2023年三年級(jí)班主任工作總結(jié)篇

2023年三年級(jí)班主任工作總結(jié)篇三年級(jí)班主任工作總結(jié)篇1

班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。開學(xué)以來，我能時(shí)刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德為宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦地主動(dòng)開展班級(jí)管理和德育教化，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切、支持、指導(dǎo)和幫助下，圓滿的完成了各項(xiàng)教化教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)就主要工作做如下總結(jié)。

一、教化工作

三年級(jí)共有41人，男孩中差生多。班級(jí)凝合力強(qiáng)，班級(jí)集體榮譽(yù)感強(qiáng)。

在班級(jí)管理方面，我首先實(shí)行“量化評(píng)分”管理。就是對(duì)學(xué)生每天在校狀況好與壞一一進(jìn)行評(píng)分記錄，犯錯(cuò)誤累計(jì)三次找談話，幫助分析錯(cuò)誤緣由，改正了賜予嘉獎(jiǎng)。三年級(jí)是孩子的一個(gè)轉(zhuǎn)折期，身體、思想都在突飛猛長(zhǎng)，而且個(gè)別同學(xué)思想改變大，逆反心理也強(qiáng)，假如只是一味地要求他們做這、做那，他們根本不服管，簡(jiǎn)單和老師產(chǎn)生對(duì)立心情。對(duì)他們進(jìn)行了“量化評(píng)分”管理，學(xué)生能嚴(yán)格要求自己，對(duì)自己表現(xiàn)的好壞一目了然，即使犯了錯(cuò)誤，指責(zé)到他們頭上，也能心服口服。

其次，對(duì)班級(jí)的各個(gè)部位實(shí)行崗位責(zé)任制。就是班級(jí)中無論是大事還是小事，都有固定的人去管，如開門、自習(xí)、打掃衛(wèi)生、發(fā)作業(yè)、收作業(yè)、課間紀(jì)律、打水、站隊(duì)等等。都有人去管理，有人去做，我也從繁重的班級(jí)管理工作中解放出來。收到了事半功倍的作用。

第三，我取得了家長(zhǎng)對(duì)我的支持和信任。要想教化好學(xué)生，家長(zhǎng)就必需支持老師的工作，我從多方面做家長(zhǎng)的工作，站在家長(zhǎng)的角度談孩子，和家長(zhǎng)達(dá)成了共識(shí)，無論是家里發(fā)生的事，還是學(xué)校發(fā)生的事，家長(zhǎng)都情愿和我說一說。正因?yàn)槿绱?，我們班才形成一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上、主動(dòng)進(jìn)取的班級(jí)。

在我的班級(jí)里，從來沒有學(xué)生和我頂嘴，有的孩子剛剛犯了錯(cuò)誤我指責(zé)過，可是轉(zhuǎn)瞬又和我很親近，我真的覺得這些孩子真的懂事了，也長(zhǎng)大了！

二、教學(xué)方面

本學(xué)期我的教學(xué)工作每走一步都是腳踏實(shí)地的，從沒有絲毫的放松過。除了備課，上課以外，我還堅(jiān)持每天批改學(xué)生的家庭作業(yè)，作到批后讓學(xué)生剛好改錯(cuò)誤。在我的課堂上，學(xué)生的發(fā)言總是絡(luò)繹不決，爭(zhēng)先恐后，但是學(xué)生發(fā)言很主動(dòng)，可是動(dòng)手卻很懶，不情愿算，針對(duì)本班的實(shí)際狀況，我堅(jiān)持每天的早自習(xí)時(shí)間讓學(xué)生做幾道計(jì)算題，為的是能提高學(xué)生的計(jì)算精確率。平常利用業(yè)余時(shí)間常常出練習(xí)卷，做到一課一清。我堅(jiān)信只要我努力，我們班的學(xué)習(xí)成果肯定會(huì)是最棒的！

三、其他方面

學(xué)生的進(jìn)步是值得傲慢的，取得的成果更是讓人興奮的，在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，我們班也是從不甘落后的`。班級(jí)的衛(wèi)生方面也是做的井井有條，每天學(xué)生們都能剛好徹底的完成掃除任務(wù)，把學(xué)校和班級(jí)當(dāng)成了自己的家。

以上是我對(duì)本學(xué)期教化教學(xué)工作的總結(jié)，還有許多的不足該去改正。我信任我在今后的教化教學(xué)中會(huì)一如繼往，用我全部的愛心和耐性去教化我的學(xué)生，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，共同營(yíng)造一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓這個(gè)班級(jí)體成為全部人艷羨的焦點(diǎn)！我也時(shí)時(shí)切記：勤能補(bǔ)拙；時(shí)間就是效率、時(shí)間就是質(zhì)量、時(shí)間就是生命！付出就有收獲。

三年級(jí)班主任工作總結(jié)篇2

有人把復(fù)讀生稱為“夾生飯”，這個(gè)比方有幾分道理。有生活閱歷的人都知道“夾生飯”難熟，因此，老師一般不愿擔(dān)當(dāng)復(fù)讀班班主任，總認(rèn)為那有些吃力不討好。還有不少人認(rèn)為：對(duì)待復(fù)讀生不必像對(duì)待應(yīng)屆生那樣嚴(yán)格要求，只要把道理講透就行，干不干是他們自己的事。對(duì)此，我不敢茍同。我覺得，復(fù)讀生之所以學(xué)途受挫，正是由于他們身上或多或少存在著一些不好的習(xí)慣，對(duì)此，有必要加以訂正。因此，班主任對(duì)復(fù)讀生更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求，并要持之以恒常抓不懈，才能見成效。

孔子說：“其身正，不令則行”。在我看來，嚴(yán)于律己以身作則的老師，最能以自己的言行規(guī)范激勵(lì)，從而取得更好的教化效果。基于這種相識(shí)，我試著從以下幾個(gè)方面開展班主任的工作：

1、體現(xiàn)敬重、信任，啟發(fā)自覺。

作為老師情感最至少的體現(xiàn)是要敬重信任學(xué)生，遇事啟發(fā)學(xué)生的自覺性。學(xué)生受到老師的敬重信任，就會(huì)增加自尊、自愛、自強(qiáng)的情感，產(chǎn)生主動(dòng)向上的動(dòng)力，他所做的每一件事都可能會(huì)收到事半功信的效果，至少他的主動(dòng)性被挖掘出來了。在教化活動(dòng)中，老師以激勵(lì)為主，指責(zé)為輔；疏導(dǎo)為主，限制為輔；表?yè)P(yáng)為主，懲處為輔。例如對(duì)我班xxx、xxx等有些不良習(xí)慣或老愛重犯錯(cuò)誤的同學(xué)，我從來沒有諷刺挖苦他們，用惡語(yǔ)損害他們。相反，我總是努力發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，并賜予激勵(lì)和表?yè)P(yáng)。其實(shí)，像他們這樣的學(xué)生，往往頭腦很聰慧，除了學(xué)習(xí)不用功，上課不太用心外，有很多方面表現(xiàn)應(yīng)當(dāng)說是很不錯(cuò)的。因此，對(duì)這類學(xué)生，決不要輕易下結(jié)論，急于把自己的相識(shí)強(qiáng)加于他們，而應(yīng)當(dāng)深化了解，冷靜分析，啟發(fā)他們相識(shí)為什么錯(cuò)，錯(cuò)在哪里，應(yīng)當(dāng)怎么辦？實(shí)踐證明，這種敬重信任學(xué)生的情感教化，收效比一味的懲處要好得多。

2、對(duì)學(xué)生熱忱關(guān)切，正確疏導(dǎo)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中時(shí)常會(huì)遇到各種困難和阻力，他們往往缺乏必要的分析推斷實(shí)力。有些學(xué)生受社會(huì)上各種不良因素的影響，抵檔不住各種誘感，難免會(huì)產(chǎn)生一些糊涂的相識(shí)，在這種狀況下就須要老師理解他們，為他們排憂解難，掃除前進(jìn)中的障礙，給以熱忱，給以關(guān)切，喚起他們前進(jìn)的動(dòng)力。為此我不間斷地多次找學(xué)生談心，幫助他澄清相識(shí)上的誤區(qū)，樹立學(xué)習(xí)上的自信念，創(chuàng)建各種條件復(fù)原他們的學(xué)習(xí)愛好，解決其學(xué)習(xí)上遇到的疑難問題，最終使得他們變更了相識(shí)，重新振作起來，仔細(xì)地投入到學(xué)習(xí)中去。最終在今年的高考中取得了志向的成果。

自然，視察分析學(xué)生的狀況，剛好解決學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、思想等各方面問題，要有誨人不倦的精神，熱忱誠(chéng)意，正面疏導(dǎo)，主動(dòng)等待學(xué)生的覺悟。這樣，才能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，使他們逐步覺醒，自覺相識(shí)，其進(jìn)步也就會(huì)穩(wěn)定扎實(shí)。學(xué)生也能感覺到，他們是在暖和的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

3、嚴(yán)格要求，一視同仁。

學(xué)生品德的好環(huán)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是在平常嚴(yán)格要求與訓(xùn)練中逐步形成的。有句俗話叫“嚴(yán)師出高徒”，當(dāng)然嚴(yán)格要求必需是合理的，善意的，為學(xué)生所能理解所能接受的，對(duì)學(xué)生的要求一視同仁，不論學(xué)生智力或強(qiáng)或弱，聽從與淘氣，先進(jìn)與后進(jìn)，與老師或親或疏等。假如老師有偏見偏愛、對(duì)學(xué)生要求不一的現(xiàn)象，就會(huì)使一些學(xué)生自視優(yōu)于別人，放松對(duì)自己的要求，而另一些學(xué)生心靈深處則會(huì)刻下自卑的傷痕，其結(jié)果是二者的主動(dòng)性都會(huì)受到損害。xxx同學(xué)是我班成果很好的同學(xué)，由于每次考試成果都名列前茅，難免滋生些傲慢心情，于是，在我的一節(jié)政治課上，趁她有一次上課不留意聽講時(shí)，我狠狠地指責(zé)了她一頓，當(dāng)時(shí)的確有些讓她尷尬。后來，我多次找她談心，她終于有些理解了我的苦心。我想，像這樣的學(xué)生，讓她受點(diǎn)挫折教化，不僅對(duì)她本人今后的成長(zhǎng)，而且對(duì)其他成果不夠志向，乃至對(duì)全班同學(xué)的教化和管理都是大有裨益的。我要讓他們感覺到，他們是在同等的條件下學(xué)習(xí)的，沒有貧富貴賤之分，沒有重視和鄙視之分，讓他們放心地投入到學(xué)習(xí)中去。

4、以身作則，為人師表。

“身教重于言教”，這是老師必需遵循的重要原則，它要求老師到處時(shí)時(shí)用行為為學(xué)生做出表率，使自己成為學(xué)生心目中的榜樣。要知道在很大程度上學(xué)生都在仿照老師，在向老師學(xué)。在他們心中，老師的人品是高尚的。因此，在平常的班級(jí)管理中，我要求他們做到的，我自己首先不折不扣地做到，比如不遲到，不早退，講衛(wèi)生，愛勞動(dòng)等等。因?yàn)槔蠋煹男袨橛心蟮母姓倭蛣穹?，是?duì)學(xué)生最干脆，最生動(dòng)，最形象的教化。假如我們真正做到了以身作則，為人師表，那么教化效果肯定會(huì)有明顯的提高。

