默3．①D②B③C④A4．①（反復）（擬人）②（排比）（擬人）③（引用）（比喻）④（比喻）（排比）5．鮮嫩偷懶嘹亮繚亂胳膊搏斗漲水腫脹6．①暗暗，形容行動避人，不欲使人覺察。

本句中把小草人格化（擬人），生動形象地寫出了春天到來時萬物復蘇的情景。②炫耀、夸耀或驕傲地顯示，一般是貶義。

本句中把小鳥人格化（擬人），生動地表現(xiàn)了春天的生機勃勃、小鳥快樂地鳴叫的情景。本句是褒義。7．①朱自清

自華

佩弦

揚州《背影》

《荷塘月色》散文②春草圖春花圖春風圖春雨圖迎春圖

③捉幾回迷藏輕悄悄的軟綿綿的

④可別惱像牛毛像花針像細絲人家屋頂上全籠著一層薄煙

⑤各做各的一份兒事去“一年之計在于春”有的是工夫有的是希望8．①“鉆”表明春草破土萌發(fā)的擠勁，顯示了不可壓抑的生命力；若用“長”只是一般的說明，不能表現(xiàn)出春草的活力。②“鬧”字不僅有嗡嗡的響聲，而且隱含了一片喧鬧沸騰的景象；“叫”只能表明喊叫，用在這里，感情色彩不濃。③“撫摸”寫出了春風的溫暖與柔情；“吹”則表達不出來。9．朱先生運用了比喻、擬人等修辭手法，從觸覺、嗅覺、聽覺等感官角度將難以狀寫的春風寫得神韻透徹。10．“逼”字很傳神地寫出了小草在春雨的洗潤下色澤的鮮綠、濃艷，也寫出了春草的滿地鋪開的長勢。11．因為第（一）段是寫“春風”，與上文的“春草”、“春花”和下文的“春雨”都是寫春景的，而第（三）段是在上文寫完春景后的“人”的活動，突出“一年之際在于春”、“人勤春早”意蘊。所以不能調換。12．沒有重復。作者用三個比喻分別從不同的角度總寫春天：春天是新的，春天是美的，春天是健壯有力的。三個形象化的比喻，漸次排比，氣勢迭起，戛然有力地歸結全文。13．使用了五個“唱”字，寫出了春天逐漸到來的過程。緊扣題目，統(tǒng)領全文，強調理想中和現(xiàn)實中春天的不同。同時也是運用了排比的修辭手法，使文章句式整齊，行文有氣勢。（第一問要注意“唱”的內容，找出它們的內在聯(lián)系。第二問要抓住“曾經(jīng)”一詞，再聯(lián)系文章的題目，“春之懷古”。此題的第二問有一定的難度，必須結合全文的主旨去思考。）14．具體表現(xiàn)：枯梗抵死苦守老根，屋梁受盡風欺雪擾猶自抱著燕巢。寫關于春天名字的故事，體現(xiàn)的是湮遠年代中春天的到來使人們愉悅，表現(xiàn)的是人們對春天的喜愛。（要注意題干的提示，在文中找出相應的語句。此題主要考查對信息的篩選和理解。第二問有一定的難度，應該注意省略號后面的內容，特別要抓住“奔走互告”“愉快的耳語”等詞語。）15．表達出作者對工業(yè)文明的厭倦，對湮遠年代中的春天的渴望。（首先要準確把握“煙囪的黑森林”的具體意思，然后聯(lián)系全文的主旨和作者的感情。段是文中的段，句是段中的句，理解句子的含義，必須聯(lián)系上下文的語境，必須聯(lián)系全文的中心。）16．AC（B項“寫實的手法”不對，景物描寫的是作者的一種美好愿望。D項“一視同仁、平等民主”不對，這句話主要體現(xiàn)了春天鮮花燦爛的美景。E項“深不可測，引人思考，發(fā)人深醒”不對。此題考查對語句的理解和對文章的鑒賞。涉及對語句的理解、對中心的把握、對手法的評價，考查了學生的綜合閱讀能力。）第12課

