北師大版四年級(jí)上數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

北師大版四年級(jí)上數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃期末接近，為了幫忙學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問進(jìn)展歸納和總結(jié)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問形成系統(tǒng)的體系，提高期末考試成績(jī)，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)奠定較為堅(jiān)實(shí)的根底，針對(duì)我所教的班級(jí)的詳細(xì)狀況，特制定此學(xué)習(xí)規(guī)劃。

一、復(fù)習(xí)方法

1、板塊復(fù)習(xí)

為了對(duì)本冊(cè)教材內(nèi)容進(jìn)展系統(tǒng)的歸納整體復(fù)習(xí)，理清學(xué)問點(diǎn)的聯(lián)系，我先制訂了為期一個(gè)星期的規(guī)劃，依據(jù)單元的內(nèi)容，我把一本書分成了5個(gè)板塊，一天一個(gè)板塊，然后進(jìn)展適當(dāng)?shù)湫屠}訓(xùn)練，通過對(duì)根底學(xué)問的復(fù)習(xí)和練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，深化熟悉，使所學(xué)的學(xué)問內(nèi)化為學(xué)生的學(xué)問素養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)學(xué)問的把握理解由感性熟悉提升到一個(gè)理性的熟悉上來。

2、專題訓(xùn)練

為了提高綜合運(yùn)用與解決實(shí)際問題的力量。我對(duì)學(xué)問進(jìn)展分類、整理，幫忙學(xué)生找出各學(xué)問之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整合，形成一個(gè)完整的學(xué)問體系，到達(dá)舉一反三、能綜合、敏捷地運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問題、應(yīng)用數(shù)學(xué)的力量。

3、回歸課本

還剩幾天的時(shí)間，我?guī)е鴮W(xué)生回歸課本，把課本上的小的學(xué)問點(diǎn)把握，立足于課本，和學(xué)生一起回憶典型的易錯(cuò)題，把平常錯(cuò)題集給拿出來，一起回憶錯(cuò)題，看一下自己是怎么錯(cuò)的，或者錯(cuò)在哪里，加強(qiáng)練習(xí)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，養(yǎng)成學(xué)生仔細(xì)做題、細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、大數(shù)的熟悉：對(duì)萬級(jí)、億級(jí)的數(shù)，十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，用“萬”、“億”作單位表示大數(shù)目以及近似數(shù)、改寫等學(xué)問有進(jìn)一步的熟悉，建立有關(guān)整數(shù)概念的認(rèn)知構(gòu)造;

2、進(jìn)一步穩(wěn)固除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算，進(jìn)一步提高用計(jì)算器進(jìn)展大數(shù)目計(jì)算以及探究規(guī)律的操作技能，加深對(duì)計(jì)算器的熟悉;

3、把握直線、射線和線段的特征，熟悉角，能正確畫出平行線和垂線(過直線外一點(diǎn)和直線上一點(diǎn))，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念;

4、通過整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步把握統(tǒng)計(jì)的根本學(xué)問和方法，并能依據(jù)給定的數(shù)據(jù)整理制作統(tǒng)計(jì)圖，分析結(jié)果。

5、通過整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步提高綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的力量，在解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值;

6、通過整理和復(fù)習(xí)，經(jīng)受回憶本學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況，以及整理學(xué)問和學(xué)習(xí)方法的過程，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)一步培育反思的意識(shí)和力量。

三、復(fù)習(xí)措施：

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1、教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，對(duì)所學(xué)學(xué)問進(jìn)展全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，先全面復(fù)習(xí)每一單元，再重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容。復(fù)習(xí)后準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展檢測(cè)。復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)表達(dá)層次性、綜合性、趣味性和開放性，準(zhǔn)時(shí)批改，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題，查漏補(bǔ)缺，做到學(xué)問每天清。

2、狠抓學(xué)生的計(jì)算和理解方面的力量。采納多種方法，比方學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。

3、提高根底較好的學(xué)生，主要是在課堂提高。對(duì)根底較差的學(xué)生實(shí)行課堂引導(dǎo)，課后輔導(dǎo)，盡量提高對(duì)根底題的理解把握。

4、加強(qiáng)補(bǔ)差，將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合，采納“一幫一”的形式，發(fā)動(dòng)學(xué)生幫忙他們一起進(jìn)步，同時(shí)取得家長的協(xié)作，鼓舞和催促其進(jìn)步。做到課上多提問，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解，多表揚(yáng)、鼓舞，多供應(yīng)表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。讓他們力爭(zhēng)做到當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成。

5、課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每單元的學(xué)問要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題力量的培育，并相機(jī)進(jìn)展口算力量的培育。

6、在抓好根底學(xué)問的同時(shí)，全面培育學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培育學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力量。

篇2:北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)規(guī)劃

指導(dǎo)思想

1、查漏補(bǔ)缺，本冊(cè)教材內(nèi)容進(jìn)展系統(tǒng)的歸納整理，理清學(xué)問點(diǎn)的聯(lián)系，通過對(duì)根底學(xué)問的復(fù)習(xí)和練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，深化熟悉，使所學(xué)的學(xué)問內(nèi)化為學(xué)生的學(xué)問素養(yǎng)。使學(xué)生對(duì)學(xué)問的把握理解由感性熟悉提升到一個(gè)理性的熟悉上來。

2、在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程當(dāng)中，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和培育，進(jìn)展學(xué)生規(guī)律思維力量。

3、敏捷解題，提高綜合運(yùn)用與解決實(shí)際問題的力量。使學(xué)生在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程中，對(duì)學(xué)問進(jìn)展分類、整理，幫忙學(xué)生找出各學(xué)問之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整合，形成一個(gè)完整的學(xué)問體系。到達(dá)舉一反三、能綜合、敏捷地運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問題應(yīng)用數(shù)學(xué)力量。