當(dāng)然，也有一些學(xué)生認(rèn)為我嚴(yán)厲有余，平易不夠。甚至認(rèn)為我壓制學(xué)生，讓學(xué)生感到有一種畏懼感。醇厚說，我的確犯了一些急躁的毛病，尤其是對(duì)那些屢教不改的學(xué)生，有時(shí)難免缺乏耐性，在多次語(yǔ)重心長(zhǎng)的訓(xùn)誨收效甚微的狀況下，我也曾一怒之下將學(xué)生趕出教室，并責(zé)令他叫來父母。這些過激的言行，難免會(huì)造成一些不良的影響，但我從來不以“師”自居，壓制學(xué)生，我在做學(xué)生時(shí)候就不喜愛那種人為的“師道尊嚴(yán)”。我覺得師生在人權(quán)上沒有凹凸之分，在學(xué)問的傳授中，我們只是短暫的師生關(guān)系，課下應(yīng)當(dāng)是摯友關(guān)系。即使在課堂上，也是一種教學(xué)相長(zhǎng)的關(guān)系。所以在教學(xué)活動(dòng)中，我能夠有意識(shí)地做到發(fā)揚(yáng)民主，變學(xué)生由教化的客體為主體，增加學(xué)生自我教化感，從而帶動(dòng)整個(gè)集體的自覺性和責(zé)任性，使每個(gè)學(xué)生的才能得到熬煉和提高。

回顧一年來復(fù)讀班班主任的生活，我感受頗多，以上僅就感受深的幾方面談一點(diǎn)膚淺的體會(huì)和相識(shí)。讓我感到欣慰的是，我以仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法和以身作則的作風(fēng)，贏得了絕大部分同學(xué)的信任和敬重。雖然高x（xx）班沒能取得多么輝煌的成果，但值得我欣慰的是：每一位同學(xué)都在原有的基礎(chǔ)上取得了較大的進(jìn)步，因此我想告知大家的是：世上沒有做不好的事，只要你努力付出并持之以恒地去做，就肯定會(huì)有所收獲。

班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對(duì)的，是幾十雙渴求學(xué)問的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充溢才智之光怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)這不僅須要班主任具有劇烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更須要班主任具備肯定的組織管理實(shí)力。剛踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會(huì)到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是勝利的喜悅以及甘為人師的華蜜。本學(xué)期，我?guī)Я巳甑膶W(xué)生畢業(yè)了，我想結(jié)合這幾年來自己的工作實(shí)際，談一談做班主任工作的一些體會(huì)：

一、思想教化工作常抓不屑

學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了六年級(jí)，思想已經(jīng)成熟，作任何事都有自己的主見，所以要耐性細(xì)致地做好他們的思想工作。本學(xué)期我主要從以下幾方面進(jìn)行教化

1、發(fā)揮自身表率作用。大教化家烏申斯基曾有過這樣一段話："老師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。"小學(xué)生，對(duì)班主任有著一種特別的信任和依靠情感。班主任的自身素養(yǎng)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，我在工作中愛崗敬業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德，以愛潤(rùn)其心，以言導(dǎo)其行，用愛心去滋潤(rùn)學(xué)生，用語(yǔ)言去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，增加學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力

2、建立一個(gè)良好的，科學(xué)規(guī)范的班級(jí)制度，即班規(guī)。對(duì)學(xué)生的管理，假如僅靠師生間的個(gè)人感情，則易造成管理上的放縱及隨意。因此，開學(xué)之初我就制定一個(gè)科學(xué)規(guī)范切實(shí)可行的班規(guī)。而且充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用。利用班規(guī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，每月一總結(jié)，對(duì)于優(yōu)勝者進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。這大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，同時(shí)也制約了思想差的學(xué)生的一些行為，使他們屏棄自身的不良習(xí)慣。

3、剛好開好班會(huì)課。班會(huì)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教化的一條行之有效的途徑，所以我剛好抓好每周二的班會(huì)課時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化。本學(xué)期做到了定期召開班會(huì)，班會(huì)的內(nèi)容形式多樣，學(xué)習(xí)規(guī)范守則；向?qū)W生灌輸五講五做的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行平安教化，法制教化；帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒，了解革命先輩的'事跡等等。一系列的內(nèi)容使學(xué)生受到了不同方面的教化，也取得了很好的教化效果。

4、不辭勞苦做好學(xué)生的家訪工作。促使學(xué)生健康成長(zhǎng)，只靠老師的工作是不夠的，還應(yīng)當(dāng)?shù)玫郊议L(zhǎng)的幫助。因此，每學(xué)期的班級(jí)工作中我都有目的，有安排地走訪學(xué)生家長(zhǎng)，使家庭教化與學(xué)校教化親密協(xié)作。我利用打電話，開家長(zhǎng)會(huì)的形式與家長(zhǎng)取得溝通，由于我的不斷教化，使學(xué)生在行為上受到肯定的約束。

二、耐性細(xì)致做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

在教化影響后進(jìn)生的過程中，師生之間往往會(huì)產(chǎn)生心理上的碰撞，對(duì)小學(xué)生來說，身心都在成長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)先取學(xué)生的最佳接受點(diǎn)去教化學(xué)生，以情激情，以情勵(lì)人，施之以愛，拉其進(jìn)步，貴在扶持，長(zhǎng)抓不懈。

1、做學(xué)困生的知心摯友。在我的班中，學(xué)困生比較多，我便常常找他們談心，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信念，學(xué)習(xí)上遇到困難，我也耐性細(xì)致地為他們講解。使他們信任自己的老師，也把老師當(dāng)作知心摯友。

2、盡職盡責(zé)轉(zhuǎn)化好每一個(gè)后進(jìn)學(xué)生。老師對(duì)學(xué)生的愛，賽過千次萬次的說教。在我的班中思想差的學(xué)生比較多，他們身上有很多不良行為，為了教化他們，我便常常找他們談心，說出他們身上的不足，以及這些缺點(diǎn)會(huì)給他們?cè)斐墒裁礃拥暮蠊?，?duì)他們進(jìn)行"動(dòng)之以情，曉之以理"的教化，幫助他們克服身上的不足，在期末復(fù)習(xí)這段時(shí)間里，我為全部后進(jìn)生制定一份學(xué)習(xí)目標(biāo)，每天評(píng)比出一位進(jìn)步最大的學(xué)生，進(jìn)行表?yè)P(yáng)和物質(zhì)上的嘉獎(jiǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，都有爭(zhēng)第一的思想。使期末復(fù)習(xí)工作穩(wěn)步進(jìn)行。

人無完人，在班主任工作中自己還存在很多的不足，生氣的時(shí)候，我也會(huì)大聲訓(xùn)斥他們，。雖然做班主任工作以來我沒有做過震天動(dòng)地的偉業(yè)，但我走過的每一段路，留下的每一個(gè)蹤跡，都能折射出作為一名班主任的價(jià)值。

三年級(jí)班主任工作總結(jié)篇3

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬之間一個(gè)月的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝。這一個(gè)月，帶給我的更多的是勞碌與充溢，這或許代表了很多班主任的共同感受。

班級(jí)環(huán)境地建設(shè)主要是以衛(wèi)生為主，每天堅(jiān)持室內(nèi)外環(huán)境以及個(gè)人衛(wèi)生的干凈讓學(xué)生能夠在一個(gè)窗明幾凈的環(huán)境下成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)，仔細(xì)組織學(xué)生做好每天的值日工作。

做到平安教化學(xué)問每天講，隨時(shí)發(fā)覺平安隱患隨時(shí)提示。并在開學(xué)的第一天為學(xué)生放映了平安常識(shí)方面的自救常識(shí)光碟。還做好國(guó)慶長(zhǎng)假前的教化工作。在放假前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)假期間的平安教化。師生共同探討，在假期，什么是可以做的，該做的，什么是不行以做的，不該做的。假如遇到一些特別狀況應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對(duì)等等。

當(dāng)發(fā)覺孩子在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題的時(shí)候，或者作業(yè)完成不好的時(shí)候，我就會(huì)剛好與家長(zhǎng)聯(lián)系，反映孩子學(xué)習(xí)的.狀況，希望家長(zhǎng)能多抽出一些時(shí)間督促孩子的學(xué)習(xí)。另外，就是當(dāng)孩子在校期間，假如出現(xiàn)頭疼發(fā)熱或肚子疼意外狀況時(shí)，我也會(huì)剛好與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。

日常行為規(guī)范訓(xùn)練是形成良好班風(fēng)的關(guān)鍵，九月份主要訓(xùn)練學(xué)生做好課前打算、站排整齊兩方面入手。在強(qiáng)調(diào)做好課前打算這一項(xiàng)常規(guī)時(shí)，是這樣做的：一方面要求學(xué)生下課時(shí)，打算好下一堂課要用的學(xué)習(xí)用具，由小隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查，另一方面訓(xùn)練學(xué)生聽到鈴聲馬上坐好等待老師來上課。經(jīng)過一個(gè)月的訓(xùn)練，學(xué)生進(jìn)步非常明顯。只是要常常性的提示，有時(shí)幾天不講，就有些松懈，還沒到習(xí)慣成自然的階段，還要接著加強(qiáng)訓(xùn)練。

全面清理班級(jí)衛(wèi)生死角，如墻縫，門后，讀書角，掃帚擺放等，事事親力親為，和學(xué)生一起打掃衛(wèi)生，指導(dǎo)學(xué)生把衛(wèi)生搞得干干凈凈，經(jīng)過努力，班級(jí)衛(wèi)生大有改善。

學(xué)生的平安是工作的重中之重，因?yàn)閷W(xué)生的生命健康是無價(jià)的。為此，我把對(duì)學(xué)生的平安教化時(shí)時(shí)刻刻放在心上掛在嘴邊。并從以下方面進(jìn)行了落實(shí)：(1)、利用每天的晨檢對(duì)學(xué)生進(jìn)行平安教化;(2)、要求學(xué)生盡量不要騎自行車。

教化學(xué)生從思想上加強(qiáng)相識(shí)，每天仔細(xì)訓(xùn)練，駕馭動(dòng)作要要領(lǐng)。在學(xué)生做操時(shí)，我親自下班指導(dǎo)，剛好訂正錯(cuò)誤，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)賜予表?yè)P(yáng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，為今后的競(jìng)賽作打算。

從開學(xué)初就嚴(yán)格要求學(xué)生仔細(xì)完成資料本上的內(nèi)容，并剛好進(jìn)行了批閱，較好地完成了各項(xiàng)作業(yè)。在平常的學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)培育了學(xué)生讀、寫、記的習(xí)慣。通過努力，已取得了初步成效，但仍需努力。

班級(jí)管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，在實(shí)踐中我還要更多地去探究、總結(jié)行之有效的方法和閱歷，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

三年級(jí)班主任工作總結(jié)篇4

一學(xué)期的驚慌工作即將結(jié)束，回顧這個(gè)學(xué)期的班主任工作，覺得有好的方面，但也存在著很多不足，現(xiàn)小結(jié)如下。

（一）、常規(guī)教化方面

1、充分利用班隊(duì)會(huì)及晨會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》、《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。經(jīng)過一學(xué)期的教化，大多數(shù)學(xué)生都能明辨是非，遵守日常行為規(guī)范。

