北師大版 三級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 第五單元 周長（省級(jí)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽作品）

北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第五單元《周長》作業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)送單位：亳州市渦陽縣第四小學(xué)命題人：武小方丁曉蘭龔詩棟王瑩于忠伏張歡歡日期：2022年2月北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第五單元《周長》作業(yè)設(shè)計(jì)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“不同的人在數(shù)學(xué)得到不同的發(fā)展”。為了最大限度激發(fā)每位學(xué)生的智慧潛能和學(xué)習(xí)興趣，在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們要關(guān)注每一位學(xué)生的差異。特別是在“雙減”政策和“五項(xiàng)管理”規(guī)定出臺(tái)的背景下，更要準(zhǔn)確把握作業(yè)的育人功能，提高作業(yè)設(shè)計(jì)的效度。因此，根據(jù)學(xué)生的差異，我們要探索彈性作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)的層次性，因材施教，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)難度，創(chuàng)新作業(yè)類型，讓每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都能獲得成功的體驗(yàn)。學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)學(xué)期教材版本北師大版單元名稱周長基本信息三年級(jí)第一學(xué)期單元組織方式自然單元序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材頁碼1234什么是周長什么是周長長方形周長練習(xí)四第45、46頁第47頁課時(shí)信息第48、49頁第50頁武小方丁曉蘭龔詩棟王瑩于忠伏張歡歡學(xué)校渦陽縣第四小學(xué)備課成員單元內(nèi)容分析及教材分析：1、知識(shí)脈絡(luò)：—1—2、單元內(nèi)容分析：本單元的主要內(nèi)容是:周長的認(rèn)識(shí)、周長的測(cè)量與計(jì)算、長方形和正方形周長的計(jì)算方法。本單元內(nèi)容是學(xué)生在認(rèn)識(shí)了長方形、正方形、平行四邊形等平面圖形的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)平面圖形的周長，主要是概念與計(jì)算相結(jié)合的教學(xué)。在“什么是周長”這節(jié)課里，主要通過“描、認(rèn)、說、數(shù)”等活動(dòng)形式，通過大量不規(guī)則封閉圖形的周長的探求，讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中感悟和理解周長的實(shí)際含義。在“長方形的周長"這節(jié)課里，通過測(cè)量長方形的周長,對(duì)比各邊的長度關(guān)系，得出長方形周長的計(jì)算方法,再通過遷移類推得出正方形周長的計(jì)算方法。在此過程中通過讓學(xué)生習(xí)得一般圖形周長的計(jì)算方法,類推出長方形、正方形周長的計(jì)算方法，讓學(xué)生經(jīng)歷從一般到特殊的邏輯過程，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他平面圖形的周長和面積的有關(guān)知識(shí)鋪墊基礎(chǔ)。新課標(biāo)里提到“數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程?！贬槍?duì)這一觀點(diǎn)和教材內(nèi)容，以及學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)長方形和正方形周長的計(jì)算方法，是本單元的教學(xué)目的。教材也是圍繞這一目的來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的。單元學(xué)情分析：本單元知識(shí)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了長方形、正方形、平行四邊形等平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，學(xué)生對(duì)這些平面圖形的基本特征有一定的了解，特別是對(duì)長方形的對(duì)邊相等和正方形的四條邊都相等這兩點(diǎn)知識(shí)，有深刻的印象。結(jié)合長方形和正方形的特征，并利用第一節(jié)周長的定義來探討和總結(jié)長方形周長的計(jì)算方法，符合學(xué)生循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生動(dòng)手操作，在實(shí)踐中測(cè)量周長，明確周長的定義及周長的測(cè)量方法，在求長方形、正方形的周長時(shí)，利用小棒讓學(xué)生動(dòng)手圍和對(duì)比結(jié)果，得出長方形周長的計(jì)算方法，讓學(xué)生感受對(duì)知識(shí)習(xí)得的愉悅感。這單元的難點(diǎn)在于對(duì)周長概念的認(rèn)識(shí)，特別要強(qiáng)調(diào)在計(jì)算周長時(shí)是計(jì)算一個(gè)封閉圖形一周的長度，這一點(diǎn)學(xué)生最易忽視?！?—單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)技能：結(jié)合具體事物和圖形,通過觀察、操作、比較、歸納等學(xué)習(xí)活動(dòng)來認(rèn)識(shí)周長,理解周長的實(shí)際含義，初步建立周長的概念，并探索長方形和正方形周長的計(jì)算方法。2、思維方法：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的方法測(cè)量和計(jì)算出簡(jiǎn)單圖形的周長，并由一般圖形周長的認(rèn)識(shí)，總結(jié)長方形和正方形周長的概念,培養(yǎng)學(xué)生了解由一般到特殊認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律以及化曲為直求周長的數(shù)學(xué)方法。