【高中語文】整本書閱讀《紅樓夢》主題探義+課件+統(tǒng)編版+必修下冊+

紅樓主題探義《紅樓夢》整本閱讀第四學段目錄壹教學分析叁教學過程貳教學策略肆板書設計伍教學評價教學分析任務群教材內容目標分析整本書閱讀與研討之學習任務6體會、理解《紅樓夢》主題中華傳統(tǒng)文化《紅樓夢》小說的復雜性使其主題歷來以多元化為顯著特征。引導學生思考分析有利于豐富學生精神世界和閱讀體驗，通過結合小說三要素分析小說主題提高思辨性，通過演繹加深印象。本次課例以《紅樓夢》主要章回為研讀文本人文主題壹教學分析學情分析分析學生的原有的知識和技能。因為距離《紅樓夢》的年代有些遠了，學生對其中主題不熟悉。通過小說三要素來體會小說主題思維習慣還沒有完全形成，對文本的理解往往流于表面，對于主題等深層次的問題難以把握。2.分析學生的“可能”。

新課程倡導以合作探究為主的多樣化學習方式，這不僅為課堂教學提供廣闊的空間，而且對課堂教學提出了更高的要求。針對閱讀無從下手、課型比較單一等問題設計情境性、任務驅動的教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生思考、探究、表達的能力。壹2022年、2021年、2020年情節(jié)主題題目北京已連續(xù)六年考《紅樓夢》。教材“學習任務”中的很多闡釋也與試題密切相關，比如“《紅樓夢》是‘無材補天’的頑石在人世間的‘傳記’”正是以《石頭記》為書名的理由；而“目睹了‘金陵十二釵’等女子的不幸人生，體驗了封建大家族盛極而衰的巨變，從而對社會人生有了獨特感悟”則是以《紅樓夢》為書名的原因。試題關注前五回的綱領作用和作品的主題，緊緊圍繞書名這一凝縮了小說情節(jié)主線、思想主旨、價值取向、關鍵人物以及悲劇意蘊等的關鍵信息，讓考生通過闡釋書名與作品內容的關聯(lián)，理解《紅樓夢》的多重價值，試題體現(xiàn)出整本書閱讀“整”的閱讀途徑和學習思想。16.根據(jù)要求，回答問題?！都t樓夢》第十三回，秦可卿去世前向王熙鳳托夢，說道：若目今以為榮華不絕，不思后日，終非長策。眼見不日又有一件非常喜事，真是烈火烹油、鮮花著錦之盛。要知道，也不過是瞬息的繁華，一時的歡樂，萬不可忘了那“盛筵必散”的俗語?！遗c嬸子好了一場，臨別贈你兩句話，須要記著：三春去后諸芳盡，各自須尋各自門。（1）這里說的“非常喜事”在小說中指什么？（2）畫線的部分與小說后續(xù)情節(jié)有何關系？請結合原著，舉例說明。17.《紅樓夢》第五回中晴雯的判詞是：霽月難逢，彩云易散。心比天高，身為下賤。風流靈巧招人怨。壽夭多因毀謗生，多情公子空牽念。請從判詞的畫線部分選擇三處，各舉出原著中的一個具體情節(jié)加以印證。2022、2021、2020三年作文《紅樓夢》寫到“大觀園試才題對額”時有一個情節(jié)，為元妃（賈元春）省親修建的大觀園竣工后，眾人給園中橋上亭子的匾額題名。有人主張從歐陽修《醉翁亭記》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字；賈政認為“此亭壓水而成”，題名“還須偏于水”，主張從“瀉出于兩峰之間”中拈出一個“瀉”字，有人即附和題為“瀉玉”；賈寶玉則覺得用“沁芳”更為新雅，賈政點頭默許?！扒叻肌倍郑c出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省親之事，蘊藉含蓄，思慮周全。以上材料中，眾人給匾額題名，或直接移用，或借鑒化用，或根據(jù)情境獨創(chuàng)，產(chǎn)生了不同的藝術效果。這個現(xiàn)象也能在更廣泛的領域給人以啟示，引發(fā)深入思考。請你結合自己的學習和生活經(jīng)驗，寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。22.微寫作。文學名著中常有一些讓人心生遺憾又給人啟迪的人物。請從《紅樓夢》《吶喊》《邊城》《紅巖》《平凡的世界》《老人與?！分羞x擇一個人物，談談他（或她）為何令你感到遺憾，又帶給你怎樣的啟發(fā)。要求：寫明作品和人物，言之有理。不超過150字。22.微寫作。(1)有的同學覺得閱讀《紅樓夢》《平凡的世界》等“大部頭”名著太費時間和精力，不如讀縮寫本或連環(huán)畫省時省力。對此你有什么看法？請闡述自己的觀點。要求：觀點明確，言之有據(jù)。150字左右。教學策略貳教學方法：