2、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日，加強(qiáng)學(xué)生的德育教化。這學(xué)期利用學(xué)習(xí)紅軍長(zhǎng)征成功七十周年、關(guān)切特奧等板報(bào)活動(dòng)使學(xué)生懂得做人的道理，培育其愛國(guó)主義情感和關(guān)愛他人的良好道德品質(zhì)。利用故事會(huì)和流淌紅旗的評(píng)比等活動(dòng)，增加學(xué)生的'榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人、有集體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教化。

（二）、班級(jí)紀(jì)律方面

一個(gè)班級(jí)，要想有良好的班風(fēng)，必需要有良好的紀(jì)律才行。因而，我從以下幾點(diǎn)入手

1、課堂紀(jì)律

制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲方法。本學(xué)期我設(shè)計(jì)了課堂紀(jì)律嘉獎(jiǎng)表，請(qǐng)每位上課的老師記錄下每堂課中表現(xiàn)最好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并且在班級(jí)的網(wǎng)站上設(shè)置了“每日班級(jí)之星”進(jìn)行表彰。通過這樣的評(píng)比，提高了學(xué)生要上好課的主動(dòng)性，起到了肯定的效果。

2、課間紀(jì)律

要求學(xué)生根據(jù)學(xué)校的要求，文明休息，健康嬉戲。

（三）、衛(wèi)生方面

講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。整理好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1、個(gè)人衛(wèi)生：要求衣著整齊，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。

2、班級(jí)衛(wèi)生：每天中、晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進(jìn)行檢查與監(jiān)督。對(duì)于主動(dòng)、剛好打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。同時(shí)利用花草美化環(huán)境，并進(jìn)行愛惜環(huán)境和花草的教化。

3、板報(bào)宣揚(yáng)：在班級(jí)的板報(bào)中設(shè)置“衛(wèi)生角”進(jìn)行宣揚(yáng)，并剛好更新。

（四）、班干部的培育方面

班級(jí)管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級(jí)管理的小助手。這學(xué)期我改選班干部，做到責(zé)任到人，讓每位班干部各盡其責(zé)，同時(shí)加強(qiáng)溝通和合作，使班級(jí)管理再上新臺(tái)階。一學(xué)期下來，大多數(shù)班干部能克盡職守，很好的完成老師布置的任務(wù)，達(dá)到了我預(yù)期的目的。

（五）、存在不足

從開學(xué)初，我就抱定一個(gè)信念并堅(jiān)決地執(zhí)行，那就是：教化學(xué)生以激勵(lì)為主，提高他們的自信念。因此，對(duì)于那些常常犯錯(cuò)的學(xué)生，明顯我所實(shí)行的象征性懲罰措施給了他們接著犯錯(cuò)的膽子，對(duì)于班里這樣幾個(gè)學(xué)生的教化效果不佳。另外，班級(jí)之星的評(píng)比照看到了家里有電腦的學(xué)生，而沒電腦的學(xué)生覺得是不是評(píng)的到也就覺得無所謂了，這個(gè)問題也有待我解決。

三年級(jí)班主任工作總結(jié)篇5

一個(gè)學(xué)期很快結(jié)束了，在年段的關(guān)切和幫助下，順當(dāng)走過了一學(xué)期?，F(xiàn)在就把一學(xué)期的工作狀況總結(jié)一下。

一、我所做的主要工作

初三是整個(gè)初中重要的時(shí)期，學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的改變，對(duì)于這一改變，學(xué)生的精神上有更多的壓力，而大多數(shù)的學(xué)生在這個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期顯得無所適從。怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一改變，順當(dāng)度過轉(zhuǎn)折時(shí)期，這是擺在我眼前的首要任務(wù)。

我當(dāng)班主任力爭(zhēng)做到兩點(diǎn)：一是敬重每一個(gè)學(xué)生，滿意學(xué)生敬重的須要，承認(rèn)的須要，情感的須要，努力克服固執(zhí)己見，偏激的思維方式，敬重學(xué)生特性發(fā)展，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)建一個(gè)開心的心理運(yùn)動(dòng)空間;二是善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠(chéng)的愛心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，主動(dòng)引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改過，努力使其達(dá)到卓越。

對(duì)于后進(jìn)生，不卑視他們，擅長(zhǎng)發(fā)覺他們身上的.閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們一步一步自我完善。對(duì)于后進(jìn)生，我動(dòng)員學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他們，帶動(dòng)他們把學(xué)習(xí)成果提高上去，組成一幫一學(xué)習(xí)互助小組。

二、主要收獲和體會(huì)

我覺得當(dāng)班主任應(yīng)當(dāng)做到以下兩點(diǎn)：

1、把微笑送給學(xué)生

許多人在提到老師時(shí)，總會(huì)與“肅穆”、“一本正經(jīng)”聯(lián)系在一起。其實(shí)，“微笑”的力氣才是無窮的。每天給學(xué)生絢麗的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到開心，智能得到發(fā)展。微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教化勝利的大門，幫助學(xué)生們強(qiáng)壯成長(zhǎng)。

2、把真情送給學(xué)生

真誠(chéng)關(guān)切和愛惜學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等賜予關(guān)切，而且要詳細(xì)體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，同等對(duì)待每一位學(xué)生，不論是成果好的還是成果差的，不論是家庭富有的還是條件較差的，不論他是否犯過錯(cuò)誤，班主任都要一視如仁，不搞特別化，不偏見，要敬重學(xué)生人格，公允、公正、同等對(duì)待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增加師生情感溝通渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

三、存在的問題

班級(jí)管理工作有條不紊，還得加一個(gè)“嚴(yán)”字。對(duì)學(xué)生的酷愛不行無，但對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格更不行丟。雖然我意識(shí)到這一點(diǎn)上，但我要求的還不很嚴(yán)。在班內(nèi)雖實(shí)行了幾次嚴(yán)打，但只是雷聲大，雨點(diǎn)小。在這一點(diǎn)上，還須要向各位老師請(qǐng)教。

以上僅是我在班級(jí)工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有閱歷，然而更多的是教訓(xùn)。假如問我當(dāng)班主任的感受的話,我會(huì)說，是很累，但很充溢。在班主任工作上我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，與其他優(yōu)秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。

三年級(jí)班主任工作總結(jié)篇6

一年來，懷著一顆惜緣、感恩的心，立足講臺(tái)盡己所能，陪著孩子一起成長(zhǎng)著。感謝孩子們給我歡樂，給我思索，讓我一度懈怠的心重?fù)Q激情，熱忱滿滿。感謝孩子們，在我們共同的努力下，歡樂而圓滿地完成了各自的任務(wù)。

看著孩子們?nèi)鐖@中春草，不見其增，日有所長(zhǎng)。欣喜孩子成長(zhǎng)的同時(shí)，我也有幸跟孩子們一塊歡樂成長(zhǎng)了，不管技能還是心態(tài)都成熟多了。從教十幾年，年輕時(shí)精力旺盛，欲望劇烈。帶領(lǐng)班級(jí)總想爭(zhēng)奪各種榮譽(yù)，現(xiàn)在想想，其實(shí)只為一己私利，證明自己的管理實(shí)力而已。如今人到中年，漸漸發(fā)覺，心境有了很大的改變：可以無欲無求，漸漸走，觀賞了；可以悅納全部的孩子，坦然接受孩子的個(gè)體差異了。年齡的成熟、心境的轉(zhuǎn)變，所以，在班級(jí)管理上也更豁達(dá)、更包涵。尤其我們?nèi)贿@群特性張揚(yáng)的'急孩子，更是急不得，也急不來，用中年心態(tài)，收起功利心，放慢心境，一路陪伴、一路觀賞，我發(fā)覺班集體中時(shí)時(shí)呈現(xiàn)另一種美的姿態(tài)。我越來越覺得孩子們的自由奔跑，做操時(shí)的夸張動(dòng)作，圖書角中書本的參差錯(cuò)落，講臺(tái)上散落的幾根粉筆，課桌里露出端倪的玩具，是孩子們自由、率真的詮釋。這也經(jīng)常喚起我兒時(shí)的記憶，我又何嘗不似他們那般自由，任性。人生的經(jīng)驗(yàn)，我懂得了孩子的成長(zhǎng)須要時(shí)間，要經(jīng)驗(yàn)失敗。所以現(xiàn)在面對(duì)三一孩子們的種種不是也就簡(jiǎn)單釋然了，面對(duì)一些不入法眼的現(xiàn)象時(shí)，我也能漸漸保持克制了。

如今，一學(xué)年的理解，接納，包涵，等待中，孩子們一每天蛻變。幾乎每一天，我都能感受到孩子們給我的喜悅。一張張滿足的試卷，一篇篇生動(dòng)的文章，一句句精彩的回答，還有那表?yè)P(yáng)時(shí)如花的笑臉，指責(zé)時(shí)，如貓兒般和順安靜的小可憐兒。獲勝時(shí)，興奮的歡呼，自信揮動(dòng)的小拳頭，每一個(gè)鏡頭都清楚的定格在記憶的深處，見證著孩子們的成長(zhǎng)，也為我留下美妙的回憶。

很興奮，孩子們與我相處的日子是歡樂。很感謝，孩子們與我相伴，一路歡歌，我發(fā)自內(nèi)心的滿意。

三年級(jí)班主任工作總結(jié)篇7

一、我做班主任的好方法。

1、堅(jiān)持督班，常規(guī)教化堅(jiān)持不懈

一學(xué)期來，堅(jiān)持督班，常規(guī)教化堅(jiān)持不懈。每天我一到校就進(jìn)教室，因?yàn)檗k公室和教室在兩層，進(jìn)出不便利，監(jiān)督學(xué)生早自修，上好第一節(jié)課后，把全部的學(xué)生趕出教室做早操，參與陽(yáng)光活動(dòng)。每周的升旗儀式后，進(jìn)行儀表檢查，一般都是指甲太長(zhǎng)不符合要求的，這樣就必需寫說明，還必需當(dāng)天把指甲剪干凈，檢查在升旗儀式上講話的現(xiàn)象，情節(jié)嚴(yán)峻的也要寫說明。上一天晚上回家作業(yè)沒完成的，學(xué)號(hào)自己寫在黑板上，晚上留下來，白天哪節(jié)課表現(xiàn)特殊不好的，晚上留下來，留下來干什么，補(bǔ)作業(yè)，寫說明，承認(rèn)錯(cuò)誤，肅穆指責(zé)。我對(duì)學(xué)生說，我有的是時(shí)間，作業(yè)不做的，上課講話的的，晚上就在教室做，就在教室講，做完回家，講完回家。所以我常常五點(diǎn)半回家。這樣幾個(gè)星期后，大部分學(xué)生的行為習(xí)慣就端正了。

