2023年浙江省杭州市江干區(qū)重點學校中考語文一模試卷及答案解析

2023年浙江省杭州市江干區(qū)重點學校中考語文一模試卷

1.班級開展主題為“迎亞運”的系列活動，請你完成下列任務(wù)。

【認會徽，了解亞運】

閱讀下面文字，完成各小題。

本屆亞運會會徽“潮涌”由扇面、錢塘江及錢江潮頭組成，主體圖形中還融入賽道、互

聯(lián)網(wǎng)符號及象征亞奧理事會的太陽圖形。

扇面體現(xiàn)了江南特有的人文意（yUn）,清風徐來，一紙折扇，平添江南人文靜

含（xu）的儀態(tài)。雖然扇面造（xing）給人舒緩、柔和之感，但會徽的核心形

象錢塘江和錢江潮頭讓人讀出平靜之中的大潮涌動。這種不懼困難、走在前列的積極進取精

神也正是體育競技所弘揚的。

會徽圖案生動有趣，內(nèi)容通俗易懂，“人文”“競技”,讓人感受到中華傳統(tǒng)文

化和體育競技的魅力。

*

19thAsianCarnes

Hangzhou2022

（i）根據(jù)語境，在橫線處填入恰當?shù)臐h字。

意（yun）

含（x€i）

造（xing）

（2）填入上文橫線處的詞語，恰當?shù)囊豁検?/p>

A.相得益彰

B.各得其所

2.下面這段文字空缺處，填入句子順序恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

全省建亞運會競賽場館54處，各大亞運場館都有著哪些亮點？讓我們走近其中的一些場館看

看它們的特殊之處：“小蓮花”也是目前國內(nèi)唯一獲得國際網(wǎng)聯(lián)二星認證的網(wǎng)球場地。

①未來杭州亞運會的開幕式和閉幕式，將在杭州奧體中心主體育場（大蓮花）舉行。

②未來它將作為杭州亞運會的主場館，助力杭州打造成為國際賽事名城。

③除了“大蓮花”，“小蓮花”(杭州奧體中心網(wǎng)球中心)也同樣采用“花瓣”設(shè)計造型0

④這是浙江省唯一一個能容納8萬人的場館，也是全國第三大體育場館。

⑤與主體育館不同，“小蓮花”頂部的“花瓣”能夠根據(jù)天氣情況進行開合。

A.④②③①⑤B.②①③⑤④C.@@②③⑤D.①④②⑤③

3.在確定本屆亞運會主題口號為“心心相融，@未來”后，亞組委向社會征集亞運志愿者

口號。以下四則入選30強的口號中，你投選哪則？請從內(nèi)容主題、語言表達等方面簡述理由。

【甲】同e舞臺，同e精彩。

【乙】心在，愛在，我在！

【丙】志者有夢，愿者有成。

【丁】互聯(lián)世界，愛連你我。

4.以下是小語同學做的初中古詩文整理，準備在亞運活動手冊上向八方來賓進行宣傳中華

文化。請你幫助她將表格內(nèi)容補充完整。

維度古詩文名句出處

報國之志(1)______,西北望，射天狼。蘇軾《江城子?密州出獵》

主【甲】

(2)露從今夜白，______。杜甫《月夜憶舍弟》

題

英雄氣概(3)馬作的盧飛快，______o辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》

比喻手法(4)山河破碎風飄絮，______。［乙】______

手

壽張手法(5)______,愁云慘淡萬里凝。岑參《白雪歌送武判官歸京》

法

典故傳情(6)______,______o辛棄疾《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》

5.下列關(guān)于名著閱讀的說法不正確的一項是()

A.閱讀現(xiàn)實主義小說不僅要分析人物性格，也要結(jié)合社會環(huán)境，如《駱駝祥子》中的樣子最

終理想幻滅，并不是他生性懶惰，而是當時的社會容不下一個淳樸青年卑微的夢想。

B.現(xiàn)代詩歌雖形式自由，但也和古典詩歌一樣，以意象寄寓情感，如讀艾青詩歌，我們要在

自由錯落的詩句中把握“土地”“光明”等豐富的意象，感受詩人真摯的愛國熱情。

C.長篇小說往往塑造人物群像，閱讀時可以挖掘人物的共性與個性，如讀《水滸傳》，可以

比較林沖、魯智深、武松等人的異同，讀《儒林外史》則可以將眾多人物歸類分析。

D.閱讀小說要關(guān)注敘事角度，如《簡?愛》采用第三人稱，敘述簡?愛為尋求人格獨立、愛情

和尊嚴而掙扎奮斗的故事，內(nèi)心獨白娓娓道來，情感豐富細膩，富有感染力。

6.閱讀小文同學所寫的議論文開頭，你覺得下面哪個人物可以當作論據(jù)進行論證？請結(jié)合

作品說明理由。

【作文開頭】“近朱者赤，近墨者黑”是一句流傳很久的古諺。不可否認，環(huán)境對于人的影

響是巨大的……

A.豬八戒（《西游記》）

B.匡超人（《儒林外史》）

C.簡?愛（《簡?愛》）

7.文學作品閱讀。

救命恩人

江岸

正是下班高峰。侯一凡挺起胸膛，繃緊雙腿，筆直地站在工廠門口。他目送著下班的人

群潮水一般陸續(xù)涌出工廠大門，后來，只有零星的工人一個個往外走的時候，他才稍微放松

下來。

雖說只是一名工廠的保安，但是，侯一凡畢竟剛從武警部隊退役半年，他站崗的姿勢還

是完全保留了真正的軍人風范。

他晃晃微微發(fā)酸的脖子，扭動了一下腰肢，準備回值班室的時候，突然想起，怎么沒看

見呂曉紅大姐走出來呢？

侯一凡愣了一下，勾頭往廠區(qū)方向看去。他擁有一雙視力在2.0以上的眼睛，一眼看去，

能看得很遠.他發(fā)現(xiàn)，正在往外走的工人，包括廠區(qū)縱深處三三兩兩的人影，都不是呂曉紅。

呂曉紅平時上下班都很準時，今天怎么了？侯一凡決定在門口再站一會兒，等等呂曉紅.

