教師家訪工作小結(14篇)

第頁共頁老師家訪工作小結(14篇)老師家訪工作小結篇一這次“課外訪萬家”活動，如同一場久旱逢甘霖的及時雨，播撒在家校兩地。在校園的大力支持下，在家長的用心響應下，我邁進了這群與我朝夕相處的孩子們的家，進一步地走進了他們的心靈。一、傾情家訪：強烈的愿望呼喚我雖然與學生接觸有近兩年的時間，但對學生的家庭還不夠熟悉，為了更好地理解他們，家訪就顯得尤為重要。想到那里，一種力量、一份職責、一股動力，彌漫在我的周圍，心中有個強烈的愿望在呼喚我——傾情家訪!老師作為職業(yè)人，工作量很大，教學任務繁重;作為社會人，又有許多家務瑣事，將兩者安排妥當已經不容易，還要在休息時間去完成家訪工作確實是對我們老師的一項考驗。在加上學生家長大多白天空上班，晚上才回家，太早太晚去家訪都不太適宜，這樣我就將家訪最正確時間定在雙休日或者是下班后5：30—8：00。但我是“沙市一中人”，是戰(zhàn)斗在教育第一線的忠實的理論者，也是愛心的傳播者?！吧呈幸恢腥恕遍_展“課外訪萬家”，我得大膽開步!在家訪前我做了超多的準備工作，其中最有效果的是我布置學生完成的《家庭工程作業(yè)》。在那里與大家分享。在這份《家庭工程作業(yè)》中，有以下六個方面資料：1、請你畫出由校園出發(fā)到你家的最新最近最明晰的地圖。并寫出簡潔的“家庭地圖線路說明”，要有小創(chuàng)意。2、對自己在沙市一中近兩年的學習做一個自我解剖。3、你的困惑是什么?4、家庭對你的學習，生活，成長，請做一個評價。5、你想對你的爸爸媽媽說什么?6、老師到你家去家訪，你有何感想?這樣，我根據這份第一手原始的資料，選出最急需家訪最可能獲得效果的學生作為家訪對象。在校園的支持下，家長的期盼中踏上了我的家訪之路。二、真情家訪：心靈的碰撞感動我案例1：生他，養(yǎng)他，更要教育他張同學，17歲的陽光男孩。該生的家長沒有固定的職業(yè)，兩口子在三板橋開了一個門面，所以我把家訪地點定在他們的門店里。門面里擺滿了大米和油，我走近的時候，張同學的爸爸正一邊抽著煙，一邊在隔壁的門面看別人斗地主，見我過來，張爸連忙跑回門面，我們的家訪便正式開場了?！皬埻瑢W此刻的學習狀況，你們明白嗎?”“我們兩口子都沒有多少文化，每次考完之后都是罵幾句便完事了，他媽媽也只會嘮叨，沒有什么有效的對策，久而久之，我們也沒有信心了?！薄昂⒆悠綍r跟誰多一點?”“因為我們兩口子做生意沒有多少空余時間，所以孩子一般在奶奶家，奶奶生怕唯一的孫子累著，對他的學習根本沒什么要求，有時還幫他向我們隱瞞狀況?！薄皬埻瑢W上課不夠專心，無精打采;這段時間課外根本上是在網吧里度過，匆匆忙忙的上學，經常遲到，作業(yè)也不做，你們明白嗎?”“這個缺點從初中開場就有，初中班主任以前還因此停過他一個星期的課，但因為癮太大，難得改掉?！薄熬W吧里不平安，……”談話還在繼續(xù)，我的情緒卻越來越沉重?？吹剿麄兟燥@滄桑和無奈的眼神，我明白，要轉化好這個學生，主要努力還得靠我，但也要他們用心配合呀。從他們的店里出來，我陷入了沉思，我在心里不斷地問自己：一個問題學生的構成，終究是什么在起著關鍵的作用?張同學的家庭教育存在問題。首先是家長對待孩子成長中出現的問題，根本上只能以責罵代替教育或者干脆聽之任之，而且應對孩子的現狀，張爸張媽的態(tài)度不夠用心，抱怨和無奈多了一點，探究和嘗試少了一點。而張同學的奶奶對于孫子無原那么的愛，恰恰給我們的教育增設了一道無形的坎。張同學的校園教育同樣存在問題。初中時代的他，上網成癮，班主任老師采用的方式是停課一周，而不是深度挖掘上網成癮的原因，處理簡單。而我，作為張同學的現任班主任，批評比擬多，幫助比擬少。張同學出現的種種問題，究其根，是因為他對學習提不起興趣，從學習中感受不到成功的喜悅，作為老師，我就應多理解他，多幫助他，幫助他培養(yǎng)學習興趣，幫助他答疑解惑，從而讓他收獲到進步的喜悅。最為關鍵的是，我就應對他的轉化充滿信心，而不是在一種或兩種方法嘗試無效之后便失去耐心，或許，第三種方法便是有效的方法了。我覺得自己就應立即做點什么，否那么，我辜負的不僅僅僅僅是一個花季男孩，同時還有男孩身后那些或清澈或混濁的期盼的目光。案例2：孤獨的孩子，殘缺的家張同學，17歲的花季少女，卻是全班最不受歡送的同學。自私孤立是同學們對她的評價，她不愿意跟同學們交往，同學們跟她打交道，也總會被她誤解為惡意的攻擊，乖僻的脾氣透射出嚴重的心理問題。她剛進入班級時，非常自閉，甚至有自殘的行為。這兩年，在對她的教育上我花了超多的精力，看到了務必的進步，但應對高三的學習壓力，她的心理上又出現了反復。在做好了充分的準備后，11月7日下午4點，我伴隨方倩老師，學工處領導魏繼主任、熊浩主任前往她的家。她的家在沙隆達廣場附近，我們到的時候她的奶奶早已在廣場等，廣場上的風很大，奶奶迎著風大步向我們走來，那股熱情真讓我們感動。我們走進小巷，拐了三個彎，走到一棟90年代的舊房子前，又隨著奶奶爬上7樓，才走進一個四十平方的小房子里。這一路上，奶奶向我們介紹，張同學的父母離異，父親是沉默寡言，沒有多少文化的工人，母親在外地打工。她就一向跟著爺爺奶奶生活，奶奶78歲，爺爺也已經80歲了，祖孫三人就一向住在這個四十平米的一個房子里。奶奶一邊爬著7樓，一邊跟我們講述著，言談中透露著無奈和驕傲，她為能撫養(yǎng)這個孫女感到驕傲，又為沒能更好地教育這個孫女感到無奈?？粗棠痰纳碛?，我們的心有些沉重。經過一番交談，我發(fā)此刻張同學奶奶的眼中，張同學是一個乖巧懂事可憐的好孩子，雖然她成績不太理想，但這都是外部原因造成的，張同學是受害者，張同學的父母、同學都傷害著她。從這些話語中，我們讀到最典型的爺爺奶奶心態(tài)，自己家的小孩是最好的，是沒有錯的，即使看起來有錯，也務必是別人讓她犯錯，爺爺奶奶是她的最可-的保護者。這本身沒有錯，當爺爺奶奶的愛也無法幫她抵住現實的殘酷時，她就失去了對環(huán)境理性的決定，走向孤單獨閉。