2023年高校教師資格《高等教育學(xué)》復(fù)習(xí)備考題庫大全（含答案）

PAGEPAGE22023年高校教師資格《高等教育學(xué)》復(fù)習(xí)備考題庫大全（含答案）一、單選題1.在教學(xué)活動中，學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)為一個怎樣的過程（）A、自然發(fā)展的過程B、被動發(fā)展的過程C、自主建構(gòu)的過程D、被動生成的過程答案：C2.下列有關(guān)高等學(xué)校專業(yè)劃分的說法不正確的一項是（）。A、專業(yè)劃分的依據(jù)越來越向?qū)W科分類標(biāo)準(zhǔn)靠攏B、專業(yè)的劃分與職業(yè)分工區(qū)別越來越明顯C、當(dāng)前高等學(xué)校的專業(yè)設(shè)置，往往直接指向某一具體的行業(yè)D、當(dāng)前高等學(xué)校的專業(yè)設(shè)置，立足于為某一大的行業(yè)類別提供人力資源答案：C解析：從高等教育學(xué)科發(fā)展的歷史來看，專業(yè)劃分呈現(xiàn)如下發(fā)展趨勢：劃分的依據(jù)越來越向?qū)W科分類標(biāo)準(zhǔn)靠攏；專業(yè)劃分與職業(yè)劃分有著越來越明顯的區(qū)別；專業(yè)設(shè)置并不直接指向某一具體的行業(yè)，而是立足于為某一大的行業(yè)類別提供人力資源。因此，答案為C。3.在我國，數(shù)量最多的高校類型是（）。A、研究型B、教學(xué)研究型C、本科教學(xué)型D、高職高專型答案：D解析：在我國，數(shù)量最多的高校類型是高職高專型。4.為滿足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)及社會發(fā)展的需要是哪類高校的特點（）A、研究型大學(xué)B、教學(xué)型本科院校C、高等專科學(xué)校和高等職業(yè)學(xué)校D、教學(xué)研究型大學(xué)答案：C解析：高等?？茖W(xué)校和高等職業(yè)學(xué)校體現(xiàn)了高等教育在學(xué)校、專業(yè)設(shè)置上最為靈活的部分，主要是為了滿足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)及社會發(fā)展的需要。5.（）是一種判斷事實的活動，它用定性或定量的方法如實地描述學(xué)生在德、智、體、美諸方面的發(fā)展水平。A、教學(xué)測量B、教學(xué)評價C、成績評估D、價值評判答案：A解析：此題考查教學(xué)測量的定義。教學(xué)測量是指一種判斷事實的活動，它用定性或定量的方法如實地描述學(xué)生在德、智、體、美諸方面的發(fā)展水平。因此，正確答案選A。6.洪堡創(chuàng)辦柏林大學(xué)、開創(chuàng)高等教育新紀(jì)元是在（）。A、1810年B、1862年C、1898年D、1957年答案：A7.主張高校課程內(nèi)容應(yīng)是經(jīng)典學(xué)科，教材以古典名著為主的課程理論是（）。A、永恒主義課程觀B、改造主義課程觀C、科學(xué)主義課程觀D、結(jié)構(gòu)主義課程觀答案：A8.中世紀(jì)大學(xué)的重要特征是（）。A、高等教育大眾化B、宗教性和國際性C、以發(fā)展科研為主要職能D、以服務(wù)社會為主要職能答案：B9.下列不屬于課程建設(shè)內(nèi)容的是（）。A、課程教學(xué)內(nèi)容、體系的改革B、課程教學(xué)設(shè)施（包括實驗設(shè)施）的建設(shè)C、課程教學(xué)方法、手段的研究與裝備D、課程標(biāo)準(zhǔn)的重新擬定答案：D解析：課程建設(shè)就其內(nèi)容而言，主要包括：①課程教學(xué)內(nèi)容、體系的改革；②課程教學(xué)設(shè)施的建設(shè)；③課程教學(xué)方法、手段的研究與裝備；④課程教學(xué)的組織與管理，即教學(xué)大綱、進(jìn)度表等教學(xué)文件的制定；講課、答疑、輔導(dǎo)、實驗、課程設(shè)計等環(huán)節(jié)的組織實施等。而課程標(biāo)準(zhǔn)的重新擬定則不屬于課程建設(shè)的內(nèi)容。因此，答案選D。10.英才高等教育階段，高等教育的支撐者是（）。A、個人B、國家C、國家和個人相結(jié)合D、學(xué)校答案：B解析：英才高等教育階段體現(xiàn)了傳統(tǒng)高等教育特征，注重少數(shù)治國人才和專家的培養(yǎng)。英才高等教育的支撐者是國家，國家?guī)缀醭袚?dān)了對高等教育的全部投資。因此，答案為B。11.1966年，國際勞動工組織、聯(lián)合國教科文組織聯(lián)合建議——（）中提出應(yīng)該把教師工作視為專門職業(yè)。A、《教育法》B、《教師法》C、《關(guān)于教師地位的建議》D、《國際標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)分類》答案：C解析：1966年，國際勞動組織、聯(lián)合國教科文組織聯(lián)合建議——《關(guān)于教師地位的建議》中提出應(yīng)該把教師工作視為專門職業(yè)，認(rèn)為它是一種要求教師具備經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練而持續(xù)不斷地研究才能，獲得并維持專業(yè)知識及專門技能的公共業(yè)務(wù)。因此，答案為C。12.關(guān)于課堂教學(xué)的優(yōu)點，下列表述錯誤的是（）。A、提高教學(xué)效率B、增強教學(xué)的計劃性C、因材施教D、有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體精神答案：C13.社會實踐活動的目的主要在于（）。A、培養(yǎng)學(xué)生B、獲得經(jīng)驗C、了解社會D、增長知識答案：A解析：大學(xué)生社會實踐活動的最終效果表現(xiàn)為大學(xué)生在實踐中增長了見識和才干，完善了品格修養(yǎng)，改造了自身，主要目的就在于培養(yǎng)學(xué)生。因此，正確答案選A。14.我國古代學(xué)者關(guān)于學(xué)習(xí)過程的五階段論是（）。A、學(xué)、問、思、辨、行B、學(xué)、辨、問、思、行C、問、學(xué)、思、辨、行D、學(xué)、問、辨、行、思答案：A15.我國高校思想政治教育是高等教育（）性質(zhì)的體現(xiàn)。A、社會主義B、資本主義C、自由主義D、平等思想答案：A解析：高校思想政治教育是高等教育社會主義性質(zhì)的體現(xiàn)。社會主義教育是培養(yǎng)無產(chǎn)階級接班人的重要手段，高等教育尤其應(yīng)為鞏固和發(fā)展社會主義經(jīng)濟(jì)制度、政治制度提供人才上的保障。因此，正確答案選A。16.教師成長過程中，獨立工作積累經(jīng)驗階段一般要經(jīng)過（）。A、1～2年B、2～3年C、3～4年D、4～5年答案：D解析：教師的成長一般要經(jīng)歷獨立工作積累經(jīng)驗的階段，這一階段一般要經(jīng)過4～5年。因此，答案選D。17.高等教育的發(fā)展可以追溯到（）。A、啟蒙運動時期B、歐洲中世紀(jì)C、古羅馬時期D、古埃及時期答案：B解析：高等教育的發(fā)展歷史可以追溯到歐洲中世紀(jì)的大學(xué)。18.主張學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程的學(xué)習(xí)理論是（）。A、行為主義學(xué)習(xí)論B、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論C、人本主義學(xué)習(xí)理論D、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論答案：B19.對高等教育的形成、發(fā)展與調(diào)整起決定性作用的因素是（）。A、政策因素B、文化因素C、經(jīng)濟(jì)因素D、科技因素答案：C解析：高等教育發(fā)展的速度和規(guī)模直接取決于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平。20.高等學(xué)校社會服務(wù)的意義不包括（）。A、實現(xiàn)高校的價值回歸B、有利于引領(lǐng)社會反思C、有利于教師潛心學(xué)術(shù)，為學(xué)術(shù)而學(xué)術(shù)D、有利于經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展答案：C21.高校科學(xué)研究職能的確立起始于（）。A、柏林大學(xué)B、哥廷根大學(xué)C、哈勒大學(xué)D、威斯康星大學(xué)答案：A22.20世紀(jì)初永恒主義代表人物之一的（）弘揚自由教育的理念。A、紐曼B、盧梭C、巴格萊D、赫欽斯答案：D解析：赫欽斯是永恒主義代表人物之一，他強調(diào)人類文化的“永恒不變”，倡導(dǎo)“人的理性”，弘揚自由教育的理念。因此，答案為D。23.（）提出大學(xué)的基本任務(wù)是把學(xué)生培養(yǎng)成有知識、能工作的公民；進(jìn)行科學(xué)研究，發(fā)展新知識新文化新科技；傳播知識給廣大民眾，并幫助解決社會生活中的各種問題。A、柏林大學(xué)B、康奈爾大學(xué)C、威斯康星大學(xué)D、牛津大學(xué)答案：C解析：威斯康星大學(xué)提出大學(xué)的基本任務(wù)是把學(xué)生培養(yǎng)成有知識、能工作的公民；進(jìn)行科學(xué)研究，發(fā)展新知識新文化新科技；傳播知識給廣大民眾，并幫助解決社會生活中的各種問題。24.在教學(xué)過程中，要實現(xiàn)在教師指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)與探索研究的能力，這是（）原則決定的。A、知識積累與智能發(fā)展相結(jié)合B、理論聯(lián)系實際C、科學(xué)性與思想性相結(jié)合D、教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性相結(jié)合答案：D解析：教師的主導(dǎo)作用是使教學(xué)過程能夠高效進(jìn)行的保證，學(xué)生的主動探索是學(xué)習(xí)取得成功的基本條件，只有將教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性結(jié)合起來，才能更好的提高教學(xué)的效率。在教學(xué)過程中，教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性相結(jié)合原則要求在教師指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)與探索研究的能力，因此，正確答案選D。25.認(rèn)為教育起源于兒童對成年人的無意識模仿的是（）A、生物起源說B、心理起源說C、勞動起源說D、社會生活起源說答案：B解析：心理起源說認(rèn)為教育起源于兒童對成人的“無意識的模仿”。26.高校課程的設(shè)置和組織超越以往對學(xué)科知識的系統(tǒng)性和邏輯性的過分強調(diào)，越來越重視與學(xué)生未來的工作和生活相聯(lián)系。這種傾向指的是（）。A、課程內(nèi)容綜合化B、課程實施多樣化C、課程方向人文化D、課程性質(zhì)職業(yè)化答案：D解析：高校課程的設(shè)置和組織超越以往對學(xué)科知識的系統(tǒng)性和邏輯性的過分強調(diào)，越來越重視與學(xué)生未來的工作和生活相聯(lián)系。這種傾向指的是課程性質(zhì)職業(yè)化。27.教育活動的依據(jù)和評判標(biāo)準(zhǔn)是（）。A、教育目的B、課程C、教育評價D、教學(xué)答案：A解析：教育目的是一切教育工作的出發(fā)點，教育目的的實現(xiàn)則是教育活動的歸宿，貫穿于教育活動的全過程，對一切的教育工作具有指導(dǎo)意義，也是教育活動的依據(jù)和評判標(biāo)準(zhǔn)。