【高中語文】《燕歌行（并序）》教學(xué)設(shè)計(jì)+語文必修中冊

《燕歌行(并序)》教學(xué)設(shè)計(jì)【課標(biāo)分析】1．培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌作品的濃厚興趣，豐富學(xué)生的情感世界，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，提高文學(xué)修養(yǎng)。2．引導(dǎo)學(xué)生品讀古今中外優(yōu)秀的詩歌作品，理解作品的思想內(nèi)涵，探索作品的豐富意蘊(yùn)，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。用歷史的眼光和現(xiàn)代的觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容，并給予恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。3．指導(dǎo)學(xué)生借助工具書和有關(guān)資料，讀懂不太艱深的我國古代詩文，背誦一定數(shù)量的古代詩文名篇。學(xué)習(xí)古代詩詞格律基礎(chǔ)知識，了解相關(guān)的中國古代文化常識，豐富傳統(tǒng)文化積累。4．指導(dǎo)學(xué)生鑒賞詩歌的基本方法，初步把握詩歌的藝術(shù)特性，注意從不同角度和層面發(fā)現(xiàn)作品意蘊(yùn)，不斷獲得新的閱讀體驗(yàn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.借助課下注釋、工具書和助讀資料，能讀準(zhǔn)詩歌的字音和斷句，理解詩歌含義。2.通過品讀和探究能理解詩歌復(fù)雜的情感，掌握通過“人、事、景”分析詩歌情感的基本方法。3.能進(jìn)行知識遷移，梳理邊塞詩的常見思想感情。4.對戰(zhàn)爭樹立正確的價(jià)值觀，弘揚(yáng)時(shí)代精神，形成自己熱愛和平、珍惜和平的思想、行為準(zhǔn)則。【教學(xué)重點(diǎn)】1.通過品讀和探究能理解詩歌復(fù)雜的情感，掌握通過“人、事、景”分析詩歌情感的基本方法。2.能進(jìn)行知識遷移，梳理邊塞詩的常見思想感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過品讀和探究能理解詩歌復(fù)雜的情感，掌握通過“人、事、景”分析詩歌情感的基本方法?！菊n前學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)】1.自主學(xué)習(xí)一——觀看視頻，了解作者教師篩選編輯導(dǎo)讀視頻，推送至學(xué)生移動終端，幫助學(xué)生了解高適的生平、創(chuàng)作風(fēng)格及本詩創(chuàng)作背景，為自主閱讀創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生可任選時(shí)間，反復(fù)觀看。（導(dǎo)讀視頻《高適的創(chuàng)作風(fēng)格》，《學(xué)習(xí)任務(wù)單》助讀資料）2.自主學(xué)習(xí)二——通讀全詩，完成自測教師根據(jù)本詩易錯的字音和詞義，勾連初中知識，設(shè)計(jì)基礎(chǔ)檢測題，推送到學(xué)生端。學(xué)生對照課下注釋并結(jié)合工具書通讀全詩。讀準(zhǔn)字音，停頓，讀通詩意。完成自測題。教師通過分析學(xué)生作答情況，充分監(jiān)測學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。3.自主學(xué)習(xí)三——自讀質(zhì)疑，交流互助教師將自讀質(zhì)疑研討發(fā)布到學(xué)生端，學(xué)生可以自由的提問，并在全班范圍內(nèi)進(jìn)行交流，互相答疑解惑。