侯一凡在這個肉聯(lián)廠雖然已經(jīng)工作了半年時間，但是，認識的工人并不多，多數(shù)人只是

在上下班的時候進出工廠，在他值班的時候，才在他面前晃一下。他一個從山區(qū)農(nóng)村黃泥灣

出來到城市打工的小保安，沒有幾個工人主動跟他搭訕，并告知他自己的名字。呂曉紅這個

名字也是他聽別人喊的，可能聽的次數(shù)稍微多了一些，他便牢牢記住了。

大概等了十多分鐘，廠里沒有一個人往廠門口走了，當然，呂曉紅依然沒有出來。侯一

凡感覺有些不對勁，到底哪里不對勁，他一下子也想不起來。他只好給保衛(wèi)科長打電話。

科長，你認識呂曉紅嗎？她是哪個車間的？

我不太清楚，怎么啦？

我沒看見她下班出來，有些不放心。

下班的時候，工人一窩蜂地出來，你一個個都看清楚了？你點名了？你怎么知道她沒有

出來？

呂曉紅和別人不一樣，我知道的。

你別管閑事了，你又不是人事部的，考勤不歸你管?？春媚愕拈T吧。

科長沒好氣地掛了電話?？崎L說到人事部，提醒了侯一凡。他查了一下人事部的電話，

把電話打了過去。

請幫忙查一下，呂曉紅是哪個車間的？

冷凍車間。

還沒有等侯一凡再說點什么，人事部那個人已經(jīng)火急火燎地掛了電話。他把電話打到冷

凍車間，可是，沒有人接電話。他只好硬著頭皮把電話打到廠辦公室。

冷凍車間的呂曉紅，到現(xiàn)在沒有出來。

怎么了？

我懷疑她會不會被關(guān)在冷庫里了。

不會吧？

廠辦公室的那個人漫不經(jīng)心地掛了電話。該打的電話都打了，侯一凡沒轍了。他在值班

室坐了兩分鐘，椅子上好像放著一盆火，燒得他坐不住。終于，他站了起來，咬咬牙，撥通

了廠長的電話。

廠長您好。我是保衛(wèi)科小侯，向您報告i件事。

哦？說吧。

冷凍車間的呂曉紅到現(xiàn)在還沒有出來，我懷疑她被關(guān)進了冷庫里。請您趕緊派人到冷庫

去看看吧。

有這樣的事？我馬上讓冷凍車間主任去看看。

放下了電話，侯一凡惴惴不安地站在值班室門口，眼睛盯著大街。大約二十分鐘，冷凍

車間趙主任騎著摩托車，箭一般射過來。到了廠門口，他猛地剎車，停了下來。趙主任指著

侯一凡的鼻子，喝道，就是你打電話給廠長，說冷庫里面有人？

是我。侯一凡挺了挺身子。

老子喝個酒都喝不安生。如果我去看了，冷庫里沒有人，出來我揭了你的皮……說著，

趙主任一加油門，摩托車哪叫著沖進了大門。

后面的事情就不必細說了。

醫(yī)院救護車開進廠區(qū)的時候，幾滴淚水猛地加出了侯一凡的眼眶，掛在了他的睫毛上。

呂曉紅出院以后，買了一大兜水果，到廠門衛(wèi)值班室感謝侯一凡。她緊緊握住侯一凡的

手，說，大兄弟，如果不是你救了我，大姐就凍成死豬了。

大姐，其實不是我救了你，是你自己救了你。

為什么這樣說？

侯一凡說，每天你上班，總是問候一聲：你好；每天你下班，總是說一聲：再見。我那

天沒有聽到你說再見，所以知道你沒有出來。否則，全廠五六百個工人，我怎么可能單單記

得你呢？

(1)小語運用閱讀策略閱讀小說，請你幫助小語完成下表。

閱讀

內(nèi)容思考

策略

故事①從"懸念一結(jié)局”的角度梳理小說故事情節(jié)。(語言形式不要求一

運用懸念，激發(fā)了

線策致)

讀者的閱讀興趣。

略______-侯一凡覺得不對勁，著急地打電話救人-_______

①趙主任一加油門，摩托車嘶吼著沖進了大門。②聯(lián)系語境，分析

語境

②醫(yī)院救護車開進廠區(qū)的時候，幾滴淚水猛地演審了侯一凡的眼眶，兩處加點詞語所

策略

掛在了他的睫毛上。表現(xiàn)的人物心理。

許多小說情節(jié)的進展并不是呈現(xiàn)一條直線，作者不會讓人物選擇捷徑

賞析一口氣跑到底，而是成心“延遲”小說的進展，讓它在某處放慢速度③請結(jié)合這篇小

延遲甚至停下來做點什么，然后再回到軌道，一環(huán)扣一環(huán)，展現(xiàn)小說的結(jié)說的具體內(nèi)容，賞

藝術(shù)構(gòu)張力。采用“延遲”的手法使小說情節(jié)張弛有度，是本文的一大特析本文的延遲藝

色。術(shù)及作用。

(2)“潮文學社”網(wǎng)站將本文推薦給讀者，評論區(qū)留言中，大家認為這篇小說能反映社會生活,

內(nèi)涵豐富。請結(jié)合小說內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

8.

讀書的理由

押沙龍

①老家有一位長輩，屬于國學愛好者。在我小時候，他曾拿著樹枝在地上一邊畫字一邊給我

講解，“城外為廓，廓外為郊，郊外為甸”，說得非常鄭重，好像是告訴我一個極大的秘密。

他也讀過《易經(jīng)》，沒事了還給人算命。我上大學后，有次寒假回家碰到他，他興奮地拉著

我這個“學問人”問長問短，還說要出個上聯(lián)考考我。上聯(lián)大致是“走馬燈，燈走馬，燈熄

馬停步”之類的東西。我想了半天對不出來，只好說我不會，他既失望又驚詫，意思是你連

這都不會，還上什么大學堂呢？

②仔細想來，他的這些想法其實很有傳統(tǒng)根據(jù)的。過去民間對才子的最常見表揚就是會對對

聯(lián)會寫詩。在中國民間，自古以來就把知識當成一種類似巫術(shù)的東西，而且非常相信文字本

身的魔力。中國民間最崇拜的知識分子可能就是諸葛亮了。魯迅說《三國演義》的“諸葛多

智而近妖”，以為是敗筆，其實正因為他“近妖”，才更貼近民間對大知識分子的遐想。這

傳統(tǒng)一直延續(xù)到現(xiàn)代小說《白鹿原》，里面的朱先生也是這個路子0

③當然，文字本身也是有魔力的。李太白醉草的嚇蠻書可以嚇跑外國入侵者，韓退之的祭鱷

文可以趕走水里大鱷魚。古代文化精英對這些故事多是笑而存之，但底層百姓，尤其是底層

知識分子，對此是很愿意相信的。而且他們很執(zhí)拗地認為，一個人能寫出好文字來，自然就

會治理國家。他們這么想，原因也很簡單，那就是他們崇拜知識，但并不真知道知識有什么

用。人們對自己崇拜而又不懂的東西，就容易有這種感覺。這就像我們現(xiàn)在看《最強大腦》，

大部分觀眾并不太理解科學上的真正強大思維是怎么一回事，但知道水下盲擰魔方很難，所

以容易把這種腦力雜技當成“最強大腦”。這其實跟古代老百姓崇拜對對聯(lián)的才子有點像。

④中國傳統(tǒng)文化譜系里缺少一種“愛智”的傳統(tǒng)。文化精英們強調(diào)文化知識的功用性，普羅

大眾則信仰它的神秘性。對于前者，知識像是一種教化的工具；對于后者，知識像是一種神

秘的巫術(shù)。經(jīng)過現(xiàn)代文明的“祛魅”之后，教化和巫術(shù)一起坍塌，大家就有點無所適從了。

⑤那么讀書到底有什么用呢？

⑥讀書無非是一種交流。書籍就像一個個漂流瓶，作者把他的感受、經(jīng)驗、思考放到這個瓶

子里，然后你把它打撈起來，滿足你健旺的好奇心、貪婪的求知欲，驅(qū)散你特有的孤獨感。

它們也許能讓你在現(xiàn)實中做決定時更聰明一些，也許不能。讀書能否讓你變得更聰明，往往

取決于你其他的一些特質(zhì)。我見過很多聰明的讀書人，也見過不少愚蠢、偏執(zhí)的讀書人，還

見過不少如果少讀點書也許更好的人。讀書只是給你一個機會，讓你有可能活在一個更大一

點的世界里。但如果你對此不在乎，那也真的不是什么太大不了的事兒。

(選自《讀者》2019第4期)

