Unit10大單元教學設計6課時2023-2024學年人教版九年級英語全冊

Unit10You'resupposedtoshakehands.單元內容分析（課標分析）主題：人與社會本單元主題屬于“人與社會”范疇，涉及“世界主要國家的文化習俗”。圍繞世界各國的禮儀和習俗，要求學生了解各國文化背景、禮儀習俗，學會不同場合的得體表現(xiàn)，提升跨文化意識。SectionA主要圍繞“文化禮儀”這一話題展開，談論不同國家在不同情境下的文化習俗。SectionA中要掌握的核心結構是besupposed/expectedto及“It's＋adj.＋todosth.”句型。SectionB在SectionA的基礎上對禮儀習俗進行拓展，主要介紹不同國家的餐桌禮儀。本部分還通過聽、說、讀寫活動進一步鞏固besupposedto等結構的學習，讓學生了解和熟知不同國家的不同風俗習慣。課文涉及不同國家的餐桌禮儀，呈現(xiàn)了與話題相關的表達.話題：禮儀和習俗關不同國家文化禮儀的簡單介紹，能夠在聽、讀中獲取相關信息，并能模仿輸入的語言，針對各國風俗習慣恰當?shù)剡M行表達。單元教學目標核心素養(yǎng)教學目標1、語言能力1.通過圖片，喚醒學生已有知識，學習運用目標句型besupposedtodo來介紹不同國家見面打招呼的習俗。能夠運用目標詞匯談論哥倫比亞和瑞士兩國之間的習俗。2.學習和了解besupposedto,beexpectedto以及itis+adj.+todosth.的用法。通過圖片，喚醒學生已有知識，學習運用目標句型besupposedtodo以及it’simpolitetodosth.來介紹不同國家的餐桌禮儀。2、學習能力1.閱讀題干已知信息，能夠預測聽力內容運用正確的聽力策略快速完成聽力。運用閱讀技巧快速完成閱讀，通過思維導圖復述整篇文章。2.學生學會運用重點單詞短語來組詞成句,并且有邏輯地組句成篇。學生能夠總結、歸納、鞏固、用本單元的重點短語及句型表達不同習俗。3.通過學習做筆記和要點歸納的方式加強語言記憶，學會由短時記憶過渡到長期記憶的策略，提高學習效率。3、思維品質通過閱讀活動練習，能精準預測并提取關鍵信息，鍛煉思維的邏輯推理能力。通過觀察討論歸納，能夠根據不同語境選擇正確的詞組，提高思維的批判性和邏輯性。在英語學習中集中注意力、觀察力、模仿力,培養(yǎng)學生合作意識。文化意識1.通過表演，能夠了解并感受不同國家的習俗，并認可自己國家的文化習俗。通過學會比較不同文化的差異，風俗和禮儀，增強人際交往能力學習哥倫比亞和瑞士的文化差異，能夠做到入鄉(xiāng)隨俗。2.了解餐桌禮儀，糾正錯誤的餐桌禮儀,從而在日常生活中注意正確的餐桌文化。了解法國的餐桌禮儀；通過對比中法兩國之間的餐桌文化差異，能做到尊重他國的文化風俗和禮儀，增強人際交往能力。學情分析學生已經通過第二單元學習，了解了國內外重要節(jié)日的吃，玩，紀念的意義和形式，熟知不同國家有不一樣的節(jié)日和假期。對本單元的學習進行了鋪墊，更有興趣學習不同國家的習俗禮儀,尊重不同的文化,養(yǎng)成良好的習慣,做文明的人。教學要點和課時安排分類內容課時教學要點聽說課SectionA1a~2d11.學習與見面禮儀相關的詞匯。2.掌握重點結構besupposedtodosth.并能正確運用。閱讀課SectionA3a~3c1學習和練習用動詞不定式談論習俗和首次見面時應該怎么做。語法課SectionAGrammarfocus~4c1總結動詞不定式的用法。。聽說課SectionB1a~1e1通過聽力訓練完成相應的任務；學習和理解更多有關習俗的短語。閱讀課SectionB2a~2e1掌握并運用閱讀短文中的重點詞匯和語言結構，學會整理讀書筆記。寫作課SectionB3a~Selfcheck1教學生如何運用本單元所學完成寫作，完成SelfCheck部分的練習，熟練運用本單元重點詞匯及句型。單元分課時設計課題名稱Unit10Period11a2d課型聽說課教學時間月日課時數(shù)1課時核心素養(yǎng)學習目標語言能力通過圖片，喚醒學生已有知識，學習運用目標句型besupposedtodo來介紹不同國家見面打招呼的習俗。文化意識通過表演，能夠了解并感受不同國家的習俗，做到入鄉(xiāng)隨俗，并認可自己國家的文化習俗。思維品質通過聽力活動練習，能精準預測并提取關鍵信息，鍛煉思維的邏輯推理能力。學習能力閱讀題干已知信息，能夠預測聽力內容運用正確的聽力策略快速完成聽力。教學重點與難點學習各國打招呼習俗并運用目標句型besupposedto,beexpectedto，Itis+adj.+todosth.從聽、說兩個個方面進行介紹。評價能夠迅速地拼讀單詞，發(fā)音標準（教師評價）學習完目標句型后能完成相應習題（自我評價）能夠在與同學的合作過程中，學會同伴互助并輸出一段完整準確的對話（同學評價）教法學法通過情景介紹的方式進行詞匯或短語教學，讓學生在情境中操練、理解并學會運用。采取Pairwork或Groupwork問答式口語交際活動。