濟南的冬天1．老舍，舒慶春；舍予；滿

作人民藝術；《駱駝祥子》；《四世同堂》；《茶館》；《龍須溝》。

2．zhù，澄籃髻báobóhuo

hè

yùn

yūn

響

鑲嵌

3．C

4．A

5．D

6．①③②⑤④⑥（語序排列要抓住關鍵信息，如表示時間的詞語、上下句有銜接關系的句子等。）

7．B（注意上下句的對應關系）

8．A（比喻句，其他都是擬人）9．山上－山尖－山坡－山腰（理清文章的寫景順序，抓住表示空間變化的詞語。）

10．課文從自身感受的角度來寫濟南冬天“溫晴”的特點。作者把濟南與住慣了的“北平”比較，又與他剛剛離開的倫敦比較，再與熱帶比較，突出了濟南冬天溫晴的特點，很自然地發(fā)出“濟南真的算個寶地”的由衷贊嘆。所以，可以從全文最后一句“這就是冬天的濟南”，看到作者寫本文的目的，就在于對濟南的贊美。這段的對比方式，是一種“曲折行文”的手法。這段課文總寫了濟南的冬天溫晴的特點，是全文的總起，為下文具體描述作了鋪墊。因此，這段與下文是總分關系。（理解寫景的角度：從自身感受寫起。表現(xiàn)手法主要指對比、象征等。第三問是考查段落之間的關系，一般有總分關系、并列關系等。）

11．“臥”字用得很貼切。濟南城外的小村莊被作者賦予了生命和感情，它們都“安適地睡著”，盡情享受這“溫晴”的天賜。這“臥”字，正好與第二段中的“好像是把濟南放在一個小搖籃里”相呼應，用擬人的手法寫活了濟南。（體會詞語的形象性，用擬人手法賦予小村莊以生命和情感，可以更好的表達出對景物的喜愛之情。）

12．“響亮”一詞，一般用來指聲音宏大。但根據(jù)上下文意思來判斷，在這里是指“晴朗得刺眼”?！皾系亩焓菦]有風聲的”，是說濟南冬天的風并不猛烈，是柔和的，如果把“聲”字去掉，就說成了“沒有風”，不切合實際。（本題考查對詞語的意思的理解，側重于語境中的意思。）

13．A（“‘魚’比喻‘我們’幾個孩子”，錯。)

14．裝模作樣地伏在灶臺上做作業(yè)（或“伏在灶臺上做作業(yè)”

“在灶臺上做作業(yè)”)

目光隨著蒸汽升高，梳她又黑又粗的長辮（兩者有一即可得分）

在幸福的預感中虛張聲勢

眼前的景象是他的成就（“內心必然掠過一陣陣喜悅”亦可）15．①“目光越過一道道山粱”形象地表現(xiàn)了“我們”等待父親歸來的焦急心情；“裹挾著晚風”形象地表現(xiàn)父親為全家生活奔波的艱難程度，亦奠定與寒冷抗爭的全文基本調；“逐漸清晰”，按照從遠到近、從模糊到清晰的順序動態(tài)地表現(xiàn)了父親歸來的情景。（其他說法言之有理即可）②擬人（比擬）

我們幾個孩子搶著（“貪婪”）吃魚的情景。③“寒冷”指困苦的生活（或困境）,“溫暖”指獲得用助、關愛（接受幫助、關愛時而產(chǎn)生的幸福感、快樂感）。（其他說法言之有理即可。）

16．A．勒勞B、慈愛（愛子女）C、忘我或克己（奉獄）D、主動關懷他人（善良）（有愛心）。其他言之有理亦可。

17．要點一：“人們遭受這樣那樣的災難與挫拆是在所難免的，此時最需要別人的幫助與支持”．

要點二：為“他們會深切地感受到獲取別人幫助的幸?！保?/p>

要點三：“并會主動地幫助處在困境中的人們”（其他說法言之有理即可。）第13課

夏感1．1．zhùdànqiānzǎipángbódàibúfú2．略。

3．①C②D③B

4．略

5．①麥浪翻滾著，撲打著遠處的山，天上的云，撲打著公路上的氣體

②為了說明春天的靈秀之氣在夏天已釀成了磅礴之氣

6．宰、貯、迸、憾、致、礴7．曼：柔美

滋：滋長

可是：是不是

8．逐漸升調；憫農(nóng)

9．把秋作為終點10．春季；秋季；對比(或比較)11．①白天緊張地勞動；②夜里還要擔心天氣是否有變化；③還要忙著管理秋收的作物。12．他們緊張地勞動著，忙著夏收，又忙著培育秋苗。13．抒發(fā)作者對夏天的喜愛和對辛勤勞動的農(nóng)民的贊美。

14．“那必然是一個讓人歡騰的時刻，陰暗而清涼的風中，人們不再懼怕閃電，急促沖出戶外，滿眼包含感激?！?5．要點：語氣不夠強烈，就表達不出作者對夏雨的渴念之情。16．人們一味地砍伐森林而不知綠化荒山；只知一味地捕殺動物而不知保護生態(tài)。17．要點：因為如今“青山綠水”不再，連年鬧災欠收就是與“昨日親手伐倒的那一片片森林”有著直接的關系，表現(xiàn)出一種反思的精神。18．表達出作者對夏雨的強烈渴念，警示人們要注意保護生態(tài)環(huán)境，否則受累的最終是我們人類自己。第14課

