2023年小班教育教學(xué)計(jì)劃3篇

2023年小班教育教學(xué)計(jì)劃3篇小班教化教學(xué)安排1

篇一：小班教化教學(xué)安排

新年過(guò)去了，我們迎來(lái)了小二班的其次學(xué)期。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活，大多數(shù)孩子基本上已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的班級(jí)生活，只有個(gè)別小的孩子還有哭泣行為，心情不大穩(wěn)定。每位幼兒都情愿上幼兒園，同時(shí)能主動(dòng)參加老師組織的各項(xiàng)活動(dòng);在生活自理方面養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，會(huì)自己動(dòng)手吃飯，并留意將餐具輕輕放，午睡時(shí)在老師的幫助下，完成穿脫衣服;在學(xué)習(xí)嬉戲方面也形成了肯定的常規(guī)。上課時(shí)，能寧?kù)o坐下來(lái)，

主動(dòng)動(dòng)腦;嬉戲時(shí)能聽(tīng)老師的指示進(jìn)行嬉戲，主動(dòng)參加活動(dòng);在語(yǔ)言表達(dá)方面，孩子們都會(huì)用一般話與同伴溝通。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，上學(xué)期經(jīng)過(guò)我們的努力，取得了肯定的成果，但是，還有不足之處須要我們不斷完善。如孩子們的午餐習(xí)慣還須要加強(qiáng);在生活自理方面，還要給孩子們以機(jī)會(huì)，讓他們多熬煉，同時(shí)留意提高他們的動(dòng)手實(shí)力與語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力等。

一、指導(dǎo)思想：

制定適合幼兒年齡特點(diǎn)的教化教學(xué)目標(biāo)，仔細(xì)備好每一節(jié)教化活動(dòng)，打算色調(diào)顯明、形象直觀的教具，讓幼兒在輕松開(kāi)心的氣氛中學(xué)習(xí)。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和探討，不斷更新教化觀念，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的師幼互動(dòng)環(huán)境，樹(shù)立"一切為了孩子，為了孩子一切"的教化思想，依據(jù)各領(lǐng)域目標(biāo)合理地制定教化教學(xué)安排，讓幼兒在不同水平上得到提高。

二、主要工作及措施：

1、語(yǔ)言領(lǐng)域：在教化活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、生活活動(dòng)中，會(huì)正確運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，學(xué)會(huì)與伙伴交談，傾聽(tīng)他人講話，用完整話與他人溝通等;

2、社會(huì)領(lǐng)域中，敢于在活動(dòng)中大膽的與伙伴交往，初步學(xué)習(xí)規(guī)則意識(shí)，懂得與伙伴合作和共享，做力所能及的事，愛(ài)自己的父母及四周人;

3、在科學(xué)領(lǐng)域中，相識(shí)簡(jiǎn)潔的幾何圖形，1和很多的關(guān)系簡(jiǎn)潔的排序等，在區(qū)域活動(dòng)中通過(guò)與材料的互動(dòng)，學(xué)習(xí)動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題的實(shí)力;

4、在藝術(shù)領(lǐng)域中，能大膽地運(yùn)用手中工具進(jìn)行涂色、粘貼，學(xué)習(xí)畫(huà)簡(jiǎn)潔的單線條物體;

5、健康領(lǐng)域中，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，自己穿脫衣服鞋子，喜愛(ài)與伙伴共同嬉戲。

6、在教化教學(xué)的同時(shí)充分發(fā)揮好教科研的先導(dǎo)作用，仔細(xì)搞好古詩(shī)文誦讀和聽(tīng)讀識(shí)字的教科研活動(dòng)。幼兒在與材料的交互作用中，使幼兒語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力、交往實(shí)力，合作共享及探究實(shí)力，動(dòng)手實(shí)力，自理實(shí)力都得到不同程度的提高。能背誦簡(jiǎn)短的兒歌、古詩(shī)文。

三、教化教學(xué)目標(biāo):

A健康領(lǐng)域：

1.身體健康，在集體生活中心情安定、開(kāi)心;

2.生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理實(shí)力;

3.知道必要的平安保健常識(shí)，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己;

4.喜愛(ài)參與體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、敏捷。

B語(yǔ)言領(lǐng)域：

1.樂(lè)意與人交談，講話禮貌;

2.留意傾聽(tīng)對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ);

3.能清晰的說(shuō)出自己想說(shuō)的事;

4.喜愛(ài)聽(tīng)故事、看圖書(shū);

5.能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)一般話。

C社會(huì)領(lǐng)域：

1.能主動(dòng)的參加各種活動(dòng)，有自信念;

2.樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和共享，有憐憫心;

3.理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則;

4.能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感;

5.愛(ài)父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。

D科學(xué)領(lǐng)域：

1.對(duì)四周的事物、現(xiàn)象感性趣，有新奇心和求知欲;

2.能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題;

3.能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過(guò)程和結(jié)果;

4.能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩;

5.愛(ài)惜動(dòng)植物，關(guān)切四周環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。

E藝術(shù)領(lǐng)域：

1.能初步感受并寵愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;

2.喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn);

3.能用自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

篇二：小班教化教學(xué)安排

指導(dǎo)思想：

“小班化教學(xué)”這種形式的產(chǎn)生順應(yīng)了素養(yǎng)教化的須要，它為學(xué)生供應(yīng)了相對(duì)同等的受教化氛圍，讓受教化者能比較充分地享受教化資源。其詳細(xì)內(nèi)涵是：在班容量意義上，每班學(xué)額數(shù)最多不超過(guò)36人，平均每班配備約3.5名老師，師生比限制在1∶10以內(nèi)，這樣既可以充分地發(fā)揮班級(jí)人數(shù)少的優(yōu)勢(shì)，又可以使每班具有肯定的人氣規(guī)模，營(yíng)造一個(gè)合適的教學(xué)氛圍。在教室環(huán)境上，“小班教化”則更注意好用而富有特性化，在形式上做到了因人而宜，因課而宜，因內(nèi)容而宜，敏捷多變，不入俗套。在教學(xué)評(píng)價(jià)上，“小班”教學(xué)評(píng)價(jià)則在對(duì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)實(shí)力的評(píng)價(jià)上有更廣袤的領(lǐng)域，更注意學(xué)生各方面實(shí)力的綜合體現(xiàn)，同時(shí)“小班”教學(xué)評(píng)價(jià)又貫穿了將合作實(shí)力置于學(xué)問(wèn)教學(xué)過(guò)程中這樣一種先進(jìn)的教學(xué)理念。在教學(xué)效果上，“小班教化”能使學(xué)生求知實(shí)力、做事實(shí)力、共同生活實(shí)力、生存和發(fā)展實(shí)力得到更好的培育。在此須要說(shuō)明的是“小班教化”絕不僅僅是班級(jí)人數(shù)削減一點(diǎn)的問(wèn)題，它事實(shí)上是一種教化思想、教化理念的體現(xiàn)，“小班教化”反映的是以人為本、全面關(guān)切人的全面發(fā)展的人文思想實(shí)施方法：

小班化的“小”主要體現(xiàn)在人數(shù)的少上，不僅人數(shù)少，從師資、教學(xué)設(shè)備、環(huán)境的設(shè)置上都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)一個(gè)“精”字。它擁有了比較優(yōu)越的物質(zhì)條件，但同時(shí)我們應(yīng)當(dāng)看到它應(yīng)當(dāng)具有更加精致的“軟”環(huán)境，如何創(chuàng)設(shè)這樣的“軟”環(huán)境，我想就幾個(gè)問(wèn)題談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>

一、環(huán)境設(shè)置要有特色，適合學(xué)生的特性發(fā)展。

首先，教室的環(huán)境設(shè)計(jì)要以適應(yīng)培育學(xué)生的特性發(fā)展為動(dòng)身點(diǎn)，讓教室變的不在是教室，讓教室成為孩子們的學(xué)習(xí)場(chǎng)所、嬉戲場(chǎng)所、生活的場(chǎng)所，優(yōu)化教室的空間，讓學(xué)生的課桌依據(jù)實(shí)際須要隨意擺放，自由選擇同桌和前后位，既可以是小組式的集中擺放，又可以是分散式的擺放，在空間的上使學(xué)生感覺(jué)到不受約束，有利于師生和生生之間的溝通和交往。其次，把講臺(tái)設(shè)置在教室的任何一個(gè)角落，而不局限于孩子中間和孩子之外。讓教室的每一個(gè)地方都成為老師進(jìn)行教學(xué)的講臺(tái)，因此老師應(yīng)當(dāng)沒(méi)有講桌，拓寬老師的活動(dòng)范圍。提倡把老師的辦公桌搬到教室里來(lái)，放在不阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的地方，這樣能增加學(xué)生和老師接觸的時(shí)間，有利于老師進(jìn)行個(gè)別教化和指導(dǎo)。再其次，從教室四周的支配上，要把墻壁變成展示學(xué)生勞動(dòng)成果的展示臺(tái)，學(xué)生的書(shū)畫(huà)、壁報(bào)、作文都可以為學(xué)生做一展示。另外，墻壁上設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛(ài)的圖畫(huà)，文字，讓教室真正成為熏陶學(xué)生的學(xué)問(wèn)樂(lè)園。其他電教、生活設(shè)施也要圍繞有利于學(xué)生的特性培育這一主導(dǎo)思想，讓學(xué)生看著舒適，用著開(kāi)心。

二、教學(xué)要有特色，促進(jìn)學(xué)生的特性發(fā)展。

在現(xiàn)代教化理念的指引下，創(chuàng)設(shè)“互助、互動(dòng)、合作、開(kāi)放”的課堂教學(xué)模式，緊緊圍繞學(xué)生的特性發(fā)展。實(shí)行“探究教學(xué)”“分組教學(xué)”“參加教學(xué)”“分層教學(xué)”“合作教學(xué)”等一系列教學(xué)新策略。依據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施因材施教，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。小班化教學(xué)創(chuàng)設(shè)“互助、互動(dòng)、合作、開(kāi)放”的教學(xué)模式，老師要在課堂教學(xué)中留意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行的“互助、合作”實(shí)際活動(dòng)，師生互動(dòng)，不斷的轉(zhuǎn)換師生的角色，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，最大限度使課堂教學(xué)走向開(kāi)放。這里應(yīng)當(dāng)特殊注意小組合作教學(xué)與個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的探討。一方面依據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行異質(zhì)分組，使小組成員合理搭配，在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的主動(dòng)主動(dòng)性，讓他們大膽表現(xiàn)自己的特性，老師賜予恰當(dāng)?shù)募?lì)性的評(píng)價(jià)，使學(xué)生在小組中自主活動(dòng)，互助活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的主體作用。另一方面老師在面對(duì)全體的同時(shí)，照看每一個(gè)學(xué)生的差異狀況，實(shí)施個(gè)別教學(xué)的策略。依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況進(jìn)行采納不同的方式方法，敬重、激勵(lì)學(xué)生，愛(ài)護(hù)好每一個(gè)學(xué)生的自尊心，使他們的特性得到健康發(fā)展。

三，加強(qiáng)課外實(shí)踐，張揚(yáng)學(xué)生的特性

學(xué)生的特性發(fā)展是在實(shí)踐活動(dòng)中培育的，是主體在與環(huán)境的'相互作用下形成和發(fā)展起來(lái)的，老師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的特性發(fā)展創(chuàng)建良好的外部環(huán)境，使學(xué)生的特性得到進(jìn)一步的張揚(yáng)。小班化教學(xué)由于人數(shù)較少，學(xué)生的課外實(shí)踐活動(dòng)簡(jiǎn)單組織，所以老師在課堂教學(xué)之余，組織好學(xué)生從課內(nèi)走向課外，通過(guò)各種活動(dòng)培育學(xué)生實(shí)踐實(shí)力，同時(shí)為學(xué)生搭建展示的舞臺(tái)，把學(xué)生在實(shí)踐中的所做所想通過(guò)日記、板報(bào)、故事會(huì)、讀書(shū)匯報(bào)等等形式展示出來(lái)。激勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，尤其要激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維。老師在實(shí)踐中還應(yīng)留意分析學(xué)生的特性，分析潛能沒(méi)有發(fā)展的緣由，調(diào)動(dòng)內(nèi)因，讓學(xué)生自己對(duì)自己不滿，自己和自己“打架”在“打架”中不斷發(fā)展自己。同時(shí)還應(yīng)特殊留意那些成果平平，在集體中毫不起眼的學(xué)生，為他們供應(yīng)一個(gè)施展身手的機(jī)會(huì)，顯露才華的舞臺(tái)，使他們建立起自信，讓每一個(gè)學(xué)生特性得到充分的發(fā)揮。

