2023年教師培訓(xùn)工作總結(jié)(合集篇)

2023年教師培訓(xùn)工作總結(jié)(合集篇)老師培訓(xùn)工作總結(jié)1

延安市委、市政府為了提高延安地區(qū)的英語(yǔ)教化水平，在他們的高度重視下，在延安市教化局的仔細(xì)組織和細(xì)心支配下，首批全市選拔的237位中小學(xué)英語(yǔ)骨干老師參與了北京外國(guó)語(yǔ)高校和外語(yǔ)教學(xué)與探討出版社承辦的“歆語(yǔ)工程”延安老師培訓(xùn)活動(dòng)。此次培訓(xùn)歷時(shí)35天，老師們克服了各種困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，圓滿(mǎn)地完成了此次培訓(xùn)任務(wù)?，F(xiàn)將本期培訓(xùn)的各方面工作總結(jié)匯報(bào)如下：

一、基本狀況

本次培訓(xùn)前后分中學(xué)和小學(xué)兩部分進(jìn)行。來(lái)自19個(gè)縣區(qū)（校）的178名初中學(xué)英語(yǔ)老師（其中初中64人，中學(xué)114人）從7月26日到8月7日，在北京外國(guó)語(yǔ)高校接受了培訓(xùn)。在培訓(xùn)過(guò)程中，實(shí)行全員大課堂和分班授課相結(jié)合的方式，學(xué)員們先后聽(tīng)取了陳琳、劉兆義、褚金麗、袁昌寰、鐘淑梅等19位專(zhuān)家教授的專(zhuān)題講座和學(xué)術(shù)報(bào)告，共115場(chǎng)。授課涉及了任務(wù)型教學(xué)、英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)問(wèn)、語(yǔ)音與演講、論文寫(xiě)作，校本科研與案例、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、中學(xué)英語(yǔ)閱讀教法、多媒體協(xié)助教學(xué)、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與高考、文化與教化等多個(gè)主題。

8月8日到8月26日來(lái)自全市十三個(gè)縣區(qū)（校）的59名小學(xué)英語(yǔ)老師，在北京高校圓明園校區(qū)接受了為期19天的全封閉式培訓(xùn)，即tip模式，主課程包括preparationmanual,tipalpha,15lessonplans,50ideas,100ideas等。在本次培訓(xùn)過(guò)程中，延安市教化局與外研社培訓(xùn)部實(shí)行雙向管理模式，詳細(xì)措施是：延安市教化局派一位駐京長(zhǎng)期管理人員，負(fù)責(zé)全部參訓(xùn)老師的學(xué)習(xí)、紀(jì)律和生活管理，外研社培訓(xùn)部則主抓教學(xué)管理。通過(guò)本期培訓(xùn)與實(shí)踐，這種管理模式取得了良好的效果，本期延安的“歆語(yǔ)工程”項(xiàng)目得以順當(dāng)完成。

二、培訓(xùn)特色

1、領(lǐng)導(dǎo)重視

7月26日上午八點(diǎn)三非常實(shí)行了開(kāi)幕式。在開(kāi)幕式上，延安市馮市長(zhǎng)在學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、學(xué)業(yè)成果等方面對(duì)學(xué)員作了要求，同事對(duì)本次培訓(xùn)賜予了很大希望。學(xué)術(shù)界權(quán)威陳琳教授從教化政策到教化改革、從基礎(chǔ)教化到老師培訓(xùn)、從外研社到韻語(yǔ)工程，在這些方面作了重要發(fā)言。市教化局郝局長(zhǎng)、外研社的領(lǐng)導(dǎo)在開(kāi)幕式也講了話(huà)。開(kāi)幕式后，延安市教化局楊處長(zhǎng)、高科長(zhǎng)和延安市教研中心張主任陪伴馮市長(zhǎng)親自去老師宿舍了解狀況，并依據(jù)實(shí)際狀況與外研社協(xié)商，為宿舍購(gòu)置風(fēng)扇和降署藥品。在培訓(xùn)的過(guò)程中，延安市教化局領(lǐng)導(dǎo)也多次過(guò)問(wèn)培訓(xùn)進(jìn)展?fàn)顩r和老師的學(xué)習(xí)生活狀況，他們?yōu)檠影踩瞬诺呐嘤徒袒陌l(fā)展傾注了不少心血！

2、支配精細(xì)

培訓(xùn)部在高溫天氣為老師購(gòu)置了風(fēng)扇、降暑藥品和一些生活必需品，在培訓(xùn)過(guò)程的管理中，他們也很關(guān)切老師的衣食住行。外研社對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活特別關(guān)切和照看，還有張子衡、居潤(rùn)芳、張迪等13位優(yōu)秀志愿者的無(wú)私幫助，才使本次培訓(xùn)能夠進(jìn)展順當(dāng)。

3、形式敏捷

本次培訓(xùn)地點(diǎn)集中。中學(xué)培訓(xùn)集中在北京外語(yǔ)學(xué)院的東院和西院進(jìn)行培訓(xùn)，小學(xué)部則集中在北京高校圓明園校區(qū)接受封閉式培訓(xùn)。在課程設(shè)置、主題選擇、授課方式等方面均敏捷多變，使廣闊老師受益匪淺。

