幼兒園大班科學(xué)活動：《誰是從蛋里孵出來的》教學(xué)設(shè)計【含教學(xué)反思】

幼兒園大班科學(xué)活動：《誰是從蛋里孵出來的》教學(xué)設(shè)計【含教學(xué)反思】一、活動簡介本次活動是針對幼兒園大班開展的科學(xué)教育活動，主題是“誰是從蛋里孵出來的”?；顒又荚谝龑?dǎo)幼兒通過觀察、探究和實踐等方式，了解小鳥的孵化過程，進一步燃起他們對科學(xué)的興趣，提高科學(xué)素養(yǎng)。二、教材分析活動教材為《幼兒大班數(shù)學(xué)和科學(xué)活動》，其中第13篇介紹了“誰是從蛋里孵出來的”科學(xué)活動，是一篇質(zhì)量較高的教材。該篇教材讓幼兒通過觀察小鳥的孵化過程，了解小鳥的生存狀況、危險因素和求生能力。同時，該篇教材也考慮到了幼兒的認知特點，注重幼兒的感性認識和操作練習(xí)，是一篇很好的教材。三、教學(xué)活動設(shè)計1.活動目標通過本次活動，幼兒應(yīng)該能夠：1.了解小鳥的孵化過程和生存狀況；2.理解小鳥的求生能力和危險因素；3.提高科學(xué)素養(yǎng)，增強科學(xué)興趣。2.教學(xué)準備1.教學(xué)用具：毛毯、花盆、鳥蛋模型、播種盤、種子、配方土、小鏟子、小錘子、顯微鏡等；2.環(huán)境準備：在教室里或戶外擺放活動區(qū)，擺上各種植物、樹木、小鳥等展示品，制作卡通畫呈現(xiàn)小鳥的孵化過程；3.活動準備：在前一天把花盆里的土灑一點水，種下一些種子，埋起來，讓幼兒觀察發(fā)芽的過程。3.活動過程（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.教師展示卡通畫，引導(dǎo)幼兒認識小鳥，了解小鳥的形態(tài)、生活習(xí)性、飛行特點等；2.運用疑問式提問，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為之后的學(xué)習(xí)打下鋪墊。（2）探究環(huán)節(jié)1.讓幼兒領(lǐng)取鳥蛋模型，引導(dǎo)他們觀察蛋的形態(tài)、大小、顏色等；2.以圖說話，呈現(xiàn)小鳥的孵化過程，并結(jié)合實物讓幼兒親手制作小鳥巢；3.教師放大顯微鏡，讓幼兒仔細觀察蛋殼上的細微孔洞，并解釋孔洞的作用；4.教師介紹小鳥的生存環(huán)境，讓幼兒探究小鳥如何堅強求生；5.幼兒觀察花盆里的種子，了解種子的發(fā)芽過程，并探究種子孕育生命的奧秘。（3）環(huán)節(jié)1.通過各種形式，幫助幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力；2.利用互動問答或游戲的形式重新回顧本次活動，鞏固幼兒的學(xué)習(xí)效果。4.教學(xué)反思本次活動中，我做到了以下幾點：1.結(jié)合實際生活情境，體驗式學(xué)習(xí)，以幼兒為主體，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心、團隊意識和觀察能力；2.巧妙運用多媒體，引導(dǎo)幼兒從不同角度了解小鳥，使幼兒的學(xué)習(xí)過程更加生動有趣；3.豐富教學(xué)形式，利用多種手段讓幼兒參與到活動中，培養(yǎng)幼兒的操作技能和合作意識。本次教學(xué)也存在一些不足之處：1.缺乏思維性的問題，主要以展示為主，未充分激發(fā)幼兒的思考和獨立探究能力；2.時間分配不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)時間過長或過短，需要加強掌握教學(xué)節(jié)奏的能力；3.沒有特別針對個別幼兒，未能更好地深化每位幼兒的學(xué)習(xí)效果。四、通過本次活動，幼兒們深入了解了小鳥的孵化過程和生活方式，增強了對科學(xué)的興趣，同時也提高了幼兒的操作能力和觀察能