秋天1．①shuò這里指果實又大又飽滿。

②qī停留，休息（多指鳥類）。③liāo高遠空曠。

④hé干涸，沒有水了。

⑤liè水清。2．①×②√③×④×

3．何其芳詩人評論家《預言》4．①農(nóng)家豐收圖②霜晨歸漁圖③少女思戀圖

5．輕松閑靜、寧靜悠遠

抒發(fā)了作者對秋天的喜愛和贊美之情

6．①“飄”字以視覺寫聽覺，寫出了幽谷的深、靜。

②“夢寐”有“朦朧”之意，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。

7．聽覺幽深、寧靜嗅覺8．擬人9．不好?！皸ⅰ北居脕砻鑼懹猩奈镱?，在詩歌中概括農(nóng)家的狀況，將虛無的東西（秋天）形象化、具體化，創(chuàng)造出閑靜的氛圍10．農(nóng)家豐收圖包含“山谷伐木”和“籬間背瓜果”兩個場景

11．大地的詩歌……可喜的草叢中間。//大地的詩歌呀……。一層：描寫盛夏“蟈蟈的樂音”；第二層：描寫嚴冬“蛐蛐的歌兒”

12、過渡句是：“大地的詩歌呀，從來沒有停息?！痹谠姶蠼Y尾，作者巧妙地運用聯(lián)想，將“蟈蟈”與“蛐蛐”前后兩幅畫面疊印在一起，讓冬天“蛐蛐的歌兒”呼應盛夏“蟈蟈的音樂”，在詩人的心靈中，交織成一首此起彼伏的“從來不會死亡”“從來不會停息”的“大地的詩歌”

13、人們應該不斷的追求美好的愿望和理想。

14、詩人對大自然的由衷的贊美和熱愛。第15課

古代詩歌四首測試一：1．①曹操

孟德

東漢

政治

軍事

詩

慷慨悲壯

②王灣

唐

③白氏長慶集

唐白居易

樂天

香山居士

④曲牌名

題目

馬致遠

元

戲曲

2．略

測試二：1．日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。興甚至哉，歌以詠志。

2．大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗

統(tǒng)一中原建功立業(yè)的抱負

3．寫出平野開闊、大江直流、波平浪靜等景

4．抒發(fā)了旅途中的思鄉(xiāng)之情。

鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。

5．要注意詩中的細節(jié)描寫。如：“水面初平”“爭暖樹”“啄春泥”“沒馬蹄”這些都是初春的景象。

6．真切地表現(xiàn)出天涯淪落人的孤寂愁苦之情

測試三：“幾處”“誰家”用得極有分寸，準確地反映了初春時景物的特點，說明詩人觀察細致，描寫入微。用后兩者描寫顯然不合適。第三單元過關測試一、基礎知識1．D

2．C

3．A

4．D

5．C（曹操詩風豪邁）6．D7．①海日生殘夜，江春入舊年；②亂花漸欲迷人眼；③日月之行

星漢燦爛

④像牛毛，像花針，像細絲。二、閱讀理解8．描繪濟南城雪后山景的秀美。9．山上、山尖、山坡、山腰10．不矛盾。因為濟南四周有一圈小山，山尖連起來，就像一道銀邊?！耙坏馈迸c前文“一圈”相照應。11．下點小雪使矮松越發(fā)青黑，給藍天鑲上銀邊，給山們穿上花衣。12．等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。13．略14．淡泊寧靜、樸實成熟

15．她使我精力充沛，她使我淡泊、寧靜、平和。16．擬人

生動地刻畫出肆虐的寒風中小樹林一派蕭索的景象。17．襯托

春天的小樹林的繁華更能襯托出秋天小樹林的樸實、淡泊，冬天小樹林的蕭索突出秋天小樹林的成熟、收獲，更能突出文章的主旨。18．暗示“我”正處于難以擺脫的困境當中。19．別人的提醒和幫助。20．“引”字形象地寫出了盲人行走的艱難。21．“往前走走就知道了”道理：在面臨困境時，要勇于沖破障礙，戰(zhàn)勝困難，這樣才能擺脫困境。22．頓時，我豁然開朗：是啊，前面無論有沒有路，或者路是曲是直，是暗淡是光亮，往前走走，不久知道了！四、作文（略）期中檢測題1、B

2、C

3、D

4、B

5、A

6、D

7、A

8、略（要求：字數(shù)、修辭）9、示例：親情是久別重逢后，親人的一句平淡的問話；

親情是犯錯誤時，父親暴怒的一頓拳腳。

本題2分，每個空1分10、學而不思則罔，思而不學則殆；己所不欲，勿施于人；三人行，必有吾師焉；牛毛、花針、細絲；夢寐；日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里；風正一帆懸；幾處早鶯爭暖處；斷腸人在天涯。