我們?yōu)闋敔斈棠痰母冻龆袆?，但在對他們給予肯定的同時，也毫不客氣地指出了就應注意的問題，兩位老人也欣然理解。同時，我們還提醒兩位老人將孩子的安康成長放在第一位，不要給她太大的學習壓力。奶奶在整個交談的過程中都很沖動，一再表示就應多跟老師交流。我們臨走時，爺爺奶奶竟然要送我們下7樓，在我們的堅持下才作罷。他們站在樓梯口目送我們分開，我感到這束目光中承載的沉甸甸的期盼。在他們對我說了那么多感謝的言辭后，我想說，謝謝他們，謝謝他們的信任和支持。每一個家長都是把他們生命一局部交托到我們手中，我們有什么理由辜負?三、幸福家訪：滿滿的收獲提升我家訪后，我有一種油然而生的幸福感，一股從未有過的宏大的職責感和使命感澎湃而至。話語間情感的流露，交談中思緒的碰撞，那方心靈棲居地，那份真實的觸動，對教育擔當的本真考慮在反思與行動中構成。校園領導的支持和指導，校園同行的交流和學習，學生家長的信任和期盼，讓我在這次家訪中得到了意想不到的提升。在家訪中聽其言，看其家，辨其神與貌，問其因與果，明其心聲，多贊揚，多宣傳教育大勢，笑駁其謬理，和風細雨，娓娓道來。把孩子的優(yōu)點一一放大，給家長定心丸，激起家長孩子期望之火，同時用孩子的優(yōu)點來照家長的缺乏，多方面，多角度，多層次感化教育。這是我的家訪方法。家訪需要反復抓、抓反復，需要先變化家長，后溝通教育學生，給學生自信、期望和熱情，這是我對家訪的認識。家訪不是一個班主任的工作，班主任要擅長溝通校園、社會、家庭的有效信息，只有擅長整合多方面的優(yōu)權力量，才能進步教育工作的效率。這是我在家訪活動中的收獲。幾個月前，在全省的“課外訪萬家”活動剛剛開場時，我給自己鼓勁，喊出“百分百家訪”的口號。如今，我的家訪經歷告訴我，我會將家訪開展成我的教育教學的常態(tài)，去收獲更多的幸福。老師家訪工作小結篇二1、良好的家庭教育對孩子的安康成長至關重要。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，明白如何對孩子進展學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性。文化程度不高但為人處世有原那么的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地仁慈，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的場面。其父母根本管不了，只是期望透過校園教育來改變孩子。2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。絕大局部學生在校園里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛轉成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業(yè)，整天看電視、上網，什么家務都不干，動手理論潛力相對較差，必將影響其將來的開展。3、家長對校園和老師普遍抱著較高的期望和要求。教育是一個系統(tǒng)工程，需要校園、家庭、社會的共同參與;家訪那么是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學和班級管理工作的重要手段。透過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有方案、有重點地開展家訪工作，為實現校園的跨越式開展奉獻自己的一份力量!老師家訪工作小結篇三父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學校教育需要家長的配合，老師的工作更需要家長的信任和支持。家訪就是促進家園關系和諧最有效的方法。家訪的形式又有家訪，接園離園時家訪及入戶式家訪。本周我和搭班老師劉老師對本班個別幼兒進展入戶家訪。由于時間的關系，我們挑選出班上較為“典型”的幼兒進展入戶家訪。本次家訪，一來我們與家長進一步交流了本學期孩子的表現，目的在于可以進一步與家長有共識。二來我們與孩子業(yè)進展里親密的交流，是幼兒可以與老師建立良好的師生關系。我們訪問第一家的是徐日松小朋友的家，這位小朋友從小父母離異，一直都是由外公外婆帶大。而老人家都過于疼愛幼兒，凡事都為幼兒包辦。就因為種種原因，造成該幼兒內向膽小，缺乏自信心，動手才能及獨立性較弱。當我們走到寶貝家時，寶貝并沒有像往常那樣害羞而是大方地招待我們，很有主人的風范，看到這樣的場景，我感到很欣慰。與外公外婆交談時，都表示孩子在本學期來進步很大，他自己的事情自己都可以主動完成，也懂禮貌了，自信心有所增強，但平時較挑食，希望老師在園多給予教育幼兒不挑食。隨后我們先后去了王琪、林先易、王溯、李杰松小朋友的家中。王琪小朋友的家長都很滿意孩子在家及在園的表現，對幼兒園及老師的工作都表示支持及肯定。王琪小朋友聰明好學，樂于助人，有自信心，在班上很能顯出大姐姐的風范。而林先易小朋友的家長就非常擔憂孩子目前所存在的問題。先易小朋友聰明好動，有自信心，獨立性強，但自控才能很弱，注意力不集中，不勇于承當錯誤，面對錯誤。在園時的`表現都可以主動完成自己的事情，比擬勤快。但就因為他的自控才能差，很多時候都不能遵守我們的游戲規(guī)那么，這點對我們來說是非常棘手的問題。因為工作忙的原因，父母常常不能催促幼兒，在加上孩子的自控才能弱，造成孩子在家不主動完成任務，自己的事情也不自己完成。父母說的話有時不放在心上，剛說過的事轉眼就忘。父母對孩子的教育心有余而力缺乏。家長的心里非常重視孩子的教育，但有各種外在原因，導致家長也沒有全心投放在教育孩子的身上。王溯小朋友是班上典型的注意力不集中的孩子。剛接手這個班時，我對這孩子的印象很深化。這個孩子平時不管是活動游戲，還是吃飯睡覺，甚至小便洗手時眼睛都總是盯著窗外發(fā)愣。