福建省廈門市竹壩校2024屆中考化學對點突破模擬試卷含解析

福建省廈門市竹壩校2024屆中考化學對點突破模擬試卷考生請注意：1．答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內，不得在試卷上作任何標記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、單選題（本大題共10小題，共20分）1．下列圖象不能正確反映其對應關系的是()A．等質量不同形狀的石灰石中分別加入足量相同濃度的稀鹽酸B．向含有NaOH和BaCl2混合溶液中加入稀硫酸C．向飽和的NaCl溶液中加入KNO3固體D．向pH=3的溶液中不斷滴加NaOH溶液2．在常溫下，向pH=3的蘋果汁中不斷地加水，則該蘋果汁的pH變化情況正確的是（）A．不斷變小 B．一直變大 C．可能等于6 D．可能等于83．在“宏觀·微觀·符號”之間建立聯(lián)系是化學科特有的思維方式.圖中①②③分別是鈉、氯、硒三種元素的原子結構示意圖，圖2是元素周期表中的一部分，X、Y、Z、W是相鄰的四種元素，對下列圖示信息的分析中，正確的是（）A．③代表的元素位于元素周期表中第六周期B．由①②兩種元素組成的物質，是由NaCl分子構成的C．若W是②代表的元素，則X對應元素組成的單質的化學式一定是O2D．若Z是①代表的元素，則Y對應的元素屬于金屬元素4．下列實驗操作正確的是A．測溶液pH B．過濾 C．稱取氯化鈉 D．稀釋濃硫酸5．現(xiàn)有甲、乙、丙三種溶液，甲能使紫色石蕊溶液變紅，乙能使紫色石蕊溶液變藍，丙不能使紫色石蕊溶液變色。則這三種溶液的pH由大到小的順序是A．甲>乙>丙B．乙>甲>丙C．乙>丙>甲D．丙>乙>甲6．用“”表示氫原子“”表示氧原子，表示氫分子的是A． B． C． D．7．某化學興趣小組為探究鐵、銅、鋅、銀的金屬活動性順序，設計了下圖所示的三個實驗（其中金屬均已打磨，且形狀、大小相同；所用鹽酸的溶質質量分數(shù)、用量也相同）。下列判斷中，錯誤的是（）A．通過上述三個實驗，不能判斷出四種金屬的活動性順序B．若增加一個銅鋅活動性比較的實驗，則可判斷出四種金屬的活動性順序C．通過實驗①和③的反應劇烈程度，可以判斷出鐵和鋅的金屬活動性強弱D．通過實驗②的反應現(xiàn)象，可以判斷出銅和銀的金屬活動性強弱8．中國詩詞既蘊含人文思想，又煥發(fā)理性光輝。下列從化學角度對畫線部分的解釋不合理的是（）A．“花氣襲人知驟暖，鵲聲穿樹喜新晴”﹣﹣﹣﹣分子在不斷運動B．“何意百煉鋼，化為繞指柔”﹣﹣﹣生鐵經(jīng)反復煅燒錘打氧化，降低含碳量，變成鋼C．“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑”﹣﹣﹣煅燒石灰石，但并未發(fā)生化學變化D．“美人首飾侯王印，盡是沙中浪底來”﹣﹣﹣金的化學性質穩(wěn)定，在自然界中以單質形式存在9．總書記說：把垃圾資源化，化腐朽為神奇，是一門藝術。下列有關做法合理的是A．回收廢醫(yī)用塑料用于制造餐具 B．回收廢油脂用于提煉氨基酸C．回收廚余垃圾用于提取食用油 D．回收農(nóng)田秸稈用于制造紙張10．如圖為某反應的微觀示意圖，不同的球代表不同元素的原子。下列說法錯誤的是（）A．該反應的反應物可能屬于氧化物B．不考慮反應條件時，該圖示可以表示雙氧水制取氧氣的反應C．該反應的反應類型為分解反應D．該反應生成物都屬于化合物二、填空題（本大題共1小題，共4分）11．化學與我們的生產(chǎn)、生活密切相關，根據(jù)所學知識，回答下列問題:(1)化學與健康①______________元素可增強防癌抗癌的能力；②臨近中考，健康飲食是復習沖刺必要保障，食堂提供的某日食譜中，不符合科學膳食搭配的是_______________。a早餐:肉包、稀飯、榨菜、雞蛋b中餐:米飯、炒時蔬、牛肉青菜、回鍋肉c晚餐:米飯、燉雞塊、麻婆豆腐、板栗紅燒肉③氫氧化鋁可治療胃酸過多，反應的化學方程式是_______________。(2)化學與衣物日常生活中，可用______________的方法區(qū)分天然纖維和合成纖維。(3)化學與農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)上可用熟石灰改良酸性土壤，反應的化學方程式是_______________。(4)化學與建筑房屋的窗戶通常選用塑鋼門窗或鋁合金門窗，盡量不用鐵質門窗，是因為鐵易與空氣中的_____________和氧氣反應而生銹。三、計算題（本大題共1小題，共5分）12．