“小班化教學(xué)”這種形式的產(chǎn)生順應(yīng)了素養(yǎng)教化的須要，它為學(xué)生供應(yīng)了相對(duì)同等的受教化氛圍，讓受教化者能比較充分地享受教化資源。小班化教學(xué)具有大班教學(xué)無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生人員少使教化教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，節(jié)奏加快，周期縮短，為學(xué)生供應(yīng)更加廣袤的自我表現(xiàn)與發(fā)展的空間。

篇三：小班教化教學(xué)安排

小班個(gè)人教學(xué)安排老師：何艷對(duì)初來(lái)幼兒園的小班的幼兒來(lái)說(shuō)，剛來(lái)上幼兒園會(huì)有肯定的困難。但是，信任我們會(huì)在工作上同心協(xié)力共同做好班級(jí)各項(xiàng)工作。使孩子的常規(guī)得到更快的發(fā)展。現(xiàn)將制定以下工作安排：

一、基本狀況分析

本班共有幼兒33人，其中男生21人，女生12人，由于幼兒剛從家庭生活向幼兒園生活過(guò)度會(huì)存在很多不適應(yīng)問(wèn)題，如：哭鬧、不愿來(lái)幼兒園、不習(xí)慣集體生活、不會(huì)自己吃飯、不會(huì)入廁、不合群，任性；有的說(shuō)話不清晰……為了使這些孩子們盡快穩(wěn)定心情，適應(yīng)幼兒園集體生活，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成良好的常規(guī)意識(shí)，我們?nèi)焕蠋煂⑼膮f(xié)力，團(tuán)結(jié)合作，把更多的精力投入到工作中去，給每個(gè)孩子更多呵護(hù)，足夠的愛(ài)，使每位幼兒都能興奮得上幼兒園。

二、班級(jí)工作任務(wù)及目標(biāo)

穩(wěn)定幼兒心情，讓每個(gè)幼兒情愿來(lái)幼兒園，喜愛(ài)并漸漸適應(yīng)集體生活。孩子首次跨出家門(mén)，進(jìn)入集體生活，如何讓孩子盡快適應(yīng)尤為重要，在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月盡快讓幼兒熟識(shí)老師、同伴，消退生疏感，了解幼兒園的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，漸漸讓孩子學(xué)會(huì)向熟識(shí)的成人自然的表達(dá)自己的情感，學(xué)習(xí)限制自己的心情，關(guān)注別人的情感和看法，學(xué)習(xí)調(diào)整自己的行為，喜愛(ài)參與集體活動(dòng)，學(xué)習(xí)不打攪別人一起學(xué)習(xí)嬉戲，老師同等對(duì)待每個(gè)孩子，多給每個(gè)孩子關(guān)愛(ài)，引起幼兒愉悅的心情反應(yīng)，盡快使幼兒把對(duì)家長(zhǎng)的依戀轉(zhuǎn)移到老師身上。

三、加強(qiáng)對(duì)幼兒的常規(guī)的培育，及衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教化

幫助幼兒逐步建立一日生活的常規(guī)，學(xué)習(xí)運(yùn)用標(biāo)記，幫助幼兒相識(shí)自己的座位、茶杯、毛巾，通過(guò)各種手段讓幼兒明確洗手、吃飯的常規(guī)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的生活自理實(shí)力，如：獨(dú)立進(jìn)餐、入廁、洗手、喝水，穿脫衣服，逐步學(xué)會(huì)穿鞋系鞋帶等，養(yǎng)成午睡習(xí)慣，便后、飯前洗手的良好習(xí)慣，訂正不正確的坐姿。

1、生活常規(guī)

新生入園是進(jìn)入集體生活的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是進(jìn)行常規(guī)教化的關(guān)鍵時(shí)期，因此，我們要把常規(guī)教化放在工作的首要位置。我們要懇切、親善、有耐性、按部就班，持之以恒的指導(dǎo)每位幼兒，特殊是培育幼兒的生活自理實(shí)力，如：洗手、吃飯、如廁等、要多給他們時(shí)間，反復(fù)練習(xí)，多給表?yè)P(yáng)激勵(lì)，使他們漸漸形成良好的生活習(xí)慣。

詳細(xì)做到：

（1）能高興奮興來(lái)幼兒園，早上來(lái)后向老師問(wèn)好，離園時(shí)會(huì)說(shuō)再見(jiàn)等禮貌用語(yǔ)，

（2）逐步養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣，會(huì)主動(dòng)向老師表達(dá)要大小便，學(xué)會(huì)獨(dú)立如廁。

（3）學(xué)會(huì)運(yùn)用小勺，獨(dú)立進(jìn)餐，不挑食，能主動(dòng)表示要喝水等要求。

（4）會(huì)取放小椅子，玩具玩后在成人的反復(fù)提示下放到指定位置。

（5）在成人的指導(dǎo)下能寧?kù)o入睡，并逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立穿脫衣服、鞋子等。

2、教化教學(xué)

我們運(yùn)用的是建構(gòu)式教材，主題與各科教學(xué)相結(jié)合，從不同的領(lǐng)域開(kāi)發(fā)幼兒的智力，教學(xué)內(nèi)容貼近幼兒的生活。運(yùn)用嬉戲形式開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒在老師的指導(dǎo)下，主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，使幼兒樂(lè)意參加集體活動(dòng)。

詳細(xì)做到：

（1）喜愛(ài)跟老師到戶外漫步、嬉戲，玩大型玩具，知道不到危急地方去。

（2）情愿參與集體活動(dòng)，能在集風(fēng)光 前大聲表達(dá)自己的意愿，上課能跟老師的思路去聽(tīng)講，在老師的幫助下完成作業(yè)。

（3）樂(lè)意和小摯友一起嬉戲，有困難不哭，情愿嘗試解決問(wèn)題或請(qǐng)老師幫忙。

四、家長(zhǎng)工作

（1）利用早晚家長(zhǎng)接送幼兒的短短暫間與家長(zhǎng)接觸，了解和介紹幼兒狀況，相互溝通提出建議等。

（2）隨時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，個(gè)別交換看法，互通狀況信息。

（3）以家長(zhǎng)園地形式向家長(zhǎng)介紹幼兒園和班級(jí)活動(dòng)支配和教化安排，結(jié)合各

月重點(diǎn)并針對(duì)家教中存在的一些帶有普遍性的問(wèn)題，宣揚(yáng)家教科學(xué)學(xué)問(wèn)、指導(dǎo)方法，介紹家教閱歷等。

（5）開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)班，觀看或參與活動(dòng)，使家長(zhǎng)以直觀方式了解幼兒園教化內(nèi)容方法，干脆看到幼兒在園表現(xiàn)，了解老師工作狀況，增加與老師的相互理解，增進(jìn)情感聯(lián)系，也為擴(kuò)大幼兒的社會(huì)接觸供應(yīng)了良好機(jī)會(huì)和條件。

五、月份支配：

九月份：

1、進(jìn)行新班教化，穩(wěn)定幼兒心情，培育幼兒一日生活常規(guī)。

2、搞好班級(jí)衛(wèi)生，整理室內(nèi)環(huán)境。

3、布置班級(jí)宣揚(yáng)欄做好家園共同工作。

4、制定班級(jí)工作安排，召開(kāi)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，并做好家長(zhǎng)會(huì)議記錄。

5、做好區(qū)角嬉戲材料的收集和布置。

6、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)早操。

7、采納嬉戲、兒歌、故事、表演、繪畫(huà)、視察、感知、探究等的教學(xué)模式，搞好本月主題教學(xué)活動(dòng)《上幼兒園》，幫助幼兒適應(yīng)集體生活，感受集體活動(dòng)樂(lè)趣。

十月份：

1、進(jìn)一步指導(dǎo)幼兒常規(guī)，做好常規(guī)評(píng)比打算工作。

2、做好老師教學(xué)觀摩課研討,及創(chuàng)設(shè)主題墻。

3、做好活動(dòng)區(qū)指導(dǎo)和檢查工作。

4、豐富家園欄，結(jié)合近期活動(dòng)創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境，做好環(huán)境評(píng)比打算。

5、發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)字及其運(yùn)用，理解數(shù)字的意義，知道數(shù)字與我們生活緊密相關(guān)；知道5以內(nèi)的相鄰數(shù)。

6、開(kāi)展主題活動(dòng)《水果精靈》。以幼兒生活為切入點(diǎn)，為幼兒搭建一個(gè)視察、操作、體驗(yàn)和表達(dá)的平臺(tái)，使幼兒了解秋季是水果豐收的季節(jié)與我們生活緊密相關(guān)，培育幼兒的新奇心和欲望，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作實(shí)力

十一月份：

1、開(kāi)展主題活動(dòng)《健康寶寶》。從飲食習(xí)慣入手，激發(fā)幼兒在嬉戲玩耍中視察和感受發(fā)覺(jué)食物的隱私，從而培育幼兒的新奇心，采納兒歌、嬉戲、區(qū)域等的好玩活動(dòng)，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)建力，培育幼兒擅長(zhǎng)視察、勤于思索的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

2、探究主食蔬菜之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)合作、溝通和共享，激發(fā)求知欲望和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

3、樂(lè)意參加戶外嬉戲，練習(xí)躲閃、快速奔跑等運(yùn)動(dòng)技能，提高動(dòng)作敏捷性和協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)戶外體育嬉戲的歡樂(lè)。

4、通過(guò)找摯友嬉戲、蔬菜舞蹈等多種表演形式，使幼兒感受藝術(shù)，樂(lè)意采納多種藝術(shù)形式表達(dá)自己的情感。

5、了解蔬菜，水果、主食合理的養(yǎng)分膳食體系。使幼兒理解自己家鄉(xiāng)的食材生長(zhǎng)氣候。

6、了解民間傳聞、故事、歌謠、感受獨(dú)特的民族膳食文化，豐富幼兒的語(yǔ)言閱歷，提高語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

十二月份：

1、開(kāi)展主題活動(dòng)《小動(dòng)物乖乖》。本主題，我將通過(guò)多種方式，

培育幼兒的探究愛(ài)好、視察實(shí)力，獲得對(duì)動(dòng)物的全面相識(shí)。相識(shí)動(dòng)物的各種活動(dòng)，使幼兒度過(guò)一個(gè)好玩的童年。

2、了解動(dòng)物的特征和自然習(xí)性，感知?jiǎng)又参锏母淖儯恢雷匀唤绲暮?jiǎn)潔常識(shí)，增加兒童樂(lè)趣和新奇心。

3、主動(dòng)參與科學(xué)探究活動(dòng)，嘗試記錄的方法、過(guò)程和結(jié)果。

4、能用清晰、連貫的語(yǔ)言，美術(shù)和音樂(lè)等多種形式表達(dá)自己對(duì)小動(dòng)物的寵愛(ài)和感受。

5、正確感知5以內(nèi)物體的數(shù)量。

6、找常規(guī)不足，進(jìn)一步改進(jìn)工作，使常規(guī)工作提高一步。

7、總結(jié)主題活動(dòng)案例，做好教研組教研成果匯報(bào)打算工作。

8、幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)工作，

9、做好文字資料歸檔的工作。個(gè)人總結(jié)、專題閱歷總結(jié)。

小班教化教學(xué)安排2

小班個(gè)人教學(xué)安排老師：何艷對(duì)初來(lái)幼兒園的小班的幼兒來(lái)說(shuō)，剛來(lái)上幼兒園會(huì)有肯定的困難。但是，信任我們會(huì)在工作上同心協(xié)力共同做好班級(jí)各項(xiàng)工作。使孩子的常規(guī)得到更快的發(fā)展?，F(xiàn)將制定以下工作安排：

一、基本狀況分析

本班共有幼兒33人，其中男生21人，女生12人，由于幼兒剛從家庭生活向幼兒園生活過(guò)度會(huì)存在很多不適應(yīng)問(wèn)題，如：哭鬧、不愿來(lái)幼兒園、不習(xí)慣集體生活、不會(huì)自己吃飯、不會(huì)入廁、不合群，任性；有的說(shuō)話不清晰……為了使這些孩子們盡快穩(wěn)定心情，適應(yīng)幼兒園集體生活，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成良好的常規(guī)意識(shí)，我們?nèi)焕蠋煂⑼膮f(xié)力，團(tuán)結(jié)合作，把更多的精力投入到工作中去，給每個(gè)孩子更多呵護(hù)，足夠的愛(ài)，使每位幼兒都能興奮得上幼兒園。

二、班級(jí)工作任務(wù)及目標(biāo)