我覺得在教室辦公也有很多好處，起先我可以邊批作業(yè)，邊視察學(xué)生，學(xué)生之間發(fā)生摩擦我可以目擊者的身份處理事情，也有耐性做工作的氛圍，就是說我在教室，就是等著學(xué)生出事情，這樣他們就不敢出事情了。在我的視線范圍內(nèi)活動(dòng)，大部分學(xué)生較文明的休息，活動(dòng)。自從三年級(jí)接手到現(xiàn)在，我始終知道這個(gè)班也不是好管的，所以一般時(shí)間我都在教室，這樣一方面我可以解答一些學(xué)生的疑問，有些學(xué)生可能上來跟老師說幾句，放松一下心情，一些檢查的同學(xué)可以上來匯報(bào)狀況，因?yàn)槲以诮淌覍W(xué)生也不敢胡來，消退一些危急隱患。除此之外總有一部分學(xué)生要走出老師的視線，自由散漫，這些學(xué)生平常不聽老師勸說，一有空子就會(huì)做出出格的行為。

我相識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教化者。平常與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，在平常與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到講究衛(wèi)生，不隨意丟紙屑雜物，在平常，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些隨意丟紙屑雜的學(xué)生會(huì)受到教化，再也不隨意丟紙屑雜。每天剛好把作業(yè)批好，讓學(xué)生也養(yǎng)成今日事今日畢。雖然我平常在教室多，但我與辦公室同事溝通很主動(dòng)，同事關(guān)系好。

2、耐性疏導(dǎo)，思想教化常抓不懈

學(xué)生之間發(fā)生摩擦后，指責(zé)教化不急躁，我總是跟學(xué)生說，有什么事情不怕說不清，而是思想越辨越明，課文中說漸漸地走，總會(huì)到的，我是說：漸漸說，總能說得清的。所以有什么事情不能立即解決的我也把它放到放學(xué)以后，直到他們講完，自己思想相識(shí)為止。只有做通了學(xué)生的工作，家長(zhǎng)的顧慮才能打消。不管是學(xué)生留下來，還是請(qǐng)家長(zhǎng)來，我都是這樣做。

3、開展活動(dòng)，班級(jí)凝合力不斷增加

做班主任都知道，班級(jí)的凝合力在班級(jí)的集體訓(xùn)練中形成，就像語(yǔ)文的閱讀實(shí)力在語(yǔ)文閱讀中形成，寫作實(shí)力在不斷的寫作中提升一樣。我們的班級(jí)集體意識(shí)，集體凝合力也是在開展集體活動(dòng)中鞏固，扎實(shí)。除了上面所談到的開展各種活動(dòng)進(jìn)行思想和集體教化外，我覺得學(xué)校的各種集體競(jìng)賽，也是培育班級(jí)榮譽(yù)感，凝合力的好時(shí)機(jī)，就說運(yùn)動(dòng)會(huì)，四年級(jí)我們拿了年級(jí)第一名的好成果，很出乎意料的高分，今年開運(yùn)動(dòng)前，我想這一次的第一名的也應(yīng)當(dāng)是我們的，但必需進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，因此運(yùn)動(dòng)會(huì)前兩個(gè)星期，我一有時(shí)間就把他們趕出去訓(xùn)練，真的是把這幫學(xué)生給好好整頓整頓，得了第一名后他們是多么快樂，“開聯(lián)歡會(huì)”，可以。雖然辛苦一些，但是感覺到很快樂，假如沒有的一名，他們就開不成什么聯(lián)歡會(huì)，所以他們要感謝我，后來的歌詠競(jìng)賽也是一樣，每次訓(xùn)練時(shí)我對(duì)他們說，練得像樣子了就結(jié)束。男同學(xué)像樣子男同學(xué)就結(jié)束。我覺得每次的集體活動(dòng)就是進(jìn)行整頓的好機(jī)會(huì)，因?yàn)閷W(xué)生好勝心強(qiáng)，只要能出成果，只要有目標(biāo)，即使老師狠狠地訓(xùn)練，他們也服服帖帖，而且這時(shí)候也是老師最長(zhǎng)威信的時(shí)候，但老師一起先就得拿出一個(gè)較好的方案才行。

二、我的班主任工作反思

一學(xué)期來，我深切地感受到班主任工作的辛苦和責(zé)任的重大。找尋一條行之有效，又不再這樣辛苦的管理方法，是我今日坐在這里的目的。從自身教訓(xùn)來說，怎樣在年初或開學(xué)時(shí)就拿出更有效的班級(jí)管理方法，是一學(xué)期順當(dāng)開展工作的保證和必要條件。小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)閱歷總結(jié)

一、課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的策略

課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的方法許多，開端引趣就是其中的一種。上課一起先以趣引入，會(huì)激發(fā)學(xué)生劇烈的愛好。老師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)課題的引入，老師要把課堂教學(xué)變成一種向?qū)W問奇妙探究的活動(dòng)，甚至是神奇的探究活動(dòng)，一開課就要把學(xué)生的愛好勾起來。有位老師講授《五彩池》，在解題之后問道："五彩池在哪里？誰(shuí)能說出五彩池有哪些彩？誰(shuí)能說說為什么池水是五彩的呢？"學(xué)生急于到文中找尋答案。這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)就使學(xué)生學(xué)得自覺、主動(dòng)。這個(gè)引言為這堂課奠定了良好的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)得輕松自如，學(xué)得愛好盎然。開端引趣的方式"設(shè)疑"以外，還有"謎語(yǔ)引趣"、"懸念引趣"、"故事引趣"、"小品引趣"等。一節(jié)課的開端實(shí)在太重要了，它猶如在戰(zhàn)斗中選擇一個(gè)突破口一樣，輝煌的戰(zhàn)果就是從這里起先的。俗話說，"好的起先是勝利的一半"，因此，要提高課堂教學(xué)的有效性必需重視開端時(shí)的趣味性。

在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參加競(jìng)爭(zhēng)也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的重要措施。棋迷、球迷們?yōu)槭裁磿?huì)"迷"呢？因?yàn)檫@里有競(jìng)爭(zhēng)。假如干脆參加競(jìng)爭(zhēng)更能入迷，"迷"即是高度"愛好"之意。競(jìng)爭(zhēng)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，因而能調(diào)動(dòng)主動(dòng)性。為了提高學(xué)生的主動(dòng)性，老師要?jiǎng)?chuàng)建條件讓學(xué)生在課堂教學(xué)之中參與競(jìng)爭(zhēng)。假如你細(xì)致視察，學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中是特別活躍的，連后進(jìn)生都不甘示弱。在教生字時(shí)讓學(xué)生比一比，誰(shuí)認(rèn)得快，記得牢，誰(shuí)組的詞多；在朗讀課文時(shí)，讓學(xué)生比一比，誰(shuí)讀得有感情，誰(shuí)領(lǐng)悟地深刻；在總結(jié)課文時(shí)，比一比誰(shuí)的發(fā)言有創(chuàng)意。競(jìng)賽的形式可以是以學(xué)生個(gè)體為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，也可以是以小組為單位成為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手等等。

刻意求新，同樣能激發(fā)學(xué)生的愛好。喜新是人的共同心理，新奇更是青少年突出的.心理特征。我們的學(xué)生最煩老師教得一模一樣，語(yǔ)文課每次是作者介紹、時(shí)代背景、劃分段落、歸納中心、總結(jié)寫作特點(diǎn)等等。老師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，就要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方法，求新求奇。一位老教化工作者說：必需使你的每一節(jié)課有點(diǎn)新東西哪怕只是一個(gè)新詞匯。抓住學(xué)生求新心理，不斷在學(xué)生面前呈現(xiàn)那個(gè)絢麗的學(xué)問新天地，你就會(huì)受到歡迎。在我們的課堂教學(xué)中，教學(xué)的方式方法要盡量多一些，活一些。講解并描述、讀書、探討交替進(jìn)行，想方設(shè)法地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到有新意，有新意就能興奮起來。只有興奮性腦力勞動(dòng)，才會(huì)使學(xué)習(xí)過程本身出現(xiàn)奇妙的境界，就好象步入百花盛開的花園到處能夠聞到芳香，又好象是品嘗了醇香的美酒，充溢了醉意。學(xué)習(xí)的這種境界能使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生無窮樂趣。老師要想方設(shè)法使每一堂課都有"新意"。講戲劇未嘗不行以演一演；講詩(shī)歌不妨實(shí)行個(gè)朗誦會(huì)；范讀時(shí)不妨放一段錄音新的方式可以引起學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。

聯(lián)系生活實(shí)際，激趣的效果也是相當(dāng)明顯的。有一次，我剛要講課，外面突然雷聲大作，大雨夾著冰雹從天而降，學(xué)生都往外看。我看到大家無心聽課，靈機(jī)一動(dòng)，就干脆請(qǐng)同學(xué)們站起來，趴在窗戶上看雨景，隨即我說："同學(xué)們，誰(shuí)能一邊看雨景，一邊說出一些貼切的描寫雨景的詞句？"學(xué)生們興奮極了，看看說說，邊看便說，課堂上妙語(yǔ)連珠，什么電閃雷鳴、烏云壓頂、滂沱大雨、雷聲隆隆幾分鐘上了一堂精彩的口頭作文課。這樣即使學(xué)生的新奇心理得到了滿意，又激起了他的表達(dá)欲望，口頭實(shí)力的培育水到渠成。

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有深厚的愛好，就能喜愛學(xué)習(xí)，上課能主動(dòng)參加，精力集中，在學(xué)習(xí)過程中能自覺學(xué)習(xí)，能提出各種疑難問題，勤于請(qǐng)教；能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)小組的探討探討，設(shè)法解決有肯定難度的題目，并且主動(dòng)地找尋具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)已不是為了分?jǐn)?shù)，而是切切實(shí)實(shí)地駕馭和運(yùn)用學(xué)問。

三、課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體作用的策略

學(xué)生是課堂教學(xué)中的主體，即以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能；學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)中的主子，在課堂教學(xué)中，學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)過程、實(shí)踐過程，老師的作用則是隱性的，是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的。在課堂教學(xué)中，應(yīng)主動(dòng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用。緣由有三個(gè)方面：一是引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)展的教化是中國(guó)教化轉(zhuǎn)型時(shí)期對(duì)教化模式的一種探究，它以引導(dǎo)學(xué)生主體逐步根據(jù)社會(huì)方向?qū)W會(huì)自已、教化自已、自己發(fā)展自已為核心。它的最終目的是引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)展成為馬克思所說的具有人的類本質(zhì)"自由自覺的活動(dòng)"，它將建立起把服務(wù)祖國(guó)人民與實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值相統(tǒng)一的教化機(jī)制。二是當(dāng)前教學(xué)的主流是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的"主動(dòng)發(fā)展"。"主動(dòng)發(fā)展"的內(nèi)涵是學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)主體意識(shí)，有較高的成就動(dòng)機(jī)；酷愛學(xué)習(xí)，求知欲強(qiáng)，能發(fā)揮主觀能動(dòng)性，主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，有較強(qiáng)的自學(xué)實(shí)力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和發(fā)展方向。三是在教學(xué)過程中，老師的教化對(duì)象是學(xué)生，是能思索、能活動(dòng)的人。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主子，學(xué)生學(xué)得好壞取決于他們的主觀努力和能動(dòng)作用。教化者的種種努力，都是為使受教化者知道應(yīng)當(dāng)怎么學(xué)，都是為了使學(xué)生情愿學(xué)、喜愛學(xué)、主動(dòng)學(xué)。

