2023年關(guān)于二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃匯編7篇

2023年關(guān)于二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃匯編7篇二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)問與技能方面。

數(shù)與代數(shù)：

在把若干個物體平均分的活動中相識剩余現(xiàn)象，理解余數(shù)肯定比除數(shù)小的規(guī)律。駕馭有余數(shù)除法的求商方法，會列豎式計算有余數(shù)的除法。

聯(lián)系生活實際并通過學(xué)具操作相識千位，知道計算單位百和千的關(guān)系，駕馭三位數(shù)的組成，會讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小。會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，會對千以內(nèi)數(shù)的大小進行簡潔的估計和推斷。

在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上探究三位數(shù)加、減筆算的方法，駕馭計算要領(lǐng)，并會進行相關(guān)的估算和驗算。

經(jīng)驗探究兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的過程并駕馭算法，會口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和不須要進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)，會估計兩位數(shù)乘一位數(shù)的積的范圍。

空間與圖形：

通過有效的學(xué)習(xí)活動，相識東北、東南、西北，西南。能依據(jù)給定的東、南、西、北某一個方向，分辨出其余七個方向。能運用方位詞語清晰地描述物體所在的位置，能看懂、會設(shè)計簡潔的路途圖。

結(jié)合生活情境相識角，知道角有頂點和邊，會直觀地比較角的大小。初步相識直角，知道角有頂點和邊，會直觀地比較角的大小。初步相識直角，會用直角判定銳角與鈍角。

在測量活動中相識分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關(guān)系。會恰當(dāng)選用長度單位計量并表述物體的長度，會進行長度單位之間的簡潔換算。

統(tǒng)計與概率：

經(jīng)驗統(tǒng)計活動的過程，會對同一組數(shù)據(jù)根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)分類。

知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計結(jié)果的方法，會利用統(tǒng)計結(jié)果進行簡潔的推斷、聯(lián)想和預(yù)料。

2．?dāng)?shù)學(xué)思索方面。

通過相識千以內(nèi)的數(shù)，進一步提高運用數(shù)進行表達(dá)和溝通的實力，提高在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系的實力。通過有關(guān)口算、筆算和估算內(nèi)容的學(xué)習(xí)，進一步加深對計算方式、方法和技巧的理解，逐步學(xué)會從不同角度、用不同方式說明計算結(jié)果的合理性，發(fā)展數(shù)感。通過探究和發(fā)覺數(shù)、計算以及平面圖形中的一些簡潔規(guī)律，進一步提高比較、歸納以及抽象、概括的實力，發(fā)展符號感。

在詳細(xì)的問題情境中，進一步感受統(tǒng)計的必要性。通過簡潔的實際調(diào)查以及對數(shù)據(jù)進行分類整理活動，進一步積累收集和整理數(shù)據(jù)的閱歷，體會分類方法的多樣性，更加客觀地理解統(tǒng)計結(jié)果，從而發(fā)展統(tǒng)計觀念。

在視察、猜想、驗證等數(shù)學(xué)活動過程中，接著發(fā)展推理實力，學(xué)習(xí)有條理地、清晰地表達(dá)自己的思索。

3．解決問題方面。

在老師的組織和指導(dǎo)下，從日常生活、問題情境和各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題。

進一步積累解決問題的基本策略，主動嘗試從不同角度、用不同方法和分析問題，初步學(xué)會綜合運用所學(xué)的學(xué)問和技能解決問題。在老師指導(dǎo)下，對解決問題的過程進行初步的反思和評價。在與同伴的合作溝通中，體會合作的好處，提高參加合作溝通的主動性。

4．情感與看法方面。

從現(xiàn)實的、有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，進一步提高參加數(shù)學(xué)活動的主動性和主動性，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)思索的價值與魅力。在老師和同伴的幫助下，主動發(fā)覺自身學(xué)習(xí)過程中的問題，分析緣由并剛好作出調(diào)整。

二、教材分析

本冊教科書一共編排了10個單元教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域先教學(xué)有余數(shù)的除法，然后依次教學(xué)千以內(nèi)數(shù)的相識，三位數(shù)的加法與減法，兩位數(shù)與一位數(shù)的乘法。結(jié)合計算，教學(xué)兩步計算的實際問題。在空間與圖形領(lǐng)域教學(xué)分米和毫米，東北、西北、東南、西南等方向和簡潔的路途圖，直觀相識角（包括直角、銳角、鈍角）。在統(tǒng)計與概率領(lǐng)域教學(xué)依據(jù)不同的問題選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，并分別計算。全冊教材編排了二次實踐活動，《測定方向》是操作型活動，利用指南針在校內(nèi)內(nèi)測定各個方向的景與物；《你能跳多遠(yuǎn)》是專題型活動，運用統(tǒng)計的方法探討各種形式的跳。以下是教材分析及教學(xué)建議。

1．選擇現(xiàn)實的、有利于學(xué)生探究的素材

現(xiàn)實的學(xué)習(xí)素材有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，促使學(xué)生利用生活閱歷從數(shù)學(xué)的角度探討和解決問題，體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。便于學(xué)生從已有的相識和客觀事實動身，通過對問題情境的分析、感悟，提出數(shù)學(xué)問題進行思索、探討，獲得對數(shù)學(xué)的理解和相識。依據(jù)這樣的相識，教材特殊重視對學(xué)習(xí)素材的選擇。一方面，讓學(xué)生借助自己熟識的詳細(xì)情境來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，選擇學(xué)校圖書館借書狀況的數(shù)據(jù)，提出加、減計算方面的問題，就簡單引起學(xué)生的愛好，調(diào)動學(xué)生聯(lián)系生活閱歷來探討、解決相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，進而提高學(xué)習(xí)三位數(shù)加、減計算的主動性，體會數(shù)學(xué)的存在和作用。再如選擇學(xué)生能體驗到的生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)已有基礎(chǔ)和生活閱歷來相識不同的方向，利用方向?qū)ξ矬w相識方向以及描述經(jīng)過的路途，發(fā)展空間觀念。此外還設(shè)置常見的生活場景，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問，發(fā)展應(yīng)用意識等等。另一方面，用學(xué)生感愛好的童話情境來促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如，用動物運動會上不同動物長跑、跳高競賽的場景，讓學(xué)生從不同的角度分類統(tǒng)計；用具有生活氣息的大象搬木頭、猴子采桃子等童話場景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算和兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算以及用兩步計算解決實際問題等。