穩(wěn)定幼兒心情，讓每個(gè)幼兒情愿來(lái)幼兒園，喜愛(ài)并漸漸適應(yīng)集體生活。孩子首次跨出家門(mén)，進(jìn)入集體生活，如何讓孩子盡快適應(yīng)尤為重要，在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月盡快讓幼兒熟識(shí)老師、同伴，消退生疏感，了解幼兒園的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，漸漸讓孩子學(xué)會(huì)向熟識(shí)的成人自然的表達(dá)自己的情感，學(xué)習(xí)限制自己的心情，關(guān)注別人的情感和看法，學(xué)習(xí)調(diào)整自己的行為，喜愛(ài)參與集體活動(dòng)，學(xué)習(xí)不打攪別人一起學(xué)習(xí)嬉戲，老師同等對(duì)待每個(gè)孩子，多給每個(gè)孩子關(guān)愛(ài)，引起幼兒愉悅的心情反應(yīng)，盡快使幼兒把對(duì)家長(zhǎng)的依戀轉(zhuǎn)移到老師身上。

三、加強(qiáng)對(duì)幼兒的常規(guī)的培育，及衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教化

幫助幼兒逐步建立一日生活的常規(guī)，學(xué)習(xí)運(yùn)用標(biāo)記，幫助幼兒相識(shí)自己的座位、茶杯、毛巾，通過(guò)各種手段讓幼兒明確洗手、吃飯的常規(guī)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的生活自理實(shí)力，如：獨(dú)立進(jìn)餐、入廁、洗手、喝水，穿脫衣服，逐步學(xué)會(huì)穿鞋系鞋帶等，養(yǎng)成午睡習(xí)慣，便后、飯前洗手的良好習(xí)慣，訂正不正確的坐姿。

1、生活常規(guī)

新生入園是進(jìn)入集體生活的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是進(jìn)行常規(guī)教化的關(guān)鍵時(shí)期，因此，我們要把常規(guī)教化放在工作的首要位置。我們要懇切、親善、有耐性、按部就班，持之以恒的指導(dǎo)每位幼兒，特殊是培育幼兒的生活自理實(shí)力，如：洗手、吃飯、如廁等、要多給他們時(shí)間，反復(fù)練習(xí)，多給表?yè)P(yáng)激勵(lì)，使他們漸漸形成良好的生活習(xí)慣。

詳細(xì)做到：

（1）能高興奮興來(lái)幼兒園，早上來(lái)后向老師問(wèn)好，離園時(shí)會(huì)說(shuō)再見(jiàn)等禮貌用語(yǔ)，

（2）逐步養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣，會(huì)主動(dòng)向老師表達(dá)要大小便，學(xué)會(huì)獨(dú)立如廁。

（3）學(xué)會(huì)運(yùn)用小勺，獨(dú)立進(jìn)餐，不挑食，能主動(dòng)表示要喝水等要求。

（4）會(huì)取放小椅子，玩具玩后在成人的反復(fù)提示下放到指定位置。

（5）在成人的指導(dǎo)下能寧?kù)o入睡，并逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立穿脫衣服、鞋子等。

2、教化教學(xué)

我們運(yùn)用的是建構(gòu)式教材，主題與各科教學(xué)相結(jié)合，從不同的領(lǐng)域開(kāi)發(fā)幼兒的智力，教學(xué)內(nèi)容貼近幼兒的生活。運(yùn)用嬉戲形式開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒在老師的指導(dǎo)下，主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，使幼兒樂(lè)意參加集體活動(dòng)。

詳細(xì)做到：

（1）喜愛(ài)跟老師到戶外漫步、嬉戲，玩大型玩具，知道不到危急地方去。

（2）情愿參與集體活動(dòng)，能在集風(fēng)光 前大聲表達(dá)自己的意愿，上課能跟老師的思路去聽(tīng)講，在老師的幫助下完成作業(yè)。

（3）樂(lè)意和小摯友一起嬉戲，有困難不哭，情愿嘗試解決問(wèn)題或請(qǐng)老師幫忙。

四、家長(zhǎng)工作

（1）利用早晚家長(zhǎng)接送幼兒的短短暫間與家長(zhǎng)接觸，了解和介紹幼兒狀況，相互溝通提出建議等。

（2）隨時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，個(gè)別交換看法，互通狀況信息。

（3）以家長(zhǎng)園地形式向家長(zhǎng)介紹幼兒園和班級(jí)活動(dòng)支配和教化安排，結(jié)合各

月重點(diǎn)并針對(duì)家教中存在的一些帶有普遍性的問(wèn)題，宣揚(yáng)家教科學(xué)學(xué)問(wèn)、指導(dǎo)方法，介紹家教閱歷等。

（5）開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)班，觀看或參與活動(dòng)，使家長(zhǎng)以直觀方式了解幼兒園教化內(nèi)容方法，干脆看到幼兒在園表現(xiàn)，了解老師工作狀況，增加與老師的相互理解，增進(jìn)情感聯(lián)系，也為擴(kuò)大幼兒的社會(huì)接觸供應(yīng)了良好機(jī)會(huì)和條件。

五、月份支配：

九月份：

1、進(jìn)行新班教化，穩(wěn)定幼兒心情，培育幼兒一日生活常規(guī)。

2、搞好班級(jí)衛(wèi)生，整理室內(nèi)環(huán)境。

3、布置班級(jí)宣揚(yáng)欄做好家園共同工作。

4、制定班級(jí)工作安排，召開(kāi)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，并做好家長(zhǎng)會(huì)議記錄。

5、做好區(qū)角嬉戲材料的收集和布置。

6、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)早操。

7、采納嬉戲、兒歌、故事、表演、繪畫(huà)、視察、感知、探究等的教學(xué)模式，搞好本月主題教學(xué)活動(dòng)《上幼兒園》，幫助幼兒適應(yīng)集體生活，感受集體活動(dòng)樂(lè)趣。

十月份：

1、進(jìn)一步指導(dǎo)幼兒常規(guī)，做好常規(guī)評(píng)比打算工作。

2、做好老師教學(xué)觀摩課研討,及創(chuàng)設(shè)主題墻。

3、做好活動(dòng)區(qū)指導(dǎo)和檢查工作。

4、豐富家園欄，結(jié)合近期活動(dòng)創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境，做好環(huán)境評(píng)比打算。

5、發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)字及其運(yùn)用，理解數(shù)字的意義，知道數(shù)字與我們生活緊密相關(guān)；知道5以內(nèi)的相鄰數(shù)。

6、開(kāi)展主題活動(dòng)《水果精靈》。以幼兒生活為切入點(diǎn)，為幼兒搭建一個(gè)視察、操作、體驗(yàn)和表達(dá)的平臺(tái)，使幼兒了解秋季是水果豐收的季節(jié)與我們生活緊密相關(guān)，培育幼兒的新奇心和欲望，激發(fā)幼兒的`創(chuàng)作實(shí)力

十一月份：

1、開(kāi)展主題活動(dòng)《健康寶寶》。從飲食習(xí)慣入手，激發(fā)幼兒在嬉戲玩耍中視察和感受發(fā)覺(jué)食物的隱私，從而培育幼兒的新奇心，采納兒歌、嬉戲、區(qū)域等的好玩活動(dòng)，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)建力，培育幼兒擅長(zhǎng)視察、勤于思索的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

2、探究主食蔬菜之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)合作、溝通和共享，激發(fā)求知欲望和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

3、樂(lè)意參加戶外嬉戲，練習(xí)躲閃、快速奔跑等運(yùn)動(dòng)技能，提高動(dòng)作敏捷性和協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)戶外體育嬉戲的歡樂(lè)。

4、通過(guò)找摯友嬉戲、蔬菜舞蹈等多種表演形式，使幼兒感受藝術(shù)，樂(lè)意采納多種藝術(shù)形式表達(dá)自己的情感。

5、了解蔬菜，水果、主食合理的養(yǎng)分膳食體系。使幼兒理解自己家鄉(xiāng)的食材生長(zhǎng)氣候。

6、了解民間傳聞、故事、歌謠、感受獨(dú)特的民族膳食文化，豐富幼兒的語(yǔ)言閱歷，提高語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

十二月份：

1、開(kāi)展主題活動(dòng)《小動(dòng)物乖乖》。本主題，我將通過(guò)多種方式，

培育幼兒的探究愛(ài)好、視察實(shí)力，獲得對(duì)動(dòng)物的全面相識(shí)。相識(shí)動(dòng)物的各種活動(dòng)，使幼兒度過(guò)一個(gè)好玩的童年。

2、了解動(dòng)物的特征和自然習(xí)性，感知?jiǎng)又参锏母淖?；知道自然界的?jiǎn)潔常識(shí)，增加兒童樂(lè)趣和新奇心。

3、主動(dòng)參與科學(xué)探究活動(dòng)，嘗試記錄的方法、過(guò)程和結(jié)果。

4、能用清晰、連貫的語(yǔ)言，美術(shù)和音樂(lè)等多種形式表達(dá)自己對(duì)小動(dòng)物的寵愛(ài)和感受。

5、正確感知5以內(nèi)物體的數(shù)量。

6、找常規(guī)不足，進(jìn)一步改進(jìn)工作，使常規(guī)工作提高一步。

7、總結(jié)主題活動(dòng)案例，做好教研組教研成果匯報(bào)打算工作。

8、幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)工作，

9、做好文字資料歸檔的工作。個(gè)人總結(jié)、專題閱歷總結(jié)。

小班教化教學(xué)安排3

幼兒期是自然觀萌發(fā)和習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教化，使他們逐步了解人和生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，能激發(fā)幼兒酷愛(ài)生態(tài)環(huán)境、愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的情感，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)和行為。

因此，我們將環(huán)保教化的專題活動(dòng)內(nèi)容定為"垃圾的分類與回收"，將以形式多樣的活動(dòng)幫助幼兒理解垃圾的分類與其是否可回收。

第一，讓幼兒了解垃圾的來(lái)源及解決垃圾過(guò)多的方法。

帶幼兒到奇藝瓜果屋進(jìn)行做小試驗(yàn)。將打算好的若干廢紙和廢舊塑料物品、果皮、樹(shù)葉等分別埋在三個(gè)泥坑里，進(jìn)行泥土埋藏。一月后，老師可以帶領(lǐng)幼兒一起去視察埋藏狀況。孩子們拿著鏟子，把三個(gè)坑里的廢棄物品都挖了出來(lái)。讓孩子們分別視察現(xiàn)在挖出的廢棄物品與剛埋藏的時(shí)候有什么不同？孩子們?cè)诩?xì)致分辨后，總結(jié)出紙、果皮、樹(shù)皮地腐爛，而塑料廢棄物品還是好好的。

其次，觀看錄像，了解塑料垃圾會(huì)給環(huán)境造成污染。

在觀看錄像中，老師向幼兒講解：在泥土里，有許多的蟲(chóng)類和其他微生物會(huì)使紙袋、果皮、樹(shù)葉漸漸分解腐爛。而塑料物品不簡(jiǎn)單分解腐爛，而塑料物品在泥土里埋的時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)產(chǎn)生有害物質(zhì)。因此，塑料垃圾會(huì)給人類帶來(lái)很大的危害。

第三，我們?cè)O(shè)制活動(dòng)，讓幼兒明白塑料垃圾能夠回收利用。

開(kāi)展探討會(huì)"如何讓塑料垃圾不污染環(huán)境"，讓幼兒綻開(kāi)探討，提出自己的觀點(diǎn)。在探討中，孩子們踴躍發(fā)言，充分發(fā)揮想象力。在老師的'引導(dǎo)下，孩子們漸漸探究到：可把塑料廢舊物品分開(kāi)收集，進(jìn)行再次利用。并在延長(zhǎng)活動(dòng)中了解到紙品、鐵制品等廢舊物品也可收回利用。探討后，我們組織幼兒開(kāi)展分類嬉戲，讓幼兒逐步學(xué)會(huì)區(qū)分垃圾"回收利用"與"不行回收利用"并能進(jìn)行分類。

最終，我們請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒回收廢舊物品，指導(dǎo)幼兒利用廢舊物品做手工作品。

如用紙筒做望遠(yuǎn)鏡、用蛋殼用不倒翁、用奶粉罐做小鼓等。讓孩子們?cè)趧?dòng)手操作中，更深刻地了解到垃圾的可回收性。

我希望通過(guò)一系列活動(dòng)，幼兒對(duì)垃圾有了更近一步的相識(shí)，環(huán)保意識(shí)的也有了較好的提高。為將來(lái)的環(huán)保貢獻(xiàn)自己的一份力氣。

小班教化教學(xué)安排4

一、狀況分析

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的幼兒園生活，大多數(shù)幼兒適應(yīng)了幼兒園的集體生活，也有個(gè)別的幼兒給我們的教化教學(xué)帶來(lái)肯定的困難。通過(guò)和家長(zhǎng)交談以及最近一段時(shí)間的視察，我初步了解到我班幼兒有如下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、大多數(shù)孩子身體發(fā)育正常，一般沒(méi)有得過(guò)大的疾病。