因為發(fā)現這些情況，平時認真觀察他，他很挑食，午睡很少睡，和其他小朋友不合群，膽小怕事，個子瘦小。當我通過觀察得到這些信息，我認為孩子因為營養(yǎng)不良，生活沒有規(guī)律所致的。而后及時向家長反映這些情況及理解在家的一些根本情況，并告訴家長我的想法。家長隨后也重視起了孩子這方面的培養(yǎng)與改良。如今孩子各方面都略有好轉了。在與家長交談中都能深深地感受到家長對我們工作配合與支持及肯定。孩子目前還存在一些缺乏，動手才能不強，也不愛動手操作，對學習的興趣不高。但寶貝如今的文明禮貌方面進步是可觀的。最后家訪的是李杰松小朋友家。之所以選擇去李杰松小朋友家家訪，是因為每次家長向我們反映孩子在家的情況時判假設兩人似的。這孩子在園是個內向，斯文的孩子，很有禮貌，獨立性強。不擅長表達，語言表達才能弱，有時略顯不自信。而家長的反應是孩子在家完全與在園時的相反。孩子在家及很熟人面前就是個很有自信的孩子，有時更像個小霸王。當到了孩子家與家長交談才理解，孩子今年五歲，上了三年幼兒園，卻換了四家幼兒園。理解到這情況，我向家長分析^p，這么小的孩子去到一個生疏的環(huán)境，本就會缺乏平安感，對生疏的環(huán)境及生疏的人都會產生心里的不安。這時他就不愿與外人接觸，不愿表達自己的想法，久而久之就會造成孩子不愿表達，內向的性格。更何況這么頻繁地換心環(huán)境。慶幸的是孩子這半學期來這方面有所改良，開朗了不少，如今也自信了。經過本次的家訪，我理解到因為家長的教育觀念比擬保守，對幼兒都比擬溺愛，事事包辦替做，認為這樣是愛孩子，且不知這反而是害了孩子。通過班上幼兒的真實情況，孩子們的動手才能都比擬弱，很多時候不愿主動動手去完成。家訪后，我更清楚地體會到了老師職業(yè)的神圣。也獲得了滿滿的幸福感、成就感及深深感受到了家長們對我們工作的支持與肯定。老師家訪工作小結篇四隨著社會的開展，教育面臨著許多新的課題，在學校工作中，教育工作面臨的一個新的課題是指導家庭教育，而抓家庭教育又是進步學校教育工作程度的新途徑，所以，老師不可防止地要掌握與家長交往，指導家庭教育的科學方法。家訪是溝通老師、家長、學生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理間隔，有利于交換意見，也有助于達成共識，商量解決問題的方法。老師學會與家長的溝通。成功的家訪首先是能讓家長接納你，信任你?，F就家訪工作情景總結匯報如下：一、認清家訪的重要意義，端正家訪態(tài)度。學校召開專門的家訪工作發(fā)動會，引導老師認清家訪的重要意義。異常是登門家訪，學校和老師的主動，會實在讓受訪家長感受到學校、老師對孩子的關心、關心，倍感溫暖。家訪不僅僅承載著老師和家長互通孩子信息，以便更好制定教育孩子方案的任務，還能更好傾聽家長的意見和提議，起到化解學校與家長、老師與家長矛盾、翻開心結的良好效果。二、結合學校實際，充分做好準備工作。1、根據學校實際確定重點家訪對象。按照教育局、教育辦公室要求對每個學生家庭進展登門訪問，并把留守兒童、單親家庭、貧困家庭、學困生家庭等作為家訪的重點，學校還把住宿生家庭、乘坐學生車家庭列為家訪重點。2、根據學校、學生實際確定家訪資料。學校除了把學生根本情景作為家訪的重點資料外，還把學校資整合后學校吃住行的概況、教學概況等作為重點向家長介紹并征求意見。經過家訪化解了很多學校與家長之間的矛盾。3、靈敏登門訪的方式，確保家訪便捷有效。學校此刻效勞4個村，學校要求老師們在提早預約的根底上，進展家訪，老師對每一個孩子的提議都能讓其他家長得到分享，起到揚長避短、優(yōu)勢互補、共同進步之成效。4、進一步做好家訪工作的老師培訓。以家訪促家教，用耐心換誠心。每位老師根據學生的情景有方案地進家訪，在家訪時要求老師做到“兩不”和“三要”。即：家訪不告狀;不指責家長和學生。要有針對性;要主動進展家訪及時與家長聯絡;要與家長一齊分析^p原因，共同尋找解決的方法。家訪時，老師、家長、學生共同在民-主、和-諧的氣氛中，交流家教的方法、學生的特長、開展優(yōu)勢、老師的期望，讓學生暢談自我的想法及打算。家訪成了互相交流、互通信息的最好一種形式。三、定期回訪理論證明，學校、老師只要做好充分準備，嚴格按照要求、程序進展，登門家訪這種形式是深受家長歡送的，也是校—家、老師—家長交流溝通的最好橋梁。老師家訪工作小結篇五在市教育局的領導和統(tǒng)一部署下,20__—20__學年度寒假期間，我校積極組織老師開展家訪活動。通過大力宣傳和領導帶頭，廣闊老師積極踴躍參加，創(chuàng)始了家校合力育人的新場面。一、詳細做法〔一〕建章立制，加強組織保障。學校成立了校長掛帥的“萬名老師訪萬家”活動領導小組，政教處、教務處等相關處室指定專人積極協調，確保整個家訪活動有序進展，落到實處。同時建立老師家訪考評機制，對老師、班主任的家訪活動明確了要求，并納入了年度考評。對認真完成并且獲得良好效果的老師、班主任在評優(yōu)評先中給予優(yōu)先。〔二〕大力宣傳，進展言論發(fā)動。學校屢次召開班子會議進展研究，召開黨員會議、全校教職工會議大力進展宣傳發(fā)動。校長和分管領導屢次就開展家訪活動的意義進展了深化闡述和詳細布置。學校要堅持辦學理念，就必需要求老師用實際行動去深化理解學生、去感染學生和家長，努力形成家校合力的場面，實在增強教育的效果。通過不同場合的會議宣傳，使廣闊老師深化認識到家訪活動不僅是一份工作，更是一份教書育人的責任，是對學生的一份愛，也是增強教育效果、獲得學生尊重和家長信任的重要手段?！踩愁I導帶頭，堅持以身作那么?；顒悠陂g，校領導堅持以身作那么，用自身的實際行動來給老師作典范。各年級分管校領導和年級組長均帶著老師積極開展家訪。領導干部的帶頭，廣闊老師進一步增強了工作的自覺性和主動性，并且是帶著問題和任務去家訪，收到了良好的效果。領導的以身作那么，促進了良好家訪氣氛的形成。