2023年心理健康中班安全教案（通用6篇）

2023年心理健康中班安全教案（通用6篇）心理健康中班平安教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得保持好心情是一件歡樂的事。

2、并能用連貫的語言表達(dá)自己的想法。

3、通過活動(dòng)學(xué)會(huì)關(guān)切他人，萌發(fā)相互關(guān)愛的情感。

活動(dòng)打算：

電視機(jī)外框、布偶一個(gè)、小兔指偶、小兔生病圖一幅、各種操作材料重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用各種方法關(guān)切他人，并懂得要保持好心情。

活動(dòng)過程：

一、談話引入

1、昨天回家你們有沒有看天氣預(yù)報(bào)呀？好，今日又到了播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的時(shí)候了，誰來報(bào)報(bào)今日的天氣預(yù)報(bào)。

2、森林里有個(gè)電視臺(tái)，那里不僅有天氣預(yù)報(bào)，還有心情預(yù)報(bào)，你們想不想聽呀？

（師操作布偶）

二、分析推理

1、猴子和熊貓的心情是晴天告知我們什么意思呀？那么，小兔子的心情是雨天又告知我們什么呀？

2、你們猜猜小兔子為什么不快樂？

3、剛才小摯友說了那么多緣由，現(xiàn)在我們來看看小兔子究竟是什么事情讓他不快樂？

4、噢，原來小兔子是生病了才不快樂的，那么，我們想個(gè)好方法怎樣讓小兔子快樂起來？（相互探討）小結(jié)：小兔子聽了我們小摯友的話，它的病好多了，心情也變得快樂起來了，它說感謝我們小摯友。

三、閱歷遷移

1、動(dòng)物生病了會(huì)不快樂，我們?nèi)擞龅揭恍┦虑橐矔?huì)不快樂，現(xiàn)在我們來問問你的好摯友他有過不快樂嗎？為什么不快樂？

2、你們的好摯友有這么多的不快樂，那么不快樂會(huì)發(fā)生什么事情？（對(duì)人的身體是不好的，影響身體健康；做不好事情）對(duì)了，那我們趕快想個(gè)好方法讓你的摯友快樂起來。

3、剛才你們幫好摯友想了許多快樂的方法，現(xiàn)在老師為你們打算了許多東西，（有吸管、繩子、紙、橡皮泥等）你們等會(huì)兒動(dòng)動(dòng)腦筋、想想方法做一樣讓你好摯友快樂的東西，然后送給他，讓他歡樂起來，好不好？（想好了可以去拿了）

心理健康中班平安教案2

進(jìn)入大班后孩子們變得英勇了，從談話中我經(jīng)常知道他們有的能夠獨(dú)自由房間里睡覺了，有的敢下水游泳了……但是我也發(fā)覺隨著學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加重，有部分孩子產(chǎn)生了退怯、自怨的消極心態(tài)，甚至有的產(chǎn)生了極不健康的心理，《綱要》中提出要注意孩子健康發(fā)展，不僅體現(xiàn)在身體素養(yǎng)上，更要從心理上去呵護(hù)他們，所以產(chǎn)生了本次活動(dòng)。由說英勇找英勇到聽聽大人們的寄予，幫助孩子們樹立自信，形成遇事不驚慌、不放棄，英勇地面對(duì)困難、解決困難的良好心理品質(zhì)。

1、在看看講講找找中積累生活中各種英勇的閱歷，能夠圍繞話題大膽表達(dá)自己的意愿和想法。

2、激勵(lì)幼兒在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，英勇面對(duì)并解決它，對(duì)自己要有信念。

前期閱歷：幼兒有獨(dú)處的經(jīng)驗(yàn)、日?；顒?dòng)中感受過自己英勇。

物質(zhì)打算：錄音磁帶(廣告錄音、家長的話)、字卡、抗震小英雄圖片等。

一、認(rèn)讀字卡，說一說英勇。

要求：大膽說說自己在生活的英勇表現(xiàn)，了解克服恐驚心理很英勇。

1、提問：什么是英勇?你是英勇的孩子嗎?表現(xiàn)在哪里?