本題共17分，每空1分，錯一個字，該空不得分11、孔子；春秋

本題1分，每空0．5分12、說--悅--高興；知--智--智慧的；女--汝--你。

本題6分，每題2分13、（1）曾子說：“我每天都多次自我反?。何覟閯e人辦事有沒有不忠實的呢？我和朋友交往有沒有不講信用呢？對老師所傳授的知識有沒有不去溫習呢？本題2分，句意正確1分，重點詞語翻譯無誤1分（2）只重學習而不注重思考，就有可能迷惑不解；只重思考而不注重學習，就有可能因誤入歧途而陷入困境。

本題2分，句意正確1分，重點詞語翻譯無誤1分14、知道就是知道,不知道就是不知道,這就是聰明的態(tài)度。略（要求：依據(jù)詩文，結合自己的經(jīng)歷談感受）。15．①玩味：品味（1分）閱讀：觀察、欣賞之意（1分）

②個體生命相對于人類歷史，相對于茫茫宇宙而言是短暫的。但相對個體自身的生命歷程而言又是漫長的。（2分）16．被前行路上的石頭絆倒摔跤（1分）擠掉飯盒（1分）人生旅途中的困難和挫折（2分）17．在人生的道路上，有成功也有失敗，有歡笑也有悲哀，無論遇到什么情況，我們都必須向著既定的人生目標，不停地奮斗下去。（大意相同即可。4分）18．舉例并能說明這一點即可（4分）19．略

40分第四單元第16課化石吟1．huàn

cáng

mǎ

ké

骸

潛

蔥

嘆2．贊頌化石；贊頌3．①物質由于長時期的風吹雨打或微生物的侵害而破壞。②變得虛幻，不存在。③在水面以下行動或秘密行走。④直到海水枯干，石頭粉碎，形容經(jīng)歷很長的時間。⑤青翠茂盛。（６）稱贊而且佩服。4．肉體/雖/早已腐朽/化為烏有，生之靈火/卻/悄然潛行/在地下。黑色的軀殼/裹藏著/生命的/信息，為歷史/留下/一本/珍貴的/密碼。

5．勢

揚

享

待

伎

砭

衷

化

6．①B②C③D④C

7．“逝去萬載的世界又重現(xiàn)”，照應“逝去萬載的世界可會重現(xiàn)”；“沉睡億年的石頭說了話”，照應“沉睡億年的石頭能否說話”。這兩節(jié)的后兩句也互相照應?？梢哉f，第7節(jié)是對第2節(jié)的回答。8．通過問句的形式，引發(fā)讀者的想像。連續(xù)不斷的問句表現(xiàn)出作者濃厚的科學興趣和強烈的求知欲望，也打開了讀者思維的閘門。9．Ｃ10．六十一個社會主義建設積極分子的生命有危險，我們不心疼嗎？

11．請向我一一講述那奇幻的神話12．科學家通過對化石的研究，得出了生物進化的科學觀點，所謂上帝創(chuàng)造萬物的說法是不符合客觀事實的。意思接近即可13．古代生物雖已死亡，其肉體經(jīng)過億萬年早就化為烏有，但它們作為曾經(jīng)有過的生命之軀的證據(jù)是實實在在的。14．人臉上的皺紋就是生命歷程的寫真，化石是生物進化的寫真。15．4

令人嘆服的大自然16．作者將化石當作可以說話的人，并用第二人稱“你”來稱呼它，顯得自然親切。

17．巖石是怎樣記下時間的；由主要到次要的邏輯順序。18．①用擬人的手法說明巖石受到外力的破壞作用，形象生動。②運用排比的修辭手法，說明巖石被許多外力的共同作用而遭到破壞。19．風吹日曬雨淋、空氣和水、地面和地下的生物、人20．不能換，前者比喻風對巖石的破壞作用，后者比喻冰河對巖石的破壞作用，符合事物的特點。第17課

看云識天氣1．ｚｈｕìｙíｎɡｌíｎɡ

ｂáｏｈúｙàｎ

ｍíｙùｎｌｕáｎ

2．C

3．B

4．①輕盈

②飄浮

③清晰

④識別

5．第四句，語言比較生動，其他的語言較平實。6．⑴打比方⑵打比方⑶引用、作詮釋

7．天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆。

8．比喻，形象說明云是天氣變化的標志。9．總一分一總。

10．C

11．形態(tài)

特征。12．形象說明云的形態(tài)之多。13．可以更好地安排工作和生活。14．暈

鮮亮的程度

色彩的排列

15．七種不同顏色的光

各自

16．舉例子列數(shù)字暈是天氣變化的一種前兆

17．A第18課

綠色蟈蟈1．sūmìcuànshǔnhuìdù篝，狩，劣，劫，婪，睦

2．①“攏”改為“擾”