〔四〕黨員垂范，發(fā)揮先鋒作用。黨員是學校的先進分子，要在各方面發(fā)揮先鋒模范作用。廣闊黨員老師、干部也深化認識到自己的肩負的責任，在家訪活動中，比普通老師更踴躍，更注重工作的實際效果，更注意創(chuàng)新形式，更注重工作的反思，是工作中的排頭兵，在廣闊老師中實在發(fā)揮了先鋒模范作用。二、主要經歷通過家訪活動的理論與反思，我們認為在以下三個方面形成了自己的一定的特色。〔一〕實在突出重點。寒假時間緊，學生多，假如面面俱到，不僅做不到，強行去做，容易浮于外表，事倍功半。在開展家訪之前，由年級組、班主任研究制定一份家訪表，包括單親子女家庭、學習困難家庭、心理和學業(yè)有重大變化的學生家庭。由班主任或本班任課老師前往家訪，理解情況，加強溝通。我們深深感到：在我們家訪中，學生明顯體會到了一種被關心、被關愛的溫暖，家長也感受到了老師的真誠，給老師又多了一份信任與理解?！捕巢粩鄤?chuàng)新形式。主要是借助于互聯網時代的科技便捷，老師們充分利用、電腦、微信等進展家訪，既節(jié)省了時間，又進步了效率、擴大了家訪工作的整體覆蓋面。〔三〕完善考評機制。我們將老師的家訪納入到一個明確的考評機制，一是老師明確知道自己的家訪是職責所在、工作所需；二是推動老師家訪活動開展，通過考評制度的推進，使家訪工作變被動為主動；三是獎勤罰懶、獎優(yōu)罰劣，進一步調動廣闊老師、班主任的主動性和積極性，從而變成一種校園文化。目前，考評機制也正在探究完善中，我們也努力爭取老師的支持和理解，使大家真正認識到家訪對平常的教育教學的重要意義，使大家都能積極主動投入。三、工作成效寒假期間，校領導家訪6人次，黨員家訪26人次，班主任家訪48人次，老師家訪26人次。根本涵蓋了各年級各班一些關注學生?；顒又校蠋熣J真填寫《家訪記錄本》。共收到寒假家訪手記12篇，受訪心得8篇。同時，還有局部老師撰寫了家訪論文。通過家訪活動，主要獲得以下三個方面工作成效：〔一〕轉變了老師只關注教學、不關注育人的偏見理念。過去一些老師只關心上好自己的課，對學生的身心成長不管不問，這是根本不理解學生的內心及其成長環(huán)境，最終導致會影響教學效果。這只是教書，并沒有盡到育人的責任。教育的核心是育人，要育人就必需要對學生有全方面的理解。家訪那么是老師理解學生的最直觀的方式，也是非常重要的方式。通過家訪，老師的觀念開場逐漸轉變，并逐漸體會到育人的意義。〔二〕強化了老師隊伍的主體意識、責任意識和敬業(yè)意識。對于許多老師來說，他以前感覺自己不是班主任，覺得有些事情可以不做，比方家訪。通過這次家訪活動，他們也開場逐步意識到，一切與教育有關的事情，自己都是責無旁貸，從而強化了主體意識、責任意識和敬業(yè)意識。對班主任來說，那么是進一步明確了自身肩負的職責。對黨員來說，那么使認識到黨員要時時事事以身作那么，發(fā)揮先鋒模范作用?！踩吃鲞M了家校之間的理解和互信。好的教育一定是家校合力促成的。要讓家長對學校、老師有更好的印象、更深的理解，家訪，走進學生的家庭做一場面對面的溝通，無疑是最有效的方式之一。通過這次寒假家訪，家長對學校的辦學理念、教育教學方式更加理解和信任，同時對家長來說，也更進一步地認識到家校合力育人的重要意義。四、存在的問題及建議這次活動學校老師大都積極參加了家訪，但也仍然存在一些問題，有待于今后改良。〔一〕寒假時間短，又正是中國人傳統(tǒng)的春節(jié)假期。有時候我們的老師希望去家訪，但是家長已經帶學生出去旅游或者走親訪友，有時候家長有時間而我們的老師又有其他事，客觀因素導致個別家庭沒有可以家訪到。今后要做好與家長的溝通協調，防止時間上沖突。〔二〕個別科任老師的偏見認識問題。個別老師仍然存在偏見的觀念，認為家訪就是班主任的工作，與科任老師無關。非要去，也是一個形式，做做樣子，應付學校檢查，沒有獲得應有的效果。個別老師的這種偏見觀念需要今后進一步的宣傳教育來轉變?！踩成蟼骷以L手記平臺操作不純熟。當時由于對操作平臺不純熟，造成大局部老師上傳有關材料不成功。下一步我們將一如既往按照市教育局統(tǒng)一部署，高度重視家訪工作，并以此為契機，進一步加強家校溝通互動，進一步強化老師隊伍的師德師風建立，進步老師隊伍的奉獻精神和綜合素質，以實際行動辦好人民滿意教育，踐行以人為本、立德樹人的辦學理念。同時加強對老師上傳手記平臺培訓。老師家訪工作小結篇六____年_月__日開場，我和吳老師徐老師\顧老師三位老師分別開場了對澉浦南西角的地區(qū)進展家訪，家訪了__家(許家河廊、張家橋、黃塘曲、葫蘆灣、水車基、大樹底、許家埭、石帆村等家訪)。路上遇到一個孩子，共__家。利用了空課_個半天完成了家訪工作。家訪過程我們是這們做的：一是首先通過下的的幼兒資料，獲得第一手幼兒家庭簡單資料。知道要去訪問的幼兒的大概的家庭地址方位，理解幼兒的出生年月，姓名。接下來我們通過周圍的老師、家長問好要去家訪的道路，做到心中有數，走怎么樣的一個道路才不會浪費時間，并且能較順利的訪到。二是通過與家長交流，初步理解每一個家訪中孩子的一些家庭狀況，如父母在哪里上班?孩子有沒有上學?在哪里上學?假如是去了私人辦的幼兒園，我們進一步詢問為什么孩子不來我們公辦幼兒園上學?同時我們老師及時地宣傳我們有寶幼稚園的一些特色活動，及我們公辦幼兒園的優(yōu)勢。讓家長對我們幼兒園有一個初步的理解。同時對于周邊有小年齡孩子的家庭，我們對其進展了親子班的宣傳，讓家長先帶孩子來我園熟悉環(huán)境，讓孩子較早地承受到良好的早期教育。三是在家訪過程中，我做好詳細的記載，為今后的家訪、招生等工作奠定根底。四是家長老師互相信任。通過向幼兒家長講述我園的辦學理念、辦學成果等根本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，增強了家長的責任意識和信任度。通過家訪，我們理解到有__位幼兒在非法幼兒園上學，其中一名家長表示，我們去家訪的時間有點晚了，如今這個學期的錢都已經交好了。