你有一個(gè)人在家的經(jīng)驗(yàn)嗎?當(dāng)時(shí)心情怎樣?有什么方法讓自己不膽怯 。

2、情景——獨(dú)處時(shí)有人敲門，怎么辦?

3、小結(jié)：除了不怕疼，不哭很英勇，獨(dú)處時(shí)克服恐驚，遇到突發(fā)事務(wù)能想出方法也是英勇的表現(xiàn)。聽了你們的介紹，的確比以前英勇了。

二、看看說說，找一找英勇。

要求：進(jìn)一步相識(shí)英勇的行為，知道學(xué)習(xí)時(shí)面對(duì)困難有信念也是英勇的表現(xiàn)。

1、聽廣告——夸夸爸爸的英勇。

提問：誰的爸爸很英勇?什么行為并不是英勇的表現(xiàn)?

2、出示圖片，找一找英勇的人。

提問：為什么說他們是英勇的人?

理解詞語：見義勇為，舍己為人

3、爸爸媽媽們有些什么話要對(duì)我們說，我們一起來聽聽。

提問：XX媽媽說了什么?為什么學(xué)本事時(shí)不埋怨，不放棄也很英勇?

4、小結(jié)：現(xiàn)在我們是大班的孩子了，要學(xué)習(xí)新的本事，將來上小學(xué)學(xué)習(xí)更多更高的本事，遇到困難時(shí)有信念也是一種英勇的表現(xiàn)。讓我們一起努力，英勇地面對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)遇到的困難，克服它，做個(gè)英勇的孩子，你們有信念嗎?

心理健康中班平安教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過故事，幼兒初步理解什么是孤獨(dú)。

2、能夠正確相識(shí)獨(dú)孤，并學(xué)習(xí)如何遠(yuǎn)離獨(dú)孤，走向合作。

3、通過連體人、背靠背、兩人三足這三個(gè)相關(guān)合作的嬉戲，幼兒感受與人合作的歡樂。

4、通過此次課程學(xué)會(huì)共享與合作。

活動(dòng)打算：

一組講解并描述孤獨(dú)兔子故事的幻燈片，幾張挖了兩個(gè)洞的報(bào)紙以及廢舊的紙盒皮等等。

活動(dòng)過程：

1、活動(dòng)引入：

老師：小摯友們，今日老師給你們帶來一個(gè)關(guān)于小兔子的故事，小摯友們以前肯定是沒有聽過的，因?yàn)檫@個(gè)故事是最近才剛剛發(fā)生的哦。所以接下來小摯友們就要仔細(xì)聽清晰啦，因?yàn)樾⊥米幼罱K須要小摯友們的熱心幫助。

老師邊播放幻燈片邊從其中的圖片講解并描述小兔子的性格遭受。故事概況：從前有一個(gè)小兔子，由于平常自己一個(gè)人在家，所以都很少出去和別的小伙伴們做摯友?？墒怯幸淮紊掷锩嫱蝗黄鹆舜蠡?，大家都在相互幫助思索逃命的方法，可是小兔子卻是孤獨(dú)的一個(gè)人在大火中掙扎著，假如當(dāng)時(shí)小摯友正好在小兔子的身邊，會(huì)怎樣幫助小兔子順當(dāng)逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)呢？

2、針對(duì)故事中的問題，讓幼兒自由進(jìn)行回答，然后老師再歸納出幾個(gè)有意義的回答讓幼兒參加探討。并從探討中得出幼兒的回答是否可行，以后假如自己遇到這樣的事情的時(shí)候，會(huì)不會(huì)用同樣的方法進(jìn)行合作。

3、設(shè)計(jì)嬉戲讓幼兒體會(huì)合作的歡樂。

嬉戲一：連體人。

嬉戲規(guī)則：幼兒自選同伴，兩人一組。將挖好兩個(gè)洞的報(bào)紙分別套在兩個(gè)人的頸項(xiàng)上，將兩人連在一起。兩人一組沿著老師指定的路途走、跑、過障礙物等。假如報(bào)紙中途破裂則停止嬉戲，以報(bào)紙不破裂者為優(yōu)勝。

