初一生物教案上冊教案5篇

第初一生物教案上冊教案5篇教案是教學(xué)設(shè)計的重要組成部分，有助于提高教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性，教案可以幫助教師制定評估方法，更好地衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，XX小編今天就為您帶來了初一生物教案上冊教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

初一生物教案上冊教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

知識：通過這一單元的學(xué)習(xí)，認識到除病毒外，生物體都是由細胞構(gòu)成的，細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位；細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核是包括動植物細胞在內(nèi)的絕大多數(shù)細胞共有的基本結(jié)構(gòu)；細胞的生活需要物質(zhì)和能量；細胞核內(nèi)含有遺傳信息；細胞能夠生長和分裂；細胞通過分化形成組織、器官進而構(gòu)成生物體。

能力：熟練規(guī)范地使用顯微鏡，能夠制作臨時裝片。

情感態(tài)度價值觀：認同人類對細胞的認識得益于顯微鏡的發(fā)明和顯微鏡技術(shù)的不斷改進，科學(xué)的進步需要技術(shù)的支持；同時，科學(xué)的進步也凝聚著一代又一代科學(xué)家的心血。對細胞的研究有助于人類認識疾病的發(fā)病機理，進而幫助人類戰(zhàn)勝疾病，增進健康。

教學(xué)重點分析：

本次復(fù)習(xí)課的重點是學(xué)生通過自己對知識的梳理，能夠切實掌握第二單元的內(nèi)容。教師的重要作用是指導(dǎo)學(xué)生如何從現(xiàn)象看到本質(zhì)，如何把各個概念統(tǒng)一到知識絡(luò)圖中。每一環(huán)節(jié)出現(xiàn)的概念都寫在黑板上，幫助學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)概念之間的聯(lián)系。

教學(xué)難點分析：

繪制第二單元的概念圖（知識絡(luò)圖）是本次復(fù)習(xí)課的難點。設(shè)計思路是“創(chuàng)設(shè)情景→提出問題→引出概念→構(gòu)建體系→繪制知識絡(luò)圖”，即以情景導(dǎo)入，以問題為線索；由“生物體”這一宏觀概念到“細胞”微觀概念，最后形成單元知識絡(luò)圖。

教學(xué)策略：

第二單元的內(nèi)容充分體現(xiàn)了細胞生物學(xué)在顯微鏡的幫助下，不斷取得重大發(fā)現(xiàn)的歷史。第二單元的復(fù)習(xí)課不僅應(yīng)該包括對單元知識內(nèi)容的回顧和，還可以穿插介紹科學(xué)發(fā)展史、科學(xué)家的故事，讓學(xué)生體會到科學(xué)研究的艱辛。在第一單元已經(jīng)接觸了知識絡(luò)圖的基礎(chǔ)上，可以試著讓學(xué)生簡單繪制第二單元的知識絡(luò)圖。

課前準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備好小課題，即由知識點形成的問題，每組有一個問題。

教學(xué)過程：

時間

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

媒體說明

3分鐘

引

生命世界是精彩的，多種多樣的生物構(gòu)成了這個生機盎然的生命世界。我們想探知生命的奧秘，首先要關(guān)注生物的共同特征。

提問：生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是什么？

（本環(huán)節(jié)引出生物體和細胞的概念）

回答：除病毒外，生物都是由細胞構(gòu)成的。

16分鐘

細胞的發(fā)現(xiàn)過程以及細胞的構(gòu)造

現(xiàn)在我們知道，絕大多數(shù)細胞非常小，難以用肉眼直接觀察到。人們對細胞的認識，離不開觀察工具——顯微鏡。簡要介紹顯微鏡的發(fā)展史，可以告訴學(xué)生顯微結(jié)構(gòu)（光學(xué)顯微鏡觀察）和亞顯微結(jié)構(gòu)（電子顯微鏡觀察）的差別。

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了光學(xué)顯微鏡的使用，現(xiàn)在請同學(xué)回憶一下操作步驟。

提問：光學(xué)顯微鏡應(yīng)當(dāng)如何操作？每一步驟都有哪些注意事項？

提問：我們學(xué)習(xí)了植物細胞和動物細胞臨時裝片的制作，請比較一下異同點。

提問：動物細胞和植物細胞共同的結(jié)構(gòu)。有哪些結(jié)構(gòu)是不同的呢？

（本環(huán)節(jié)引出細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核、液泡、葉綠體的概念）