怎樣才能在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用呢？

第一，老師親和學(xué)生，學(xué)生爭(zhēng)做主子。在課堂教學(xué)活動(dòng)的起始，老師首先必需成為學(xué)生的良師益友，以真摯的情感，真誠(chéng)的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)喚起學(xué)生劇烈的主子意識(shí)，讓學(xué)生明白這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么，讓學(xué)生一起訂一個(gè)所要達(dá)到的目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生相識(shí)到自己既是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一員，更是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主子時(shí)，他就會(huì)把自己的學(xué)習(xí)行為與整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)聯(lián)系起來，把課堂教學(xué)活動(dòng)看成是自己應(yīng)主動(dòng)參加的活動(dòng)。學(xué)生主子意識(shí)越強(qiáng)，他的學(xué)習(xí)參加意識(shí)也就越強(qiáng)，越能克服種種障礙和阻力，去實(shí)現(xiàn)確定的目標(biāo)，變"要我這樣學(xué)"為"我要這樣學(xué)"，學(xué)生由被動(dòng)變成主動(dòng)，教化的可接受性也就越大。

其次，老師解放學(xué)生，學(xué)生勇于實(shí)踐。要讓學(xué)生成為主體，就要真正地解放學(xué)生，而不要用考試、作業(yè)壓學(xué)生，逼得學(xué)生在老師定下的框框里不敢出來。課堂內(nèi)活而不亂，活而有序。有時(shí)看起來很亂，但那是在探討問題，而不是打鬧。有時(shí)很寧?kù)o，那是在聽講，是在做題。老師管理井井有條，既有民主又有集中，該活的時(shí)候活得起來，該靜的時(shí)候限制得住。我們都知道，學(xué)習(xí)是一種由外在活動(dòng)到內(nèi)部汲取的過程。學(xué)習(xí)中的外化過程，是學(xué)生動(dòng)口的過程，更是一個(gè)動(dòng)手動(dòng)腦的過程。學(xué)生把所學(xué)的學(xué)問，經(jīng)過頭腦的加工，然后說出來、寫出來、畫出來、演出來、做出來，這就是我們常說的"實(shí)踐"。學(xué)生通過實(shí)踐，借助肯定的操作技能，使主觀見之于客觀物質(zhì)世界，使之在實(shí)踐中完成學(xué)習(xí)過程。

第三，老師妙用非智，學(xué)生激活課堂。非智力因素是動(dòng)機(jī)、愛好、情感、意志、性格等心理特征的總稱。假如說，智力因素是人們相識(shí)客觀事物的工作系統(tǒng)，那么非智力因素就是人們相識(shí)客觀事物的動(dòng)力系統(tǒng)。在教學(xué)中，非智力因素的動(dòng)力作用對(duì)于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力的形成、智力的發(fā)展有著特別重要的意義。因此，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)策略把激發(fā)學(xué)生的非智力因素即更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力放在首位，重點(diǎn)培育學(xué)生較高的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)深厚的學(xué)習(xí)愛好，養(yǎng)成堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)意志和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，妙用確定和嘉獎(jiǎng)的評(píng)價(jià)方法，能使課堂"活"起來。因?yàn)榧为?jiǎng)具有促進(jìn)的力氣，促進(jìn)學(xué)生努力向前，讓學(xué)生發(fā)覺自己學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，不斷獲得學(xué)習(xí)預(yù)期的滿意。其次，妙用競(jìng)爭(zhēng)方法，也能使課堂教學(xué)"活"起來。因?yàn)檫m度的競(jìng)爭(zhēng)有助于激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱。競(jìng)賽可以實(shí)行自己和自己競(jìng)賽的方法，即爭(zhēng)取今日的學(xué)習(xí)要比昨天好，不必和別人比，只求自己的進(jìn)步；也可以暗中選某一同學(xué)為目標(biāo)，在學(xué)習(xí)上同他競(jìng)賽；還可以實(shí)行集體競(jìng)爭(zhēng)的方法，組成班與班、組與組的競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)互幫互學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，這樣可以最大限度地削減競(jìng)爭(zhēng)所帶來的負(fù)面影響。再次，妙用情感因素，同樣能使課堂"活"起來。我們應(yīng)當(dāng)建立互尊互愛、民主同等的師生關(guān)系，學(xué)校是滿意學(xué)生須要的最主要場(chǎng)所，學(xué)生到學(xué)校里學(xué)習(xí)和生活，主要的須要是自尊和歸屬。因此，老師要真誠(chéng)地愛每一個(gè)學(xué)生，更不能卑視差生，班級(jí)要形成關(guān)切理解的密切和諧的關(guān)系，讓學(xué)生在班集體彼此敬重、共享歡樂，從而真正滿意主體的最大須要。

第四，老師運(yùn)用策略，學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)?；顒?dòng)性策略在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中也是常用的策略。所謂活動(dòng)性策略就是在教學(xué)活動(dòng)中，充分挖掘教學(xué)中的活動(dòng)因素，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)、自覺參加的課堂環(huán)境，開放的課外發(fā)展環(huán)境，使學(xué)生在充分的活動(dòng)中主動(dòng)參加、主動(dòng)思索、主動(dòng)探究。它是促使學(xué)生認(rèn)知、情感、行為目標(biāo)的統(tǒng)一協(xié)調(diào)、主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)策略，其核心是努力創(chuàng)設(shè)一種有助于學(xué)生主動(dòng)參加的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在活動(dòng)過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。詳細(xì)實(shí)施的方法有：組織多種形式的課堂教學(xué)溝通、辯論、競(jìng)賽等，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)；組織學(xué)生通過試驗(yàn)、制作、動(dòng)手操作活動(dòng)，嘗試錯(cuò)誤和勝利，進(jìn)而完成學(xué)習(xí)任務(wù)；指導(dǎo)學(xué)生參與各種形式的認(rèn)知活動(dòng)，創(chuàng)新活動(dòng)，各種內(nèi)容的實(shí)踐活動(dòng)，培育并發(fā)展特性特長(zhǎng)。

四、課堂教學(xué)中組織學(xué)生運(yùn)用各種形式學(xué)習(xí)的策略

在課堂教學(xué)中，學(xué)生的相識(shí)內(nèi)化成行為的詳細(xì)表現(xiàn)是學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)。主動(dòng)參加，即主體參加相識(shí)的行為實(shí)踐不是被強(qiáng)制的、牽強(qiáng)的、被動(dòng)的，而是自覺的、主動(dòng)的、主動(dòng)的。假如學(xué)生主動(dòng)性越明顯，課堂教學(xué)的有效性就越大，越表明良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。因此，我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景給學(xué)生以主動(dòng)施展才能的平臺(tái)，促成學(xué)生主動(dòng)參加課堂教學(xué)的全過程。所以，我們老師應(yīng)當(dāng)細(xì)心組織學(xué)生各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。首先，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，勤思多問。"學(xué)以思為貴"。愛因斯坦說："學(xué)習(xí)學(xué)問要擅長(zhǎng)思索、思索、再思索，我就是靠這個(gè)學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的。"牛頓說："假如說我對(duì)世界有些微貢獻(xiàn)的話，那不是由于別的，而只是由于我的辛勤耐久的思索所致。"可以說，一切有成就的人都擅長(zhǎng)思索，都有好思的習(xí)慣。老師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)肯定要留意多啟發(fā)，多反問，不要包辦代替，要激勵(lì)他們想問題、提問題、鉆研問題?，F(xiàn)在有些學(xué)生不但手懶，腦子也懶，有一點(diǎn)難題就想問，總想依靠別人。學(xué)生一看題目較難尚未好好琢磨就去問老師，這時(shí)候假如老師鼓鼓勁，學(xué)生細(xì)致一分析，可能就想出來了。假如鼓勁還不行，老師可以給學(xué)生指思路。要依據(jù)學(xué)生所提的問題教給學(xué)生思維方法。

學(xué)問學(xué)問，又學(xué)又問。問是讀書的鑰匙，是思索的起點(diǎn)，是深鉆的體現(xiàn)。宋代朱熹說過："讀書無疑者須教有疑。"明人陳獻(xiàn)章說："小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，疑者覺悟之機(jī)也。"凡是學(xué)生都擅長(zhǎng)提問題，而學(xué)習(xí)差的同學(xué)往往提不出什么問題，他們對(duì)學(xué)習(xí)不細(xì)心，整個(gè)吞棗，即使發(fā)問也不愿深化的思索，因此往往似懂非懂。當(dāng)然好問也應(yīng)有肯定方法，也是須要培育的，好問不等于胡問瞎問。好問首先要問自己，要多給自己提幾個(gè)問題，多問幾個(gè)為什么。不要盲從，別人的答案原委對(duì)不對(duì)，還要經(jīng)過自己思索、鑒別。將別人的答案同自己原先的想法對(duì)比一下，想一想自己與別人的差別，從而發(fā)覺自己思維的毛病，學(xué)習(xí)人家思維的方法。只有學(xué)生自己會(huì)思、會(huì)問、會(huì)學(xué)的基礎(chǔ)上，才有可能與別人合作溝通，也只有在學(xué)生個(gè)體的潛力得到發(fā)揮時(shí)，課堂教學(xué)才變得有效。

其次，提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在學(xué)習(xí)過程中，往往會(huì)遇到新問題須要解決，當(dāng)學(xué)生獨(dú)立思索后還是解決不了，是知難而退，是希望老師講解，還是有意識(shí)地找尋伙伴，共同合作解決，這須要老師有意識(shí)地引導(dǎo)。"合作學(xué)習(xí)"把學(xué)習(xí)中遇到的問題放手在小組內(nèi)探討，找尋解決策略，老師所做的正是培育學(xué)生合作意識(shí)的工作。在小組合作學(xué)習(xí)、溝通中，學(xué)生要發(fā)言，要聽取同學(xué)的看法，在評(píng)價(jià)中要當(dāng)小老師，這樣，學(xué)生參加的量和質(zhì)都得到了提高，主體地位更加突出。課堂教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)是許多的，可以在學(xué)習(xí)新學(xué)問的過程中綻開"合作學(xué)習(xí)"。不少新學(xué)問是在舊學(xué)問的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)后，大部分能解決問題，只要讓學(xué)生同桌溝通一下自己的想法，老師稍加點(diǎn)撥即可，節(jié)約大量時(shí)間，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固發(fā)展。對(duì)于實(shí)踐性較強(qiáng)的內(nèi)容，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手操作，而且要引導(dǎo)學(xué)生在相互合作下進(jìn)行，使學(xué)生相互幫助、促進(jìn)、檢查。老師要投入到小組中，以一名探究者的身份出現(xiàn)，提高學(xué)生主動(dòng)性。老師也可以在練習(xí)的過程中綻開"合作學(xué)習(xí)"。小學(xué)生的思維比較單一，題目形式稍有改變往往會(huì)影響解決問題方法的選擇，甚至失誤。設(shè)計(jì)一題多想，同一問題多種解決等，在學(xué)生獨(dú)立解決的基礎(chǔ)上，然后組織小組探討、辨別、溝通，有利于解決問題，有效地提高課堂教學(xué)效率。