說明：障礙物可以是某個(gè)特定的紙盒鋪成的小路，或者是老師自行畫的圈圈之類的。

嬉戲二、背靠背。

嬉戲規(guī)則：幼兒自選同伴，兩人一組。讓幼兒兩兩背對(duì)背坐下，兩腿伸直，雙手臂向后相互鉤住，然后試著站起來。

說明：這個(gè)嬉戲老師可以劃定一些范圍，首先把全班幼兒分成幾個(gè)大組，然后每個(gè)大組派出兩個(gè)小摯友進(jìn)行嬉戲，剩下的小摯友為自己的組員加油。輪番著進(jìn)行。

4、通過上面的嬉戲，小摯友們?cè)谕嫱曛蠓中〗M共享感受。

老師叫幾個(gè)小摯友代表進(jìn)行講解并描述自己小組的體會(huì)。老師：小摯友們剛才玩嬉戲的時(shí)候都很快樂，都知道怎樣去跟自己的小伙伴好好合作與溝通，所以呢，可以看出我們班的全部的小摯友都不是孤獨(dú)一個(gè)人的。那么剛才故事中的小兔子呢，在你們玩嬉戲的時(shí)候靜靜的告知老師它通過你們熱心的幫助已經(jīng)找到自己的小伙伴啦，所以不再孤獨(dú)一個(gè)人了，于是呢，最終就能夠平安的和小伙伴相互合作逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)了。它呢，要老師感謝小摯友的熱心幫助！

活動(dòng)結(jié)束：

5、總結(jié)：

老師：今日，我們又是聽故事又是玩嬉戲的玩的很快樂，那么小摯友們是不是都能夠想得到自己不是一個(gè)人做事情呢？在家里面，有爸爸媽媽的幫助，在幼兒園里面，和小摯友們、老師們?cè)谝黄?，大家相親相愛，是不是不會(huì)感到孤獨(dú)了呢？所以呢，小摯友們?cè)诩依锩婵梢詭兔Π职謰寢屇媚猛闲?，端端水，在幼兒園，和小摯友們合作搬搬桌子之類的，于是，什么事情都難不倒我們啦，對(duì)不對(duì)？

6、活動(dòng)自然結(jié)束。

讓小摯友們?nèi)ズ人?，去洗手間。

個(gè)人總結(jié)：此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的個(gè)人感想：鑒于在今日獨(dú)生子女盛行的年頭，越來越多的孩子在生活中都會(huì)不知不覺的習(xí)慣孤獨(dú)。并不是說孤獨(dú)是一件壞事，只是在這孤獨(dú)包裝下大多數(shù)人都有著一顆敏感簡單受傷的心，于是，曾經(jīng)讓我們熟識(shí)的合作精神慢慢風(fēng)吹云散?？v然是在這樣一個(gè)分工精細(xì)的年頭，我們更加是須要遠(yuǎn)離孤獨(dú)，走向合作，這是一個(gè)須要從小就應(yīng)當(dāng)培育的心理素養(yǎng)，要知道，通常一個(gè)人的狂歡無力挽救一切狂瀾。

心理健康中班平安教案4

設(shè)計(jì)意圖：

中班幼兒隨著交往范圍的擴(kuò)大，在日常生活中常常會(huì)有摩擦，面對(duì)同伴的過失，大多數(shù)幼兒只會(huì)選擇“告狀”、獨(dú)自難過或相互攻擊來解決。我們激勵(lì)幼兒寬恕他人，卻往往發(fā)覺簡潔的說教并不能為全部幼兒接受。因?yàn)閷捤∷说闹匾饬x幼兒很難體會(huì)。因此，我設(shè)計(jì)了寬恕真好這個(gè)活動(dòng)，希望通過故事引發(fā)幼兒的共同探討，讓他們通過移情體會(huì)別人有過失時(shí)的心情，從而學(xué)會(huì)寬恕他人。理解寬恕他人在交往中的重要性，發(fā)展幼兒的人際交往智能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過看看、講講、演演，引導(dǎo)幼兒初步懂得寬恕他人的過失。

