大班語(yǔ)言教案：頑皮的小雨滴教案及教學(xué)反思1

第第頁(yè)大班語(yǔ)言教案：頑皮的小雨滴教案及教學(xué)反思

大班語(yǔ)言教案：頑皮的小雨滴教案及教學(xué)反思

設(shè)計(jì)意圖

大自然奇趣盎然藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件，為人類制造了美妙的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新穎："天上為什么會(huì)下雨?'"風(fēng)是從哪里來(lái)的?'"為什么云會(huì)有各種外形?'本活動(dòng)以小水滴為開(kāi)端，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)幼兒關(guān)注大自然現(xiàn)象，讓他們與可愛(ài)頑皮的小雨滴結(jié)伴。在體驗(yàn)和想象空間的同時(shí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)更為寬闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間，鼓舞幼兒運(yùn)用多種方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。感受大自然的奇妙，傾聽(tīng)大自然的語(yǔ)言，共享大自然的美好，體驗(yàn)大自然的魅力，激發(fā)他們喜愛(ài)和探究大自然的愛(ài)好。從而讓他們了解自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系，在他們幼小的心靈中埋下聰慧的種子

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解畫面內(nèi)容，大膽地用語(yǔ)言表述畫面的意境，培育幼兒的藝術(shù)思維。

2、學(xué)習(xí)其中不同的動(dòng)詞，并嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表示。

3、大膽想象，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的關(guān)系。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。

5、運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：熟識(shí)散文內(nèi)容，感受散文中的精美語(yǔ)句，學(xué)說(shuō)動(dòng)詞"滾'、"跳'、"濺'"躲'。

難點(diǎn)：理解散文的語(yǔ)言，尤其是把傘、池塘比方成事物的表現(xiàn)手法，并能大膽進(jìn)行創(chuàng)編。

活動(dòng)預(yù)備

、下雨聲音。

活動(dòng)過(guò)程

(一)導(dǎo)入活動(dòng)

1、小伙伴，豐收的秋天來(lái)到了，我們一快去秋游吧!你們聽(tīng)聽(tīng)什么聲音?(播放雨聲)呀!下雨了，我們趕快找個(gè)地方坐下來(lái)躲躲雨吧。(進(jìn)場(chǎng))

2、小伙伴你們喜愛(ài)下雨嗎?教.案來(lái)自：為什么?幼兒結(jié)伴爭(zhēng)論各抒己見(jiàn)(要求用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn))

(二)看圖講解并描述《頑皮的小雨滴》。

播放PPT2，你們看，這是誰(shuí)呀?(雨滴娃娃)淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨滴娃娃離開(kāi)了云媽媽的懷抱，一個(gè)一個(gè)落了下來(lái)，它們會(huì)落到哪里呢?

1、出示PPT3：

(1)看，小雨滴落到了哪里?你看它在干什么?

(2)朗誦故事第一段，學(xué)習(xí)動(dòng)詞"滾'。

(3)小雨滴是怎么骨碌骨碌滾下來(lái)的，你會(huì)用動(dòng)作來(lái)表示嗎?

(4)小雨滴除了能從妹妹傘上滾下來(lái)，它還會(huì)從哪些地方滾下來(lái)?

2、出示PPT4：

(1)小雨滴又來(lái)到了哪里?它把池塘當(dāng)成了什么?會(huì)發(fā)生什么狀況?

(2)朗誦故事第二段，學(xué)習(xí)動(dòng)詞"跳'。

(3)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小雨滴是怎樣跳進(jìn)池塘的?

(4)還有誰(shuí)會(huì)像小雨滴一樣跳進(jìn)池塘?

3、出示PPT5：

(1)小雨滴又來(lái)到了哪里?你能找到它嗎?

(2)朗誦故事第三段，學(xué)習(xí)動(dòng)詞"濺'。

(3)現(xiàn)在小雨滴的表情怎么樣?它為什么這么興奮?

(4)老師表演行人，幼兒表演汽車和小雨滴。

(5)除了小雨滴會(huì)濺到人的身上，生活中還有哪些東西會(huì)濺到我們身上?

