2023年幼兒園大班語言公開課教案合集篇

2023年幼兒園大班語言公開課教案合集篇幼兒園大班語言公開課教案1

設(shè)計意圖

動畫片是孩子生活中的好伙伴，他們不但喜愛看，而且喜愛哼唱片中的插曲，喜愛仿照動畫片中的人物的一言一行。《綱要》中強調(diào)：“要擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物、嬉戲和偶發(fā)事務(wù)中所隱含的教化價值，把握時機，主動引導(dǎo)?！币罁?jù)幼兒的愛好和語言發(fā)展的特點，我選擇了幼兒特別熟識的經(jīng)典動畫片《白雪公主》中的“皇后誘騙白雪公主吃蘋果”的片段，設(shè)計了《為影片配音》這一活動。引導(dǎo)幼兒在觀賞、感受、仿照的過程中，嘗試用不同的語氣、語調(diào)來為白雪公主和皇后配音，通過對不同的人物特點的表現(xiàn)（皇后的陰險狡猾，白雪公主的和善天真）獲得語境與語用之間關(guān)系的感悟力，提高創(chuàng)建性運用語言的實力，感受語言藝術(shù)的魅力，獲得開心的情感體驗。

教學(xué)目標的設(shè)計

發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境，同時幼兒語言的發(fā)展與其情感、閱歷、思維、社會交往實力等其他方面的發(fā)展親密相關(guān)。因此，依據(jù)《綱要》精神和本班幼兒的實際狀況，我將本次活動的目標定位于：

1、依據(jù)畫面內(nèi)容，嘗試用恰當?shù)恼Z詞、語音、語調(diào)為動畫片中人物配音。

2、引導(dǎo)幼兒大膽想象不同人物特點、大膽表述人物語言，提高語言的組織實力和表現(xiàn)力。

3、感受配音活動的樂趣。

4、通過傾聽老師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面綻開想象并用較豐富的語匯進行表述的實力。

5、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

教材內(nèi)容及重點、難點的分析

1、教材內(nèi)容的分析：

《白雪公主》是一部特別經(jīng)典的動畫片，凡是全部寵愛童話故事的人都知道《白雪公主》這一篇童話故事，3～6歲的孩子們更是喜愛依據(jù)故事改編的動畫片《白雪公主》，孩子們對動畫片中的皇后和白雪公主這兩個人物特別的熟識和感愛好，他們憎恨皇后的惡毒和喜愛白雪公主的漂亮和善。本著“為了一切的幼兒，為了幼兒的一切、為了一切幼兒的發(fā)展?！钡脑瓌t，在教材內(nèi)容的選擇上爭取做到：（一）即合適幼兒現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性。（二）即符合幼兒的現(xiàn)實須要，又有利于其長遠發(fā)展。（三）貼近幼兒的生活來選擇的是幼兒身邊感愛好的事物和問題。

2、幼兒分析：

3-6歲是人的一生中詞匯數(shù)量增長最快的時期，在這一時期，幼兒生活空間的日益擴大和與人交往的機會的增多，同時，有了肯定的接受外界語言的基本實力，幼兒的詞匯量明顯增長。特殊是大班的孩子，他們運用故事語言以及動畫語言的實力正漸漸加強。他們在接觸大量的動畫片、科幻片、電視廣告等媒體和社會活動中的事物、信息中，自然而然地，發(fā)展了語言，發(fā)展了思維。依據(jù)孩子這一階段的語言發(fā)展特點和年齡特點我選擇和設(shè)計了這一活動。

3、重點、難點的分析：

大班幼兒雖有了肯定的.語言表達實力和相應(yīng)的詞匯積累，但他們還沒有配音的閱歷，所以我將了解配音的基本要求，能依據(jù)畫面為影片配音作為本次活動的重點。而如何用恰當?shù)恼Z調(diào)來表現(xiàn)人物的特點（白雪公主的天真、和善，皇后的陰險、狡猾），配音時的語速和畫面保持同步，則是本次活動的難點。

4、解決措施：

由于這是孩子們第一次接觸為影片配音，孩子們雖然對此學(xué)習(xí)內(nèi)容很感愛好，但缺乏相關(guān)的學(xué)習(xí)閱歷，所以在活動中老師通過情境的渲染、示范配音、讓孩子在情境表演中來幫助孩子了解配音的方法、基本要求，并利用多媒體課件畫面的多次回放和定格來鞏固幼兒對畫面的理解，以便引導(dǎo)孩子在配音時能和畫面保持同步。

活動打算

1、幼兒已經(jīng)了解《白雪公主》的故事情節(jié)。

2、多媒體課件。

活動過程

一、觀賞無聲的電影小片斷。

1、觀看無聲電影片段。

（1）這個電影和我們平常看的電影有什么不一樣？

（2）假如我們想知道他們說了些什么怎么辦呢？

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計即激發(fā)了孩子的愛好，又引出了配音的課題）

2、老師示范為無聲電影片段配音，引導(dǎo)幼兒了解配音的要求。（留意不同人物語氣的改變，以及語速和畫面同步、聲音要洪亮。）

3、幼兒嘗試為無聲電影片段配音。

（1）集體配音。（集體配音后老師進行簡潔的小結(jié)。）

在配音時要留意不同人物要用不同的語氣說話，說話時要和動畫片的畫面保持同步。

（2）個別配音。

提問：你覺得他們配音配的好嗎？好在什么地方？老師再次強調(diào)配音的基本要求。

（此環(huán)節(jié)以老師的示范為主，以孩子的體驗來充分調(diào)動了孩子的表現(xiàn)欲望）

二、為動畫片《白雪公主》中的片段配音。

1、觀賞該片段的有聲畫面，初步了解角色以及角色間的對話。

提問：片段里有誰？她們說了些什么？初步了解該片段的內(nèi)容。

2、定格觀賞該片段的無聲畫面，進一步了解畫面內(nèi)容，體現(xiàn)角色對話之間的特點。

（1）皇后會對白雪公主說些什么？白雪公主是怎樣回答的？皇后會用什么樣的語氣來說？你能學(xué)一學(xué)嗎？白雪公主說話的語氣和皇后一樣嗎？白雪公主會用什么樣的語氣說？你能學(xué)一學(xué)嗎？

（2）皇后拿出蘋果會怎樣勸告白雪公主來嘗蘋果？白雪公主說了些什么？（集體練習(xí)和個別練習(xí)）

（3）這時候發(fā)生了一件什么事？皇后會說些什么呢？白雪公主說了些什么？（分小組練習(xí)和個別練習(xí)）

3、集體嘗試完整為這個片段配音。

4、自選角色完整配音。

5、請兩位孩子分角色來配音。

（此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)“體驗教學(xué)法“的理論，孩子用語言和動作來為影片配音其實就是一個體驗和嘗試的過程，這一過程讓孩子充分體驗到了配音帶來的樂趣。）