教學準備ppt，教材，聽力材料教學過程：二次備課個性設計每課三分鐘:新授課Step1Introductionoflearninggoals:Introducethelearninggoalsofthisperiod.S:Listenandthinkcarefully.Step2Listening&Speaking1T:Askstudentstomatchgreetingcustomswithcountries.S:Thinkandmatch.T:Playtherecordingandaskstudentstochecktheirmatchwork.S:Listen,checkandsaytheanswersinsentences.T:Showsomepicturesandintroducethegreetingcustomsinmorecountries.S:Lookatthepictures,guessandspeak.T:Giveanexampleofaconversation.S:Makeaconversationorally.Step3Listening&Speaking2T:Leadinthetopic“FunnyexperiencesofJohnandKatie”ofthesecondlistening.S:Listenandthink.T:Playthesecondrecordingandaskstudentstolistenforgeneralinformation.S:Listenandanswerquestionsaboutgeneralinformationorally.T:Playtherecordingagainandaskstudentstolistenfordetailedinformation.S:Listenandanswerquestionsaboutdetailedinformationorally.Step4Listening&Speaking3T:Leadinthetopic“Maria’sexperience”.S:Listenandthink.T:PlaythethirdrecordingandaskstudentstocheckthemistakesMariamade.S:Listenandcheck.T:PlaytherecordingagainandaskSstoparethecustomsinMaria’sandPaul’scountries.S:Listen,pletethechart,andthengiveanswersorally.T:GuidestudentstothinkfurthertofindoutthereasonforMaria’sembarrassment.S:Listen,thinkdeeply,andgiveopinionsorally.Step5.Pairwork1.Let’shaveapairworkaccordingto2aand2b.A:HowwasthedinneratPaul’shouselastnight?B:Well,itwasOk,butImadesomemistakes.Iwassupposedtoarriveat7:00,butIarrivedat8:00.2.Letsomepairsactouttheirconversationsbeforetheclass.Step6.Roleplay1.Listenandreadtheconversation,andanswerthequestions.2.Explainsomenewwordsandmainpointsintheconversation.3.AskSstoroleplaytheconversationingroups.Step7.SummaryGetthestudentstomakethesummaryaboutwhattheyhavelearnedinthisclass.Step8.Exercise1.Wearesupposed_________(meet)himattheairport.2.Weshouldn’tvisitafriend’shousewithout______(call)himfirst.3.Thisismy_______(one)timetoseeapanda.4.It’spolite__________(arrive)intime.Step9Homework基礎類：Make5sentencesbyusingnewwords.鞏固類：Reviewthenewwordsandexpressions.延伸類：Previewthearticleonpage59.