幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)寶貝愛(ài)寶貝教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)寶貝愛(ài)寶貝教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】1.背景介紹幼兒園大班的學(xué)生已經(jīng)逐漸進(jìn)入到“寶貝社會(huì)”的階段，他們開(kāi)始意識(shí)到周?chē)娜撕褪?，并開(kāi)始表現(xiàn)出對(duì)人與人之間關(guān)系的探索和理解。為了更好的幫助學(xué)生把握人際交往的基本規(guī)則，提高學(xué)生的交往能力，我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)主題為“寶貝愛(ài)寶貝”的社會(huì)活動(dòng)。2.活動(dòng)目標(biāo)培養(yǎng)幼兒園大班學(xué)生的集體意識(shí)和集體合作能力。提高幼兒園大班學(xué)生的溝通和交往技能。增進(jìn)幼兒園大班學(xué)生之間的感情和信任。培養(yǎng)幼兒園大班學(xué)生的協(xié)作和表達(dá)能力，提高他們的思維與邏輯推理能力。3.活動(dòng)過(guò)程第一天起始活動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)主題聽(tīng)一首與主題相關(guān)的歌曲活動(dòng)正文教師給每個(gè)學(xué)生分發(fā)一張卡片，并通知他們，這張卡片上的寶貝名字就是他們的小伙伴。學(xué)生雙方找到自己的小伙伴交流并互相交換卡片。教師讓學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察對(duì)方的卡片，并且在心中記住對(duì)方的名字。兩個(gè)人合作畫(huà)出自己的小伙伴，完成后給自己的小伙伴。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師及時(shí)關(guān)注學(xué)生們的行為和交流，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。第二天活動(dòng)起始重新點(diǎn)名，確保每個(gè)小伙伴都找到自己的寶貝并記住名字?；顒?dòng)正文讓學(xué)生帶上自己的小伙伴卡片，到幼兒園各個(gè)角落去尋找小寶貝們的藏身之所，例如，“小貓山洞”、“小鹿林”等。寶貝們會(huì)在各自的藏身之所留下一份禮物，學(xué)生們要小心收集這些禮物。學(xué)生帶著收集到的禮物返回教室，并與自己的小伙伴一起把禮物交給對(duì)應(yīng)的小寶貝。寶貝們品嘗禮物，并連同小伙伴的禮物一起上鉤掛在寶貝社區(qū)墻上。第三天活動(dòng)起始讓每個(gè)學(xué)生和他們的小伙伴一起坐在一起，同時(shí)找到自己的小寶貝墻，身邊必須有一張寶貝社區(qū)墻的照片?；顒?dòng)正文讓小伙伴們一起想一想，對(duì)于每個(gè)小寶貝來(lái)說(shuō)應(yīng)該怎樣去關(guān)心、保護(hù)以及愛(ài)護(hù)他。在照片上，讓小伙伴們用貼紙標(biāo)注出每個(gè)小寶貝需要的東西，例如：“喜歡甜食”，“愛(ài)吃胡蘿卜”等等。然后，讓學(xué)生們?nèi)ふ蚁鄬?duì)應(yīng)的東西，比如，對(duì)于愛(ài)吃甜食的小寶貝可以買(mǎi)上一袋糖果。最后，小伙伴們將禮物交給自己的小寶貝，并幫助寶貝們分別掛在自己的社區(qū)墻上。第四天活動(dòng)起始每位學(xué)生都要交出自己的小伙伴卡片，并拿到一張新的卡片?；顒?dòng)正文學(xué)生以新的小伙伴卡片上的寶貝名字為基礎(chǔ)，和同伴一起思考這個(gè)寶貝需要什么，并書(shū)寫(xiě)在卡片上。在家長(zhǎng)的配合下，安排每位學(xué)生到親朋好友家里去尋找贈(zèng)送給自己小寶貝的禮物。最后，學(xué)生們返回學(xué)校，把禮物交給自己的小寶貝。4.教學(xué)反思該教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，充分結(jié)合了幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，從交朋友、合作、關(guān)愛(ài)星球以及為他人著想等方面出發(fā)，促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展和團(tuán)隊(duì)合作能力的形成，讓每一個(gè)幼兒對(duì)社會(huì)建立了初級(jí)的認(rèn)知與感知。同時(shí)，該活動(dòng)方案在實(shí)施過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)與家長(zhǎng)的教育互動(dòng)，在教育實(shí)踐過(guò)程中，在家長(zhǎng)配合和幫助下更能夠促進(jìn)幼兒園教育的有效實(shí)施。但