通過對有價(jià)值的問題點(diǎn)贊，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。將學(xué)生提出的問題進(jìn)行梳理歸類。確定本課的教學(xué)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂。4.自主學(xué)習(xí)四——以詩會友，誦讀點(diǎn)評課前學(xué)生朗讀詩歌并錄音上傳，互相欣賞學(xué)習(xí)和點(diǎn)評，初步感受邊塞詩的獨(dú)特風(fēng)格。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入“明月古今伴烽煙，醉臥沙場看征云?！痹谑⑻?，邊塞詩迎來了發(fā)展的黃金時(shí)期，而邊塞詩也以它獨(dú)特的風(fēng)格在中國詩歌史上，留下了濃墨重彩的一筆。在課前，同學(xué)們搜集自己最喜歡的邊塞詩作品，配樂朗誦并錄音上傳了。同學(xué)們互相點(diǎn)評，互相學(xué)習(xí)，并為自己喜歡的作品點(diǎn)贊。我們將人氣最高的兩個作品為大家展示一下。（學(xué)生誦讀邊塞詩歌經(jīng)典作品）同學(xué)們確實(shí)讀出了邊塞詩的豪邁壯闊，我們今天來學(xué)習(xí)的就是唐代詩人高適的一首邊塞詩《燕歌行》。二、自學(xué)反饋同學(xué)們在課前進(jìn)行了充分的自主學(xué)習(xí)，我們來反饋一下同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的情況。1.反饋學(xué)生自讀檢測題作答情況。2.講解檢測題。3.解答學(xué)生疑惑。通過信息化手段，可以當(dāng)堂展示學(xué)生作答情況，系統(tǒng)可以提供詳細(xì)的試題分析，幫助教師和學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識漏洞，查漏補(bǔ)缺。極大提高了學(xué)習(xí)效率。三、朗讀詩歌，理解詩意1.請學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀清節(jié)奏，讀通句意。2.學(xué)生范讀，落實(shí)情調(diào)重點(diǎn)字音和詞義。3.品讀詩歌，鑒賞探究課前同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)中，還提出了許多有價(jià)值的問題，大家互相跟帖進(jìn)行了解答和交流。仍有一些問題是同學(xué)們感到難度比較大的，同學(xué)們的疑問就是我們課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，今天就通過我們課堂上的研討和學(xué)習(xí)，一起解決這些問題，加深對《燕歌行》乃至邊塞詩的理解。反饋學(xué)生課前提出的問題。整合學(xué)生的問題展示本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。1.從這首詩中你讀出了什么內(nèi)容？請簡要概括。2.這是一場怎樣的戰(zhàn)爭？這首詩中蘊(yùn)含了怎樣的思想感情?四、品讀詩歌，鑒賞探究探究一：你從這首詩中你讀出了什么內(nèi)容？請從“人、事、景”的角度簡要概括。1.使用課堂研討功能，在班級展開研討，學(xué)生可以參考借鑒其他同學(xué)，完善自己的答案。2.答案書寫完畢后拍照上傳，教師在后臺充分了解學(xué)生作答情況。學(xué)習(xí)要求：（1）自由朗讀詩歌，勾畫重點(diǎn)信息。（2）將概括地內(nèi)容寫在學(xué)案上。（3）完成后拍照上傳。3.學(xué)生討論交流，上講臺闡述自己的觀點(diǎn)。明確：人——戰(zhàn)士將帥李將軍征人思婦事——戰(zhàn)爭景——山川蕭條大漠窮秋4.小結(jié)這首《燕歌行》主要圍繞著一場戰(zhàn)爭在書寫，在這場戰(zhàn)爭中，作者從戰(zhàn)士寫到了將帥，從征人寫到了思婦，從慷慨出征寫到了殘烈被圍，從現(xiàn)實(shí)中的戰(zhàn)爭寫到了歷史上的李將軍，內(nèi)容是非常豐富的，而又顯得跌宕有致。