(1)文章題目是《讀書的理由》，為什么要從老家長輩寫起？

(2)文化知識的神秘性表現(xiàn)在哪幾個方面？其產(chǎn)生的具體心理機制是什么？

（3）閱讀下列句子，回答括號中的問題。

①知識像是一種神秘的巫術(shù)。經(jīng)過現(xiàn)代文明的“祛睡”之后，教化和巫術(shù)一起坍塌，大家就

有點無所適從了。（加點的“愁睡”和腳塌具體指什么？）

②我見過很多聰明的讀書人，也見過不少愚蠢、偏執(zhí)的讀書人，還見過不少如果少讀點書也

許更好的人.（選擇一處加點詞，從初中三年指定閱讀的名著、三年里學過的課文中找出與

加點詞相對應(yīng)的人物，并闡述理由。）

（4）以下是幾種關(guān)于讀書的理由，請結(jié)合本文觀點，選取其中一種理由談?wù)勀愕目捶ā?/p>

A.古話說得好：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋?！彼晕乙煤米x書。

B.初中三年，除了教材，我只讀教材規(guī)定的名著，因為中考要考名著閱讀呀！

C.教材指定的名著并非全部都是精品，值得一讀的書也不是只有文學作品一種類型，大境界

的人生需要有大閱讀的思維。多讀書，讀好書，才是寫好''人"字的基礎(chǔ)。

9.閱讀下面的古詩文，完成問題。

【甲】愚溪詩序（節(jié)選）

柳宗元

灌水之陽有溪焉，東流入于瀟水?；蛉眨喝绞蠂L居也，故姓是溪為冉溪?；蛟唬嚎梢匀?/p>

也，名之以其能，故謂之染溪。予以愚觸罪，謫瀟水上。愛是溪，入二三里，得其尤絕者?

家焉。古有愚公谷，今予家是溪，而名莫能定，土之居者，猶斷斷然②，不可以不更也，故更

之為愚溪。

愚溪之上，買小丘，為愚丘。自愚丘東北行六十步，得泉焉，又買居之，為愚泉。愚泉

凡六穴，皆出山下平地，蓋上出也。合流屈曲而南，為愚溝。遂負土累石，塞其隘，為愚池。

愚池之東為愚堂，其南為愚亭。池之中為愚島。嘉木異石錯置皆山水之奇者以予故咸以愚辱

焉0

夫水，智者樂也。今是溪獨見辱于愚，何哉？蓋其流甚下，不可以溉灌。又峻急多垠石，

大舟不可入也。幽邃淺狹，蛟龍不屑，不能興云雨，無以利世，而適等于予，然則雖辱而愚

之，可也。

【注釋】①尤絕者：風景特別美的地方。②斷斷（ym）然：爭辯的樣子。

【乙】小石潭記（節(jié)選）

柳宗元

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。怡然不動，俶爾遠逝，往來

翕忽，似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃

記之而去。

【丙】溪居

柳宗元

久為簪組①累，幸此南夷謫咒

閑依農(nóng)圃鄰，偶似山林客。

曉耕翻露草，夜榜③響溪石。

來往不逢人，長歌楚天碧。

【注釋】①簪組：古代官吏的服飾，此指官職。②謫：當時作者被貶為永州司馬。③榜（“ng）：

船槳。

（1）請你參考表格提示的方法，解釋下列表格中加點的字。

文言詞語方法解釋

得其尤絕者家焉語境推測法：根據(jù)上下文文意推測①______

宮中府中，俱為一體（《出師

池之中為愚島課內(nèi)遷②______

表》）

移法

等則雖辱而愚之然則北通巫峽（《岳陽樓記》）③______

①種類，類別；②類似，像；

而適等于予④______（填序號）

③大抵，大致。

查閱詞

①堆積，積累；②屢次，多次;

久為簪組罩典法⑤______（填序號）

③牽累，連累。

（2）小語和小文在讀劃波浪線句子的時候發(fā)生了分歧，你贊同誰的說法？結(jié)合文意，簡要說明

理由。

小語：嘉木異石錯置，皆山水之奇者，以予故，咸以愚辱焉。

小文：嘉木異石錯置，皆山水之奇者，以予，故咸以愚辱焉。

（3）下列對【甲】【乙】【丙】相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.【甲】文第一段交代了溪水的位置及以“愚溪”命名的原因。

B.【甲】作者認為自己在清明政治下做了錯事，確實是天下最愚蠢的人，頗為自責。

C.【乙】在游覽的過程中，隨著景物的變化，作者的心情也隨之變化。

D.【丙】《溪居》全詩清麗簡練，含蓄深沉，意在言外，耐人尋味。

(4)請結(jié)合【甲】【丙】詩文，分析作者以“愚”來命名溪、丘、泉、溝、亭、島等景物以及

表達的深層原因。

(5)柳宗元善于從自然山水中尋找慰藉，請結(jié)合具體的內(nèi)容，簡述【甲】【乙】兩文作者所表

達的情感。

10.根據(jù)要求，完成寫話。

微信上有些帖子，以“我們被騙了N年”為幌子，一本正經(jīng)說歪理。例如，某某老先生從不

鍛煉身體，活了九十多歲。再如，那個勸我戒煙戒酒的人先我而去了。又如，千萬別去體檢，

體檢是沒病找病……

鄰居奶奶看到這些每每信以為真，請你擬寫一段話勸說鄰居奶奶。要求：有理有據(jù)，表達得

體，150字左右。

11.池塘里有一條米諾魚和一只青蛙，他們是一對形影不離的好朋友。一天，出去周游世界

回來的青蛙向魚介紹岸上的世界……

青蛙對魚說：“我在外面青蛙告訴魚關(guān)于人的事情，人只有兩只胳膊，兩條

的世界看見了一些非常奇腿，還穿著各種各樣顏色的衣服。魚就在腦子里看

特的東西?！钡搅四切﹥壕拖耖L著兩條腿的大魚在陸地上走來

走去。

他為了親眼看看那些東西，跳上岸，落在草地

上，他喘不過氣，無力的呻吟著.....