整冊教材還充分留意題材內(nèi)容的廣泛性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，拓寬他們的學(xué)問視野，加強學(xué)科間的綜合。同時又留意同一單元例題題材的整體性，用實物、對話、表格和圖片等多種表達(dá)方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。如加法、減法這兩個單元的例題，全部以圖書館為現(xiàn)實背景，用表格呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，以便學(xué)生感受和利用這些數(shù)量之間的聯(lián)系來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。

2．努力促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，數(shù)學(xué)活動是學(xué)生經(jīng)驗數(shù)學(xué)化過程的活動，也是學(xué)生自己建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問的活動。數(shù)學(xué)教學(xué)，要在老師的引導(dǎo)下，使學(xué)生面對現(xiàn)實的詳細(xì)問題，從數(shù)學(xué)的角度、用數(shù)學(xué)思維的方式，參加主動探究、解決問題的數(shù)學(xué)活動，經(jīng)驗數(shù)學(xué)問題的產(chǎn)生、數(shù)學(xué)學(xué)問的形成、數(shù)學(xué)結(jié)論的得出的過程，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和勝利的體驗，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐實力。因此，教材注意讓學(xué)生以自主探究、合作溝通等為主要方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，在認(rèn)數(shù)時，讓學(xué)生通過數(shù)一數(shù)理解千以內(nèi)數(shù)的實際意義，通過自己的視察、撥算珠和分析活動，相識千以內(nèi)數(shù)的組成，學(xué)會數(shù)的讀寫。在學(xué)習(xí)有余數(shù)除法時，讓學(xué)生自己用學(xué)具分一分，感受平均分有剩余的狀況，把實際問題抽象成有余數(shù)的除法并學(xué)會計算。在學(xué)習(xí)乘法計算和用兩步計算解決實際問題時，讓學(xué)生經(jīng)驗現(xiàn)實情境提出問題建立模型應(yīng)用說明的過程，從與同伴合作、探究、溝通、說明中探究出相應(yīng)的方法，解決實際問題。在確定位置時，引導(dǎo)學(xué)生親歷其境，感受視察者所在的位置，確定不同的方向，以方向描述物體的位置和經(jīng)過的路途。在相識角時，讓學(xué)生從對一些物體的視察中抽象出角，通過自己的動手操作鞏固角的概念、相識角的大小。在學(xué)習(xí)統(tǒng)計時，讓學(xué)生按不同分類標(biāo)準(zhǔn)依次經(jīng)驗收集、整理、描述相應(yīng)數(shù)據(jù)的過程，并用統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進行分析、溝通等等。

本冊教材支配的2次實踐活動，特殊重視讓學(xué)生主動參加并經(jīng)驗數(shù)學(xué)活動的過程，綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問，體會數(shù)學(xué)的存在和應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的價值，培育應(yīng)用意識和實踐實力。尤其是你能跳多遠(yuǎn)，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的方法探討實際問題，通過在試驗中記錄、統(tǒng)計、分析數(shù)據(jù)，得出探討的結(jié)論。這不僅有利于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更有利于學(xué)生初步感受探討問題的科學(xué)方法。

3．著眼學(xué)生發(fā)展，重新整合學(xué)問內(nèi)容

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出義務(wù)教化數(shù)學(xué)課程的基本動身點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。數(shù)學(xué)課程的教學(xué)，不光是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)學(xué)問和基本技能，還要使學(xué)生獲得相應(yīng)的數(shù)感，形成空間觀念、統(tǒng)計觀念、應(yīng)用意識，以促進發(fā)展適應(yīng)將來社會的須要。為此，教材對數(shù)學(xué)學(xué)問內(nèi)容進行了新的整合。

（1）認(rèn)數(shù)和計算的支配注意發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

本冊教材把相識一千以內(nèi)的數(shù)單獨設(shè)置單元，按整百數(shù)、幾百幾十、幾百幾十幾的依次來教學(xué)，并相應(yīng)支配口算幾百加減幾百、幾百加幾十和相應(yīng)的減法。這主要是從發(fā)展學(xué)生數(shù)感的角度來考慮的。一方面，假如在相識百以內(nèi)數(shù)以后干脆就教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù)，由于學(xué)生年齡較小，在生活里接觸幾千或一萬這樣的數(shù)機會不多，就不利于學(xué)生正確體會、理解一個數(shù)的實際意義，這對培育學(xué)生的數(shù)感是不利的。在相識百以后先相識一千以內(nèi)的數(shù)，與學(xué)生生活實際比較接近，可以以百為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在實際數(shù)數(shù)中逐步體會幾百、幾百幾十等的實際意義，積累對數(shù)的實際大小的感性相識，學(xué)會用數(shù)來表達(dá)和溝通有關(guān)自己身邊的事物，從而增加學(xué)生的數(shù)感。同時對千的相識，又利于以后體會幾千、一萬的實際意義。另一方面，教材把相識整百數(shù)、幾百幾十與整百數(shù)的加減口算、幾百加幾十和相應(yīng)的減法口算交替穿插，可以用相應(yīng)的計算促進對數(shù)的意義的理解。此外，由于加減法的計算要求不超過三位數(shù)，先相識千以內(nèi)的數(shù)也與這一要求相適應(yīng)。