回想操作步驟：取鏡—安放－對光—觀察

回答：都有擦、滴、蓋的步驟，但取材料的方法不同，滴加的液體和是否染色存在差異。

思考回答

ppt展示幾種顯微鏡的圖片

6分鐘

生物體的結(jié)構(gòu)層次

提問：細胞是怎樣構(gòu)成生物體的？動物和植物的結(jié)構(gòu)層次有何差別？

（本環(huán)節(jié)引出生物體的結(jié)構(gòu)層次、細胞、分化、組織、器官、系統(tǒng)、個體的概念）

小組討論回答

ppt展示不同的植物組織和動物組織圖片

5分鐘

生物體由小長大的原因

看了剛才的圖片，大家一定發(fā)現(xiàn)：圖片里的生物由小長大了，發(fā)生了很大的改變。那么，生物體由小長大的原因是什么？

（本環(huán)節(jié)引出細胞的分裂和細胞的生長的概念）

思考回答：細胞的生長和分裂

ppt展示生物體由小長大的圖片

15分鐘

分析各概念之間的相互聯(lián)系并繪制知識絡(luò)圖

我們可以看到黑板上寫出了這么多的概念，是不是讓我們想到了第一單元的復(fù)習(xí)課上，老師看的知識絡(luò)圖？接下來我們一起試著繪制第二單元的知識絡(luò)圖。

可以將第二單元的知識絡(luò)圖當(dāng)作家庭作業(yè)，布置給學(xué)生。

討論并著手繪制第二單元知識絡(luò)圖

板書設(shè)計：

生物體、細胞、細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核、液泡、葉綠體、生物體的結(jié)構(gòu)層次、分化、組織、器官、系統(tǒng)、個體、細胞的分裂和細胞的生長。

課后反思：

生物科學(xué)的基本概念對于學(xué)生的生物課學(xué)習(xí)，起到了至關(guān)重要的作用。知識絡(luò)圖是一個很好的幫助學(xué)生掌握基本概念的途徑。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計思路從情景導(dǎo)入，以問題為線索展開；采用討論式的合作教學(xué)方法，將傳統(tǒng)的對知識平鋪直敘變?yōu)閹熒雍献?，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。繪制知識絡(luò)圖首先要明確知識絡(luò)圖的要點和關(guān)鍵，注重科學(xué)性和知識的系統(tǒng)性。

初一生物教案上冊教案篇2

一、

1、生物的特征：(1)、除病毒外，都;(2)、能夠(由小長大);(3)、從外界不斷地獲得，并把體內(nèi)產(chǎn)生的和沒有利用完的物質(zhì)排出體外。(4)、能(產(chǎn)生自己的后代);(5)、有、有;(6)、對能夠作出一定的;(7)、能環(huán)境，也能影響環(huán)境。

2、自然界的物體分為兩大類：一類是生物,一類是非生物。生物是指。

二、

1、環(huán)境中直接影響生物生活的各種因素叫做，它又分為和生物因素。非生物因素有光、水、溫度、空氣、土壤等。

2、生物科學(xué)研究的是和的科學(xué)。

三、

1、若在顯微鏡下出現(xiàn)一個污點，轉(zhuǎn)動，污點動，則污點在目鏡上;移動，污點動，則污點在玻片標(biāo)本上;轉(zhuǎn)動目鏡、移動標(biāo)本，污點都不動，則在上。

2、取送顯微鏡時，要一手握鏡座，一手握鏡臂。

3、在轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋使時，眼睛一定要看著，以免物鏡碰壞玻片標(biāo)本。

4、用顯微鏡觀察的材料必須是的。

5、顯微鏡下觀察到的物體實際放大倍數(shù)是：。

四、

科學(xué)探究是人們主動獲取科學(xué)知識，認識世界的重要信息途徑之一，通常包括，作，，和等方面?？茖W(xué)探究常常需要進行。在對照實驗中，除了不同外，其他因素都相同。如探究腐肉上蛆從何而來的實驗中，變量是豬肉和外界的蠅是否直接接觸，而其他因素都全部相同。

五、

1`、植物細胞包括、、、、、和七部分;人和動物的細胞只有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核和線粒體，沒有、和。

2、細胞膜能控制細胞內(nèi)外的(是門衛(wèi));細胞質(zhì)是進行的重要場所;細胞核含遺傳物質(zhì)，傳遞遺傳信息(管理調(diào)控部門);線粒體與有關(guān)，為細胞的生命活動提供能量(動力車間);液泡中有;葉綠體與植物的光合作用有關(guān)(生產(chǎn)產(chǎn)品車間)。