已知20°C時Ca(OH)2的溶解度為0.165g,現(xiàn)有20°C時含有7.4g溶質的飽和澄清石灰水。請計算:(1)上述澄清石灰水的質量為____________g(精確到1g)。(2)向上述澄清石灰水中通入CO2,沉淀的質量達到最大值時，通入CO2的質量為多少?____(寫出計算過程)(3)已知:，Ca(HCO3)2易溶于水。請在圖中畫出通入CO2過程中沉淀質量的變化曲線_____。(4)另取一定量的飽和澄清石灰水，通入一段時間的CO2,反應物與生成物的質量如下表物質Ca(OH)2CO2CaCO3XH2O質量/g14.813.210a1.8則a=______________；反應的化學方程式為______________________________。四、簡答題（本大題共2小題，共8分）13．對于氫氧化鈣進行如下實驗(狀態(tài)②有剩余固體，狀態(tài)③上層為紅色溶液，狀態(tài)④為無色澄清溶液)：(1)能說明氫氧化鈣的性質是微溶于水的實驗現(xiàn)象是________(用序號回答)。(2)對狀態(tài)④實驗現(xiàn)象的原因解釋是__________。14．如圖是同學們構建的關于氧氣的部分知識網(wǎng)絡，請你由圖回答：實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式______．I、Ⅱ兩類有氧氣參加的化學反應的相同點是（寫一條）______．從正反兩方面舉例說明氧氣與人類生活的關系______．五、探究題（本大題共2小題，共13分）15．近年各大體壇賽事報道頻繁出現(xiàn)一個名詞“嗅鹽”。某校興趣小組在老師的指導下，對“嗅鹽”展開了系列探究：①嗅鹽，是一種由碳酸銨和香料配制而成的藥品，給人聞后有刺激作用；②嗅聞原理是碳酸銨晶體產(chǎn)生的氨氣對人體有刺激作用，過量嗅聞不利健康；③碳酸銨[（NH4）2CO3]晶體受熱易分解，產(chǎn)生NH3、H2O、CO2。驗證“嗅鹽”的化學性質甲同學進行了NH4+的驗證實驗：取適量嗅鹽于試管中，加入氫氧化鈉溶液共熱，在試管口放一張_____，觀察到了預期的實驗現(xiàn)象。請寫出氫氧化鈉溶液與碳酸銨反應的化學方程式_____。乙同學進行了CO32﹣的驗證實驗：取適量嗅鹽于試管中，再加入稀硫酸，并將生成的氣體通入_____，預期的實驗現(xiàn)象是_____，實驗后觀察到了預期的現(xiàn)象。測定“嗅鹽”中碳酸銨（NH4）2CO3的質量分數(shù)方案Ⅰ：取樣品6.0克，用圖1裝置進行實驗，測量C裝置在反應前后增加的質量即為產(chǎn)生NH4+的質量：裝置B的作用_____，裝置C中普通漏斗的作用是_____，圖2裝置中不能與其起到相似作用的是_____。小組同學經(jīng)討論后，均認為用該套裝置測量會導致碳酸銨的質量分數(shù)偏小，原因是_____。方案Ⅱ：取樣品6.0克，用圖3裝置進行實驗，利用F裝置測量反應生成氣體的體積。請寫出裝置D中發(fā)生反應的化學方程式_____，裝置D中橡膠管除平衡壓強，便于液體順利滴下外，還有_____的作用。該方案實驗結束后，會有氣體殘留，不能完全進入量氣管中，_____（填“需要”或“不需要”）通入N2將其中殘留的氣體排入量氣管中，闡述你的理由_____。實驗測得量氣管中產(chǎn)生氣體的體積為558mL，該方案所測嗅鹽中碳酸銨的質量分數(shù)為_____。（已知實驗條件下，CO2的密度約為1.97g/L）。（請寫出過程，計算結果精確到1%）若其他操作均正確，下列因素會導致所測嗅鹽中碳酸銨的質量分數(shù)偏大的是_____（填字母）a反應前量氣管液面在0刻度處以下b實驗結束后，調節(jié)兩端液面相平讀數(shù)c反應結束后未等裝置冷卻到室溫，就開始讀數(shù)d反應前正確讀取量氣管中液體體積，反應后仰視讀數(shù)16．金屬是重要的資源，在生活中有著非常廣泛的應用。（1）下列制品的用途，利用金屬導熱性的是__________。（填序號）A鐵鍋B銅導線C鋼絲繩D黃金飾品（2）鐵制品銹蝕的過程，實際上是鐵與空氣中的____________等發(fā)生化學反應的過程。（3）化學興趣小組要探究金屬的化學性質，進行了以下實驗。請回答下列問題。①試管D中的現(xiàn)象是___________。②兩名同學將試含A和試管C中上層清液倒入同一潔凈燒杯中，觀察到燒杯中有白色沉淀生成，小組同學通過分析，確定了一定存在的生成白色沉淀的化學反應方程式是____________。若將燒杯中混合物過濾，濾液中一定含的溶質有______________。