②“暗”改為“喑”③“蔽”改為“撇”

④“嫉”改為“忌”

3．①篡奪：用不正當?shù)氖侄螉Z?。ǖ匚缓蜋嗔Γ?。此句中指北方的人們因為誤解而以為蟬的叫聲比蟈蟈動聽。

②劫掠：搶劫，掠奪。形容鷹的殘暴行徑。③行徑：行為；舉動（多指壞的）。這個詞襯托了蟈蟈不像螳螂那樣兇殘。

④貪婪：貪得無厭（含貶義）。此處指蟈蟈的本性貪吃。

4．②⑤④⑦③⑥①

5．①莊嚴

②捕殺

③吮取

④沉寂

靜謐

6．①生動形象地描繪出蟈蟈在草叢中發(fā)出低下細小的聲音。

②采用擬人手法和第二人稱的寫法流露出作者對蟈蟈的喜愛贊美之情。

7．《昆蟲的故事》、布封、法

8．①B，“我”是一個對自然界充滿好奇心的人，所以“我”應該急切地“跑”過去，而不是慢慢地“走”過去，蟈蟈和蟬都很小，離得遠也不可能望見；蟈蟈嘴小，蟬大，應該是蟈蟈在一口一口地啄蟬，來把蟬啄死，而吃和咬都沒有這個意思。②D，“追捕”比“追趕”和“追擊”更明確地表明蟈蟈攻擊蟬的目的；“逃竄”比其他詞語更突出蟬的速度很快，而且感情色彩更明顯。

9．作者把蟈蟈比做鷹，把蟬比做云雀。相似的是捕獵的關系，不同的是鷹比云雀大而強壯，而蟈蟈比蟬小得多，看起來也沒有蟬強壯。10．作者賦予了蟈蟈勇敢的品質，比如螞蟻是一種非常善于團結協(xié)作的小動物，還有蜜蜂非常勤勞，狗很忠實等等。

11．líng，mài，tuì，jiàn

12．繁殖，種類，食性，食性

13．第三節(jié)介紹喂養(yǎng)蟈蟈的適宜溫度正好和人的體溫接近。

14．花紋和構造

15．持一定或否定態(tài)度都可以，只要言之成理。如一定態(tài)度：葫蘆漂亮，蟈蟈漂亮，叫聲也好聽，如今生活好了，這是人們追求生活情趣的表現(xiàn)；否定態(tài)度：養(yǎng)蟈蟈比較費事，而且又要隨身帶著，會影響工作和學習。第19課

月亮上的足跡1．D

2．①C

②B

3．D

4．語序：⑧⑤⑨⑦

⑩④②⑥①③5．“可望”是指茫茫太空中，月亮是地球的近鄰；雖是近鄰，但月亮卻在離地球３８萬公里的軌道上繞著地球運行，難以靠近，所以說“不可即”。6．1969年7月16日

美國佛羅里達半島中部的肯尼迪航天中心7．“土星５號”火箭將推動“阿波羅１１號”飛船進入太空。像巨人一樣是說火箭之高（有一百多米），“昂首挺立著”突出了：一切準備就緒，充滿信心。8．因為宇航員們就要踏上探索月球的征程，這是邁開了人類探索太空的重要一步，將會在宇航事業(yè)樹起一塊新的里程碑。9．用了９分５秒。10．“同源說”應該較為可信。因為其他兩種學說都有難以自圓其說的地方?！跋竦厍蜻@么一顆并不很大的行星，偏偏要俘獲一個月球這么大的小行星亦實非易事”對“俘獲說”提出了質疑；“月球的位置應該處在地球的赤道面上，而實際情況并非如此”對“分裂說”提出了質疑。11．不合適。因為改動以后，題目中“姐妹、妻子、女兒”的順序與文章中對三種月球起源學說的說明順序不協(xié)調。12．⑤④

13．①作比較；②打比方；例句略14．不行。因為這兩處都是推測的情況，不一定是事實。這個詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性，所以不能刪去。15．ＢＡ

16．Ｄ第20課

山市1．《聊齋志異》蒲松齡聊齋先生清山市蜃樓

無何未幾既而逾時（略）2．mīng

méng

yuán

chán

yú

gèn

shū

pì

nì3．①經(jīng)常

②青天、天空

你看著我，我看著你

③匆匆

④同“無”高

⑤連綿不斷

⑥有的人

靠著

⑦同“才”

