教育文獻(xiàn)搜索及文獻(xiàn)綜述的撰寫課件

教育文獻(xiàn)搜索及文獻(xiàn)綜述的撰寫

教科研中心俞偉娟

教育文獻(xiàn)搜索及文獻(xiàn)綜述的撰寫什么是文獻(xiàn)綜述？1為什么要重視文獻(xiàn)綜述

2撰寫文獻(xiàn)綜述主要步驟

3撰寫文獻(xiàn)綜述的幾個(gè)關(guān)鍵問題

4CompanyLogo撰寫文獻(xiàn)綜述的關(guān)鍵問題（一）文獻(xiàn)資料的搜集（二）文獻(xiàn)資料的整理和分析（三）文獻(xiàn)綜述的表達(dá)技巧CompanyLogo什么是文獻(xiàn)綜述？文獻(xiàn)綜述是文獻(xiàn)綜合評(píng)述的簡(jiǎn)稱，指在全面搜集、閱讀大量的有關(guān)研究文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過歸納整理、分析鑒別，對(duì)所研究的問題（學(xué)科、專題）在一定時(shí)期內(nèi)已經(jīng)取得的研究成果、存在問題以及新的發(fā)展趨勢(shì)等進(jìn)行系統(tǒng)、全面的敘述和評(píng)論。（一個(gè)成功的文獻(xiàn)綜述，能夠以其系統(tǒng)的分析評(píng)價(jià)和有根據(jù)的趨勢(shì)預(yù)測(cè)，為新課題的確立提供強(qiáng)有力的支持和論證。）CompanyLogo為什么要重視文獻(xiàn)綜述了解在本領(lǐng)域內(nèi)別人已經(jīng)做了哪些工作1234確定自己的起點(diǎn)和方向

借鑒有意義的研究理論、思路和方法

避免重復(fù)勞動(dòng)，提高研究的效益

CompanyLogo撰寫文獻(xiàn)綜述主要步驟1確定研究方向及重點(diǎn)

5引用參考文獻(xiàn)中的重要觀點(diǎn)6闡述自己的主要觀點(diǎn)7整理及潤(rùn)色整篇文獻(xiàn)綜述2收集相關(guān)的參考文獻(xiàn)3整理和分析參考文獻(xiàn)4編寫文獻(xiàn)綜述提綱CompanyLogo撰寫文獻(xiàn)綜述的幾個(gè)關(guān)鍵問題（一）文獻(xiàn)資料的搜集1、文獻(xiàn)的類別（1）傳統(tǒng)意義上的分類：圖書、期刊、學(xué)位論文、報(bào)紙、會(huì)議論文、教育網(wǎng)站上相關(guān)資源（論文、視頻、課件等），其中紅色字體為優(yōu)先考慮的參考資源。（2）按照信息加工程度等級(jí)分類三類文獻(xiàn)：一次文獻(xiàn)：原始文獻(xiàn)或第一手文獻(xiàn)；二次文獻(xiàn)：包括目錄、文摘、索引等在內(nèi)的工具性文獻(xiàn)；三次文獻(xiàn)：研究者對(duì)某一范圍內(nèi)的一次文獻(xiàn)進(jìn)行廣泛深入分析研究之后，綜合概括而成的參考性文獻(xiàn)，包括各種綜述、評(píng)述等。CompanyLogo撰寫文獻(xiàn)綜述的幾個(gè)關(guān)鍵問題（一）文獻(xiàn)資料的搜集2、認(rèn)識(shí)教育期刊

國(guó)家級(jí)or省級(jí)期刊？核心期刊or一般期刊？

（參照《中文核心期刊要目總覽》）CompanyLogo撰寫文獻(xiàn)綜述的幾個(gè)關(guān)鍵問題《中文核心期刊要目總覽》2011年版（即第六版）G4綜合性教育

1.教育研究

2.北京大學(xué)教育評(píng)論

3.比較教育研究

4.清華大學(xué)研究

5.教育與經(jīng)濟(jì)

6.教育科學(xué)7.教育理論與實(shí)踐

8.教師教育研究

9.全球教育展望10.教育學(xué)報(bào)