參考答案一、單選題（本大題共10小題，共20分）1、C【解題分析】

A、等質量、不同形狀的石灰石中分別加入足量相同的稀鹽酸中時，生成的二氧化碳的質量相等，但是由于粉末狀的石灰石與稀鹽酸的接觸面積大，所以反應速率快，故正確；B、向含有NaOH和BaCl2混合溶液中加入稀硫酸，氯化鋇與稀硫酸反應生成了沉淀，當氯化鋇完全反應后不再產(chǎn)生沉淀，故正確；C、向飽和的NaCl溶液中加入KNO3固體，還能再溶解KNO3固體，溶液的質量不斷增加，故C錯誤；D、向pH=3的溶液中不斷滴加NaOH溶液，溶液的pH不斷增加，當恰好反應時溶液的pH等于7，再加入氫氧化鈉溶液pH大于7，故正確。故選C。2、C【解題分析】

向pH=3的蘋果汁中不斷地加水，氫離子的濃度不斷減小，pH不斷增大，但是蘋果汁還是酸性的，不可能超過7成為堿性，故pH可能等于6。故選C。3、D【解題分析】

A、③原子核外有4個電子層，在元素周期表中，原子層數(shù)與周期數(shù)相等，③代表的元素位于元素周期表中第四周期，故A錯誤；B、①鈉元素，②是氯元素，由①②兩種元素組成的物質是氯化鈉，氯化鈉是由鈉離子和氯離子構成，故B錯誤；C、若W是②代表的元素，則W是氯元素，Y與W位于同一族，則Y是氟元素，X位于Y的左側，則X是氧元素，其對應元素組成的單質的化學式可以是O2或O3，故C錯誤；D、若Z是①代表的元素，則Z是鈉元素，Z與X位于同一族，X是鋰元素，Y位于X的右側，則Y對應的元素是鈹元素，屬于金屬元素，故D正確。故選D。4、D【解題分析】

A、根據(jù)用pH試紙測定未知溶液的pH的方法進行分析判斷．B、過濾液體時，要注意“一貼、二低、三靠”的原則．C、根據(jù)托盤天平的使用要遵循“左物右碼”的原則進行分析判斷．D、根據(jù)濃硫酸的稀釋方法（酸入水，沿器壁，慢慢倒，不斷攪）進行分析判斷．【題目詳解】A、用pH試紙測定未知溶液的pH時，正確的操作方法為用玻璃棒蘸取少量待測液滴在干燥的pH試紙上，與標準比色卡對比來確定pH．不能將pH試紙伸入待測液中，以免污染待測液，圖中所示操作錯誤．B、過濾液體時，要注意“一貼、二低、三靠”的原則，圖中缺少玻璃棒引流、漏斗下端沒有緊靠在燒杯內壁上，圖中所示操作錯誤．C、托盤天平的使用要遵循“左物右碼”的原則，圖中所示操作砝碼與藥品位置放反了，圖中所示操作錯誤．D、稀釋濃硫酸時，要把濃硫酸緩緩地沿器壁注入水中，同時用玻璃棒不斷攪拌，以使熱量及時地擴散；一定不能把水注入濃硫酸中；圖中所示操作正確．故選D。5、C【解題分析】

甲能使紫色石蕊溶液變紅，甲溶液呈酸性，溶液的pH小于7；乙能使紫色石蕊溶液變藍，說明乙溶液呈堿性，溶液的pH大于7；丙不能使紫色石蕊溶液變色，說明溶液呈中性，pH等于7。則這三種溶液的pH由大到小的順序是乙>丙>甲，故選C。6、A【解題分析】