有__名幼兒隨父母在海鹽、嘉興、桐鄉(xiāng)、沈蕩等地方上學。來親子班的有_個孩子。準備入園的有_個孩子，包括來上親子班的_個孩子和在非法幼兒園的一個孩子。家訪過程中，我們理解到去非法幼兒園上學的孩子的家庭，有的是覺得我們幼兒園放學的時間太早，當我們說我們有值班老師的時候，他們說，一天二天還可以，可是他們每天都下班要在_點半以后，天天讓孩子最后一個回家，家長覺得這樣對孩子不太好。還有的家長是覺得去非法幼兒園那里近，都是祖輩接送孩子，來我們幼兒園太遠有點不方便。大局部家長愿意把家中的號碼留給我們，并對我們的家訪表示感謝，說對他們的孩子很關心?？傊以L工作是教學工作中不可缺少的方式。不管是對已經來園上學的幼兒，還是對沒有來我們園上學的孩子。我們深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我們愿本著對孩子負責、對自己負責，奉獻愛心，努力做一個稱職的老師，不辜負大家的期望。老師家訪工作小結篇七伴隨著本學期教學工作的即將完畢，我們班的家訪工作也按照開學初的家訪方案順利完成。本學期，由于我剛接手二年級的班主任工作，對班上每個孩子的家庭情況都不理解，因此我把習慣差、問題多的孩子作為本期的重點家訪對象。通過家訪和家長的交流，收獲頗多：一、真誠地和家長交換意見，理解學生的家庭教育情況，理解學生在家的表現：1、獲得每個學生全面信息。通過家訪清楚地理解道每一個學生的家庭情況，生活環(huán)境，在家的學習生活情況，理解到家長對孩子的希望，要求以及教育方法等，并填寫好家訪記錄，為今后的班級管理奠定根底。2、理解學生家長教育孩子的方式方法。家訪后我理解每個學生家長管教孩子的才能與程度。家訪的30個孩子。其中留守兒童就有12人。即便不是留守兒童的孩子，也多是外來務工子弟，他們身上大多存在一些缺點。自理才能差、懶惰、不會關心、體貼別人，學習上更得不到輔導與幫助，多數人成績不理想。大多數孩子學習上得不得家長的輔導或家長也輔導不了。還有些孩子由老人照顧，學習上得不到輔導與幫助，就由自己性子來，作業(yè)完不成，丟三落四、偷工減料，學習成績很差。久而久之，讓他們漸漸成為學困生、問題生、后進生。針對以上情況，家訪時我指出孩子存在的問題，糾正少數家長錯誤的思想及輔導方法，并經常交流反應，關注家庭教育，促進孩子們的成長。3、向家長宣傳學校的辦學宗旨和辦學特色，征求家長對老師教學、班級、學校管理的意見和建議。4、多方面認識、理解孩子，能更好地增進了家長與老師之間的信任力度。認識了更真實，更全面的學生。后進生，查找落后的原因及在家表現。學困生，隨機家訪，理解家庭情況，向家長提合理的管理意見和建議。比方班里一位學生，性格孤僻，常在校沉默寡言，不善與同學合玩耍、交流，在家卻很活潑。還有一位女同學在校性格內向，說話細聲細氣，不大膽，從不主動與老師交流，在家里卻很活潑。聽她媽媽說，在家里她可活潑了，把學校里的什么新穎事都告訴家人讓家人分享快樂，這確實是天大的轉變。于是我拿出比平時更耐心地向學生家長宣傳學校的辦學理念，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度。很多家長對于我的到訪，很受感動，也很熱情。5、家長的觀念在不斷更新。如今的學生家長父母年齡都在(30-40)歲之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此，他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育、關心，并講究教育方法，經常幫助學生克制學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。二、家訪中存在的問題：1、留守兒童多。父母外出打工，做生意，使多數孩子成為留守兒童。他們被交爺爺奶奶管，侍寵嬌貴，使得學生的心理放縱，增加老師工作難度。學習完全靠老師催促，成績非常不理想。2、局部學生家長觀點偏激，認為時代變了，人生的標準也在變化，成績的好壞不能決定一切，如今孩子不用認真學習將來也會有長進。3、父母與爺爺奶奶老少教育觀念和方法不一致，父母嚴加管教，二爺爺奶奶倍護放縱，導致孩子有空子可鉆，無法管理。三、家訪后的考慮:1、家訪深化，家家訪到，加強了社會，家庭，學生的聯絡，理解了家長的期望與要求。2、家訪使我理解了一些特殊學生的家境，要給于適當的鼓勵和幫助。3、家訪使我深深體會到家長的愿望，自己肩負的責任，今后更要努力工作。4、孩子的成長倍受家庭、社會、學校的廣泛重視。我想：多多組織家校活動，加強家訪工作，保證孩子安康成長。老師家訪工作小結篇八一次家訪就是一次讓孩子進步的時機，會讓一個學生在今后的學習生活中發(fā)生很大的改變。對于一些所謂“淘氣”“問題”學生的家訪，老師要捧著一顆愛心，理解孩子的心靈需要，不僅幫助孩子糾正錯誤，更要擅長發(fā)現孩子身上的閃光點?，F代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以致于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業(yè)成績而無視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。家訪讓我感受頗深：第一，全面的家訪，深化到每一個家庭細致理解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯絡，理解了家長的期望與要求。理解了學生的個性與想法，加強了師生感情，家訪對以后的工作將起到積極的作用。