(選自李歐?李奧尼《魚就是魚》)

任務(wù)一：閱讀以上繪本故事，發(fā)揮聯(lián)想與想象，提煉主題，進行文學創(chuàng)作。

任務(wù)二：以上繪本故事觸發(fā)了你怎樣的回憶？請記敘你的故事，表達你獨特的情思。

任務(wù)三：學校將舉行“萬物看我我看萬物”主題演講，請你以此繪本為素材，撰寫演講稿。

【寫作要求】自擬題目；符合文體特征；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于

600字。

答案和解析

1.【答案】【小題1】蘊，蓄，型

【小題2】A

【解析】答案：

(1)蘊蓄型

(2)A

⑴本題考查字形。根據(jù)積累作答?！皔im”寫作“蘊”；"X"寫作“蓄”；“xing”寫作“型”。

(2)本題考查詞語運用。相得益彰：相互幫助、互相補充，更能顯出好處。各得其所：每一個人

或事物都得到恰當?shù)陌才拧Ｓ烧Z境可知，這里用“相得益彰”。

故選：Ao

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同。因此，平時的學習中

對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

2.【答案】C

【解析】通讀所給語段可知，這是介紹杭州奧體中心主體育場的一段文字，由“這”“它”是代

詞，不適合做首句，可以排除AB選項；①適合作為首句，引出杭州奧體中心主體育場；④②是

對這一體育場的進一步介紹；③句緊接“大蓮花”介紹“小蓮花”也同樣采用“花瓣”設(shè)計造型;

⑤句介紹“小蓮花”與主體育館的不同之處。排列順序為：①④②③⑤；

故選：Co

本題考查語句的銜接與排序。解答時，首先通讀文段，把握文意，分析語境，判斷空格處內(nèi)容與

前后文的銜接；然后分析選項所給句子，辨明其間的邏輯關(guān)系。解答過程中還要抓住關(guān)聯(lián)詞等關(guān)

鍵性詞語分析判斷語句的銜接。

做題時要仔細閱讀句子，抓住每一句的關(guān)鍵字，如開頭詞語：首先，其次；表時間的詞語：表方

位的詞語等，就能順利解答此題。

3.【答案】答案：

示例一：我選【甲】。語言上，采用復沓的修辭，形成了回環(huán)美，強調(diào)了“同e”；內(nèi)容上，用

表示互聯(lián)網(wǎng)的“e”代替“一”，形式活潑，和主題“?未來”相呼應(yīng)；“同e舞臺”和“同e精

彩”，也展現(xiàn)了志愿者們將和運動員們在亞運會上的舞臺上有同樣精彩的表現(xiàn)。

示例二：我選【乙】。語言上很簡潔，三個“在”，押韻順口：“心在”，內(nèi)容上與主題口號也

有呼應(yīng)；“我在”，志愿者的主題也很突出。

示例三：我選【丙】。語言上，采用對偶的修辭，簡潔順口；內(nèi)容上，巧妙地將“志愿者”融入

了口號之中，體現(xiàn)了志愿者口號的主題；“有夢”“有成”更是有激勵人心的精神。

示例四：我選【丁】。語言上，四字短語，言簡意賅，朗朗上口。“互聯(lián)”和主題“@未來”相

呼應(yīng)，有時代科技感；“聯(lián)”和“連”，兩個動詞，把“世界”“你我”結(jié)合，體現(xiàn)了體育運動

的意義，也體現(xiàn)了志愿者的主題。

【解析】本題考查語句賞析。此題可任選一則口號，然后從內(nèi)容主題、語言表達等方面簡述理由，

即能夠說明選擇的志愿者口號與本屆亞運會主題口號“心心相融，@未來”怎樣契合，并從語言

表達方面說明選擇理由。

綜合讀寫題給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課

本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合

運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。

4.【答案】會挽雕弓如滿月，思念故鄉(xiāng)，月是故鄉(xiāng)明，弓如霹靂弦驚，身世浮沉雨打萍,文天祥《過零丁

洋》，瀚海闌干百丈冰，曹劉，生子當如孫仲謀

【解析】（1）會挽雕弓如滿月（重點字：挽）

（2）思念故鄉(xiāng)月是故鄉(xiāng)明

（3）弓如霹靂弦驚

（4）身世浮沉雨打萍文天祥《過零丁洋》

（5）瀚海闌干百丈冰（重點字：闌）

（6）曹劉生子當如孫仲謀

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，

根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供

借鑒。

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

5.【答案】D

【解析】ABC.正確；

D.有誤，小說是以第一人稱的進行敘述的。

故選：D。

《駱駝祥子》講述普通人力車夫祥子，為實現(xiàn)能擁有一輛自己的車的夢想，經(jīng)歷三起三落，最終

失去生活的信心，自暴自棄、墮落沉淪的故事。揭示了二三十年代戰(zhàn)亂頻繁、黑暗混亂的社會對

底層勞動人民的摧殘與迫害，告訴人們：單靠個人的力量奮斗是沒有出路的，從而表現(xiàn)了作者對

當時社會的痛恨和對底層勞動人民的同情，同時批判了二十世紀二三十年代中國人民愚昧、保守、

落后的國民性。

《水滸傳》是我國第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體小說，它生動地描寫了以宋江為首的108條

梁山好漢從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過描寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和

反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題，揭露了封建朝廷的腐敗和官吏豪紳的罪惡，熱情

歌頌了起義英雄的反抗精神和正義行為，是一部反抗封建暴政的英雄傳奇。

《儒林外史》是我國第一部成功的諷刺小說，是古代諷刺文學的典范性作品。全書五十六回，作

品用一系列相對獨立的故事，展示了一幅十八世紀中國社會的風俗畫。書中刻畫了奔走于科舉道

路上的眾多儒生形象，深刻地批判了科舉制度和整個封建社會的“儒林”。從而揭露科舉制度及

其奴役下的士人的丑惡靈魂，刻畫了特定時代各個不同階層的眾生相，寄托了自己對人生理想的

追求。

《簡?愛》講述一位從小變成孤兒的英國女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴，堅持自我，最終

