小班語言教案《彩色的夢》及教學(xué)反思

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小班語言教案《彩色的夢》及教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo):

1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語言表達技能。

2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

3、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的愛好。

教學(xué)預(yù)備：

背景音樂

教學(xué)重難點：

理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語言表達技能。

感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系和仿編。

教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好

(1)觀看PPT：今日陳老師帶你們來到了一個漂亮的地方。小伙伴都看到了什么?(讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請個別或集體回答)

(2)引導(dǎo)啟發(fā)：引導(dǎo)幼兒說說自己做過的歡樂的夢，老師對幼兒的夢進行總結(jié)。

(3)小結(jié)：你們的夢真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他們都做了什么樣的夢呢?

2、理解詩歌，感知事物與色調(diào)的關(guān)系

(1)出示PPT：小草小草睡覺的時候做了一個漂亮的夢，猜一猜小草夢到什么了?

播放錄音(我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，處處都是綠綠的，好美啊。)小伙伴說說小草的夢是什么顏色的?(綠綠的)為什么說小草的夢是綠色的?

引導(dǎo)說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。

(2)出示PPT：小花小花睡覺的時候做了一個歡樂的夢，我們一起來問問小花兒吧?(小花小花，你做得什么夢呀?)播放錄音(我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，處處都是紅紅的花，好歡樂啊。)小花的夢是什么顏色?(紅紅的)引導(dǎo)說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。

(3)出示PPT:白云白云也愛做夢，小伙伴猜白云做什么樣的夢?(幼兒猜想)播放錄音(我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏，處處都是藍藍的，好有趣啊。)白云的夢是什么顏色的?(藍藍的)引導(dǎo)說詩歌里的句式：白云愛做夢，夢是藍藍的。

(4)出示PPT:小伙伴小伙伴也愛做夢，每個小伙伴每次做得夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。

小結(jié)：小伙伴愛做夢，夢是彩色的。

3、朗誦詩歌，感受詩歌韻律美

(1)老師有感情的朗誦詩歌。(播放輕音樂)

(2)老師領(lǐng)誦，幼兒跟誦。

(3)提出朗誦的要求，仿照動作，有感情的再次朗誦。

4、制造想象，仿編詩歌

(1)擴展幼兒發(fā)散性想象：想一想還有誰愛做夢呢?

(2)完整地朗誦詩歌：把小白兔、葡萄和(小伙伴創(chuàng)編的內(nèi)容)請到大家彩色的夢里。(把仿編后的詩歌完整的朗誦一遍)

5、活動結(jié)束。

平常都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今日就由小伙伴來給爸爸媽媽朗誦這首精美的詩歌，祝爸爸媽媽做個歡樂的夢，我們一起祝各位老師今晚也做個甜甜的夢。

教學(xué)反思

本次活動選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢》目標(biāo)較全面，也較詳細，且目標(biāo)的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標(biāo)表達了語言活動的主要目標(biāo)：援助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，提高幼兒的語言表達技能?；顒宇A(yù)備的材料是用來創(chuàng)設(shè)游戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜愛做夢形式創(chuàng)設(shè)情境，更符合小班幼兒的認(rèn)知特點，更能吸引小班幼兒的留意力，激發(fā)幼兒對的學(xué)習(xí)愛好。在此活動中，我通過語言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過程中，實時訂正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)?；顒訒r聽說游戲規(guī)章中肯定要包含語言練習(xí)的要求，否那么就不能達成語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)章中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲，這就充分表達了語言練習(xí)的要求。

對于小班幼兒來說，老師制定的規(guī)章肯定要簡約，語言也肯定要簡潔明白，以便于幼兒理解游戲的規(guī)章，基本了解游戲的玩法。在老師與個別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我能實時訂正個別發(fā)不準(zhǔn)的音，且在幼兒基本了解游戲規(guī)章的前提下，老師擔(dān)負(fù)主角指導(dǎo)游戲，這一環(huán)節(jié)非常重要。老師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份涌現(xiàn)，讓幼兒成為成功者，練習(xí)游戲中的規(guī)章性語言，并充分體驗游戲的歡樂。接著，老師再與個別幼兒進行游戲，讓每一位幼兒清晰地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的預(yù)備。

此游戲較適合采納讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行游戲活動，為幼兒提供了充分練習(xí)的機會，也有利于培育幼兒與同伴合作的技能。在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀測幼兒的活動，了解幼兒的游戲狀況，并實時予