三、活動延長。

在平常的生活中嘗試為自己喜愛的其它動畫片配音。

活動反思

大班是幼兒語言學(xué)習(xí)的敏感期特殊是語音發(fā)展的敏感期，他們語言仿照實力強，尤其體現(xiàn)在語音學(xué)習(xí)上，他們的發(fā)音器官達到靈敏的極限，耳朵能辨別語音、語調(diào)上的微小差別，口舌能精確地仿照各種聲音。抓住語言發(fā)展的這個關(guān)鍵期的有利時機，剛好進行適當?shù)慕袒苁盏绞掳牍Ρ兜男Ч?/p>

在活動的起先我讓孩子觀賞無聲的電影片段，孩子的愛好和關(guān)注點很快就吸引過來了，同時也揭開了今日活動的主題—配音。在老師示范指導(dǎo)下，孩子們初步嘗試為無聲電影配音，在老師的示范指導(dǎo)、孩子的初步嘗試、評價中，孩子們加深了對配音基本要求和方法的了解，為下面《白雪公主》片段配音打下良好的基礎(chǔ)。

本次配音活動雖然是全市青年老師評優(yōu)課的一次大膽嘗試，但比較勝利。各個環(huán)節(jié)都抓住了孩子的心理和認知特點，調(diào)動了孩子各方面的因素，因此，收到了較好的效果。（幼兒教化）

幼兒園大班語言公開課教案2

一、活動目標：

1、體驗大膽想象“假如我能飛“的樂趣。

2、理解詩歌內(nèi)容，嘗試進行仿編。

3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)新實力。

4、激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維的愛好，發(fā)展幼兒的語言表達實力。

二、重點難點：

引導(dǎo)幼兒依據(jù)“假如我能飛”來進行思維想象、創(chuàng)新，發(fā)展幼兒的'語言表達實力。

三、教學(xué)打算：

1、詩歌《假如我能飛》掛圖。

2、漂亮的翅膀若干；太陽、月亮、小船等卡片。

3、背景音樂《隱形的翅膀》。

四、活動過程：

（一）談話溝通，導(dǎo)入主題

1、師：小摯友，在我們的日常生活中，你發(fā)覺了有什么會飛呀？（激勵幼兒說一說：小鳥、飛機、蜻蜓、蝴蝶……）你們知道它們?yōu)槭裁茨茱w行嗎？（引導(dǎo)幼兒說一說）假如你有一雙翅膀也能翱翔，你最想做什么？

2、請幼兒閉上眼睛想象飛行的樂趣。（老師引導(dǎo)：“飛呀飛，我們飛到哪里了？”）

3、師：今日老師和小摯友們一起學(xué)習(xí)一首詩歌《假如我能飛》，請小摯友跟老師朗誦一遍課題《假如我能飛》

（二）教幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文詩

1、師：下面，請小摯友聽老師把這首詩歌朗誦一遍好嗎？

2、幼兒看掛圖，完整地觀賞老師朗誦的詩歌《假如我能飛》。

3、師：小摯友，你們想不想跟老師一起學(xué)習(xí)這首詩歌？

4、老師教幼兒朗誦詩歌，老師讀一句，幼兒讀一句。（老師領(lǐng)讀2遍）

一、引導(dǎo)幼兒拓展想象

1、師：“我”都飛到了哪里？變成了什么？（引導(dǎo)幼兒一邊看圖一邊說一說。）

2、師：小摯友，假如你能飛，也飛到了藍天上，你最想變成什么？（引導(dǎo)幼兒說一說，老師順勢貼出卡片太陽、月亮、云朵……）

3、用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象：假如自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么？（依據(jù)幼兒的回答老師順勢貼出小船、海鷗、燈塔等）

4、小結(jié)：哦，原來想象是這么奇妙，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。

四：引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)仿編詩歌

1、師：小摯友，老師有一雙漂亮的翅膀。（老師一邊做飛的動作，一邊說：哦，會飛的感覺真美呀！假如我能飛，我要飛到上海世博園里，變成可愛的海寶，為游人導(dǎo)游；假如我能飛，我要飛到首都北京，變成漂亮的百靈鳥，祝愿祖國媽媽；假如我能飛，我要飛到漂亮的草原上，變成喜洋洋，戰(zhàn)勝灰太狼……）

2、師：小摯友，你們想不想也擁有一雙漂亮的翅膀？老師為你們每人都打算了一雙翅膀。（老師幫幼兒帶上翅膀）老師信任，小摯友們長上翅膀之后，想象力肯定會更加豐富了。

3、師：請小摯友四人一組仿照飛一飛，相互溝通一下自己飛到了哪里？變成了什么？

4、播放背景音樂，幼兒綻開想象，大膽嘗試仿編（老師適時引導(dǎo)，并賜予激勵）

五：展示仿編的詩歌

師：長有翅膀的小摯友，你們快點飛成一對吧！誰能飛到老師的面前，告知老師，剛才你飛到了哪里？變成了什么？老師用筆幫你記錄下來。（引導(dǎo)幼兒展示自己）

六、活動延長：

請小摯友拿起手中的畫筆，把自己長上翅膀想到的畫下來送給爸爸媽媽看。

幼兒園大班語言公開課教案3

活動目標

1、能細致視察圖片中角色的表情、動態(tài)，并依據(jù)圖片供應(yīng)的線索，綻開合理的想象，編出不同的情節(jié)。

2、能用恰當?shù)脑~句，描述出角色的心理活動與語言。

3、能用完整、連貫的語言表達自己的想法，并情愿與同伴共享。

4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的實力。

5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

活動打算

1、老師用大圖片三幅、對話框三個。

2、兩個幼兒一份講解并描述圖片。

3、提前錄好“??！”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的聲音。

4、提前相識、理解“對話框”的含義。

活動過程

一、談話引入，逐一出示圖片1、3、2請幼兒視察、講解并描述。

1、出示第一幅圖片，請幼兒視察。

“這是在什么地方？”激勵幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事？大老虎是怎樣的？從哪里看出來的？它見到小兔子會怎么說？小兔子是怎樣做的？心情是怎樣的？從哪里看出來的？會怎么說？

2、出示第三幅圖片，請幼兒視察。

※最終怎樣了？老虎吃掉小兔子了嗎？

※誰幫助的它？怎樣幫助的`？

※大象的表情是怎樣的？會怎么說？老虎的表情是怎樣的？又會怎么說？小兔子呢，他的表情是怎樣的？它會怎么說？大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的？小兔子是怎樣到河對岸的？

◎引導(dǎo)幼兒想象并說出兔子請大象幫忙時會怎么說？

◎激勵幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，想出各種可能。

3、出示其次幅圖片，請幼兒視察。

※大象像什么？小兔子是怎樣過大象橋的？老虎是怎樣想的？心情會是怎樣的？從哪里看出來的？會怎么說？小兔子會怎么說？

二、以對話框的形式，幫助幼兒進一步了解圖片中各角色的心理改變。

1、出示對話框，知道對話框放在誰那里，就是誰在講話。

2、請幼兒分別聽“啊”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的聲音，請幼兒說一說是第幾幅的、誰講的？為什么？是怎么說的？