2、主動(dòng)參加溝通，大膽表達(dá)自己的想法。

3、遷移心情，體驗(yàn)故事中寬恕和被寬恕人物的.興奮與歡樂的心情。

活動(dòng)打算：

貝貝和豆豆人物圖片，表情圖譜兩張(膽怯 、生氣)，錄像，禮物(存錢罐)，一張畫滿愛心的卡片，音樂，一張插卡帶。

活動(dòng)過程：

一、引出主題

師：小摯友，你們收到過禮物嗎?收到禮物后心情怎么樣?

二、出示圖片講解并描述故事第一部分。

(1)師：(出示貝貝圖片)這是貝貝，今日是貝貝的生日，爸爸送給他的一份生日禮物帶到幼兒園，要和小摯友老師一起共享，是什么禮物呢?

(2)師：豆豆望見了很喜愛，也很想玩，貝貝該怎么做?(讓幼兒表達(dá)自己的想法，并說明理由。)

三、講解并描述故事其次部分。

(1)師：貝貝還是確定把玩具借給豆豆玩，可是發(fā)生了一件什么事。讓我們一起來看一看。

師：發(fā)生了什么事?怎么了?現(xiàn)在貝貝和豆豆的心理睬怎樣呢?(貼上相應(yīng)的表情圖譜。)

(2)師：這是什么火?(大火、生氣的火)

師：豆豆怎么樣了呢?為什么豆豆會(huì)膽怯 ?(引導(dǎo)幼兒視察描述豆豆的臉色。)

(3)觀看錄像并探討。

師：貝貝氣得火冒三丈，小豆子又急又膽怯 ，該怎么辦呢?有什么好方法嗎?

幼兒觀看錄像中小摯友的處理方法，引導(dǎo)幼兒探討“自己喜愛的方法”。

(4)探討什么是“寬恕”，引導(dǎo)幼兒用合適的語言和動(dòng)作來表示寬恕。

師：就在貝貝氣得火冒三丈的時(shí)候，老師靜靜跟貝貝說了兩個(gè)字“寬恕”，“寬恕”是什么意思呢?誰能告知大家?(激勵(lì)幼兒用自己的話說明“寬恕”一詞的意思。)

(5)演一演“寬恕”。

師：貝貝要寬恕豆豆，可貝貝怎么說、怎么做才能表現(xiàn)“寬恕”呢?(激勵(lì)幼兒通過語言或用動(dòng)作表現(xiàn)寬恕他人。)

師：(小結(jié))貝貝學(xué)你們的方法笑一笑、抱一抱、握握手、說句“我們不生氣”，效果可真靈，貝貝頭上的怒火不見了。接著又會(huì)發(fā)生什么事呢?

三、講解并描述故事第三部分。

師：他們倆成了好摯友，貝貝又收到一份更大的禮物，是修好的禮物，還有好多好多的愛心，誰愛貝貝了?(老師與幼兒一起看愛心：老師愛貝貝、豆豆愛貝貝、爸爸、媽媽愛貝貝、很多小摯友們都愛貝貝。)