2、有些幼兒比較嬌氣、依靠性很強(qiáng)，早晨入園總有一些孩子哭鬧著不愿離開(kāi)父母，自理實(shí)力很差。

3、個(gè)別孩子會(huì)打人、咬人，與同伴稍有不合就動(dòng)手打人，掐人的現(xiàn)象尤為嚴(yán)峻。

4、挑食現(xiàn)象嚴(yán)峻，有的不愛(ài)吃蔬菜，有的不愛(ài)吃肥肉，經(jīng)常奢侈飯菜，進(jìn)餐習(xí)慣很差，絕大多數(shù)幼兒在家里吃飯要人喂，邊吃邊玩。

5、有個(gè)別對(duì)各種活動(dòng)參加意識(shí)較弱、活動(dòng)常規(guī)也很差，但有一部分幼兒求知欲較強(qiáng)、新奇、好問(wèn)，但語(yǔ)言不夠連貫，個(gè)別幼兒發(fā)音不清晰，大多數(shù)不會(huì)說(shuō)一般話。值得興奮的是不少家長(zhǎng)重視早期教化，主動(dòng)協(xié)作老師的工作，都希望自己的孩子能受到幼兒園的正規(guī)教化，能從正面啟發(fā)幼兒產(chǎn)生上幼兒園的愿望。有了家長(zhǎng)們的主動(dòng)協(xié)作支持，我們老師會(huì)更加用一顆慈祥之心去細(xì)心照料、教化和培育他們。

二、工作要求

1、思想品德教化。

（1）培育幼兒愛(ài)幼兒園，能高興奮興地自己走著上幼兒園。培育幼兒習(xí)慣于集體生活，樂(lè)意參與各項(xiàng)活動(dòng)；培育幼兒逐步學(xué)會(huì)做一些自己能做的事，如搬小椅子，自己將玩具放回原處，包括在家里要把玩具放在固定的`地方。自己學(xué)著穿鞋，認(rèn)清左右腳，逐步學(xué)會(huì)系、解鞋帶。學(xué)著折被子、衣服、并放整齊；（三、四月）；

（2）培育幼兒愛(ài)父母、老師，能聽(tīng)老師、父母的話，不亂發(fā)脾氣；增長(zhǎng)幼兒愛(ài)惜玩具對(duì)日常用品要輕拿、輕放、不亂扔；培育幼兒對(duì)同伴要友好，不打人、不罵人，不爭(zhēng)搶玩具

（五、六月）。

（3）平安教化、酷愛(ài)勞動(dòng)培育（整個(gè)學(xué)期）；（8）培育幼兒敬重老師和長(zhǎng)輩，會(huì)有禮貌地稱呼人，會(huì)用“早”、“再見(jiàn)”、“請(qǐng)”、“感謝”、“對(duì)不起”等用語(yǔ)（整個(gè)學(xué)期）

2、衛(wèi)生習(xí)慣

（1）教化幼兒逐步學(xué)會(huì)飯前、便后、手臟時(shí)獨(dú)立洗手，并用自己的毛巾擦手（三月）。

（2）教幼兒學(xué)會(huì)在幼兒園、家里自己吃飯，不要成人喂，寧?kù)o地進(jìn)餐，吃飯時(shí)不走動(dòng)，吃完分到的飯菜，餐后用毛紙巾擦嘴，在幼兒園里能將碗匙放整齊（整個(gè)學(xué)期）；

（3）教化幼兒每天帶手帕，并正確運(yùn)用，不擦臟的東西，擦鼻涕后將臟的一面折在里面（五月）；

（4）教會(huì)幼兒正確運(yùn)用運(yùn)動(dòng)器具，留意平安。玩滑梯時(shí)能從梯子上走上去，坐好后再滑下來(lái)（三月）；

（6）教會(huì)幼兒有正確的坐姿及正確的繪畫(huà)握筆姿態(tài)（四月）；（7）培育幼兒有正確的睡覺(jué)姿態(tài)，寧?kù)o入睡（三月）；

（8）教化幼兒不隨地拋紙屑，望見(jiàn)紙屑能撿起來(lái)丟進(jìn)紙簍（整個(gè)學(xué)期）；

（9）教化幼兒不大聲叫喊（整個(gè)學(xué)期）。

3、美育方面：

美化室內(nèi)環(huán)境，并利用飯后及課余時(shí)間帶幼兒漫步，視察園內(nèi)外自然景色；有安排地給幼兒觀賞適合年齡特點(diǎn)的美術(shù)作品和樂(lè)曲，給幼兒講一些美麗的童話故事，培育他們對(duì)美的感受力。

4、智育方面：

盡量采納直觀嬉戲形式進(jìn)行各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，以培育幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。充分調(diào)動(dòng)幼兒看、聽(tīng)、聞、摸、嘗等多中感官，逐步培育幼兒的求知欲望。教化要面對(duì)全體幼兒，并依據(jù)本班幼兒的實(shí)際特點(diǎn)因材施教，實(shí)施差異教學(xué)。引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的懇求和愿望，喜愛(ài)與老師、同伴交談，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力；培育幼兒寧?kù)o，喜愛(ài)聽(tīng)成人講解并描述和朗讀的習(xí)慣，并情愿觀賞不同形式的文學(xué)作品。學(xué)會(huì)手口一樣地從左到右點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物，能說(shuō)出總數(shù)；并能按實(shí)物范例和指定的數(shù)目取出相應(yīng)數(shù)量的物體；樂(lè)意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，喜愛(ài)擺布、操作數(shù)學(xué)活動(dòng)材料；培育幼兒的動(dòng)手操作實(shí)力，促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上得到發(fā)展。

三、措施

1、加強(qiáng)幼兒的常規(guī)教化，通過(guò)晨間談話等形式，向幼兒講清規(guī)則要求，并采納多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練，逐步培育幼兒能遵守各項(xiàng)規(guī)則，并加強(qiáng)平安教化。2、多開(kāi)展智力嬉戲，發(fā)展幼兒的視察力和思維實(shí)力，加強(qiáng)對(duì)各種嬉戲的指導(dǎo)，在嬉戲中培育幼兒之間的友好關(guān)系。

2、常常組織幼兒漫步參觀，通過(guò)參觀，使幼兒加深對(duì)四周事物的相識(shí)。

3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，做好家訪工作。

4、寫(xiě)好家長(zhǎng)園地，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)本園的工作目標(biāo)，指導(dǎo)思想等，要求家長(zhǎng)賜予支持與協(xié)作，利用接送幼兒的機(jī)會(huì)，常常與家長(zhǎng)交換看法和了解狀況。

5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，遵守師德，酷愛(ài)幼兒，全面關(guān)切幼兒成長(zhǎng)。堅(jiān)持以激勵(lì)為主的正面教化，班內(nèi)保教人員團(tuán)結(jié)一樣，親密協(xié)作，仔細(xì)完成各項(xiàng)任務(wù)，不斷總結(jié)閱歷，改組工作，提高我園服務(wù)滿足度。

小班教化教學(xué)安排5

活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)閱讀幼兒用書(shū)，知道家用電器工作時(shí)的平安留意事項(xiàng)。

能依據(jù)老師的提問(wèn)從平安角度思索回答問(wèn)題。

活動(dòng)打算

各種常用的家用電器圖片。

教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程

1、出示電器的圖片引出活動(dòng)。

2、幼兒觀看掛圖嘗試自己講解并描述圖中的內(nèi)容，了解電器工作時(shí)的平安留意事項(xiàng)。

（1）視察第一幅圖，知道工作中的電風(fēng)扇很危急，不能隨意觸碰。

老師：

①請(qǐng)小摯友看第一幅圖，圖中的人在干什么？

②電風(fēng)扇工作時(shí)會(huì)有危急嗎？為什么？

③電風(fēng)扇的插頭拔下來(lái)，電風(fēng)扇就怎么樣了？

老師小結(jié)：媽媽告知小摯友，工作中的電風(fēng)扇很危急，不能碰她們。

（2）視察其次幅圖，知道不能趴在洗衣機(jī)邊上，否則會(huì)發(fā)生危急。

老師：①洗衣機(jī)在干什么？這位小摯友想干什么？

②這是媽媽會(huì)對(duì)小摯友說(shuō)些什么？

老師小結(jié)：媽媽告知小摯友洗衣機(jī)工作的時(shí)候，不能趴在洗衣機(jī)邊上，因?yàn)檫@樣簡(jiǎn)單發(fā)生危急。媽媽為什么這么說(shuō)？趴在洗衣機(jī)邊上，會(huì)發(fā)生什么危急？

（3）視察第三幅圖，知道工作匯總的電熨斗很燙，不能隨意碰觸。

老師：①媽媽在干什么？

②媽媽用電熨斗熨衣服的.時(shí)候我們要留意些什么？

老師小結(jié)：媽媽告知我們，工作中的電熨斗很燙，不能用手碰。

3、幼兒閱讀家用電器圖，了解其他家用電器工作時(shí)的平安留意事項(xiàng)。

老師：（1）涂上還有那些家用電器？他們有什么用？

（2）這些電器在工作的時(shí)候，我們要留意什么呢？

（3）小摯友家里還有那些電器？說(shuō)一說(shuō)他們的平安留意事項(xiàng)。

小班教化教學(xué)安排6

新年過(guò)去了，我們迎來(lái)了小二班的其次學(xué)期。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活，大多數(shù)孩子基本上已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的班級(jí)生活，只有個(gè)別小的孩子還有哭泣行為，心情不大穩(wěn)定。每位幼兒都情愿上幼兒園，同時(shí)能主動(dòng)參加老師組織的各項(xiàng)活動(dòng);在生活自理方面養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，會(huì)自己動(dòng)手吃飯，并留意將餐具輕輕放，午睡時(shí)在老師的幫助下，完成穿脫衣服;在學(xué)習(xí)嬉戲方面也形成了肯定的常規(guī)。上課時(shí)，能寧?kù)o坐下來(lái)，

主動(dòng)動(dòng)腦;嬉戲時(shí)能聽(tīng)老師的指示進(jìn)行嬉戲，主動(dòng)參加活動(dòng);在語(yǔ)言表達(dá)方面，孩子們都會(huì)用一般話與同伴溝通。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，上學(xué)期經(jīng)過(guò)我們的努力，取得了肯定的成果，但是，還有不足之處須要我們不斷完善。如孩子們的午餐習(xí)慣還須要加強(qiáng);在生活自理方面，還要給孩子們以機(jī)會(huì)，讓他們多熬煉，同時(shí)留意提高他們的動(dòng)手實(shí)力與語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力等。

一、指導(dǎo)思想：

制定適合幼兒年齡特點(diǎn)的教化教學(xué)目標(biāo)，仔細(xì)備好每一節(jié)教化活動(dòng)，打算色調(diào)顯明、形象直觀的教具，讓幼兒在輕松開(kāi)心的氣氛中學(xué)習(xí)。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和探討，不斷更新教化觀念，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的師幼互動(dòng)環(huán)境，樹(shù)立"一切為了孩子，為了孩子一切"的教化思想，依據(jù)各領(lǐng)域目標(biāo)合理地制定教化教學(xué)安排，讓幼兒在不同水平上得到提高。

二、主要工作及措施：

1、語(yǔ)言領(lǐng)域：在教化活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、生活活動(dòng)中，會(huì)正確運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，學(xué)會(huì)與伙伴交談，傾聽(tīng)他人講話，用完整話與他人溝通等;

2、社會(huì)領(lǐng)域中，敢于在活動(dòng)中大膽的與伙伴交往，初步學(xué)習(xí)規(guī)則意識(shí)，懂得與伙伴合作和共享，做力所能及的事，愛(ài)自己的父母及四周人;

3、在科學(xué)領(lǐng)域中，相識(shí)簡(jiǎn)潔的幾何圖形，1和很多的關(guān)系簡(jiǎn)潔的排序等，在區(qū)域活動(dòng)中通過(guò)與材料的互動(dòng)，學(xué)習(xí)動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題的實(shí)力;

4、在藝術(shù)領(lǐng)域中，能大膽地運(yùn)用手中工具進(jìn)行涂色、粘貼，學(xué)習(xí)畫(huà)簡(jiǎn)潔的單線條物體;

5、健康領(lǐng)域中，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，自己穿脫衣服鞋子，喜愛(ài)與伙伴共同嬉戲。

6、在教化教學(xué)的.同時(shí)充分發(fā)揮好教科研的先導(dǎo)作用，仔細(xì)搞好古詩(shī)文誦讀和聽(tīng)讀識(shí)字的教科研活動(dòng)。幼兒在與材料的交互作用中，使幼兒語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力、交往實(shí)力，合作共享及探究實(shí)力，動(dòng)手實(shí)力，自理實(shí)力都得到不同程度的提高。能背誦簡(jiǎn)短的兒歌、古詩(shī)文。

三、教化教學(xué)目標(biāo):

A健康領(lǐng)域：

1.身體健康，在集體生活中心情安定、開(kāi)心;

2.生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理實(shí)力;

3.知道必要的平安保健常識(shí)，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己;