三、請幼兒依據(jù)自己對圖片的理解，完整講故事。

1、老師提出講解并描述要求：在什么地方？發(fā)生了一件什么樣的事？是怎么說的？是誰、怎樣救的它們？最終怎樣了？給故事起名字。

2、請幼兒兩人一組用小圖片相互講故事。

3、請一至兩名幼兒講故事。

4、老師完整講故事。

四、自然結(jié)束。

活動反思：

縱觀整個活動，在講解并描述要求上采納逐次添加要求的方法。心理學(xué)理論告知我們：學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)和難度將影響學(xué)習(xí)動機的激發(fā)和學(xué)習(xí)的效果。第一次只要講清晰大象救兔子這件事情，其次次增加角色之間的對話，第三次增加角色的外貌和心理活動的描述，這種逐步添加的講解并描述，幼兒一般能夠較為輕松地完成講解并描述任務(wù)，更簡單獲得成就感，從而增加講解并描述的愛好。

第一、其次環(huán)節(jié)：我采納的是分解視察和預(yù)期結(jié)果的方法，幫助幼兒理清故事的主要情節(jié)。制造懸念是激發(fā)幼兒新奇心的策略之一，因此，在教學(xué)活動中三幅圖沒有同時出示，目的是給幼兒制造懸念，為幼兒大膽揣測小兔子是怎樣脫離虎口的供應(yīng)推理和表達的機會。而且，在出示第一幅和第三幅圖時，采納了遮擋圖片部分內(nèi)容的手段來引導(dǎo)幼兒揣測故事情節(jié)。這個環(huán)節(jié)講解并描述的重點就是：把大象怎樣救兔子這件事講清晰。

第三環(huán)節(jié)：我出示了對話框符號，采納了角色移位、師幼互動等方法幫助幼兒駕馭角色之間的對話，理解焦急、興奮、膽怯 的語氣語調(diào)，為幼兒生動講解并描述供應(yīng)支持。這個環(huán)節(jié)的講解并描述重點是：豐富角色之間的對話，使故事更加豐滿、生動。

第四環(huán)節(jié)：我出示放大鏡和心里想的符號，通過老師提問和放大鏡的示意，引導(dǎo)幼兒細致視察畫面的內(nèi)容，分析角色的表情，運用描述性語言描述角色的外形，從而推斷角色內(nèi)心的想法，讀懂畫面所要表達的信息。這樣由表及里、由粗到細的視察引導(dǎo)，為幼兒生動講解并描述供應(yīng)了有效支撐，化解了講解并描述的難點。

第五環(huán)節(jié)：給故事取名字，其目的不僅僅是讓講解并描述活動更加完整，更重要的是讓幼兒能抓住講解并描述重點，培育幼兒的提煉和概括實力。

幼兒園大班語言公開課教案4

一、活動目標：

1、初步獲得相反的概念。

2、理解故事中好摯友的不同性格特征和共有的友情。

3、用動作和表情表現(xiàn)故事中人物的不同性格。

二、活動打算：

故事PPT

三、活動過程：

（一）聽故事《吉吉和磨磨》，感受故事情節(jié)的加快和放慢

1、老師有表情地朗讀一遍《吉吉和磨磨》的故事，留意引導(dǎo)幼兒思索。

要求：

（1）寧靜地聽

（2）帶著問題聽：故事里有誰？他們有什么不一樣？師：故事聽完了，請問故事里有誰？幼：吉吉和磨磨。

師：那你們有沒有發(fā)覺他們倆什么不一樣的呢？幼：吉吉做事比較快，磨磨做事比較慢。

2、讓幼兒感受快、慢的節(jié)奏不同。

師：吉吉和磨磨之間發(fā)生了什么事？他們哪些地方是相反的？（幼兒回答出一個地方就播放對應(yīng)PPT及故事錄音，幼兒復(fù)述，幫助幼兒鞏固對故事的理解）

3、老師總結(jié)：故事中有很多地方是相反的意思。例如：吉吉講話快，磨磨講話慢，吉吉喜愛種長得快的花，磨磨喜愛種長得慢的花等。

4、介紹自己好摯友的性格特點

師：你們有自己的`好摯友嗎？你們的好摯友是什么樣的？最喜愛他什么地方？

（二）讓幼兒說說除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象，如：多和少、大和小、高和矮等。

師：剛剛我們學(xué)習(xí)了快和慢這個相反的詞，大家想想我們生活中有什么也是相反的。

（注：可以結(jié)合教室里的東西或幼兒身邊的事物。）

（三）老師拍手打節(jié)拍的方式與幼兒玩問答的嬉戲。師：我們剛剛發(fā)覺了那么多相反的東西，我們來玩?zhèn)€嬉戲吧！如：老師說：大什么大，大嘴巴。相反的意思是什么呢？幼兒說：大嘴巴的相反意思是小嘴巴。小什么小，小嘴巴。當幼兒熟識玩以后，可以自由的結(jié)伴來玩。

師：那我們回到班級里找個好摯友一起來做這個嬉戲吧！

幼兒園大班語言公開課教案5

活動目標：

1、觀賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)用輕松和有力的語言有表情地朗誦詩歌。

2、感知詩歌畫面，結(jié)合自己的生活閱歷，嘗用“XXX沒關(guān)系”的句型仿編詩歌。

3、主動參加嬉戲，樂意在集風(fēng)光 前大膽地講解并描述自己的特長，增加自信念。

活動打算：

幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺、幼兒對自己有肯定的相識，知道自己的特長。

活動過程：

一、擊鼓傳花：我喜愛我自己。

1、師：你喜愛你自己嗎？你能用“我喜愛我自己，……”講解并描述喜愛自己的理由嗎？

2、介紹嬉戲規(guī)則：大家擊鼓傳花，當鼓聲停時，紅花在誰的手上，誰就在集風(fēng)光 前用“我喜愛我自己，……”的句型夸獎自己的特長，然后接著聽鼓聲傳花。

