幼兒園小班社會教案詳案反思-小標志找家

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幼兒園小班社會教案詳案反思:小標識找家

活動背景：

傾聽是一種習慣，也是一種技能?！队變簣@教育指導綱要》中要求幼兒"要留意傾聽對方的談話'、"養(yǎng)成傾聽的好習慣'。小班幼兒剛剛進入幼兒園，對于幼兒園的日常生活和規(guī)章都很生疏。學會傾聽是孩子能否盡快融入幼兒園的集體生活，歡樂地和同伴溝通、游戲、學習的必備條件。因此，為了讓幼兒懂得傾聽的重要，養(yǎng)成寧靜傾聽的好習慣，結合我園正在討論的課題《蘇中地區(qū)學前兒童秩序感養(yǎng)成之實踐討論》，我設計了社會活動"學會傾聽'。

活動目標：

1.通過游戲了解傾聽的好處。

2.觀賞故事，學習傾聽的方法。

3.在活動中學會傾聽，并能清晰地說出想說的話。

活動預備：

1.故事《我知道》及教學掛圖

2.動物的各種叫聲錄音及圖片

活動過程：

一、師生互動游戲，引起幼兒傾聽的愛好

1.老師播放貓、狗、雞、鴨等動物的叫聲錄音，請幼兒逐個猜一猜：這是什么小動物在叫?

2.師：你們怎么猜出來的?

老師小結：你們聽得真認真，所以很快就猜出來了，真棒!

(析：選擇小動物的叫聲讓幼兒聽辨，符合小班幼兒的認知特點，幼兒每猜對一種小動物的叫聲，老師就出示相應的動物圖片，引起了幼兒傾聽的愛好。)

二、觀賞故事《我知道》，懂得傾聽的重要，并學習傾聽的方法

1.運用圖片，援助幼兒了解故事內容和情節(jié)：圖片上有誰?他們在干什么?大家跟小兔子說話時，小兔子是怎么做的?

2.爭論：為什么小兔遇到大灰狼卻不認識它呢?后來它聽清了誰的話轉身逃跑的?

3.假設：假如你是一只小兔子，你會聽完媽媽、山羊公公和小松鼠的話嗎?為什么?

4.老師小結：小伙伴聽故事聽得很認真，也很完整。以后不管聽誰講話，都要聽別人把話說完，聽清要求再做事情。

(析：老師通過生動的講解、豐富的表情、圖片的演示，讓幼兒了解了小兔子傾聽的不良習慣聽話不完整，以及由于沒有完整傾聽帶來的嚴峻危急。幼兒在觀賞故事的過程中不僅懂得了傾聽的重要性，也學習了傾聽的方法把話聽完整。)

三、師生再次互動，學會傾聽

1.游戲《傳電報》

四人一組，老師輕聲對第一個小伙伴說一句簡短的話，如：我愛媽媽，我喜愛小汽車，滑梯真好玩要求幼兒聽清前面同伴的話，并清晰地說給后面的幼兒聽。給精確的小組貼上兔寶寶的標記。

2.分析、爭論

師生共同分析、爭論，得出傳話正確的緣由仔細傾聽前一個小伙伴的說話，清晰地說給后面的同伴聽。

(析：在游戲中體驗傾聽帶來的愉悅與成就感，進一步懂得傾聽的重要，并情愿傾聽。)

四、活動延伸，鞏固傾聽，逐步養(yǎng)成傾聽習慣

1.操作：請給正確傾聽的小伙伴貼上小紅花。

2.在幼兒的各個活動中提示幼兒留意傾聽，養(yǎng)成傾聽的好習慣。

3.和家長聯系，關注幼兒傾聽習慣的養(yǎng)成。

活動反思：

幼兒教育專家說過："一個優(yōu)秀的教育活動應當是精彩、合理、和諧、清楚、生動、順暢、創(chuàng)新、感染力、自主學習、質疑探究、師生互動、生生互動、真實自然、以幼兒為本位的'故事《我知道》內容生動、情節(jié)驚險，能引起幼兒傾聽的愿望。本次活動選用故事《我知道》和游戲《傳電報》對幼兒進行引導教育符合，小班幼兒的年齡特點，另【活動目動】

1、引導幼兒選出自己喜愛的物品標識，并粘貼在杯子、床鋪、個人柜子或其他需要的地方。在生活中對號運用物品。

2、援助幼兒在新的環(huán)境中對屬于自己的新物品及生活區(qū)域生一種親切感。

【活動預備】

1、用色調艷麗不同地址的才來制作各種動、植物的卡通造型，便于幼兒黏貼、佩戴的卡通標識假設干。

2、幼兒用書第一冊45頁。

【活動過程】

1、老師出示已預備的各種標識的圖片，請幼兒認真觀測并讓幼兒說出它們的名字。

2、老師引導幼兒選出自己喜愛的標識，并讓幼兒講一講自己標識的特點。

指導、幫助幼兒將自己的標識貼到自己選擇的杯子、床鋪、個人柜子、床鋪等物品上。

3、游戲鞏固幼兒對自己的標識及物品的位置的記憶。

游戲開始;老師分發(fā)幼兒所選標識的頭飾給幼兒，放入歡快、活潑的音樂，提高幼兒的愛好。

4、老師示范游戲玩法。

老師問："小貓的主人是誰啊?'

幼兒答："我是小貓的主人。'

"小貓的家在哪?'幼兒跑出一一指出自己的標識及物品，指對了其他幼兒予以鼓掌。指錯了，大家一起援助訂正，老師用語言予以鼓舞。，老師的提問具有目的性和指向性，符合孩子的知識閱歷范圍，采納啟發(fā)性的開發(fā)式提問，使得活動生動又具有感染力，為幼兒的仔細傾聽創(chuàng)設了一個積極的心理環(huán)境。整個活動過程，幼兒的參加意識都很強，傾聽得也很仔細。

當然，幼兒的傾聽習慣不是一朝一夕能形成的，需要外部的激勵和不斷的強化才能逐步完善。