由氫氣的化學式可知，一個氫分子由兩個氫原子構成，所以表示氫分子的是A。7、B【解題分析】

在金屬活動順序表中，排在氫前邊的金屬能和酸發(fā)生置換反應生成鹽和氫氣。金屬的位置越靠前，金屬的活動性越強。位置靠前的金屬能將位于其后的金屬從它的鹽溶液中置換出來。【題目詳解】①鐵和鹽酸反應生成氯化亞鐵和氫氣，說明鐵的活動性比氫強；②銅與硝酸銀反應，說明銅比銀的活動性強；③鋅與鹽酸反應說明鋅的活動性比氫的強；①③對比，鋅比鐵反應快，說明鋅的活動性比鐵強；但是不能比較銅和鐵的活動性強弱，若增加一個銅鐵活動性比較的實驗，則可判斷出四種金屬的活動性順序。故選B。8、C【解題分析】

A、花氣襲人說明分子在不斷的運動，知驟暖說明氣溫升高，分子運動加快，所以“花氣襲人知驟暖”的解釋最合理的是溫度越高，微粒運動越快。故A正確；B、生鐵煉成鋼，要降低含碳量，生鐵經(jīng)不斷煅燒捶打氧化，降低碳的含量，變成鋼，故B正確；C、煅燒石灰石，生成氧化鈣和二氧化碳，有新物質生成，屬于化學變化，故C錯誤；D、“美人首飾侯王印，盡是沙中浪底來”過程中沒有新物質生成，金的化學性質穩(wěn)定，在自然界中以單質形態(tài)存在，故D正確。故選C。9、D【解題分析】A.廢醫(yī)用塑料含有一些藥物,不能用于制造餐具,錯誤；B.回收廢油脂用于提煉氨基酸，不符合質量守恒定律，錯誤；C.回收廚余垃圾不能用于提取食用油，不符合衛(wèi)生指標，錯誤；D.回收農(nóng)田秸稈用于制造紙張，可減少焚燒秸稈帶來的大氣污染，正確。故選D。10、D【解題分析】

本題從物質的構成和化學反應的基本類型分析?！绢}目詳解】A、由微粒的構成可知，反應物的分子是由兩種原子構成的，若一種原子是氧原子，就屬于氧化物，故不符合題意；B、由微粒的構成和反應的微粒的數(shù)目關系可知，不考慮反應條件時，該圖示可以表示雙氧水制取氧氣的反應，故不符合題意；C、該反應由一種物質生成了兩種物質，屬于分解反應，故不符合題意；D、由微粒的構成可知，該反應的生成物一種屬于化合物，一種屬于單質，故符合題意。二、填空題（本大題共1小題，共4分）11、硒c燃燒（灼燒）水【解題分析】

鹽酸與氫氧化鋁發(fā)生中和反應生成氯化鋁和水，硫酸與氫氧化鈣反應生成硫酸鈣和水?！绢}目詳解】（1）①硒元素可增強防癌抗癌的能力。②a、早餐:肉包中含有蛋白質和油脂、稀飯含有糖類和水、榨菜含有維生素、雞蛋含有蛋白質，符合科學膳食搭配，故a正確；b、中餐:米飯含有糖類、炒時蔬含有維生素、牛肉青菜含有維生素、回鍋肉含有蛋白質和油脂，符合科學膳食搭配，故b正確；c、晚餐:米飯含有糖類、燉雞塊含有蛋白質、麻婆豆腐含有蛋白質、板栗紅燒肉含有蛋白質和油脂，缺乏維生素，不符合科學膳食搭配，故c不正確。故選c。③胃酸的主要成分是鹽酸，鹽酸與氫氧化鋁發(fā)生中和反應生成氯化鋁和水，反應的化學方程式為。(2)天然纖維中的棉、麻灼燒有燒紙的氣味，羊毛、蛋白質灼燒有燒焦羽毛的氣味，而合成纖維灼燒有難聞氣味，且變成黑色硬塊，故可以用灼燒的方法區(qū)分天然纖維和合成纖維。(3)硫酸與氫氧化鈣反應生成硫酸鈣和水,反應的化學方程式為。(4)鐵與空氣中水分和氧氣反應而銹蝕?！绢}目點撥】鐵生銹是鐵和水和氧氣共同作用的結果。六大營養(yǎng)素為：糖類、脂肪、蛋白質、維生素、水、無機鹽。三、計算題（本大題共1小題，共5分）12、4492g4.4g16.2g【解題分析】