因此，正確答案選A。28.班級授課制最先是由捷克教育家（）在《大教學(xué)論》中做了理論上的系統(tǒng)闡述。A、洛克B、裴斯泰洛齊C、夸美紐斯D、赫爾巴特答案：C解析：班級授課制最先是由捷克教育家夸美紐斯在其《大教學(xué)論》中做了理論上的系統(tǒng)闡述，自19世紀(jì)中葉開始，班級授課制為歐洲各國學(xué)校所廣泛采用。因此，正確答案選C。29.取得高等學(xué)校教師資格的最低學(xué)歷應(yīng)是（）。A、?？艬、本科C、碩士D、博士答案：B解析：取得高等學(xué)校教師資格的最低學(xué)歷應(yīng)是本科。30.關(guān)于案例教學(xué)的優(yōu)點，下列表述錯誤的是（）。A、加強理論與實際的結(jié)合B、擴(kuò)大學(xué)生的實際知識C、溝通學(xué)校與社會的聯(lián)系D、利于學(xué)生獲得完整的知識體系答案：D31.有關(guān)教師的專業(yè)發(fā)展的階段，下列表述正確的是（）.A、終身的B、有階段的C、創(chuàng)新的D、以上全是答案：D32.最早提出發(fā)現(xiàn)教學(xué)法的是（）。A、美國的布魯納B、保加利亞洛扎諾夫C、前蘇聯(lián)贊柯夫D、前蘇聯(lián)巴班斯基答案：A解析：20世紀(jì)60年代布魯納提出的結(jié)構(gòu)主義教育理論是美國中小學(xué)教必的指導(dǎo)思想，鼓勵學(xué)生用探索的發(fā)現(xiàn)式方法學(xué)習(xí)是該理論的重要觀點之一，這也是歷史一首次提出發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，因此。正確答案選A。33.下列哪一項不屬于蔡元培先生任北大校長時所提出的辦學(xué)理念（）A、兼容并蓄，學(xué)術(shù)自由B、教授治校C、大學(xué)是研究機關(guān)D、成熟的人答案：D解析：蔡元培先生在1917—1927年任北大校長時，他的大學(xué)理念主要是：大學(xué)是研究機關(guān)；兼容并蓄，學(xué)術(shù)自由；教授治校。34.當(dāng)前我國高等學(xué)?？蒲幸话悴捎玫慕M織管理模式是（）。A、校-學(xué)院-系B、校-處-院系-課題組C、校學(xué)術(shù)委員會-院學(xué)術(shù)委員會-系學(xué)位委員會D、學(xué)部-學(xué)系-研究所-講座答案：B35.就教學(xué)的靜態(tài)結(jié)構(gòu)而言，教學(xué)是由多項內(nèi)容構(gòu)成，不屬于其構(gòu)成內(nèi)容的是（）。A、教學(xué)內(nèi)容B、教學(xué)媒介C、教師和學(xué)生D、教學(xué)原則答案：D解析：就教學(xué)的靜態(tài)結(jié)構(gòu)來說，教學(xué)的構(gòu)成部分包括教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段這幾個部分，教學(xué)原則并不是其中的構(gòu)成部分，應(yīng)予以排除。因此，答案選D。36.高等學(xué)校內(nèi)部的學(xué)科和專業(yè)設(shè)置，不受下列哪項因素的制約（）A、學(xué)科自身發(fā)展的學(xué)術(shù)性B、高等學(xué)校學(xué)科發(fā)展與布局的整體性C、學(xué)生發(fā)展水平D、學(xué)科影響的社會性答案：C解析：高等學(xué)校內(nèi)部的學(xué)科和專業(yè)設(shè)置受到很多因素制約，其中包括學(xué)科自身發(fā)展的學(xué)術(shù)性、高等學(xué)校學(xué)科發(fā)展與布局的整體性、學(xué)科影響的社會性等等，而學(xué)生的發(fā)展水平則不是影響因素。因此，答案為C。37.高?？萍脊芾聿块T對經(jīng)過審核的科技成果，分理論性研究成果和（）兩類分別進(jìn)行評審或鑒定。A、應(yīng)用性研究成果B、技術(shù)性研究成果C、實踐性研究成果D、綜合性研究成果答案：A解析：高?？萍脊芾聿块T對經(jīng)過審核的科技成果，分理論性研究成果和應(yīng)用性研究成果兩類分別進(jìn)行評審或鑒定，鑒定會通過鑒定后，要填寫“技術(shù)鑒定證書”。因此，答案選A。38.愛因斯坦與愛迪生分別代表了（）。A、精英人才與合格人才B、學(xué)術(shù)型人才與應(yīng)用型人才C、通才與專才D、杰出人才與通用人才答案：B解析：愛因斯坦與愛迪生分別代表了學(xué)術(shù)型人才與應(yīng)用型人才。39.高等教育主要由地方舉辦，且不同程度上受中央政府的影響，這種高等教育辦學(xué)模式是（）。A、單一公立系統(tǒng)，單一管理部門B、單一公立系統(tǒng)，多重管理部門C、多重公立系統(tǒng)，多重管理部門D、私立和公立系統(tǒng)，多重管理部門答案：C解析：美國學(xué)者伯頓根據(jù)世界各國高等教育系統(tǒng)的不同特點，從舉辦者角度將其概括為四種基本類型，其中“多重公立系統(tǒng)，多重管理部門”是指高等教育主要由地方舉辦，且不同程度上受中央政府的影響。因此，答案為C。40.大學(xué)教師的角色具有多樣性，其根本角色是（）。A、教學(xué)者角色B、研究者角色C、服務(wù)者角色D、應(yīng)用者角色答案：A解析：大學(xué)教師的角色具有多樣性，其根本角色是教學(xué)者角色。41.下列選項中，屬于影響學(xué)習(xí)的客體因素的是（）。A、思維力B、學(xué)習(xí)目標(biāo)C、記憶力D、興趣答案：B解析：下列選項中，屬于影響學(xué)習(xí)的客體因素的是學(xué)習(xí)目標(biāo)。42.高等教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)主要取決于（）。A、經(jīng)濟(jì)因素B、文化因素C、市場因素D、政治因素答案：D43.下列關(guān)于教學(xué)與科研的敘述，錯誤的是（）。A、二者是包含與被包含的關(guān)系B、二者是相輔相成的關(guān)系C、二者是有機的統(tǒng)一體D、二者是不可分割的答案：A解析：教學(xué)與科研不存在包含和被包含的關(guān)系。44.在影響人的發(fā)展的諸多因素中，（）起主導(dǎo)作用。A、遺傳B、環(huán)境C、教育D、人際關(guān)系答案：C解析：教育（學(xué)校教育）對人的發(fā)展，特別是對年青一代的發(fā)展起著主導(dǎo)作用和促進(jìn)作用。45.（）是歐美各國普遍采取的大學(xué)管理模式。A、教授治校B、委員會制C、大學(xué)董事會制度D、校長負(fù)責(zé)制答案：B解析：由于現(xiàn)代大學(xué)使命重大，影響大學(xué)事務(wù)的內(nèi)外因素越來越復(fù)雜，單靠個人或數(shù)人的知識、能力和精力難以應(yīng)付，實行委員會制能夠保證科學(xué)決策并使之落實。在歐美，這是一種最為常見的大學(xué)管理模式，因此，答案為B。46.思想政治教育課教學(xué)的具體形式包括馬列主義理論課教學(xué)和（）。A、人生價值觀課教學(xué)B、思想品德課教學(xué)C、社會實踐課教學(xué)D、心理評估課教學(xué)答案：B解析：思想政治教育課教學(xué)是高校對學(xué)生進(jìn)行馬克思主義基本理論教育和共產(chǎn)主義思想教育的主要形式，它包括馬列主義理論課教學(xué)和思想品德課教學(xué)。因此，正確答案選B。47.高等教育的經(jīng)濟(jì)功能表現(xiàn)在（）。A、高校是科技創(chuàng)新的重鎮(zhèn)B、高校是培養(yǎng)政治精英的搖籃C、高校是文化傳承的基地D、高校是受教育者實現(xiàn)社會化的場所答案：A解析：高等教育的經(jīng)濟(jì)功能表現(xiàn)在高校是科技創(chuàng)新的重鎮(zhèn)。48.高校制定戰(zhàn)略規(guī)劃的關(guān)鍵是（）。A、辦學(xué)特色定位B、辦學(xué)類型定位C、人才培養(yǎng)目標(biāo)定位D、人才培養(yǎng)層次定位答案：A49.美育之“超美育”功能，即指（）。A、直接育美功能B、間接育德、促智、健體功能C、超越性美育功能D、美育的附加功能答案：B解析：美育的超美育功能并不是單純的指美育教育，是在美育教育之外隱藏著的間接的促進(jìn)德育、智育、體育發(fā)展的作用，是一種蘊含著豐富含義的教育形式。因此，正確答案選B。50.下列不屬于教學(xué)計劃內(nèi)容的是（）。A、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)B、成績的評定C、學(xué)習(xí)年限D(zhuǎn)、課程設(shè)置答案：B解析：高校專業(yè)教學(xué)計劃是按照高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)制定的指導(dǎo)教學(xué)活動的規(guī)范性文件，教學(xué)計劃包括專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)年限（學(xué)分總計）、課程設(shè)置及其主要的教學(xué)形式和學(xué)時（學(xué)分）的分學(xué)期分配。成績的評定不屬于教學(xué)計劃的內(nèi)容，因此，答案選B。51.第二次工業(yè)革命后，美國高等教育出現(xiàn)了很多以滿足社會需要為目的，適應(yīng)工農(nóng)業(yè)發(fā)展和人口激增需要的大學(xué)，史稱（）。A、社區(qū)學(xué)院B、贈地大學(xué)C、技術(shù)學(xué)院D、文理學(xué)院答案：B解析：1862年，林肯總統(tǒng)批準(zhǔn)了《莫雷爾法》。該法規(guī)定，聯(lián)邦政府按各州在國會的議員人數(shù)，撥給每位議員三萬英畝的標(biāo)準(zhǔn)向各州撥贈土地，各州應(yīng)將贈地收入開辦或資助農(nóng)業(yè)和機械工藝學(xué)院。大多數(shù)州都將贈地收入用來創(chuàng)辦農(nóng)工學(xué)院在原有的大學(xué)內(nèi)附設(shè)農(nóng)工學(xué)院，這些依靠贈地建立起來的大學(xué)被稱為贈地大學(xué)。52.日本的高等教育起源于（）A、私立大學(xué)B、帝國大學(xué)C、社區(qū)大學(xué)D、公立大學(xué)答案：B解析：日本的高等教育起源于國立的帝國大學(xué)，原來私立大學(xué)的力量較弱，政府長期采取不扶持態(tài)度，知道第二次世界大戰(zhàn)后，私立大學(xué)才得到迅速發(fā)展。因此，本題選B。53.教師以課時或課程內(nèi)容為單元而編寫的實施教學(xué)活動的具體方案稱為（）。A、講義B、教科書C、教學(xué)大綱D、教案答案：D解析：教師以課時或課程內(nèi)容為單元而編寫的實施教學(xué)活動的具體方案稱為教案。54.以學(xué)術(shù)權(quán)力為主，高校內(nèi)部權(quán)力重心明顯傾向于基層教學(xué)和研究單位，并深刻體現(xiàn)了學(xué)術(shù)權(quán)威影響的高校管理模式是（）。A、美國模式B、英國模式C、歐洲大陸模式D、并重模式答案：C解析：根據(jù)各國高校在學(xué)術(shù)管理和行政管理間存在的差異，其內(nèi)部權(quán)力結(jié)構(gòu)大致可分為三種類型：歐洲大陸模式、美國模式和英國模式，其中歐洲大陸模式是以一種以學(xué)術(shù)權(quán)力為主，高校內(nèi)部權(quán)力重心明顯傾向于基層教學(xué)和研究單位，并深刻體現(xiàn)了學(xué)術(shù)權(quán)威影響的高校管理模式。美國模式是一種行政權(quán)力相對強大，強調(diào)規(guī)范，實行相對嚴(yán)格的等級制度，下級對上級負(fù)責(zé)的高校管理模式。英國模式是一種行政權(quán)力和學(xué)術(shù)權(quán)力相對平衡，兩者相互制約的高校管理模式。因此，答案選C。55.有關(guān)我國的高等教育體制，下列表述正確的是（）。