4、養(yǎng)成學(xué)生仔細(xì)做題、細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的數(shù)學(xué)情操。

學(xué)問點(diǎn)梳理：

數(shù)與代數(shù)

一.小數(shù)的熟悉

小數(shù)的意義：

①能用小數(shù)表示圖中的陰影，或依據(jù)小數(shù)在圖中圖色。

②能正確讀、寫小數(shù)。

③能知道分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)分別能用一位、兩位、三位小數(shù)表示。并能讓這些分?jǐn)?shù)與小數(shù)互換。

④能用小數(shù)表示日常的生活中的實(shí)物。

⑤能在數(shù)軸上表示某個(gè)小數(shù)。

⑥數(shù)位挨次及小數(shù)的組成。

⑦能把十進(jìn)、百進(jìn)、千進(jìn)的計(jì)量單位用小數(shù)表示。

⑧小數(shù)的大小比擬。(先比擬整數(shù)局部，再比擬非常位...)

二.小數(shù)的運(yùn)算

1.小數(shù)的加減法

①不進(jìn)位、不退位。1.2+3.46.6-1.3

②進(jìn)一位、退一位。20.6+3.719.1-2.7

③連續(xù)進(jìn)位，連續(xù)退位。12.75+2.2571.13-16.55

④位數(shù)不同。16.3+2.7560-2.88

2.小數(shù)的乘法

①一般狀況。2.81.1②乘數(shù)中間有“0”。1.063.3

③乘數(shù)末尾有“0”。1.06470④積末尾有“0”。8.50.88

⑤積與因數(shù)之間的關(guān)系。0.490.9○0.49

⑥小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化。

⑦小數(shù)的性質(zhì)。(在不轉(zhuǎn)變1.3的大小的狀況下，把它改寫成兩位小數(shù))

3.混合運(yùn)算。

要求：能簡(jiǎn)算要簡(jiǎn)算。

先推斷運(yùn)算挨次，再觀看數(shù)據(jù)特點(diǎn)，看能否簡(jiǎn)算。

三.方程

1.會(huì)用字母或者含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系。

2.會(huì)用字母表示所學(xué)過的公式及運(yùn)算律。

3.知道什么是方程，會(huì)推斷方程。

4.會(huì)解方程：

5.列方程解決問題。(要留意方程的格式)

會(huì)找等量關(guān)系，利用等量關(guān)系精確設(shè)未知數(shù)，列出方程。

四.解決問題

(見書中例題和練習(xí)中的解決問題。)

空間與圖形

一.熟悉圖形

1.總的可以按平面和立體來分類。

2.三角形的分類：

①能通過目測(cè)、測(cè)量來識(shí)別不同三角形的特征，從而分類。

②按角分：鈍角三角形、銳角三角形、直角三角形。

知道每種三角形的特征會(huì)推斷。

③按邊分得到：等腰三角形和等邊三角形。

④三角形的內(nèi)角和。

⑤三角形三邊的關(guān)系。

3.四邊形的分類

①什么是平行四邊形。②什么是梯形。③平行四邊形與梯形的辨析。

4.作圖

①三角形(鈍角三角形、銳角三角形、直角三角形、等腰三角形和等邊三角形。)②平行四邊形③梯形

④綜合作圖(先畫一梯形再畫一條線把它分成一個(gè)梯形和一個(gè)平行四邊形)

5.數(shù)圖形中的學(xué)問

二.觀看物體

不同位置觀看物體的范圍。不同位置觀看物體的外形

三.圖形中的規(guī)律

條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖及其他們各自的特點(diǎn)。

學(xué)情分析

“數(shù)與代數(shù)”局部，學(xué)生在已有學(xué)問根底上，能很好的遷移，學(xué)生都能明白小數(shù)各種運(yùn)算的算法、算理。存在的問題是，計(jì)算的精確率不高。

“圖形變化”局部，學(xué)生的空間觀念還有待加強(qiáng)，學(xué)生根本能依據(jù)各種圖形的特征對(duì)圖形進(jìn)展識(shí)別。但在觀看物體方面，空間觀念還不強(qiáng)，觀看也還需要更認(rèn)真些。

“可能性”局部，學(xué)生總體狀況較好，能熟悉等可能性，能推斷規(guī)章的公正性;能設(shè)計(jì)公正的規(guī)章。

由于“熟悉方程”局部，剛剛上完畢，學(xué)生已根本把握用字母表示數(shù)、以及熟悉方程和列方程接應(yīng)用題，在復(fù)習(xí)中不做重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)策略

一、復(fù)習(xí)過程中，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生把握狀況，有針對(duì)的進(jìn)展課堂練習(xí)和課后作業(yè)。利用課間時(shí)間和教研組活動(dòng)時(shí)間，溝通教學(xué)中遇到的困惑和收獲，介紹對(duì)共同存在的問題的解決策略?？傊?，做到教材心中有數(shù)，學(xué)生狀況心中有底，檢測(cè)方向心中清楚。

二、連續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)和作業(yè)要求。復(fù)習(xí)課既要能夠溝通前后學(xué)問，形成學(xué)問鏈條和系統(tǒng)，又要有新意。杜絕把復(fù)習(xí)課上成純粹的練習(xí)課，保證在課堂中關(guān)注全體學(xué)生，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)相對(duì)滯后學(xué)生的關(guān)注，為課后輔導(dǎo)縮小人數(shù)，縮短時(shí)間。

三、