4.喜愛(ài)參與體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、敏捷。

B語(yǔ)言領(lǐng)域：

1.樂(lè)意與人交談，講話禮貌;

2.留意傾聽(tīng)對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ);

3.能清晰的說(shuō)出自己想說(shuō)的事;

4.喜愛(ài)聽(tīng)故事、看圖書(shū);

5.能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)一般話。

C社會(huì)領(lǐng)域：

1.能主動(dòng)的參加各種活動(dòng)，有自信念;

2.樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和共享，有憐憫心;

3.理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則;

4.能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感;

5.愛(ài)父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。

D科學(xué)領(lǐng)域：

1.對(duì)四周的事物、現(xiàn)象感性趣，有新奇心和求知欲;

2.能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題;

3.能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過(guò)程和結(jié)果;

4.能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩;

5.愛(ài)惜動(dòng)植物，關(guān)切四周環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。

E藝術(shù)領(lǐng)域：

1.能初步感受并寵愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;

2.喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn);

3.能用自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

小班教化教學(xué)安排7

1、班況剖析

本班的年夜部門(mén)孩子性情偏偏于中向，一般孩子比力安靜，正在說(shuō)話、迷信、藝術(shù)（好工）圓面的才能照樣出現(xiàn)很凸起的，但仍會(huì)有一些中心必要增加與操練。正在康健、社會(huì)戰(zhàn)別的的藝術(shù)圓面本班孩子有以下幾個(gè)特色：

1、有些孩子因?yàn)檫€沒(méi)有離開(kāi)星散著急期，是以會(huì)涌現(xiàn)一些哭鬧景象。

2、經(jīng)常正在用飯時(shí)，會(huì)挑出一些本身沒(méi)有愛(ài)好吃的食品，有的孩子以至?xí)o靜的倒失落沒(méi)有愛(ài)好吃的食品或曲接的收小性格。

3、正在去幼兒園戰(zhàn)脫離幼兒園的時(shí)刻，本班孩子皆需學(xué)生引誘后才向?qū)W生戰(zhàn)家長(zhǎng)道出規(guī)則用語(yǔ)。

4、正在園糊口戰(zhàn)嬉戲進(jìn)程中孩子們經(jīng)常會(huì)涌現(xiàn)搶工具、推戰(zhàn)擠的景象。

5、正在音樂(lè)舉止中孩子們到場(chǎng)嬉戲的`渴望很強(qiáng)，但經(jīng)常做的行動(dòng)沒(méi)法與音樂(lè)符合，特殊是邊唱歌邊鼓掌時(shí)，孩子們鼓掌老是跟沒(méi)有上節(jié)拍或比節(jié)拍快。

孩子們的年紀(jì)雖小，整體來(lái)講有些才能曾經(jīng)跨越了該年紀(jì)段的成長(zhǎng)目的，憑據(jù)本班孩子以上的一些凸起景象戰(zhàn)年紀(jì)、身心特色，憑據(jù)康健、說(shuō)話、社會(huì)、迷信戰(zhàn)藝術(shù)五個(gè)范疇造定了針對(duì)本班孩子凸起景象的一些成長(zhǎng)、培育種植提拔目的。

2、五年夜范疇成長(zhǎng)目的：

（一）康健范疇：

1、慢慢順應(yīng)散體糊口，連結(jié)不亂、興奮的情感。

2、開(kāi)端養(yǎng)成一日糊口中須要的糊口、衛(wèi)生風(fēng)俗。

3、漸漸教會(huì)自力進(jìn)餐戰(zhàn)進(jìn)廁，正在成人贊助放學(xué)習(xí)洗臉、刷牙、脫脫簡(jiǎn)略的衣、褲、鞋。進(jìn)修坐、站、止的精確姿式。

4、理解簡(jiǎn)略的衛(wèi)生保健常識(shí)，熟識(shí)五民及重要功用，明白并進(jìn)修掩護(hù)。

5、愛(ài)吃多種食品，養(yǎng)成喝火的風(fēng)俗。注意小我私家衛(wèi)生，愛(ài)干凈。

6、甘愿答應(yīng)加入體育舉止，成長(zhǎng)走、跑、跳、鉆、攀爬等行動(dòng)。

7、能自動(dòng)地向別人利用規(guī)則用語(yǔ)“請(qǐng)、您好、學(xué)生好、再會(huì)”等。

（兩）說(shuō)話范疇：

1、養(yǎng)成優(yōu)越的傾聽(tīng)風(fēng)俗戰(zhàn)響應(yīng)的說(shuō)話懂得才能。

2、開(kāi)端養(yǎng)成道出完好話的風(fēng)俗，能正在成人的引誘下，完好的論述故事，或看圖措辭。

3、培育種植提拔孩子勇于當(dāng)寡發(fā)言，能明白地停止自我表達(dá)。

4、養(yǎng)成看書(shū)、支放書(shū)戰(zhàn)掩護(hù)圖書(shū)的相識(shí)。

5、樂(lè)意與主子來(lái)往，用通俗話答復(fù)他人的成果。

（三）社會(huì)范疇：

1、養(yǎng)成自動(dòng)到場(chǎng)各項(xiàng)舉止的興致。

2、勉勵(lì)幼兒本身選擇舉止，做本身能做的事變，如脫脫衣服、支放玩具等，從而感愛(ài)自力干事的愉快戰(zhàn)謙足。

3、開(kāi)端培育種植提拔孩子甘愿答應(yīng)與人來(lái)往，進(jìn)修合作、互助戰(zhàn)共享的才能。

4、正在平常糊口中采與樹(shù)模的方式，使幼兒教會(huì)利用簡(jiǎn)略的規(guī)則用語(yǔ)與成人挨呼喚。

5、開(kāi)端養(yǎng)成恪守規(guī)則的相識(shí)，訓(xùn)誨孩子沒(méi)有進(jìn)犯他人，用合適的行動(dòng)與伙伴來(lái)往（如沒(méi)有挨人、沒(méi)有咬人、沒(méi)有抓人等）。

6、正在教員的勉勵(lì)戰(zhàn)贊助下，使幼兒能脆持做完一件事，得到成功感。

（四）迷信范疇：

1、漸漸養(yǎng)成對(duì)四周的事物、景象感興致，有獵奇心戰(zhàn)供知欲。

2、開(kāi)端培育種植提拔疼惜動(dòng)動(dòng)物，關(guān)懷四周狀況，親密年夜自然，愛(ài)惜保重自然資本，有開(kāi)端的環(huán)保相識(shí)。

3、培育種植提拔對(duì)事物簡(jiǎn)略的數(shù)、量、“一樣多”、“少”、“許多”“1個(gè)”等常識(shí)的應(yīng)用戰(zhàn)遷徙才能。

4、開(kāi)端養(yǎng)成主動(dòng)應(yīng)用多種感民認(rèn)知四周事物，使孩子對(duì)罕見(jiàn)事物、景象及其變革，發(fā)生興致與探求的渴望。

（五）藝術(shù)范疇：

1、開(kāi)端培育種植提拔孩子感受感染并賞識(shí)糊口、狀況戰(zhàn)藝術(shù)中的好的才能。

2、培育種植提拔孩子主動(dòng)自動(dòng)加入藝術(shù)舉止，正在舉止中得到興奮、豐富的情感體驗(yàn)。

3、經(jīng)過(guò)音樂(lè)舉止，讓幼兒教會(huì)用精確的姿式，自然的聲響，一句一句地唱。

4、經(jīng)過(guò)各種嬉戲舉止與講授舉止勉勵(lì)幼兒斗膽出現(xiàn)本身。

小班教化教學(xué)安排8

指導(dǎo)思想

《語(yǔ)言》科目的開(kāi)展是為了培育幼語(yǔ)言的發(fā)展實(shí)力和理解實(shí)力,從而了解四周的事物激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好和求知欲。通過(guò)在日常生活中應(yīng)到幼兒對(duì)四周環(huán)境中語(yǔ)言教學(xué)而產(chǎn)生愛(ài)好，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,在新〈〈綱要〉〉和園務(wù)安排指導(dǎo)思想的引導(dǎo)下，以幼兒為本，促進(jìn)每個(gè)幼兒有特性的發(fā)展。

班級(jí)狀況分析：

本班本期增加新生幼兒二十名，孩子們平均年齡在三歲左右,有的小孩已經(jīng)上了一期的小班，所以很快就適應(yīng)了新學(xué)期的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，心情穩(wěn)定，能夠正常地開(kāi)展各項(xiàng)教化教學(xué)活動(dòng)。但有部分孩子是第一次上幼兒園,心情激烈有哭鬧現(xiàn)象，語(yǔ)言實(shí)力方面不能夠大膽地表達(dá)自己的意思，自信念有所欠缺,活動(dòng)中表現(xiàn)出任性、自私的一面，針對(duì)以上狀況，本學(xué)期我班將重點(diǎn)進(jìn)行提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力；在日常生活中加強(qiáng)語(yǔ)言教化。班內(nèi)三位老師將同心協(xié)力從薄弱環(huán)節(jié)著手，加強(qiáng)對(duì)幼兒的指導(dǎo)和教化。

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)

1、喜愛(ài)念兒歌,感受邊念兒歌邊做動(dòng)作的歡樂(lè)。

2、情愿聲音洪亮的集風(fēng)光 前朗誦兒歌，并能給其他表演的小摯友掌聲激勵(lì)。

3、情愿和同伴依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容和角色進(jìn)行表演。

4、能體驗(yàn)故事表演嬉戲的樂(lè)趣。

實(shí)力目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)一邊朗誦兒歌一邊玩手指嬉戲，能手指協(xié)調(diào)地進(jìn)行嬉戲。

2、能夠用語(yǔ)言表達(dá)自己的生活閱歷和對(duì)圖片、兒歌的理解。

3、能依據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，并能夠和同伴協(xié)調(diào)進(jìn)行表演。

4、能夠在視察理解圖畫(huà)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用較完整的語(yǔ)句看圖講解并描述。

認(rèn)知目標(biāo)

1、能夠感受兒歌的韻律和活潑俏皮的語(yǔ)句。

2、能理解兒歌中描寫(xiě)的友情。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，了解春天的特點(diǎn)。

4、理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌，能發(fā)準(zhǔn)音，讀準(zhǔn)“滴答”“梨樹(shù)”“蟲(chóng)”等字詞。

實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施：

由于小班幼兒年齡較小，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)多運(yùn)用圖片，頭飾、VCD等教具。在一日生活中，我們將注意對(duì)孩子們進(jìn)行隨機(jī)教化，捕獲孩子們的.學(xué)習(xí)愛(ài)好點(diǎn)，敏捷地利用點(diǎn)滴的時(shí)間對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的滲透。主動(dòng)創(chuàng)設(shè)以幼兒為主的教化環(huán)境。

平常帶領(lǐng)幼兒多說(shuō)多講，從生活的每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)入手：利用漫步、走路、餐前等零碎時(shí)間，讓孩子們多說(shuō)，漫步時(shí)引導(dǎo)幼兒多視察，說(shuō)說(shuō)四周的景色及幼兒自己看到的東西，留意在這種無(wú)意識(shí)的活動(dòng)中豐富幼兒的詞匯，讓他們跟著說(shuō)，并學(xué)會(huì)舉一反三，活動(dòng)中要求幼兒說(shuō)話表達(dá)清晰，聲音不要太大或太小；對(duì)于膽子小的幼兒，在上課時(shí)總也不敢發(fā)言，多給他機(jī)會(huì)熬煉。從而培育幼兒人人愛(ài)表達(dá)、愛(ài)表現(xiàn)。

詳細(xì)工作支配：

九月

第一周：常規(guī)訓(xùn)練

其次周：《新的學(xué)期又來(lái)到》

第三周：《春雨》《春天真漂亮》

第四周：《輕輕地》

十月

第五周：《小熊醒來(lái)吧一》《小熊醒來(lái)吧二》

第六周：《春曉》

第七周：《小螞蟻搬蟲(chóng)蟲(chóng)》《小手摸摸摸》

第八周：《下雨的時(shí)候》

十一月

第九周：《捉迷藏》《找摯友》

第十周：《小凳子》

第十一周：《小兔找家》《好摯友》

第十二周：《大家來(lái)抬水》《我愛(ài)洗澡》

十二月

第十三周：《排皮球》

第十四周：《手指謠》《小手真能干》

第十五周：《甜甜的西瓜帶回家》《種西瓜》

第十六周：《數(shù)星星》《捉蜻蜓》

十三月

第十七周：《猜果謎》《夏天到》

第十八周：《小豬的小水槍》

第十九周：《瞌睡來(lái)》《西瓜皮變變變》

其次十周：復(fù)習(xí)