A、國家和政府的力量較強B、市場的力量較強C、高校自身的力量較強D、學(xué)者所代表的學(xué)術(shù)力量較強答案：A56.學(xué)校設(shè)有代表各種觀念的課程，有固定的社會結(jié)構(gòu)和錯綜復(fù)雜的人際關(guān)系，有其他社會化機構(gòu)所沒有的典禮、儀式、校規(guī)和象征，這一切都構(gòu)成了所謂的（）。A、校園環(huán)境B、校園文化C、學(xué)校設(shè)施D、校園基礎(chǔ)答案：B解析：此題考查校園文化的內(nèi)涵。學(xué)校設(shè)有代表各種觀念的課程，有固定的社會結(jié)構(gòu)和錯綜復(fù)雜的人際關(guān)系，有其他社會化機構(gòu)所沒有的典禮、儀式、校規(guī)和象征，這一切都構(gòu)成了所謂的校園文化。因此，正確答案選B。57.教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個別差異性，做到（）A、循序漸進(jìn)B、教學(xué)相長C、因材施教D、防微杜漸答案：C解析：根據(jù)個體發(fā)展的個別差異性規(guī)律，教育必須因材施教，充分發(fā)揮每個學(xué)生的潛能和積極因素，有的放矢地選擇適宜、有效的教育途徑和方法手段，使每個學(xué)生都能得到最大的發(fā)展。58.以社區(qū)學(xué)院、電視大學(xué)、開放大學(xué)等多元化的高教形式為顯著特點的國家是（）。A、法國B、日本C、美國D、德國答案：C解析：美國的高等教育制度比較靈活多樣，不僅有正規(guī)的公立大學(xué)，還有大量的私立大學(xué)，同時還存在著多種多樣的高等教育形式，包括社區(qū)學(xué)院，具有繼續(xù)教育和成人高教性質(zhì)的電視大學(xué)、開放大學(xué)、網(wǎng)絡(luò)大學(xué)等形式。目前，美國是世界上高等教育形式最具多元化的國家。59.美國開設(shè)的第一所高校是（）。A、耶魯學(xué)院B、普林斯頓大學(xué)C、哈佛學(xué)院D、威廉瑪麗學(xué)院答案：C解析：美國的大學(xué)出現(xiàn)得比較晚，最早的是建于1636年的哈佛學(xué)院，就是今天著名的哈佛大學(xué)。因此，答案選C。60.在我國最早提倡“學(xué)分制”的是（）。A、蔣夢麟B、竺可楨C、蔡元培D、胡適答案：C解析：在我國最早提倡“學(xué)分制”的是蔡元培。61.理想的教學(xué)計劃要處理好諸多關(guān)系，下列哪一項是錯誤的（）。A、要處理好基礎(chǔ)課與專業(yè)課的關(guān)系B、處理好必修課與選修課的關(guān)系C、處理好學(xué)年制與學(xué)分制的關(guān)系D、處理好理論教學(xué)與實踐教學(xué)的關(guān)系。答案：C62.下列不屬于編制教學(xué)大綱的原則的是（）。A、明確的目的性B、前沿性C、思想性D、邏輯性答案：D解析：編制教學(xué)大綱的原則（具體要求）主要有明確的目的性、前沿性、思想性、啟迪性、教學(xué)適用性，而邏輯性則不屬于教學(xué)大綱編制的原則。因此，答案選D。63.在現(xiàn)階段，我國大多數(shù)民辦高校的特點是（）。A、以培養(yǎng)實用型人才為主B、以發(fā)展學(xué)術(shù)為主C、以發(fā)展科研為主D、以教學(xué)和科研為主要任務(wù)答案：A64.現(xiàn)代意義的中國高等教育始于（）。A、京師大學(xué)堂B、京師同文館C、北京大學(xué)D、燕京大學(xué)答案：A解析：現(xiàn)代意義的中國高等教育始于京師大學(xué)堂。對高等教育的研究始于清末，有一百多年歷史了。65.我國實施“985工程”的主要目標(biāo)是（）。A、打造若干所具有世界先進(jìn)水平的一流大學(xué)B、推進(jìn)“211”工程建設(shè)C、盡快實現(xiàn)高等教育普及化D、促進(jìn)高等教育的多樣化答案：A66.下列位于高等教育地域結(jié)構(gòu)中第一層的地區(qū)是（）。A、湖南B、福建C、云南D、湖北答案：D解析：高等教育結(jié)構(gòu)在地區(qū)分布上的構(gòu)成狀態(tài)形成了高等教育的地區(qū)結(jié)構(gòu)，目前我國高等教育布局形成的一大突出模式是梯度模式。其中，位于第一層次的是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)和原來高等教育基礎(chǔ)較好的省市，包括北京、上海、江蘇、廣東、遼寧、山東、湖北等。湖南和福建都屬于第二層次，而云南則屬于第三層次，因此，答案為D。67.美國發(fā)展研究生教育和科學(xué)研究，建設(shè)高水平大學(xué)的先驅(qū)和典范是（）。A、哈佛大學(xué)B、霍普金斯大學(xué)C、弗吉尼亞大學(xué)D、耶魯大學(xué)答案：B解析：美國大學(xué)按照德國大學(xué)的模式建立了霍普金斯大學(xué)，確立了科學(xué)研究在大學(xué)中的地位，并使大學(xué)成為國家基礎(chǔ)研究的中心。因此，答案選B。68.確定教育目的的客觀依據(jù)是（）。A、哲學(xué)觀念B、人性假設(shè)C、理想人格D、生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平答案：D解析：教育目的的制定受制于特定的社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化歷史背景，在制定時也是以這些因素為依據(jù)的，從而使得教育目的具有歷史性、時代性和社會性。因此，正確答案選D。69.（）獲得了具有創(chuàng)新特色的國際先進(jìn)水平的重大研究成果——新型計算機激光漢字編輯排版系統(tǒng)。A、清華大學(xué)B、北京大學(xué)C、上海交通大學(xué)D、復(fù)旦大學(xué)答案：B解析：北京大學(xué)組織了中文、數(shù)學(xué)、計算機、軟件、激光、無線電等系科的教師，開展協(xié)作，獲得了具有創(chuàng)新特色的國際先進(jìn)水平的重大研究成果——新型計算機激光漢字編輯排版系統(tǒng)，建立了“北大方正”科技企業(yè)。因此，正確答案選B。70.北京大學(xué)的前身是（）。A、京師大學(xué)堂B、京師同文館C、天津中西學(xué)堂D、時務(wù)學(xué)堂答案：A解析：北京大學(xué)創(chuàng)立于1898年，初名京師大學(xué)堂，是中國第一所國立大學(xué)，也是中國在近代史上正式設(shè)立的第一所大學(xué)，其成立標(biāo)志著中國近代高等教育的開端。71.大學(xué)生思想政治品質(zhì)的形成，是學(xué)校教育、社會影響和（）三種力量相互作用的結(jié)果。A、家庭教育B、個人努力C、學(xué)生團(tuán)體D、同伴影響答案：B解析：大學(xué)生思想政治品質(zhì)的形成，是學(xué)校教育、社會影響和個人努力三種力量相互作用的結(jié)果。其中學(xué)校教育中由教育者有計劃、有組織的對大學(xué)生政治思想、品德所施加的教育影響，在思想政治教育過程中居于主導(dǎo)地位，因此，答案為B。72.高等教育（）是指高等教育機構(gòu)在地區(qū)分布上的構(gòu)成狀態(tài)。A、地區(qū)結(jié)構(gòu)B、形式結(jié)構(gòu)C、層級結(jié)構(gòu)D、科類結(jié)構(gòu)答案：A73.最早確立并實踐服務(wù)職能的是（）。A、柏林大學(xué)B、哥廷根大學(xué)C、哈勒大學(xué)D、威斯康星大學(xué)答案：D解析：最早確立并實踐服務(wù)職能的是威斯康星大學(xué)。74.我國高等教育的辦學(xué)結(jié)構(gòu)為（）。A、私立主導(dǎo)型B、雙軌型C、公立主導(dǎo)型D、混合型答案：C解析：我國高等教育辦學(xué)結(jié)構(gòu)主要是公立主導(dǎo)型，目前存在著很多問題，主要有規(guī)模不均衡、辦學(xué)效率不高等現(xiàn)象，針對于此需轉(zhuǎn)變公辦高等教育的壟斷局面，確立公辦、民辦高等教育和諧發(fā)展的方針，完善高等教育的投資機制和教育成本分擔(dān)機制。75.中國古代的書院成為高等教育機構(gòu)，始于（）。A、隋代B、唐代C、宋代D、明代答案：C解析：“書院”名稱開始用于唐代，但那時還不是聚徒講學(xué)的教育組織，而是?？⑹詹亟?jīng)籍的場所。宋朝書院興起，成為高等教育機構(gòu)，代表當(dāng)時最高教育水平。因此，答案為C。76.教師編寫教案時花費時間、耗費精力最多的部分是（）。A、確定重點難點B、選擇教學(xué)方法C、設(shè)計教學(xué)過程D、教學(xué)反思答案：C解析：教師編寫教案時花費時間、耗費精力最多的部分是設(shè)計教學(xué)過程。77.高校（）是黨的思想政治工作和社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分。A、美育B、體育C、思想政治教育D、智育答案：C解析：高校思想政治教育是高等教育的重要內(nèi)容，是黨的思想政治工作和社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分。因此，正確答案選C。78.高校精品課程建設(shè)的核心是（）。A、改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系B、建設(shè)高水平的師資隊伍C、高標(biāo)準(zhǔn)的教材建設(shè)D、配備現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段答案：A79.高校中實施的學(xué)生和教師國際交流項目體現(xiàn)了當(dāng)代高等教育的發(fā)展趨勢是（）。A、法治化B、終身化C、國際化D、民主化答案：C80.提倡發(fā)現(xiàn)法教學(xué)的課程理論是（）。A、永恒主義課程觀B、改造主義課程觀C、科學(xué)主義課程觀D、結(jié)構(gòu)主義課程觀答案：D解析：提倡發(fā)現(xiàn)法教學(xué)的課程理論是結(jié)構(gòu)主義課程觀。81.主張學(xué)習(xí)是動物和人在活動中受外在因素的影響，獲得或改變行為的過程的學(xué)習(xí)理論是（）。A、行為主義學(xué)習(xí)論B、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論C、人本主義學(xué)習(xí)理論D、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論答案：A解析：主張學(xué)習(xí)是動物和人在活動中受外在因素的影響，獲得或改變行為的過程的學(xué)習(xí)理論是行為主義學(xué)習(xí)論。82.決定教師學(xué)術(shù)水平和工作成效的核心要素是（）。A、溝通能力B、教學(xué)能力和研究能力C、道德水準(zhǔn)D、組織管理能力答案：B83.1989年以法律的形式確定的我國高等學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)體制是（）。A、校長負(fù)責(zé)制B、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制和校長負(fù)責(zé)制并存C、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長分工負(fù)責(zé)制D、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制答案：D解析：1989年以來，我國高等學(xué)?；敬_立了黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制?！陡呓谭ā穼Υ俗髁嗣鞔_規(guī)定。因此，答案為D。84.我國高校教師的聘用期限一般為（）年。A、1B、2C、3D、4答案：B解析：我國高校教師的聘用期限一般為2年，聘任期內(nèi)工資應(yīng)與職務(wù)掛鉤，并享受相應(yīng)職務(wù)的其他待遇。因此，答案為B。85.