3、問題解決：結(jié)合具體情境，能運(yùn)用長方形、正方形周長的計(jì)算方法，解決實(shí)際生活中的問題，感知圖形與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。4、情感態(tài)度：結(jié)合具體情境，在探究圖形周長的活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生愛數(shù)學(xué)、愛探索的積極情感。單元作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)：在中央“雙減”政策和“五項(xiàng)管理”規(guī)定的統(tǒng)一部署下，作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)系統(tǒng)性、層次性、量變性、新趣性功能，確保學(xué)段、單元、課時(shí)的無縫對(duì)接，體現(xiàn)滿足學(xué)生個(gè)體差異的因材施教，減量、縮時(shí)、提質(zhì)、分層、激趣成為本單元作業(yè)設(shè)計(jì)的總體要求，因此本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)主要圍繞以下幾點(diǎn)：1、通過綜合實(shí)踐活動(dòng)和不同形狀的平面圖形，學(xué)生自已找一找、摸一摸感知體會(huì)周長的概念，感受什么是圖形的“周長”。2、通過不同類型題目的練習(xí)，再次鞏固對(duì)長方形和正方形周長的測(cè)量方法，并通過計(jì)算結(jié)果的對(duì)照，感受計(jì)算公式的簡(jiǎn)便性，加深對(duì)公式的記憶。3、通過基礎(chǔ)題、拓展題和選做題有層次的練習(xí)，兼顧學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí),讓不同的學(xué)生感受數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，切實(shí)照顧全體同學(xué)對(duì)知識(shí)習(xí)得的心理過程。4、通過課前、課中和課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生愛數(shù)學(xué)、愛探索的積極情感?！?—單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路：基于作業(yè)的基本作用是預(yù)習(xí)新知、突破新知、鞏固知識(shí)、檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)和培養(yǎng)思維能力的工具，以及其教學(xué)的輔助功能，單元作業(yè)的設(shè)計(jì)要有系統(tǒng)性，做到設(shè)計(jì)意圖清晰、訓(xùn)練目標(biāo)明確、訓(xùn)練效果明顯。通過作業(yè)的完成情況，掌握教學(xué)的達(dá)成度，了解知識(shí)掌握的盲點(diǎn)和教學(xué)的漏洞，提升作業(yè)結(jié)果性評(píng)價(jià)。作業(yè)難易度用來標(biāo)識(shí)，的數(shù)量越多表明題目越具挑戰(zhàn)性，最多5顆星。—4—第一課時(shí)什么是周長1、把戶外綜合實(shí)踐活動(dòng)與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合到一起，實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的相互融合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過畫樹葉的形狀，感受物體一周的含義。作業(yè)目標(biāo)2、學(xué)生在家中開展“摸一摸”活動(dòng)，感知生活中物體的周長。3、感受大自然的美，體會(huì)大自然中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)，陶冶同學(xué)們的情感。課前作業(yè)建議時(shí)間10-20分鐘課前作業(yè)內(nèi)容及設(shè)計(jì)意圖1、在父母的陪同下，到戶外采集樹葉，在紙上描畫出樹葉的形狀，思考怎么樣才能畫出完整樹葉得形狀？（）2、摸一摸、描一描餐桌、一張A4紙等物體一周的邊線，初步感知物體的周長。（）【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生帶著好奇的眼光，從數(shù)學(xué)的角度，到大自然中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，同時(shí)把摸一摸、描一描的實(shí)踐活動(dòng)與數(shù)學(xué)融合到一起，極大地開闊了學(xué)生的視野。學(xué)生課前作業(yè)樣本—5—作業(yè)分析通過課前作業(yè)的設(shè)計(jì)，學(xué)生開展戶外活動(dòng)，在收集樹葉的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)大自然的美。期間每位同學(xué)的創(chuàng)作激情高漲，選擇自己喜愛的樹葉，或者把樹葉拼湊成自己喜愛的圖案。通過畫樹葉或者畫圖案，讓學(xué)生自主探究周長的含義，此活動(dòng)意在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，感受數(shù)學(xué)與生活的密不可分。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)這兩題作業(yè)設(shè)計(jì)基于實(shí)踐活動(dòng)與數(shù)學(xué)學(xué)科的深度融合，讓學(xué)生“走出去、去發(fā)現(xiàn)，看成果，寫感受”，不僅可以鍛煉學(xué)生身心健康，還可以陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生的審美觀。讓學(xué)生學(xué)到的不僅是知識(shí)，更學(xué)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。—6—第一課時(shí)什么是周長作業(yè)目標(biāo)1、通過巧妙設(shè)計(jì)實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生多角度思考和解決問題。2、通過拼一拼、數(shù)一數(shù)等活動(dòng)，求平面圖形的周長。3、通過合作，進(jìn)一步提高學(xué)生的合作能力，發(fā)展空間觀念，讓學(xué)生收獲成功的喜悅和學(xué)習(xí)的信心。課中作業(yè)建議時(shí)間10-15分鐘1、用彩筆描下面圖形的邊線。（）2、數(shù)一數(shù)下面圖形的周長分別是多少厘米？