2020人教部編版語文六年級下冊第四單元古詩三首《馬詩》《石灰吟》《竹石》教學設(shè)計

古詩三首《馬詩》《石灰吟》《竹石》教學設(shè)計

教材分析：

本課的三首古詩都是通過細致描寫一種事物，表現(xiàn)其內(nèi)在精神品質(zhì)，借以表達詩人的情感和志向。《馬詩》借詠馬、贊馬和慨嘆馬的命運，表達了詩人渴望建功立業(yè)但壯志難酬的思想感情?！妒乙鳌愤@首詩以石灰自喻，表達了詩人不畏艱險、不怕犧牲，在人生道路上清清白白做人的思想感情?！吨袷吠ㄟ^寫竹，贊美竹子堅定頑強的精神，表達了詩人寧折不彎，絕不向任何惡勢力低頭的品格。

教學目標：

1.自主學習字詞，會寫“絡(luò)、錘、鑿、焚”4個生字。

2.通過朗讀并結(jié)合插圖、借助注釋理解詩句的意思。

3.有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫《竹石》。

4.能聯(lián)系詩人的生平資料，體會詩人的精神品質(zhì)和遠大志向。

教學重點：

1.通過朗讀并結(jié)合插圖、借助注釋理解詩句的意思。

2.有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫《竹石》。

教學難點：

能聯(lián)系詩人的生平資料，體會詩人的精神品質(zhì)和遠大志向。

課時安排：2課時

第一課時

教學目標：

1.自主學習字詞，會寫生字“絡(luò)”。

2.讀懂《馬詩》，感知詩歌大意。能正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩句。

3.在學習過程中體會馬的形象，感受馬的精神。領(lǐng)悟詩人借馬表達的情感與志向。

教學重點：

讀懂《馬詩》，感知詩歌大意。能正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩句。

教學難點：

在學習過程中體會馬的形象，感受馬的精神。領(lǐng)悟詩人借馬表達的情感與志向。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1.背誦一首和“馬”有關(guān)的古詩。

2.我們首先來學習第一首《馬詩》。

二、回顧方法，自主學習。

在學古詩之前，請同學們回顧一下古詩的學習方法。(解詩題，知詩人；學字詞，讀詩文；借注釋，明詩意；品意境，悟詩情。)好，這節(jié)課我們就按照這樣的方法來學習古詩。

1.解詩題，知詩人。

(1)解釋詩題。

(2)簡介作者李賀。

2.學字詞，讀詩文。

(1)下面請同學們自由朗讀古詩，把古詩讀正確、讀流利。

(2)學習生字。

3.借注釋，明詩意。

(1)再讀古詩，注意要讀出古詩的節(jié)奏。（師范讀）

(2)請同學們再練習讀一遍。

(3)結(jié)合注釋試著說說這首詩的大意。

(4)引導(dǎo)學生抓住重點詞語理解詩句大意。

(5)指導(dǎo)朗讀。

4.品意境，悟詩情。

聯(lián)系詩人的生平資料，體會詩人的精神品質(zhì)和遠大志向。

三、教師小結(jié)，指導(dǎo)背誦。

這節(jié)課，我們一起學習了唐代詩人李賀創(chuàng)作的《馬詩》，古人用他們的雙眼洞察了世間萬物，發(fā)現(xiàn)了它們內(nèi)在的精神，用飽含深情的語言唱響了自己滿腔的愛國熱情。課后，請同學們背誦古詩，再收集一些與“馬”有關(guān)的古詩讀一讀。下節(jié)課我們繼續(xù)學習，再見。

四、板書設(shè)計

寫景：沙如雪月似鉤

馬詩馬——金絡(luò)腦踏清秋

抒情

自己——施展才能建功立業(yè)

第二課時

教學目標：

1.自主學習字詞，會寫“錘、鑿、焚”3個生字。

2.有感情地朗讀古詩，背誦古詩。會默寫《竹石》。

3.讀懂《石灰吟》《竹石》，感受古詩意境，理解古詩大意，體會詩人表達的情感與志向。

4.引導(dǎo)學生理解托物言志的表達方法。

教學重點：

1.有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫《竹石》。

2.讀懂《石灰吟》《竹石》，感受古詩意境，理解古詩大意，體會詩人表達的情感與志向。

教學難點：

理解托物言志的表達方法。

教學過程：

一、談話導(dǎo)入

同學們，今天我們繼續(xù)學習第10課《古詩三首》，這節(jié)課學習后兩首古詩。

二、學習《石灰吟》

首先來學習《石灰吟》。

1.解詩題，知詩人。

(1)解釋詩題。

(2)簡介作者于謙。

2.學字詞，讀詩文。

(1)自由朗讀古詩，把古詩讀正確、讀流利。

(2)學習生字。

3.借注釋，明詩意。

(1)再讀古詩，注意要讀出古詩的節(jié)奏。（師范讀）

(2)請同學們練習讀古詩。

(3)結(jié)合書上注釋試著說說這首詩詩句的意思。

(4)引導(dǎo)學生抓住重點詞語理解詩句大意。

(5)指導(dǎo)朗讀。

4.品意境，悟詩情。

(1)同學們，課前預(yù)習你收集了哪些關(guān)于詩人的小故事？

(2)《石灰吟》一詩伴隨了于謙一生，也見證了于謙的一生。這首詩不僅僅是在贊美石灰，而是抒發(fā)詩人自己的志向，用石灰來比喻自己。像這種寫法就叫做——托物言志。托物言志也是詠物詩的一大特點。

三、學習《竹石》

下面學習《竹石》。

1.解詩題，知詩人。

《竹石》是清代詩人鄭燮為自己的畫作《竹石圖》所題的詩。竹石是指扎根在石縫中的竹子。

2.學字詞，讀詩文。

(1)自由朗讀古詩，把古詩讀正確、讀流利。

(2)學習多音字“勁”。

3.借注釋，明詩意。

(1)再讀古詩，注意要讀出古詩的節(jié)奏。（師范讀）

(2)請同學們再讀一遍。

(3)下面請同學們結(jié)合書上的注釋來試著說說這首詩的大意。(4)引導(dǎo)學生抓住重點詞語理解詩句大意。

4.品意境，悟詩情。

聯(lián)系詩人的生平資料，體會詩人的精神品質(zhì)和遠大志向。

四、比較異同，體會寫法。

請同學們讀讀這三首古詩，體會它們在表達的方法上有什么共同特點和不同之處呢？(相同點：三首都是詠物詩，運用了托物言志的表達方法。不同點是贊頌的事物不同，詩人借以表達的情感也