3、師帶領(lǐng)幼兒開展嬉戲。

（擊鼓傳花這個嬉戲很適合幼兒，活動中幼兒很主動、快樂，特殊是在說“我喜愛我自己，……”這句話，許多幼兒充溢了自信。）

二、觀賞詩歌，初步理解故事內(nèi)容。

1、師：我們每個小摯友都喜愛自己，因為我們每個小摯友都是最好的，雖然有一點小問題，但是沒關(guān)系的。下面，老師給小摯友念一首詩歌，《你是最好的》。

2、師有感情支朗誦詩歌。

3、師：你聽見詩歌里說了些什么嗎？

三、展示詩歌畫面，學(xué)習(xí)朗誦詩歌，并通過提問，感知理解詩歌。

1、引導(dǎo)幼兒視察用實物展示儀放大的幼兒用書詩歌畫面，并請幼兒有表情地朗誦詩歌。

2、帶領(lǐng)幼兒看圖學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

3、針對詩歌里的內(nèi)容，老師逐一提問：為什么掉了一顆牙沒關(guān)系呢？為什么個子太小也沒關(guān)系呢？

為什么？

4、師：在我們說“沒關(guān)系”的時候，我們可能用怎樣的聲音來朗誦？（輕松地語調(diào)）

5、師：在念“你是特殊的`，你是最好的”時，用什么聲音念你會覺得興奮呢？（確定有力的語調(diào)）

6、老師帶領(lǐng)幼兒有表情地朗誦詩歌。

四、采納多種方式念兒歌。

1、幼兒念詩歌的前四句，老師念最終一句。

2、請八位小摯友上臺來，依次輪番念一句“沒關(guān)系”，全體幼兒念每段的最終一句。

五、啟發(fā)幼兒想象并仿編詩歌。

1、師：你覺得還有什么事沒關(guān)系呢？

2、師整理幼兒的講解并描述，并抓住詩歌里面關(guān)健字詞，在黑板上畫上簡筆畫

3、引導(dǎo)幼兒看圖創(chuàng)編詩歌。

活動反思：

“你是特殊的，你是最好的”，這句話說起來很簡潔，但對于大班的孩子來說真的是那么自信,還是連他們自己都不知道呢？簡潔的幾幅畫面，孩子們解讀出的卻許多。每一幅讓我們期盼，而讀完又若有所思。笑中思索，思索后探討，不同于以前的畫冊。每個孩子都能用自己的方式相識自身、相識世界。缺少了自信和特性，都是很令人缺憾的事情，而讀完這首詩歌，我覺得對于我來說也有肯定的意義，真希望平常每個人（包括孩子、保育員、老師等）時刻都能充溢自信。

幼兒園大班語言公開課教案6

活動目標：

1、獲得光與色的感性閱歷，初步了解光的七色時赤橙黃綠青藍紫。

2、大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及與人們生活的關(guān)系。

3、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

4、參加閱讀與探討，體驗故事的奇妙與幽默，初步了解故事中主子公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的愛好。

活動打算：

故事課件、七色寶寶、活潑音樂一首

活動過程：

一、起先部分：

今日老師帶來了幾個美麗的色調(diào)寶寶，他們是誰呢？我們來相識一下吧！

老師逐一出示七色寶寶，誰來了？（紅色寶寶）誰來跟紅色包包打個招呼？怎么說？幼兒：“紅色寶寶”你好，然后把它貼到空白圖上。

色調(diào)寶寶有了你們這么多的好摯友，今日我們來聽一個和色調(diào)寶寶有關(guān)的故事。

二、基本部分

1.老師完整講解并描述故事一遍提問：

太陽公公有幾個光線寶寶？他們的名字是什么？

老師小結(jié)：太陽公公有七個光線寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍紫。

2.這些淘氣的七彩光寶寶去了許多地方玩，現(xiàn)在他們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。

3.老師邊演示課件邊講解并描述故事一遍，提問：

淘氣的七彩光寶寶來到那里？那里發(fā)生了什么改變？

幼兒回答問題并說好聽的句子。

他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么改變？

他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么改變？

他們跑到草地上，草地上發(fā)生了什么改變？

他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么改變？

他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹發(fā)生了什么改變？

他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么改變？

4.淘氣的七彩光寶寶還會到其他地方玩，他還會把世界上各種東西變上好看的顏色，你覺得淘氣的七彩光寶寶，除了故事中他們來過的地方，還會到哪里？會發(fā)生什么改變呢？哪位小摯友來說一說？請幼兒想象事物的顏色，嘗試仿編。

5.剛才小摯友說了那么多七彩光去的地方，讓那么多東西有了美麗的顏色，那假如沒有七彩光，我們世界會變得怎么樣?讓幼兒講解并描述。

老師小結(jié)：假如沒有光，我們的世界會一片漆黑，全部的東西沒有了顏色，所以光對我們?nèi)祟悾瑒游?，植物都是特別重要的。

三、結(jié)束：小摯友們，我們一起來當淘氣的七彩光寶寶，到外面找好摯友，給好摯友顏色好嗎？放音樂出教室。

活動延長：

課后在語言角投放七彩頭飾供幼兒創(chuàng)編表演故事。

活動反思：

大班幼兒的求知欲很強，他們不但對五彩繽紛的顏色非常寵愛，而且還對五彩繽紛的自然界充溢了新奇心，他們會由自然界中紅彤彤的`蘋果、黃澄澄的梨、藍藍的大海、綠綠的草地等景象的視察及相識引發(fā)出更深一步的思索。此次活動《淘氣的七彩光》是主題《七彩世界》中的一個語言活動，這個活動充分調(diào)動幼兒的已有的生活閱歷，通過《淘氣的七彩光》這個故事讓幼兒知道：色調(diào)來源于光的作用，是淘氣的七彩光寶寶從天空來到地上“玩”出來的。我們的身邊到處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫畫更漂亮，裝扮東西更美麗，嬉戲起來更好玩。本活動有利于幫助幼兒成為色調(diào)世界的探究者，發(fā)覺自然界中的很多奇妙，培育幼兒對自然界探究的欲望和對生活的酷愛，感受生活的樂趣。

教具是否有利于語言活動的綻開也是重要的一個方面，活動過程中為激發(fā)孩子學(xué)習(xí)愛好，在孩子觀看圖片時，大陽公公、光線寶寶生動好玩的擬人化卡通形象，深深的吸引了孩子，使孩子的留意力得到高度集中，使幼兒能清楚的視察到光線寶寶的七種顏色，讓孩子更好的理解故事內(nèi)容，同時為幼兒的口語表達做充分的打算，孩子們主動地參與活動，看圖片聽故事，逐步解決活動中的實際問題。提問打算的很充分，活動中每一次的提問都有明確的目的，在第一次聽故事時要求幼兒帶著問題“七彩光寶寶會來到哪里，那里會有什么改變?！庇變耗康拿鞔_，但在幼兒回答后，我沒能剛好地進行調(diào)整，幼兒接著帶著問題聽其次遍故事，聽一聽里面形容顏色的好聽的詞語，這樣不僅能使在第一遍中已經(jīng)聽到那些詞語的幼兒進一步感受在幼兒回答出光線寶寶來到地上使自然界的各種事物有了好看的顏色時，我若能剛好追問延長，讓幼兒關(guān)注大自然中的多種色調(diào)，并運用好聽的形容詞來說一說，這樣的效果會更好，也避開了老師枯燥地說教。在幼兒說到各種動詞時也要剛好給于確定和激勵，進行語言的隨機教化，使幼兒更深切地感受到大自然的好玩和體驗用詞的美。