小正方形邊長為課中作業(yè)內(nèi)容及設(shè)計(jì)意圖1厘米（）3、用12個(gè)邊長為2厘米的小正方形，拼一個(gè)自己喜歡的圖形，拼完后，數(shù)一數(shù)圖形的周長，和同學(xué)們比一比，誰的周長長，誰的周長短？試著思考周長的長短和什么有關(guān)？（）【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，注重?cái)?shù)學(xué)的實(shí)踐性，通過數(shù)周長，體現(xiàn)數(shù)學(xué)圖形的規(guī)則美。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，也促使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索。—7—學(xué)生課中作業(yè)樣本學(xué)生在練習(xí)中初步感知圖形的周長，絕大部分學(xué)生非常感興趣并且都能夠順利完成，享受在描一描、畫一畫中的愉悅感，通過描畫圖形的邊線，學(xué)生能夠清晰的認(rèn)識(shí)到周長表示封閉圖形一周的長度，深化對(duì)周長意義的理解。學(xué)生最愛做的是第2題“擺小棒”，在擺與數(shù)的過程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，擺出不同的圖形，鼓勵(lì)學(xué)生充分展示自己的想法，還讓學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí)的遷移與應(yīng)用。作業(yè)分析評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！边@次作業(yè)能夠針對(duì)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，發(fā)散了學(xué)生的思想，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法得到訓(xùn)練，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用得到加強(qiáng)。靈活的題目設(shè)計(jì)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)方式的多樣性，學(xué)習(xí)方法的靈活性?！?—第一課時(shí)什么是周長1、讓學(xué)生再次通過“描一描、量一量”，能夠在具體情境中理作業(yè)目標(biāo)解周長的含義。2、結(jié)合具體的實(shí)物，通過觀察、體驗(yàn)等活動(dòng)，加深對(duì)周長意義的理解。3、引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，掌握總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的綜合素養(yǎng)。課后作業(yè)建議時(shí)間）10-20分鐘一.描出下列圖形的邊線。（課后作業(yè)內(nèi)容【設(shè)計(jì)意圖】：通過“描一描”強(qiáng)化學(xué)生對(duì)周長含義的理解，讓學(xué)生深刻理解周長中“封閉”和“一周”的含義，起到鞏固加深知識(shí)的作用。二.選擇題及設(shè)計(jì)意圖1、右面圖形的周長是由（）條邊圍成的。（C.6A.8B.72、用一根21厘米長的鐵絲，可以圍成（））圖形。（A.邊長是4厘米的正方形B.長為10厘米，寬為2厘米的長方形C.三個(gè)邊長都為7厘米的三角形【設(shè)計(jì)意圖】：強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“圍一圍，數(shù)一數(shù)”學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用，—9—為后面學(xué)習(xí)不規(guī)則圖形的周長打下基礎(chǔ)，不僅讓知識(shí)得到延伸，還發(fā)散了學(xué)生的思維。三、下面圖形的周長與其它圖形不同的是()。（）【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，通過描一描，數(shù)一數(shù)，比一比等活動(dòng)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)（封閉圖形一周的長度就是圖形的周長）的理解。學(xué)生課后作業(yè)樣本作業(yè)從作業(yè)的完成情況來看，有95％的學(xué)生都已經(jīng)理解了周長的意義，并學(xué)會(huì)了在實(shí)際問題中的應(yīng)用。但是對(duì)于選擇題第2題來說，對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，錯(cuò)誤率較高，這部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握需要加強(qiáng)。分析評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)通過學(xué)生作業(yè)的完成情況看，針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)了不同的作業(yè)，滿足不同學(xué)習(xí)層次學(xué)生的發(fā)展需求，有效地引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，以及檢測(cè)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，能夠在一定程度上幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)?！?0—第二課時(shí)什么是周長作業(yè)目標(biāo)1、通過測(cè)量自己的身體部位，聯(lián)系周長知識(shí)，學(xué)以致用，發(fā)現(xiàn)并解決生活中的數(shù)學(xué)問題。2、以實(shí)踐活動(dòng)為切入點(diǎn)，與父母合作的過程中，在公園里感受親子時(shí)光，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。課前作業(yè)建議時(shí)間10-20分鐘1、在父母的協(xié)助下，試著用不同工具測(cè)量自己的腰圍和頭圍，并說一說自己的測(cè)量方法。（）身體部位頭圍長度/厘米（（（（）課前作業(yè)內(nèi)容及設(shè)計(jì)意圖腰圍）））胸圍（）【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，從自己熟悉的身體部位著手，在父母的幫助下，用不同的方式對(duì)身體的部位進(jìn)行測(cè)量，在學(xué)生牢固掌握測(cè)量周長方法的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的生活情境，讓數(shù)學(xué)知識(shí)回歸到生活中去。