⑧突然

于是

⑨店鋪

⑩廣大

隱隱約約4．D5．A．但是、可是

B．……的樣子

C．才

D．……的人6．于他們孤塔孫公子與同人他們7．①看見幾十座宮殿，青綠色的屋頂，高高的屋脊好像要飛起來的樣子，才明白是山市。②樓上的人來來往往、忙忙碌碌，有的人倚靠著、有的人站立著，形狀各不一樣。8．時間

形成階段：“忽見山頭有孤塔聳起，……始悟為山市?！?/p>

發(fā)展階段：“未幾，高垣睥睨，……城市依稀而已。”

高潮階段：“既而風定天清，……不一狀?！?/p>

消失階段：“逾時，樓漸低……遂不可見?！?．略10．有人

這樣

曾經(jīng)，白天詳盡，記錄

像，似11．（1）登州海中的海市蜃樓；（2）歐陽修出使河朔所見到的夜間的海市蜃樓；（3）河朔父老所說的海市蜃樓。12．打比方。本文如宮室、臺觀……?！渡绞小分械摹爸杏袠侨粽摺薄Ｅe例子：歐陽修曾出使河朔。引用：或曰：“蛟蜃之氣所為?！眴柋镜馗咐显疲骸岸昵啊?。13．這是蛟龍吐出的云氣結成的。第四單元過關測試一、基礎知識1．A

2．C

3．B

4．C

5．D

6．C

7．C8．①無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。②商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。③巴山夜雨漲秋池。④我寄愁心與明月二、閱讀理解9．天上掛什么樣的云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。10．天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常。11．卷云卷積云高積云12．天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征：那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆。

13．比喻

卷云輕盈和潔白的特征。

14．不能。兩個詞在句中起限制的作用。表明是在“一般”和“經(jīng)?！钡那闆r下，排除特殊情況。兩個詞在語言的表達上嚴密、準確。15．①北極嚴寒；昆蟲找不到自己進攻的對象（或：昆蟲找不到賴以生存的食物）。②它們自動降低細胞中的水份，避免結晶；用紅外線探測器或用敏銳的嗅覺來尋找食物的來源（或：尋找進攻的對象）。16．①牛蠅不在小馴鹿身上產(chǎn)卵繁殖，是因為這樣做可能導致馴鹿群的銳減甚至滅種，到那時牛蠅本身就難以生存下去。②人類為了更好的生存下去，必須保持賴以生存的環(huán)境。17．說明方法：舉例子。例子：舉牛蠅的例子說明昆蟲如何抵御北極的寒冷；舉蚊子的例子說明北極昆蟲如何尋找進攻的對象等。（任選其一）18．適者生存。（或：只有適應環(huán)境的變化，并練就適應變化的絕技，才能生存下去?；颍褐灰m應紛繁復雜的社會，就能生存下去。）19．①經(jīng)常、常常；②才；③通“才”；④靠著20．B21．城中有像樓閣的，有像廳堂的，有像街坊的，都清晰地呈現(xiàn)在眼前，數(shù)也數(shù)不過來。22．時間

孤塔高聳

城郭的出現(xiàn)

危樓的出現(xiàn)三、作文（略）第21課風箏1．《野草》魯迅周樹人文學家思想家革命家2．（１）“湛”改成“堪”（２）“旨”改成“詣”（３）“怒”改成“恕”3．①）A②B③C④C4．qiáo

cuìjuéshí

wù

huǎng

yang

ling

nuè

duò

yì5．B

6．①轉折，表達我因不能彌補過錯的沉重心情。

（②轉折，既有對自己無法補過的悔恨和自責，也有對被虐殺者麻木不仁的哀傷和同情。7．精析：應該選D項，因為《風箏》一文的主要表達方式是記敘和描寫。在散文中，記敘和描寫是兩種最基本的表達方式，而抒情和議論則起到了升華主題、畫龍點睛的作用。8．①×

②√③×9．①【思路解析】本題考查對作者的思想感情的把握，解題時要根據(jù)文章的思路來回答。【答案】故鄉(xiāng)的風箏時節(jié)，是春二月，春光明媚，北京冬季未過，就放風箏，所以“驚異”。見到風箏，就想起小時候精神的虐殺的一幕，而且無從補過，心頭不禁悲哀。②【思路解析】小兄弟“多病，瘦得不堪”，怪可憐的。放風箏，去春光明媚的野外活動活動，本是大有好處的，可是因為兄長不允許，只能呆看人家的風箏，他“驚呼”“跳躍”，天真活潑的兒童天性躍然紙上，小兄弟入迷的情狀描寫得越細致生動，越能加重對剝奪他放風箏權利的封建家規(guī)的控訴力量。這里隱含著對小兄弟的同情，對自己深深的自責。【答案】相關的句子有：（1）他沒有風箏，就眼巴巴“呆看”著人家的風箏在空中飄游而“出神”，“有時至于小半日”；（2）他時而為人家的風箏突然跌落下來而“驚呼”；他時而又為人家的風箏因“纏繞解開”而“高興得跳躍……”

