我的叔叔于勒公開課

我的叔叔于勒莫泊桑第一課時福州十中林劍輝莫泊桑（1850-1893）法國著名的批判現(xiàn)實主義作家，短篇小說之王，代表作有《漂亮朋友》、《羊脂球》、《項鏈》等。小說

以塑造人物為中心，通過完整的故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活的一種文體。小說的線索主要有以下形式：以時間為線索；以_____為線索；以人物為線索；以某一件有意義的_____為線索；以某一中心事件為線索；以_______為線索。地點實物思想感情1、通讀課文，說說貫穿全文的線索是什么？

小說是以“我”的一家人對于勒的態(tài)度為線索進行敘述的。

整體感知，把握情節(jié)：2、瀏覽課文，找出文中菲利普夫婦是怎樣評價于勒的，怎么稱呼他，怎么說他的？（找出對于勒不同稱呼的詞語）。

全家唯一的希望

全家的恐怖（壞蛋、流氓、無賴）

正直的人、有良心的人

好心的于勒、有辦法的人

這個家伙這個賊、這個流氓、討飯的、小子

整體感知，把握情節(jié)：3.把這些評價按照說話時的背景進行分類，說說這些評價是在什么情況說的？在那種情況下他們對于勒采取了什么態(tài)度?全家的恐怖壞蛋、流氓、無賴全家唯一的希望正直的人、有良心的人好心的于勒、有辦法的人這個小子、這個家伙這個賊、那個討飯的、這個流氓花錢有錢沒錢趕盼躲怕→

根據(jù)菲利普夫婦對于勒態(tài)度的變化，按照小說的情節(jié)結構，請以“—于勒”的形式給每個情節(jié)起一個小標題。開端：發(fā)展：高潮：結局：趕于勒盼于勒怕于勒躲于勒文章特色整體感知，把握情節(jié)：思考：菲利普夫婦無疑是善變的，那么——菲利普夫婦是圍繞著于勒的什么而“變”的呢？菲利普夫婦的“變”中，蘊含著的“不變”又是什么？

菲利普夫婦是什么樣的人？從課文的哪里可以看出。

研讀探討：人物形象方法：通過分析人物的語言、動作、心理等描寫手法，把握人物的性格特點。菲利普：1、總是重復那句永不變更的話：“唉，如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”2、毫無疑義，父親是被這種高貴的吃法打動了，走到母親和兩個姐姐身邊問：”你們要不要我請你們吃牡蠣？”3、他坐在長凳上，結結巴巴地說："是他，真是他！"然后他就問："咱們怎么辦呢？4、父親突然很狼狽，低聲嘟噥著："出大亂子了！"1.母親有點遲疑不決，怕花錢，很不痛快地說：“我怕傷胃……吃多了要生病……別把孩子慣壞了。2.……吞吞吐吐地說話……母親趕緊對他說：“你先坐下吧！別叫他們看出來?！蹦赣H突然暴怒起來，說：“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會重新回來拖累我們?！?.母親回來了。我看出她在哆嗦。她很快地說："我想就是他。去跟船長打聽一下吧?？梢嗉有⌒模瑒e叫這個小子又回來吃咱們！"4.母親馬上回答道："應該把孩子們領開。若瑟夫既然已經(jīng)知道，就讓他去把他們找回來。最要留心的是別叫咱們女婿起疑心。"克拉麗絲：2．菲利普夫婦的性格有什么共同之處？

3．菲利普夫婦的性格有共同之處，但他們兩人又有什么不同的地方？

4.思考：菲利普夫婦的性格是先天如此還是后天形成？為什么？拓展延伸

模擬電視臺

《親情

》欄目，做一次個人采訪。

主題：消失的親情

采訪人物：菲利普夫婦要求：（1）一人扮演記者，兩人扮演菲利普夫婦（2）根據(jù)文章內(nèi)容，分為四個階段進行提問。課堂小結作業(yè)：1、試分析文中另外兩個人物“我”和“于勒”的形象。2、如果現(xiàn)在又在換乘的船上看到了有位富翁像于勒（或就是于勒），