教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因為（）A、學(xué)生只有機械記憶的能力B、教師的知識、能力是不一樣的C、教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律D、教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約答案：C解析：人的身心發(fā)展具有順序性，教育活動要遵循這種順序性，循序漸進(jìn)地促進(jìn)人的發(fā)展。86.關(guān)于如何改變?nèi)宋慕逃穆浜鬆顩r，下列說法錯誤的是（）。A、在整個教育活動中滲透人文教育B、開設(shè)人文學(xué)科方面的課程C、使人文教育在高等教育中處于支配地位D、在專業(yè)教育中補充人文教育的內(nèi)容答案：C87.高等教育學(xué)是教育科學(xué)體系中的一門（）。A、基礎(chǔ)學(xué)科B、分支學(xué)科C、重點學(xué)科D、理論學(xué)科答案：B解析：高等教育學(xué)是教育科學(xué)體系中的一門分支學(xué)科。88.為替代“高等教育”這一概念，國際組織有時采用的概念有（）。A、中學(xué)后教育和成人教育B、第三級教育和中學(xué)后教育C、成人教育和繼續(xù)教育D、大學(xué)教育和社區(qū)教育答案：B89.（）最早產(chǎn)生于美國，后成為西方國家，尤其是美國高校管理制度的一大特色。A、教授治校B、委員會制C、大學(xué)董事會制度D、校長負(fù)責(zé)制答案：C解析：大學(xué)董事會制度最早產(chǎn)生于美國（1663年），后成為西方國家，尤其是美國高校管理制度的一大特色。目前國外高校幾乎都有自己的董事會，是大學(xué)的最高決策機構(gòu)，擁有資產(chǎn)管理、資金籌集、校長任免等權(quán)力。因此，答案為C。90.普通高等學(xué)校的夜大學(xué)的學(xué)習(xí)年限一般為（）。A、2年B、3年C、4年D、5年答案：B解析：普通高等學(xué)校的夜大學(xué)，招生對象主要是社會企事業(yè)部門的職工，以?？平逃秊橹鳎糠譃楸究?，夜大學(xué)的學(xué)習(xí)年限一般為3年。因此，答案為B。91.體育是以（）為目標(biāo)的教育活動。A、提升教育對象智慧B、健全品德素養(yǎng)C、發(fā)展體能，鍛煉體魄D、追求人生情趣和理想境界答案：C解析：體育是授予學(xué)生健康的知識、技能，發(fā)展他們的體力，增強他們的自我保健意識和體質(zhì)，培養(yǎng)參加體育活動的需要和習(xí)慣，增強其意志力的教育，主要目的是發(fā)展體能和鍛煉體魄。因此，正確答案選C。92.教師為配合講授或談話，向?qū)W生呈現(xiàn)幻燈、電視、電影的教學(xué)方法是（）。A、電化教學(xué)法B、演示法C、參觀法D、問答法答案：B解析：演示法、參觀法等都屬于教師指導(dǎo)學(xué)生通過直觀感知獲得知識和技能的方法，其中演示法是指教師為配合講授或談話，向?qū)W生呈現(xiàn)幻燈、電視、電影的教學(xué)方法。因此，答案為B。93.一般來講，實施放寬口徑、適應(yīng)性強的教育為（）。A、素質(zhì)教育B、通才教育C、全才教育D、英才教育答案：B解析：通才教育與專才教育之爭，近代以來主要是專業(yè)教育的口徑之爭，是人才的社會適應(yīng)性之爭。一般來講，實施寬口徑、適應(yīng)性強的教育為通才教育；反之，則為專才教育。因此，答案為B。94.“建國君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)了（）A、教育與政治的關(guān)系B、教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系C、教育與文化的關(guān)系D、教育與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系答案：A解析：建國君民”的意思是建設(shè)國家和統(tǒng)治人民，這屬于政治的范疇，因而這句話體現(xiàn)的是教育與政治的關(guān)系。95.大學(xué)（university）的歷史長達(dá)（）。A、大約一萬年B、大約一千年C、大約五百年D、一百多年答案：B解析：大學(xué)（university）的歷史長達(dá)大約一千年。96.（）是指以加深對所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識、辨明是非或獲得新的結(jié)論為目的，把學(xué)生組織起來，激發(fā)思維，各抒己見以取得共識和交流，分享不同見解的教學(xué)方法。A、討論法B、練習(xí)法C、講授法D、參觀法答案：A解析：此題考查討論法的定義。討論法是指以加深對所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識、辨明是非或獲得新的結(jié)論為目的，把學(xué)生組織起來，激發(fā)思維，各抒己見以取得共識和交流，分享不同見解的教學(xué)方法。因此，正確答案選A。97.夸美紐斯說，“教師的職務(wù)是用自己的榜樣教育學(xué)生”，這表明教師具有（）的角色。A、傳道者B、管理者C、示范者D、社會服務(wù)者答案：C解析：教師的職業(yè)角色非常豐富，有傳道者角色、管理者角色、示范者角色以及社會服務(wù)者角色等等，“教師的職務(wù)是用自己的榜樣教育學(xué)生”意思是教師要成為學(xué)生的榜樣，用榜樣示范去教育學(xué)生，這說明教師具有示范者的角色。因此，答案為C。98.現(xiàn)代意義上的大學(xué)起源于（）。A、亞洲B、非洲C、歐洲D(zhuǎn)、美洲答案：C解析：近現(xiàn)代大學(xué)直接起源于12、13世紀(jì)的歐洲中世紀(jì)大學(xué)。在歐洲中世紀(jì)大學(xué)創(chuàng)辦前，高等教育存在了數(shù)千年。從這個意義上，我們可以說近現(xiàn)代大學(xué)直接起源于12、13世紀(jì)的歐洲中世紀(jì)大學(xué)。99.我國目前形成的高等教育管理模式是（）。A、集權(quán)模式B、集權(quán)與分權(quán)管理相結(jié)合的模式C、分權(quán)模式D、并重模式答案：B解析：我國目前的高等教育管理模式是“兩級管理，以省級統(tǒng)籌為主”，也就是集權(quán)與分權(quán)相結(jié)合的模式。因此，答案為B。100.教學(xué)的基本組織形式是（）。A、個別教學(xué)B、分組教學(xué)C、班級上課制D、復(fù)式教學(xué)答案：C解析：個別教學(xué)、分組教學(xué)、班級授課制以及復(fù)式教學(xué)都是教學(xué)的組織形式的不同表現(xiàn)。其中，班級授課制是最基本的教學(xué)組織形式，因此，答案為C。101.下列不是思想政治教育特點的是（）。A、鮮明的階級性B、廣泛的群眾性C、很強的實踐性D、嚴(yán)密的邏輯性答案：D解析：思想政治教育工作，實質(zhì)就是以人為工作對象，做人的思想轉(zhuǎn)化工作，主要表現(xiàn)出以下幾個特點，即鮮明的階級性、廣泛的群眾性、很強的實踐性。嚴(yán)密的邏輯性不包含在內(nèi)。因此，答案選D。102.“大學(xué)要把知識傳播給民眾并使其能運用知識解決經(jīng)濟(jì)、社會、政治等方面的問題看作是大學(xué)的重要任務(wù)之一”，這體現(xiàn)了大學(xué)的（）。A、科學(xué)研究職能B、培養(yǎng)人才職能C、社會服務(wù)職能D、終身學(xué)習(xí)職能答案：C解析：“大學(xué)要把知識傳播給民眾并使其能運用知識解決經(jīng)濟(jì)、社會、政治等方面的問題看作是大學(xué)的重要任務(wù)之一”，這體現(xiàn)了大學(xué)的社會服務(wù)職能。103.現(xiàn)代學(xué)位制度確立的標(biāo)志是德國柏林大學(xué)創(chuàng)設(shè)的（）。A、文學(xué)博士學(xué)位B、醫(yī)學(xué)博士學(xué)位C、理學(xué)博士學(xué)位D、哲學(xué)博士學(xué)位答案：D解析：德國哲學(xué)博士學(xué)位的設(shè)立，豐富了學(xué)位的內(nèi)涵，體現(xiàn)了學(xué)位的學(xué)術(shù)價值和水準(zhǔn)，其嚴(yán)格的學(xué)位授予程序又推動了學(xué)位授予過程的規(guī)范化和制度化，標(biāo)志著現(xiàn)代學(xué)位制度的建立。因此，答案為D。104.教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系是（）。A、一般與個別B、普及和提高C、抽象與具體D、普遍與特殊答案：D解析：教育目的是各級各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量目標(biāo)和總的規(guī)格要求，而培養(yǎng)目標(biāo)則是根據(jù)教育目的制定的，是教育目的的具體化，教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)為普遍與特殊的關(guān)系。因此，正確答案選D。105.促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展是教學(xué)工作一項極其重要的任務(wù)，自學(xué)能力和（）是學(xué)生能力發(fā)展的兩個重要方面。A、記憶能力B、創(chuàng)新能力C、科研能力D、辨別能力答案：C解析：教學(xué)工作的主要任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展，而學(xué)生能力發(fā)展的兩個重要方面是指自學(xué)能力和科研能力。因此，答案選C。106.政府對高校的管理和領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)通過立法、經(jīng)費調(diào)配等手段進(jìn)行間接控制，其主要目的是（）。A、增強高等教育的辦學(xué)自主權(quán)B、建立新的高等教育投資體制C、形成新的教育教學(xué)體制D、提高高等學(xué)校的辦學(xué)效益和工作效率答案：D解析：政府強調(diào)和大學(xué)管理的分離，要求大學(xué)進(jìn)行自我管理，政府只是通過立法、經(jīng)費調(diào)配等方式，對大學(xué)進(jìn)行間接的管理和控制。同時，也讓大學(xué)的學(xué)術(shù)管理和行政管理相互脫離，進(jìn)一步提高高等學(xué)校的辦學(xué)效益和工作效率。107.現(xiàn)代社會發(fā)展對高等學(xué)校所培養(yǎng)的人才的基本素質(zhì)要求是（）。A、具有創(chuàng)新精神B、具有寬厚的基礎(chǔ)知識C、具有競爭意識D、具有法律意識答案：A解析：在諸多方面的人才素質(zhì)中，突出人的創(chuàng)新精神是時代的需要?，F(xiàn)代社會發(fā)展對高校所培養(yǎng)的人才提出了很多要求，其中具有創(chuàng)新精神是對高校培養(yǎng)出來的人才的基本素質(zhì)要求。因此，答案為A。108.培養(yǎng)人是高等教育的（），是我國高等教育目的的核心要旨。A、主要目的B、最高目的C、主要目標(biāo)D、最高目標(biāo)答案：B解析：培養(yǎng)人是高等教育的最高目的，是我國高等教育目的的核心要旨。109.教師能與學(xué)生取得共同語言，并能使教育影響深入學(xué)生的內(nèi)心世界的做法是（）。A、操縱學(xué)生B、把自己的知識灌輸給學(xué)生C、樹立正確的學(xué)生觀D、監(jiān)督學(xué)生答案：C110.高等學(xué)校服務(wù)社會的職能最早是由（）提出來的。A、德國B、古希臘C、英國D、美國答案：D解析：以康乃爾大學(xué)、威斯康星（辛）大學(xué)為代表的部分贈地學(xué)院開創(chuàng)了美國大學(xué)直接為社會服務(wù)的辦學(xué)思想。111.主張以社會的穩(wěn)定和發(fā)展為教育最高宗旨來確定教育目的，就形成（）。