·創(chuàng)設情境教學法、任務驅動教學法、比較教學法、

項目教學法、合作學習法、討論法、講授教學法

·多媒體教學環(huán)境教學目標：1.理解《紅樓夢》主題多義性的特點。2.分析小說《紅樓夢》小說主題。（重點）3.探究《紅樓夢》小說主題形成的原因。（難點）4.通過表演形式加深對《紅樓夢》主題的理解并激發(fā)繼續(xù)閱讀《紅樓夢》的興趣。5.

培養(yǎng)學生的口語表達和讀寫能力。教學課時：2課時教學過程叁課時一：析紅樓探主題創(chuàng)設情境導入

為提升同學們欣賞、閱讀、探究《紅樓夢》主題的能力，泉州中遠學校舉行“紅樓主題表演”活動。首先描摹故事大綱，通過體悟人物、感受和分析故事主題，更好地演繹故事情節(jié)，學習《紅樓夢》主題。前情提要：民國家族企業(yè)曹氏盛極一時，集團產(chǎn)業(yè)全方位覆蓋，涉及農(nóng)業(yè)農(nóng)產(chǎn)品、畜牧業(yè)及畜牧業(yè)產(chǎn)品、海鮮產(chǎn)品、土地租賃、銀行借貸等，且家族中有幾人在政府部門任較高職位。

設計意圖：通過“紅樓主題表演”這一活動及“曹氏家族企業(yè)”的設定，引導學生思考《紅樓夢》的主題及形成該主題的原因。一、活動一：曹氏企業(yè)招聘會

聽聞曹氏企業(yè)發(fā)布招聘公告，欲廣納人才，為企業(yè)注入新鮮活力，助推產(chǎn)業(yè)發(fā)展?！都t樓夢》中十二金釵聞此消息將來應聘，請根據(jù)《紅樓夢》中十二金釵人物形象，選擇十二金釵中的其中一位為其做職場面試介紹。【預設答案】：（1）我選擇王熙鳳。介紹要點：優(yōu)勢是善于管理，與他人溝通交流的能力是我的強項，我曾經(jīng)擔任過總經(jīng)理，管理過榮國府，并協(xié)助管理寧國府，處理事務高效快速有序……（2）我選擇林黛玉。介紹要點：能文善詩，感受能力強，曾組織并多次參加詩社，擅長團建和公眾號編寫……（3）我選擇薛寶釵。介紹要點：善于處理人際關系，門面擔當，欲應聘人力資源總監(jiān)……一、活動一：曹氏企業(yè)招聘會