（基礎類必做，鞏固類和延伸類二選一）板書設計Unit10You'resupposedtoshakehands.SectionA(1a2d)Youaresupposedtoshakehandswhenyoumeetforthefirsttime.Besupposedto整堂課教學反思單元分課時設計課題名稱Unit10Period2SectionA(3a3c)課型閱讀課教學時間月日課時數(shù)1課時核心素養(yǎng)學習目標語言能力理解和簡要介紹不同國家在時間觀、訪友、計劃等方面的不同禮儀習慣；通過略讀、尋讀、同義轉述等技能的運用，提高學生的閱讀理解能力；文化意識能夠通過簡要談論不同國家的禮儀習慣，開闊文化視野，懂得尊重文化差異，增強跨文化交際意識，提高文明素養(yǎng)并初步具備準確得體地進行跨文化交際的能力；思維品質通過自主、合作、探究學習，提取、整理、概括語篇中關于不同國家禮儀習慣的關鍵信息，并能推斷語篇的深層含義，做出正確的價值判斷，提高思維的邏輯性、批判性和創(chuàng)新性；學習能力能夠通過閱讀有關國家禮儀習慣的文章，保持英語學習興趣；通過部分閱讀策略的感悟、體驗和學習，促進閱讀理解能力的提升；能在學習活教學重點與難點了解各國禮儀方面的差異；學習用besupposedto和beexpectedto句式詢問習俗和表達建議；理解文章信息，提高閱讀技能；正確運用besupposedto和beexpectedto句式對他人提出合理、可行的建議。評價能夠迅速地拼讀單詞，發(fā)音標準（教師評價）學習完目標句型后能完成相應習題（自我評價）能夠在與同學的合作過程中，學會同伴互助并輸出一段完整準確的對話（同學評價）教法學法通過自主學習，合作探究，完成文章的學習。采取Pairwork或Groupwork問答式口語交際活動。教學準備ppt，教材教學過程：二次備課個性設計每課三分鐘：使學生懂得我們中華民族是世界文明的“禮儀之邦”，講文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是做人的美德，更是一個現(xiàn)代文明人必須具備的美德。Step1IntroductionoflearninggoalsT:Introducethelearninggoalsofthisperiod.S:Listenandthinkcarefully.Step2PrereadingT:AskSssomequestionsrelatedtocustomsabouttime.Q1:Willyoutryyourbesttobeontimeifyoumeetyourfriend?Q2:Willyoubeangryifyourfriendislate?Q3:Doyouknowabouttheideasorcustomsabouttimeinothercountries?S:Listencarefullyandthinkaboutthequestions.T:Askstudentstogetsomeinformationfrompicturesin3a.S:Lookatthepicturesandfindoutwhotheteenagersareandwheretheyarefrom.Step3Firstreading1.T:AskSstoskimthepassagestofindthetopicsentencesandgetthemainideas.S:Skimthepassages,lookforthetopicsentencesandgetthemainidea.Step4SecondreadingT:AskstudentstotellthedifferencesbetweenColombianandSwisscustomsabouttime.S:Readthepassagesandpletethetask.T:Helpstudentsunderstandthepassagesandexplainthedifferences.S:Listencarefully,checktheanswersandtakenotes.T:Askstudentsmoredetailedquestionstohaveabetterunderstanding.Step5PostreadingT:Leadstudentstomakeaconclusionofthepassages.S:Listenandthink.T:Askstudentstoguesswheretheteenagersarefrom.S:Readtheshortpassagestofindoutwheretheyarefrom.Step6Practice1.他過去常到我家來拜訪。Heusedto____________myhome.2.首先，我們需要為未來作計劃。First,weneedto____________forthefuture.3.守時對我們每個人來說都很重要。______________foreachofus____________ontime.Step7.SummaryT:Askstudentstopleteashortpassagetoretellthepassagesin3a.S:Read,thinkandfillintheblanks.T:Educatestudentstorespectculturaldifferences.S:Listencarefullyandthink.Step8.Homework基礎類：Reviewthenewwordsandexpressions.鞏固類：Askthemtoreadapassageandfinishtheexercises.延伸類：Recite3a.（基礎類必做，鞏固類和延伸類二選一）板書設計Unit