獲得幸福的故事。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故

事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才

能信手拈來，得心應(yīng)手。

6.【答案】本題考查名著人物。解答此題要對《西游記》《儒林外史》《簡?愛》等名著有一定了

解，熟悉書中主要人物豬八戒、匡超人、簡?愛的人物性格、生平經(jīng)歷，根據(jù)題文要求，“環(huán)境對

于人的影響是巨大的……”緊扣環(huán)境的變化使人物性格發(fā)生轉(zhuǎn)變這一點，揭示出前后不同即可。

如：匡超人少年時期手腳勤快，心地善良，事親孝順。因為匡超人事親孝順，而且勤學上進，一

日被路過的知縣李本瑛發(fā)現(xiàn)，感其嘉行，提攜他中了秀才，豈料李知縣被人誣告，可能累及匡超

人。于是他來到杭州躲避風頭?？锍说搅撕贾?，要投奔的潘三外出未歸，便與一班假名士交往，

這段時期是他一生中的轉(zhuǎn)折時期。這些斗方名士或因科舉敗北或因自身條件的限制無法取得功名

進入仕途。于是這些人就想找一條“終南捷徑“：刻詩集，結(jié)詩社，寫斗方，詩酒風流，充當名

士。這些人表面上瀟灑風流，但骨子里忘不了功名富貴。他們假托無意功名富貴自以為清高，意

圖僥幸能夠名利雙收。正如景蘭江所言，“可知道趙爺雖不曾中進士，外邊詩選上刻著他的詩幾

十處，行遍天下，那個不曉得有趙雪齋先生？只怕比進士享名多著哩！”而匡超人初到杭州后，就

卷進了這幫“名士”之中，”才知道天下還有這一種道理“。受到他們的影響與熏陶，年少時那

樸實敦厚的人品開始受到污染，思想開始蛻變。于是匡超人主動地加入到這群名士中，參加了“西

湖詩會“，也想從中獲取些好處。可見此時的匡超人已是被名士群所同化。

答案：

示例：我認為A可以當論據(jù)進行論證?！敖煺叱唷保h(huán)境可以改變?nèi)?。正如豬八戒好色貪吃,

如果還在高老莊，可能難改其本性。但他在西天取經(jīng)的路上，力保唐僧平安，與孫悟空、沙和尚

一起勇斗妖怪，有膽有謀，如聯(lián)合打敗牛魔王拿到芭蕉扇，從花果山勸回孫悟空等，都是因為他

受師父的教誨和團隊的影響，讓他逐漸變得忠誠而堅定，說明環(huán)境可以塑造人，改變?nèi)恕?/p>

【解析】《西游記》是中國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說，作者吳承恩。這部小說以

“唐僧取經(jīng)”這一歷史事件為藍本，通過作者的藝術(shù)加工，深刻地描繪了當時的社會現(xiàn)實。全書

主要描寫了孫悟空出世及大鬧天宮后，遇見了唐僧、豬八戒和沙僧三人，西行取經(jīng)，一路降妖伏

魔，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達西天見到如來佛祖，最終五圣成真的故事。

《儒林外史》是清代吳敬梓創(chuàng)作的長篇小說。全書五十六回，以寫實主義描繪各類人士對于“功

名富貴”的不同表現(xiàn)，一方面真實的揭示人性被腐蝕的過程和原因，從而對當時吏治的腐敗、科

舉的弊端禮教的虛偽等進行了深刻的批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數(shù)人物以堅持自我的方

式所作的對于人性的守護，從而寄寓了作者的理想。

閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及

故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時

才能信手拈來，得心應(yīng)手。

7.【答案】【小題1】呂曉紅為什么沒有下班出廠門？

【小題2】被關(guān)在冷庫中的呂曉紅獲救。

【解析】(1)本題考查內(nèi)容理解、重點詞語賞析及手法0①根據(jù)“怎么沒看見呂曉紅大姐走出來

呢”設(shè)置懸念：呂曉紅為什么下班沒有出廠門；打電話給保衛(wèi)科“我沒看見她下班出來，有些不

放心”，打電話給人事部；“冷凍車間的呂曉紅，到現(xiàn)在沒有出來”，打電話給廠長；“冷凍車

間的呂曉紅到現(xiàn)在還沒有出來”，可知：侯一凡覺得不對勁，著急地打電話救人；“她緊緊握住

侯一凡的手，說，大兄弟，如果不是你救了我，大姐就凍成死豬了”可知被關(guān)在冷庫中的呂曉紅

獲救。②聯(lián)系上文“老子喝個酒都喝不安生。如果我去看了，冷庫里沒有人，出來我揭了你的

皮"''冷凍車間趙主任騎著摩托車，箭一般射過來”“趙主任指著侯一一凡的鼻子，喝道”，“嘀

吼”意思是用盡全力大聲的吼叫，此處摩托車嘶吼說明趙主任騎車之快，自己無法安生喝酒的氣

憤，寫出了趙主任認為侯一凡打電話給廠長生事找他麻煩，速到冷庫查看的憤怒，以及想求證冷

庫里沒人，出來后要找候一凡麻煩的急切。②此時呂曉紅終于被救了出來?！坝砍觥币馑际茄蹨I

從眼眶中奔涌而出，生動的寫出了眼淚來又快又多。體現(xiàn)出確定呂曉紅被救之后的激動，更是對

自己抗住各個科室壓力救出呂曉紅之后緊張情緒的釋放。③“侯一凡感覺有些不對勁，到底哪里

不對勁，他一下子也想不起來。他只好給保衛(wèi)科長打電話”，氣氛開始緊張侯一凡預(yù)感呂曉紅出

事；“打電話給保衛(wèi)科我沒看見她下班出來，有些不放心”，打電話給人事部；“冷凍車間的呂

曉紅，到現(xiàn)在沒有出來”，打電話給廠長：“冷凍車間的呂曉紅到現(xiàn)在還沒有出來”，先后保衛(wèi)

科、人事科、廠辦，冷漠敷衍，情節(jié)表達一波三折，反饋廠長，把緊張的氣氛舒緩下來，問題到

冷凍庫是否真的在冷凍庫，氣氛又變得緊張，直到呂曉紅被救，作者故意形成一種延遲，使小說

情節(jié)張弛有度，增強故事的吸引力。從人物形象上，將侯一凡的認真熱心與多個部門負責人的冷

漠敷衍形成對比，通過矛盾沖突，突顯救人不易，凸顯出侯一凡“救命恩人”形象的難得。

(2)本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)“侯一凡感覺有些不對勁，到底哪里不對勁，他一下子也想不起來。