設計意圖：通過“為十二金釵做職場面試介紹”這一情景的設定，體會《紅樓夢》中的女子的美好以及眾女子最后結局的悲哀，感受她們智慧的品性，通過對《紅樓夢》中典型的“紅樓女兒”這一類人物形象的理解，到她們香消玉殞的凄涼命運，體會其主題是寫封建社會青年女性的普遍悲劇。從一個男性的角度，對女性唱出了熱烈的頌歌和沉痛的悲歌。主題一：紅樓兒女的不幸人生和普遍悲劇，唱出女性頌歌和悲歌（為女性立傳說）二、活動二：曹氏愛情故事曹氏企業(yè)員工賈寶玉愛上了同一部門入職一年的員工林黛玉，林黛玉出身鐘鼎之家、書香門第，兩人心有靈犀、情投意合，經(jīng)歷波折也互相明白了對方的心意。這天公司部門招聘了一位新員工，名為薛寶釵，這本沒有什么，沒想到賈寶玉下班回家，竟在家宴上見到寶釵，言談間知曉薛寶釵家是富商出身，且與寶玉一樣，同是曹氏親戚，母親言語之間竟有意讓他與寶釵結親，請結合《紅樓夢》（3-57回）寶黛釵等人“木石前盟”“金玉良緣”的小說情節(jié)和婚姻愛情悲劇，告訴他，該何去何從？（注意須說出依據(jù)）提示：從寶黛釵愛情中的社會因素、個性特點、太虛幻境預示的人物命運、最具代表性的場景等分析和表述二、活動二：曹氏愛情故事【預設答案】：（1）守護自己的愛情自主權。選擇與自己心心相印、志同道合的黛玉……（2）服從家里的意愿，成為孝順的兒子，選擇家境富裕但是心志無時無刻不與自己背道而馳的薛寶釵……設計意圖：何其芳在《論“紅樓夢”》中談到：賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇是《紅樓夢》里面的中心故事，是貫穿全書的主要線索。閱讀能力的基礎性要求之一就是“從整體上把握文本內容，理解文本所表達的思想、觀點和感情”，采用創(chuàng)設情境、站在主人公立場的的方式感知小說內容和情節(jié)。通過分析小說主要情節(jié)去理解小說主題。引導學生從把握文本主要內容到探究小說核心。主題二：寶黛愛情悲劇說（王蒙：情的悲?。?、反封建尋自由說三、活動三：曹氏企業(yè)破產(chǎn)自救記曹氏企業(yè)因挪用公款等各種原因瀕臨倒閉，且民怨沸騰，繼承人曹雪芹剛接手家業(yè)，欲先自查自糾，挽救家族企業(yè)，派企業(yè)督查組一一核查，以定挽救策略。請結合《紅樓夢》中賈府由盛轉衰的小說情節(jié)分析原因，以史為鑒，1-4組同學按照組號各領一個任務，分析曹總該如何應對？提示：(1)閱讀《紅樓夢》4、6、15、24、28回，撰寫當?shù)匕傩丈詈喴獔蟾?2)調查賈府資金流動情況，形成財務來源、生產(chǎn)利潤、其他收入、花費支出等方面簡要報告(3)薛蟠害民卻無事，請調查前因后果。(4)請做賈雨村官場沉浮的折線圖，橫坐標為時間、事件，縱坐標為官職高低位置。寫調查報告流程：列出實際情況，分析原因弊端，提出解決辦法。三、活動三：曹氏企業(yè)破產(chǎn)自救記設計意圖：沈天佑在《北京大學學報》中提到《紅樓夢》的主題是：“以賈寶玉、林黛玉、薛寶釵這一戀愛婚姻悲劇為中心事件，寫出了賈府這個具有典型意義的封建貴族家庭逐漸衰敗的過程，通過這一衰敗過程的描寫，廣泛地暴露了封建末世社會上的種種腐敗和罪惡以及存在著的不可克服的內在矛盾，從而深刻地揭示出封建制度必然走向滅亡的歷史命運?！币詫憟蟾娴男问揭龑W生分析賈府衰亡的現(xiàn)實因素和主觀因素。從小說情節(jié)到應用文寫作，既能實現(xiàn)不同文體、不同學科的聯(lián)動，又能讓學生更好地理解賈府由盛轉衰的具體原因。主題三：封建大家族盛極而衰巨變說（王蒙：政的衰頹）四、課堂小結《紅樓夢》是一部百科全書式的長篇小說。它以一個貴族家庭為中心展開了一幅廣闊的社會歷史圖景，社會的各個階級和階層，都得到了生動的描寫。這部偉大的現(xiàn)實主義文學巨著人物之飽滿、情節(jié)之跌宕、主題之豐富、知識之廣博，讓每一位閱讀它的人被書中人物的命運、情節(jié)的變化深深地牽動著。有人說：《紅樓夢》中這塊頑石幻化為賈寶玉，經(jīng)歷了“木石前盟”和“金玉良緣”的愛情悲劇，目睹了“金陵十二釵”等女子的不幸人生，從而體驗了封建大家族盛極而衰的巨變。墻里開花墻外香，讀紅樓人物，讀紅樓情節(jié)，走近紅樓，走進紅樓，常讀常新。五、布置作業(yè)1、設想主要人物的命運或結局如果林如海沒有死，賈寶玉和林黛玉最終會成婚嗎？設計意圖：通過設想主要人物的命運或結局，引導學生發(fā)揮想象力和提升閱讀文本的能力，貼近人物，并回扣學生對主題的理解。五、布置作業(yè)2.結合以下材料，思考《紅樓夢》主題多義性的原因。