10

You

are

supposed

to

shake

hands

(3a3c)

A:

What

are

you

supposed

to

do

when

you

meet

someone?

B:

We’re

supposed

to

shake

hands

/

kiss

/

bow.

A:

When

were

you

supposed

to

arrive?

B:

I

was

supposed

to

arrive

on

time.

整堂課教學反思單元分課時設計課題名稱Unit10Period3SectionA(Grammarfocus4c)課型語法課教學時間月日課時數(shù)1課時核心素養(yǎng)學習目標語言能力學習和了解besupposedto,beexpectedto以及itis+adj.+todosth.的用法。文化意識通過對詞組的練習與運用，拓展知識面，進一步了解不同國家的風土人情，體會文化禮儀差異，了解中國的基本禮儀。思維品質通過觀察討論歸納，能夠根據不同語境選擇正確的詞組，提高思維的批判性和邏輯性。學習能力通過對詞組的練習與運用，對詞組進行歸納總結，在學習中積極思考，嘗試使用多種策略共同解決問題。教學重點與難點1.學習和了解besupposedto,beexpectedto以及itis+adj.+todosth.的用法。評價能夠迅速地拼讀單詞，發(fā)音標準（教師評價）學習完目標句型后能完成相應習題（自我評價）能夠在與同學的合作過程中，學會同伴互助并輸出一段完整準確的對話（同學評價）教法學法通過情景介紹的方式進行詞匯或短語教學，讓學生在情境中操練、理解并學會運用。采取Pairwork或Groupwork問答式口語交際活動。教學準備ppt，教材教學過程：二次備課個性設計每課三分鐘：聯(lián)系生活實際，了解我國著名作曲家聶耳，培養(yǎng)學生藝術賞析能力和愛國情懷。Step1.LeadinShowthepicture.Letstudentsfillintheblank.Step2.GrammarStageLetstudentsfinishandlookatgrammarfocus.Ask:“whatdothesesentencehaveinmon?.”觀察語法聚焦，找出共同之處Explainthekeystructure.Showthecorrectexamplesentences.Showtheexerciseandletstudentsfinishit.itis+adj.+todosth.Showthesentencesandanalysistheusageofthem.ConclusionandexerciseMakeaconclusion.Showsomeexercisesandletstudentsfinishthem.Step3.PracticeandproductLetstudentsfinishtheexercisesonthebookandchecktheanswerMakeasummaryaboutthislesson.Andshowsomeexercises.Presenthomework：Writeashortpassageaboutthecustomsinourcountry.2.eatingmealswithotherpeople3.attendingapartyStep4.SummaryGetthestudentstomakethesummaryaboutwhattheyhavelearnedinthisclass.Step5.Exercises1.你第一次遇到某一個人應當做什么？_________you____________whenyoumeetsomeoneforthefirsttime?2.你應該握手。You_________________________.3.你應該什么時候到？我應該7點鐘到。Whenwereyou___________________?I________________at7:00.Step6.Homework基礎類：ExerciseBook.鞏固類：makeamindmapaboutthegrammar.延伸類：previewtheknowledgeaboutStonghenge.（基礎類必做，鞏固類和延伸類二選一）板書設計Unit10You’resupposedtoshakehands.SectionA(grammar4c)1.besupposedto,2.beexpectedto3.itis+adj.+todosth.整堂課教學反思 單元分課時設計課題名稱Unit10Period4SectionB(1a1d)課型聽說課教學時間月日課時數(shù)1課時核心素養(yǎng)學習目標語言能力通過圖片，喚醒學生已有知識，學習運用目標句型besupposedtodo以及it’simpolitetodosth.來介紹不同國家的餐桌禮儀。文化意識了解餐桌禮儀，糾正錯誤的餐桌禮儀,從而在日常生活中注意正確的餐桌文化。思維品質通過題目，能夠預測聽力主題。提高學生運用聽力策略的意識，鍛煉思維的邏輯推理能力。