2022年江蘇省蘇州市吳中、吳江、相城區(qū)中考一模語文試題

精品文檔-下載后可編輯年江蘇省蘇州市吳中、吳江、相城區(qū)中考一模語文試題2022年江蘇省蘇州市吳中、吳江、相城區(qū)中考一模語文試題

一、基礎(chǔ)知識綜合

1.閱讀下面一段文字，按要求答題。漫步古城蘇州，常會在（qiān））陌小巷中與弦索叮咚不期而遇。駐足聆聽，吳儂軟語，唱詞（piān））躚，如小橋流水般百轉(zhuǎn)千回，令人沉醉。這便是被贊（yù））為“江南曲藝之花”的蘇州評彈。200多年來，蘇州評彈文化（mián））延不息，宛如一位靜靜守護著江南文脈的靈魂歌者。蘇州評彈是蘇州評話與蘇州彈詞的總稱，是采用吳語徒口講說表演的傳統(tǒng)曲藝說書戲劇形式。評彈弦索叮咚，如同江南的水。如果說評話猶如開闊澎湃的太湖，彈詞則如穿街越巷的小橋流水。蘇州評彈說唱的內(nèi)容，既有①）（A.金戈鐵馬B.大動干戈）的歷史演義和叱咤風云的俠義豪杰，也有兒女情長的傳奇小說和家長里短的民間故事，②）（A.曲高和寡B.雅俗共賞），受眾遍及士農(nóng)工商乃至販夫走卒。

(1)根據(jù)漢語拼音寫出相應(yīng)的漢字。

①（qiān）____陌②（piān）____躚③贊（yù）____④（mián）____延

(2)根據(jù)語境，從括號內(nèi)選擇恰當?shù)某烧Z填寫在橫線上。

①____（A.金戈鐵馬B.大動干戈）②____（A.曲高和寡B.雅俗共賞）

二、句子默寫

2.根據(jù)要求默寫古詩文名句，并寫出相應(yīng)的作家、篇名。

①念天地之悠悠，__________。（陳子昂《____》）

②__________，自將磨洗認前朝。（()《赤壁》）

③可憐身上衣正單，__________。（白居易《賣炭翁》）

④但愿人長久，__________。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

⑤子曰：“三軍可奪帥也，__________?！保ā墩撜Z·子罕》）

⑥臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，__________。（諸葛亮《出師表》）

⑦“舍生取義”是中國古代文人所推崇的一種生死觀，文天祥《過零丁洋》中的“____________？____________”，就是這種生死觀的真情表白。

三、選擇題

3.閱讀豐子愷漫畫《跌一跤，且坐坐》，下列詩句與漫畫寓意最接近的一項是（）

A．長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

B．莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。

C．流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。

D．山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

4.閱讀選段，結(jié)合整部作品來揣摩，下面哪一項最有可能是吳敬梓的寫作用意？（）王冕放牛倦了，在綠草地上坐著。須臾，濃云密布，一陣大雨過了。那黑云邊上，鑲著白云，漸漸散去，透出一派日光來，照耀得滿湖通紅。湖邊山上，青一塊，紫一塊。樹枝上都像水洗過一番的，尤其綠得可愛。湖里有十來枝荷花，苞子上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去，王冕看了一回，心里想道：“古人說：‘人在圖畫中’，其實不錯！可我這里沒有一個畫工，把這荷花畫他幾枝，也覺有趣！”又心里想道：“天下那有個學不會的事？我何不自畫他幾枝？”（選自《儒林外史》第一回）

A．細致描繪了雨后的湖光山色，突出了自然明亮可愛之美，實則是含蓄地交代了當時的社會背景，暗示士人的春天已經(jīng)到來。

B．王冕覺得畫荷有趣，認為自己一定可以學會，后來果然全縣聞名。意在告訴讀者：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。

C．荷即蓮，出淤泥而不染，細寫荷的情狀和王冕對荷的喜愛，且把它放在第一回，是想通過王冕來“敷陳大義”“隱括全文”。

D．寫王冕賞荷的際遇，是想把王冕塑造成畫家的形象，從而引出下文時知縣、翟買辦索畫等情節(jié)，在對比中表現(xiàn)時知縣等人的心機。

四、名著閱讀

5.同學們對《水滸傳》中的重點人物進行了專題探究，下面是小蘇梳理的關(guān)于魯智深這一人物的重要情節(jié)，請你一起來參與，參照示例，完成表格內(nèi)容。魯達生平“一拔”①______，收伏眾潑皮“二打”②______，義救金翠蓮單打二龍山“三鬧”大鬧五臺山