A、個人本位的教育目的論B、教育無目的論C、神學(xué)的教育目的論D、社會本位的教育目的論答案：D解析：社會本位論肯定教育的價值首先在于促進(jìn)國家和社會的發(fā)展，個體發(fā)展必須服從社會發(fā)展的需要。因此，答案為D。112.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說并不認(rèn)為（）。A、人的發(fā)展與社會的發(fā)展是一致的B、分工與私有制使人片面發(fā)展C、現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)要求人的全面發(fā)展D、生產(chǎn)勞動是造成全面發(fā)展的人的唯一方法答案：D113.決定高等教育發(fā)展速度和規(guī)模的主要因素是（）A、政治B、經(jīng)濟(jì)C、文化D、法律答案：B解析：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定著高等教育發(fā)展的速度和規(guī)模。114.高等教育大學(xué)生教育階段不包括（）。A、專科教育B、本科教育C、研究生教育D、博士后教育答案：D解析：高等教育大學(xué)生教育階段分為三種形式：大學(xué)本科（大本）、研究生（包括碩士研究生和博士研究生）和大學(xué)?？疲ù髮＃?。115.教育的基本規(guī)律涉及到（）。A、教育與社會發(fā)展的關(guān)系B、教育與人的發(fā)展的關(guān)系C、教育與技術(shù)發(fā)展的關(guān)系D、A和B答案：D116.教師專業(yè)發(fā)展的根本是（）。A、提升專業(yè)知識B、教研結(jié)合和創(chuàng)新實踐C、終身學(xué)習(xí)D、反思經(jīng)驗答案：B117.現(xiàn)代高等學(xué)校的基本職能是（）A、鞏固政權(quán)B、培養(yǎng)人才C、發(fā)展科學(xué)D、社會服務(wù)答案：B解析：培養(yǎng)專門人才是現(xiàn)代高校的基本職能。118.最早出現(xiàn)于原始社會的教學(xué)組織形式是（）。A、個別教學(xué)制B、班級授課制C、小組學(xué)習(xí)制D、集體學(xué)習(xí)制答案：A解析：早期的教學(xué)組織形式是個別教學(xué)制，最早出現(xiàn)于原始社會，是在長輩把生產(chǎn)經(jīng)驗和道德規(guī)范傳授給下一代的過程中形成的。因此，正確答案選A。119.1852年，英國紅衣主教（）發(fā)表了《大學(xué)的理想》一書。A、紐曼B、洪堡C、亞里士多德D、費希特答案：A解析：1852年，牛津大學(xué)的神學(xué)家、后來成為英國紅衣主教的紐曼，寫了人類歷史上第一部專門探討大學(xué)的專著《大學(xué)的理想》。120.教育與政治關(guān)系的核心是（）A、政治教育B、培養(yǎng)人才C、完善政體D、民主問題答案：D121.主張根據(jù)社會需要來制定高校培養(yǎng)目標(biāo)的是（）A、個人本位論B、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說C、社會本位論D、政治統(tǒng)帥論答案：C122.從形式上看，教學(xué)大綱一般分為三個部分，即（）、正文和附錄。A、目錄B、內(nèi)容摘要C、說明D、序言答案：C解析：教學(xué)大綱是以系統(tǒng)和連貫的形式，按章節(jié)、課題和條目敘述該學(xué)科的主要內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)文件，從形式上看，教學(xué)大綱一般分為三個部分，即說明、正文和附錄。因此，正確答案選C。123.（）是學(xué)校組織專業(yè)教學(xué)的基本單位。A、院B、系C、班D、小組答案：B解析：系是學(xué)校組織專業(yè)教學(xué)的基本單位，課程建設(shè)應(yīng)在學(xué)校指導(dǎo)下，由各系主任對本系所開設(shè)的課程直接負(fù)責(zé)。因此，正確答案選B。124.從教育層次來看，高等教育的基礎(chǔ)是（）。A、學(xué)前教育B、初等教育C、中等教育D、研究生教育答案：C解析：從教育層次來看，高等教育的基礎(chǔ)是中等教育。125.主要用于培養(yǎng)骨干教師和學(xué)術(shù)帶頭人的高校教師培養(yǎng)形式是（）。A、助教進(jìn)修班B、旁聽研究生班C、研討班D、國內(nèi)進(jìn)修、專題研討班答案：D解析：我國高校教師的培養(yǎng)途徑和形式多樣，國內(nèi)進(jìn)修、專題研討班作為目前高校培養(yǎng)教師普遍采用的形式之一，它主要用于培養(yǎng)骨干教師和學(xué)術(shù)帶頭人。因此，答案為D。126.高等學(xué)校直接為社會服務(wù)職能的產(chǎn)生，始于（）。A、德國柏林大學(xué)B、美國威斯康星大學(xué)C、英國劍橋大學(xué)D、法國巴黎大學(xué)答案：B解析：美國大學(xué)在營造德國大學(xué)式的學(xué)術(shù)研究氛圍的同時，亦將美國人的求實精神注入到大學(xué)的辦學(xué)思想和實踐中。大學(xué)社會服務(wù)職能產(chǎn)生的背景是1862年美國《莫里爾法案》的頒布，引發(fā)了美國的贈地學(xué)院運動，以康奈爾大學(xué)、威斯康星大學(xué)為代表的部分贈地學(xué)院開創(chuàng)了大學(xué)直接為社會服務(wù)的辦學(xué)思想。因此，答案為B。127.我國高等教育可追溯到哪個時期（）A、夏B、商C、周D、漢答案：C128.提倡社會本位教育價值觀的代表人物是（）A、柏拉圖B、盧梭C、斯賓塞D、赫欽斯答案：A解析：柏拉圖認(rèn)為教育目的在于培養(yǎng)符合“理想國”需要的哲學(xué)王和軍人，高等教育是為了建立理想的社會而對個體進(jìn)行教化，柏拉圖是典型的社會本位論者。因此，答案為A。129.哪一種教學(xué)方法能更好地培養(yǎng)學(xué)生的主動探究精神與終身學(xué)習(xí)習(xí)慣（）A、討論法B、多媒體教學(xué)法C、指導(dǎo)自學(xué)法D、案例教學(xué)法答案：C130.畢業(yè)設(shè)計的檢查階段一般分初期審查、（）和畢業(yè)設(shè)計的評閱三個階段來進(jìn)行。A、期中檢查B、設(shè)計的修訂C、中期審閱D、結(jié)論的預(yù)期答案：A解析：畢業(yè)設(shè)計或畢業(yè)論文是高等學(xué)校整個教學(xué)過程中的最后一個基本環(huán)節(jié)，其中，畢業(yè)設(shè)計的檢查階段一般分初期審查、期中檢查和畢業(yè)設(shè)計的評閱三個階段來進(jìn)行。因此，正確答案選A。131.主張學(xué)習(xí)是個體隨意志、情感對事物自由選擇而獲得知識的過程的學(xué)習(xí)理論是（）。A、認(rèn)知信息加工學(xué)習(xí)理論B、行為主義學(xué)習(xí)論C、人本主義學(xué)習(xí)理論D、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論答案：C解析：主張學(xué)習(xí)是個體隨意志、情感對事物自由選擇而獲得知識的過程的學(xué)習(xí)理論是人本主義學(xué)習(xí)理論。132.老年大學(xué)的出現(xiàn)體現(xiàn)了當(dāng)代高等教育的發(fā)展趨勢是（）。A、法治化B、終身化C、國際化D、民主化答案：B133.高校戰(zhàn)略管理常用的“SWOT分析法”的四個英文字母分別代表組織的（）。A、優(yōu)勢－機會－劣勢－威脅B、機會－威脅－優(yōu)勢－劣勢C、優(yōu)勢－劣勢－機會－威脅D、劣勢－威脅－優(yōu)勢－機會答案：C134.下列不屬于教育技術(shù)領(lǐng)域的是（）。A、學(xué)習(xí)者B、學(xué)習(xí)資源C、教育開發(fā)職能D、教學(xué)監(jiān)督職能答案：D解析：教育技術(shù)就是分析問題，并對解決問題的方法進(jìn)行設(shè)計、實施、評價和管理的一個綜合完整的過程，教育技術(shù)的領(lǐng)域包括四個方面，分別是學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)資源、教育開發(fā)職能、教育管理職能。教學(xué)監(jiān)督職能不包括在內(nèi)，因此，答案選D。135.大學(xué)生的身份權(quán)包括：（）。A、生命權(quán)B、人格權(quán)C、榮譽權(quán)D、身體權(quán)答案：C136.最早的研究生教育出現(xiàn)在19世紀(jì)的（）。A、德國B、英國C、美國D、法國答案：A解析：19世紀(jì)，在德國新型大學(xué)中，由于自然科學(xué)和社會科學(xué)研究備受重視，哲學(xué)博士應(yīng)運而生，研究生教育也由此產(chǎn)生，因此，答案為A。137.規(guī)定高等教育發(fā)展方向的主要因素是（）A、政治B、經(jīng)濟(jì)C、文化D、科技答案：A解析：政治對高等教育的制約表現(xiàn)為政權(quán)的性質(zhì)、政治制度以及政治綱領(lǐng)對高等教育的影響，政治決定了高等教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，左右高等教育的發(fā)展方向。因此，答案為A。138.適用于幫助開設(shè)新課的教師提高相應(yīng)的專業(yè)知識水平和教學(xué)能力的教師培養(yǎng)形式是（）。A、崗前培訓(xùn)班B、單科進(jìn)修班C、助教進(jìn)修班D、知識講座答案：A解析：我國高校教師的培養(yǎng)途徑和形式多樣，崗前培訓(xùn)班作為目前高校培養(yǎng)教師普遍采用的形式之一，它適用于幫助開設(shè)新課的教師提高相應(yīng)的專業(yè)知識水平和教學(xué)能力。因此，答案為A。139.運用教育理論對教育具體實踐面臨的調(diào)控問題提供方法和手段的研究即（）。A、基礎(chǔ)研究B、發(fā)展研究C、理論研究D、應(yīng)用研究答案：B解析：運用教育理論對教育具體實踐面臨的調(diào)控問題提供方法和手段的研究即發(fā)展研究。140.高等院校的類型結(jié)構(gòu)不包括（）。A、研究生教育B、教學(xué)兼研究型院校C、綜合性大學(xué)D、研究型大學(xué)答案：A141.高等教育學(xué)是高等教育的一門（）。A、交叉學(xué)科B、綜合學(xué)科C、邊緣學(xué)科D、融合學(xué)科答案：B解析：高等教育學(xué)是高等教育的一門綜合學(xué)科。142.教師根據(jù)教學(xué)需要，從教材人手，提出一定的問題，引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行思考和分析，通過尋求問題的解決來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而掌握知識的教學(xué)方法屬于（）。A、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法B、問題教學(xué)法C、案例教學(xué)法D、程序教學(xué)法答案：B解析：此題考查問題教學(xué)法的含義。問題教學(xué)法是指教師根據(jù)教學(xué)需要，從教材人手，提出一定的問題，引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行思考和分析，通過尋求問題的解決來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而掌握知識的教學(xué)方法，這也是教學(xué)中經(jīng)常用到的一種教學(xué)方法。因此，答案為B。143.對我國近百年高等教育的發(fā)展影響較大的國家是（）。A、意大利和法國B、日本和印度C、日本、德國、美國和前蘇聯(lián)D、英國和法國答案：C解析：對我國近百年高等教育的發(fā)展影響較大的國家是日本、德國、美國和前蘇聯(lián)。144.