教材在把計算與解決實際問題結(jié)合起來教學(xué)的同時，在內(nèi)容上還體現(xiàn)了重視口算，加強估算，提倡算法多樣化的要求。教材結(jié)合認(rèn)數(shù)分別支配幾百加減幾百、幾百加幾十和相應(yīng)的減法口算，乘法中結(jié)合支配了兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算學(xué)習(xí)。教學(xué)加減筆算和乘法筆算時，激勵學(xué)生用不同的策略探究計算方法，如擺小棒、撥算珠、用已有的學(xué)問推理等。結(jié)合加減法筆算讓學(xué)生學(xué)習(xí)估算的方法，學(xué)習(xí)乘法時一并探究估算和筆算的方法，如例題36times;2，教材讓學(xué)生先用估計的方法，相識到由于36在30和40之間，所以積在60和80之間，再探究應(yīng)當(dāng)怎樣筆算。學(xué)生練習(xí)計算時常常要求先估計得數(shù)大約是幾百多或幾十多再筆算，面對實際問題時，要求估計結(jié)果大約是多少等等。這些對發(fā)展學(xué)生的數(shù)感無疑都具有重要意義。

蘇教版小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排

（2）空間與圖形的支配注意發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

在支配空間與圖形內(nèi)容時，教材留意供應(yīng)現(xiàn)實的場景和材料，把相識空間與圖形和生活閱歷聯(lián)系起來，便于學(xué)生形成空間觀念。讓學(xué)生在已有相識的基礎(chǔ)上，利用生活閱歷相識東南、東北、西南、西北等方向，依據(jù)相應(yīng)的方向視察描述物體所在的位置，或者物體間的位置關(guān)系。讓學(xué)生聯(lián)系詳細(xì)環(huán)境、運用學(xué)過的方位學(xué)問形象地描述經(jīng)過的路途，看懂和識別路途圖。這些都是發(fā)展學(xué)生空間觀念的有效方法。此外，在相識角的時候，不再單純地認(rèn)圖，而是注意從對實物上角的視察中抽象出角，讓學(xué)生動手操作擺出一個角、折出一個角、做出一個角，也非常有利于學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

在相識分米和毫米時，除了留意讓學(xué)生感知1分米、1毫米的實際長度外，還在詳細(xì)測量物體長度的基礎(chǔ)上，讓他們估計常見物體的長度，這對培育學(xué)生的空間觀念也很有作用。

（3）統(tǒng)計的支配注意發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念。

學(xué)習(xí)統(tǒng)計應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生面對現(xiàn)實情境或問題，經(jīng)驗運用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。統(tǒng)計是通過了解詳細(xì)數(shù)據(jù)解決有關(guān)問題的一種策略和手段，同時統(tǒng)計能引發(fā)自己對問題的量化分析和思索，形成自己的想法、推斷和推想。假如學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)計時對這樣的策略、過程、作用有所體驗的話，就有利于發(fā)展統(tǒng)計觀念。教材在支配統(tǒng)計內(nèi)容時，首先設(shè)置實際情境，讓學(xué)生思索你想知道些什么?再提出量化的要求，然后讓學(xué)生收集、整理相關(guān)的數(shù)據(jù)把結(jié)果填在表里，學(xué)會用統(tǒng)計表表達(dá)數(shù)據(jù)，依據(jù)統(tǒng)計表表達(dá)出的數(shù)據(jù)進行簡潔的分析、溝通。教材還留意用學(xué)生自身的生活題材作內(nèi)容，組織學(xué)生進行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析，進一步體會統(tǒng)計的意義和作用。教材的這些支配，可以使學(xué)生在處理有關(guān)問題時想到統(tǒng)計的方法，不斷積累對收集、整理和描述、分析數(shù)據(jù)的方法的體驗，逐步發(fā)展統(tǒng)計觀念。

（4）教學(xué)的內(nèi)容支配注意培育學(xué)生的應(yīng)用意識。

數(shù)學(xué)教學(xué)須要培育學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光和思維方式視察生活的習(xí)慣，相識生活里存在的數(shù)學(xué)信息，嘗試用數(shù)學(xué)學(xué)問或數(shù)學(xué)方法探求問題的解決方法，主動地聯(lián)系生活閱歷應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題。為了達(dá)到這樣的目標(biāo)，本冊教材在內(nèi)容支配上作了細(xì)心、周密的考慮。計算都從創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)實情境引入，如加減計算以圖書館借書狀況引入，乘法計算從大象搬木頭、小猴采桃、購買水彩筆等引入，從而使學(xué)生體會計算對于解決問題的作用，感受數(shù)學(xué)的價值與魅力。相識方向從視察學(xué)校四周的建筑物和公園平面圖引入。這些都可以使學(xué)生體會數(shù)學(xué)是現(xiàn)實的、是有實際意義的。

教材在想想做做和練習(xí)里支配了大量應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題的內(nèi)容，讓學(xué)生聯(lián)系實際應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問。例如，讓學(xué)生聯(lián)系詳細(xì)背景運用計算的學(xué)問解決相關(guān)的實際問題，供應(yīng)現(xiàn)實場景讓學(xué)生嘗試提出數(shù)學(xué)問題并加以解決，用統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法對現(xiàn)實問題進行量化分析并作出簡潔推斷，讓學(xué)生利用四周的環(huán)境確定物體的位置和位置關(guān)系，依據(jù)平面圖結(jié)合實際背景進行路途的描述，結(jié)合分米和毫米的相識進行簡潔的測量，加強長度觀念和長度單位的應(yīng)用等等。