第三、引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，不斷完善。作為老師就是要?jiǎng)?chuàng)建條件讓學(xué)生在大組的交互影響中使自己的特性的優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)展。在共同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生能用優(yōu)勢(shì)去克服劣勢(shì)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短?？傊n堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。影響課堂教學(xué)的因素也有許多，如老師的因素，學(xué)生的因素，教材的因素，以及課堂環(huán)境的因素等等，為了提高課堂教學(xué)的有效性，我們必需以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)過自己的不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，嫻熟地運(yùn)用課堂教學(xué)的有效性策略，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

三年級(jí)班主任工作總結(jié)篇8

班主任是一個(gè)班集體的靈魂。班主任工作又是一項(xiàng)非常平凡甚至非常繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊(yùn)含著這項(xiàng)工作的重大意義。因此，在本學(xué)期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面的素養(yǎng)，我在擔(dān)當(dāng)三年級(jí)的班主任工作時(shí)，主要做了下面幾方面的工作：

一、深化學(xué)生、親近、了解學(xué)生，做學(xué)生的摯友。

多年的班主任工作告知我：“只要了解學(xué)生，親近學(xué)生，只要你真心地喜愛學(xué)生，學(xué)生就會(huì)喜愛你。只要心中充溢愛就肯定能教化好孩子們”。因此，為了能更加深化地了解學(xué)生，親近學(xué)生，我主動(dòng)深化班級(jí)，深化學(xué)生，同時(shí)通過其他老師及家長(zhǎng)，盡快了解本班學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。在長(zhǎng)期接觸中，我了解到：我們班的學(xué)生年齡小，比較有特性，大部分的學(xué)生都有很強(qiáng)的接受實(shí)力，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也比較高。但許多學(xué)生好講好動(dòng)，行為習(xí)慣不太好。上課時(shí)亂喊亂叫，自我約束實(shí)力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師

管理好班級(jí)。在衛(wèi)生、自習(xí)等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學(xué)生比較懶散，缺乏耐性，學(xué)習(xí)上沒有上進(jìn)心，常常有不交作業(yè)、不寫作業(yè)現(xiàn)象。

針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生中存在的問題，我沒有急于實(shí)行措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，找尋時(shí)間、找尋機(jī)會(huì)接近學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中存在的問題，從生活上、學(xué)習(xí)上愛護(hù)和關(guān)切他們，和他們進(jìn)行思想溝通，讓他們感受到我對(duì)他的親近和愛。這樣，學(xué)生就敢于和我接近了，情愿聽我的話，接受我的指責(zé)、教化了。所以，經(jīng)過一段時(shí)間的努力后，學(xué)生中不交作業(yè)等不良現(xiàn)象大有改觀。

二、加強(qiáng)學(xué)生思想教化，培育學(xué)生的良好習(xí)慣。

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是順當(dāng)開展班主任工作、形成良好班集體的基礎(chǔ)。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必需從學(xué)生思想相識(shí)的加強(qiáng)上來落實(shí)。因此，在本學(xué)期的班主任工作開展過程中，我從學(xué)生的思想教化入手，重點(diǎn)培育學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。

第一、行為規(guī)范教化，也包括法制、社會(huì)公德教化。

由于學(xué)生的年齡小，自我約束力差，所以對(duì)行為習(xí)慣的`培育是常抓不懈。開學(xué)初組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學(xué)生在思想上提高相識(shí)，平常，發(fā)覺某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的剛好表?yè)P(yáng)，在班中樹立榜

樣，發(fā)覺不良現(xiàn)象剛好訂正。在班里實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。對(duì)有些學(xué)生多講、多提示、多督促，對(duì)隨地亂扔、說臟話、不按時(shí)完成作業(yè)、上課不留意聽講等不好行為剛好指出，要求改正。一學(xué)期來，絕大部分學(xué)生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護(hù)集體榮譽(yù)。

其次，集體主義教化。

集體主義精神要求個(gè)人的行為融入集體之中，個(gè)人要聽從集體。由于家庭、社會(huì)等多方面的影響，學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，缺乏顧全大局的意識(shí)和行為的自覺性。所以，開學(xué)來，通過學(xué)校的三操、詩(shī)歌朗誦和各種豐富多彩的體育活動(dòng)及學(xué)校組織的集體活動(dòng)，增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感，樹立集體意識(shí)，教化學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)，增進(jìn)友情，大家共同進(jìn)步，并通過參加，培育學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識(shí)，大大增進(jìn)了集體的凝合力。在各種活動(dòng)中，我班學(xué)生表現(xiàn)的都很令我滿足。

第三，學(xué)習(xí)重要性教化。

開學(xué)一段時(shí)間后我就發(fā)覺我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺性。因此，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)學(xué)問和技能。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課狀況，對(duì)學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教化、幫助；二是支配好學(xué)生與成果差的學(xué)生結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成狀況；三是留意對(duì)他們的教化方法。實(shí)行激勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式?！凹?lì)勝于頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝于指責(zé)”。在日常工作中，我總是告知學(xué)生：“你是最棒的！”“你很聰慧！”“老師信任你能做好?！薄凹佑停±蠋煘槟銈兒炔?。”讓學(xué)生“在激勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成果，在微笑中相識(shí)不足，”在輕松開心的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染。一旦發(fā)覺他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就賜予表?yè)P(yáng)，甚至進(jìn)行物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。盡量克制自己，以免看法粗暴。同時(shí)，賜予他們生活上的關(guān)切和學(xué)習(xí)上的幫助，常常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到提高。后半學(xué)期以來，宋爽、錢文龍、陳凱、盧欣洋等幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性明顯增加，進(jìn)步很大。

三、做好家訪工作。

老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教化、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)幫助，才能把學(xué)生教化好。平常我都留意做好這個(gè)工作，特殊是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長(zhǎng)共同管教。以前有七、八個(gè)同學(xué)常常不按時(shí)完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我剛好聯(lián)系家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長(zhǎng)共同商議解決方法，對(duì)家長(zhǎng)提出加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來，經(jīng)過老師和家長(zhǎng)的

多次教化，這一部分學(xué)生現(xiàn)在變更很大，基本能剛好完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成果也提高了不少。

四、樹立平安、環(huán)保意識(shí)

我們都知道，“平安重于泰山”，“生命高于一切”，沒有了生命，一切都是空談。所以不論在班會(huì)上，還是在上語(yǔ)文課，我常常給同學(xué)們進(jìn)行平安教化，包括校內(nèi)的平安、交通平安等等各個(gè)方面，并重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面抓好平安工作：

1、課間時(shí)，不要在教室內(nèi)、樓道內(nèi)猛跑、擁擠。

2、上、下樓留意從靠右邊走。

3、上體育課和大課間時(shí)，應(yīng)留意隊(duì)伍的整齊，兩個(gè)兩個(gè)并排下操場(chǎng)，不能推撞，保持寧?kù)o。

為使環(huán)保意識(shí)深化人心，教化中我努力遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)，做到“反復(fù)抓、抓反復(fù)”，并以常規(guī)的高度加以落實(shí)，通過周一班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課等多種途徑，做到“每天講、日日做”。我認(rèn)為學(xué)科中有關(guān)環(huán)保學(xué)問的內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教化的最好教材，可以從不同的層面和角度豐富學(xué)生環(huán)保學(xué)問，在潛移默化中培育了學(xué)生的道德觀念，增加學(xué)生的憂患意識(shí)，激發(fā)學(xué)生宣揚(yáng)參加環(huán)境愛護(hù)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。并抓住“環(huán)保節(jié)日”這一契機(jī)，組織學(xué)生向鄰里家人宣揚(yáng)環(huán)保的學(xué)問，做到齊參加。

一個(gè)班幾十個(gè)孩子，他們的性格、愛好、愛好等等各不相同。終歸他們還是孩子，對(duì)問題有不正確的看法或錯(cuò)誤的行動(dòng)，是難免的。那么，作為班主任老師，我往往是站在孩子的角度，以最大的限度理解、寬容和善待，為他們?yōu)闋I(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個(gè)孩子都能不同程度的得到發(fā)展。詳細(xì)做法是：

一、對(duì)孩子的錯(cuò)誤模糊些

應(yīng)當(dāng)說孩子總會(huì)“制造”一些事務(wù)。自己座位四周出現(xiàn)了一張小紙片、做眼保健操偷眼了、作業(yè)拖拖拉拉等等。我在評(píng)價(jià)、看待這些小事情時(shí)，總是以說理為主，那些“眼里揉不得沙子”，“嚴(yán)懲不怠”，不留余地的做法漸漸淘汰。

我曾遇到學(xué)生不交家庭作業(yè)，除戴夏軍、何翔外。當(dāng)孩子找理由，對(duì)我說：“我真的做了的，只是忘在家里了?！蔽夷兀矔?huì)一臉仔細(xì)地說：“瞧，又丟三落四了！明天記住帶來。記住，下次記得把作業(yè)本整理好，不然就當(dāng)成沒做好的處理！”學(xué)生聽了我的這番話，其次天確定補(bǔ)交作業(yè)。因?yàn)?，假如他是真的忘了帶本子不?huì)感到委屈；假如的確是沒完成作業(yè)，回去無論如何也會(huì)補(bǔ)上。這比老師訓(xùn)他一頓，再罰他重寫一遍或多罰幾遍效果好多了。

事實(shí)證明，當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，站在孩子的角度去理解、考慮，一切從實(shí)際動(dòng)身，幫助學(xué)生找到一條解決問題的途徑，使孩子們心服口服效果是特別好的。

二、讓孩子的環(huán)境寬松些

孩子們須要一個(gè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)環(huán)境，就是和諧的師生關(guān)系，假如師生的關(guān)系和諧了，學(xué)生自然會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好。老師對(duì)學(xué)生理解、寬容，并不是放縱他們，而是減輕學(xué)生心靈負(fù)擔(dān)的重要因素（特殊對(duì)學(xué)習(xí)成果不志向，行為習(xí)慣不好的孩子來說）。我想方設(shè)法要把班集體創(chuàng)建成一個(gè)使學(xué)生在歡樂的氛圍中自主學(xué)習(xí)、自我教化，并不斷獲得勝利的樂園，并幫助孩子們確認(rèn)自己在班集體的地位、權(quán)利和義務(wù)，激勵(lì)他們從小要有責(zé)任感、使命感、義務(wù)感，自主地參加管理，又能自覺地接受管理。我把班級(jí)的管理權(quán)利下放給了學(xué)生。全班同學(xué)人人參加，孩子們?nèi)巳耸前嗉w的主子，個(gè)個(gè)得到熬煉，何樂而不為呢？一學(xué)期下來，孩子之間關(guān)系融洽，沒有出現(xiàn)孩子之間吵架的事務(wù)，我覺得這是我信任、敬重、理解孩子而養(yǎng)成的群體風(fēng)格。