高等教育課程和教學(xué)中重視基礎(chǔ)與重視應(yīng)用之間的矛盾體現(xiàn)了（）。A、學(xué)術(shù)導(dǎo)向和社會導(dǎo)向之間的矛盾B、個人需要與社會需要的矛盾C、一致性與多樣性之間的矛盾D、現(xiàn)代化與傳統(tǒng)之間的矛盾答案：A解析：學(xué)術(shù)導(dǎo)向與社會導(dǎo)向是兩種不同的高等教育價值觀，這兩種教育價值觀體現(xiàn)了高等教育課程和教學(xué)中重視基礎(chǔ)與重視應(yīng)用之間的矛盾。在不同的歷史時期各自對高等教育發(fā)展都產(chǎn)生了很大的影響，兩者都有其存在的客觀依據(jù)，重要的是應(yīng)該努力尋求兩者在實際中的協(xié)調(diào)平衡。145.目前我國高等學(xué)校學(xué)科專業(yè)設(shè)置共設(shè)（）個學(xué)科大類。A、10B、11C、12D、13答案：D146.西方近現(xiàn)代高等教育始于（）。A、古希臘學(xué)園B、中世紀(jì)大學(xué)C、贈地學(xué)院D、紅磚大學(xué)答案：B解析：高等教育的出現(xiàn)在西方可以追溯到古希臘的“學(xué)園”，但是與近代大學(xué)有密切關(guān)系或者說有“血緣”關(guān)系的是12、13世紀(jì)產(chǎn)生于西歐的中世紀(jì)大學(xué)，中世紀(jì)大學(xué)的許多組織形式、管理制度、教學(xué)方式都為近現(xiàn)代高等教育活動所直接繼承下來。因此，答案選B。147.在編制實踐活動計劃時，下列不屬于計劃內(nèi)容的是（）。A、活動目標(biāo)B、參加人員C、結(jié)果評估D、過程安排答案：C解析：為了使社會實踐活動有序、有效地進(jìn)行，應(yīng)把活動過程按計劃形式確定下來?；顒佑媱澋膬?nèi)容一般包括：活動目標(biāo)、參加人員、過程安排、預(yù)算活動經(jīng)費等。結(jié)果評估應(yīng)該屬于活動結(jié)果方面。因此，答案選C。148.社會實踐活動與科研活動的目的與結(jié)果呈現(xiàn)出一致性，主要在于（）。A、獲得新的理論B、培養(yǎng)人才C、改進(jìn)社會D、促進(jìn)知識的更新答案：B解析：就高等學(xué)校的教育過程而言，社會實踐和科學(xué)研究同樣服務(wù)于培養(yǎng)人才的最終目的，兩者的目的與結(jié)果呈現(xiàn)出一致性。因此，正確答案為B。149.1968年法國爆發(fā)的“五月風(fēng)暴”體現(xiàn)了（）。A、法治化B、終身化C、國際化D、民主化答案：D150.教學(xué)計劃編制的首要任務(wù)是（）。A、確立課程目標(biāo)B、選擇課程內(nèi)容C、實施課程方案D、進(jìn)行課程評價答案：A解析：教學(xué)計劃編制的首要任務(wù)是確立課程目標(biāo)。151.十九世紀(jì)初高等學(xué)校出現(xiàn)的新職能是（）。A、培養(yǎng)人才B、發(fā)展科學(xué)C、直接服務(wù)社會D、引導(dǎo)社會答案：B152.提高高校師資學(xué)術(shù)水平的基本途徑是（）。A、教學(xué)改革B、社會實踐C、科學(xué)研究D、學(xué)歷提升答案：C解析：提高高校師資學(xué)術(shù)水平的基本途徑是科學(xué)研究。153.教師職業(yè)道德的內(nèi)涵中不包含（）。A、專業(yè)意識B、專業(yè)態(tài)度C、專業(yè)品質(zhì)D、專業(yè)技術(shù)答案：D154.文化素質(zhì)教育不是為了（）。A、提高大學(xué)生的文化品位B、強化專業(yè)教育C、提高審美情趣D、提高人文素養(yǎng)答案：B155.教師專業(yè)的基本特點不包括（）。A、角色多樣性B、工作神圣性C、勞動創(chuàng)造性D、成效即時性答案：D156.一般來講，以培養(yǎng)研究生和科學(xué)研究為主的高校，其教師職務(wù)結(jié)構(gòu)多為（）。A、“卵型”B、“金字塔型”C、“倒金字塔型”D、以上都不是答案：C解析：一般來講，以培養(yǎng)研究生和科學(xué)研究為主的高校，其教師職務(wù)結(jié)構(gòu)多為“倒金字塔型”，即教授、副教授等高級職務(wù)所占比例較大，這樣才能適應(yīng)高水平科學(xué)研究及教學(xué)的需要。因此，答案選C。157.主張課程內(nèi)容應(yīng)該圍繞一系列的社會問題來選擇，以問題為中心設(shè)計核心課程的課程理論是（）。A、永恒主義課程觀B、改造主義課程觀C、科學(xué)主義課程觀D、結(jié)構(gòu)主義課程觀答案：B解析：主張課程內(nèi)容應(yīng)該圍繞一系列的社會問題來選擇，以問題為中心設(shè)計核心課程的課程理論是改造主義課程觀。158.馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅持（）。A、生物起源論B、勞動起源論C、心理起源論D、生物進(jìn)化論答案：B解析：馬克思主義認(rèn)為教育起源于人類所特有的生產(chǎn)勞動，這屬于“勞動起源論的觀點，變革是推動人類教育變革最深厚的匙”。159.教育的本質(zhì)決定了高校的基本職能是（）。A、培養(yǎng)人才B、科學(xué)研究C、服務(wù)社會D、普及教育答案：A解析：教育的本質(zhì)決定了高校的基本職能是培養(yǎng)人才。160.一般將高校思想政治教育的內(nèi)容分為系統(tǒng)的、日常的和（）。A、聯(lián)系的B、一體的C、特殊的D、按階段安排的答案：D解析：一般將高校思想政治教育的內(nèi)容分為以下幾類：系統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容、日常的思想政治教育內(nèi)容和按階段安排的思想政治教育內(nèi)容。因此，答案為D。161.關(guān)于教學(xué)與科研之間的關(guān)系，下列表述錯誤的是（）。A、教學(xué)沒有科研做底子，就是沒有靈魂的教育B、一個好教師應(yīng)既是研究者又是教育者C、教學(xué)是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研D、教學(xué)與科研很難兩全其美答案：D162.今天意義上的高等教育，是建立在普通教育基礎(chǔ)上的（）A、科學(xué)教育B、人文教育C、專業(yè)教育D、通識教育答案：C解析：高等教育是在完全的中等教育基礎(chǔ)上進(jìn)行的專業(yè)教育。163.我國高校教師的職務(wù)分為（）級。A、三B、四C、五D、六答案：B解析：我國高等教師的職務(wù)從低到高分別是：助教、講師、副教授、教授，一共四級，因此，答案為B。164.課程性教學(xué)環(huán)節(jié)是（）。A、入學(xué)教育B、軍事訓(xùn)練C、考查考試D、社會實踐答案：C165.下列哪一項未列入學(xué)校體育的功能（）A、教育功能B、娛樂功能C、健體功能D、個體享用功能答案：D解析：體育是授予學(xué)生健康的知識、技能，發(fā)展他們的體力，增強他們的自我保健意識和體質(zhì)，培養(yǎng)參加體育活動的需要和習(xí)慣，增強其意志力的教育，具有教育功能、娛樂功能和健體功能。因此，正確答案選D。166.教師工作的對象是充滿生命力、千差萬別的個體，傳授的內(nèi)容是不斷發(fā)展變化的科學(xué)知識和人文知識，這就決定教師的工作不是一勞永逸的，教師具有（）的角色。A、傳道者B、社會服務(wù)者C、示范者D、研究者答案：D解析：高校教師既是教育教學(xué)工作者，又是科學(xué)研究者。教師工作的對象是充滿生命力、千差萬別的個體，傳授的內(nèi)容是不斷發(fā)展變化的科學(xué)知識和人文知識，這就決定了教育工作不是一勞永逸的，而是要以一種變化發(fā)展的態(tài)度來研究自己的工作對象、工作內(nèi)容和進(jìn)行各種教育教學(xué)活動，不斷學(xué)習(xí)新知識、新理論、新技術(shù)，不斷反思自己的實踐和經(jīng)驗，以使自己的教育教學(xué)工作適應(yīng)不斷變化的形勢。因此，答案選D。167.高校組織的目標(biāo)特征是（）。A、學(xué)術(shù)性B、模糊性C、二元性D、復(fù)雜性答案：B168.下列不屬于教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計時應(yīng)遵循的原則是（）。A、教育性原則B、科學(xué)性原則C、因材施教原則D、循序漸進(jìn)原則答案：D解析：在學(xué)生撰寫論文的過程中，指導(dǎo)教師要發(fā)揮其指導(dǎo)作用，對學(xué)生全面負(fù)責(zé)，教師在指導(dǎo)學(xué)生時應(yīng)遵循教育性原則、科學(xué)性原則和因材施教原則。循序漸進(jìn)原則不屬于教師指導(dǎo)學(xué)生寫作論文的原則，因此，答案選D。169.大學(xué)的學(xué)術(shù)自由傳統(tǒng)可追溯到（）。A、牛津大學(xué)B、中世紀(jì)大學(xué)C、哈佛大學(xué)D、劍橋大學(xué)答案：B170.高等教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)主要取決于（）。A、經(jīng)濟(jì)因素B、文化因素C、市場因素D、政治因素答案：D解析：政治決定了高等教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。171.（）能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量。A、文化B、政治C、科技D、經(jīng)濟(jì)答案：C解析：科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量。172.（）主張教育目的應(yīng)從個人自身出發(fā)，根據(jù)人的發(fā)展需要來確定，教育目的應(yīng)使受教育者的本性，本能得到自然的發(fā)展。A、社會本位論B、個人本位論C、學(xué)校本位論D、教師本位論答案：B解析：個人本位論主張教育目的應(yīng)從個人自身出發(fā)，根據(jù)人的發(fā)展需要來確定，教育目的應(yīng)使受教育者的本性，本能得到自然的發(fā)展。173.雅典的第一個永久性高等教育機構(gòu)是（）。A、希波克拉底醫(yī)學(xué)校B、柏拉圖的學(xué)園C、呂克昂D、君士坦丁堡大學(xué)答案：B174.高等教育活動的總方向是（）。A、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)B、高等教育目的C、課程目標(biāo)D、教學(xué)計劃答案：B解析：高等教育目的是高等教育實踐活動的起點和歸宿，同時貫穿于高等教育活動的全過程。高等教育目的一經(jīng)確立，就為高等教育活動指明了發(fā)展方向。因此，答案為B。175.按課程的側(cè)重點放在認(rèn)識的主體上還是客體上來構(gòu)建課程，可將課程分為學(xué)科課程和（）。A、核心課程B、公共課程C、必修課程D、經(jīng)驗課程答案：D解析：按課程的側(cè)重點放在認(rèn)識的主體上還是客體上來構(gòu)建課程，可將課程分為學(xué)科課程和經(jīng)驗課程，前者把重點放在認(rèn)識客體方面，而后者則注重認(rèn)識主體方面。因此，正確答案選D。176.在學(xué)生的學(xué)業(yè)評價中，試題的命制實行集中命題、分散命題和（）三結(jié)合。A、向社會征題B、自行命題C、修訂命題D、組織命題答案：A解析：在學(xué)生學(xué)業(yè)評價的試題命制上，要有組織地進(jìn)行，在專業(yè)隊伍的帶領(lǐng)下，廣開題源，走開放性命題道路，實行集中命題、分散命題和向社會征題三種形式的結(jié)合。因此，正確答案選A。177.學(xué)校的建筑、設(shè)備、詩墻、畫廊等是一種（）。A、顯性課程B、隱性課程C、核心課程D、活動課程答案：B178.蔡元培說過“欲知明日之社會，先看今日之校園”，是指學(xué)校文化的（）。