2、在父母的陪同下，步行測(cè)量公園環(huán)形小路每一段的距離并記錄，最后計(jì)算出環(huán)形小路有多長，和父母的實(shí)際測(cè)量結(jié)果做一個(gè)對(duì)比。（）【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生積極與父母的合作，完成公園小路長度測(cè)量，激發(fā)學(xué)生探究興趣，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)解決生活的問題?！?1—學(xué)生課前作業(yè)樣本作業(yè)分析這兩題作業(yè)的布置，學(xué)生的完成度整體比較好，幾乎每個(gè)學(xué)生都?jí)蛲瓿蓪?duì)自己身體部位的測(cè)量，加深了對(duì)周長含義的理解，特別是對(duì)于公園小路的測(cè)量，讓學(xué)生先記錄環(huán)形線路每一段的長度，再通過長度的累加，得出環(huán)形小路的總長度，為學(xué)習(xí)新課做鋪墊。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)通過學(xué)生作業(yè)反饋，本次作業(yè)的設(shè)計(jì)比較符合新課標(biāo)的要求，注重學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)，都是建立在利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題。在和父母的實(shí)際測(cè)量結(jié)果對(duì)比之后，明白數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性以及估計(jì)測(cè)量和實(shí)際測(cè)量是存在差距的。不僅培養(yǎng)了親子感情，也提升了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅感?！?2—第二課時(shí)什么是周長作業(yè)目標(biāo)1、讓學(xué)生觀察情境圖，找出數(shù)學(xué)信息，數(shù)一數(shù)不規(guī)則圖形的邊數(shù)，嘗試計(jì)算多邊形圖形的周長。2、引導(dǎo)學(xué)生積極合作，讓學(xué)生發(fā)散思維，展示計(jì)算方法，并能利用數(shù)據(jù)特點(diǎn)，試著用簡(jiǎn)便方法計(jì)算不規(guī)則圖形的周長。課中作業(yè)建議時(shí)間）10-20分鐘1、計(jì)算下面圖形的周長。（課中作業(yè)內(nèi)容及設(shè)計(jì)意圖【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算多邊形圖形周長，根據(jù)圖形邊數(shù)的特點(diǎn)，探索出周長計(jì)算的簡(jiǎn)便方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、數(shù)一數(shù)，比一比下面圖形周長的大小（每個(gè)小正方形邊長為1厘米）。（）①②③通過對(duì)比，說一說你有什么發(fā)現(xiàn)？【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，通過數(shù)一數(shù)、比一比，讓學(xué)—13—生發(fā)現(xiàn)同等數(shù)量的小正方形，由于擺成的圖形形狀不同，周長也不相等，為學(xué)習(xí)多邊形周長的計(jì)算方法做鋪墊。3、解決問題2021年7月1日，為了慶祝中國共產(chǎn)黨建黨100周年，學(xué)校舉行了一次“感念黨恩，砥礪奮進(jìn)”為主題的長跑，路線如下圖。試著計(jì)算路線長是多少米？（）【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多邊形周長的計(jì)算方法，結(jié)合中國共產(chǎn)黨成立100周年的時(shí)事政治，提高學(xué)生計(jì)算能力，激發(fā)學(xué)生愛國主義情懷。學(xué)生課中作業(yè)樣本—14—作業(yè)分析通過學(xué)生作業(yè)的完成情況，本次作業(yè)設(shè)計(jì)與分布是比較合理的。引導(dǎo)學(xué)生參與動(dòng)手操作的過程，合作交流、計(jì)算圖形的周長，探索得出多邊形周長的計(jì)算方法：就是把所有圍成多邊形圖形的線段長度相加。計(jì)算時(shí)做到不重復(fù)、不遺漏，并發(fā)現(xiàn)可以根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)，利用簡(jiǎn)便方法，使計(jì)算效率更高。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)這次作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容由易到難，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能獲得空間與圖形知識(shí)的直觀經(jīng)驗(yàn)，不僅建立了初步的空間觀念，還發(fā)散了學(xué)生的思維。—15—第二課時(shí)什么是周長作業(yè)目標(biāo)1、讓學(xué)生鞏固多邊形周長的計(jì)算及優(yōu)化方法。2、讓學(xué)生利用已經(jīng)掌握的知識(shí)，解決新的問題，進(jìn)而舉一反三。課后作業(yè)建議時(shí)間10-20分鐘1、計(jì)算下面圖形的周長。（）9cm7cm2、樂樂家到貝貝家有兩條路可走，兩條路相比()。課后作業(yè)內(nèi)容及設(shè)計(jì)意圖A．一樣長B．第①條長C．第②條長3、從下圖中任意拿走兩個(gè)相鄰的小正方形，說一說圖形的周長有什么變化。（）【設(shè)計(jì)意圖】：“條條大路通羅馬”，引導(dǎo)學(xué)生明白解決數(shù)學(xué)問題方法的多樣性，通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)單快捷的方法，培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)散性。通過設(shè)置開放性題目，讓題目的操作性更強(qiáng)，有效提升學(xué)生對(duì)知識(shí)靈活應(yīng)變的能力、訓(xùn)練計(jì)算能力?！?6—學(xué)生課后作業(yè)樣本根據(jù)學(xué)生對(duì)作業(yè)的完成情況來看，同學(xué)們都已經(jīng)掌握了圖形周長的基本計(jì)算方法，即各邊的長度之和，能有效解決類似的問題。題目設(shè)置具有針對(duì)性，對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)既有鞏固又有延伸。第2題作業(yè)融入生活實(shí)際，使同學(xué)們體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，有助于培養(yǎng)學(xué)生愛生活、愛數(shù)學(xué)的情感。