他只好給保衛(wèi)科長打電話”“我沒看見她下班出來，有些不放心”“冷凍車間的呂曉紅，到現(xiàn)在

沒有出來”“冷凍車間的呂曉紅到現(xiàn)在還沒有出來”“她緊緊握住侯一凡的手，說，大兄弟，如

果不是你救了我，大姐就凍成死豬了”可知，小說講述了保安侯一凡察覺呂曉紅沒有按時出廠，

輾轉(zhuǎn)多個部門，最后救了被關(guān)在冷庫的呂曉紅的故事。塑造了一個認真負責、淳樸謙虛、熱心的

人物形象。通過該人物與保衛(wèi)科、人事科、廠辦冷凍庫等多個人物的敷衍塞責想對比，批判了社

會生活中冷漠敷衍、不負責任的人；根據(jù)“侯一凡說，每天你上班，總是問候一聲：你好；每天

你下班，總是說一聲：再現(xiàn)。我那天沒有聽到你說再見，所以知道你沒有出來”“大姐，實不是

我救了你，是你自己救了你”可知，文章峰回路轉(zhuǎn)，是因為呂曉紅平時熱情友善，尊重他人，贏

得了侯一凡的尊重，說明社會中需要尊重和友善。

答案：

(1)①呂曉紅為什么沒有下班出廠門？被關(guān)在冷庫中的呂曉紅獲救。

②“嘶吼”寫出了趙主任對侯一凡打電話給廠長，自己無法安生喝酒而被要求速到冷庫查看的氣

憤和想求證冷庫里沒人的急切。

“涌出”寫出了侯一凡在看見救護車開進廠區(qū)時淚水流出來之快之多，這是他知道呂曉紅能得救

的激動和之前緊張情緒的釋放。

③當侯一凡預(yù)感到呂曉紅出事后，著急多方打電話救人，但因為廠子負責人們的冷漠敷衍，使得

救人不能一條直線行進。作者故意把緊張的氣氛舒緩下來，形成一種延遲，使情節(jié)表達一波三折，

舒緩有致，增強故事的吸引力。侯一凡的認真熱心與有關(guān)負責人的麻痹冷漠形成對比，造成矛盾

沖突，突顯救人不易，凸顯出侯一凡認真執(zhí)著的救命恩人”的形象。

(2)小說講述了保安侯一凡察覺呂曉紅沒有下班出廠門，疑心出了問題，著急地打電話救人，最

后救了被關(guān)在冷庫的呂曉紅，塑造了熱心善良、認真執(zhí)著、謙遜淳樸的保安形象。廠子相關(guān)負責

人接到保安的詢問時表現(xiàn)的漠不關(guān)心，甚至很惱怒，批判了現(xiàn)實生活中那些不負責任、麻痹冷漠

的人。文末“其實不是我救了你，是你自己救了你”，揭示了呂曉紅被救的根本原因在于她自己

尊重他人、友善待人，才能贏得別人的尊重，深化主旨，引發(fā)人們對友善和關(guān)愛的思考。

小說講述了保安侯一凡察覺呂曉紅沒有下班出廠門，疑心出了問題，著急地打電話救人，最后救

了被關(guān)在冷庫的呂曉紅，塑造了熱心善良、認真執(zhí)著、謙遜淳樸的保安形象。廠子相關(guān)負責人接

到保安的詢問時表現(xiàn)的漠不關(guān)心，甚至很惱怒，批判了現(xiàn)實生活中那些不負責任、麻痹冷漠的人。

文末“其實不是我救了你，是你自己救了你”，揭示了呂曉紅被救的根本原因在于她自己尊重他

人、友善待人，才能贏得別人的尊重，深化主旨，引發(fā)人們對友善和關(guān)愛的思考。

理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解

字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容，

并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的

主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會文章的中心思想。

8.【答案】【小題1】(1)本題考查文章開頭的賞析。本文開頭，從老家長輩要“我”對對聯(lián)寫

起，對“我”這個大學生感到失望和驚詫寫起，引出民間把知識看得很神秘的傳統(tǒng)，體現(xiàn)了中國

民間對知識的態(tài)度，引出下文對讀書理由的議論，增強了文章情趣，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

(2)本題考查文章信息的篩選和提煉。文章開頭，“好像是告訴我一個極大的秘密”，說明了文

化知識在民間有神秘性，具體表現(xiàn)在第②段中的“在中國民間，自古以來就把知識當成一種類似

巫術(shù)的東西，而且非常相信文字本身的魔力”。在第③段中，作者解釋了原因：“他們這么想，

原因也很簡單，那就是他們崇拜知識，但并不真知道知識有什么用。人們對自己崇拜而又不懂的

東西，就容易有這種感覺?！奔热藗儗χR的心理崇拜機制?？梢愿爬椋喝藗兂绨葜R，但并

不真知道知識有什么用。對自己崇拜而又不懂的東西，人們就容易有神秘的感覺。

(3)①本題考查詞語的理解?！敖?jīng)過現(xiàn)代文明的‘祛魅’之后，教化和巫術(shù)一起坍塌”，“教化

和巫術(shù)”是指上句中的“文化精英們強調(diào)文化知識的功用性，普羅大眾則信仰它的神秘性”?！办?/p>

魅”是指現(xiàn)代文明背景，“坍塌”是指人們的知識崇拜不復存在，知識不再神秘，知識的教化功

能也大大弱化。

②本題考查文章閱讀的拓展應(yīng)用?！奥斆鞯淖x書人”“愚蠢、偏執(zhí)的讀書人”“如果少讀點書也

許更好的人”，這三類人物，在課文及名著中有很多代表，如《儒林外史》中的各色知識分子，

魯迅筆下的孔乙己、壽鏡吾、藤野先生等，選出你最熟悉的某一位，先把人物歸入某一類型，再

具體分析歸類的原因。

(4)本題考查文字的運用和語言的表達能力。這三種觀點，可任選一種你最贊同的觀點，然后結(jié)

合現(xiàn)實中或古今中外讀書人的例子，談?wù)勂渲械牡览?，只要言之成理即可?/p>

答案：

(1)文章從老家長輩寫起,通過寫他把國學看得神乎其神，對我對不出對聯(lián)感到失望驚詫等事情，

體現(xiàn)了中國民間對知識的態(tài)度，引出作者對讀書的理由的思考，激發(fā)讀者興趣。

(2)文化知識的神秘性表現(xiàn)在自古以來人們把知識當成一種類似巫術(shù)的東西，而且非常相信文字

本身的魔力。其產(chǎn)生的心理機制是：人們的知識崇拜。人們崇拜知識，但并不真知道知識有什么

用。對自己崇拜而又不懂的東西，人們就容易有神秘的感覺。

(3)①“祛魅”和“坍塌”指的是現(xiàn)代文讓文化知識顯得不再神秘，也弱化了它的功用性。

②示例一：聰明的讀書人我認為《儒林外史》中的王冕是聰明的讀書人。他上知天文下知地理，

而且對科舉制度有非常清醒的認識，不死讀“八股文”，有自己的愛好和獨立的人格。

示例二：愚蠢、偏執(zhí)的讀書人我認為孔乙己是愚蠢、偏執(zhí)的讀書人。他熱衷科舉，卻連“半個

秀才”都撈不到，被人嘲笑、欺辱，還一直穿著他那件象征讀書人身份的破長衫不肯脫下，顯得

迂腐可笑又可憐。

示例三：如果少讀點書也許更好的人我認為《儒林外史》中的匡超人是個少讀書也許更好的人。

少年時期的匡超人淳樸忠厚，孝敬父母，到杭州結(jié)識假名士后思想蛻變，跟潘三混在一起后更是

用胸中一點筆墨包攬訟詞，代人參加科舉考試，讀書所學盡用來做毫無禮義廉恥的事情了。

(4)示例一：我選擇A.“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”這種讀書理由是極端功利主義的

表現(xiàn)。本文作者告訴我們，讀書是一種交流，它在滿足人的好奇心、求知欲的同時更重要的是能

充實人的內(nèi)心，提升人的精神境界。

示例二：我選擇B.只讀考試要考的書，不讀其他書，顯然是對讀書概念的窄化與淺化，（這種

讀書理由是極端功利主義的表現(xiàn)。）名著只是引領(lǐng)，目的是讓我們真正愛上閱讀，懂得閱讀，真

正的閱讀應(yīng)該像本文作者那樣，把讀書當做是一種交流，在閱讀中去滿足自己的好奇心、求知欲，

去豐盈自己的內(nèi)心，提升自己的精神境界。

示例三：我選C.教材指定的名著不乏經(jīng)典之作，但受制于編選的主客觀條件，難免有不如人意

的地方。在浩瀚的書籍海洋中也肯定有許多的經(jīng)典值得我們?nèi)グ葑x。閱讀的范圍也不要僅僅局限

于文學作品，可以把視野放到整個人類文化的層面，在與書本交流的過程中去豐富感受，汲取經(jīng)