第二，全面的家訪，理解了家長對子女的關切與期望，也理解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的開展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不一樣，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該詳細問題詳細分析^p，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。第四，家訪也給老師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是六非常之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出效勞第一步。第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任老師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，才能的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。因此，我建議家長要嚴格要求和愛的鼓勵相結合;對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動時機;協調好家庭成員內部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯絡，及時理解子女的學習和思想動向，并對癥下藥;及時加強對孩子的心理開導，使其形成安康良好的心理品質;注重孩子的養(yǎng)成教育，注重開展長遠利益，為自己和孩子的將來著想。但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。老師家訪工作小結篇九“心系群眾——千名老師訪萬戶”活動的深化開展如一縷春風吹進千家萬戶。家訪是溝通老師、孩子和家長心靈的橋梁，通過家訪可以讓孩子和家長都感受到老師對學生的牽掛和關心，寄予的厚望。這對學生是一種鼓勵，對家長也是一個觸動。老師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此的間隔?，F將我的家訪工作總結如下：一、家訪情況概述：本次活動在匡校長的帶著組織下，分工明確。兩名老師根據實際情況，攜帶家訪活動登記表進入家庭逐一上門與學生家長面對面交流訪談。家訪中認真填寫活動登記表并由家長簽字，及時與家訪學生的班主任交流，撰寫家訪記錄，寫好家訪。此次家訪家訪的內容：宣傳教體局下發(fā)的《奮進中的教育》，指導家長正確管理教育孩子;理解掌握學生家庭情況、成長環(huán)境、在家表現、學習和生活情況等;對家長關注的熱點、難點問題做好解釋和宣傳工作，贏得家長對學校工作的理解與支持。二、家訪收獲1、通過家訪能讓老師全面理解孩子，與家長達成共識。學生及家長始終如一的信任老師，在信任的根底上，有些什么消息，老師都可以從家長或學生的口中準確地知道。這樣，一方面老師可以時刻提醒家長平時教育孩子要注意方式，以免對孩子造成太大影響，另一方面，也能使老師針對家中的要發(fā)生大事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作，防止了孩子過大的感情波動。家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。要對學生的在校的情況作正確的評價，對學生的優(yōu)點多夸獎，讓學生在家長面前感到自豪，增強學習的信心。不能對過失大加評論，更不能在家長面前對學生進展告狀式談話，要好心的提示家長，家長用心管理學生。家訪工作?！皥笙病保梢詾楹筮M生的轉化創(chuàng)造良好的環(huán)境。這樣家長就能正確的理解自己子女在學校的真實情況。我家訪的對象主要是后進生，對于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。班里有一個學生，學習成級一直不理想，很差，性格較粗野，不服老師，愿意和學生動拳頭。我屢次和家長反映這一情況，但“棍棒教育”不但無效，還產生了抗拒心理。針對這種情況，我改變了方法，去尋找這個后進生的閃光點。他喜歡打籃球，在籃球場上表現不錯，其他同學都佩服他。我從他身上找到了積極的有利于轉化的方面和因素，找到了教育的打破口，我進展了家訪。剛跨進他家門，他父親意料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來。我趕忙解釋：“請不要誤會，我路過順便看看。”氣氛緩和了。我當著家長的面表揚了學生，家長很吃驚，他說從來沒聽過孩子的好話。學生也非常感謝，臉上有了笑容。時機成熟，和家長一起談了催促孩子復習功課的方法，并鼓勵學生認真迎接期中考試。2、家訪能教給家長正確的教育方法，及時地防止孩子問題的產生。家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，才能的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經歷，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯絡，雙方只有同心協力，才能事半功倍，到達教育目的。我班有個學生，最近卻出現了成績滑坡，我屢次做工作，也不見效。于是，我就到他家去理解情況：父親在外打工，母親在家務農，家庭非常拮據。因為母親讀書比擬少，不太懂得教育方法，考試成績一旦沒有考好就對他非打即罵，他的壓力好大，對學習沒有太多的信心，這個學期成績一直不夠理想，長此惡性循環(huán)，成績明顯退步。我耐心做家長的工作，并且委婉地指出她對兒女的教育方法不對。一兩次沒有考好不要一味的責怪，要對他多加鼓勵，幫助他建立學習的信心。長達三個小時的交談，終于說通了家長。