A、獨特性B、易變性C、先導(dǎo)性D、開放性答案：C解析：學(xué)校尤其是高等學(xué)校部門本身就是文化意義上的機構(gòu)，具有創(chuàng)新和發(fā)展文化的功能，學(xué)校文化具有先導(dǎo)性。蔡元培說的“欲知明日之社會，先看今日之校園”即說明了學(xué)校文化的先導(dǎo)性。因此，答案為C。179.高等學(xué)校行政管理系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)上基本分為（）個層次。A、2B、3C、4D、5答案：B解析：高等學(xué)校行政管理系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)上基本分為三個層次：校、學(xué)院和系。因此，答案選B。180.課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)包括備課、（）和課后總結(jié)三個部分。A、上課B、預(yù)習(xí)教材C、回顧知識D、組織內(nèi)容答案：A解析：課堂教學(xué)由一系列的過程組成，課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)包括備課、上課和課后總結(jié)三個部分，三個環(huán)節(jié)缺一不可。因此，正確答案選A。181.高校精品課程建設(shè)的根本保證是（）。A、改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系B、建設(shè)高水平的師資隊伍C、高標(biāo)準(zhǔn)的教材建設(shè)D、配備現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段答案：B解析：高校精品課程建設(shè)的根本保證是建設(shè)高水平的師資隊伍。182.高等教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)主要取決于（）。A、經(jīng)濟(jì)因素B、文化因素C、市場因素D、政治因素答案：D解析：政治決定了高等教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。183.從學(xué)習(xí)主體的角度看，大學(xué)教學(xué)過程是大學(xué)生獨立性、（）和探索性增強的過程。A、自主性B、自我性C、民主性D、開拓性答案：A解析：此題是對大學(xué)生學(xué)習(xí)特點的考查。在大學(xué)的教學(xué)過程中，大學(xué)生的獨立性、自主性和探索性在逐步得到增強。大學(xué)生獨立性的增強包括獨立的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)等；自主性增強表現(xiàn)在重視科學(xué)地管理自己的時間分配和重視科學(xué)地安排自己的學(xué)習(xí)計劃兩個方面；探索性是指由于科學(xué)研究進(jìn)入了教學(xué)過程，大學(xué)生的科學(xué)研究能力得到了初步的訓(xùn)練，他們的學(xué)習(xí)已經(jīng)具有一定的探索成分。因此，正確答案選A。184.馬克思主義人的全面發(fā)展說在20世紀(jì)末中國教育界的具體實踐典型的是（）。A、教育實驗的熱潮B、素質(zhì)教育運動C、教育改革的實踐D、教育的國際化走勢答案：B解析：素質(zhì)教育強調(diào)堵養(yǎng)學(xué)生在德智體美等方面的發(fā)展，使各方面的教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促使學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長，在內(nèi)容和形式上都反映了馬克思主義的全面發(fā)展學(xué)說。因此，正確答案選B。185.柏林大學(xué)的建立，使得大學(xué)出現(xiàn)了（）的職能。A、社會服務(wù)B、培養(yǎng)人才C、服務(wù)學(xué)生D、發(fā)展知識答案：D解析：1810年柏林大學(xué)的建立標(biāo)志著高等學(xué)校發(fā)展知識職能的開始，它的初衷是為了振興德國民族。186.高校思想政治教育工作的特點包括精神性、創(chuàng)造性、復(fù)雜性和（）。A、長期艱巨性B、具體性C、合作性D、理論性答案：A解析：高校思想政治教育工作的特點有：精神性、創(chuàng)造性、復(fù)雜性和長期艱巨性。因此，答案為A。187.合理配置人力資源和實施教師職務(wù)聘任制的前提是（）。A、公平公正B、科學(xué)定編定崗C、戰(zhàn)略規(guī)劃D、分類考核答案：B解析：合理配置人力資源和實施教師職務(wù)聘任制的前提是科學(xué)定編定崗。188.可提供高等教育的兩類院校是（）。A、大學(xué)和科研院所B、大學(xué)和其他各類高等院校C、大學(xué)和自考機構(gòu)D、大學(xué)和企業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)答案：B解析：可提供高等教育的兩類院校是大學(xué)和其他各類高等院校。189.最早的中世紀(jì)大學(xué)是意大利的薩萊諾大學(xué)和波隆那大學(xué)，還有（）。A、雅典大學(xué)B、亞歷山大大學(xué)C、哥廷根大學(xué)D、巴黎大學(xué)答案：D解析：最早產(chǎn)生的中世紀(jì)大學(xué)有：意大利的薩萊諾大學(xué)，創(chuàng)建于11世紀(jì)初，由醫(yī)科發(fā)展而來，1231年，得到政府認(rèn)可，波隆那大學(xué)，創(chuàng)建于11世紀(jì)后半期，由法律學(xué)校發(fā)展而來，1158年得到統(tǒng)治者的認(rèn)可，法國的巴黎大學(xué)，由約諾丹主教學(xué)校發(fā)展而來，創(chuàng)建于12世紀(jì)中期，1180年得到承認(rèn)，因此答案為D。190.法國的（）的培養(yǎng)對象是各種技術(shù)人才，其生源既可以是高中應(yīng)屆畢業(yè)生，也可以是在職工人。A、短期大學(xué)B、初級學(xué)院C、社區(qū)學(xué)院D、短期技術(shù)大學(xué)答案：D解析：法國的短期技術(shù)大學(xué)的培養(yǎng)對象是各種技術(shù)人才，其生源既可以是高中應(yīng)屆畢業(yè)生，也可以是在職工人。短期大學(xué)是對日本的一種大學(xué)的稱呼，初級學(xué)院和社區(qū)學(xué)院都是對美國一種大學(xué)的稱呼。因此，答案為D。191.指導(dǎo)我國高等教育發(fā)展的基本理論基礎(chǔ)為（）。A、通識教育B、公平教育C、人的全面發(fā)展學(xué)說D、人的自由發(fā)展學(xué)說答案：C解析：高等教育目的是依據(jù)總的教育目的，從高等教育實際培養(yǎng)任務(wù)出發(fā)制定的。我國對教育目的有明確的規(guī)定，即“培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者與接班人”，高等教育目的可表述為“培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義高級專門人才”。人的全面發(fā)展學(xué)說是指導(dǎo)我國高等教育發(fā)展的基本理論基礎(chǔ)。192.以倡導(dǎo)“通才教育”、“讀名著”而聞名的教育家是（）。A、赫欽斯B、科南特C、馬利坦D、克拉克·拉爾答案：A解析：赫欽斯是美國教育家，永恒主義教育流派的代表人物。赫欽斯提倡永恒主義教育哲學(xué)，強調(diào)人的理性發(fā)展，主張一種適用于任何時代的教育。由此出發(fā)，赫欽斯提出了“普通教育”的思想。赫欽斯認(rèn)為，“普通教育”的核心任務(wù)是理智能力的訓(xùn)練。為了訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生的理智能力，必須對他們進(jìn)行系統(tǒng)的、整體的、基礎(chǔ)的訓(xùn)練。于是，赫欽斯又提出了“通才教育”的思想，試圖克服教育過分專業(yè)化的弊病。赫欽斯特別強調(diào)西方經(jīng)典名著在大學(xué)教育中的地位。赫欽斯認(rèn)為，西方經(jīng)典名著不僅有助于學(xué)生思考問題，而且有助于解決現(xiàn)代問題。193.承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科教學(xué)、科學(xué)研究工作，根據(jù)需要并通過評審確認(rèn)后指導(dǎo)博士研究生職責(zé)的高等學(xué)校教師職務(wù)是（）。A、助教B、講師C、副教授D、教授答案：D解析：我國高等學(xué)校教師的職務(wù)分為助教、講師、副教授和教授四級，其中，領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科教學(xué)、科學(xué)研究工作，根據(jù)需要并通過評審確認(rèn)后指導(dǎo)博士研究生是教授的職責(zé)。因此，答案為D。194.學(xué)習(xí)策略的不同會導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)效果的不同，下列哪一種學(xué)習(xí)策略會最大限度幫助理解知識結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性（）A、再認(rèn)策略B、意義策略C、目標(biāo)策略D、組織策略答案：B195.高校課程改革中，牛津模式的主要特征是（）。A、以學(xué)群、學(xué)類為組織進(jìn)行綜合知識教學(xué)B、跨學(xué)科選課C、通過復(fù)合課程將文、理學(xué)科融為一體D、加強基礎(chǔ)，淡化專業(yè)答案：C196.與專業(yè)內(nèi)容不直接相關(guān)的各種形式的社會實踐，如公益勞動、科技服務(wù)等，這些應(yīng)該屬于（）。A、專業(yè)實踐活動B、基地化社會實踐活動C、非專業(yè)實踐活動D、教學(xué)計劃內(nèi)社會實踐活動答案：C解析：大學(xué)生社會實踐活動根據(jù)活動的內(nèi)容與專業(yè)學(xué)習(xí)的關(guān)系，可以分為專業(yè)實踐活動與非專業(yè)實踐活動。其中，非專業(yè)實踐活動包括那些與專業(yè)內(nèi)容不直接相關(guān)的各種形式的社會實踐活動，如公益勞動、科技服務(wù)等。因此，答案為C。197.高等教育的管理體制結(jié)構(gòu)屬于地方分權(quán)制的國家是（）。A、法國B、俄羅斯C、美國D、英國答案：C解析：高等教育管理的中央集權(quán)制的類型，以前蘇聯(lián)及東歐各國、西方的法國及東亞朝鮮最為代表。高等教育管理的地方分權(quán)制，是以美國、德國、加拿大等國為代表。198.知識的重要性與知識的（）是確定課程掌握度的兩條基本準(zhǔn)則，據(jù)此可以推算出各門課程的掌握度。A、綜合相關(guān)度B、聯(lián)系性C、結(jié)構(gòu)性D、熟悉程度答案：A解析：在對課程內(nèi)容的掌握和了解上，知識的重要性與知識的綜合相關(guān)度是確定課程掌握的兩條基本準(zhǔn)則，據(jù)此可以推算出各門課程的掌握度。因此，答案選A。199.一般認(rèn)為，案例教學(xué)法首創(chuàng)于（）。A、斯坦福大學(xué)B、牛津大學(xué)C、北京大學(xué)D、哈佛大學(xué)答案：D解析：一般認(rèn)為，案例教學(xué)法首創(chuàng)于哈佛大學(xué)。200.下列哪項不屬于博士學(xué)位的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)（）A、掌握本門學(xué)科堅實寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專門知識B、具有獨立從事科學(xué)研究的能力C、在科學(xué)或?qū)ｉT技術(shù)上做出創(chuàng)造性的成果D、具備相應(yīng)專業(yè)的教育教學(xué)能力答案：D解析：博士學(xué)位的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)有：掌握本門學(xué)科堅實寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專門知識；具有獨立從事科學(xué)研究的能力；在科學(xué)或?qū)ｉT技術(shù)上做出創(chuàng)造性的成果。