努力打造和諧生態(tài)音樂(lè)課堂實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

精品文檔-下載后可編輯努力打造和諧生態(tài)音樂(lè)課堂實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)伴隨著新課程的逐步實(shí)施，教育“以人為本”的理念越來(lái)越得到人們的認(rèn)可。通過(guò)不斷的反復(fù)實(shí)踐，我們找到了“和諧生態(tài)音樂(lè)課堂”。實(shí)施生態(tài)教育，讓“以人為本”的理念更好地服務(wù)于我們的音樂(lè)教育工作。對(duì)于一線的音樂(lè)教育工來(lái)說(shuō)，“和諧生態(tài)課堂教學(xué)”是重要而有效的手段。

一、創(chuàng)設(shè)情境，建構(gòu)自然和諧生態(tài)音樂(lè)課堂教學(xué)

音樂(lè)學(xué)習(xí)是抽象的，在教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的能力。而“創(chuàng)設(shè)情境”就是為學(xué)生提供了音樂(lè)的最佳理解方式。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，教師盡可能創(chuàng)設(shè)不同的情境，可借用“媒體”“聲像”“圖片”以及“真聲”，讓學(xué)生在“音樂(lè)情景教學(xué)”中，展開(kāi)學(xué)生豐富的想象翅膀。在這樣的情境中，學(xué)生的音樂(lè)審美情感才能獲得綻放，才能喚起他們對(duì)音樂(lè)發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)。

案例片段：在歌曲“八只小鵝”教學(xué)中，教師構(gòu)建了這樣一個(gè)教學(xué)情境：

教師利用模仿小鵝的聲音，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景來(lái)讓學(xué)生模仿開(kāi)心的小鵝、走遠(yuǎn)的小鵝的聲音，體會(huì)歌曲的強(qiáng)弱以及歌曲二聲部的合唱。孩子們始終“忘乎所以”地沉浸于小鵝的角色中，透過(guò)這樸實(shí)無(wú)華的教學(xué)本身，我們發(fā)現(xiàn)：唯有在順應(yīng)孩子的天性，貼近他們生活的情境中，音樂(lè)課堂才能讓孩子充滿樂(lè)趣地學(xué)習(xí)。音樂(lè)的魅力正是在這樣一種潤(rùn)物無(wú)聲的情境、對(duì)話過(guò)程中悄悄滋潤(rùn)著學(xué)生的心靈。

二、注重情感交流，營(yíng)造積極向上的和諧生態(tài)音樂(lè)課堂

和諧生態(tài)的音樂(lè)課堂應(yīng)是向在場(chǎng)的每一顆心靈都敞開(kāi)溫情的懷抱，平等、民主、安全、愉悅、和諧是她最顯眼的標(biāo)志，音樂(lè)課堂應(yīng)是點(diǎn)燃學(xué)生藝術(shù)的火把，要達(dá)到這樣的理想境界，教師就要善于情感交流，把更多的情感注入平日的音樂(lè)課堂教學(xué)中，讓學(xué)生帶著信心和勇氣主動(dòng)地投入到自主性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，達(dá)到“和諧生態(tài)的音樂(lè)課堂”。彼此情感相互影響，相互交流，形成情感回路。

在課堂教學(xué)中，教師也要保持良好的心境，以飽滿的熱情、真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理解和表現(xiàn)，教師要尊重、贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，用贊賞的眼光去看待學(xué)生。改變教師的主導(dǎo)地位，和學(xué)生一起討論，讓學(xué)生“你唱、我唱、大家唱”。在這種氛圍下，教師與學(xué)生形成一個(gè)情感交融、生動(dòng)活潑、積極向上的和諧課堂。

三、發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，創(chuàng)設(shè)平等和諧的生態(tài)音樂(lè)課堂

和諧生態(tài)音樂(lè)課堂，師生還應(yīng)與學(xué)生互動(dòng)起來(lái)，就是建立民主平等的師生關(guān)系，營(yíng)造民主的教學(xué)氛圍。民主的課堂氛圍，要適時(shí)放棄易造成師生對(duì)話障礙的三尺講臺(tái)，坐下來(lái)和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起交流，成為學(xué)生中的一員，這樣的角色轉(zhuǎn)換，讓課堂氣氛更融洽，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更投入，學(xué)習(xí)的效果也更好。

在教學(xué)中，我們也經(jīng)常會(huì)參與到學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)中?！袄蠋熀湍銈儽荣惓?，看看誰(shuí)唱得好”、“有沒(méi)有敢和老師挑戰(zhàn)的”、“我們一起來(lái)做個(gè)游戲，好嗎”。例如表演唱“侗家娃娃真幸福”一歌，歌曲音樂(lè)優(yōu)美，歌詞清新、很有童趣。教學(xué)中，教課老師就充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引領(lǐng)學(xué)生探究，創(chuàng)編各種藝術(shù)表演形式，師生的合作，讓學(xué)生很好地理解了歌曲，使學(xué)生學(xué)習(xí)興致盎然。

四、激發(fā)求知興趣，提倡自主學(xué)習(xí)的和諧課堂

興趣是人們力求認(rèn)識(shí)和探究事物的一種認(rèn)識(shí)傾向，表現(xiàn)為強(qiáng)烈的好奇心。古人有云“學(xué)貴有疑，學(xué)則有疑?！庇辛艘刹艜?huì)去探其究竟，才會(huì)獲得新知。

而課堂富有生態(tài)、師生擁有生態(tài)――這就是教育永恒的追求！要想音樂(lè)課堂在互動(dòng)中真正活起來(lái)，我們就要鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維，善于思辨，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)習(xí)成為一次發(fā)現(xiàn)之旅，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到興趣、樂(lè)趣，做學(xué)習(xí)的主人。

和諧產(chǎn)生美，和諧是一切美好事物的最大特點(diǎn)，“和諧的生態(tài)課堂”是詩(shī)性的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，這樣的課堂，煥發(fā)兒童的天性，萌發(fā)創(chuàng)新的智慧火花，使我們的教育符