老師注重進展家訪，家長一些方式方法，有理有據地去轉變家長的一些觀念，對孩子的安康教育能起到事半功倍之效。3、家訪還能協調師生關系，從而促進學生更安康的心理開展。老師去家訪，和學生的間隔拉近了，更利于理解學生的生活、思想。學生在學校如何表現，在家又如何，老師可以根據這些情況對癥下藥。在家長、學生、老師三方面對面的時候，這種直接的交流更容易使師生間產生信任感，溝通就進入了良性的快車道。如今的學生大多是獨生子女，生活條件比擬優(yōu)越，經長時間的接觸后發(fā)現，有些家長對孩子過于溺愛，在家里什么事都舍不得讓孩子做，甚至學生自己的事都由家長一手包辦，只要孩子開口沒有不容許的。這樣的學生在學習、勞動等方面都表現得比擬懶惰。通過對學生的家訪，使家長的某些觀點悄悄的發(fā)生了一定的改變，從而使家庭對老師工作的理解化為另一種教育行為，它與學校教育形成一股合力，推動學生綜合素質的開展。老師家訪工作小結篇十本學期，我們中二班班兩位老師根據幼兒的實際情況不定時地對幼兒進展電訪、家訪、書面聯絡，使家長可以及時理解到孩子的開展情況。期末走訪幼兒家庭主要是理解幼兒的家庭生活環(huán)境和在家表現，并和家長互相交換意見，理解彼此的一些看法。通過彼此間的溝通、交流與親密配合，共同到達教育的'目的，使得孩子可以更好的開展。在本學期家訪過程中，家長主要反映了以下一些情況提出了一些問題：1、孩子們通過兩年來的幼兒園集體生活，在各個方面都有了很大進步，如：揚揚的媽媽說：“我們孩子的脾氣好了許多!謝謝兩位老師、阿姨!”唯一的爸爸說：“孩子自從上了幼兒園以后懂事了不少，學到了很多東西!也非?；顫姟钡鹊取?、孩子對畫畫、聽故事有了一定興趣，一回到家就要畫畫、讓家長講故事或聽錄音機里的故事。3、寧寧的媽媽說：“謝謝老師的關心，我們寧寧以前一直要跑到外面叫爺爺買東西自從上了幼兒園后，這個習慣已經改掉了。”蘭蘭的媽媽說：“蘭蘭自從上幼兒園后懂了很多，開心了許多!還喜歡和你們做好朋友?！蓖ㄟ^這次家訪，讓我們理解到家長的想法、理解到了幼兒的生活環(huán)境，進一步縮短了我們和家長之間的間隔，并理解到一些家長對我們老師、幼兒園的意見和建議。為我們今后的保教工作指明了方向，同時使我們今后的工作做得更好，讓家長更滿意、更放心。老師家訪工作小結篇十一學生姓名：...家訪時間：_家訪形式：面談學生在校表現：該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優(yōu)異，上課能進取答復下列問題，可是這孩子卻非常的粗心，受到一點打擊就會掉眼淚，內心比擬脆弱。家訪資料：(學生在家學習、生活等情景)該生在家尊重長輩，關心別人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務。在學習方面比擬主動，主動完成各科作業(yè)。在家與媽媽相處的時間較多，不經常與周圍的孩子玩耍，可能內心脆弱與這個有關。家長對學校、老師的意見及提議：家長對孩子在學校的安康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉，期望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養(yǎng)孩子安康人格。老師家訪工作小結篇十二本班本學期共有學生51人，來自全鎮(zhèn)各個行政村。僅經過看學生的檔案是不夠的，因為這些材料是靜態(tài)的，不存在開展性;只和學生本人進展交流還是不夠的，因為由于多種因素的影響，也不能完全真實反映情景。為了全面真實的理解學生的情景，實現學校和家庭教育的有機配合，更好的促進孩子的開展，我與本班的英語科任老師一齊進展全面的家訪。一、家訪形式我們采用了召開家長會為主，輔之走訪和電訪等多種形式，與家長交流。二、家訪中獲得的成就第一，家訪加強了師生感情。家訪深化到每一個家庭，與家長、學生應對面的交流，拉近了老師、家長、學生的間隔，加強了師生感情，對以后的工作將起到進取的作用。第二，經過家訪，獲得了許多第一手育人資料。我們的家訪深化到每一個學生的家庭，無一遺漏，真誠地與家長、與學生交流，理解每一個學生的家庭狀況，學習環(huán)境，學生的個性，在家的表現，理解到家長的期望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記錄，為今后的教學工作奠定了根底。第三，多角度的理解孩子。經過家訪，理解了很多平時在?？床坏降臇|西看，看到了更真實、更全面的孩子。比方我班的王敬蘭、____婷等同學，在校沉默寡語，而在家卻很活潑;而有些正好相反，如魯倩倩、賈磊、汪冬梅等同學;有些有個性的學生，如邱長亮、宋德群等，本來覺得很難管，但走進他們的家庭后，明白他們的生活經歷便覺得可以更好地把握他們的心理。第四，架起了學校和家庭之間的橋梁。由于我們耐心地向學生家長講述我們的辦學理念、辦學成果、教學設施等根本情景，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長對學校的信任度和職責意識，使家長也能主動參與到班級的管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。在獲得家長的高度贊揚和信任的根底上，給學生以鼓勵和力量。三、家訪中發(fā)現的問題第一，農村家庭中很多學生的父母外出打工，從而削弱了家庭教育的力量。這些孩子有的交由爺爺奶奶看管，有的交給外公外婆照料。他們一般文化程度較低，只知寵愛孩子，不懂如何教育，使得學生心理放縱，給學校的教育工作增加必須的難度。第二，很多家長不懂小學教育與中學教育的不一樣，誤認為孩子很聰明，小學回家不學習也能獲得好成績，上了中學后，期望也能這樣。假如不能這樣，就會認為是老師的教學存在問題或者不夠關心孩子。如我班的謝鑫潤同學，小學時成績一向很好，進入中學后就成績平平。家訪中謝鑫潤的父親就有這樣的想法，表示下學期想把孩子轉到某私立學校就讀。