為了加強數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，對一些特別的實際問題，教材設(shè)計現(xiàn)實情景、提出問題，讓學(xué)生聯(lián)系實際場景分析事物之間的聯(lián)系，運用已有的數(shù)學(xué)學(xué)問探尋解決這些問題的一些策略和方法，體驗事物之間簡潔的數(shù)量關(guān)系。例如，結(jié)合加減計算支配了用加減兩步計算解決的實際問題；結(jié)合乘法計算支配了用乘法和加法(減法)兩步計算解決的實際問題。這對學(xué)生了解數(shù)學(xué)在日常生活里的簡潔應(yīng)用，增加學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和運用數(shù)學(xué)解決簡潔實際問題的信念是大有好處的。

除了上述的一些特點外，本冊教材還重視練習(xí)的設(shè)計與支配，體現(xiàn)練習(xí)的層次性；留意有意識地、逐步地滲透數(shù)學(xué)思想方法；注意發(fā)展學(xué)生主動日期的情感、看法和價值觀；留意不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實力。全部這些都將有力地促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。

三、學(xué)生基本狀況分析

二年級的孩子在經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)生活后，已養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；旧夏茏龅缴险n時能主動思索，主動發(fā)言，作業(yè)仔細(xì)按時完成.大部分同學(xué)能夠嫻熟地口算100以內(nèi)的加減法，能提出并解決簡潔的問題.對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的學(xué)問也能較好地駕馭。基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參與學(xué)習(xí)活動中去。特殊是一些動手操作、須要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。但是在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成果都不錯，但是成果不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些學(xué)生，我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。

四、主要措施

1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑閱歷，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2、要敬重學(xué)生，注意學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，老師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時間留給學(xué)生探究、溝通和練習(xí)。

3、以學(xué)生閱歷為基礎(chǔ),設(shè)計富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

4、要多設(shè)計一些探究性操作活動,培育試驗實力和創(chuàng)新精神。

5、要注意培育學(xué)生的計算實力和解答應(yīng)用題的實力，還誚激勵學(xué)生動用所學(xué)的學(xué)問解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡潔實際問題。激發(fā)學(xué)生的愛好，培育學(xué)以致用的意識。

6、要留意教學(xué)的開放性，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐實力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思索過程，老師在教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，激勵學(xué)生多角度思索問題。

7、要細(xì)心設(shè)計教案，充分利用教具和學(xué)具進行直觀教學(xué)，使學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得輕松，覺得扎實。

8、加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作,讓每個學(xué)生都得到發(fā)展。

9、滲透德育，注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思索、克服困難的精神。

五、教學(xué)進度支配

1、余數(shù)的除法-------------5課時

2、認(rèn)數(shù)-------------------8課時

3、分米和毫米-------------2課時

4、加法-------------------7課時

5、相識方向---------------3課時

6、減法-------------------12課時

7、相識角-----------------2課時

8、乘法-------------------11課時

9、統(tǒng)計-------------------3課時

10、期末復(fù)習(xí)---------------10時

二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇2

一、教材分析

（一）教學(xué)內(nèi)容

本冊教學(xué)內(nèi)容有：第一單元萬以內(nèi)數(shù)的相識；其次單元千米、分米、毫米的相識；第三單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）；第四單元圖形與拼組；第五單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）；第六單元混合運算；第七單元統(tǒng)計；第八單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)；第九單元時、分、秒的相識；第十單元圖形的周長；第十一單元總復(fù)習(xí)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、數(shù)與代數(shù)：

①、結(jié)合詳細(xì)情境，理解萬以內(nèi)數(shù)的.意義，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能說出各數(shù)的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

②、結(jié)合詳細(xì)情境，進一步理解運算的意義，會口算百以內(nèi)加減法、能計算三位數(shù)的加減法、兩三位乘一位數(shù)的乘法及兩步的加減、乘加、乘減混合運算。結(jié)合現(xiàn)實素材進行估算，并說明估算的過程。

③、能正確分辨鐘面上指示的時刻，相識時、分、秒，了解它們之間的關(guān)系，并進行簡潔的換算。

2、空間與圖形：

①、通過視察操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步相識五邊形、六邊形。

②、結(jié)合生活實際，體會千米，知道分米、毫米，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位，并能進行簡潔的單位換算，會估測、測量一些物體的長度。

③、指出并測量詳細(xì)圖形的周長，探究并駕馭長方形、正方形的周長公式。

3、統(tǒng)計與概率：

①、能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù)。

②、在詳細(xì)的統(tǒng)計活動中，駕馭分段統(tǒng)計的方法。

4、實踐與綜合運用：

①、加深對萬以內(nèi)數(shù)的相識及長度單位的相識。

②、加深對統(tǒng)計意義的理解，鞏固分段統(tǒng)計的方法。

二、學(xué)情分析。

本班41名學(xué)生。在經(jīng)過了一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參加到學(xué)習(xí)活動中去。特殊是一些動手操作、須要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。但是在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成果都不錯，但是成果不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些學(xué)生，我應(yīng)當(dāng)更多關(guān)注的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步讓學(xué)生在思維中勝利體驗所獲得的樂趣。

三、教學(xué)重難點。

1、本冊的數(shù)學(xué)重點是表內(nèi)除法和萬以內(nèi)數(shù)的相識。

表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。因為任何一個多位數(shù)除法，在計算時都要分成若干個一位數(shù)或兩位數(shù)除以一位數(shù)，因此，表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣，是小學(xué)生須要駕馭的基本技能之一，必需達(dá)到計算正確、快速。