這里隱含著對小兄弟的同情，對自己深深的自責。③【思路解析】描述時要求全面簡潔。小兄弟喜歡風箏，“在我看來卻是笑柄，可鄙的”；而“我”卻猶如兇神惡煞，以破獲秘密為滿足，以摧毀小兄弟的心血為勝利。這樣敘述真實的流露了魯迅復雜、痛苦的感情?！敬鸢浮啃⌒值芟矚g風箏，“在我看來卻是笑柄，可鄙的”；小兄弟偷做風箏，隱隱寫出了兒童的動手能力。上文寫蟹風箏、蜈蚣風箏、瓦片風箏，小兄弟做的卻是蝴蝶風箏，可見他聰明伶俐，動手能力強。而“我”卻猶如兇神惡煞，以破獲秘密為滿足，以摧毀小兄弟的心血為勝利，那“傲然走出”的步態(tài)神氣活現(xiàn)，魯迅是在自責當年扮演了冷酷無情的精神虐殺者的角色，言辭中流露了同情、后悔與自我譴責之意。④【思路解析】本題考查詞語的推敲，比較兩個詞語之間的細微區(qū)別，主要從表達的人物的心理活動或感情入手?！敬鸢浮恳驗椤疤ぁ钡牧α扛螅鼙憩F(xiàn)“我”當時的憤怒。“踩”可能是輕輕的，無意識的，而“踏”是用力的，有意識的。10．B

C

F

11．①恍然大悟：忽然醒悟過來。②苦心孤詣：費盡心思鉆營或經(jīng)營。

12．我發(fā)現(xiàn)小兄弟在做風箏，并且毀壞了它。

13．用“驚惶”、“失了色”、“瑟縮”淋漓盡致地寫出了小兄弟被“我”發(fā)現(xiàn)后的慌張和恐懼?！敖^望”二字與前句“我”的“傲然”形成鮮明對比，形象地寫出了小兄弟心愛的風箏被“我”毀壞后的難受和痛苦。一個“站”字則突出了他在“我”離去后一個人面對空寂的小屋時的心痛和無奈。

14．“我”毀壞了風箏是因為我覺得“這是沒出息孩子所做的玩意”，做這種游戲是一件可鄙的事。以管理者自居，以自己的喜好左右小兄弟的喜好，不允許他去接近和制作本屬兒童天性喜愛的玩具——風箏。作者把當時的“我”寫得很粗暴是為了表現(xiàn)“我”的內疚與沉痛的自責。（二）15．完全忘卻。因為小兄弟并不認為自己受到“精神的虐殺”，而把兄長的行徑視為合情合理，自己也認為做風箏是不正當?shù)男袨?，自認該罰，所以絲毫不放在心上，渾然忘卻。

16．過去的事情已經(jīng)全都忘記了，連去怨恨的理由都消失了，我還怎么能得到寬恕呢？

17．表達了更深沉的悲哀。小兄弟的渾然忘卻使我無從補過，無從求得心情的輕松，因而更加悲哀。被虐殺者甘受虐殺，毫無抗爭，而虐殺者橫行無忌，所以更令人悲哀、沉重。18．“躲到肅殺的嚴冬中去”，就是不要望見春天，不要望見風箏，這才能忘卻，才能擺脫悲哀。不僅指當時的天氣，而且指心頭的悲涼。19．回憶風箏

20．兄弟同放風箏的快樂

兄長發(fā)現(xiàn)并毀壞風箏

散文

散文詩21．長幼秩序嚴明，服從與被服從，教導與被教導的兄弟關系。

和諧、愉悅的兄弟關系。

22．抑郁的、悲哀的。表現(xiàn)魯迅深刻的反省精神，以及對小兄弟身受“虐殺”卻無怨恨的深沉感慨。

快樂的、輕松的。表現(xiàn)兄弟同放風箏的快樂、溫馨、愉悅之情。第22課

羚羊木雕1．cánɡ收藏zànɡ寶藏

chà樹杈chā杈子

dǎi逮住dài逮捕

zhàn寒顫chàn顫抖

fènɡ縫隙fénɡ縫補

sài邊塞sāi瓶塞sè堵塞

2．B3．BC；A；C4．A5．略

6．A7．①怦怦（“蹦蹦”是形容跳躍動作的）②爸爸（用“父親”顯得不親切，不統(tǒng)一）③抗拒（“抵抗”指用武力對付對方）

8．①“

？

”

。②：

“

！

”③“

！

”

，

“

？

”