5.齊讀全詩探究二：根據(jù)你對詩歌的理解，用一個詞語或短語把下面句子補(bǔ)充完整。這是一場（）的戰(zhàn)爭。1.教師將問題以截屏提問的方式推送給學(xué)生。學(xué)習(xí)要求：請用一個詞或者詞組來概括，這是一場怎樣的戰(zhàn)爭，并從詩歌中找到相關(guān)詩句，結(jié)合詩句進(jìn)行分析。2.教師在后臺充分了解學(xué)生作答情況，有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)。3.小組內(nèi)交流討論。4.學(xué)生闡述自己的觀點(diǎn)。明確：（1）這是一場可悲的戰(zhàn)爭。從“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞?！边@一句可以看出，戰(zhàn)士在軍前奮戰(zhàn)，將領(lǐng)們卻不思進(jìn)取，沉迷美色無法自拔，十分可悲?！吧賸D城南欲斷腸，征人薊北空回首”少婦們在家中非常悲痛，戰(zhàn)士們也只能遙望家鄉(xiāng)的方向，不能回去，非常可悲。（2）這是一場失敗的戰(zhàn)爭。“校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山”我方軍隊(duì)在進(jìn)入大漠的時(shí)候，可以看到演習(xí)的火光。這是敵方正在軍事演習(xí)，他們?yōu)閼?zhàn)爭做了很充分的準(zhǔn)備?！吧酱ㄊ挆l極邊土，胡騎憑陵雜風(fēng)雨”可以看出邊境環(huán)荒涼，敵方的勢力強(qiáng)大，進(jìn)攻很猛烈，所以他們戰(zhàn)勝的幾率更大。“大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀”邊境的草枯黃了，日落西山的時(shí)候，士兵已經(jīng)死傷慘重，能作戰(zhàn)的士兵已經(jīng)不多。（3）這是一場腐朽的戰(zhàn)爭。從第三行“摐金伐鼓下榆關(guān)，旌旆逶迤碣石間”，第六行“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”，以及第七行第二句“孤城落日斗兵稀”可以看出，戰(zhàn)士們斗志昂揚(yáng)，摐金伐鼓，旌旆逶迤。最后卻“半死生”“斗兵稀”。將軍們“美人帳下猶歌舞”，“猶”的意思是“還在”說明這種情況一直如此，足以體現(xiàn)帶兵將領(lǐng)的腐朽和貪圖享樂，最后鬧了個“力盡關(guān)山未解圍”的下場。而作者感慨于現(xiàn)在在帶兵將領(lǐng)的驕奢淫欲，不管戰(zhàn)士們的生死，不禁想起愛兵如子，驍勇善戰(zhàn)的飛將軍李廣。所以最后作者“至今猶憶李將軍”。（4）這是一場思念的戰(zhàn)爭。從“少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首”和“鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久，玉箸應(yīng)啼別離后”可以看出，戰(zhàn)士非常想念他們的妻子，他們的妻子也非常想念戰(zhàn)士，“邊庭飄飖那可度，絕域蒼茫更何有”，可見兩地之間的距離非常遙遠(yuǎn)，所以他們只能痛苦地思念?！皯?zhàn)士軍前半死生”和“孤城落日斗兵稀”，很多戰(zhàn)士都戰(zhàn)死沙場，這是一場充滿思念的戰(zhàn)爭。（5）這是一場家破人亡的戰(zhàn)爭?！吧賸D城南欲斷腸，征人薊北空回首”，家中的親人非常的思念出征的丈夫，但是出征的丈夫卻在外殺敵不能回家，“戰(zhàn)士軍前半死生”和“孤城落日斗兵稀”他們死傷非常慘重，家人不能相見，家破人亡！戰(zhàn)爭多么殘酷?。?）這是一場英雄的戰(zhàn)爭。從“孤城落日斗兵稀”，“身當(dāng)恩遇常輕敵”，以及“相看白刃血紛紛，死節(jié)從來豈顧勛”?？