大鬧桃花村，義救劉姑娘；

大鬧野豬林，③______。最終坐化浙江坐化啟示魯智深的一生不是“鬧”就是“打”，甚至殺人放火，但最后卻得以“坐化”，你怎樣理解安排這一結(jié)局的用意？[我的思考]

④_________

五、對比閱讀

閱讀下面的古詩文，完成小題?！炯住课迦四耿偕Ｕ{(diào)元吳下無斯墓，要離②冢亦孤。義聲噓俠烈，悲吊有屠沽。阘冗③朝廷黨，崢嶸里巷夫。田橫④島中士，足敵五人無？

[注]①五人墓：指明朝天啟年間，為保護忠臣周順昌，參與反抗閹黨暴動而被殺害的顏佩韋等五位蘇州普通市民的墓，在山塘街。②要離：春秋時刺殺吳王僚的刺客。③阘（tà）冗：形容品格卑鄙。④田橫：齊國貴族，齊亡，率部逃至海島，后恥于事漢，率部自殺?！疽摇恐苤医楣龠z事汪琬①周忠介公順昌，字景文，明萬歷中進士，歷官吏部文選司員外郎，請告歸，是時太監(jiān)魏忠賢亂政，御史倪文煥承忠賢指劾公，遂削籍。②而會蘇杭織造太監(jiān)李實與故應(yīng)天巡撫周公起元及公有隙，追劾起元，竄公姓名其中，遂遺官旗②逮公。公知之，怡然不為動。③比宣旨公廨，巡撫都御史毛一鷺、巡按御史徐吉及道府以下皆在列。小民聚觀者數(shù)千人，爭為公呼冤），聲殷如雷。諸生王節(jié)等直前詰責一鷺，謂：“眾怒不可犯也。明公何不緩宣詔書，據(jù)實以聞于朝）。”一鷺實無意聽諸生，姑為好語謝之。官旗見議久不決，又訝撫按官不以法繩諸生也，輒手鋃鐺擿②地有聲，大呼：“囚安在？”且曰：“此魏公命，可緩邪！”眾遂怒曰：“然則偽旨也?！睜幷坳@楯④，奮擊官旗，官旗抱頭東西竄，或升木登屋，或匿廁中，皆戰(zhàn)栗乞命，曰：“魏公誤我！”有死者。④一鷺懼，召騎卒介而自衛(wèi)。夜要御史上疏告變，檄有司捕民顏佩韋等十余人系之。越八日，公竟就逮。既至京師，下詔獄，坐贓拷掠，瘐死獄中，而忠賢復矯旨殺佩韋等五人。（選自《堯峰文鈔》，有刪改）

[注]①周忠介公：周順昌（1584年—1626年），字景文，謚號忠介，南直隸吳縣（今江蘇州）人。②官旗：明代錦衣衛(wèi)。③擿：同“擲”。④闌楯（shǔn）：欄桿的橫木。

6．下面句子中加點詞的用法和意思相同的一組是（）7．下列對[甲]詩和[乙]文的理解和賞析不正確的一項是（）8．把文中畫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。

①小民聚觀者數(shù)千人，爭為公呼冤。

②明公何不緩宣詔書，據(jù)實以聞于朝。

9．你對【甲】詩中的“阘冗朝廷黨，崢嶸里巷夫”是怎樣理解的？請結(jié)合【乙】文內(nèi)容簡要分析。

10．網(wǎng)絡(luò)上熱傳“江蘇十三市彪悍民風排行榜”，其中蘇州民風彪悍值排名全省墊底，網(wǎng)民給予蘇州人以下評價，小蘇和小城對此展開了討論。請你根據(jù)語境，結(jié)合【甲】詩和【乙】文，補寫小城的話。NO.13蘇州

現(xiàn)實中，蘇州人都是事不關(guān)己、高高掛起的心態(tài)，不惹事，自個過自個的生活。

小蘇：蘇州人性格溫和，說話都是吳儂軟語，這個排名也算恰當吧。

小城：我以前對這個排名就有點懷疑，今天讀了【甲】詩和【乙】文，我更不相信這個排名了。因為________。

A．足敵五人無蓋以誘敵（《狼》)

B．比宣旨公廨其兩膝相比者（《核舟記》)

C．又訝撫按官不以法繩諸生也是以眾議舉寵為督（《出師表》〕

D．既至京師既克，公問其故（《曹判論戰(zhàn)》)