驗，學會思考，豐盈內(nèi)心，提升精神境界，用大視野去書寫人生的大格局。

【小題2】

【小題3】

【小題4】

【解析】本文從老家長輩寫起，引出文章的論題“讀書的理由”，然后具體論證了中國民間對知

識的崇拜傳統(tǒng)及原因，最后總結(jié)了讀書的作用。文章的論證層層深入，具有較強的說服力。

議論文一般有一個總論點，即中心論點，然后在每個自然段里都有相應(yīng)的分論點。論據(jù)的作用就

是為了佐證文章所闡述的論點。一般來說，論據(jù)都具有很強的說服力。論據(jù)又一般分為兩類：一

類是事實論據(jù)，一類是理論論據(jù)（又稱作事理論據(jù)）。

9.【答案】【小題1】安家，是，雖然這樣，②，③

【小題2】略

【小題3】B

【小題4】略

【小題5】略

【解析】（1）本題考查文言文字詞解釋。

①句意：發(fā)現(xiàn)了一處風景優(yōu)美的地方，我就把家安在這里。家：安家。

②句意：池子中央是愚島。為：是。

③句意：雖然這樣以愚字來屈稱它。然則：雖然這樣。

④句意：句意為：正像我。類：像。故選②。

⑤句意為：長久被官職所縛不得自由。累：牽累。故選③。

（2）本題考查文言文語句的斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子做

簡單翻譯，理解句子大意，然后根據(jù)基本的古文語法規(guī)則進行句讀，同時善于利用虛詞的作用，

如一些句首句末的語氣詞，句中的助詞等。

句意：這一帶還有許多美好的樹木和奇異的石頭，參差交錯排列著，這些都是山水奇美的景色，

由于我的緣故，都被“愚”字屈辱了。

故斷為：嘉木異石錯置，皆山水之奇者，以予故，咸以愚辱焉。

(3)本題考查對原文內(nèi)容的分析和概括。

ACD.正確；

B.有誤，《愚溪詩序》側(cè)重于抒情，文章以愚為線索，把自己的愚和溪水的愚融為一體。從其受

愚的稱號的屈辱，自然也就可以想到作者受到的屈辱。充分表達了一個遭受重重打擊的正直士大

夫的憤世嫉俗之情，同時，對封建社會的黑暗統(tǒng)治，也進行了有力的控訴。

故選：Bo

(4)本題考查對文章主旨的理解。第二段，由“愚溪”帶出“愚丘”“愚泉”，從“愚泉”生出

“愚溝”“愚池”，而“東為愚堂”“南為愚亭"'‘中為愚島"，又就“愚池”著眼寫出。敘出

“八愚”。第三段，先借孔子《論語》中“智者樂水”正說，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，極狀溪之不適于用，

依次說出“獨見辱于愚”的原因：“不可以灌溉“''大舟不可入”“不能興云雨”。憤慨于自己

才能的被壓抑，如同愚溪的雖有“山水之奇”而“無以利世”。就這樣，作者把自己的愚和溪、

丘、泉、溝、池、堂、亭、島等的愚融為一體。從溪、丘、泉、溝、池、堂、亭、島等的受愚的

稱號的屈辱，自然也就可以想到作者受到的屈辱。溪、丘、泉、溝、池、堂、亭、島仿佛全是作

者苦難的知己，而奇石異木便成了作者耿介性格的象征。文章充分表達了一個遭受重重打擊的正

直士大夫的憤世嫉俗之情，同時，對封建社會的黑暗統(tǒng)治，也進行了有力的控訴。可據(jù)此作答。

(5)本題考查對文章主旨的理解?！炯住课?，“四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”

可見小石潭的景色是凄清、幽美的，結(jié)合作者被貶永州的經(jīng)歷，不得不游山玩水以排遣心中抑郁，

而對小石潭則“以其境過清，不可久居”，足見他心境的凄涼、寂寞，連環(huán)境的清幽也易引起他

的傷感孤獨之情。所以表達了作者被貶謫后的孤獨、寂寞、凄涼之情。【乙】文，《愚溪詩序》

側(cè)重于抒情，文章以愚為線索，把自己的愚和溪水的愚融為一體。明明是風景極佳的地方，可是，

“予家是溪”，由于我住在這溪水邊，便不能不把愚字強加在溪的頭上。因為我的緣故也不能不

把愚字強加在丘、泉、溝、池、堂、亭、島的頭上。就這樣，作者把自己的愚和溪、丘、泉、溝、

池、堂、亭、島等的愚融為一體。從其受愚的稱號的屈辱，自然也就可以想到作者受到的屈辱。

充分表達了一個遭受重重打擊的正直士大夫的憤世嫉俗之情，同時，對封建社會的黑暗統(tǒng)治，也

進行了有力的控訴。

答案：

（1）①安家；②是；③雖然這樣；④②；⑤③。

（2）贊同小語的說法。理由：句意為這一帶還有許多美好的樹木和奇異的石頭，參差交錯排列著，

這些都是山水奇美的景色，由于我的緣故，都被“愚”字屈辱了。故斷為：嘉木異石錯置，皆山

水之奇者，以予故，咸以愚辱焉。

（3）B

（4）從柳宗元的這首詩中可以感受到作者心有抱負卻遭受貶謫的孤獨無奈。他筆下的“八愚”皆

為“山水之奇者”，卻被棄于凄清冷寂的荒野，無人游賞，正如作者的遭遇一樣。他把“愚”字

強加在這些景物上，實際上是在表明自己無人賞識、“無以利世”的處境，以“愚”自嘲，抒發(fā)