9．①目不轉睛

②形影不離

③滿不在乎

④聲色俱厲

10．B11．插敘，交代了“我”和萬芳的友誼十分深厚，使情節(jié)更緊湊。

12．不行。“跳”更能體現(xiàn)出對“我”的仗義，體現(xiàn)出我倆的深厚情誼。

13．仗義，性格灑脫，有助人為樂的美德。

14．略。

15．希望得到大家的一定和尊重，他的愿望得到了滿足。

16．老師是一個有愛心，善解人意的人；媽媽是一個懂得愛，能給孩子愛的人。

17．還有暗示作用，表明這是一個美麗的日子，將給人帶來好心情。（或者答“景物描寫烘托了人物的心情”）

18．媽媽為孩子對她的信任，對她的愛而感動。第23課

散步1．D

2．B

3．略。4．C

5．①密②拆③竟④決

6．①記敘②描寫③議論

7．不能。因為連用兩個“我的”，意在強調“我”與“母親”、“妻子和兒子”之間的摯愛之情，所以并非贅詞。

8．①祖孫對舉，表明祖孫之間有不同的要求。②祖孫對舉，表明祖孫二人有同樣的特點?！爮挠凇拔摇?。

③夫妻對舉，表明夫妻二人各有所為，背負著老的、小的，卻共同把整個世界背了起來。

這種文句對舉，語句大致整齊，以優(yōu)美整齊的形式強化了親情，且富有趣味。還有：我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重了。兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。

祖孫對舉，表明二人雖年齡不同，卻有共同的特點——不重。9．①一個“像”字架起了母子親情關系今昔比較的橋梁：兒子小時候很聽母親的話，是個乖孩子；母親現(xiàn)在老了，十分尊重、順從正當中年的兒子；可以說是母慈子從，兒孝母順。寫出了母子間幾十年來相處和諧的關系，充滿骨肉親情。②“總算”表露出“我”盼春春至的欣喜之情。表達了“我”對慈母的孝敬之情。③一個“熬”字形象地寫出了老母親面對漫長的酷冬，在身體和精神方面所經(jīng)受的磨難之巨。④“太遲，太遲了”表達了“我”對春天久盼不至，致使一些老人經(jīng)不住嚴冬的折磨而在清明將到時死去的悵恨之情，其間也交織著對自己母親身體的擔憂和焦慮之情。10．地點

人物

11．第②與第③段之間。

12．“強壯”是從母親看兒子的角度說的，在年邁的母親眼里，兒子正值中年，是“強壯”的；“高大”是從兒子看父親的角度說的。

13．祖孫發(fā)生了分歧，等“我”定奪，“我”的處理，決定著一家人散步的氣氛，而家里所有的人又都聽“我”的，所以，責任重大。

14．晚輩尊重孝敬老人。長輩愛惜小孫子。尊老愛幼的品質。15．【解析】抓住關鍵句子理解?！敬鸢浮课以詾樽约旱男撵`與他貼得很近，可萬萬沒有料到他并沒有把父母當作自己的朋友。

16．【解析】題目運用比喻的修辭方法，找出本體即可。【答案】兒子內心世界的秘密。

17．【解析】讀原文作答?！敬鸢浮吭詾榈诙瓮悼椽q如第一次那樣非常容易得手。

18．【解析】扣住“再一次來到兒子的房間”“鬼使神差般地欲看”兩句回答?！敬鸢浮堪职譀]有真正意識到自己的不對，也沒有真誠的求得兒子的諒解，爸爸所求得的諒解，只是要求兒子把鎖打開，為他下一次偷看兒子的日記提供方便，因為爸爸“一心想走進兒子的內心世界”。

19．【解析】說真話，贊同，不贊同都可以。【答案】言之成理即可。第24課散文詩兩首1．禱

衍

攲斜

菡萏

2．略3．冰心謝婉瑩《繁星《春水》《寄小讀者》4．D

5．上文寫到“媽媽叫道：孩子，你在哪里呀？”可以想像不見了孩子，媽媽多么著急，這種惶急的心情也一定與時俱增，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子，這嗔怪中恰恰表現(xiàn)的是母親的擔心和對孩子的疼愛。

6．孩子想變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方，總之，是孩子想為媽媽做點事。因為孩子懂得，母愛的奉獻是無私的，對母愛的回報也應該是無私的，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。

7．略

8．嘻嘻

匿

“笑嘻嘻”一詞形象地表達出“我”變成金色花后的開心和得意。“匿笑”一詞生動地寫出了“我”的調皮和狡黠。

9．第一個問句是“我”變成了金色花后在心里對媽媽所說的話。作為孩子，他知道媽媽深愛著自己，他希望雖然自己的形象發(fā)生了變化，但媽媽依然可以認識自己。但是，他又沒有十足把握，所以在心底發(fā)出了這樣的疑問，表現(xiàn)了孩子對媽