學習能力閱讀題干已知信息，能夠預測聽力內容運用正確的聽力策略快速完成聽力。教學重點與難點1聽懂并完成聽力任務；2.能正確運用學習運用目標句型besupposedtodo以及it’simpolitetodosth.來介紹不同國家的餐桌禮儀。評價1.能夠迅速地拼讀單詞，發(fā)音標準（教師評價）2.學習完目標句型后能完成相應習題（自我評價）能夠在與同學的合作過程中，學會同伴互助并輸出一段完整準確的對話（同學評價）教法學法1.通過情景介紹的方式進行詞匯或短語教學，讓學生在情境中操練、理解并學會運用。2.采取Pairwork或Groupwork問答式口語交際活動。教學準備ppt，教材，聽力材料教學過程：二次備課個性設計每課三分鐘：紅領巾心向黨，攜手共入新時代習總書記說，我們要立志向、有夢想，做德智體美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人。Step1Leadin.Letstudentschoosethetablemanners.Howmuchdoyouknowabouttablemannersaroundtheworld?Step2PrelisteningLetstudentsfinish1aShowthepicturesof1b,presentthembyaskingquestions:what’swrong?Step3.WhilelisteningLetstudentsfinish1b.andpayattentiontothekeywordsduringthelistening.Letstudentsfinish1c.andpayattentiontothekeywordsduringthelistening.1.Letstudentsfinish1dLetstudentsmakeadiscussionaboutthetablemanners2.playagame:choosethenumberyoulikeStep4.PostlisteningstageLetstudentsreadtheconversation,andcircletheimportantsentencesandphrasesanddothecarefulreadingStep5.Pairwork1.Asksomepairstoactouttheirconversations.2.Makeasurveyaboutteenagerstoday.Asktheirclassmatesquestionsandfillinthechart.Thenwriteasurveyaccordingtothechart.（學生展示時，關注學困生的學習情況，及時幫助）Step6.SummaryGetthestudentstomakethesummaryaboutwhattheyhavelearnedinthisclass.Step7.Exercises1.Weareexpected____________(e)backearly.2.Itis__________(polite)topointatpeople.3.We’renotsupposed__________(laugh)atthetable.4.Don’t_______(stick)yourchopsticksintoyourfood.5.InKorea,theoldestpersonis__________(suppose)tostarteatingfirst.Step8Homework基礎類：Exercisebook.鞏固類：Reviewtheknowledgepoints.延伸類：Reviewthenewwordsandexpressions.（基礎類必做，鞏固類和延伸類二選一）板書設計Unit10You’resupposedtoshakehands.SectionB(1a1d)Tablemanners:1.besupposedto,2.beexpectedto3.itisimpolitetodosth.整堂課教學反思 單元分課時設計課題名稱Unit10Period5SectionB(2a2d)課型閱讀課教學時間月日課時數(shù)1課時核心素養(yǎng)學習目標語言能力能夠運用以下單詞談論法國的餐桌習俗basic,exchange,teenage,granddaughter,behave,except,elbow,gradually。文化意識了解法國的餐桌禮儀；通過對比中法兩國之間的餐桌文化差異，能做到尊重他國的文化風俗和禮儀，增強人際交往能力。思維品質通過對閱讀本文，能精準預測并提取關鍵信息，鍛煉思維的邏輯推理能力。學習能力運用閱讀技巧快速完成閱讀，通過思維導圖復述整篇文章。教學重點與難點.掌握本文涉及法國餐桌禮儀相關話題的新詞匯和短語，了解法國的餐桌禮儀2.借助思維導圖對文章關鍵內容進行復述。評價1.能夠迅速地拼讀單詞，發(fā)音標準（教師評價）2.學習完目標句型后能完成相應習題（自我評價）3.能夠在與同學的合作過程中，學會同伴互助并輸出一段完整準確的對話（同學評價）教法學法1.通過自主學習，合作探究，學習文章。2.采取Pairwork或Groupwork等方式分析閱讀技巧。