自己的抱負和才能被埋沒遭打擊的不平之鳴。

（5）【甲】文表達了作者被貶謫后的孤獨、寂寞、凄涼之情。【乙】文表達了被統(tǒng)治者排擠、抱

負不能施展的抑郁和憤激。

【參考譯文】

（甲）愚溪詩序（節(jié)選）

灌水的北面有一條溪，往東流進瀟水。有人說，有個姓冉的曾經(jīng)住在這里，所以把這條溪叫作

冉溪。又有人說，這溪水可以染色，拿它的這種性能來為它起名字，所以又叫它染溪。我由于愚

昧而犯了錯誤，被貶到瀟水上邊。我喜歡這條溪，沿著溪水往前走二三里，發(fā)現(xiàn)了一處風景優(yōu)美

的地方，我就把家安在這里。古代有個愚公谷，現(xiàn)在我的家安在這條溪邊，而這條溪還沒有確定

的名字，當?shù)鼐用襁€在為此爭論不休，不能不給它改個名寧了，所以我把它改為愚溪。

在愚溪的下面，我買了一個小丘，叫它愚丘。自愚丘向東北走六十步，發(fā)現(xiàn)一處泉水，

我又買下它自己使用，叫它愚泉。愚泉有六個泉眼，都出在山下的平地，泉水原來部是向上涌出

的。泉水合流后彎彎曲曲流向南去，形成了一條溝，我叫它愚溝。我又挑土壘石，堵塞狹窄的泉

水通道，圍成一個水池，叫它愚池。在愚池東邊的廳堂，叫愚堂。愚堂南邊的亭子，叫愚亭，愚

池的中央有個小島，叫它愚島。這一帶還有許多美好的樹木和奇異的石頭，參差交錯排列著，這

些都是山水奇美的景色，由于我的緣故，都被“愚”字屈辱了。

水是聰明人所喜愛的?？墒乾F(xiàn)在這條溪地被愚者屈辱了。什么原因呢？由于它的水道太

低，不能灌溉農(nóng)田：又險峻湍急，中間多淺灘和石頭，大船不能駛?cè)?，位置偏僻溪水細長淺狹，

蛟龍不屑一顧，因為靠它不能興云布雨。不能給世人帶來利益，不過，它和我很類似。這樣以愚

字來屈稱它，也是可以的了。

（乙）小石潭記（節(jié)選）潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依托也沒

有。陽光直照到水底，魚的影子映在水底的石上。魚兒呆呆地一動不動，忽然向遠處游去，來來

往往，輕快敏捷，好像在和游玩的人逗玩。

向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。

溪岸的形狀像狗的牙齒那樣參差不齊，不能知道溪水的源頭在哪里。

我坐在潭邊，四下里竹林和樹木包圍著，寂靜沒有旁人。使人感到心神凄涼，寒氣透骨，幽

靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為那種環(huán)境太過凄清，不能長時間停留，于是記下了這里的情景

就離開了。

（丙）溪居長久被官職束縛不得自由，幸好被貶謫到邊遠的永州一帶。閑靜無事，與

農(nóng)人的菜圃為鄰，有的時候就像個山間隱士。早晨耕田，翻鋤帶著露水的野草，傍晚伴著水激溪

石的聲響歸去。來去之間碰不到那庸俗之輩，眼望楚天一片碧綠，高歌自娛。

句子劃分停頓：

1.主謂之間要停頓。

2.動賓（動補）之間要停頓。

3.發(fā)語詞和句首關(guān)聯(lián)詞、語氣詞之后要停頓。

4.語句倒裝處要停頓。

5.承前指示代詞之后要停頓。

6.句中轉(zhuǎn)折連詞“而”前要停頓。

7.根據(jù)句中起舒緩語氣作用的“之”確定朗讀節(jié)奏。

10.【答案】答案：

示例：奶奶，微信上有些帖子，如“某某從不鍛煉身體，活了九十多歲”“千萬別去體檢，體檢

是沒病找病”這一類的都是混淆視聽，都是“歪理邪說”，您老可不能信。我們一定要注意鍛煉，

同時定期去體檢，這樣才能維護我們身體的健康。我們一定要堅定科學信仰，秉持正確的價值理

念，切不可被那些歪理邪說帶到溝里去。您說，是不是呀？

【解析】本題考查語言表達。針對題干中的話題、觀點，勸說鄰居奶奶不要相信。勸說他人要就

事論事，以理服人，注意語言的文明禮貌。

綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不

僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情

境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。

11.【答案】范文一

上岸之后

一天，米諾魚下定決心無論如何也要去看看外面的世界。他用力一擺尾巴，跳到了岸上。

跳到岸上之后，他發(fā)現(xiàn)外面的世界和自己想象的完全不一樣：高高的大樹，時不時傳來明亮

的鳥叫，風一吹，大樹上的綠葉搖曳，沙沙的聲音，像輕快的音樂，一條條小路，通往深幽的樹

林。鯉魚不禁想：原來，外面的世界都這么美呀！可比池塘里那水草好看多了。他躺在綠茵茵的

草上，那太陽溫暖的光芒，透過樹林灑在地上，美極了。

米諾魚正要走時，突然，他看見樹上有一個黑不溜湫的東西，便跳到樹下問：“你是誰呀，

怎么這么黑呢？”“我是烏鴉，你怎么跑到岸上來了，你這樣會死的?！睘貘f回答道。米諾魚疑

惑地問道：“你不應(yīng)該和我一樣，是魚的身體嗎？”烏鴉聽到后，連忙解釋道：“誰告訴你我和

你一樣啊，你就是你，我就是我。"米諾魚想：難道青蛙是騙我的？為什么烏鴉跟我長得不一樣?！?/p>

想到這兒，他又和烏鴉爭吵起來。一會兒，太陽光越來越強烈，米諾魚也奄奄一息了，烏鴉看到

后，連忙飛到樹上叼了一瓶水，澆在了米諾魚身上，才救活了他。

他繼續(xù)往前走，看到了一只牛，那老牛憨憨的，頭上長著兩只角，有黑色的皮毛。米諾魚不

解地問牛：“你怎么長這個樣子，你不應(yīng)該和我一樣嗎？”“我是牛，你是魚，咱倆怎么可能一

樣呢？魚就是魚，牛就是牛，什么就是什么東西?！崩吓＝忉尩?。

一會兒，米諾魚一個人躺在草坪上，正要死掉時，一個人把他帶走，養(yǎng)到家中的魚缸里去了。

陽光透過窗戶灑在魚缸上，此時，他正和其他小魚們歡快地玩著，他才明白，每個人都不一

樣，什么就是什么，不需要羨慕別人。

范文二：

適合自己的才是最好的它，雖然光彩奪目，但不適合每一個人。

那天，大地，鳥兒也成群結(jié)隊地唱著歡快的音符，連空氣中都彌漫著花朵和青草的芳香。在

這么一個好天氣里，我和媽媽當然不會放過去購物的好機會！

我穿上“淑女裙”，帶上蕾絲發(fā)箍，頓時，一個“淑女小天使”展現(xiàn)在我的面前。我和媽媽

手拉手地上了街。街上熙熙攘攘的，每一個人的臉上都露出一副興奮的模樣！

我的回頭率可真叫百分之百！

這時，一個帶著發(fā)箍的阿姨吸引了我的目光：她那一頭烏黑的秀發(fā)上，戴著一個鑲著好幾顆

水鉆和一只精致小巧的蝴蝶的發(fā)箍！

那幾顆水鉆在陽光的折射下，閃現(xiàn)出了迷離的色彩……我拉著媽媽的手走進一家裝修的很可

愛的飾品店，在一個柜臺中，我竟發(fā)現(xiàn)了一個和我剛才已“愛不釋目”的發(fā)箍!

它靜靜地躺在那乳白色的絨毛上，在彩燈的照耀下，閃現(xiàn)出了七彩的光芒。我讓服務(wù)員阿姨

幫我拿出那一款我心儀的發(fā)箍。我摘下蕾絲發(fā)箍，迫不及待地戴上它站在鏡子前一瞧，發(fā)現(xiàn)鏡子

中的我已不是那么活潑可愛！反而變得有些老氣！

我遺憾地摘下這“奇怪”的發(fā)箍，心想；為什么剛才那個阿姨戴起來就那么漂亮，而我戴起

來卻顯得有