萬以內(nèi)數(shù)的相識，使學(xué)生認(rèn)數(shù)的范圍擴大到四位。這是學(xué)習(xí)讀、寫多位數(shù)的基礎(chǔ)。也是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)相識數(shù)的重要基礎(chǔ)學(xué)問。這部分內(nèi)容也是培育學(xué)生的數(shù)感的重要素材，通過教學(xué)讓學(xué)生感受大數(shù)與他人溝通，逐步形成良好的數(shù)感。

2、本冊的教學(xué)難點是用數(shù)學(xué)解決問題。

解決問題中在學(xué)習(xí)了一些數(shù)與計算學(xué)問后，結(jié)合現(xiàn)實生活的詳細(xì)情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，讓學(xué)生用所學(xué)的計算學(xué)問解決一些簡潔的實際問題初步培育學(xué)生在實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的實力。這部分內(nèi)容對于實現(xiàn)培育學(xué)生解決問題的實力的教學(xué)目標(biāo)，有著非常重要的意義。

四、教學(xué)措施。

（一）通過正面引導(dǎo)使學(xué)生樹立明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)看法，樹立學(xué)習(xí)榜樣，使學(xué)生學(xué)有榜樣。

（二）講練結(jié)合，改進教法，堅持讀寫結(jié)合原則，一課一練，一單元一測試。駕馭學(xué)生實際狀況，補救有效措施。

（三）留意學(xué)法指導(dǎo)，培育自學(xué)實力。

（四）做好查缺補漏工作，努力做到學(xué)新、溫故和補漏結(jié)合。

（五）細(xì)心備課，因材施教。

（六）發(fā)揮家長協(xié)作作用，互通情報，有目的的幫助學(xué)生不斷進步。

（七）樹立學(xué)習(xí)標(biāo)兵，以好幫差，在扶好優(yōu)生的同時，重點培育中等生，輔導(dǎo)好學(xué)困生。

二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇3

一、指導(dǎo)思想:

努力貫徹黨的教化方針，依據(jù)新《課標(biāo)》基本理念，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的親密聯(lián)系;體會數(shù)學(xué)的價值，增加理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信念;初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去視察和分析現(xiàn)實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)將來社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)學(xué)問和必要的應(yīng)用技能。

二、學(xué)生狀況分析:

本學(xué)期我所任課的班級還是二年級三班和四班，三班共有學(xué)生49人，四班共有學(xué)生45人，二年級的孩子經(jīng)過了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)學(xué)問與技能的駕馭以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對來說已有了較大的轉(zhuǎn)變;完成作業(yè)狀況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)清晰，看法端正，對數(shù)學(xué)表示出了較大的愛好。不過還有一小局部同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種緣由，尚不能主動地參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點累。學(xué)生樂于計算，但解決實際問題的時候就有點麻木，不留意審清題目意思，急于動手，以至于馬虎大意，沒有很好的解決問題。須要更加的嚴(yán)格要求，多動手，多思索。加強培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。

三、教學(xué)目標(biāo):

1.相識計數(shù)單位百和千知道信任兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系;駕馭萬以內(nèi)的數(shù)位依次，會讀、寫以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;理解并相識萬以內(nèi)的近似數(shù)。

2.會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結(jié)合實際進行估計。

3.知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關(guān)系;能夠嫻熟地用乘法口訣求商。

4.初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)驗從生活中發(fā)覺并提出問題、數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中運用小括號。

5.會分辨銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡潔圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6.相識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。

7.解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)，相識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和簡潔的復(fù)式統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題，并能進行簡潔的分析。

8.會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律;有發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識;初步形成視察、分析及推理的實力。

9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

四、教材分析:詳細(xì)目標(biāo)

第一單元:解決問題

1.學(xué)生結(jié)合詳細(xì)的情境，體會四則運算的意義。

2.通過購物等活動，初步感受混合運算與生活的親密聯(lián)系，并能運用有關(guān)學(xué)問解決生活中和實際問題。

3.培育學(xué)生的合作意識和實力，讓學(xué)生經(jīng)驗與他人溝通各自算法的過程。

4.結(jié)合詳細(xì)情境，讓學(xué)生體會到混合運算要有肯定的依次;解決問題的過程中，發(fā)覺先乘除后加減的運算依次，以及小括號在運算中的作用。

5.引導(dǎo)學(xué)生駕馭運用不同的方法解決生活中的簡潔問題，并能對結(jié)果的合理性進行推斷。

其次、四單元:表內(nèi)除法

1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的親密聯(lián)系，并能結(jié)合生活實際進行應(yīng)用。

2.使學(xué)生體驗除法豎式的計算過程，能正確駕馭商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。

3.探究有余數(shù)除法的試商方法，體會到余數(shù)肯定要比除數(shù)小。

第三單元:圖形和變換

1.結(jié)合生活情境，引導(dǎo)學(xué)生直觀相識直角、銳角和鈍角，會借助三角板識別以上三種角。

2.通過視察、丈量、比擬、歸納，使學(xué)生能夠用自己的語言描述長方形、正方形和平行四邊形。

3.使學(xué)生能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形。

4.結(jié)合生活情境，讓學(xué)生直觀地相識平行四邊形。

第五單元:萬以內(nèi)數(shù)的相識

1.聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)與生活的親密聯(lián)系。

2.通過實際操作，詳細(xì)感受大數(shù)的實際含義，能運用數(shù)進行表達(dá)和溝通，逐步發(fā)展數(shù)感。

3.通過撥一撥等教學(xué)活動，相識萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位依次;會讀、會寫萬以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實際進行估計。

第六單元:克和千克

1.詳細(xì)生活情境中，使學(xué)生感受并相識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000千克

2.使學(xué)生知道用秤稱物體的方法，能夠進行簡潔的計算。

3.建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。

第七單元:加與減

1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詳細(xì)的情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的意識和實力，詳細(xì)的情境中滲透德育。