教學準備ppt，視頻材料教學過程：二次備課個性設計每課三分鐘：通過教學使學生了解冬奧會、了解奧運精神，并通過自己的努力為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而奮斗。Step1.LeadinT:ShowsomepicturesaboutFranceandintroducestudentstothetopicFrenchcustoms.S:ThinkandtalkaboutthepicturesaboutFranceandstarttotalkaboutFrenchcustoms.Step2.Whilereading1streadingT:Askstudentstofindoutthetopicsentencesofthefirsttwoparagraphs.S:Readthepassagetofindthetopicsentences.2ndreadingT:Askstudentstoreadtheletteragainandanswerthequestionsin2b.Whilestudentsreading,theteacherexplainsthelanguagepointsinthepassage.S:Readthepassageandfindouttheanswerstothequestions.LanguagestudyT:Askstudentstofinish2c.S:Findouttheanswers.3rdreadingT:AskstudentstoreadthesecondparagraphandtakenotesaboutFrenchtablemanners.S:Readandnotedownthedosanddon’tsinFrenchtablemanners.Step3.PostreadingT:AskstudentstomakeareportaboutFrenchtablemannersaccordingtothenotestheytake.S:Makethereport.T:AskstudentstothinkaboutthedifferencesbetweenChinesetablemannersandFrenchones.S:parethedifferencesandtakenotes.Step4.Showinclass對本文內容再次回顧，加深理解。小組合作完成2e.通過對比中英餐桌文化差異，進行主題深化。入鄉(xiāng)隨俗（學生展示時，關注學困生的學習情況，及時幫助）Step5.SummaryGetthestudentstomakethesummaryaboutwhattheyhavelearnedinthisclass.Step6.Exercises對于她說法語時出的錯,她感覺如何?_________shefeel____________mistakeswhenshespeaksFrench?2.他們特地讓我感覺到賓至如歸。Theygoout_____theirwaytomakeme_____athome.3.現(xiàn)在說法語我非常舒服。I’mveryfortable__________Frenchnow.Step7Homework基礎類：Exercisebook.鞏固類：Reviewthenewwordsandexpressionswe’velearnedtoday.延伸類：Recitethepassage.（基礎類必做，鞏固類和延伸類二選一）板書設計Unit10You’resupposedtoshakehands.SectionB(2a2e)WhyisLinYueinFrance?Takingnotesorsummarizingthemainideas重點句型：Youaresupposedto整堂課教學反思 單元分課時設計課題名稱Unit10Period6SectionB(3aselfcheck)課型寫作課教學時間月日課時數(shù)1課時核心素養(yǎng)學習目標語言能力能綜合運用本單元所學的重點句型Youare(not)supposed/expectedtodo...和It’spolite/impolitetodo...等來介紹中國的風俗禮儀。文化意識學習不同國家的習俗禮儀,尊重不同的文化,養(yǎng)成良好的習慣,做文明的人。思維品質在英語學習中集中注意力、觀察力、模仿力,培養(yǎng)學生合作意識。學習能力學生學會運用重點單詞短語來組詞成句,并且有邏輯地組句成篇。學生能夠總結、歸納、鞏固、用本單元的重點短語及句型表達不同習俗。教學重點與難點1.

運用重點句型be

supposed

to,

be

expected

to,

It’s

polite

to進行寫作。2.

讓學生在聽說讀的基礎上,有條理地輸出語言。有條理并且有邏輯地進行語言輸出評價1.能夠迅速地拼讀單詞，發(fā)音標準（教師評價）2.學習完目標句型后能完成相應習題（自我評價）3.能夠在與同學的合作過程中，學會同伴互助并輸出一段完整準確的對話（同學評價）教法學法1.通過自主學習，合作探究，學會寫作與過去相比的一些變化。2.通過