而具備相應(yīng)專業(yè)的教育教學(xué)能力則屬于高校教師的基本條件之一。因此，答案為D。201.高校培養(yǎng)全面發(fā)展的高級專門人才的教育手段是（）。A、單靠教學(xué)B、單靠科研C、單靠社會實踐D、做到教學(xué)、科研與社會實踐三結(jié)合答案：D202.美國1929-1957年間國民經(jīng)濟(jì)增長額中，有33%歸因于教育。這一結(jié)論的提出者是（）A、貝克爾B、范海斯C、丹尼森D、舒爾茨答案：D解析：舒爾茨推算出教育水平提高對國民經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)是33%。203.追求實現(xiàn)完全人格的教育，反對教育的過早專門化和過分職業(yè)化，這體現(xiàn)了（）。A、課程內(nèi)容的綜合化B、課程內(nèi)容的多樣化C、課程方向的人文化D、課程方向的科學(xué)化答案：A解析：高等教育追求的培養(yǎng)目標(biāo)是全面發(fā)展的人，要具有多方面的知識，提倡通識教育，文理知識都要掌握，成為一個綜合性的人才。在課程和專業(yè)的設(shè)置上，追求實現(xiàn)完全人格的教育，反對教育的過早專門化和過分職業(yè)化，課程內(nèi)容也呈現(xiàn)出綜合化的趨勢。204.高等學(xué)校戰(zhàn)略管理的首要問題是（）。A、辦學(xué)定位B、戰(zhàn)略制定C、大學(xué)使命D、大學(xué)精神答案：A205.“美育”一詞最早是（）在《美學(xué)書簡》中提出的。A、培根B、康德C、席勒D、盧梭答案：C解析：這是關(guān)于美育起源的題目，根據(jù)歷史資料，“美育”一詞最早見于《美學(xué)簡》，其作者是席勒。因此，正確答案選C。206.體現(xiàn)教育外部關(guān)系規(guī)律的是（）。A、教育要遵循其本身的特殊規(guī)律B、教育要促進(jìn)人的全面發(fā)展C、教育是培養(yǎng)人的社會活動D、教育要為社會主義建設(shè)服務(wù)答案：D解析：一般認(rèn)為，在諸多教育規(guī)律中，有兩條規(guī)律是最基本的，一條是關(guān)于教育與社會發(fā)展關(guān)系的規(guī)律，稱為教育的外部關(guān)系規(guī)律，簡稱教育外部規(guī)律；一條是教育和人的發(fā)展關(guān)系的規(guī)律，稱為教育的內(nèi)部關(guān)系基本規(guī)律，簡稱教育的內(nèi)部基本規(guī)律。關(guān)于教育外部規(guī)律，是指教育作為社會大系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng)，它與社會的其它子系統(tǒng)（如經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)、政治系統(tǒng)、文化系統(tǒng)）以及各種社會因素如人口、資源、地理、生態(tài)、民族、宗教等之間的必然聯(lián)系與關(guān)系。207.社會服務(wù)職能是高校（）。A、教學(xué)和科研職能的延伸B、教學(xué)職能的延伸C、科研職能的延伸D、創(chuàng)收的借口答案：A208.制定高校培養(yǎng)目標(biāo)的依據(jù)是（）。A、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說B、個人本位論C、社會本位論D、政治決定論答案：A209.下列哪一觀點是正確的（）A、智育等于教學(xué)B、創(chuàng)造性思維即發(fā)散思維C、進(jìn)行美育即實施素質(zhì)教育D、智育是實現(xiàn)人全面發(fā)展的途徑之一答案：D解析：本題可用排除法，A項將智育和教學(xué)等同，以偏概全，教育教學(xué)應(yīng)發(fā)展學(xué)生多方面的能力；B項將創(chuàng)造性思維等同于發(fā)散性思維，縮小了創(chuàng)造性思維的范圍；C項縮小了素質(zhì)教育的范圍，素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育，不僅是美育，還包括德育、智育、體育等其他形式的教育，實施了美育并不等同于實施了素質(zhì)教育。因此，正確答案選D。210.大學(xué)生社會實踐具有（）的特點。A、實踐性B、雙重性C、理論性D、緊密聯(lián)系實際答案：B解析：大學(xué)生社會實踐具有雙重性的特點，這主要表現(xiàn)為實踐主體、目標(biāo)和應(yīng)遵守的規(guī)律的雙重性。大學(xué)生在社會實踐的過程中既是高校的學(xué)生又是實踐的主體，既是學(xué)習(xí)者又是生產(chǎn)者，是雙重身份。因此，正確答案選B。211.學(xué)科上的主干知識基本結(jié)構(gòu)體系是否完整，與其他學(xué)科知識之間的兼容性等，主要體現(xiàn)（）。A、學(xué)科的發(fā)展?jié)摿、學(xué)科發(fā)展的成熟水平C、學(xué)科發(fā)展布局的整體性D、學(xué)科影響的社會性答案：B解析：學(xué)科發(fā)展的成熟水平是高等學(xué)校學(xué)科設(shè)置的影響因素之一，它主要涉及學(xué)科的主干知識和基本結(jié)構(gòu)體系是否完整，與其他學(xué)科知識之間的兼容性等問題。因此，答案為B。212.（）是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。A、教育方針B、教育政策C、教育目的D、教育目標(biāo)答案：C解析：教育目的是一切教育工作的出發(fā)點，教育目的的實現(xiàn)則是教育活動的歸宿，貫穿于教育活動的全過程，對一切教育工作具有指導(dǎo)意義。所以，教育目的是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。因此，正確答案選C。213.根據(jù)工作方式和任務(wù)，可以將人才劃分為（）。A、精英人才與合格人才B、學(xué)術(shù)型人才與應(yīng)用型人才C、通才與專才D、杰出人才與通用人才答案：B解析：根據(jù)工作方式和任務(wù)，可以將人才劃分為學(xué)術(shù)型人才與應(yīng)用型人才。214.在設(shè)置問題情境之后由學(xué)生自己去學(xué)習(xí)、探索的方法是（）。A、暗示教學(xué)法B、問題教學(xué)法C、實驗法D、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法答案：A解析：暗示教學(xué)法是保加利亞心理學(xué)家格奧爾基洛扎諾夫在20世紀(jì)60年代中期創(chuàng)造的，被稱為是一種“開發(fā)人類智能，加速學(xué)習(xí)進(jìn)程”的教學(xué)方法。其操作過程就是在設(shè)置問題情境之后由學(xué)生自己去學(xué)習(xí)、探索。因此，答案為A。215.南京臨時政府時期，蔡元培主持制定的新學(xué)制影響了整個國民時期的高等教育，此學(xué)制是（）。A、《大學(xué)規(guī)程》B、《壬子癸丑學(xué)制》C、《大學(xué)組織法》D、《修正大學(xué)令》答案：B解析：南京臨時政府時期，蔡元培主持制定的新學(xué)制影響了整個國民時期的高等教育，此學(xué)制是《壬子癸丑學(xué)制》。216.下列不屬于社會實踐活動與教學(xué)活動關(guān)系的是（）。A、目的的統(tǒng)一性B、活動的主體有差別C、所獲知識的層次不同D、理論體系的不一致答案：D解析：作為高等學(xué)校教育活動的環(huán)節(jié)，社會實踐活動與教學(xué)、科研各具特點而又聯(lián)系緊密，主要表現(xiàn)在目的的統(tǒng)一性，活動的主體有差別，所獲知識的層次不同，知識獲得的環(huán)境有差別這幾個方面。因此，答案選D。217.在思想政治教育中，通過擺事實、講道理，啟發(fā)引導(dǎo)教育對象，以理服人的教育方法是（）。A、說理啟迪法B、情感交流法C、榜樣教育法D、調(diào)查研究法答案：A218.專業(yè)人員要依靠專業(yè)組織制定的倫理約束其行為，是因為（）。A、專業(yè)的服務(wù)性B、專業(yè)的高深性C、專業(yè)的倫理性D、專業(yè)的教育性答案：C219.國家對高等教育的控制或影響逐漸加強出現(xiàn)于（）。A、古希臘B、古羅馬C、中世紀(jì)D、現(xiàn)代國家興起之后答案：D解析：國家對高等教育的控制或影響逐漸加強出現(xiàn)于現(xiàn)代國家興起之后。220.下列不屬于大學(xué)教學(xué)原則的是（）。A、科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一的原則B、傳授知識與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一的原則C、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動性相結(jié)合的原則D、學(xué)科專業(yè)性與廣泛性相結(jié)合的原則答案：D解析：高等學(xué)校的教學(xué)原則主要包括科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一的原則、傳授知識與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一的原則、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動性相結(jié)合的原則、面向全體與因材施教相結(jié)合的原則、理論與實踐相結(jié)合的原則。學(xué)科專業(yè)性與廣泛性相結(jié)合的原則不是大學(xué)的教學(xué)原則，因此，答案選D。221.下列哪一項不是上好課的必要條件（）A、目的明確B、內(nèi)容正確C、方法得當(dāng)D、手段先進(jìn)答案：D222.以師資力量雄厚、培養(yǎng)的博士質(zhì)量高為特點的學(xué)校是（）。A、文理學(xué)院B、研究性大學(xué)C、公立大學(xué)D、高等教育學(xué)院答案：B解析：研究性大學(xué)匯集著最為優(yōu)秀的師資和先進(jìn)的教學(xué)科研設(shè)備等資源，為研究型人才的培養(yǎng)提供了強有力的保障；這些學(xué)校具有學(xué)術(shù)探索和學(xué)術(shù)自由的傳統(tǒng)，能為研究型人才的培養(yǎng)提供優(yōu)良的學(xué)術(shù)環(huán)境；同時是先進(jìn)文化和創(chuàng)新知識產(chǎn)生與傳播的基地，能為研究型人才的培養(yǎng)提供知識的源泉。因此，這些學(xué)校以師資力量雄厚、培養(yǎng)的博士質(zhì)量高為特點。223.“通過研究進(jìn)行教學(xué)”是（）。A、中世紀(jì)大學(xué)的特色B、哈佛大學(xué)首創(chuàng)的原則C、洪堡提出的辦學(xué)思想D、我國古代書院確立的原則答案：C解析：“通過研究進(jìn)行教學(xué)”是洪堡提出的辦學(xué)思想。224.狹義的課程評價是指（）。A、對課程方案制定過程的評價B、對課程方案制定結(jié)果的評價C、對課程方案實施過程的評價D、對課程方案實施結(jié)果的評價答案：D解析：狹義的課程評價是指對課程方案實施結(jié)果的評價。225.下列選項中，屬于影響學(xué)習(xí)的主體因素的是（）。A、學(xué)習(xí)目標(biāo)B、學(xué)習(xí)任務(wù)C、學(xué)習(xí)材料D、興趣答案：D226.真正的大學(xué)（university）起源于（）。A、古代