三、給孩子的關(guān)愛同等些

同等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)全部的學(xué)生寄予同樣深切的期望，也是營(yíng)造寬松愉悅的成長(zhǎng)環(huán)境的重要途徑。在一個(gè)班集體里，優(yōu)秀生各方面表現(xiàn)突出，常常受到方方面面的關(guān)注、贊揚(yáng)和激勵(lì)，長(zhǎng)期處于優(yōu)越的地位，因此，假如發(fā)覺他們傲慢自負(fù)、看不起別人的苗頭，我就進(jìn)行指責(zé)，從不包庇。對(duì)那些成果較差的孩子，努力發(fā)掘他們的特長(zhǎng)。讓他們體會(huì)到老師對(duì)他的敬重和信任，讓其他同學(xué)對(duì)他能刮目相看，從而增加他的自信念，激發(fā)差生的斗志。我經(jīng)常對(duì)孩子們說：“咱們班沒有差生，每個(gè)人都有各自的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，也有不足和缺點(diǎn)，包括老師在內(nèi)?！崩蠋熍c學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系和諧，民主同等的學(xué)習(xí)氛圍，為每一個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)了寬松愉悅的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)環(huán)境，學(xué)生自然會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好，對(duì)集體產(chǎn)生信任，給自己樹立信念。

也正是在這樣的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)環(huán)境里，我們?nèi)?）班形成了良好的班風(fēng)。在這一學(xué)期中取得了良好的成果：跳繩競(jìng)賽年級(jí)段第一、大合唱競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、校運(yùn)會(huì)囊括了集體項(xiàng)目的第一……

我面前的幾十個(gè)孩子，他們的氣質(zhì)、性格、愛好、愛好、智力水平、社會(huì)背景各不相同，我沒有理由苛求他們用相同的時(shí)間，在相同的情景下，接受同樣的教化內(nèi)容，而作出相同的行為反應(yīng)。以人為本，育人育心，我將以博大的胸懷，去包涵每一個(gè)孩子，以最大限度理解、寬容、善待每一個(gè)孩子，給孩子創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)環(huán)境，讓孩子的身心得到健康的成長(zhǎng)是我努力的方向，也是我追求的目標(biāo)。

三年級(jí)班主任工作總結(jié)篇9

今年的節(jié)已經(jīng)是第五屆了，每一年都是轟轟烈烈，不管是內(nèi)容還是形式都越來越豐富。我們的策劃和組織也越來越有閱歷了。作為一名敏感的班主任，我總是特殊重視這樣的活動(dòng)，因?yàn)槲疑钌畹孛靼捉o熬煉的機(jī)會(huì)來了，學(xué)生展示自我的舞臺(tái)有了。學(xué)生的成長(zhǎng)必需依托這樣的大型活動(dòng)。因此，許多時(shí)候，我有些自討苦吃，甚至小題大做。

本次詩(shī)歌節(jié)，歷時(shí)一個(gè)月，我也整整操勞了一個(gè)月。但當(dāng)看到走廊里的獲獎(jiǎng)欄上有很多三(3)班同學(xué)的名字時(shí)，全部的累都煙消云散了。

本次詩(shī)歌節(jié)，我們班有有二十幾個(gè)人參加了詩(shī)歌節(jié)閉幕式的表演。

兒童詩(shī)通訊賽有十二個(gè)人獲獎(jiǎng)。現(xiàn)場(chǎng)賽三個(gè)人也都有作品獲獎(jiǎng)?wù)故尽?/p>

童詩(shī)卡、童詩(shī)繪本等也有二十幾個(gè)人獲一二三等獎(jiǎng)。

詩(shī)歌節(jié)征文選送了9篇質(zhì)量比較高。

那么詩(shī)歌節(jié)里，我是如何做的呢?學(xué)校已經(jīng)把舞臺(tái)搭建好了，我們老師該做些什么呢?

首先，充分發(fā)動(dòng)宣揚(yáng)活動(dòng)的意義。

當(dāng)學(xué)校的總方案出臺(tái)后，我就利用晨會(huì)課在班級(jí)里給學(xué)生具體地解讀方案，告知學(xué)生哪些項(xiàng)目是我們?nèi)昙?jí)學(xué)生必需參與的。并講解并描述一些往年詩(shī)歌節(jié)里的故事，激發(fā)學(xué)生參加的熱忱。然后，我又充分利用校信通這個(gè)功能，給家長(zhǎng)發(fā)信息，希望取得家長(zhǎng)的支持。假如有家長(zhǎng)電話詢問，我會(huì)不厭其煩地告知他們活動(dòng)對(duì)于一個(gè)孩子成長(zhǎng)的重要，激勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起合作，給孩子創(chuàng)建勝利的機(jī)會(huì)。

其次，力所能及地賜予幫助和指導(dǎo)。

雖然說重在參加，但老師的細(xì)心指導(dǎo)肯定是舉足輕重的。假如我們?nèi)纹渥匀唬惨馕吨鴮W(xué)生獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)削減，那么勝利何來?自信何來?因此，我依據(jù)詩(shī)歌節(jié)活動(dòng)的支配，利用晨會(huì)和班隊(duì)課，逐項(xiàng)細(xì)心指導(dǎo)。如童詩(shī)卡，我先制作幾個(gè)樣本，再讓學(xué)生創(chuàng)作，最終再針對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，有愛好的同學(xué)再重新制作。再如，關(guān)于童年生活的童詩(shī)創(chuàng)作，我先和學(xué)生觀賞一些飽含童趣的童詩(shī)作品，讓學(xué)生說說從中讀到的故事，再讓學(xué)生說說自己的童年故事，然后再嘗試著把這些故事以詩(shī)歌的形式記錄下來。學(xué)生寫好后，我又選擇了一些優(yōu)秀的進(jìn)行修改點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生明白兒童詩(shī)的創(chuàng)作過程，享受創(chuàng)作的樂趣。

第三，供應(yīng)展示作品的舞臺(tái)。

能真正進(jìn)入學(xué)校層面的作品或許很少，但我班主任可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)勝利的機(jī)會(huì)，充分利用班級(jí)園地等供應(yīng)展示作品的舞臺(tái)。我們的墻報(bào)有一期特地展示學(xué)生詩(shī)歌作品的。我們的班級(jí)小報(bào)也有一期是童詩(shī)專刊。

第四，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)參加。

假如只是為了得獎(jiǎng)，我可以細(xì)心輔導(dǎo)幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。但我始終是抱著這樣一個(gè)目的.：讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)。所以，不管是童詩(shī)創(chuàng)作還是童詩(shī)卡制作，我都是要求全員參加。勝利是經(jīng)驗(yàn)，失敗也是經(jīng)驗(yàn)。因此，在最終寫《我參加了詩(shī)歌節(jié)》的征文時(shí)，每個(gè)同學(xué)都有話要說。這也就是我的目的。

總之，我讓詩(shī)歌節(jié)的陽(yáng)光沐浴了每個(gè)人，讓每個(gè)人都有了一份別樣的體驗(yàn)。通過詩(shī)歌節(jié)活動(dòng)，我發(fā)覺，班主任只要專心把一件事做好做實(shí)做足了，也就意味著勝利了。

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬期末又到了?；仡櫛緦W(xué)期的班主任工作，辛苦有加，但收獲頗多，從學(xué)生的成進(jìn)步步中，我感到工作的樂趣。在本學(xué)期，我詳細(xì)做了以下幾項(xiàng)工作：

1.在開學(xué)初，我在要求學(xué)生在學(xué)好文化課的同時(shí)，還要加強(qiáng)自身素養(yǎng)熬煉和品德修養(yǎng)，作為三年級(jí)的孩子自覺實(shí)力差，針對(duì)這點(diǎn)，我首先從他們自身的性格特點(diǎn)動(dòng)身，加強(qiáng)對(duì)孩子們思想素養(yǎng)的教化，讓學(xué)生明確自己除了學(xué)習(xí)以外要做的事情還許多，讓他們懂得既要成材又要成人的重要。讓孩子們給自己定一個(gè)目標(biāo)，然后向著這個(gè)目標(biāo)努力。

2.養(yǎng)成習(xí)慣的培育。開學(xué)初，我要求學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)校規(guī)和班規(guī)，從小事著手，嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度來要求自己，把學(xué)校當(dāng)成自己的家，不做有損學(xué)校榮譽(yù)的事情，不對(duì)學(xué)校的公共財(cái)產(chǎn)進(jìn)行破壞，不亂扔垃圾……不因?yàn)槌晒枚艞墝?duì)其嚴(yán)格要求。

3.選一個(gè)得力的班干部。在這件事情上我首先考慮的是，一個(gè)班長(zhǎng)要服眾，首先得有較好的自身?xiàng)l件，那就要求這個(gè)同學(xué)得才兼?zhèn)洌谕瑢W(xué)中比較有威信，于是在學(xué)生的舉薦和我自己的權(quán)衡之下確定任命我班的張新林同學(xué)為班長(zhǎng)。這個(gè)孩子不但學(xué)習(xí)好，而且自我約束實(shí)力比較強(qiáng)，在同學(xué)中的威信挺高，同學(xué)們也都服他管。一學(xué)期下來，事實(shí)表明，他是個(gè)合格的班長(zhǎng)，管理學(xué)生比較盡心，同學(xué)們對(duì)他的評(píng)價(jià)也很好。班級(jí)紀(jì)律和學(xué)習(xí)也有顯著提高，這也是我這個(gè)做班主任的感到最欣慰的。

4.獎(jiǎng)懲分明。老師明確地告知學(xué)生，老師不是傻瓜，你們的一舉一動(dòng)一言一行，我心里都有數(shù)。作為一個(gè)合格的班主任，要擅長(zhǎng)發(fā)覺學(xué)生的閃光點(diǎn)。對(duì)好的，大加表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生多發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)。做錯(cuò)的，決不姑息，并盡量在錯(cuò)誤出現(xiàn)之時(shí)，不掩飾，不回避，分析根源，杜絕再次犯錯(cuò)。同時(shí)老師還應(yīng)當(dāng)公允寬容地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不計(jì)較學(xué)生是否犯過錯(cuò)誤，在老師的眼里沒有優(yōu)差之分，不以學(xué)生的過去評(píng)價(jià)將來。對(duì)后進(jìn)生，不急不躁，以一顆等待的心，激勵(lì)他們，讓他們與好學(xué)生坐在一起，多提問多溝通，促其不斷進(jìn)步。

5.上好每一節(jié)班會(huì)課。在班會(huì)上，對(duì)一周狀況做一個(gè)總結(jié)，要留意的問題要強(qiáng)調(diào)，需改進(jìn)的地方要探討。不搞形式主義。

6.多和家長(zhǎng)聯(lián)系。了解學(xué)生不同的家庭背景，并對(duì)家長(zhǎng)滲透家庭教化。這樣家校聯(lián)合，共同提高教學(xué)質(zhì)量。

總之,一個(gè)合格的班主任,就要到處為班級(jí)著想,為孩子著想,一句話"為了孩子的一切，為了一切孩子。"

三年級(jí)班主任工作總結(jié)篇10

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三年級(jí)班主任工作。為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生德、智、體、美、勞多方面的素養(yǎng)，詳細(xì)總結(jié)如下：

一、培育學(xué)生的良好習(xí)慣。

我結(jié)合本班實(shí)際，常常利用班會(huì)課和品德課，教化學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律。制定班規(guī)，要求學(xué)生遵守班紀(jì)、班規(guī)，并實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。在語(yǔ)言行動(dòng)上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，無論在校內(nèi)、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，相互幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。