小班教化教學(xué)安排9

一班況分析新年過(guò)去了，我們迎來(lái)了小班的其次學(xué)期。現(xiàn)如今，我們班的新生經(jīng)過(guò)幾周的學(xué)習(xí)生活心情基本已穩(wěn)定，個(gè)別孩子還有哭泣行為，心情不大穩(wěn)定。原來(lái)的孩子們經(jīng)過(guò)了一學(xué)期在園的生活和學(xué)習(xí)之后，有了很大進(jìn)步，每位幼兒都情愿上幼兒園，同時(shí)能主動(dòng)參加老師組織的各項(xiàng)活……

一、幼兒基本狀況分析

我班現(xiàn)有幼兒24名，其中有2名插班生。經(jīng)過(guò)上半學(xué)期的學(xué)習(xí)，全班幼兒的各項(xiàng)實(shí)力都有所提高，體質(zhì)有所增加，而且大部分幼兒都情愿離開(kāi)父母的懷抱來(lái)到我們老師身邊，一起嬉戲，學(xué)習(xí)。全班幼兒都能適應(yīng)集體生活了。喜愛(ài)和老師，小摯友們一起學(xué)本事，而且大部分幼兒的生活自理實(shí)力較好，學(xué)會(huì)了自己吃飯，自己穿脫衣服，早上進(jìn)園會(huì)主動(dòng)同老師問(wèn)“早”，“好”，“再見(jiàn)”。平常大部分幼兒能夠大膽，清晰的用一般話表達(dá)自己的愿望和懇求。剛?cè)雸@的插班生不愿自己動(dòng)手吃飯。起先除了哄幼兒自己吃以外，也幫助一些小摯友進(jìn)餐，但是幼兒往往會(huì)象家里一樣，這樣不吃那樣不吃，于是，我們常常會(huì)給幼兒講一些故事，使幼兒漸漸知道吃東西才能使身體長(zhǎng)得壯，才能越來(lái)越聰慧，我們也總是表?yè)P(yáng)激勵(lì)那些自己吃，吃得多的'小摯友，給他們五角星，給他們大拇指，經(jīng)過(guò)一兩周`時(shí)間的教化幫助，大部分幼兒不僅會(huì)自己獨(dú)立進(jìn)餐，還甚至做到了不挑食，午餐習(xí)慣有了進(jìn)步。，在做操方面我們班小摯友也比開(kāi)學(xué)初有了進(jìn)步。孩子們很喜愛(ài)參與體育活動(dòng)，做嬉戲，對(duì)于一些體育器械他們能嫻熟的運(yùn)用，并會(huì)想多種方法來(lái)玩。但終歸還是小班孩子嘛，同伴之間由于年齡的差異和實(shí)力的強(qiáng)弱，個(gè)別幼兒的小肌肉不太敏捷，大肌肉動(dòng)作發(fā)展不平衡，而且還有個(gè)別幼兒由于在家自由散漫慣了，所以自控實(shí)力較差，衛(wèi)生習(xí)慣也不好，挑食，爭(zhēng)搶東西現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。。

二、本學(xué)期主要工作要求及實(shí)施措施

工作要求:

1、思想品德教化

(1)培育幼兒愛(ài)幼兒園，能高興奮興地自己走著上幼兒園;

(2)培育幼兒習(xí)慣于集體生活，樂(lè)意參與各項(xiàng)活動(dòng);

(3)培育幼兒逐步學(xué)會(huì)做一些自己能做的事，如搬小椅子，自己將玩具放回原處，包括在家里要把玩具放在固定的地方。自己學(xué)著穿鞋，認(rèn)清左右腳。學(xué)著折被子、衣服、并放整齊;

(4)培育幼兒愛(ài)父母、老師，能聽(tīng)老師、父母的話，不亂發(fā)脾氣;

(5)增長(zhǎng)幼兒愛(ài)惜玩具對(duì)日常用品要輕拿、輕放、不亂扔;

(6)培育幼兒對(duì)同伴要友好，不打人、不罵人，不爭(zhēng)搶玩具;

(7)平安教化、酷愛(ài)勞動(dòng)培育(整個(gè)學(xué)期);

(8)培育幼兒敬重老師和長(zhǎng)輩，會(huì)有禮貌地稱呼人，會(huì)用“早”、“再見(jiàn)”、“請(qǐng)”、“感謝”、“對(duì)不起”等用語(yǔ)(整個(gè)學(xué)期)。

2、衛(wèi)生習(xí)慣

(1)教化幼兒逐步學(xué)會(huì)飯前、便后、手臟時(shí)獨(dú)立洗手，并用自己的毛巾擦手;

(2)教幼兒學(xué)會(huì)在幼兒園、家里自己吃飯，不要成人喂，寧?kù)o地進(jìn)餐，吃飯時(shí)不走動(dòng)，吃完分到的飯菜，餐后用毛巾擦嘴，在幼兒園里能將碗匙放整齊;

(3)教化幼兒不大聲叫喊;

(4)教會(huì)幼兒正確運(yùn)用運(yùn)動(dòng)器具，留意平安。玩滑梯時(shí)能從梯子上走上去，坐好后再滑下來(lái);

(5)教化幼兒不隨地拋紙屑，望見(jiàn)紙屑能撿起來(lái)丟進(jìn)紙簍

3、美育方面

美化室內(nèi)環(huán)境，并利用飯后及課余時(shí)間帶幼兒漫步，視察園內(nèi)外自然景色;有安排地給幼兒觀賞適合年齡特點(diǎn)的美術(shù)作品和樂(lè)曲，給幼兒講一些美麗的童話故事，培育他們對(duì)美的感受力。

4、智育方面

盡量采納直觀嬉戲形式進(jìn)行各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，以培育幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。充分調(diào)動(dòng)幼兒看、聽(tīng)、聞、摸、嘗等多中感官，逐步培育幼兒的求知欲望。教化要面對(duì)全體幼兒，并依據(jù)本班幼兒的實(shí)際特點(diǎn)因材施教，實(shí)施差異教學(xué)。引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的懇求和愿望，喜愛(ài)與老師、同伴交談，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力;培育幼兒寧?kù)o，喜愛(ài)聽(tīng)成人講解并描述和朗讀的習(xí)慣，并情愿觀賞不同形式的文學(xué)作品。學(xué)會(huì)手口一樣地從左到右點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物，能說(shuō)出總數(shù);并能按實(shí)物范例和指定的數(shù)目取出相應(yīng)數(shù)量的物體;樂(lè)意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，喜愛(ài)擺布、操作數(shù)學(xué)活動(dòng)材料;培育幼兒的動(dòng)手操作實(shí)力，促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上得到發(fā)展。

實(shí)施措施:

1、制定適合本班幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平的教學(xué)安排和班務(wù)安排

2、創(chuàng)建和諧,寬松的教化環(huán)境,充分利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)這一資源促進(jìn)幼兒認(rèn)知實(shí)力的發(fā)展。

3、依據(jù)幼兒對(duì)嬉戲的愛(ài)好，充分運(yùn)用嬉戲作為幼兒活動(dòng)的基本形式，在對(duì)幼兒感愛(ài)好的動(dòng)手活動(dòng)中訓(xùn)練小肌肉動(dòng)作，手眼協(xié)調(diào)，同時(shí)幫助幼兒相識(shí)一些基本圖形，并會(huì)嘗試圖形的匹配。

4、老師在活動(dòng)實(shí)施前作好充分的教學(xué)打算(包括活動(dòng)材料的打算，閱歷，學(xué)問(wèn)的打算)。幼兒的操作材料依據(jù)實(shí)力強(qiáng)弱支配打算。

5、加強(qiáng)幼兒的常規(guī)教化，通過(guò)晨間談話等形式，向幼兒講清規(guī)則要求，并采納多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練，逐步培育幼兒能遵守各項(xiàng)規(guī)則，并加強(qiáng)平安教化

6、多開(kāi)展手指嬉戲，發(fā)展幼兒的靈敏度

7、保證幼兒每天有兩小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間

8、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，做好每周的家園聯(lián)系手冊(cè)

9、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，遵守師德，酷愛(ài)幼兒，全面關(guān)切幼兒成長(zhǎng)。堅(jiān)持以激勵(lì)為主的正面教化，班內(nèi)保教人員團(tuán)結(jié)一樣，親密協(xié)作，仔細(xì)完成各項(xiàng)任務(wù)，不斷總結(jié)閱歷，改組工作，提高我園服務(wù)滿足度以上是我們班新學(xué)期的班務(wù)安排，在工作過(guò)程中我們將依據(jù)實(shí)際調(diào)整和完善。

小班教化教學(xué)安排10

一、班況分析：

小班幼兒由于他們年齡小，又都新入園幼兒他們交往實(shí)力差，自制實(shí)力差，這些方面有待提高。

二、教化目標(biāo)

1、使幼兒知道自己是幼兒園的小摯友，初步培育幼兒的獨(dú)立性和最基本自我限制實(shí)力。

2、引導(dǎo)幼兒逐步熟識(shí)幼兒園的環(huán)境，相識(shí)幼兒園中的同伴和成人，初步了解他們與自己的關(guān)系，使幼兒初步適應(yīng)幼兒園生活。

3、引導(dǎo)幼兒初步駕馭日常生活中常用的禮貌用語(yǔ)，學(xué)會(huì)有禮貌與同伴交往。

4、使幼兒初步了解和駕馭基本的衛(wèi)生要求，養(yǎng)成初步的衛(wèi)生習(xí)慣。

5、引導(dǎo)幼兒遵守基本的學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)則，初步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教化內(nèi)容

1、關(guān)注幼兒園環(huán)境的相識(shí)，使幼兒有平安感，并喜愛(ài)幼兒園。

2、關(guān)注同伴交往，使幼兒駕馭初步的交往技能。

3、形成良好的活動(dòng)習(xí)慣。

4、對(duì)生活社會(huì)現(xiàn)象的.新奇。

四、教化方法形式和手段

小班社會(huì)領(lǐng)域教化的方法以生活時(shí)間性的方法為主，此外，視察和參觀也是小班社會(huì)學(xué)習(xí)的方法，角色扮演法在小班社會(huì)學(xué)習(xí)中有特別的意義，它是創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的某些情境讓幼兒搬演肯定的社會(huì)角色、小班社會(huì)的教化組織形式大致有集體教化、分組教化‘個(gè)別教化等。生活集體活動(dòng)和嬉戲是小班社會(huì)領(lǐng)域教化重要的形成。

小班社會(huì)領(lǐng)域有的組織形式大致有集體教化、分組教化、個(gè)別教化、這些形式的運(yùn)用是因教化的內(nèi)容和情景而異的需指出的是，個(gè)別教化在小班有特別意義。小班幼兒來(lái)自不同家庭有不同的須要。有不同的生活方式，老師應(yīng)充分考慮幼兒的個(gè)別和差異。有針對(duì)性地開(kāi)展社會(huì)領(lǐng)域教化。

在小班應(yīng)注意集體活動(dòng)的生活化和嬉戲化。既要結(jié)合幼兒的現(xiàn)實(shí)生活組織教化活動(dòng)、又要重復(fù)利用嬉戲手段開(kāi)展教化活動(dòng)是;教學(xué)、嬉戲和生活的結(jié)合。

五、教學(xué)進(jìn)度支配

周次

1、我上幼兒園；

2、我的標(biāo)記摯友；

3、媽媽快放手；

4、歡樂(lè)小×班；

5、自我介紹；

6、幼兒園里走一走；

7、看哥哥姐姐上課；

8、運(yùn)水果；

9、水果大家嘗；

10、我會(huì)打招呼；

11、我?guī)屯婢撸?/p>

12、我學(xué)小貓來(lái)釣魚(yú)；

13、我的小伙伴；

14、寶寶有雙能干的手；

15、老師愛(ài)我我愛(ài)他；

16、玩具圖書(shū)我愛(ài)你；

17、快歡樂(lè)樂(lè)過(guò)新年；

18、生日歡樂(lè)；

小班教化教學(xué)安排11

一、指導(dǎo)思想：

自20xx年9月起先試行《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》以來(lái)，幼兒園語(yǔ)言教化教學(xué)就起先進(jìn)行回來(lái)，給幼兒創(chuàng)建一個(gè)能夠讓幼兒有話可說(shuō)、有話情愿說(shuō)、有話敢說(shuō)的環(huán)境、讓幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中自然習(xí)得語(yǔ)言、發(fā)展幼兒語(yǔ)言實(shí)力成為幼兒園語(yǔ)言教化教學(xué)的主旋律。而近年來(lái)剛剛試行的《幼兒園教化指南》則更深層次、更詳細(xì)地規(guī)范了幼兒園教化教學(xué)的要求。

在《指南》中更重視了幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的地位，它豐富了幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)：

1、寧?kù)o而專注地聽(tīng)別人說(shuō)話，并能作出相應(yīng)的回應(yīng)；

2、樂(lè)于與人交談，聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)一般話；

3、清晰地講解并描述自己的閱歷和須要；

4、喜愛(ài)看圖書(shū)、聽(tīng)故事，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（波浪線處是《指南》中新增加的內(nèi)容）并明確地提出要