經過我們的耐心解釋，家長的觀念才有所轉變，表示要注重培養(yǎng)孩子的行為習慣和學習習慣。第三，有些家長只注重孩子的學習成績，放松了思想品德教育、紀律教育。對孩子有求必應，以致于溺愛和放縱，養(yǎng)成了孩子的驕縱心理，他們在言談、態(tài)度、行為等方面表現出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多不便;有些家長對素質教育不理解、不支持，擔憂進展素質教育會影響孩子的學習成績，這嚴重影響學校素質教育的開展。第四，有些家長，由于孩子的根底較差，對孩子的學習不管不問，這樣以來，孩子的成績越來越差，使孩子失去了學習的興趣和學好的信心。四、家訪后的考慮第一，準備要充分。在家訪的時候，我發(fā)現有的家長會問很多的問題，有時候我們會無從答復。所以在家訪的時候我們要對孩子各個方面的情景都掌握，這樣才不會使家長覺得自我的孩子被無視，從而對我們工作絕望。這次家訪是在期中考試剛完畢時，我記住了孩子的語文成績和主要丟分的題型，便覺得胸有成竹了，和家長議論造成孩子丟分的原因?？墒钱敿议L問起學生的數學和英語分數的時候，我突然懵了。雖然我是語文老師，但作為班主任，我也覺得自我工作忽略了。第二，全面的家訪，理解了家長對子女的關切與期望，也理解了一些學生家庭的困境，增強了我們的職責感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。第三，注重訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的開展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不一樣，學生家長可分為好多不一樣的類型。作為班主任應當詳細問題詳細分析^p，“到什么山唱什么歌”，假如訪談的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。第四，家訪也給老師本人上了一課。因為一個學生在班上可是是五十一份之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，我們深深體會到家長的期盼，深感職責重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任老師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，本領的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的構成，都有至關重要的影響。所以，我提議家長要嚴格要求和愛的鼓勵相結合;對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育并重，供應他們力所能及的勞動時機;要多與班主任和任課老師聯絡，及時理解子女的學習和思想動向，并對癥下藥;及時加強對孩子的心理開導，使其構成安康良好的心理品質;注重孩子的養(yǎng)成教育，注重開展長遠利益，為自我和孩子的將來著想。我同樣提議學校多方位組織家校活動，真正把家訪工作落在實處，致力于有效家訪。總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。老師家訪工作小結篇十三家訪作為班主任的我經過上門走訪、或書信等手段，與學生家長獲得聯絡，共同溝通和討論學生教育問題的方式。如何搞好家訪工作，是每一位班主任更好掌握學生情景，進展雙向管理，開展班級工作，進步教育教學質量的重要所在。就此問題本人結合工作實際談談幾點心得體會。一、高度重視家訪，視為班團體建立的起點全面經常地理解和研究本班學生，是做好班主任工作的根底和前提。班主任工作，可以說就是從理解和研究學生開場的，僅有這樣才能使教育工作做到有的放矢，熟悉學生是使班主任工作獲得成功的保證。班主任是學校與家庭的紐帶，家訪是班主任親密與學生家長聯絡的一種最常用的方式;勤于家訪，擅長家訪是班主任帶好班的竅門之一。當接到班主任工作的任務以后，就應當有方案有步驟地對學生的家庭進展普訪。經過普訪，對全班學生的家庭情景有大概的理解，如遇特殊問題，要進展速訪，對個別學生，根據需要，還要常訪。幾年來的理論證明，高度重視家訪工作，注重家訪技巧是搞好班團體建立的重要保證。二、家訪目的明確，資料真實詳細家訪的作用在于理解反映學生情景，爭取家長的配合，使學校教育與家庭教育得以結合起來，搞好教育工作，這要求家訪的目的要明確，要做好充分的準備，資料要詳細且真實。三、精心選擇把握有利時機，效果更佳經歷證明，有利的時機是成功的重要保證，如學生生病在家時，學生獲得成績時，后進生稍有進步時，學生家長遇到困難時，以及學生犯了嚴重錯誤時進展家訪效果是最好的。四、談話講究藝術，力求做到“三忌三宜”家訪時的談話是最講究技巧方式的，談話是指經過教育者與受教育者之間的親切交談以進展說教的方法，是理解學生的重要方法，經過談話可以更有意識地、主動地探究學生的情景及其內心活動，談話要有目的、有準備，更要講究技巧。其一、宜多鼓勵，忌多批評。鼓勵是一種有效的談話方式，經過鼓勵可以激發(fā)學生的進取性和自主性，克制困難，增強學生發(fā)奮進取的信心，當然鼓勵也要適可而止，防止使學消費生驕傲自滿，沾沾自喜的情緒。同樣，批評對于有錯誤的同學也是應當的，更具有針對性。對于青少年學生的安康成長那么更應注意分寸，以免挫傷學生的自尊心，產生逆反心理而適得其反。這就要請教育者應擅長開掘學生的每一個閃光點，要用開展的目光看問題，充分調動學生的進取因素，正確認識自身存在的問題，促使學生安康開展。其二、宜全面，忌片面。教育是雙向的，談話同樣也是雙向的活動，要注意彼此間的互相聯絡。這要求談話時，雙方都要正視問題，異常是教育者不要單純指責學生的過錯，甚至借機“告狀”，推卸職責。對于談話的資料更應一