材料提供：（1）教科書編者意圖：《紅樓夢》以宏大規(guī)模展現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化。在《鄉(xiāng)土中國》中，知人善任的費先生，請來《紅樓夢》中人，演出了“差序格局”的典型場景（張冠生），則無疑又提示我們這兩部書之間存在的“互釋”可能。（2）“閱讀紅樓夢，經(jīng)學家看見《易》，道學家看見淫，才子看見纏綿，革命家看見排滿，流言家看見宮闈秘事。”——魯迅評《紅樓夢》（3）“能解者方有辛酸淚，哭成此書。壬午除夕，書未成，芹為淚盡而逝?！薄廄S評此詩（4）《紅樓夢》也像其他偉大古典作品一樣,在這份珍貴的文學遺產(chǎn)里，“有著沒有成為過去而屬于未來的東西”?！Y和森《一部對時代生活感到痛絕的書》設計意圖：“學習任務群1”中要求重視學習前人的閱讀經(jīng)驗，教師提出學習目標，組織引導學生深入思考。提供任務、提供材料，讓學生自主思考，以任務驅動教學。板書設計肆設計意圖：板書設計圍繞“《紅樓夢》小說主題”概括出女性立傳說、愛情悲劇說、家族盛衰說。圓圈圖的作用就是羅列事物的各種角度，能夠極大地訓練創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)思考問題的全面性和全局觀。教學過程叁課時二：舊紅樓“新”“匯”演一、活動一：子孫落難記曹氏企業(yè)最終還是破產(chǎn)，曹家子孫曹雪芹生活孤苦悲涼，更加體會到底層百姓的艱難生活。結合作者背景，分析《紅樓夢》這篇小說中哪里體現(xiàn)“殘酷性”？曹雪芹：名霑，字夢阮，號雪芹，又號芹圃、芹溪。他的先世原是漢人，但很早就入了滿洲旗籍。從他曾祖父曹璽開始，祖父曹寅、伯父曹颙、父親曹頫三代世襲江寧織造的官職。他的曾祖母做過康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做過康熙皇帝的侍讀，兩個女兒入選王妃。康熙皇帝六次巡南就有四次以江寧織造署為行宮。由此可見曹家的顯赫以及與皇室的密切關系……教學過程叁提示：自然宇宙是殘酷的，人性是殘酷的，欲望是罪惡的，殘酷的人性驅使著他們推動悲劇的發(fā)展，又讓他們承受了這些悲劇。設計意圖：完成“學習任務群”中的要求，學習分析、提升學生對背景和社會環(huán)境的理解和表達。主題四：人生幻滅自敘傳說（對社會人生的獨特感悟）二、活動二：黃粱一夢終須醒，無根無極本歸塵曹家子孫曹雪芹生活拮據(jù)已有一段日子了，這天他夢到了過往的生活，醒來后喟然長嘆，過往的一切繁華好似夢一樣，似真似假，又似乎如煙霧一般，飄散而去，徒留艱難與坎坷，惆悵滿懷。《紅樓夢》寫的“夢”貌似荒唐，卻處處以現(xiàn)實生活為依據(jù)，請根據(jù)《紅樓夢》中描繪的環(huán)境和作品外的社會環(huán)境分析“荒唐”與“真實”的關系。設計意圖:立足文本環(huán)境而又超越文本環(huán)境，從主客觀的對立統(tǒng)一分析小說主題。深化主題分析。主題五：主觀命意與客觀意蘊對立統(tǒng)一說參考答案：《紅樓夢》寫的“夢”貌似荒唐，卻處處以現(xiàn)實生活為依據(jù)；紛紜復雜，卻緊扣人生愿望、客觀形勢和思想斗爭，多夢是多病的產(chǎn)物，寫夢是對病者心靈的探索和揭示。作者要從荒唐的“病”與“夢”中，探尋生活的真諦，提煉人生的哲理。教學過程叁三、活動三：紅樓主題多義性原因分析材料提供：（1）教科書編者意圖：《紅樓夢》以宏大規(guī)模展現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化。在《鄉(xiāng)土中國》中，知人善任的費先生，請來《紅樓夢》中人，演出了“差序格局”的典型場景（張冠生），則無疑又提示我們這兩部書之間存在的“互釋”可能。（2）“閱讀紅樓夢，經(jīng)學家看見《易》，道學家看見淫，才子看見纏綿，革命家看見排滿，流言家看見宮闈秘事?！薄斞冈u《紅樓夢》（3）“能解者方有辛酸淚，哭成此書。壬午除夕，書未成，芹為淚盡而逝。”——脂硯齋評此詩（4）《紅樓夢》也像其他偉大古典作品一樣,在這份珍貴的文學遺產(chǎn)里，“有著沒有成為過去而屬于未來的東西”?！Y和森《一部對時代生活感到痛絕的書》教學過程叁參考答案：“差序格局”漣漪式人物關系使得主題多元化“一千個讀者就有一千個哈姆萊特”讀者的不同理解使得不同主題具有獨特性作者嘔心瀝血的創(chuàng)作偉大作品的未來性、預見性、新的生成（所以，《紅樓夢》