A．【甲】詩中的“屠沽”指屠夫和賣酒的人，泛指普通百姓。詩的第二聯(lián)是說為五人之死悲慟哀悼的只有普通百姓。

B．【甲】詩中要離和田橫島上的壯士都是人們熟知的忠臣義士的代表人物，詩人把他們和五人相比，強調(diào)了五人之死意義重大。

C．【乙】文把諸生王節(jié)等置身于“小民聚觀者數(shù)千人，爭為公呼冤，聲殷如雷”的環(huán)境中，突出他們行為的正義性和代表性。

D．【乙】文中官旗先是“手鋃鐺擿之地有聲”，后“抱頭東西竄”“皆戰(zhàn)栗乞命”，反差巨大，諷刺了官旗的色厲內(nèi)荏、外強中干。

六、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文本材料，完成下面小題?！静牧弦弧慷桃曨l是指在各種新媒體平臺上播放的、適合在移動狀態(tài)和短時休閑狀態(tài)下觀看的、高頻推送的視頻內(nèi)容，幾秒到幾分鐘不等。由于短視頻內(nèi)容較短，所以既可以單獨成片，也可以成為系列欄目。短視頻制作具有生產(chǎn)流程簡單、制作門檻低、參與性強等特點，又比直播更具有傳播價值，超短的制作周期和趣味化的內(nèi)容對短視頻制作團隊的文案以及策劃功底有著一定的挑戰(zhàn)，優(yōu)秀的短視頻制作團隊通常依托于成熟運營的自媒體或IP，除了高頻穩(wěn)定的內(nèi)容輸出外，也有強大的粉絲渠道；短視頻的出現(xiàn)豐富了新媒體原生廣告的形式。（摘自“百度百科”，有刪改）【材料二】未來，短視頻平臺應(yīng)當如何發(fā)揮自身優(yōu)勢，以“短”補短？要樹立正確的平臺價值意識。短視頻平臺必須要建立社會責任意識，從國家利益、社會責任的高度出發(fā)，弘揚主流價值觀，引導正能量的傳播。要構(gòu)建短視頻內(nèi)容生態(tài)。短視頻平臺應(yīng)擴展自身的外延市場，以“短”內(nèi)容為依托，逐步建立具有自身特色的生態(tài)空間，形成可持續(xù)發(fā)展道路。平臺方應(yīng)深耕內(nèi)容引導，扮演好時代主音傳播者和引領(lǐng)者的角色。內(nèi)容引導有利于減少不良視頻的數(shù)量，一定程度上減輕平臺自查自糾的負擔，還有利于將亂象式生產(chǎn)轉(zhuǎn)化為類型化、多樣化的生產(chǎn)。平臺可以主動發(fā)起多種主題的短視頻活動，號召網(wǎng)民廣泛參與，從內(nèi)容把控上由被動變?yōu)橹鲃印ｉL遠來看，只有夠清晰、有特色的發(fā)展定位，才能真正幫助短視頗平臺以短取勝、以優(yōu)取勝。（摘自光明網(wǎng)，有刪改）【材料三】短視頻的一個很突出的社會功效，就是對突發(fā)新聞事件的記錄和及時發(fā)布。在人人都有攝像頭的時代，每個人都可以成為突發(fā)事件的記錄者和傳播者，同時，一鍵轉(zhuǎn)發(fā)功能會讓事件飛快傳播，這讓許多小人物的困難有了可以被大家關(guān)注和幫助的可能。但這十幾年的網(wǎng)絡(luò)熱點事件的沉浮反轉(zhuǎn)教訓，也讓我們看到，由于短視頻傳播的快捷，常常會讓大眾在不了解事情來龍去脈的情況下，可能已經(jīng)有無辜者被莫名網(wǎng)暴。無論無意還是有意的斷章取義，都可能誤導公眾，短視頻新聞的劣勢是顯而易見的。短視頻興起之初，人們很興奮，因為可以用一兩分鐘甚至幾十秒的有趣內(nèi)容來填補日常生活中的零碎時間，比如等公交、坐地鐵、咖啡廳等人、甚至如廁時間，短視頻就是個很不錯的消磨方式，因為短，所以可以隨時停止，所以，人們一度歡呼“用短視頻殺死碎片時間”。但不知何時，短視頻已經(jīng)像病毒一樣無處不在，已經(jīng)反客為主地掌控了它的“主人”們，占據(jù)了人們大量的時間乃至睡眠，于是，“殺死碎片時間”變成“被碎片時間殺死”。很多人沒有任何防備地被短視頻反噬。視頻當?shù)乐埃⒆觽兊木袷澜缡怯蓵蛷V播養(yǎng)成的，那些文字里、評書里的故事，通過文字敘述帶給孩子們一個無限的想象空間。電視興起后，長時間被動畫片和電視劇牽著鼻子走的孩子們，想象空間被現(xiàn)成的畫面所限制。即便如此，電視一代還是好過短視頻一代，因為連續(xù)劇是線性敘事，故事畢竟有連續(xù)性，而觀者也有一定程度的情感帶入。而短視頻時代，快速移動快速切換的畫面讓孩子們來不及停下來思考，更無從拓展思維空間、發(fā)揮想象力。更精糕的影響是，快速切換的短視頻帶給孩子的是斷點式的思維模式，使得相當一部分孩子的思維缺乏連貫性。很多孩子腦中擁有大量的碎片化知識，但卻形成不了自己獨特的認知。所以我們看到，好多孩子思維跳躍能說會道，但談吐的內(nèi)容也只是網(wǎng)絡(luò)信息的搬運，而較少完整輸出自己的生命感受和思考。這是特別值得家長警惕和反思的大問題。（摘自《北京日報》，有刪改）11．下面對于“短視頻”特征的概括不正確的一項是（）12．你認為短視頻平臺如何才能做到“以短取勝”？請結(jié)合材料二簡要分析。