第3題題目答案不唯一，注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。作業(yè)分析評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)對(duì)于不同的學(xué)生來說，這3題作業(yè)的設(shè)計(jì)，具有可操作性，讓學(xué)生圍繞周長的定義從不同方面加以訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)周長有明確的認(rèn)識(shí)。但是部分學(xué)生在數(shù)圖形的邊線時(shí)沒有遵循有序的原則，在數(shù)的過程中出現(xiàn)了遺漏或重復(fù)的錯(cuò)誤，所以在今后的學(xué)習(xí)中需要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練?！?7—第三課時(shí)作業(yè)目標(biāo)長方形的周長1、回顧舊知，復(fù)習(xí)長方形和正方形邊、角的有關(guān)知識(shí)。2、學(xué)生能夠根據(jù)已經(jīng)掌握的知識(shí)，通過實(shí)際動(dòng)手操作，解決生活中的數(shù)學(xué)問題，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)長方形和正方形的周長計(jì)算方法做鋪墊。課前作業(yè)建議時(shí)間10-15分1、下面圖形中哪個(gè)是長方形？請(qǐng)?jiān)谙旅娈嫛啊獭薄Ｔ谡叫蜗庐嫛啊稹?。說一說你的理由是什么。（）課前作業(yè)內(nèi)容與設(shè)計(jì)意圖（）（）（）（）【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生回顧長方形和正方形邊長特點(diǎn)，從學(xué)生熟悉的內(nèi)容入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，喚起學(xué)生的求知欲望，為后面整體理解教材內(nèi)容做鋪墊。2、數(shù)學(xué)趣味故事：龜兔賽跑（）烏龜和兔子沿著兩個(gè)不同的路線進(jìn)行賽跑，烏龜沿正方形路線跑，兔子沿長方形路線跑。你們覺得這樣比賽公平嗎？龜兔4cm6cm5cm【設(shè)計(jì)意圖】：通過學(xué)生喜愛的龜兔賽跑的故事，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)情境，設(shè)置懸念，激活思維，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過游戲，激起學(xué)生的有意注意,為進(jìn)一步探索學(xué)習(xí)長方形周長打下基礎(chǔ)。—18—學(xué)生課前作業(yè)樣本作業(yè)分析對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，回顧長方形和正方形邊的特點(diǎn)，學(xué)生，得心應(yīng)手，為更好地學(xué)習(xí)長方形周長的計(jì)算方法做鋪墊。第2題，設(shè)置有趣的龜兔比賽，激發(fā)了學(xué)生探求長方形和正方形周長的欲望，使學(xué)生心中樹立公平公正的理念。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)興趣是最好的老師，這兩題作業(yè)的設(shè)計(jì)，不僅達(dá)到了回顧知識(shí)點(diǎn)的目的，為接下來學(xué)習(xí)長方形周長計(jì)算打下基礎(chǔ)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?9—第三課時(shí)作業(yè)目標(biāo)作業(yè)類型長方形的周長1、通過設(shè)置豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)們帶著數(shù)學(xué)的眼光，走進(jìn)周長的世界。2、能夠總結(jié)出長方形周長的計(jì)算方法，并類推出正方形周長的計(jì)算方法。3、通過量一量、算一算、議一議等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察比較能力、創(chuàng)新能力及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。感受數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用。課中作業(yè)建議時(shí)間10-20分鐘1、請(qǐng)你用12根同樣長的小棒，擺出不同的圖形，通過操作，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？（）【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生操作和探究，讓學(xué)生擺出不同圖形，比較發(fā)現(xiàn)周長一定時(shí)，圖形擺法的多樣性，體現(xiàn)了“讓不同的人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到不同的發(fā)展”的新課程理念。課中作業(yè)內(nèi)容及設(shè)計(jì)意圖2、2021年12月9日，“天宮課堂”第一課開始，神州十三號(hào)航天員翟志剛、王亞平、葉光富在中國空間站進(jìn)行太空授課，下面這幅圖是3位宇航員的合照。淘氣想給這張長45厘米、寬32厘米的照片加一個(gè)相框，至少需要多少厘米的相框？（）【設(shè)計(jì)意圖】：太空授課給同學(xué)們留下了深刻印象，三位宇航員英雄形象深深留在學(xué)生們心中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，讓同學(xué)們給他們的合照加相框，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，和對(duì)太空的向往。3、在“雙減”政策下，學(xué)校為了豐富同學(xué)們的學(xué)校生活，為—20—每個(gè)班級(jí)打造一塊邊長為6米的正方形綜合實(shí)踐園，三（4）班同學(xué)想為實(shí)踐園圍上柵欄（如下圖），至少需要多少米的柵欄？（）【設(shè)計(jì)意圖】：數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，用學(xué)到的知識(shí)解決身邊感興趣的問題，不僅進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使所學(xué)知識(shí)得到及時(shí)鞏固，而且真正體現(xiàn)了“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的基本理念。