二、了解學(xué)生，做學(xué)生的摯友，樹立威望。

班主任要擅長(zhǎng)接近學(xué)生，愛護(hù)和關(guān)切學(xué)生，和他們進(jìn)行密切的思想溝通，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛"。這是班主任順當(dāng)開展一切工作的基礎(chǔ)。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其緣由所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次；探討學(xué)生的特性特征；了解學(xué)生的生活環(huán)境，在親近與探討學(xué)生的過程中，班主任要呈現(xiàn)自身的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信任的老師，又把你當(dāng)作好摯友，樹立起班主任崇高的.威望。

三、培育學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不行能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、長(zhǎng)久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。1、激發(fā)與外班學(xué)生

的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí):從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲獎(jiǎng)狀況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。2、建立互助組：小組互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。3、嘉獎(jiǎng)和指責(zé)：各種各樣的嘉獎(jiǎng)與指責(zé)的方式，目的都是激勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)全部學(xué)生爭(zhēng)取更大的成果。

四、培訓(xùn)班干部。

要搞好一個(gè)班的工作，就得有一支能干的干部隊(duì)伍，本學(xué)期起先就改選了班干部，并給他們分工負(fù)責(zé)，明確自己所做的工作。還常常教他們?cè)鯓幼龊霉ぷ骱土私庠诠ぷ髦杏心男├щy，教化班干要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。如了解到某個(gè)班干部在某項(xiàng)工作上有困難，老師就幫助他解決，召開班干會(huì)議，對(duì)工作做得好的干部表?yè)P(yáng)激勵(lì)，對(duì)做得不夠好的干部提出建議，教化他要留意改進(jìn)，真正做個(gè)好干部。

五、做好家訪工作。

老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教化、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)幫助，才能把學(xué)生教好。平常我都留意做好這個(gè)工作，特殊是那些頑皮的同學(xué)更要家長(zhǎng)共同管教。

六、強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下缺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，干脆影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、紀(jì)律常規(guī)、平安常規(guī)等方面。

七、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系

班主任只憑自己的威信和力氣是不行能取得教化勝利的，必需力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一樣的要求和看法，并時(shí)常同他們交換看法，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的主動(dòng)性，協(xié)作學(xué)校教化好孩子。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，班級(jí)工作取得了肯定的成果，但也存在著一些問題，比如遇學(xué)生犯錯(cuò)誤，有時(shí)比較急躁，和一部分學(xué)生溝通時(shí)間較少等等。這些問題，我會(huì)在以后的工作中不斷改進(jìn)。

三年級(jí)班主任工作總結(jié)篇11

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖侨昙?jí)（4）班的班主任兼語(yǔ)文老師。三年級(jí)是小學(xué)階段的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。所以，從學(xué)期初，我便給自己敲了一個(gè)警鐘，帶著這份責(zé)任和熱忱，投入到班級(jí)工作中。在遵守學(xué)校規(guī)章制度的同時(shí)，我嚴(yán)抓班級(jí)管理及班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，認(rèn)仔細(xì)真、踏踏實(shí)實(shí)地做好自己的本職工作。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，有收獲的喜悅，也有一些不足之處，下面針對(duì)本學(xué)期的工作做以下總結(jié)。

一、班級(jí)狀況分析

本班有33名學(xué)生，男生16人，女生17人。有6名學(xué)生是本學(xué)期轉(zhuǎn)入的新生，他們分別是王**、劉**、米**、安**、段**、穆**有等?，F(xiàn)在他們不管在學(xué)習(xí)上還是在生活中都有很大提高。特殊是米**、王**等同學(xué)學(xué)習(xí)踏實(shí)努力，是其他同學(xué)的榜樣，其中進(jìn)步最大的是穆**有同學(xué)。

二、取得的成果

對(duì)于三年級(jí)的'孩子來說，他們現(xiàn)在處于對(duì)事情似懂非懂的階段，是中段時(shí)期，首先我還是從習(xí)慣入手。這一學(xué)期，我充分利用《道德大講堂》的時(shí)間，從學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮儀等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教化。他們?cè)诓煌潭壬隙加羞M(jìn)步。

1、首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方面的教化。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也不行能安下心來學(xué)習(xí)。由于三年級(jí)是學(xué)問積累和實(shí)力培育的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對(duì)本班學(xué)生好動(dòng)，作業(yè)習(xí)慣差等實(shí)際狀況，對(duì)癥下藥，實(shí)行多激勵(lì)，常激勵(lì)的教學(xué)手段，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，主動(dòng)改正自己各方面的不足，幫助學(xué)生漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、我在班里評(píng)比出書寫最仔細(xì)、表現(xiàn)最好、紀(jì)律好的幾位學(xué)生（張**、班**、王**、闞**、張**），不僅給他們嘉獎(jiǎng)，而且把他們的作業(yè)及表現(xiàn)常常在班里進(jìn)行表?yè)P(yáng)，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，并對(duì)幾位淘氣的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣大部分學(xué)生在本學(xué)期都有很大進(jìn)步。

3、在班里留意培育得力的小干部，幫助小干部樹立威信，使小干部能在班里獨(dú)當(dāng)一面。然后，有小干部負(fù)責(zé)早飯后的衛(wèi)生打掃和晚飯后的自習(xí)時(shí)間?？障緯r(shí)間，小干部組織學(xué)生看書或檢查背誦課文。一段時(shí)間后，小干部就已經(jīng)得心應(yīng)手了，班級(jí)管理的井

井有條。這樣，不僅部分學(xué)生的組織實(shí)力得到提高，而且在班干部的帶領(lǐng)下，其他學(xué)生也能自覺、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

4、行為習(xí)慣的養(yǎng)成：桌洞里物品擺放要整齊有序，每天我都支配小組長(zhǎng)一一檢查，要講究衛(wèi)生，看到垃圾就彎彎腰撿起來，做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。同時(shí)還要做個(gè)講文明、有禮貌的學(xué)生，見到老師和家長(zhǎng)要問好，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)互助，要做一個(gè)堅(jiān)毅、自理實(shí)力強(qiáng)的孩子。培育好班干部，會(huì)讓班級(jí)工作事半功倍。如整隊(duì)時(shí)班委把一些事都叮囑得很到位，教室的水沒了他們會(huì)主動(dòng)去水房抬，進(jìn)餐廳吃飯時(shí)會(huì)管好紀(jì)律等等，看到他們的進(jìn)步我很興奮。

5、在語(yǔ)文教學(xué)中，我堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，常常與家長(zhǎng)聯(lián)系、協(xié)作教化學(xué)生。不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)?shù)赝瓿闪私袒虒W(xué)任務(wù)。

6、語(yǔ)文課上，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生。把時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間的書，老師少說，學(xué)生多說。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。

7、本學(xué)期，我接著堅(jiān)持讓孩子全文背誦，對(duì)于三年級(jí)來說，課文長(zhǎng)，難度增加，但是只要讓孩子有充分的時(shí)間讀課文，他們會(huì)很快背誦嫻熟的。

8、注意閱讀習(xí)慣的培育?，F(xiàn)在多數(shù)同學(xué)讀書的勁頭很大，一有時(shí)間就看，不僅增加了他們的閱讀量，還提高了閱讀愛好。習(xí)作也有肯定進(jìn)步。

三、本學(xué)期工作也有許多不足之處，今后仍需努力。

1、工作“仔細(xì)”對(duì)待了，但不夠“精細(xì)”。

2、董**、趙**、王**、李**、李**等同學(xué)雖有進(jìn)步，但沒能達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。下學(xué)期，我會(huì)接著努力，適當(dāng)變更教學(xué)方式方法，把這幾個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成果提上來。

3、做到嚴(yán)中有愛，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，對(duì)后進(jìn)生不僅要嚴(yán)格要求，還要賜予更多的關(guān)愛。

4、學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通，了解家長(zhǎng)心理。爭(zhēng)取讓家長(zhǎng)協(xié)作，共同教化好學(xué)生。

總之，本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和實(shí)力去努力完成班級(jí)和教學(xué)工作。始終以來，我告誡自己要對(duì)得起“老師”這個(gè)稱號(hào)，對(duì)得起每個(gè)孩子，將來有一天離開講臺(tái)，不因自己的過錯(cuò)留下任何缺憾。今后我將接著加倍地努力工作，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻留意吸取他人的特長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己的不足，爭(zhēng)取把各項(xiàng)工作做到更好！

三年級(jí)班主任工作總結(jié)篇12

一、深化學(xué)生、親近、了解學(xué)生。

為了能更加深化地了解學(xué)生，親近學(xué)生，本學(xué)期起先，我主動(dòng)深化班級(jí)，深化學(xué)生，同時(shí)通過其他老師及家長(zhǎng)，盡快了解本班學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。在一個(gè)學(xué)期的接觸中，我了解到：我們班的學(xué)生年齡小，比較有特性，大部分的學(xué)生都有很強(qiáng)的接受實(shí)力，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也比較高。但也有些學(xué)生自我約束實(shí)力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級(jí)。有些孩子作業(yè)不仔細(xì)。

針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生中存在的問題，我總是找尋時(shí)間、找尋機(jī)會(huì)接近學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中存在的問題，從生活上、學(xué)習(xí)上愛護(hù)和關(guān)切他們，和他們進(jìn)行思想溝通，讓他們感受到我對(duì)他的親近和愛。這樣，學(xué)生就敢于和我接近了，情愿聽我的話，接受我的指責(zé)、教化了。所以，經(jīng)過一段時(shí)間的努力后，學(xué)生的作業(yè)有了明顯的進(jìn)步。

二、加強(qiáng)學(xué)生思想教化，培育學(xué)生的良好習(xí)慣。

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是順當(dāng)開展班主任工作、形成良好班集體的基礎(chǔ)。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必需從學(xué)生思想相識(shí)的加強(qiáng)上來落實(shí)。因此，在本學(xué)期的班主任工作開展過程中，我從學(xué)生的思想教化入手，重點(diǎn)培育學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。

1、行為規(guī)范教化。

由于學(xué)生的年齡小，自我約束力差，所以對(duì)行為習(xí)慣的`培育是常抓不懈。開學(xué)初組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學(xué)生在思想上提高相識(shí)，平常，發(fā)覺某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的剛好表?yè)P(yáng)，在班中樹立榜樣，發(fā)覺不良現(xiàn)象剛好訂正。在班里實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。對(duì)有些學(xué)生多講、多提示、多督促，對(duì)隨地亂扔、說臟話、不按時(shí)完成作業(yè)、上課不留意聽講等不好行為剛好指出，要求改正。一學(xué)期來，絕大部分學(xué)生都能自覺遵守行為規(guī)范。

2，集體主義教化。

開學(xué)來，通過學(xué)校的各種豐富多彩的體育活動(dòng)及學(xué)校組織的集體活動(dòng)，增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感，樹立集體意識(shí)，教化學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)，增進(jìn)友情。

3，學(xué)習(xí)重要性教化。

開學(xué)時(shí)，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)學(xué)問和技能。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課狀況，對(duì)學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教化、幫助;二是支配好學(xué)生與成果差的學(xué)生結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成狀況;三是留意對(duì)他們的教化方法。實(shí)行激勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式。在日常工作中，我總是告知學(xué)生：“你是最棒的!”“你很聰慧!”“老師信任你能做好?！薄凹佑?老師為你們喝彩?！弊寣W(xué)生“在激勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成果