4、出示PPT6-7：

(1)哎呀!小雨滴又和小伙伴玩起捉迷藏的游戲，這次它躲到哪里去了?你能找到它嗎?

(2)朗誦剩余部分，學(xué)習(xí)動(dòng)詞"躲'。

(三)完整觀賞散文詩(shī)

1、老師有感情的朗讀散文詩(shī)，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)。

2、提問(wèn)：你最喜愛(ài)散文中的哪一句話?

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的動(dòng)詞，如滾、跳、濺、躲等，描述雨滴落在不同地方的淘氣情形。

4、聽(tīng)了故事，你覺(jué)得這是一些什么樣的小雨滴?(引導(dǎo)幼兒形容描述小雨滴)

(四)創(chuàng)編作品

1、小雨滴還會(huì)到哪兒去呢?又做了哪些淘氣的事兒?

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的閱歷進(jìn)行創(chuàng)作。(小雨滴落在竹竿上，把媽媽晾的衣服淋濕了;小雨滴在花朵上，花朵更美麗了)

附散文詩(shī)：

頑皮的小雨滴

淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的雨滴娃娃離開(kāi)了云媽媽的懷抱，一個(gè)一個(gè)跳到了樹(shù)上、落到了屋頂上、擠進(jìn)了草從里。

它把妹妹的傘當(dāng)滑滑梯，站不穩(wěn)，骨碌骨碌滾下來(lái)。

它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。

它喜愛(ài)躲在路邊的土坑里，車輪碾過(guò)，它立刻蹦得高高的，濺得路人一身泥。

它喜愛(ài)在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見(jiàn)了，卻傻傻地留下顆顆腳印。

淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了?

活動(dòng)反思

我們現(xiàn)在的主題是《大自然的語(yǔ)言》。大自然奇趣盎然，藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件，為人類制造了美妙的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新穎。下雨是我們生活中常常遇到的自然現(xiàn)象，假如遇上下雨天，孩子們只能在教室內(nèi)活動(dòng)，孩子便埋怨，下雨天太不好了，不能讓我們到外面游戲、活動(dòng)。而望著外面的雨，孩子們時(shí)常會(huì)有一種想跟雨水玩耍的沖動(dòng)，用手想去接玩雨滴，在小雨中奔跑、用腳踩雨水愛(ài)玩"雨'好像是孩子們與生俱來(lái)的天性。語(yǔ)言活動(dòng)"頑皮的小雨滴'就是順應(yīng)了孩子們新奇的心里。

活動(dòng)開(kāi)始我從手指游戲?qū)?，邊念兒歌邊做?dòng)作："兩只小手做雨點(diǎn)，雨點(diǎn)從天空落下來(lái)，淅瀝瀝，淅瀝瀝。兩只小手做雨傘，小傘小傘遮住我，嘩啦啦，嘩啦啦。兩只小手做小船，雨點(diǎn)落在船槳上，小船開(kāi)進(jìn)大海里。'孩子們做得特別起勁。這時(shí)我請(qǐng)出小雨滴，讓它成為孩子們的伙伴，并引出了這是一個(gè)頑皮的伙伴。為什么說(shuō)它頑皮呢，帶著這樣的疑問(wèn)，開(kāi)始了對(duì)散文的觀賞、觀測(cè)和理解。

活動(dòng)中讓我欣喜地發(fā)覺(jué)，孩子們很會(huì)說(shuō)。有孩子說(shuō)小雨滴會(huì)落到汽車上，把汽車當(dāng)滑滑梯。有孩子說(shuō)：小雨滴會(huì)落到寶塔上，在那看風(fēng)景。有孩子說(shuō)：小雨滴會(huì)落到我們的滑滑梯上，和我們一起玩等等。喚起了孩子們對(duì)雨境的美妙想象和回憶。在續(xù)編時(shí)，惋惜的是我太急了，假如讓孩子們說(shuō)得更多些，然后，我再援助他們語(yǔ)言梳理一下的話，那么孩子們的語(yǔ)言會(huì)更豐富更精彩的。

在看圖講解并描述時(shí)，我的提問(wèn)語(yǔ)句不夠精練，以至幼兒的回答有點(diǎn)被框的感覺(jué)。還有我在與