幼兒園大班語言公開課教案7

活動目標

1、聯(lián)系生活閱歷，了解印章在我們生活中的功用。

2、愛聽詼諧故事，體會皆大高興的歡樂。

活動打算:師生共同搜集的各種印章(姓名、單位印章和玩具印章)、鉛畫紙、放大的圖畫書《愛蓋章的國王》

活動過程

1、重現(xiàn)閱歷

(1)敲印各自帶來的印章。

(2)識別印章用什么做的，上面寫著什么，談?wù)撌裁磿r候人們會用到它。

(3)了解印章是我們中國特有的'簽名方式，既漂亮又便利，深受人們的寵愛。

2、聽故事，體會故事的詼諧

(1)了解故事名稱，猜一猜，國王可能什么時候蓋章。

(2)聽故事，視察畫面上國王蓋章的地方

(3)看看說說，為什么大家看到國王頭疼極了。

(4)想一想，國王該怎么辦，既能不停地蓋章，又能受到大家的歡迎。

(5)從故事中找到答案，并聯(lián)系生活閱歷，談?wù)撈匠＝佑|的玩具印章。

3、與同伴自由合作一幅印章畫。

活動延長：開個模擬印章店，按自己的想象制作各種印章，為大家做賀卡。

幼兒園大班語言公開課教案8

活動目標

1.幼兒初步理解散文的內(nèi)容，激勵幼兒大膽在集風(fēng)光 前講解并描述，發(fā)展幼兒的口語表達實力。

2.通過聽、說培育幼兒感知美、表現(xiàn)美的實力。

3.啟發(fā)幼兒寵愛小動物的情感。

4.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

5.能簡潔復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演。

活動打算

1.兒對雨的了解和相識。

2.林背景圖(各種各樣的樹、芭蕉樹)，活動教具：小青蛙、七星瓢蟲、松鼠、小鳥、刺猬、小蜘蛛等。

活動過程

1.導(dǎo)入活動

(1)“你們喜愛下雨天嗎?為什么?”

(2)“假如遇到下雨天，你又沒有帶傘，你會到什么地方躲雨呢?”

(3)“小動物會到什么地方躲雨呢?”

2.基本活動

(1)傾聽觀賞，讓幼兒大致了解一下散文的基本形式和內(nèi)容?！靶从阎郎⑽牡念}目是什么嗎?”讓幼兒知道散文的題目是《雨中的森林》。

(2)其次遍觀賞散文。幫助幼兒理解散文的內(nèi)容。老師事先提出問題：“請小摯友在聽的時候要聽清晰：哪些小動物到森林里去玩了?它們是怎樣躲雨的?有誰幫助了它們?”

A“哪些小動物跑到森林里去躲雨了?”

B“都是誰幫助了這些小動物?是怎么樣幫助的`?”

C“雨中的森林真美，小動物在森林里躲雨真快樂，它們還做了一些什么快樂的事呢?”

(3)第三遍配樂散文觀賞。

3.延長活動

老師提問“哎呀!又下雨了，又有誰到森林里去躲雨呢?”來引出這一環(huán)節(jié)。我們下次自己來編散文。

活動反思

教完《雨中的樹林》之后，我讓學(xué)生們仿寫，他們愛好盎然，寫了雨中的樹林就像仙境，不僅風(fēng)景美麗，而且有好聽宛轉(zhuǎn)的歌聲。那是一個空氣簇新的樹林。給樹林增加了喜悅。樹林中的百鳥之王——百靈鳥，打算開一次“歡樂鳥聲”的聯(lián)歡會。

眾鳥們聽到了這個消息，紛紛來報名參與這次活動。報名好的鳥都到后臺去化妝了，烏鴉也聽到了這個消息，心想：我的歌聲這么好聽奇妙，肯定能獲獎。于是，烏鴉得意忘形地報名去了，百靈鳥一件烏鴉這副模樣，就對烏鴉不滿地說：“就你這身裝扮休想進去?！边@時，烏鴉心里想：你們不讓我進去，你們也休想完成這次“歡樂鳥聲”的聯(lián)歡會。說干就干，烏鴉悄悄的走進了化妝間，他告知孔雀：“布谷鳥在說你的壞話?！备嬷P凰鳥：“孔雀在說你的壞話。”烏鴉還告知了許多其他的鳥，很快，化妝室就鬧翻了天，大家都血淋淋的，傷痕累累，有的翅膀掉了很多羽毛，有的被啄傷了嗓子……

天上的仙女知道了這個消息，立即叫雨神下了一場大雨，大雨過后，受傷的鳥都復(fù)原了健康，百靈鳥經(jīng)過這次大雨后，明白了一個道理，它對大家說：“我們要記住，友情第一，競賽其次?！贝蠹衣犃硕技娂娤?qū)Ψ街虑?，向?qū)Ψ秸J錯。

在百靈鳥的支持下，競賽接著進行，最終大家都獲得了勝利，樹林里又變得歡樂起來。

幼兒園大班語言公開課教案9

一、活動目標

(一)認知目標

1．引導(dǎo)幼兒駕馭生活中各種事物的聯(lián)系，學(xué)習(xí)推斷對錯，發(fā)展思維實力及語言表達實力，訓(xùn)練思維的流暢性和求異性。

2．引導(dǎo)幼兒遵守嬉戲規(guī)則，并快速對語言信息作出反應(yīng)。

(二)情感目標在出錯和糾錯的嬉戲中，培育幼兒的'新奇心。

二、活動打算各種動物小卡片、訓(xùn)練用的句子卡片。

三、活動過程

1.以談話引出嬉戲主題，激發(fā)幼兒愛好。

2．老師講解并描述一句話，請幼兒仔細傾聽，主動思索，并指出錯誤。

提問：誰能說說這句話的毛病?這句話說的對嗎?為什么?

3．向幼兒介紹嬉戲規(guī)則：由XX講一句話，全體仔細傾聽，主動思索，并指出錯誤，學(xué)問正確及句子流暢者為勝。

4．老師與幼兒嬉戲，老師說一句，由幼兒指出錯誤并加以訂正。

例如：①小狗喜愛爬到樹上去玩。

②火車可以在馬路上開。

③鹽是苦的。

④春天，知了在樹上叫。

⑤下雪的時候，荷花開了。

⑥烏龜是六只腳，螞蟻是四只腳。

⑦晚上下雨的時候，可以看到月亮。

5．幼兒分成二人一組，開展嬉戲。說出自己編有沖突的句子，請另一方訂正。

四、各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：引導(dǎo)幼兒發(fā)覺圖片的錯誤。

五、生活中滲透在日常生活中引導(dǎo)幼兒視察事物要細致，不要把事物顛倒。

六、環(huán)境中滲透在語言區(qū)放置些有沖突的句子卡片，引導(dǎo)幼兒認讀句子并訂正句子中的錯誤。

七、家庭中滲透家長要留意發(fā)覺孩子的病句，并予以訂正。

八、活動評價

項目

目標實現(xiàn)程度

內(nèi)容適合程度

活動設(shè)計趣味程度

幼兒的“三性”表現(xiàn)

存在問題

幼兒園大班語言公開課教案10

1、能依據(jù)自己的閱歷，按自己的意愿進行排圖，大膽運用連貫、較完整的語言講解并描述故事。

2、視察畫面，感知黑熊的動作、表情、心理以及對話，理解畫面內(nèi)容。

3、喜愛參與排圖講解并描述活動，增加想象力、推理實力。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、運用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達自己對故事情節(jié)的理解。

