體育教育課題申報(bào)書：《冰雪體育教育研究》課題申報(bào)材料

《冰雪體育教育研究》課題申報(bào)材料材料清單：1、課題研究方案

2、課題研究論證一、《冰雪體育教育研究》課題研究方案《冰雪體育教育研究》課題研究計(jì)劃一、研究背景和意義冰雪運(yùn)動(dòng)在中國(guó)正在迅猛發(fā)展，國(guó)家也相應(yīng)加大了對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的支持力度。其中，體育教育在推動(dòng)冰雪運(yùn)動(dòng)普及和發(fā)展中功不可沒(méi)。然而，目前我國(guó)冰雪體育教育仍面臨著一些問(wèn)題，如缺乏專業(yè)化教練、教學(xué)方法滯后、教材不足等等。因此，研究冰雪體育教育的發(fā)展現(xiàn)狀和問(wèn)題，深入探討冰雪體育教育的教學(xué)方法和策略，對(duì)于推進(jìn)我國(guó)冰雪體育事業(yè)的發(fā)展，提高國(guó)民健康水平，增強(qiáng)國(guó)家體育實(shí)力具有積極作用。二、研究?jī)?nèi)容和方法本課題將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行研究：1.冰雪運(yùn)動(dòng)與體育教育的關(guān)系。分析冰雪運(yùn)動(dòng)對(duì)體育教育的影響和作用，探討其在中小學(xué)體育課程中的地位和作用。2.冰雪體育教育的現(xiàn)狀和問(wèn)題。對(duì)我國(guó)中小學(xué)冰雪體育教育的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查和研究。3.冰雪體育教育的教學(xué)方法和策略。研究冰雪體育教學(xué)的現(xiàn)行方法和策略，探討其可行性和優(yōu)化方案。本課題采用文獻(xiàn)研究、調(diào)查問(wèn)卷、實(shí)地考察等方法進(jìn)行研究。三、預(yù)期成果通過(guò)本課題的研究，預(yù)計(jì)能夠得到以下成果：1.得出冰雪運(yùn)動(dòng)對(duì)中小學(xué)體育教育的重要性，認(rèn)識(shí)到冰雪體育教育的發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題。2.探討冰雪體育教育的教學(xué)方法和策略，提出相關(guān)建議和方案，為冰雪體育教育的推廣和普及提供參考和支持。3.發(fā)表相關(guān)學(xué)術(shù)論文、研究報(bào)告，為國(guó)家體育政策的制定和改進(jìn)提供參考。四、研究計(jì)劃本課題預(yù)計(jì)在12個(gè)月內(nèi)完成，具體計(jì)劃如下：第1-2個(gè)月：文獻(xiàn)調(diào)研、研究計(jì)劃制定。第3-4個(gè)月：編制調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)中小學(xué)師生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。第5-6個(gè)月：開(kāi)展實(shí)地考察，了解中小學(xué)冰雪體育教育的現(xiàn)狀。第7-8個(gè)月：分析調(diào)查和考察結(jié)果，撰寫研究報(bào)告。第9-10個(gè)月：開(kāi)二、《冰雪體育教育研究》課題研究論證冰雪體育教育論文一、冰雪體育對(duì)培養(yǎng)高職院校學(xué)生適應(yīng)能力的促進(jìn)作用（一）可以在一定程度上提高學(xué)生的心理健康水平對(duì)于大學(xué)生的心理健康而言，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中通過(guò)這種心理素質(zhì)的培養(yǎng)，可以激發(fā)他們感知世界的能力，從而提高其整體素質(zhì)。對(duì)于心理健康而言，主要是指?jìng)€(gè)人的心理能力在社會(huì)環(huán)境之中所表現(xiàn)出來(lái)的能力以及基本特點(diǎn)，這種心理狀態(tài)會(huì)在一定程度上影響學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，也就是說(shuō)良好的心理狀態(tài)可以激發(fā)人們的潛在意識(shí)。對(duì)于高職院校的學(xué)生而言，在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中要面臨競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境，心理健康狀況的基本情況可以嚴(yán)重影響他們的生活。因此，通過(guò)冰雪體育教學(xué)模式的開(kāi)展，可以使學(xué)生時(shí)刻保持良好的心理狀態(tài)，在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中讓整個(gè)身體張弛有度，處于一種相對(duì)較為穩(wěn)定的狀態(tài)之中，積極地迎接各種挑戰(zhàn)。與此同時(shí)，通過(guò)冰雪體育教學(xué)模式的開(kāi)展，可以降低學(xué)生高度緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)釋放不良的生活情緒，從而使學(xué)生形成一種良好的生活狀態(tài)，積極地面對(duì)社會(huì)生活中的各種挑戰(zhàn)。（二）使學(xué)生形成完善性的個(gè)性發(fā)展模式對(duì)于高職院校的學(xué)生而言，他們具有較強(qiáng)的主體意識(shí)、社會(huì)活動(dòng)的參與意識(shí)以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在學(xué)習(xí)及生活的過(guò)程中也希望掌握更多知識(shí)的處理技巧，希望通過(guò)自己的努力跟上時(shí)代的發(fā)展，同時(shí)得到人們的認(rèn)可。