11.中國(guó)教育學(xué)刊

12.外國(guó)教育研究13.華東師范大學(xué)學(xué)報(bào).教育科學(xué)版14.當(dāng)代教育科學(xué)15.電化教育研究

16.國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào).教育科學(xué)版17.教育評(píng)論18.河北師范大學(xué)學(xué)報(bào).教育科學(xué)版

19.中國(guó)電化教育20.湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào)21.教育探索22.教育學(xué)術(shù)月刊23.學(xué)校黨建與思想教育24.思想理論教育25.內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào).教育科學(xué)版26.教育財(cái)會(huì)研究G61學(xué)前教育

1.學(xué)前教育研究G62/63初等/中等教育

1.課程、教材、教法

2.教育研究與實(shí)驗(yàn)3.教學(xué)月刊.中學(xué)版4.上海教育科研5.人民教育

6.教育科學(xué)研究

7.外國(guó)中小學(xué)教育

8.教學(xué)與管理

9.中小學(xué)管理10.現(xiàn)代中小學(xué)教育CompanyLogo撰寫文獻(xiàn)綜述的幾個(gè)關(guān)鍵問題（一）文獻(xiàn)資料的搜集3、搜索文獻(xiàn)的工具（1）中國(guó)基礎(chǔ)教育期刊文獻(xiàn)總庫(kù)：/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=8005（2）寧波數(shù)字圖書館：/index.php?option=com_content&view=article&id=100&Itemid=128

（3）寧波大學(xué)園區(qū)圖書館：/

（4）cnki全文數(shù)據(jù)庫(kù)（中國(guó)知網(wǎng)）：/

（5）Google搜索：.hk/

CompanyLogo撰寫文獻(xiàn)綜述的幾個(gè)關(guān)鍵問題（一）文獻(xiàn)資料的搜集Google搜索.hk/

基本語法使用A:邏輯“與”：空格舉例：查找校長(zhǎng)培訓(xùn)工作總結(jié)的相關(guān)文獻(xiàn)檢索式：校長(zhǎng)培訓(xùn)工作總結(jié)534，000“校長(zhǎng)培訓(xùn)”“工作總結(jié)”48，200B:邏輯“非”：“-”舉例：查找校長(zhǎng)培訓(xùn)工作總結(jié)相關(guān)公章，不包括心得體會(huì)和總結(jié)表彰檢索式：“校長(zhǎng)培訓(xùn)”+“工作總結(jié)”–“心得體會(huì)”34，300“校長(zhǎng)培訓(xùn)”+“工作總結(jié)”–“心得體會(huì)”-“表彰”22，500C:邏輯“或”：“OR”舉例：校長(zhǎng)培訓(xùn)方案或總結(jié)的相關(guān)文獻(xiàn)檢索式：“校長(zhǎng)培訓(xùn)”（“方案”O(jiān)R“總結(jié)”）2,960,000CompanyLogo撰寫文獻(xiàn)綜述的幾個(gè)關(guān)鍵問題（一）文獻(xiàn)資料的搜集.hk/

Google搜索高級(jí)語法使用(1)filetype:索引某一類文件（同一擴(kuò)展名）文件擴(kuò)展名：pdf、ppt、doc、xls、rtf、swf、asp、jsp、php、html、shtml、xml、cfm、wks、lwp、wri舉例：查找PDF或PPT格式的校長(zhǎng)培訓(xùn)方案或校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)相關(guān)文獻(xiàn)。檢索式：”校長(zhǎng)培訓(xùn)”(“方案”O(jiān)R”總結(jié)”)filetype:pptORfiletype:pdf找到約10,600條結(jié)果(2)site:檢索詞結(jié)果固定在特定類型的網(wǎng)站內(nèi)。網(wǎng)站域名內(nèi)不能有任何“/”的目錄后綴；網(wǎng)站頻道只局限于“頻道名.域名”方式，而不能是“域名/頻道名”方式。舉例：檢索教育網(wǎng)內(nèi)有關(guān)校長(zhǎng)培訓(xùn)方案或校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)的相關(guān)資料。檢索式：”校長(zhǎng)培訓(xùn)”(“方案”O(jiān)R”總結(jié)”)site:找到約43,000條結(jié)果CompanyLogo撰寫文獻(xiàn)綜述的幾個(gè)關(guān)鍵問題（一）文獻(xiàn)資料的搜集.hk/