1、供應(yīng)實(shí)物、圖片、情景，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有條理、清晰地講解并描述；

2、創(chuàng)設(shè)有利的語(yǔ)言環(huán)境，幫助幼兒聽(tīng)懂并主動(dòng)學(xué)習(xí)運(yùn)用一般話，在日常交談中辨別錯(cuò)誤的發(fā)音、用詞、語(yǔ)句；

3、通過(guò)供應(yīng)相宜的圖書(shū)、刊物以及音像讀物等多種形式，引導(dǎo)幼兒觀賞、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品?！?/p>

本學(xué)期，我園語(yǔ)言教研組將仔細(xì)學(xué)習(xí)貫徹《指南》精神，圍繞“如何挖掘繪本的美文美畫(huà)教學(xué)價(jià)值”分不同年齡段進(jìn)行探討。探究教學(xué)模式，促進(jìn)幼兒與好書(shū)做伴，在閱讀中健康發(fā)展；讓老師通過(guò)優(yōu)秀文本的教學(xué)嘗試，驗(yàn)證上學(xué)期積累的探討閱歷，在互動(dòng)式教學(xué)觀摩、探討與小型講座中，進(jìn)一步建立從觀念到行為、從理論到實(shí)踐上轉(zhuǎn)變，建立具有本組特點(diǎn)語(yǔ)言部分課程。同時(shí)，大力傳播市級(jí)繪本探討信息，努力擴(kuò)大探討課探究范圍，規(guī)范活動(dòng)程序，增加探討深度，促進(jìn)各層面的老師成長(zhǎng)發(fā)展。

二、教研重點(diǎn)

1、以幼兒園繪本教學(xué)為媒介，落實(shí)《綱要》與《指南》精神，反思、整理這一年來(lái)教學(xué)實(shí)踐案例，總結(jié)一些共性的閱歷，嘗試整理出一組適合小、中、大班幼兒的、富有情趣性、體現(xiàn)新觀念、操作互動(dòng)性、方法簡(jiǎn)便易行的`繪本閱讀案例。

2、從關(guān)注老師的教到關(guān)注幼兒的學(xué)；關(guān)注認(rèn)知到關(guān)注情趣；關(guān)注育人與育己的關(guān)系，在更廣泛、可操作層面上，讓老師會(huì)教、樂(lè)教；幼兒會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)。

3、接著通過(guò)互動(dòng)式教與學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)觀摩繪本教學(xué)活動(dòng)，幫助老師從詳細(xì)的“繪本閱讀活動(dòng)”這一教學(xué)形式中為將老師培育成探討型老師而努力。

4、發(fā)揮每一位組員參加教化教學(xué)、教研的熱忱，提升老師教化教學(xué)的安排意識(shí)、成效意識(shí)。

三、詳細(xì)措施

1、切實(shí)發(fā)揮教研組織者的示范引領(lǐng)作用，每一次教研活動(dòng)的內(nèi)容和詳細(xì)的支配，提前通知組員，讓每位老師做好參與活動(dòng)的打算，促進(jìn)教研活動(dòng)的開(kāi)展，使活動(dòng)具有時(shí)效性。

2、主動(dòng)、規(guī)律地開(kāi)展觀摩課，讓全園對(duì)繪本教學(xué)有愛(ài)好的老師都能參加我們的探討、發(fā)表自己的見(jiàn)解，更好地豐富探討成果。

3、采納輪番主持的活動(dòng)進(jìn)行集體備課、同課異構(gòu)或小型培訓(xùn)活動(dòng)，給每位組員供應(yīng)展示的舞臺(tái)。

4、每月撰寫(xiě)繪本教學(xué)案例、舉薦文章各一篇，學(xué)習(xí)筆記1000字。

5、每次觀摩活動(dòng)能提前預(yù)報(bào)，活動(dòng)后能主動(dòng)發(fā)表活動(dòng)報(bào)道、上傳活動(dòng)照片，嘗試撰寫(xiě)觀摩小感。

6、每位組員能準(zhǔn)時(shí)參與教研活動(dòng)，帶好教研記錄本，活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)表自己的見(jiàn)解，形成良好的教研氛圍。

小班教化教學(xué)安排12

一、主要工作重點(diǎn)與措施：

（一）保教工作：

我段始終以保為重，小二班幼兒第一次從爸爸、媽媽、爺爺、奶奶身邊走向社會(huì)，走進(jìn)幼兒園這個(gè)大集體，不適應(yīng)的狀況較多，因此，我有必要?jiǎng)偤媒M織老師學(xué)習(xí)、探討幼兒活動(dòng)時(shí)會(huì)遇到的困難，剛好解決，使每項(xiàng)活動(dòng)有條不紊的進(jìn)行，杜絕事故的發(fā)生。讓家長(zhǎng)放心地將孩子交到我們手上。

（1）組織新保育員學(xué)習(xí)保育員職責(zé)，增加保育意識(shí)，合理支配保育員的上下班時(shí)間，做好保育員與老師協(xié)作的指導(dǎo)工作。

（2）加強(qiáng)保育學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)和正確技能操作，提高保育質(zhì)量。對(duì)幼兒進(jìn)行自我防護(hù)意識(shí)的培育，提高自我防護(hù)實(shí)力。

（3）科學(xué)支配幼兒一日活動(dòng)，留意動(dòng)靜交替。在幼兒一日生活活動(dòng)中做好平安防護(hù)工作，杜絕意外事故發(fā)生。

（4）定期洗、曬、消毒玩具、用具和寢室。留意保持室內(nèi)外環(huán)境和幼兒儀表的整齊。

（5）重視班級(jí)幼兒良好的常規(guī)培育，培育幼兒從小懂禮貌、守紀(jì)律、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)等良好品質(zhì)。

（6）依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，發(fā)展水平和保教目標(biāo)，有效利用各種教化資源，創(chuàng)設(shè)有幼兒參加、生動(dòng)活潑的`良好環(huán)境，每月定一周開(kāi)展創(chuàng)設(shè)區(qū)角和環(huán)境布置的活動(dòng)，提高環(huán)境的教化功能，協(xié)作園的檢查。

（7）激勵(lì)年段老師樹(shù)立正確的兒童觀、教化觀，做幼兒的知心摯友，日常生活中堅(jiān)持用激勵(lì)、激勵(lì)的話語(yǔ)增進(jìn)幼兒的自信念，使幼兒喜愛(ài)上幼兒園。

(8)有安排地開(kāi)展新主題活動(dòng)《好吃的食物》、《鞋子踏踏響》，制定主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、主題目標(biāo)網(wǎng)絡(luò)。

（9）協(xié)作園做好新生入園前及一年一度的體檢工作，做好幼兒的身高、體重、視力的測(cè)量體檢工作。

（二）教科研工作：

（1）加大教科研力度，提高教研質(zhì)量，加強(qiáng)年段老師工作的自覺(jué)性和主動(dòng)性。領(lǐng)悟?qū)W園教研專題活動(dòng)精神，各班依據(jù)幼兒特點(diǎn)及愛(ài)好，仔細(xì)開(kāi)展美術(shù)專題教研,小一班開(kāi)展《以嬉戲形式開(kāi)展小班美術(shù)活動(dòng)》，小二班開(kāi)展《幼兒運(yùn)用色調(diào)繪畫(huà)初探》課題活動(dòng)，做到班班有課題。

（2）貫徹《綱要》精神，以“領(lǐng)域”為主、“主題”為輔的課程建構(gòu)形式，開(kāi)展促進(jìn)孩子全面發(fā)展的活動(dòng)。仔細(xì)制定周、逐日安排，做到教化有目的，行動(dòng)有方向，使每次活動(dòng)行之有效。

（3）保證每?jī)芍芤淮蔚哪甓谓萄谢顒?dòng)，并做好記錄。大膽設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的教化活動(dòng)內(nèi)容和方法，參與園內(nèi)組織的教學(xué)觀摩和相互聽(tīng)課、評(píng)價(jià)活動(dòng)，做到有集中、有分散。

（三）家長(zhǎng)與社區(qū)：

（1）各班在“家教園地”向家長(zhǎng)宣揚(yáng)本月、周、半日的教化教學(xué)內(nèi)容及相關(guān)的家教文章，讓家長(zhǎng)把握家教方向，增加家長(zhǎng)的使命感和責(zé)任感。

（2）健全家園聯(lián)系，充分發(fā)揮家長(zhǎng)園地的橋梁作用，提高家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)的質(zhì)量，開(kāi)展適合幼兒年齡特點(diǎn)的親子活動(dòng)，溝通家園教化效應(yīng)，確保家園教化的一樣性。

（3）提高家訪、面訪、電話訪問(wèn)、你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)等方式，完善家園溝通。

（4）通過(guò)“家長(zhǎng)學(xué)?！敝v座、舉辦“家園同樂(lè)”、家訪等活動(dòng)，親密家園聯(lián)系，與家長(zhǎng)共同領(lǐng)悟《綱要》精神，逐步樹(shù)立兒童觀、發(fā)展觀、教化觀，形成家庭、幼兒園教化的合力。

（5）激勵(lì)家長(zhǎng)主動(dòng)動(dòng)筆，撰寫(xiě)家教文章，舉薦有代表性的論文在園報(bào)上發(fā)表。

小班教化教學(xué)安排13

本學(xué)期我們將加強(qiáng)學(xué)習(xí)和探討，不斷更新教化觀念，轉(zhuǎn)變教化行為。為幼兒供應(yīng)平安、健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿意幼兒多方面發(fā)展的須要，敬重幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，關(guān)注個(gè)別差異，堅(jiān)持保教并重，使幼兒身心健康成長(zhǎng)，促進(jìn)體智德美全面發(fā)展。

一、狀況分析

本班幼兒經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的托班生活,在生活方面，幼兒已基本適應(yīng)了集體生活，建立了比較有序的生活作息，且生活、衛(wèi)生習(xí)慣也初步養(yǎng)成;在學(xué)習(xí)方面，幼兒的語(yǔ)言實(shí)力有了較大的提高，喜愛(ài)念兒歌、講故事，喜愛(ài)參與音樂(lè)、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng);在運(yùn)動(dòng)方面，幼兒喜愛(ài)參與集體嬉戲，能按老師的信號(hào)進(jìn)行集合和分散嬉戲，動(dòng)作實(shí)力大有提高;在嬉戲方面，幼兒喜愛(ài)開(kāi)展角色扮演嬉戲,喜愛(ài)音樂(lè)嬉戲，且已有肯定的規(guī)則意識(shí)。但是也發(fā)覺(jué)存在下列問(wèn)題：

1、有部分幼兒在家嬌慣、嬌氣、依靠性很強(qiáng)，體質(zhì)較差，自理實(shí)力很差。

2、個(gè)別孩子會(huì)打人、咬人，與同伴稍有不合就動(dòng)手打人，這種打人、掐人的現(xiàn)象尤為嚴(yán)峻。

3、挑食現(xiàn)象嚴(yán)峻，有的不愛(ài)吃蔬菜，有的不愛(ài)吃肥肉，經(jīng)常奢侈飯菜，進(jìn)餐習(xí)慣很差，絕大多數(shù)幼兒在家里吃飯要人喂，邊吃邊玩;

4、有個(gè)別對(duì)各種活動(dòng)參加意識(shí)較弱、活動(dòng)常規(guī)也很差，但有一部分幼兒求知欲較強(qiáng)、新奇、好問(wèn)，但語(yǔ)言不夠連貫，個(gè)別幼兒發(fā)音不清晰，像程凱豪、陳熠炫等。

5、自我約束實(shí)力較差，不能限制自己得行為，還有的幼兒比較膽小，做什么都要老師提示督促，像江熠琛等.

二、本學(xué)期保教工作

(一)仔細(xì)細(xì)致做好保教工作。

1、加強(qiáng)孩子自理意識(shí)，幫助孩子形成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，建立良好常規(guī)習(xí)慣。

(1)保持身體清潔，不咬手指和玩具等，不趴在地上玩。

(2)能留意進(jìn)餐衛(wèi)生，盡量保持桌面、地面清潔。飯后會(huì)擦嘴和漱口并整理餐具。

(3)不挑食、不剩飯，養(yǎng)成用心吃飯的習(xí)慣。

(4)養(yǎng)成飯前便后洗手、起床洗臉的習(xí)慣。

(5)學(xué)習(xí)穿脫衣物鞋襪，并按要求擺放物品。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的社會(huì)交往技巧，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

(1)對(duì)人有禮貌，會(huì)主動(dòng)打招呼。會(huì)用你好、再見(jiàn)、感謝、請(qǐng)等禮貌用語(yǔ)。

(2)學(xué)習(xí)情愿和伙伴共享食物、玩具.