學(xué)生課中作業(yè)樣本通過學(xué)生擺小棒的活動(dòng)，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力更強(qiáng)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)在玩中“做數(shù)學(xué)”，明白周長一定時(shí)，圍成的圖形不同的道理。讓學(xué)生給照片加相框，衡量學(xué)生對(duì)長方形周長的計(jì)算方法的掌握情況，這一題所有學(xué)生都能計(jì)算正確。第3題通過給實(shí)踐園圍上圍欄，是數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，一小部分學(xué)生由于沒有考慮墻的作用，出現(xiàn)小的偏差。作業(yè)分析這3題作業(yè)設(shè)計(jì)，難易程度適中，需要同學(xué)們動(dòng)手操作，可以提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，達(dá)到“讓不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)”目的，在作業(yè)中融入愛國主義教育，增強(qiáng)同學(xué)們的自豪感以及點(diǎn)燃同學(xué)們對(duì)太空探索的熱情。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)—21—第三課時(shí)作業(yè)目標(biāo)長方形的周長1、能靈活運(yùn)用長方形和正方形的計(jì)算方法。2、通過已經(jīng)掌握的知識(shí)，解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中運(yùn)用。課后作業(yè)建議時(shí)間10-15分鐘1、完成下表：（）長長寬3厘米5厘米6厘米方形2厘米周長20厘米54厘米正方形邊長周長13分米5米課后作業(yè)內(nèi)容及設(shè)計(jì)意圖40厘米【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生鞏固長方形和正方形周長的計(jì)算方法，利用長和寬與周長的關(guān)系，反復(fù)計(jì)算推敲求出未知量，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握更加牢固。2、淘氣奶奶想靠一面墻圍成一個(gè)長方形的菜地，菜地長6米，寬4米，你想怎樣圍？分別需要多長的圍欄？（）【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用長方形周長的計(jì)算方法解決生活中的實(shí)際問題，突出數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的觀念，提高學(xué)生對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！?2—3、小小設(shè)計(jì)師為了美化校園，學(xué)校想建一個(gè)周長為18米的長方形花壇，請(qǐng)你為學(xué)校設(shè)計(jì)建花壇的方案，你能想出幾種方案？先用18根小棒擺一擺，再畫一畫，看誰設(shè)計(jì)的方案多？（）【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生利用小棒擺一擺、畫一畫，發(fā)散了學(xué)生的思維，探索出長方形花壇周長一定時(shí)，不同長方形的圍法。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手探索能力、小組合作能力以及解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生課后作業(yè)樣本完成這三題作業(yè)時(shí)，同學(xué)們能夠合理分配時(shí)間，作業(yè)不僅能夠達(dá)到鞏固長方形和正方形周長的計(jì)算方法，還能夠讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活的實(shí)際問題。特別是第三題的“小小設(shè)計(jì)師”中，同學(xué)們能夠根據(jù)自己的想法，獨(dú)立完成，或者在同學(xué)的幫助下合作完成，適用度較高，讓學(xué)生體會(huì)到解決問題方式的多樣性。作業(yè)分析評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)該部分作業(yè)設(shè)計(jì)巧妙，題目的設(shè)置注重?cái)?shù)學(xué)聯(lián)系生活，靈活運(yùn)用了長方形和正方形周長的知識(shí)，提高了學(xué)生計(jì)算能力，培養(yǎng)了學(xué)生的推導(dǎo)能力，有助于鞏固知識(shí)點(diǎn)。作業(yè)設(shè)計(jì)的靈活性和實(shí)踐性，符合“雙減”政策下的提質(zhì)、減量的要求?！?3—第四課時(shí)練習(xí)四作業(yè)目標(biāo)1、梳理知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，理清知識(shí)間的脈絡(luò)。2、培養(yǎng)學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的意識(shí)，提高知識(shí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的能力。課前作業(yè)建議時(shí)間10-20分鐘）課前作1、根據(jù)所學(xué)知識(shí)繪制本單元知識(shí)思維導(dǎo)圖。（計(jì)業(yè)內(nèi)容及設(shè)意圖【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，通過繪制思維導(dǎo)圖，把零碎知識(shí)系統(tǒng)化，有助于提高學(xué)生的總結(jié)能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，根據(jù)思維導(dǎo)圖上知識(shí)間的脈絡(luò)，更有效地復(fù)習(xí)本單元知識(shí)。學(xué)生課前作業(yè)樣本—24—作業(yè)分析課前作業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式，繪制思維導(dǎo)圖，本題面向全體同學(xué)，方式靈活，無論是哪個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都能做出自己的答案，根據(jù)學(xué)生的思維導(dǎo)圖，直接可以反應(yīng)出學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生自主復(fù)習(xí)的能力。