大幅圖片四幅，幼兒人手一份小圖片，一張小熊手拿鋤頭的圖片。

一、出示黑熊圖片導(dǎo)入。

1、提問：這只黑熊手里拿的是什么？猜猜它要去干什么？（幼兒大膽猜想）

2、黑熊去種玉米，為什么想到要去種玉米？（讓幼兒自由講解并描述）

二、幼兒自主排圖，大膽講解并描述自己編的故事。

1、出示四張小圖片，告知幼兒：黑熊種下玉米后又做了哪些事，它種的玉米是不是豐收了呢？這些答案都藏在這四張圖片里。

2、講解并描述排圖時的要求：看一看，想一想、排一排、講一講。

3、幼兒自主排圖，自由講解并描述。

4、請部分幼兒上來排大圖并在同伴面前大膽講解并描述。

三、集體探討圖片內(nèi)容。

（出示圖一）這是什么季節(jié)？春天到了，黑熊在做什么？重點引導(dǎo)幼兒想象黑熊種玉米的動作。

（出示圖二）每天早上，黑熊到玉米地里做什么？累得怎樣了？重點引導(dǎo)幼兒想象黑熊在干活時累得滿頭大汗時的心情。

（出示圖三）這是什么季節(jié)？黑熊在干什么？它的心里覺得怎么樣？重點引導(dǎo)幼兒想象黑熊收獲玉米時的心理活動。

（出示圖四）收獲了這么多的玉米，黑熊示怎么做的.？小動物們會說什么？重點引導(dǎo)幼兒想象黑熊和摯友之間的對話。

四、老師講解并描述自己的排圖講解并描述。請幼兒回憶老師說了哪些與幼兒不一樣的話。

請幼兒再次自己講解并描述，可以根據(jù)老師的排法或其他小摯友的不同排法。

教學(xué)反思：

依據(jù)本節(jié)課的活動目標，設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)比較合理，教學(xué)具的打算也很充分，充分地調(diào)動了幼兒的眼、手、腦等參加感知活動。存在的不足之處就是在引導(dǎo)幼兒深處挖掘教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵方面有欠缺，思想教化的內(nèi)容沒有全面綻開。在今后的教學(xué)中，我將更加注意教學(xué)內(nèi)容與思想教化并存，充分調(diào)動的主動性。

幼兒園大班語言公開課教案11

教學(xué)目標

1.仔細聽老師講故事培育學(xué)生聽的實力。

2.適當想象說話，培育學(xué)生的想象實力。

3.回家復(fù)述故事，續(xù)編故事想象作畫，培育孩子們的復(fù)述說話實力。

4.從故事中懂得要團結(jié)，不輕信挑撥，和平相處的道理。

教學(xué)重點:聽故事講故事想象作畫。

教學(xué)打算:制作PPT

教學(xué)過程:

1、小摯友，我們來看看這副圖，圖上有三個小摯友，一個是白種人，一個是黑人，一個是黃種人，你覺得他們當中誰的顏色最漂亮?為什么?

再來看一幅圖(五彩繽紛的羽毛圖)，在他們當中誰的顏色最漂亮?為什么

2、這節(jié)課顧老師給你們帶來這樣一個好玩的繪本故事題目是《彩色的烏鴉》

老師讀繪本:“從前烏鴉可不是這樣黑乎乎的，……據(jù)說，有一個雪人曾經(jīng)提出一個不幸的問題，從而給漂亮歡樂的烏鴉帶來了一場災(zāi)難?！?/p>

3、猜猜看雪人提出了一個什么問題?

猜不出來了吧?我們看……點出:“在你們當中究竟誰的顏色最漂亮?”

雪人為什么會提出這個問題呢?

這個問題一提出，我們來看看烏鴉們怎樣回答呢?接著看下去……后來，人們就只能看到顏色非常接近的烏鴉們聚在一起，但是他們的爭吵并沒完全結(jié)束，因為他們的顏色并不一完全一樣。烏鴉之間多少還有些區(qū)分，每只烏鴉都認為自己的顏色是唯一正確的。

4、你認為他們錯在哪里?

每只烏鴉都自認為自己的顏色是唯一正確的。

說得太好了，我們接著看下去:事情發(fā)展得越來越糟糕……

你看一只大灰貓釣起一根彩色的羽毛腳步沉重的走出濕漉漉的草坪。

接著看繪本:從今……

5、猜一猜:那會是一場怎樣的雨?

對這是一場黑雨……而且恒久成了黑色的了。

還在下黑雨的時候，一只……到原始森林度假去了……他成了一只別出心裁的烏鴉?

6、猜一猜，這只彩色烏鴉的命運如何?小組探討一下再來匯報。

7、我們來看其次個繪本《一只別出心裁的烏鴉》點擊繪本，讀下去……“彩色的烏鴉坐在樹枝上……這真讓他感到尷尬。

提問:他現(xiàn)在最想做的是什么?怎樣使自己變得不再那樣刺眼。

8、接著看繪本:這時烏鴉的首領(lǐng)……飛進那可以接納他的濃濃的白霧中去了。

猜一猜:這只彩色烏鴉最終的`命運如何?

學(xué)生揣測。

9、接著看繪本:原來這只是一個夢?看烏鴉們還是緊緊的靠在一起，那么密切。

我們來看看首領(lǐng)悟怎么說?

朗讀烏鴉首領(lǐng)的話:“這樣的事情在現(xiàn)實中是有可能發(fā)生的，不過，這在我們這里是不會發(fā)生的!”

10、再看看:“在他們當中，究竟誰的顏色最漂亮?”

11、這樣的事情，你覺得在我們?nèi)祟愔袝粫l(fā)生呢?

“同學(xué)們，這樣的爭名奪利、輕易聽信別人的挑撥，種族卑視等等的事情在現(xiàn)實生活中是很簡單發(fā)生的，但你們肯定要在心里說‘我保證，這樣的事在我們這里肯定不會發(fā)生’!齊讀:“這樣的事情在現(xiàn)實中是有可能發(fā)生的，不過，在我們這里是不會發(fā)生的!”

12、作業(yè):回家把這個故事講給爸爸媽媽聽，然后想象作畫，續(xù)編故事:彩烏鴉以后的生活怎樣呢?