師：(小結(jié))寬恕多么美妙啊!當(dāng)別人不當(dāng)心做錯(cuò)了事，我們就該寬恕他。

四、探討：你寬恕過別人嗎?出示插卡帶，有過寬恕閱歷的小摯友將卡片插在“寬恕口袋”中。

五、結(jié)束部分，音樂中相互擁抱。

師：寬恕多么美妙啊!當(dāng)別人不當(dāng)心做錯(cuò)了事，我們就該寬恕他，還是好摯友。我們一起來抱抱好摯友吧。

心理健康中班平安教案5

1、在說說、畫畫中知道如何讓不開心的心情變好。

2、能用連貫的語言表達(dá)自己的想法。

3、通過活動(dòng)學(xué)會(huì)關(guān)切他人，萌發(fā)相互關(guān)愛的情感。

小兔布偶一個(gè)、一棵大樹、各種樹葉狀的彩紙、記號(hào)筆、PPT、人手一份笑臉和哭臉。

一、出示小兔子的心情圖片，談話引入。

師：昨天小兔子去公園玩了，它好快樂啊，它的心情是開心的（笑臉）

可是今日小兔子生病了，它好難過啊，它的心情就是難受的（哭臉）

小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)有這兩種心情，這些都是很正常的。

二、出示兩種心情圖片，幼兒自由選擇。

師：每個(gè)人的書袋里面都有兩個(gè)心情圖片，請(qǐng)你選擇一種心情卡片來代表你今日的心情。

三、分析并找尋方法。

（一）分析緣由

師：班級(jí)里有這些小摯友選擇了哭臉，說明今日他們的心情很不好，我們來聽一聽是什么緣由導(dǎo)致他們心情不好，好嗎？

（二）找尋興奮起來的方法

1、師：假如心情不好，不快樂，就會(huì)給我們帶來許多的問題（出示圖片）。那我們趕快來找個(gè)讓自己快樂起來的方法吧？假如你心情不好了，你會(huì)用什么方法呢？（請(qǐng)幾個(gè)幼兒回答，為了下一環(huán)節(jié)做鋪墊）

四、關(guān)切小摯友。

（一）聽聽小摯友心情不好的緣由

（二）幫助小摯友找到歡樂起來的方法

師：把你找到讓她歡樂起來的方法畫下來。

（三）把這些方法編成一首詩。

師：每個(gè)人總會(huì)遇到心情不好的時(shí)候，這時(shí)候我們要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心情。

我可以吃上一顆糖果，讓自己的心情變得甜甜的

我可以穿上美麗的衣服，讓自己的心情也變得美美的

我還可以……

五、延長環(huán)節(jié)：

把心情樹放到班級(jí)的心育墻上，當(dāng)小摯友不興奮時(shí)，可以過去看一看，這樣心情就會(huì)變得好起來。

心理健康中班平安教案6

1、情愿跟小摯友們共享自己歡樂和不歡樂的事，大膽表達(dá)自己的心情。

2、理解故事中阿力想長高的心情，了解每個(gè)人都有自己的特長與短處。

3、能夠在生活中找尋到歡樂，擁有主動(dòng)健康的心理狀態(tài)和開心的心情。

音樂若干、PPT。

一、營造輕松的氛圍（播放輕緩的音樂），想想自己喜愛的事情（歡樂和不歡樂）。

1、伴隨音樂，請(qǐng)小摯友隨意找個(gè)位置擺個(gè)舒適的姿態(tài)坐下來。

2、老師配樂解說：“讓我們聽著音樂閉上眼睛，放松身體，來一次”靜心之旅“在旅途中，想想自己在家里的、在幼兒園的、在上課時(shí)候的、在玩嬉戲的時(shí)候等等歡樂的事、不歡樂的事……（嘟嘟……）列車到站了，我們的旅途結(jié)束了。

3、共享開心的事情。

“誰情愿第一個(gè)和大家共享一下你歡樂的事呢？”（個(gè)別幼兒）

“每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，程老師也和你們一起共享一個(gè)我犯過的錯(cuò)誤吧！還記不記得那天我早飯沒有吃，于是我就隨意咬了幾口蘋果，后來就放在桌上，結(jié)果其次天走進(jìn)教室一看，發(fā)覺桌上有好多螞蟻?？磥磉@件事老師真的做錯(cuò)了，所以我不歡樂。我以后肯定不把吃的東西帶到教室……哇，今日把這個(gè)不歡樂的事情說出來，我的心里舒適多了?，F(xiàn)在誰情愿象我一樣把不歡樂的事情講出來和我們一起共享一下呢？”

“剛才上來的小摯友都很棒，我們給他們拍拍手！”

二、故事小屋：你很快就會(huì)長高

師：今日呀！還來了一位新?lián)从眩拿纸邪⒘Γ。ǔ鍪灸泻⒘Γ?，有一件煩心事讓他很不歡樂，他一點(diǎn)都不喜愛自己的小個(gè)子，他最大的心愿就是