2.解決問題的過程中，讓學(xué)生進一步體會加減法計算與實際生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。

3.引導(dǎo)學(xué)生探究整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計算方法，并能正確進行計算。

4.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗與他人溝通各自算法的過程。

第七單元:加與減

1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詳細(xì)情境，解決實際問題的過程中體會連加、連減、加減混合計算與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的作用。

2.引導(dǎo)學(xué)生探究連加、連減、加減混合計算的方法，能結(jié)合詳細(xì)的情境進行估算。

3.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗與他人溝通各自算法的過程，能敏捷運用不同方法解決生活中的簡潔問題。

第八單元:統(tǒng)計

1.引導(dǎo)學(xué)生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。

2.引導(dǎo)學(xué)生相識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖并能完成相應(yīng)的圖表。

3.使學(xué)生能依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡潔的問題，并能做出簡潔的預(yù)料，能主動與同學(xué)溝通自己的想法。

4.讓學(xué)生感受統(tǒng)計在生活中廣泛運用，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

五、教學(xué)詳細(xì)措施:

1.接著加強學(xué)習(xí)慣例和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，比如仔細(xì)審題和計算、重視驗算、規(guī)范書寫格式等的教化。

2.讓學(xué)生在生動詳細(xì)的活動中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)中，依據(jù)學(xué)生的生活閱歷創(chuàng)設(shè)問題情境，激勵學(xué)生在生動詳細(xì)的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。老師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活閱歷，設(shè)計生動好玩、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如，教材通過數(shù)小正方體木塊，10個是一長條，100個是一層，這樣的10層就是一千個有這樣10個大正方體就是一萬個，體會“千”萬”實際含義。利用自制的方向板，教室內(nèi)或操場上分辨方向。通過數(shù)學(xué)嬉戲你問我答，奇妙的495練習(xí)萬以內(nèi)加減法，通過設(shè)計圖案復(fù)習(xí)相識圖形，通過試驗泡黃豆，填寫和繪制統(tǒng)計圖表等，激發(fā)學(xué)生的愛好，讓學(xué)生在生動詳細(xì)的情境中理解和相識數(shù)學(xué)學(xué)問。再如:開展“分一分”活動，大量平均分的過程中，體驗除法的含義，等等。

3.引導(dǎo)學(xué)生獨立思索與合作溝通，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動的閱歷。詳細(xì)的數(shù)學(xué)活動中，激勵學(xué)生獨立思索、勇于發(fā)表自己的看法，擅長傾聽他人的看法，與同伴進行溝通。同時引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動的紀(jì)律。

4.培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識，以及提出問題和解決問題的實力。本冊教材供應(yīng)了許多要運用所學(xué)的學(xué)問去解決的實際問題，教學(xué)中充分利用這些素材培育學(xué)生的應(yīng)用意識。教材中還支配了一些實踐活動，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說”培育學(xué)生提出問題和解決問題的實力，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

5.加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培育。實行生生互幫與老師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對學(xué)困生進行輔導(dǎo)。

6.加強估算，激勵算法多樣化

估算在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，本冊教學(xué)中，老師要不失時機培育學(xué)生的估計意識和初步的估計技能。例如，估計一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。進行萬以內(nèi)加減法計算時，先估計得數(shù)的大致范圍，再進行計算。學(xué)習(xí)丈量時，先估計測量的物體有多長，再實際測量，這樣做，都有利于培育學(xué)生的估計意識和估計技能。

7.注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透。依據(jù)學(xué)科特點，結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容有機地進行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。

8.獨創(chuàng)性地運用教材。教學(xué)中，依據(jù)本班學(xué)生的特點和實際狀況，獨創(chuàng)性地運用教材，設(shè)計教學(xué)過程;依據(jù)本班學(xué)生的已有學(xué)問和生活閱歷確定合理的教學(xué)起點和重點，結(jié)合外地的實際狀況和學(xué)生的生活閱歷選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時，適時地記錄自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，以時常改進自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。

由于學(xué)生生活背景和思索角度不同，探究計算方法時，確定算法是多樣的老師應(yīng)敬重學(xué)生的想法，激勵學(xué)生獨立思索，提倡算法多樣化。

六、課時布置

依據(jù)《義務(wù)教化階段國家數(shù)學(xué)課程規(guī)范中的各學(xué)段課程內(nèi)容參考教學(xué)時間一覽表”教材的編者為二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)布置了60課時的教學(xué)內(nèi)容。

二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇4

一、班級狀況分析

我教二年級兩個班的數(shù)學(xué)，在經(jīng)過了一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參與學(xué)習(xí)活動中去。特殊是一些動手操作、須要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。但是在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成果都不錯，但是成果不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實壯況。因此對這些學(xué)生，我應(yīng)當(dāng)更多關(guān)注的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步讓學(xué)生在思維中勝利體驗所獲得賭樂趣。

二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求

本冊教學(xué)內(nèi)容有：第一單元有余數(shù)的除法；其次單元萬以內(nèi)數(shù)的相識；第三單元千米、分米、毫米的相識；第四單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）；第五單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）；第六單元圖形與拼組；第七單元混合運算；第八單元時、分、秒的相識；第九單元統(tǒng)計；第十單元總復(fù)習(xí)。

本學(xué)期教學(xué)要求：

1、數(shù)與代數(shù)：①、結(jié)合詳細(xì)情境，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能說出各數(shù)的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。②、結(jié)合詳細(xì)情境，進一步理解運算的意義，會口算表內(nèi)有余數(shù)除法、百以內(nèi)加減法、能計算三位數(shù)的加減法及兩步的加減法混合運算。結(jié)合現(xiàn)實素材進行估算，并說明估算的過程。③、能正確分辨鐘面上指示的時刻，相識時、分、秒，了解它們之間的關(guān)系，并進行簡潔的換算。