幼兒園大班語言公開課教案12

一、教學(xué)目標

1、通過多種形式，使學(xué)生進一步了解文章內(nèi)容，感受讀書的樂趣。

2、學(xué)生創(chuàng)建性思維，求異性思維，張揚學(xué)生特性。

3、通過主角絨布熊，讓學(xué)生懂得愛與被愛的意義。

4、通過學(xué)生生活體驗，使學(xué)生知道生命的意義就是不斷地去找尋適合自己生命的意義。

二、教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生理解、分析、感受，學(xué)會讀書。

三、教學(xué)方法；

啟發(fā)探討法，設(shè)問誘導(dǎo)法，賞析法。

四、學(xué)習(xí)方法

自主探究主動學(xué)習(xí)

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們有過苦惱嗎？

生：有……

師：今日老師帶來了一位和我們同命相連的摯友，它也特殊的苦惱，你知道是誰嗎？（出示圖片）

生：小熊

師：是什么緣由讓小熊這么苦惱呢？這就是今日我們要讀的《出走的絨布熊》（老師展示課件：《出走的絨布熊》——讀書溝通會），下面，同學(xué)們先把內(nèi)容快速閱讀一遍，找一找文中絨布熊共遇到幾種動物。

（二）活動過程

1、談?wù)勎业腵看法：

師：我看同學(xué)們都已經(jīng)讀完了，誰來說說文中絨布熊共遇到幾種動物？

生：蒼蠅、老鼠、母雞、蚊蟲、蜜蜂、天鵝、布谷鳥、猴子、大象、烏龜、蜥蜴、蠼螋、蛇、蝴蝶。

師：哦，小熊遇到這么多動物，那你印象最深的是哪個？

生：……

師：這樣，我們在老鼠、蜜蜂、天鵝、猴子、大象、蝴蝶這六種動物中分小組進行探討。組長作為代表選出一種動物，探討你對他們的回答有什么看法，聽明白了嗎？起先。（探討八分鐘）

師：哪個小組先來說你們小組的看法?；蛘哒f，每一種動物的特點是什么，你最佩服他們哪一點？小組的每一個人都可以來補充。

生1：他們的回答都是適合自己的，而不適合別人

生2：老鼠都知道養(yǎng)家，特別了不得……

生3：猴子的團隊意識

生4：……

生5：……

生6：……

2、秀秀我的誦讀

師：剛才同學(xué)們談的都特別精彩，都把每一種動物的特點說得很清晰了。下面，兩個同學(xué)合作，選你們喜愛的一部分，試著能不能把他們的對話有感情的讀出來，起先。

師：我看同學(xué)們都讀的特別投入，誰想讀給全班同學(xué)聽聽？

生：

生：

3、聯(lián)系我的生活

師：老師想問一問，是誰最終讓絨布熊找到了生命的意義？

生：小女孩。

師：為什么？

生：因為它們相互須要。

生：因為愛與被愛。

師：假如你是絨布熊，你會選擇小女孩嗎？

生：會。

師：為什么？

生：我想找到主子，想找到生活的意義。

師：你在生活中有過愛或被愛的經(jīng)驗嗎？

生：……

生：……

生：……

師：同學(xué)們，絨布熊找到生活的意義和沒找到的生活有什么改變嗎？

生：沒找到時，感覺生活沒有意義，成天昏昏沉沉；當他找到了以后，會對生活充溢信念，充溢希望，會活得更有價值！

4、拓展

師：同學(xué)們，說得太精彩了，但你想一想生命的意義是不是永久不變的，為什么？

生：不是，每一階段應(yīng)由每一階段的意義

師：是啊，同學(xué)們說的特別棒，每一種動物都有適合自己的生命的意義，我們每一個人生命的意義也是不一樣的，即使是同一個人，在不同的階段，生命的意義也是不同的，比如，小時候的你們、童年的你們、少年的你們、長大后的你們以及你們變老了以后，生命的意義確定是不同的。希望每一位同學(xué)都能想一想你們每一個階段生命的意義是什么？這個問題作為家庭作業(yè)，回家和父母一起把它完成。

幼兒園大班語言公開課教案13

設(shè)計意圖

《母雞蘿絲去漫步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種特別滑稽的對比，文字講解并描述的是母雞蘿絲去漫步的平淡無奇的故事，而另一個主子公——狐貍，卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的故事。

本課的設(shè)計力求引導(dǎo)孩子在笑聲中理解畫面內(nèi)容，能講解并描述出隱藏在圖畫背后的故事，并體會閱讀繪本的基本方法：大膽猜、細心看、清晰說、歡樂演，從而“得法于課內(nèi)，得益于課外”。

教學(xué)目標

1、通過閱讀圖畫、上下圖的視察對比，了解故事的情節(jié)發(fā)生和發(fā)展，培育細致視察和大膽想象及較完整語言表達實力。

2、體會圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。

3、習(xí)得簡潔的閱讀繪本的方法，進一步激發(fā)閱讀繪本的愛好。

閱讀打算

PPT課件，母雞頭飾。

活動過程

一、封面閱讀設(shè)懸導(dǎo)入

1、談話回憶：還記得這學(xué)期我們一起讀過哪些繪本嗎？

2、今日，老師帶給小摯友一個特別好玩的繪本故事——《母雞蘿絲去漫步》。（出示PPT1，板書故事題目）

3、這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場，你看到了什么？瞧，母雞蘿絲邁著輕快的步伐，帶著開心的心情去享受這漂亮的農(nóng)場美景嘍。

4、可就在這歡樂安詳?shù)谋澈螅瑓s潛藏著危急，看，（出示有狐貍跟隨的完整封面PPT2），母雞蘿絲知道背后的危急嗎？猜猜她最終被狐貍吃掉了嗎？（板書：大膽猜）

二、引導(dǎo)閱讀想象練說

1、讓我們一起跟著母雞蘿絲去漫步吧?。ǔ鍪綪PT3）她走過院子，呀！狐貍撲上來啦！猜猜：狐貍抓到母雞了嗎？假如沒有，是什么讓她逃離了危急呢？引導(dǎo)視察圖中的釘耙，會不會和釘耙有關(guān)系呢？（生說）

2、出示PPT5，引導(dǎo)學(xué)生說出圖中的意思?？偨Y(jié)：看繪本時，除了要大膽猜，還要細心看（板書：細心看）

3、哎！這是虛驚一場！母雞知道生后發(fā)生的可笑的一幕嗎？（不知道）她接著往前走，她繞過池塘，瞧，狐貍這次離她更近了，（出示PPT6）當時還有哪些小動物在場？（蝴蝶、青蛙、小鳥）把你自己當做它們，想想它們當時會怎么說？（生想象說），可是，當時的場景太嚇人，它們驚慌得一句話也說不出來了。這只可憐的母雞，這回估計沒救了。

4、出示PPT7，觀圖說話。（突然，狐貍腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點把狐貍淹死。）總結(jié)評價。（板書：清晰說）

5、這只倒霉的狐貍??！沒捉到母雞，倒弄得自己像個落湯雞。接著，母雞又到哪些地方漫步呢？又經(jīng)驗了哪些驚險的故事呢？接下來，就請你大膽猜，細心看、清晰說了。