13．下列推斷符合上述三則材料文意的一項是（）14．讀完這三則材料，小蘇和小城進行了以下對話，請你根據(jù)語境，補寫小蘇的話。

小城：短視頻真的是一把雙刃劍?。?/p>

小蘇：是的，①_________________，正如材料中所寫：短視頻的出現(xiàn)豐富了新媒體原生廣告的形式，對突發(fā)新聞事件的記錄和及時發(fā)布，對日常生活中零碎時間的填補……但短視頻也有給人們帶來思維、認知和情緒等諸多方面問題的弊端，如材料中所寫：②_____________________。

15．如果將上述三則材料整合成一篇文章，你會怎么寫？請根據(jù)寫作需要先調(diào)整三則材料的順序，再寫出這篇新文章的行文思路。

三則材料的順序應(yīng)該是：______→______→________

新文章的行文思路是：______________________

A．新媒體平臺上播放，適合移動和短時休閑時觀看。

B．內(nèi)容較短，可單獨成片，也可制作系列欄目。

C．可以對實發(fā)新聞事件進行及時記錄與發(fā)布。

D．手指向上一滑，短時內(nèi)即可獲取足夠的信息。

A．在等公交、坐地鐵時刷刷短視頻，可以用有趣的內(nèi)容來消磨等待的時間。

B．與其花時間看《水滸傳》這本書，還不如每晚睡前刷一下《水滸傳》短視頻。

C．短視頻的“短”，使得對短視頻制作團隊的文案及策劃功底缺乏一定的挑戰(zhàn)性。

D．短視頻是線性敘事，快速移動、快速切換的畫面，讓孩子們來不及停下來思考。

閱讀下面的文章，完成下面小題。我的《清明上河圖》馮驥才①與我糾結(jié)了幾十年的一幅畫，是世人皆知的《清明上河圖》。②我是畫山水出身，初識它時卻感到強大的震撼。一個畫家居然敢于把一個城市畫下來，古今中外惟有這位宋人張擇端。當時我二十歲出頭，氣盛膽大，居然發(fā)誓要把它臨摹下來。現(xiàn)在想來，我對它的癡迷與我對民俗興趣的潛質(zhì)分不開。③要臨摹好《清明上河圖》必需讀懂原作，但原作藏在故宮，只能一次次坐火車到北京故宮博物院的繪畫館去看，并把認識到的一些細節(jié)記在小本上，常常一看就是兩三天，隨即帶著讀畫時新鮮的感受跑回來，伏在案上，對照印刷品來摹寫。④我最初臨摹《清明上河圖》是失敗的。我以為自己習畫是從宋人院體畫入手，臨摹這幅畫不會太難。但動手臨摹才知道，除去畫中的山石、樹木和流水我畫過，大量的民居、人物、舟車、店鋪、家具、風俗事項和生活物品，都從未畫過，不知道畫法，很難下手。而張擇端筆法既是寫意，也是工筆，洗練又精準，活靈活現(xiàn)，在旁人的畫中不曾見過。畫家的個性愈強，愈難臨摹，而張擇端用的筆是禿鋒，行筆時還有些“戰(zhàn)筆”，蒼勁生動，頗含韻致，仿效起來更難。⑤重新燃起臨摹《清明上河圖》的決心，是在20世紀六七十年代。那時我從事的仿古工作被迫停止，天天閑著，有大把的時間，可用來臨摹這幅繪畫史上的巨制。⑥我先做好充分準備。自制一個玻璃臺面的小桌，下置臺燈，把用硫酸紙勾描下來的白描全圖鋪在玻璃上，敷以素絹；待電燈一開，畫面清晰地照在絹上，這樣再對照印刷品臨摹就不會錯位了?？墒俏覜]有張擇端用的那種禿筆怎么辦？