2、空間與圖形：①、通過視察操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步相識五邊形、六邊形。②、結(jié)合生活實際，體會千米，知道分米、毫米，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位，并能進行簡潔的單位換算，會估測、測量一些物體的長度。

3、統(tǒng)計與概率：①、能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù)。②、在詳細(xì)的統(tǒng)計活動中，駕馭分段統(tǒng)計的方法。

4、實踐與綜合運用：

①、加深對萬以內(nèi)數(shù)的相識及長度單位的相識。②、加深對統(tǒng)計意義的理解，鞏固分段統(tǒng)計的方法。

三、教學(xué)重難點

在“數(shù)與代數(shù)”中的相識萬以內(nèi)數(shù)及這些數(shù)的大小比較；有余數(shù)除法、萬以內(nèi)數(shù)的加減法的計算方法及方法的多樣性是重點教學(xué)內(nèi)容。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的相識及換算，相識長方形、正方形的特征是重點教學(xué)內(nèi)容。在“統(tǒng)計與概率”中分段統(tǒng)計是重點教學(xué)內(nèi)容。

在教學(xué)“空間與圖形”這部分內(nèi)容時，相識千米、分米和毫米的空間觀念和單位之間的換算是教學(xué)的難點。學(xué)生相識生活中的對稱現(xiàn)象是教學(xué)上一個難點部分。在時、分、秒之間的換算是教學(xué)上的一大難點學(xué)問。

在“統(tǒng)計與概率”部分中，分段統(tǒng)計的表現(xiàn)形式和方法是教學(xué)的難點。

四、教學(xué)的詳細(xì)措施

1、加強學(xué)生的口算實力。實行課前速算、聽算、對手互考等形式。

2、依據(jù)學(xué)生的年齡特點，設(shè)計形式多樣的練習(xí)和嬉戲。

3、充分利用學(xué)具，讓學(xué)生充分理解所學(xué)的內(nèi)容，培育學(xué)生的動手操作實力。

4、聯(lián)系學(xué)生生活實際，理解所學(xué)內(nèi)容。例如：萬以內(nèi)數(shù)相識。讓學(xué)生收集超市的一些宣揚單上一些物品的價格來加深對三、四位數(shù)的相識，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的道理。

5、增加實踐活動，培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

6、結(jié)合本冊的數(shù)學(xué)學(xué)問，加強實力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

五、教學(xué)進度支配（同市教研室進度，略）

二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇5

教學(xué)內(nèi)容：課本P106～111頁，第八單元（統(tǒng)計）

教材分析：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡潔的統(tǒng)計圖表學(xué)問，初步相識了條形統(tǒng)計圖（一格表示一個或兩個單位）和簡潔的統(tǒng)計表。本單元是在學(xué)生已有的學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生

一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程，了解統(tǒng)計的意義和作用。

單元教學(xué)內(nèi)容：

接著相識條形統(tǒng)計圖（一格代表五個單元）和簡潔的復(fù)式統(tǒng)計表。

本單元選擇了與學(xué)生生活有親密聯(lián)系的生活場景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。如，學(xué)校組織學(xué)生檢查身體、對街頭過往車輛的調(diào)查、彩電的銷售狀況統(tǒng)計等。例題的編排力求使學(xué)生經(jīng)驗統(tǒng)計過程，又從中進一步了解統(tǒng)計的方法，相識統(tǒng)計的意義和作用，同時滲透一些生活基本常識，如不偏食、留意用眼等等，使學(xué)生明確統(tǒng)計的學(xué)問是為生活服務(wù)的。本冊教學(xué)內(nèi)容更加注意對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的初步分析。在教學(xué)時，老師要留意讓學(xué)生經(jīng)驗統(tǒng)計活動的全過程，要激勵學(xué)生參加到活動之中，在活動中不斷培育動物實踐實力和獨立思索實力，并加強與同伴的合作與溝通。

教學(xué)目標(biāo)：

１、使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡潔

的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

２、使學(xué)生初步相識統(tǒng)計圖（一格代表五個單位）和簡潔的復(fù)式統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計

圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題，并能夠進行簡潔的分析。

３、通過對四周現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生的合作

意識和創(chuàng)新精神。

單元教學(xué)重點：相識簡潔的復(fù)式統(tǒng)計表。

單元教學(xué)難點：完成以1格代表5個單位的統(tǒng)計表的制作。

單元課時支配：２課時

二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇6

一.本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、重視以同學(xué)的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)同學(xué)熟識的詳細(xì)情景，以幫助同學(xué)理解數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為同學(xué)了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

4、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進同學(xué)發(fā)展適當(dāng)改進評價同學(xué)的方法。

二、班級分析：

我班共有36名同學(xué)，二年級的同學(xué)在經(jīng)過一年多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問技能又了很大的提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了肯定的了解。在動手操作，語言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增加，但是同學(xué)之間存在著明顯的差距。由于有一部分同學(xué)剛分到這個班級，對于這些同學(xué)在各方面不是很了解，但是我覺得他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱還是很高漲的。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)方法的培育上，并使不同的同學(xué)得到不同的發(fā)展。

三、教材分析

表內(nèi)除法(一),圖形與變換,表內(nèi)除法(二)萬以內(nèi)數(shù)的相識,克和千克,萬以內(nèi)的加法和減法,統(tǒng)計,找規(guī)律.