梢婋m然當(dāng)時(shí)傷亡非常慘重，雖然戰(zhàn)事這么慘烈，但這些戰(zhàn)士們沒有放棄戰(zhàn)斗。“相看白刃血紛紛，死節(jié)從來豈顧勛”戰(zhàn)士們?yōu)閲柢|哪里是為了貪圖功勛，他們就是為了國家義無反顧的作戰(zhàn)，非常英勇，值得我們敬佩。（7）這是一場殘酷的戰(zhàn)爭。從“山川蕭條極邊土，絕域蒼茫更何有”兩句可以看出那里的環(huán)境非常的艱苦，可以說是絕無僅有，十分荒涼，而他們的對手卻十分熟悉那里的地形，然后對他們給予狂風(fēng)暴雨一樣非常慘痛的攻擊。“鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久”可以看出來，戰(zhàn)士出征的時(shí)間非常長。這是一場就是民族和民族之間的戰(zhàn)爭，規(guī)模大，時(shí)間長，對人力消耗非常大。失去了很多人的生命。“相看白刃血紛紛”，“殺氣三時(shí)作陣云”就用夸張的手法再次體現(xiàn)出戰(zhàn)爭的殘酷，一眼望過去，滿眼都是血花，殺氣凝成了云，就證明著這場戰(zhàn)爭十分殘酷，環(huán)境殘酷，人也很殘酷。5.自由朗讀，讀出詩歌的復(fù)雜情感。6.小結(jié)這場戰(zhàn)爭太過慘烈，雖然英雄們慷慨激昂，但耐不住敵人殘暴，耐不住環(huán)境蒼涼，耐不住這些將領(lǐng)們驕奢淫逸，最后這些英雄們的結(jié)局是“孤城落日斗兵稀”，他們的結(jié)局是“力盡關(guān)山未解圍”。這是一場多么殘酷的戰(zhàn)爭，對于戰(zhàn)士們是如此，對于在家鄉(xiāng)久久的盼望著戰(zhàn)士們回來的那些思婦們，“少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首”。高適筆下的這場戰(zhàn)爭，我們讀來感同身受。探究三：這首詩中蘊(yùn)含了怎樣的思想感情?1.在這首詩歌中，到底蘊(yùn)含著作者什么樣的情感？同學(xué)們之所以覺得這個問題難以回答，是因?yàn)樵谶@首詩歌中的情感其實(shí)是非常豐富的，是復(fù)雜的?？墒请S著同學(xué)們剛才的分析，這種情感已經(jīng)呼之欲出了。對于這些英雄的戰(zhàn)士，作者的情感是什么樣？對于這些腐朽的將帥，作者的情感是怎樣的？對于這些思念著的少婦，情感是怎樣？對這場殘酷的戰(zhàn)爭，作者的態(tài)度又是怎樣？請整理一下語言，來說一說這首詩蘊(yùn)含著作者怎樣的思想。明確：（1）對邊庭士卒英雄氣概的贊頌（2）對他們離家遠(yuǎn)戍痛苦的同情（3）對某些將領(lǐng)腐敗無能的抨擊（4）對殘酷戰(zhàn)爭的厭惡。2.配樂朗誦。五、舉一反三，拓展延伸1.回顧初中學(xué)習(xí)過的邊塞詩，結(jié)合本課所學(xué)，歸納概括，把握邊塞詩的常見思想主題。學(xué)習(xí)要求：（1）回顧初中學(xué)習(xí)過的邊塞詩。（2）完成教師推送的連線題。（3）梳理積累。2.小結(jié)：邊塞詩的思想主題（1）殺敵報(bào)國、建功立業(yè)的抱負(fù)（2）對英勇戰(zhàn)斗精神的贊美（3）對將領(lǐng)的譴責(zé)、對良將的呼喚（4）思鄉(xiāng)、思親之情（5）對戰(zhàn)士（或百姓）的同情（6）對統(tǒng)治者窮兵黷武的諷刺，對戰(zhàn)爭的厭惡。六、課堂總結(jié)來回顧一下我們今天的學(xué)習(xí)。咱們通過把握《燕歌行》的“人事景”的特點(diǎn)，分析他們的特點(diǎn)，由此來感受詩歌里的復(fù)雜情感。我們再從《燕歌行》這首詩歌出發(fā)，去概括整個邊塞詩常見的思想和主題。像這種歸納概括梳理的方法，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)生活中也能夠經(jīng)常用到，以此來舉一反三。近幾天天的課上，我們跟隨著高適一起神游了荒涼蒼茫的大漠，染一身殺伐征戎之氣，感一滴婦絕望的眼淚，這就是邊塞詩歌的獨(dú)特魅力。我們在席慕蓉的《出塞曲》中結(jié)束我們今天的邊塞之旅。齊讀《出塞曲》。請為我唱一首出塞曲，用那遺忘