3、生物體的生命活動是以的各種生命活動為基礎(chǔ)的，細胞是生命活動的的單位。

六、

1、細胞使細胞數(shù)目增多;細胞使細胞體積增大。生物都有生長現(xiàn)象，這是和的結(jié)果。

2、細胞分裂通常是的過程。首先出現(xiàn)了染色體，在中央分成兩份，向細胞兩端移動，細胞質(zhì)也平均分成兩份。

3、細胞分化是指分裂后的細胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上的過程。細胞分化的結(jié)果。

4、形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)相同的細胞聯(lián)合在一起，具有一定功能，這樣的細胞群叫。動物有、、和四種組織;植物有、、、和四種組織。

七、

1、植物體的六個器官：根、莖、葉、花、果實、種子;根、莖、葉是;花、果實、種子是。

2、植物結(jié)構(gòu)層次是：;人和動物結(jié)構(gòu)層次是：。

八、

1、草履蟲只有一個細胞，但也是一個生命。因為這個細胞能營養(yǎng)、呼吸、排泄、運動、生殖等。草履蟲每天吃4.3萬個細菌，能;草履蟲靠，是無性生殖。靠纖擺動，在水中旋轉(zhuǎn)前進。

2、在載玻片上滴上兩滴草履蟲培養(yǎng)液，中間連起來，在一邊加鹽，草履蟲全部都游到未加鹽的一側(cè)，因為草履蟲能;如在一側(cè)滴加牛肉湯，草履蟲全都集中到牛肉湯中，因為草履蟲能。

九、

1、菜豆種子沒有，貯藏在子葉中;玉米種子有胚乳，營養(yǎng)物質(zhì)貯藏在中。

2、種子萌發(fā)條件：(1)、具有完整的、有生命力的胚;(2)、①;②;③。

3、種子包括種皮和胚。胚都由、、和組成;胚是(新生命)。

4、種子萌發(fā)后，發(fā)育成根;胚軸發(fā)育成的部分;胚芽發(fā)育成;子葉。

十、

1、根尖分四個部分，是：，有保護作用;，有很強的能力;，細胞迅速伸長;，有根毛，是根的主要部位。根的生長(根能長長)靠細胞分裂和細胞伸長。

2、植物的根具有、、的特性。

十一、

1、小樹能吸水，是因為小樹根毛大于時，根毛吸水;施肥過多，植物會燒苗，是因為土壤溶液濃度植物細胞液濃度，植物根毛失水。

2、植物的根不僅吸水，還能吸收溶解在水中的。

3、糖拌番茄、鹽拌青菜，因為，鹽水濃度大于青菜細胞液濃度，所以盤子里會出現(xiàn)許多水;發(fā)蔫的青菜泡進水里，因為大于青水濃度，青菜吸水，青菜會變硬。

十二、

氮：枝繁葉茂;磷：碩果累累;鉀：莖桿健壯。植物還需要含、含、含的無機鹽等。

十三、

1、莖是由芽發(fā)育而來的;芽有(將來發(fā)育成花)、(將來發(fā)育成枝和葉)。

2、木本植物莖：

(1)、樹皮外側(cè)有保護作用，內(nèi)側(cè)叫，里面有;

(2)、很薄，有分裂能力，向外形成韌皮部，向內(nèi)形成木質(zhì)部;

(3)、木質(zhì)部很硬，有很強的支持力，內(nèi)有;

(4)、髓有貯藏營養(yǎng)的功能。

3、草本植物莖沒有，不能逐年加粗。

4、因為木質(zhì)部中的，能由下往上，把莖插入紅墨水中，只有染成了紅色;因為樹皮的韌皮部的，能由上往下，將木本植物莖剝?nèi)ヒ粚訕淦ぃY管運輸有機物受阻，會長出節(jié)瘤。

十四、

1、花的主要部分是和，因為它們與果實和種子的形成有關(guān)。

2、子房包括和;胚珠中有受精卵。發(fā)育成果實;發(fā)育成果皮;胚珠發(fā)育成;發(fā)育成胚(胚是新生命)。

3、果實=+;種子=+

十五、

1、光合作用：原料——;產(chǎn)物——;動力：;條件：。

2、呼吸作用：1、吸收，分解;2、產(chǎn)生和，3、釋放出。4、意義：所釋放的能量是植物進行各種的能量。

光能

二氧化碳+水淀粉+氧氣有機物+氧二氧化碳+水葉綠體

(合成有機物、貯存能量)(分解有機物，釋放能量)

3、葉片包括、、，葉片外壁有一層角質(zhì)層，保護葉片不受，防止葉內(nèi)水分過度散失。葉片與外界環(huán)境進行的門戶是氣孔，每個氣孔由兩個構(gòu)成。