Google搜索高級(jí)語法使用(2)site:檢索詞結(jié)果固定在特定類型的網(wǎng)站內(nèi)。百度文庫(kù)下載技巧：先在百度文庫(kù)中找到文章并記住標(biāo)題，然后在搜索欄中輸入site:+文章題目，“+”用空格替換，單擊搜索，打開所有搜索頁(yè)面，點(diǎn)擊搜索結(jié)果后的“百度快照”，就可看到網(wǎng)頁(yè)形式顯示的文章正文內(nèi)容，然后復(fù)制粘貼成新的文本即可。（演示操作：聯(lián)歡會(huì)主持詞）(3)intitle:檢索詞結(jié)果固定在網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題欄舉例：查找標(biāo)題中有“校長(zhǎng)培訓(xùn)方案”字樣的文獻(xiàn)檢索式：intitle:校長(zhǎng)培訓(xùn)方案找到約4,050條結(jié)果CompanyLogo撰寫文獻(xiàn)綜述的幾個(gè)關(guān)鍵問題（一）文獻(xiàn)資料的搜集.hk/

Google搜索高級(jí)語法使用(4)inurl:檢索出現(xiàn)在網(wǎng)頁(yè)鏈接或網(wǎng)頁(yè)名稱中的關(guān)鍵詞。主要用于專題檢索：檢索詞一定要為某一大類的專有名詞。如news、bbs、download、photo、mp3、avi等。舉例：高中課程改革inurl：newssite:高中課程改革inurl：bbssite:/intitle:高中課程改革inurl：forumsite:wordtopdfinurl:download日本海嘯inurl:avi背景inurl:photo背景inurl:mp3背景inurl:pptCompanyLogo撰寫文獻(xiàn)綜述的幾個(gè)關(guān)鍵問題（一）文獻(xiàn)資料的搜集Google搜索高級(jí)語法使用.hk/

(5)“indexof/”主頁(yè)文件夾搜索索引，可突破網(wǎng)關(guān)和IP限制

在搜索框上輸入：“indexof/”

inurl:lib

再按搜索你將進(jìn)入許多圖書館，并且一定能下載自己喜歡的書籍。

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CompanyLogo撰寫文獻(xiàn)綜述的幾個(gè)關(guān)鍵問題（一）文獻(xiàn)資料的搜集4、參考文獻(xiàn)使用說明目的？（慎用or巧用）CompanyLogo撰寫文獻(xiàn)綜述的幾個(gè)關(guān)鍵問題（二）文獻(xiàn)資料的整理和分析1、廣泛閱讀，去粗取精案例1：學(xué)案教學(xué)操作程序文獻(xiàn)綜述

2、有結(jié)構(gòu)，有論點(diǎn)，有評(píng)述案例2：我國(guó)小學(xué)語文教學(xué)文獻(xiàn)綜述研究案例3：中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)專業(yè)化研究述評(píng)（分三級(jí)標(biāo)題論述）3、轉(zhuǎn)述觀點(diǎn)：客觀簡(jiǎn)明4、推理論證：邏輯嚴(yán)密

CompanyLogo撰寫文獻(xiàn)綜述的幾個(gè)關(guān)鍵問題（二）文獻(xiàn)資料的整理和分析評(píng)述什么？（在知道“走到哪”的同時(shí)，明白“該往哪里去”。）（1）明確未來發(fā)展的趨勢(shì)（校長(zhǎng)培訓(xùn)專業(yè)化研究展望）（2）指出其可取和不足之處。