因此，通過(guò)冰雪體育教學(xué)模式的開(kāi)展，可以為學(xué)生提供一種特殊性的教學(xué)手段，在這種冬季體育活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，可以使學(xué)生充分地提高非智力因素，培養(yǎng)了學(xué)生克服困難的能力。而且，在冰雪體育運(yùn)動(dòng)模式的開(kāi)展過(guò)程中，可以充分展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性因素，形成集體性的榮譽(yù)感，從而使學(xué)生更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，為社會(huì)做出更多貢獻(xiàn)。二、冰雪體育教育對(duì)社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)研究（一）通過(guò)人性培養(yǎng)提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力在現(xiàn)階段高職課程的教學(xué)過(guò)程中，不僅會(huì)注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育內(nèi)容的培養(yǎng)，更多地會(huì)著眼于對(duì)學(xué)生人性素質(zhì)的培養(yǎng)，所謂的人性化素質(zhì)培養(yǎng)，主要是指人類的自然性以及社會(huì)性。在冰雪體育課程的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該有效地組織課程內(nèi)容的開(kāi)展，在一定程度上提升高職院校學(xué)生的整體意識(shí)。例如，在進(jìn)行速度滑冰的課程教學(xué)過(guò)程中，其速度性的教學(xué)內(nèi)容，可以激發(fā)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，從而形成挑戰(zhàn)性的課程教學(xué)模式。（二）實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的人性化模式冰雪體育作為一種直觀性的活動(dòng)模式，其內(nèi)容的豐富性以及多樣性可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一種良好的教學(xué)體驗(yàn)?zāi)Ｊ?，在課程內(nèi)容的建立過(guò)程中一定要體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的重視，突出他們的主體地位，將傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)換成主動(dòng)性的學(xué)習(xí)模式，從而營(yíng)造出一種輕松、愉快性的課程教學(xué)模式，而在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要及時(shí)注重學(xué)生的情緒變化，及時(shí)做出調(diào)整。與此同時(shí)，在教學(xué)的過(guò)程中，體育教師要尊重學(xué)生，激發(fā)學(xué)生自我完善的學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成樂(lè)觀、自信的心理狀態(tài)，充分滿足學(xué)生的發(fā)展需求。因此，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要突出冰雪體育的基本內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的自覺(jué)性的學(xué)習(xí)動(dòng)力。（三）建立人性化的教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)對(duì)于人文化的教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)而言，在課程評(píng)價(jià)的過(guò)程中要充分地考慮到學(xué)生的主體性，全面考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)以及個(gè)性化的發(fā)展模式，在教學(xué)的過(guò)程中不能只注重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，要進(jìn)行差異化的教學(xué)模式。與此同時(shí)，在課程內(nèi)容的評(píng)價(jià)過(guò)程中，要將學(xué)生日常學(xué)習(xí)的表現(xiàn)與考試的結(jié)果充分融合，建立綜合性的課程評(píng)價(jià)模式。通過(guò)人文化教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的建立，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的差異性，對(duì)于這些學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，從而為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。三、結(jié)束語(yǔ)總而言之，在我國(guó)現(xiàn)階段高職院校的體育課程教學(xué)過(guò)程中，為了保證