本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

(一)、數(shù)學(xué)思索方面

1、能運用生活閱歷，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出說明，并初步學(xué)會用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡潔現(xiàn)象。

2、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步相識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題。

3、通過對時、分、秒的教學(xué)活動，相識時間與生活的親密聯(lián)系，培育同學(xué)遵守時間、珍惜時間的良好習(xí)慣。

(二)、解決問題方面

1、經(jīng)驗從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。

4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

(三)、情感與看法方面

1、在他人的激勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有新奇心，能主動參加生動、直觀的教學(xué)活動。

2、在他人的激勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并剛好改正。

4、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

5、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

6、通過實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

四、教學(xué)措施

1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑閱歷，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提;也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2、要敬重同學(xué)，注意學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，老師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時間留給同學(xué)探究、溝通和練習(xí)。

3、要留意培育同學(xué)的數(shù)學(xué)概括實力和邏輯思維實力。要重視同學(xué)獲得學(xué)問的思維過程。

4、要注意培育同學(xué)的計算實力和解答應(yīng)用題的實力，還誚激勵同學(xué)動用所學(xué)的學(xué)問解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡潔實際問題。激發(fā)同學(xué)的愛好，培育學(xué)以致用的意識。

5、要留意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于同學(xué)對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。

6、要留意教學(xué)的開放性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實踐實力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思索過程，老師在教學(xué)時，要引導(dǎo)同學(xué)暴露思維過程，激勵同學(xué)多角度思索問題。

7、要細(xì)心設(shè)計教案，注意多媒體的應(yīng)用，使同學(xué)學(xué)得開心，學(xué)得輕松，覺得扎實。

8、要滲透德育，注意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思索、克服困難的精神。

二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇7

一、學(xué)生狀況分析：

今年接著教二（2）、二（3）兩個班的數(shù)學(xué)，兩個班共有102名學(xué)生。二年級的孩子經(jīng)過了一年多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)學(xué)問與技能的駕馭以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對來說已有了較大的轉(zhuǎn)變；完成作業(yè)狀況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)清晰，看法端正，對數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的愛好。但沒有養(yǎng)成仔細(xì)檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且分析表達(dá)實力也不夠強；學(xué)生樂于計算，解決實際問題的時候不留意審清，急于動手，以至于馬虎大意，沒有很好的解決問題。須要更加的嚴(yán)格要求，多動手，多思索。培育學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)中來。有個別學(xué)困生基礎(chǔ)差，學(xué)的死板不敏捷，學(xué)起來比較吃力。今后還是加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要接著提高要求，只有讓學(xué)生在仔細(xì)書寫的基礎(chǔ)上才有可能仔細(xì)思索。

二、教材分析

（一）教學(xué)內(nèi)容：

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的相識，簡潔的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統(tǒng)計，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實踐活動等。

（二）目的要求

1、相識計數(shù)單位"百"和"千"，知道信任兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系；駕馭萬以內(nèi)的數(shù)位依次，會讀、寫以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大??；理解并相識萬以內(nèi)的近似數(shù)。

2、會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結(jié)合實際進行估計。

3、知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠嫻熟地用乘法口訣求商。

4、初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)驗從生活中發(fā)覺并提出問題、數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中運用小括號。

5、會分辨銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡潔圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6、相識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。

7、了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)，相識條形統(tǒng)計圖（1格表示5個單位）和簡潔的復(fù)式統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題，并能進行簡潔的分析。

8、會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律；有發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識；初步形成視察、分析及推理的實力。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

11、通過實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

（三）教學(xué)重點：100以內(nèi)數(shù)的相識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。

教學(xué)難點：100以內(nèi)的加減法口算，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

三、課程標(biāo)準(zhǔn)對二年級其次學(xué)期的基本要求：

1、數(shù)與代數(shù)：

①能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會用數(shù)表示日常生活中的物體的個數(shù)或事物的依次和位置。

②能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上的數(shù)字的意義。

③結(jié)合現(xiàn)實素材感受大數(shù)的意義，艷羨能進行估計

④能嫻熟的口算100以內(nèi)數(shù)的加減法和表內(nèi)乘除法。

⑤能結(jié)合詳細(xì)情境進行估算，并說明估算的過程。

⑥在詳細(xì)生活情境中，感受并相識克和千克，艷羨能進行簡潔的換算。

⑦發(fā)覺給定的事物中隱含的簡潔規(guī)律。

2、空間與圖形：

①結(jié)合生活情境相識角，會分辨直角、銳角和鈍角。

②結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象。

③能在方格紙上畫出一個簡潔圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

3、統(tǒng)計與概率：

①通過實例，相識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，并完成相應(yīng)的圖表。

②對數(shù)據(jù)的收集、整理、和分析過程有所體驗。

③依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題，能和同伴交換自己的想法。

4、實踐活動：

①獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動閱歷，能夠運用所學(xué)的學(xué)問和方法解決簡潔問題。

②感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

四、教學(xué)重點工作思路（措施）

（1）落實教學(xué)詳細(xì)措施特殊重視的地方

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)《義務(wù)教化數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。

2、扎扎實實開展教研活動，充分發(fā)揮集體教研的作用。

3、因材施教，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

4、定期進行測試，剛好反饋總結(jié)。

5、培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意學(xué)生實力的培育。

6、讓學(xué)生在生動詳細(xì)的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，依據(jù)學(xué)生的生活閱歷創(chuàng)設(shè)問題情境，激勵學(xué)生在生動詳細(xì)的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。充分利用學(xué)生的生活閱歷，設(shè)計生動好玩、直觀形象的數(shù)學(xué)活動。

7、引導(dǎo)學(xué)生獨立思索與合作溝通，幫助學(xué)生積累參與數(shù)學(xué)活動的閱歷。在詳細(xì)的數(shù)學(xué)活動中，激勵學(xué)生獨立思索、勇于發(fā)表自己的看法，擅長傾聽別人的看法，與同伴進行溝通。同時引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動的律。

8、培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識，以及提出問題和