4、葉片上面綠色深，因為靠近葉片上表皮的是，細胞排列緊密整齊，含葉綠體多;下面綠色淺，因為靠近下表皮的是，細胞排列疏松，含葉綠體少。

5、被蓋住的葉是黃色的，因為。

6、光合作用部位是有葉綠體的細胞;條件是光;原料是;產(chǎn)物是;能量變化是把太陽能貯存在植物體的有機物中;----呼吸作用的部位是所有活細胞;條件是有光無光都進行;原料是;產(chǎn)物是;能量變化是把植物體的有機物中能量釋放出來，供生命活動利用。

十六、

1、給大田、溫室施用二氧化碳的方法稱為，二氧化碳又被稱為“”。(應(yīng)用光合作用)

2、新疆的哈密瓜產(chǎn)量高，品質(zhì)好，特別甜是因為，北方地區(qū)晝夜溫差較大，白天氣溫高，植物進行積累的有機物多，夜晚，氣溫低，植物進行，果實中營養(yǎng)物質(zhì)含量比較高。(應(yīng)用光合呼吸)

3、人們通過調(diào)控溫室中的光照、溫度、濕度和二氧化碳濃度，為植物生長提供適宜的生活環(huán)境。(應(yīng)用光合作用)

4、通過冰箱降低蔬菜，曬干糧食減少，在蘋果上包塑料，都能降低呼吸，延長種子、蔬菜、果實的貯藏時間。種小麥要松土，增加土壤中的氧氣，促進，有利于根生長和吸收無機鹽。(應(yīng)用呼吸作用)

十七、

可直接為人類所食用的植物器官是根、葉、莖、花、果實、種子。世界主要食用作物前三位是：。動物按食性可分為：，它們直接或間接吃植物。

十八、是地球上的生物和它們生活環(huán)境的總稱。生物圈中的物質(zhì)循環(huán)是指物質(zhì)的循環(huán)利用。

氧循環(huán)：1、綠色植物通過吸收二氧化碳，放出氧氣;

2、所有的生物通過消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳;煤、石油也消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳;3、所以，大氣中氧氣體積分數(shù)約為21%，二氧化碳約為0.03%，氧氣和二氧化碳處于。

水循環(huán)：靠蒸騰作用完成。植物根吸收的水，由的形式通過葉的氣孔散失到空氣中，就是。植物吸收的水，蒸騰散失達99%，只有1%參與光合作用和其他生命活動。蒸騰作用的意義(好處)是：1、通過蒸騰作用產(chǎn)生一種，了水的吸收和;2、同時，促進了溶解在水中的的運輸;3、，避免因陽光強烈照射而灼傷葉片。

環(huán)保樹種：、、、;草坪植物：、酢漿草(觀賞)、狗牙根(用于球場)

十九、

森林對環(huán)境的作用：吸收;降低;是的家園。

初一生物教案上冊教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

１、進一步熟練制作臨時裝片和使用顯微鏡觀察細胞，說明人口腔上皮細胞的基本結(jié)構(gòu)，區(qū)別動植物細胞結(jié)構(gòu)的主要不同點。

２、提高制作以及觀察臨時裝片的技能。

３、設(shè)計實驗、改革實驗，弄好自己的創(chuàng)新潛能，以此來體會科學(xué)探索的思想和方法是不斷發(fā)展的，繼續(xù)形成“膽大心細”的心理素質(zhì)

二、教學(xué)重點：

說明人口腔上皮細胞的基本結(jié)構(gòu)，比較動植物細胞的相同點和不同點，提高實驗?zāi)芰陀^察能力。

三、教學(xué)難點：

1、制作臨時裝片過程中的刮取。

2、細胞結(jié)構(gòu)的觀察。

1、閱讀書本p47方法步驟，總結(jié)出每個步驟：擦滴取涂蓋染吸。（口要漱干凈）

2、這里面滴的與制作植物時不一樣，不同在哪？（滴的是生理鹽水）。因為動物細胞外面沒有細胞壁，要使動物細胞處于活性的必須給它一個適合于它所在的環(huán)境，而0.9%的`生理鹽水就是適合于細胞生活的環(huán)境。就是為了維持細胞正常的形態(tài)。生理鹽水的成分就是0.9克鹽99.1克水。