3、加強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，通過(guò)日常生活、課堂練習(xí)、家園協(xié)作等方法幫助孩子提高語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力,養(yǎng)成較好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

(1)常常聽(tīng)講故事、幫助孩子養(yǎng)成仔細(xì)聽(tīng)、喜愛(ài)聽(tīng)故事的習(xí)慣。

(2)剛好訂正不正確發(fā)音，養(yǎng)成用完整語(yǔ)言表達(dá)的習(xí)慣。

(三)深化進(jìn)行教化教學(xué)工作。

在一日生活中，我們將注意對(duì)孩子們進(jìn)行隨機(jī)教化，捕獲孩子們的學(xué)習(xí)愛(ài)好點(diǎn)，敏捷地利用點(diǎn)滴的時(shí)間對(duì)幼兒進(jìn)行各種學(xué)問(wèn)的滲透。主動(dòng)創(chuàng)設(shè)以幼兒為主的'教化環(huán)境。在環(huán)境布置方面，更新觀念，讓孩子們成為這類活動(dòng)的主體，在環(huán)境布置中呈現(xiàn)孩子的思想、愿望。

1、仔細(xì)打算，組織開(kāi)展好每一次的教學(xué)活動(dòng)。

2、給幼兒自由嬉戲的空間，讓他們?cè)谕嫠５倪^(guò)程中感受其歡樂(lè)和習(xí)得一些東西。

3、提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。

(四)、平安、衛(wèi)生工作

1、嚴(yán)格執(zhí)行接送制度，要求家長(zhǎng)帶卡接送幼兒。

2、常常檢查班上各項(xiàng)設(shè)施，杜絕擔(dān)心全隱患。

3、利用一日活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)，隨機(jī)進(jìn)行平安教化，每次活動(dòng)前提出要求，比如：滑滑梯時(shí)不推不擠，排好隊(duì)。逐步培育幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)和應(yīng)變實(shí)力。

4、每天早上堅(jiān)持進(jìn)行晨檢，發(fā)覺(jué)幼兒帶有的物品剛好處理。發(fā)覺(jué)生病幼兒馬上通知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)帶幼兒就醫(yī)。做好疾病的預(yù)防工作，依據(jù)季節(jié)的改變提前做好疾病的防備，把疾病的發(fā)生削減到最低的狀況。特殊是做好傳染病的預(yù)防工作，特殊是“水痘”、“腮腺炎”等預(yù)防工作。仔細(xì)做好傳染病的排察、記錄工作。

5、每周定期做好口缸、毛巾清洗、消毒工作。地板的消毒工作。

6、提示幼兒剪指甲，要求幼兒早晚刷牙、飯前便后洗手，保持衣服、手臉干凈。

7、對(duì)家長(zhǎng)帶藥要求喂服的幼兒，定時(shí)定量給幼兒喂藥。

小班教化教學(xué)安排14

指導(dǎo)思想：

“小班化教學(xué)”這種形式的產(chǎn)生順應(yīng)了素養(yǎng)教化的須要，它為學(xué)生供應(yīng)了相對(duì)同等的受教化氛圍，讓受教化者能比較充分地享受教化資源。其詳細(xì)內(nèi)涵是：在班容量意義上，每班學(xué)額數(shù)最多不超過(guò)36人，平均每班配備約3.5名老師，師生比限制在1∶10以內(nèi)，這樣既可以充分地發(fā)揮班級(jí)人數(shù)少的優(yōu)勢(shì)，又可以使每班具有肯定的人氣規(guī)模，營(yíng)造一個(gè)合適的教學(xué)氛圍。

在教室環(huán)境上，“小班教化”則更注意好用而富有特性化，在形式上做到了因人而宜，因課而宜，因內(nèi)容而宜，敏捷多變，不入俗套。在教學(xué)評(píng)價(jià)上，“小班”教學(xué)評(píng)價(jià)則在對(duì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)實(shí)力的評(píng)價(jià)上有更廣袤的領(lǐng)域，更注意學(xué)生各方面實(shí)力的綜合體現(xiàn)，同時(shí)“小班”教學(xué)評(píng)價(jià)又貫穿了將合作實(shí)力置于學(xué)問(wèn)教學(xué)過(guò)程中這樣一種先進(jìn)的教學(xué)理念。在教學(xué)效果上，“小班教化”能使學(xué)生求知實(shí)力、做事實(shí)力、共同生活實(shí)力、生存和發(fā)展實(shí)力得到更好的培育。在此須要說(shuō)明的是“小班教化”絕不僅僅是班級(jí)人數(shù)削減一點(diǎn)的問(wèn)題，它事實(shí)上是一種教化思想、教化理念的體現(xiàn)，“小班教化”反映的是以人為本、全面關(guān)切人的全面發(fā)展的人文思想

實(shí)施方法：

小班化的“斜主要體現(xiàn)在人數(shù)的少上，不僅人數(shù)少，從師資、教學(xué)設(shè)備、環(huán)境的設(shè)置上都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)一個(gè)“精”字。它擁有了比較優(yōu)越的物質(zhì)條件，但同時(shí)我們應(yīng)當(dāng)看到它應(yīng)當(dāng)具有更加精致的“軟”環(huán)境，如何創(chuàng)設(shè)這樣的“軟”環(huán)境，我想就幾個(gè)問(wèn)題談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>

一、環(huán)境設(shè)置要有特色，適合學(xué)生的特性發(fā)展。

首先，教室的環(huán)境設(shè)計(jì)要以適應(yīng)培育學(xué)生的特性發(fā)展為動(dòng)身點(diǎn)，讓教室變的不在是教室，讓教室成為孩子們的學(xué)習(xí)場(chǎng)所、嬉戲場(chǎng)所、生活的場(chǎng)所，優(yōu)化教室的空間，讓學(xué)生的課桌依據(jù)實(shí)際須要隨意擺放，自由選擇同桌和前后位，既可以是小組式的集中擺放，又可以是分散式的擺放，在空間的上使學(xué)生感覺(jué)到不受約束，有利于師生和生生之間的溝通和交往。其次，把講臺(tái)設(shè)置在教室的任何一個(gè)角落，而不局限于孩子中間和孩子之外。讓教室的每一個(gè)地方都成為老師進(jìn)行教學(xué)的講臺(tái)，因此老師應(yīng)當(dāng)沒(méi)有講桌，拓寬老師的活動(dòng)范圍。提倡把老師的辦公桌搬到教室里來(lái)，放在不阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的地方，這樣能增加學(xué)生和老師接觸的時(shí)間，有利于老師進(jìn)行個(gè)別教化和指導(dǎo)。再其次，從教室四周的支配上，要把墻壁變成展示學(xué)生勞動(dòng)成果的展示臺(tái)，學(xué)生的書(shū)畫(huà)、壁報(bào)、作文都可以為學(xué)生做一展示。另外，墻壁上設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛(ài)的圖畫(huà)，文字，讓教室真正成為熏陶學(xué)生的學(xué)問(wèn)樂(lè)園。其他電教、生活設(shè)施也要圍繞有利于學(xué)生的特性培育這一主導(dǎo)思想，讓學(xué)生看著舒適，用著開(kāi)心。

二、教學(xué)要有特色，促進(jìn)學(xué)生的特性發(fā)展。

在現(xiàn)代教化理念的指引下，創(chuàng)設(shè)“互助、互動(dòng)、合作、開(kāi)放”的課堂教學(xué)模式，緊緊圍繞學(xué)生的特性發(fā)展。采勸探究教學(xué)”“分組教學(xué)”“參加教學(xué)”“分層教學(xué)”“合作教學(xué)”等一系列教學(xué)新策略。依據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施因材施教，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。

小班化教學(xué)創(chuàng)設(shè)“互助、互動(dòng)、合作、開(kāi)放”的教學(xué)模式，老師要在課堂教學(xué)中留意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行的“互助、合作”實(shí)際活動(dòng)，師生互動(dòng)，不斷的轉(zhuǎn)換師生的角色，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，最大限度使課堂教學(xué)走向開(kāi)放。這里應(yīng)當(dāng)特殊注意小組合作教學(xué)與個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的探討。一方面依據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行異質(zhì)分組，使小組成員合理搭配，在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的主動(dòng)主動(dòng)性，讓他們大膽表現(xiàn)自己的特性，老師賜予恰當(dāng)?shù)募?lì)性的評(píng)價(jià)，使學(xué)生在小組中自主活動(dòng)，互助活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的主體作用。另一方面老師在面對(duì)全體的同時(shí)，照看每一個(gè)學(xué)生的差異狀況，實(shí)施個(gè)別教學(xué)的策略。依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況進(jìn)行采納不同的方式方法，敬重、激勵(lì)學(xué)生，愛(ài)護(hù)好每一個(gè)學(xué)生的自尊心，使他們的特性得到健康發(fā)展。

三，加強(qiáng)課外，張揚(yáng)學(xué)生的特性

學(xué)生的特性發(fā)展是在活動(dòng)中培育的，是主體在與環(huán)境的.相互作用下形成和發(fā)展起來(lái)的，老師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的特性發(fā)展創(chuàng)建良好的外部環(huán)境，使學(xué)生的特性得到進(jìn)一步的張揚(yáng)。小班化教學(xué)由于人數(shù)較少，學(xué)生的課外活動(dòng)簡(jiǎn)單組織，所以老師在課堂教學(xué)之余，組織好學(xué)生從課內(nèi)走向課外，通過(guò)各種活動(dòng)培育學(xué)生實(shí)力，同時(shí)為學(xué)生搭建展示的舞臺(tái)，把學(xué)生在中的所做所想通過(guò)日記、板報(bào)、故事會(huì)、讀書(shū)匯報(bào)等等形式展示出來(lái)。激勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，尤其要激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維。老師在中還應(yīng)留意分析學(xué)生的特性，分析潛能沒(méi)有發(fā)展的緣由，調(diào)動(dòng)內(nèi)因，讓學(xué)生自己對(duì)自己不滿，自己和自己“打架”在“打架”中不斷發(fā)展自己。同時(shí)還應(yīng)特殊留意那些成果平平，在集體中毫不起眼的學(xué)生，為他們供應(yīng)一個(gè)施展身手的機(jī)會(huì)，顯露才華的舞臺(tái)，使他們建立起自信，讓每一個(gè)學(xué)生特性得到充分的發(fā)揮。

“小班化教學(xué)”這種形式的產(chǎn)生順應(yīng)了素養(yǎng)教化的須要，它為學(xué)生供應(yīng)了相對(duì)同等的受教化氛圍，讓受教化者能比較充分地享受教化資源。小班化教學(xué)具有大班教學(xué)無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生人員少使教化教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，節(jié)奏加快，周期縮短，為學(xué)生供應(yīng)更加廣袤的自我表現(xiàn)與發(fā)展的空間。

小班教化教學(xué)安排15

一、狀況分析

（一）幼兒基本狀況分析

小班幼兒的身體組織結(jié)構(gòu)和器官功能發(fā)育已漸漸完善，能駕馭各種基本動(dòng)作；喜愛(ài)接觸外界環(huán)境，具有初步的生活自理實(shí)力、自我愛(ài)護(hù)意識(shí)和規(guī)則意識(shí)；行為具有劇烈的心情性，自我中心愿識(shí)強(qiáng)，對(duì)成人及熟識(shí)的人仍有依戀情感，喜愛(ài)用語(yǔ)言、動(dòng)作與人交往，漸漸習(xí)慣與同伴嬉戲，起先有初步的自我評(píng)價(jià)；感知覺(jué)漸漸完善，對(duì)生動(dòng)形象、色調(diào)艷麗、新穎 的事物和現(xiàn)象簡(jiǎn)單相識(shí)；能理解詳細(xì)的事物，各種心理活動(dòng)仍以無(wú)意為主。

本班幼兒共39人,男孩19人,女孩20人,大部分孩子在入我園前已在其它幼兒園入讀。班上的孩子年齡在3―3歲半之間。3歲的孩子會(huì)跑會(huì)跳，已能自由行動(dòng)，也能運(yùn)用言語(yǔ)表達(dá)自己的看法、愿望、情感，并和人交談。他們無(wú)論從生理上還是心理上，都具備了參與集體生活、進(jìn)行各種活動(dòng)的條件。3歲是孩子進(jìn)入幼兒園的最佳年齡，幼兒入園是幼兒集體生活的開(kāi)端，是孩子參與學(xué)前教化的一個(gè)起點(diǎn)，是孩子生活上的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，孩子產(chǎn)生不適應(yīng)是可能的。在開(kāi)學(xué)時(shí)大多數(shù)幼兒入園后能很快適應(yīng)幼兒園生活，只有個(gè)別幼兒出現(xiàn)依戀親人，不愿入園，心情不穩(wěn)，哭泣不止；任性專橫，強(qiáng)占霸道，