我琢磨出一個好辦法，用火柴吹滅后的余燼燒去毛筆鋒毫的虛尖，這種人造禿筆畫出來的線條，竟然像歷時久矣的老筆一樣蒼勁。同時，我還對《清明上河圖》中的各種技法悉心揣摩，先要另紙練習，直到有了把握，才敢上手臨摹。這樣，始自卷尾，由左向右，一路下來，愈畫愈順，感覺自己的畫筆隨同張擇端一起穿街入巷，游逛百店，與往來行人摩肩擦背，推推搡搡。）⑦正當我感覺完成這幅巨畫的臨摹應(yīng)無問題時，忽然出了一件意外的事。⑧一天，鄰居引來一位美籍華人說要看畫。據(jù)說這位來訪者是位作家。我當時還沒有從事文學創(chuàng)作，對作家心懷神秘和景仰，遂將正在臨摹中的《清明上河圖》抻開給她看。畫幅太長，畫面低垂，我正想把畫放在桌上，誰料她突然跪下來看，那種虔誠之態(tài)使我大吃一驚。當她說如果她“有這樣一幅畫，就會什么也不再要了”時，我被深深打動，以為真的遇到藝術(shù)上的知音，當即說我給你畫一幅吧。她聽了，那表情，好似已到了天堂。⑨藝術(shù)的動力常常是被感動。于是我放下手中畫了一小半的《清明上河圖》，第二天就去買繩和裁絹，用紅茶兌上膠礬，一遍遍把絹染黃染舊染勻，再在屋中架起竹竿，系上麻繩晾絹。那條絹有五米多長，便折來折去地在我小小房間的半空中“游走”。此時的我，對這幅畫臨摹得正是得心應(yīng)手，動筆畫起來很流暢，對自己也很滿意，天天白日上班，夜里臨摹，直至更深夜半。嘴里嚼著饅頭咸菜，卻把心里的勁兒全給了這幅畫，那年我三十二歲，精力充沛，一口氣干下去，到了完成那日，掐指一算居然用了一年零三個月?、獯撕?，一些朋友看了這幅無比繁復的巨畫，勸我不要給那位美籍華人，我執(zhí)意說：“答應(yīng)人家了，哪能說了不算？”?待到1978年，那位美籍華人來到中國，從我手中拿過這幅畫的一瞬，心里真有點舍不得。我覺得她是從我心中拿走的。她大概看出我的感受，說她一定請專業(yè)攝影師拍一套照片給我。此后，她來信說這幅畫已鑲在她家紐約曼哈頓第五大街客廳的墻上，還是請華盛頓一家博物館制作的鏡框呢。信中夾了幾張這幅畫的照片，卻是用傻瓜相機拍的，光線很暗，而且也不完整。?1985年我赴美參加愛荷華國際筆會，中間抽暇去紐約看她，也看我的畫，我的畫的確堂而皇之被鑲在一個巨大又講究的鏡框里，內(nèi)裝暗燈，柔和的光照在畫中那神態(tài)各異的五百多個人物的身上。每個人物我都熟悉，好似“熟人”。雖是臨摹，卻覺得像是自己畫的。我對她說別忘了給一套照片做紀念。但她說這幅畫被固定在鏡框內(nèi)，無法再取下拍照了。屬于她的，她全有了；屬于我的，一點也沒有。一時我有被掠奪的感覺，而且被掠得空空蕩蕩。它畢竟是我用年輕生命中整整的一年換來的！?有人說，你很笨，叫人弄走這樣一幅大畫！?我想說，受騙多半源自一種信任或感動。世上最美好的東西并沒有人拿走，還在我身上。而且，還有這未完成的小半卷的《清明上河圖》，藏于畫室，自我見證。（選自2022年3月11日《新民晚報》，有刪改）16．下列對本文內(nèi)容和手法的分析與鑒賞，不正確的一項是（）17．聯(lián)系上下文，賞析第⑥段中的畫線句。

這樣，始自卷尾，由左向右，一路下來，愈畫愈順，感覺自己的畫筆隨同張擇端一起穿街入巷，游逛百店，與往