例4：《對(duì)中小學(xué)內(nèi)部管理制度建設(shè)模式的研究》中的綜述內(nèi)容：綜觀上述研究，國(guó)內(nèi)外教育管理學(xué)界在教育行政管理體制、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、教育政策法規(guī)等方面所進(jìn)行的大量研究,為本課題的研究提供了一定的研究基礎(chǔ)（肯定已有的研究）。但是關(guān)于學(xué)校內(nèi)部管理制度建設(shè)方面的專門研究還相對(duì)較少，主要局限于以下幾個(gè)方面的研究或討論……等等。并且，令人遺憾的是，這些研究的理論深度相對(duì)不夠，沒有在制度建設(shè)的基本理論方面進(jìn)行較為深入、系統(tǒng)地論述，比如：制度到底是如何產(chǎn)生的、影響制度執(zhí)行效果的因素有哪些……等等。（點(diǎn)出研究的不足）CompanyLogo撰寫文獻(xiàn)綜述的幾個(gè)關(guān)鍵問題（二）文獻(xiàn)資料的整理和分析評(píng)述什么？（3）提出自己的觀點(diǎn)，明確進(jìn)一步研究的方向

例5：《校外教育研究》文獻(xiàn)綜述：……以上觀點(diǎn)無論是在理論上還是在實(shí)踐上，對(duì)“校外教育”的建設(shè)及發(fā)展都具有很好的導(dǎo)向作用。（肯定已有研究）但是他們的思考都較偏向于“校外”這個(gè)活動(dòng)區(qū)域，沒有聯(lián)系到學(xué)校教育來考慮“校外教育”。（點(diǎn)出研究的不足）筆者認(rèn)為要更好地開展“校外教育”，必須還要依靠學(xué)校教育。盡管兩者在本質(zhì)上具有不同的特質(zhì)，但是兩者在對(duì)學(xué)生教育這個(gè)前提上，是相輔相成，缺一不可的……（提出進(jìn)一步研究方向）CompanyLogo撰寫文獻(xiàn)綜述的幾個(gè)關(guān)鍵問題3、轉(zhuǎn)述觀點(diǎn)：客觀簡(jiǎn)明案例2：我國(guó)小學(xué)語文教學(xué)文獻(xiàn)綜述研究

針對(duì)小學(xué)生作文缺乏素材的問題，宋愛花認(rèn)為小學(xué)生由于年齡小，不是太注意周圍的事情，對(duì)生活環(huán)境不熟悉，所以導(dǎo)致習(xí)作無材料的困惑，那么老師就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，可通過觀圖、觀物、觀電影、觀生活的方式吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力。柯孔標(biāo)指出讀寫結(jié)合的閱讀課是學(xué)生積累素材很有效的途徑，他認(rèn)為閱讀對(duì)寫作的促進(jìn)作用是通過長(zhǎng)期的語言和思想的積累來完成的，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生讀寫結(jié)合的素養(yǎng)，這樣才可為習(xí)作創(chuàng)造不竭之源。尹麗君也指出閱讀是作文的基礎(chǔ)，作文是閱讀的深化，通過讀寫結(jié)合促進(jìn)知識(shí)的遷移，積累寫作素材。CompanyLogo撰寫文獻(xiàn)綜述的幾個(gè)關(guān)鍵問題4、推理論證：邏輯嚴(yán)密案例2：我國(guó)小學(xué)語文教學(xué)文獻(xiàn)綜述研究

（四）目前，受教輔、作文命題及教學(xué)模式等的影響，小學(xué)生的作文出現(xiàn)千人一面、千篇一律的雷同現(xiàn)象，作文中創(chuàng)造性思維嚴(yán)重缺失。王麗、李紹成認(rèn)為小學(xué)作文教學(xué)要采取開放的形式，包括內(nèi)容、形式和評(píng)價(jià)方面的開放，才可以激勵(lì)學(xué)生“想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫”，可以不拘束縛地習(xí)作。黃利明認(rèn)為“想象是創(chuàng)新的翅膀”，他提出了發(fā)展學(xué)生想象力的方法，以通過激發(fā)學(xué)生的想象力達(dá)到挖掘作文創(chuàng)造力的目的。錢錫銘分析當(dāng)前學(xué)生習(xí)作千篇一律的雷同現(xiàn)象的同時(shí)提出習(xí)作教學(xué)的新路就是“出新”，因此他強(qiáng)調(diào)教師要抓住時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生“出新”思維，也就是創(chuàng)新思維。