3、注意，取口腔上皮細胞的時候是在口腔兩頰取。

4、因為口腔上皮細胞比較難找，要把已經(jīng)做好的口腔上皮細胞涂片給學(xué)生看，讓他們準(zhǔn)確找到細胞。

四、布置作業(yè)：

生物實驗報告冊p10、13、16

五、教學(xué)反思：

因為有了上一節(jié)課的植物細胞的實驗，這一實驗學(xué)生比較容易操作，但有的學(xué)生覺得在口腔里面取細胞很惡心，要教育他們科學(xué)精神。對于口腔里面的上皮細胞，壓片時并沒有植物那樣容易，可以老師先做好一片示范的在講臺，讓學(xué)生先了解這些上皮細胞成什么形態(tài)后再自己觀察，這樣易于學(xué)生找到細胞，而且也不用老師逐個指導(dǎo)。很多同學(xué)做實驗的時候沒有找到細胞，雖然有的書上寫在實驗中可以先染色后蓋玻片，但對于這個實驗來說，先蓋玻片后染色成功率更高。

初一生物教案上冊教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會做調(diào)查記錄。

2、描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境。

3、關(guān)注周圍生物的生存狀況。

教學(xué)重點：

使學(xué)生初步學(xué)會設(shè)計調(diào)查方案、說出調(diào)查的一般方法和會做調(diào)查記錄，同時培養(yǎng)學(xué)生的分工合作能力。

教學(xué)難點：

描述部分所調(diào)查生物的特征

課前準(zhǔn)備：

幫助學(xué)生分組，確定調(diào)查范圍。了解要調(diào)查的生物狀況，并查找相關(guān)資料。

教學(xué)過程：

1、把全班同學(xué)分成八個小組，選出小組長，說明本節(jié)調(diào)查課的目的，步驟，各小組自由選擇調(diào)查范圍（不可在教學(xué)區(qū)）然后匯報到老師處，每小組長把組員的名單交到老師處。強調(diào)調(diào)查范圍的要求是生物種類較多，環(huán)境有較多變化的路線。

2、注意事項：

如安全、不傷害動植物、不破壞生物的生活環(huán)境等。

應(yīng)特別關(guān)注一些小生物。如樹皮上、草叢中的小生物和天空中飛行的生物。

3、據(jù)報告冊p2~3內(nèi)容進行調(diào)查，并及時記錄，布置作業(yè)是星期四交齊。

4、紀(jì)律要求：

出入教室不可吵，不可影響其他班同學(xué)。

各小組提前十分鐘回到教室，各小組要跟老師對好時間，要求本小組長組織好紀(jì)律。

5、利用下課前十分鐘幫助學(xué)生歸納總結(jié)出調(diào)查的生物，（可按p9的分類方法）并對個別小組作出表揚?？偨Y(jié)本節(jié)課全班同學(xué)的表現(xiàn)。（問題：1.你們組調(diào)查了多少種生物？2.你們是按什么特征對它們進行分類的？分多少類？各多少種？每類選1－2種生物，說說它們的生活環(huán)境？調(diào)查中，你又想到哪些新的問題？）

教學(xué)后記：

初一（2）班沒有說明細節(jié)，學(xué)生不明確調(diào)查的意義和方法，把抓昆蟲等作為調(diào)查的主要目的，抓昆蟲成為本班男生的主要任務(wù)。還應(yīng)強調(diào)生物包括，動物，植物，真菌等其他生物。

初一（9）班事前說好了各種注意事項，強調(diào)了紀(jì)律，所以每個人都能完成好這次調(diào)查活動。

初一（10）班沒有調(diào)動學(xué)生的積極性，該班學(xué)生較文靜，氣氛太沉悶

初一（3）班課堂紀(jì)律太亂，幾位同學(xué)特意搗蛋，但小組間團隊精神不錯，調(diào)查到的種類較多，有些學(xué)生的知識面很廣，認識植物種類多。

初一（5）班守紀(jì)律，調(diào)查生物最少19種，最多29種，證明每組都有認真調(diào)查的學(xué)生，學(xué)生積極性高，對老師的布置完成得很好。

初一（4）班戶外活動時紀(jì)律管不好，很多男同學(xué)在玩蟾蜍等生物，男同學(xué)一堆，女同學(xué)一堆，紀(jì)律不好，但調(diào)查到最多的生物種類有40種，最少的也有25種，證明該班學(xué)生對生物有濃厚的興趣，但事后發(fā)現(xiàn)很多生物不是真正看到的，是聯(lián)想到和想到的，缺乏科學(xué)精神。

教學(xué)反思：

在戶外活動前要多強調(diào)各種規(guī)章制度，考慮問題要面面俱到，，不然學(xué)生不了解活動的規(guī)則會發(fā)生很多意想不到的事。

初一生物教案上冊教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

①舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素。

②舉例說出生物之間有密切的聯(lián)系。

③體驗探究的一般過程，學(xué)習(xí)控制實驗變量和設(shè)計對照實驗。

④形成愛護實驗動