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)繪制思維導(dǎo)圖是學(xué)生復(fù)習(xí)本單元知識(shí)的重要學(xué)習(xí)方法，不僅有效的幫助老師了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，還鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在“可以做、會(huì)做、優(yōu)做”中完成作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。—25—第四課時(shí)練習(xí)四作業(yè)目標(biāo)1、通過引導(dǎo)學(xué)生回顧知識(shí)，讓學(xué)生根據(jù)題目要求找到解決問題的方法，達(dá)到綜合運(yùn)用知識(shí)的目標(biāo)。2、提高學(xué)生的計(jì)算能力，激發(fā)學(xué)生思考和探索的熱情。課中作業(yè)建議時(shí)間）10-25分鐘1、描一描下面圖形的邊線。（2、量一量,算一算下面圖形周長各是多少厘米？（取整厘米））（課中作業(yè)內(nèi)容及設(shè)計(jì)意圖16m3、連一連，說一說。（）（16＋12）×212×4正方形的周長小長方形的周長大長方形的周長（12＋4）×24m4、有兩個(gè)大小一樣的正方形，邊長是5厘米。（）（1）每個(gè)正方形的周長是多少厘米？（2）如果把兩個(gè)正方形拼成如下的長方形，這個(gè)長方形的周長是多少厘米？—26—【設(shè)計(jì)意圖】：以練習(xí)代替復(fù)習(xí)，分層次、分類別地進(jìn)行復(fù)習(xí)。先復(fù)習(xí)什么是周長，再復(fù)習(xí)怎樣求周長。通過動(dòng)手操作，讓學(xué)生注意在計(jì)算拼組圖形的周長時(shí)，不要出現(xiàn)邊線重復(fù)計(jì)算的錯(cuò)誤。學(xué)生課中作業(yè)樣本作業(yè)分析該部分作業(yè)設(shè)計(jì)層次分明，大部分學(xué)生能夠較好地完成。通過本次練習(xí)，提升了學(xué)生描一描圖形周長的能力，復(fù)習(xí)了長方形的周長計(jì)算方法，讓學(xué)生在變化中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)有層次的練習(xí)，讓學(xué)生在老師的點(diǎn)撥下，及時(shí)梳理知識(shí)，找準(zhǔn)圖形周長的含義、計(jì)算方法，有助于學(xué)生形成清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。通過總結(jié)明確學(xué)習(xí)目的，有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?！?7—第四課時(shí)練習(xí)四作業(yè)目標(biāo)1、進(jìn)一步理解周長的定義，熟練掌握長方形和正方形的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2、能夠在解決問題的過程中，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。課后作業(yè)建議時(shí)間10-15分鐘1、乒乓球被稱為我國的國球，乒乓球臺(tái)的臺(tái)面是一個(gè)長274厘米,寬153厘米的長方形，臺(tái)面的周長是多少厘米？（）2、第24屆冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)即將于2022年2月4日在北京舉行。冰球是大家喜愛的項(xiàng)目之一，冰球球門高122厘米，寬課后作業(yè)內(nèi)容及設(shè)計(jì)意圖183厘米,做這個(gè)球門至少需要多少厘米的鋼管？（）3、一張長方形的紙，寬是12厘米，長是寬的3倍。如果把這張紙的四個(gè)角各剪去一個(gè)邊長為2厘米的小正方形，那么它的周長和原來的相比有什么變化？周長是多少厘米？（）4、趣味數(shù)學(xué)故事在我國青海省柴達(dá)木盆地有24個(gè)鹽湖，鹽湖中蘊(yùn)藏著豐富的食鹽和五光十色的礦鹽。其中察爾汗鹽湖是最大的鹽湖，有“鹽湖之王”的美稱。通過實(shí)地測(cè)量，察爾汗鹽湖東西長約118千米，—28—南北長約49千米。你能算出沿察爾汗鹽湖走一圈大約有多少千米嗎?（）【設(shè)計(jì)意圖】：結(jié)合體育賽事和地理知識(shí)，加大對(duì)2022年即將舉辦北京冬奧會(huì)的宣傳、以“鹽湖之王”的美領(lǐng)略中國地質(zhì)風(fēng)光，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感和愛國情懷。引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決數(shù)學(xué)問題，要結(jié)合實(shí)際解決問題，不能簡(jiǎn)單套用周長的計(jì)算公式。學(xué)生課后作業(yè)樣本針對(duì)生活中的實(shí)際問題設(shè)計(jì)作業(yè)，第1題，求乒乓球臺(tái)面的周長，對(duì)于所有學(xué)生來說能夠迅速計(jì)算它的周長。第2、3題，結(jié)合體育賽事和生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，遵循了由淺到深、由易到難的規(guī)律，學(xué)生在動(dòng)腦想、動(dòng)手算中提高了自己的學(xué)習(xí)水平。第4題把地理知識(shí)與數(shù)學(xué)相融合，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。作業(yè)分析評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)該部分作業(yè)設(shè)計(jì)把體育賽事、地理知識(shí)融入到數(shù)學(xué)中，目的在于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活的實(shí)際問題，通過練習(xí)查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步鞏固、深化基礎(chǔ)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力和解決實(shí)際問題的能力。把數(shù)學(xué)知識(shí)延伸到課外,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在變化中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。—29—第五單元檢測(cè)作業(yè)時(shí)間：60分鐘滿分：100分班級(jí)：姓名：等級(jí)：一、填空題。