（屬于理念問題還是方法問題？）CompanyLogo撰寫文獻(xiàn)綜述的幾個(gè)關(guān)鍵問題（三）文獻(xiàn)綜述的表達(dá)技巧1、前言部分前言部分主要目的是讓研究者和讀者對(duì)全文要敘述的問題有一個(gè)初步的輪廓。其撰寫的主要關(guān)鍵點(diǎn)：研究的目的、綜述的范圍、扼要說明有關(guān)主題的研究現(xiàn)狀或爭(zhēng)論焦點(diǎn)等等有關(guān)信息。例6：《集體備課》文獻(xiàn)綜述的前言：集體備課是教研活動(dòng)的基本形式之一。隨著新課程改革的深入，集體備課日益受到學(xué)校、教師、研究者的關(guān)注。在應(yīng)用這一教研模式過程中，很多問題凸現(xiàn)出來。關(guān)于集體備課的討論也日益激烈起來（以上提出了研究的需要）。為了使集體備課更好地為教育教學(xué)服務(wù)，我們對(duì)國(guó)內(nèi)現(xiàn)有的有關(guān)集體備課的文獻(xiàn)進(jìn)行了閱讀、篩選、分析、歸納，試圖從集體備課的概念、集體備課的操作模式、集體備課的爭(zhēng)議、集體備課的研究動(dòng)向等方面將有代表性的觀點(diǎn)進(jìn)行梳理，綜述如下……（提出了綜述的范圍）這個(gè)文獻(xiàn)前言部分主要概括了“研究意義、綜述范圍”。CompanyLogo撰寫文獻(xiàn)綜述的幾個(gè)關(guān)鍵問題（三）文獻(xiàn)綜述的表達(dá)技巧1、前言部分

例7：《轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)困難學(xué)生對(duì)策研究》文獻(xiàn)綜述的前言：《轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)困難學(xué)生》這一課題在國(guó)內(nèi)外都開展了比較充分、系統(tǒng)的研究，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的界定、類型、特點(diǎn)、形成原因、“矯治”的理論和對(duì)策都有較詳盡的論述……這篇文獻(xiàn)綜述的前言雖然簡(jiǎn)短，但扼要說明了研究現(xiàn)狀及焦點(diǎn)問題。CompanyLogo撰寫文獻(xiàn)綜述的幾個(gè)關(guān)鍵問題（三）文獻(xiàn)綜述的表達(dá)技巧2、主體部分一般認(rèn)為可以按以下幾種形式去撰寫可按年代順序綜述可按不同主題（問題）進(jìn)行綜述可按不同的觀點(diǎn)進(jìn)行比較綜述可按發(fā)展階段綜述《中小學(xué)文科教學(xué)科研的回顧與展望》一、重視教學(xué)方法改革、促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展的階段（70年代末至80年代初期）二、探索結(jié)構(gòu)和序列的階段（80年代初期至中期）三、關(guān)注教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的階段（80年代中期至后期）四、實(shí)行課程教材全面改革的階段（80年代后期至90年代）發(fā)展趨勢(shì)：從主觀性、隨意性，走向客觀化、科學(xué)化；從個(gè)體獨(dú)立研究，走向協(xié)作研究。CompanyLogo撰寫文獻(xiàn)綜述的幾個(gè)關(guān)鍵問題（三）文獻(xiàn)綜述的表達(dá)技巧2、主體部分串聯(lián)相似觀點(diǎn)的表述：“國(guó)外對(duì)自主評(píng)價(jià)的表述有多種,一種較為突出的觀點(diǎn)是……”也……；同樣地……；另外……；串聯(lián)不同觀點(diǎn)的表述：然而……；相反地……；從另一方面來說……；雖然如此……表述作者本人觀點(diǎn)：綜合及比較以上不同的各種界定，筆者認(rèn)為“***”從以下幾方面可以達(dá)成共識(shí)……；由上所述，縱觀各國(guó)環(huán)境教育的目的、目標(biāo)不難看出，這些目的、目標(biāo)的表述雖然差別不大，但是若從深層意義加以考慮和比較可以得出如下結(jié)果……一些常用句型：歸納了……研究中的關(guān)鍵問題，指出了……及其……研究的主要進(jìn)展；討論了……的類型、影響因素、過程機(jī)理和描述方法，在此基礎(chǔ)上，對(duì)……規(guī)律的研究前景進(jìn)行了展望；過去研究主要集中在…（深度上）…（廣度上）…（有爭(zhēng)論的