6、出示畫面，引導(dǎo)學(xué)生講解并描述畫面背后的故事。

越過干草堆。（出示PPT8、9）

經(jīng)過磨坊。（出示PPT10、11）

穿過籬笆。（出示PPT12、13）

鉆過蜜蜂房。（出示PPT14、15）

7、（出示PPT16）師講解并描述：母雞按時回到家吃晚飯。

三、回味感悟咀嚼反芻

1、回憶，體會樂趣

（1）、老師剛剛發(fā)覺你們看書時都笑了，笑什么呢？經(jīng)典的繪本總是讓人回味無窮，幻燈再播放一遍故事，想想哪一頁的故事讓你感到最好笑？

（2）、對于狐貍來說，這一路充溢了辛苦和失敗，對于母雞來說，這一路卻平安而開心，母雞蘿絲回到家肯定會回憶起她歡樂的漫步，還記得她都去過哪些地方嗎？（回憶，相機出示PPT17）體會動詞的不同表示動作的不同。

3、說演，內(nèi)化語言

（1）、老師扮演母雞蘿絲，請學(xué)生將最好笑的一幕講給“母雞”聽。

（2）、你想對那只狐貍說什么？

四、拓展延長舉薦閱讀

1、知道這本書的作者是誰嗎？從哪里能知道？（封面）這本書的文字和圖畫都是佩特?哈群斯創(chuàng)作的，她是一位既會文章寫又會畫圖畫的人?！赌鸽u蘿絲去漫步》是她創(chuàng)作的第一部繪本，她創(chuàng)作的繪本色調(diào)特別明麗，講解并描述的故事幽默好笑。

2、舉薦閱讀:《金老爺買鐘》

母雞蘿絲去漫步目標：

1、能運用已有的生活閱歷，依據(jù)音樂背景和畫面大膽的'推想母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事，并能清晰的表達出自己的想法。

2、感受文學(xué)作品的詼諧、好玩。

打算：

音樂背景，ppt圖書

過程：

一、活動導(dǎo)入：

出示圖片1：今日，陶老師要給大家看一個故事，它就發(fā)生在這個農(nóng)場里。嘩，農(nóng)場好大好美呀，你看到了什么？

（在圖片上寫上各個地方的名稱：池塘、蜂房、磨坊、草堆、籬笆等）

師：今日故事的主子公就是這個農(nóng)場里的一只母雞，它不僅長得美麗，而且還有一個好聽的名字叫蘿絲。今日天氣真好，母雞蘿絲要去漫步了。你漫步的時候心情是什么樣的？（輕松，爽，舒適）

二、理解故事內(nèi)容：

（一）出示圖片2、3、4：（配上音樂1）

圖片2：

1、問：瞧，母雞蘿絲去漫步的時候是怎么樣的？（神氣、抬頭、輕松）（配上母雞漫步的音樂）

2、它去漫步的時候可能會發(fā)生什么事情？（讓幼兒聽音樂，辨別可能是什么小動物來了，說說理由）

圖片3：

1、狐貍的神情又是怎么樣的？（打壞留意，眼睛骨碌碌轉(zhuǎn)）它跟在母雞后面可能會發(fā)生什么事？引導(dǎo)幼兒邊細致視察畫面邊聽音樂。

2、你是怎么知道的？小結(jié)：原來圖片能夠告知我們狐貍和母雞之間所發(fā)生的事，音樂也能告知我們小動物之間所發(fā)生的事，你們的眼睛、耳朵本事真大呀！

3、能否用一個好聽的詞來形容狐貍的行為（自作自受，罪有應(yīng)得）

圖片4：讓幼兒看一下結(jié)果，體驗揣測正確的勝利感。

☆請一幼兒完整講解并描述圖片內(nèi)容。

（二）分別出示圖片5、6、7、8、9、10、11：

1、師：母雞不知道狀況，接著在漫步，而狐貍跟在后面還發(fā)生了許多好玩的事情，我們接下來再來找一找，它們又經(jīng)過了哪些地方，發(fā)生了哪些事情？

☆幼兒看畫面，師隨意播放一段音樂，讓幼兒猜猜這段音樂講哪張畫面上的事？

2、幼兒溝通畫面：（放哪段音樂，幼兒猜出后就溝通哪幅畫面）

重點探討：（引導(dǎo)幼兒用連貫完整的語言講解并描述圖片內(nèi)容）

A在經(jīng)過池塘的時候，發(fā)生了什么事？或B在經(jīng)過磨坊的時候，發(fā)生了什么事？

3、看另一幅畫面，幼兒講解并描述狐貍發(fā)生了什么事？假如讓你配上音樂，你會怎樣配？（幼兒自配音樂）

4、師：我們來聽聽這個故事的作者是怎么配音樂的。邊聽音樂邊聽老師講故事（幼兒觀賞該畫面的音樂）

（其中一幅畫面請幼兒完整講解并描述，配上音樂）

（三）觀賞音樂4：

1、師：對呀，狐貍在打母雞的辦法時，鬧出了很多笑話，也害了自己。接下來，陶老師帶來了一段音樂，你們來聽一聽，猜一猜，這次狐貍又怎么啦？

2、聽音樂感受：引導(dǎo)幼兒用不同的方式表現(xiàn)故事內(nèi)容

☆完整講解并描述圖片內(nèi)容

☆分角色進行表演

師：究竟狐貍怎么啦？（出示圖片12）

而母雞這時候又是什么樣的神情呢？

師完整講解并描述圖片內(nèi)容，身后發(fā)生了這么多事情，母雞都不知道，結(jié)果平安到家了。

4、探討：

母雞給你什么感覺？（英勇、奇妙、悠然自由）

狐貍又給你什么感覺？（苯、自作自受、壞）

五、延長：

這只狐貍可真倒霉，原來想去吃母雞，結(jié)果不僅沒吃到，反而害了自己。所以想要害人或欺壓別人，是不會有好下場的。其實故事中還有很多好玩的畫面，它們就藏在這本圖書里面。介紹書名：母雞蘿絲去漫步。以后，你們可以到書里再去找一找，狐貍還發(fā)生了哪些事情讓你覺得很好玩的？

中班社會《國其飄飄》公開課視頻+課件+教案+反思版本1中班語言《小熊的尾巴》卞莉優(yōu)質(zhì)課視頻+配套課件PPT+音樂+教案詳案說課

幼兒園大班語言公開課教案14

一、活動目標：

1、能圍繞故事大膽地表述自己的理解和想法。

2、懂得微笑是歡樂的傳遞。

二、活動打算：

1、故事圖片

2、一封信

3、溫柔的音樂

三、活動過程：

（一）、導(dǎo)入：

1、今日我收到了一封信，我們一起來看看，是寄給誰的？是誰寫的？

2、我們一起來聽聽，信里都說了些什么？（讀信）

3、小蝸牛為什么會給我們寄來這樣一封信呢？我們一起來共享一個故事吧！

（二）、分段觀賞故事：

提問：小蝸牛為什么焦急？

小螞蟻是怎么樣夸獎小蝸牛的？

小蝸牛的微笑真甜??！甜甜的微笑象什么呢？

小蝸牛是用什么方法把它的微笑送出去的？

摯友們看到了小蝸牛的微笑，心情會怎么樣？

小結(jié)：微笑真是一樣好東西，小蝸牛用自己的微笑給摯友們傳遞了歡樂。

（三）、完整觀賞故