(每空3分，共15分)1、用一根鐵絲圍成一個(gè)長方形，所用鐵絲的長度就是這個(gè)長方形的（）。2、一個(gè)正方形的邊長為8分米，它的周長為()分米。3、小明和小紅用邊長1厘米的小正方形紙片做拼圖游戲，如圖是他們拼出來的圖形。圖形周長短一些?拼的單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容（小明）（小紅）4、把下圖中的甲框架拉成乙框架，甲的周長乙的周長。(填“大于”“等于”或“小于”)甲乙5、一個(gè)周長為60厘米的正方形，對(duì)折后所得到的長方形的周長)厘米。是(二、判斷題。(每題3分，共12分)1、用同樣長的繩子分別圍成一個(gè)和一個(gè)，它們的周）長一樣長。()2、至少要用4個(gè)小正方形才能拼成一個(gè)大的正方形。（3、兩個(gè)長方形的周長相等，邊長也一定相等。()4、一個(gè)長方形的長是8厘米,寬是5厘米,如果把寬增加3厘米,長不變,那么它的周長增加12厘米。(三、選擇題。(每題3分，共12分))1、求四邊形的周長，要知道它（）邊的長度。A.三B.四C.五—30—2、（如右圖）五角星一條邊長2厘米，它的周長是（A.30B.20C.10）厘米。2cm3、（如右圖）長方形分成了甲、乙兩個(gè)部分，甲、乙兩個(gè)部分的周長相比較，（A.甲部分的周長長）。B.乙部分的周長長C.一樣長4、學(xué)校在教學(xué)樓的墻角建一個(gè)花圃(如圖)，花圃長6米，寬4米，在花圃外沿加上護(hù)欄，護(hù)欄長（A.10米）B.20米D.20厘米C.10厘米四、計(jì)算下列圖形的周長。(12分)五、操作與計(jì)算。（12分）1、下面的方格紙上分別畫一個(gè)長方形和一個(gè)正方形，并寫出它們的周長。（小正方形邊長為1厘米）（6分）長方形的周長（）厘米正方形的周長（）厘米—31—2、下圖每個(gè)小正方形的邊長表示1厘米，請(qǐng)?jiān)诜礁窦埳现辽佼嫵鰞蓚€(gè)周長為16厘米的不同圖形。（6分）六、應(yīng)用題。（37分）1、一個(gè)正方形玫瑰花圃邊長是15米，圓圓繞著花圃走了6圈，他至少走了多少米？（5分）2、小東想給全家福相框四周鑲一圈彩帶，相框長60厘米，寬40厘米，他現(xiàn)在只有一根25分米長的彩帶。這根彩帶夠用嗎？(5分)3、過冬了，工人叔叔將一根50分米長的草繩繞在一棵樹的樹干上，繞了8圈后，還剩2分米，這棵樹的樹干周長是多長？（6分）4、一根絲帶恰好能圍成一個(gè)邊長為8厘米的正方形，如果將它改圍成一個(gè)寬為7厘米的長方形，圍成的長方形的長是多少厘米？（7分）—32—5、貝貝家要給院子修建圍欄，院子長15米，寬10米，門寬2米，至少需要要多少米的圍欄？（7分）2cm6、你能求出這個(gè)大正方形的周長嗎？（7分）4cm七、選做題。（10分）把長4厘米,寬1厘米的長方形照下圖這樣一層、兩層、三層……擺下去,擺完十層后,所擺出的圖形的周長是多少厘米？……—33—一、填空題。1.周長2.323.小明4.等于5.45二、判斷題。（）1.√2.√3.×4.×三、選擇題。1.B2.B3.C4.B四、計(jì)算下列圖形的周長。1.34分米2.56分米五、操作與計(jì)算。1.答案不唯一，合理即可。2.答案不唯一，合理即可。六、應(yīng)用題。參考答案1.15×4×6=360（米）2.（60+4）×2=200（厘米）200（厘米）=20（分米）25>20夠3.（50-2）÷8=6（分米）4.8×4=32（厘米）32÷2-7=9（厘米）5.（15+10）×2=50（米）50-2=48（米）6.（4+2）×4=24（厘米）七、選做題。10×1=10（厘米）10×4=40（厘米）（10+40）×2=100（厘米）—34—學(xué)生單元作業(yè)樣本（一）—35—學(xué)生單元作業(yè)樣本（二）—36—一、檢測(cè)作業(yè)設(shè)計(jì)分析本次檢測(cè)作業(yè)難易適度，覆蓋面廣、形式靈活多樣，既有深度又有一定的廣度；既關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注了平時(shí)的訓(xùn)練與應(yīng)用，以及學(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展。本次測(cè)試把學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用融于題目之中，注重了學(xué)科的整合，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心，為本校教師的教學(xué)工作起到了導(dǎo)向作用，更好地促進(jìn)我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高?，F(xiàn)將檢測(cè)作業(yè)命題情況分析如下：（一）內(nèi)容全面，覆蓋廣泛。作業(yè)中采用直觀形象、圖文并茂、生動(dòng)有趣的呈現(xiàn)方式，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí)，適當(dāng)考查了學(xué)習(xí)過程，較好地體現(xiàn)了新課程的目標(biāo)體系。單元質(zhì)量檢（二）貼近生活，注重現(xiàn)實(shí)。本檢測(cè)作業(yè)從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情境和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取來源于現(xiàn)實(shí)社會(huì)、生活，發(fā)生在學(xué)生身邊的事例，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)和生測(cè)活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的生活價(jià)值。作（三）體現(xiàn)開放，培養(yǎng)創(chuàng)新。業(yè)為了培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析解決問題的能力，在命題中，設(shè)計(jì)有彈性的、開放性的題目，給學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的思維空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，同時(shí)學(xué)生的創(chuàng)新思維也得到了體現(xiàn)。二、學(xué)生完成情況分析人數(shù)總計(jì)92人，涉及兩個(gè)班級(jí)，應(yīng)考92人，實(shí)考92人，90％的同學(xué)達(dá)到A級(jí)，8％的同學(xué)達(dá)到B級(jí)，其余的同學(xué)處于C級(jí)，現(xiàn)將學(xué)生完成情況具體分析如下：第一大題，填空題：本題面涉及知識(shí)點(diǎn)廣。本題主要考察學(xué)生運(yùn)用書本知識(shí)解決日常生活中的問題的掌握情況。錯(cuò)的