（1）澄清石灰水的質量為：（2）設需要二氧化碳的質量為X。答：需要二氧化碳的質量為4.4g（3）設7.4g氫氧化鈣轉化為沉淀碳酸鈣的質量為Y。通入二氧化碳的質量為4.4g，產(chǎn)生沉淀的質量為10g。設在反應中消耗二氧化碳的質量為Y，也就是說7.4g氫氧化鈣全部轉化碳酸氫鈣總需要二氧化碳為8.8g。則通入CO2過程中沉淀質量的變化曲線如圖：（4）根據(jù)表格數(shù)據(jù)，通入二氧化碳過程中，部分生成的碳酸鈣與二氧化碳反應轉化成了碳酸氫鈣，根據(jù)質量守恒定律，氫氧化鈣中的鈣元素完全轉化到碳酸鈣和碳酸氫鈣中，則表中X為碳酸氫鈣，質量為a。依題意得：那么二氧化碳、氫氧化鈣、碳酸鈣、碳酸氫鈣和水的化學計量數(shù)的比為：所以方程式為：【題目點撥】在畫曲線圖時，要根據(jù)橫縱坐標表示的量，找出曲線的起點、折點和終點坐標，再描點連線。四、簡答題（本大題共2小題，共8分）13、②稀鹽酸與氫氧化鈣發(fā)生反應，使固體溶解，溶液失去堿性【解題分析】(1)能說明氫氧化鈣的性質是微溶于水的實驗現(xiàn)象是狀態(tài)②有剩余固體；(2)對狀態(tài)④實驗現(xiàn)象的原因解釋是稀鹽酸與氫氧化鈣發(fā)生反應，使固體溶解、溶液失去堿性。14、2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑都是氧化反應（都放熱）甲烷燃燒供暖，鐵生銹浪費金屬資源【解題分析】

（1）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式為：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；

（2）物質與氧氣的反應是氧化反應，物質的燃燒和緩慢氧化的共同點：都是氧化反應（或都放出熱量）；

（3）任何事物都有兩面性，如正：CH4燃燒，提供能量；反：鐵生銹，浪費金屬資源（合理即可）。五、探究題（本大題共2小題，共13分）15、濕潤的紅色石蕊試紙(NH4)2CO3+2NaOHNa2CO3+2H2O+2NH3↑澄清石灰水中澄清石灰水變渾濁吸收水和二氧化碳防止液體倒吸入B中⑤生成的氣體不能被完全吸收(NH4)2CO3+H2SO4═(NH4)2SO4+H2O+CO2↑防止收集氣體偏大不需要反應生成多少體積的氣體，就有多少體積的氣體進入量氣管中40%c【解題分析】

碳酸銨和氫氧化鈉在加熱條件下反應生成碳酸鈉、水和氨氣，氨氣和水反應生成氨水，氨水顯堿性，能使石蕊試液變藍色；碳酸銨和稀硫酸反應生成硫酸銨、水和二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁?！绢}目詳解】（1）取適量嗅鹽于試管中，加入氫氧化鈉溶液共熱，在試管口放一張濕潤的紅色石蕊試紙，觀察到了預期的實驗現(xiàn)象，即濕潤紅色石蕊試紙變藍色；氫氧化鈉溶液與碳酸銨反應生成碳酸鈉、水和氨氣，反應的化學方程式：(NH4)2CO3+2NaOHNa2CO3+2H2O+2NH3↑；故填：濕潤的紅色石蕊試紙；(NH4)2CO3+2NaOHNa2CO3+2H2O+2NH3↑（2）取適量嗅鹽于試管中，再加入稀硫酸，并將生成的氣體通入澄清石灰水中，預期的實驗現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁，實驗后觀察到了預期的現(xiàn)象。故填：澄清石灰水中；澄清石灰水變渾濁（3）裝置B的作用吸收水和二氧化碳，裝置C中普通漏斗的作用是防止液體倒吸入B中，下列裝置中不能與其起到相似作用的是⑤。故填：吸收水和二氧化碳；防止液體倒吸入B中；⑤（4）小組同學經(jīng)討論后，均認為用該套裝置測量會導致碳酸銨的質量分數(shù)偏小，原因是生成的氣體不能被完全吸收。故填：生成的氣體不能被完全吸收（5）裝置D中碳酸銨和稀硫酸反應生成硫酸銨、水和二氧化碳，發(fā)生反應的化學方程式：(NH4)2CO3+H2SO4═(NH4)2SO4+H2O+CO2↑；裝置D中橡膠管除平衡壓強，便于液體順利滴下外，還有防止收集氣體偏大的作用，這是因為有多少體積的液體進入錐形瓶，就有多少體積的氣體進入分液漏斗中。故填：(NH4)2CO3+H2SO4═(NH4)2SO4+H2O+CO2↑；防止收集氣體偏大（6）不需要通入N2將其中殘留的氣體排入量氣管中，理由：反應生成多少體積的氣體，就有多少體積的氣體