4、專(zhuān)家優(yōu)秀

在北京學(xué)習(xí)的這段日子，我們有幸傾聽(tīng)到了聞名教化家、全國(guó)基礎(chǔ)外語(yǔ)教化探討培訓(xùn)中心理事長(zhǎng)、國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》研制專(zhuān)家組組長(zhǎng)、北京外國(guó)語(yǔ)高校教授、全國(guó)首套新課標(biāo)“一條龍”英語(yǔ)教材總主編陳琳教授的講座，及國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》研制專(zhuān)家核心組成員劉兆義教授，北京師范高校外文學(xué)院英語(yǔ)系褚金莉副教授，首都師范高校副教授、劍橋高校考試委員會(huì)特聘培訓(xùn)專(zhuān)家任真，全國(guó)聞名特級(jí)老師，北大附中網(wǎng)校首席老師，聞名高考探討專(zhuān)家范存智等教化專(zhuān)家的講座，他們耐性的多角度的解答了我們?cè)诮虒W(xué)一線(xiàn)所遇到的困惑和問(wèn)題。

5、成效顯著

本次培訓(xùn)充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教化課程改革的新理念和語(yǔ)言教學(xué)的新思維。全部課程都突出了教化理論與教學(xué)課例相結(jié)合、專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)與教學(xué)技能相結(jié)合、專(zhuān)家講座與師生互動(dòng)相結(jié)合這三個(gè)特點(diǎn)。我們的237位學(xué)員除了修完所設(shè)置的課程外，都有自己的心得體會(huì)和學(xué)業(yè)成果。培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，對(duì)全部老師學(xué)業(yè)成果進(jìn)行仔細(xì)評(píng)比，并錄制了92位優(yōu)秀中小學(xué)英語(yǔ)老師演講，這次培訓(xùn)中收集的演講稿、體會(huì)、論文和學(xué)習(xí)總結(jié)共計(jì)711份。

三、改進(jìn)建議

通過(guò)本次培訓(xùn)實(shí)踐，雖然說(shuō)達(dá)到了預(yù)期的目的，完成了培訓(xùn)任務(wù)，但依據(jù)過(guò)程管理中發(fā)覺(jué)的一些問(wèn)題，特提出以下幾條改進(jìn)建議，希望能引起延安市教化局和外研社培訓(xùn)部的高度重視，以便優(yōu)化下期培訓(xùn)效果。

1、建議實(shí)行小班授課

大班授課或講座不利于語(yǔ)言教學(xué)的有效互動(dòng)和溝通，所以建議在以后的培訓(xùn)中實(shí)行小班授課的方式，建議以20人編班為宜。

2、合理設(shè)計(jì)教學(xué)安排

在注意理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合、專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)與教學(xué)技能相結(jié)合、專(zhuān)家講座與師生互動(dòng)相結(jié)合的同時(shí)，建議將培訓(xùn)課程根據(jù)“專(zhuān)業(yè)回爐”和“教學(xué)技能”兩大塊設(shè)計(jì)課程，在專(zhuān)家的選擇方面最好考慮老師的實(shí)際所需。

3、科學(xué)支配培訓(xùn)周期

短短十幾天或二十天的培訓(xùn)，要真正提升專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)技能還是很困難的，培訓(xùn)時(shí)間安排到每個(gè)月，進(jìn)行長(zhǎng)期培訓(xùn)，這樣就能把所學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)。

4、合理支配培訓(xùn)時(shí)間

建議培訓(xùn)的時(shí)間避過(guò)每年的高溫期（7月8月）和高寒期（1月2月），另外由于老師工作的特別性，適當(dāng)將寒暑假還給平常勞碌的一線(xiàn)老師，只有這樣，老師們才能真正做到工作和生活兩頭兼顧。

在這次培訓(xùn)中參訓(xùn)老師勵(lì)學(xué)上進(jìn)，傾聽(tīng)訓(xùn)誨，科學(xué)教學(xué)理念的學(xué)習(xí)將標(biāo)記著我們延安市的中學(xué)英語(yǔ)教化教學(xué)工作又將上升到了一個(gè)更新、更高的起點(diǎn)。這次培訓(xùn)得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和關(guān)懷及外研社的大力支持，才得以圓滿(mǎn)的勝利，感謝他們！我們也會(huì)在今后的教學(xué)工作中以科學(xué)理論為指導(dǎo)，解放思想，創(chuàng)新教法，踏實(shí)工作，為推動(dòng)延安的教化事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)！

老師培訓(xùn)工作總結(jié)2

今年5月，我有幸參與了由省教化廳組織、福建教化學(xué)院承辦的基礎(chǔ)教化萬(wàn)名骨干老師省級(jí)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)是我參與過(guò)的級(jí)別最高的一次培訓(xùn)，也是收獲最大的一次學(xué)習(xí)過(guò)程。13天的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教化專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，有與特級(jí)老師們的面對(duì)面的溝通，有與專(zhuān)家、學(xué)員觀摩課堂教學(xué)實(shí)踐，也有學(xué)員的互動(dòng)探討……

回首13天的學(xué)習(xí)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。在這樣的氛圍里，享受到的是大師們點(diǎn)石成金的喜悅，收獲的是心靈與精神上的一次次的洗禮，取得了豐碩的培訓(xùn)成果。

一、體會(huì)

13天來(lái)，我們傾聽(tīng)了10多位國(guó)培專(zhuān)家、省培專(zhuān)家、特級(jí)老師、省級(jí)名師的講座。我打心眼里被這些專(zhuān)家們淵博的學(xué)識(shí)、深厚的專(zhuān)業(yè)積淀、對(duì)品德學(xué)科鐘愛(ài)的精神深深地折服了。跟這些專(zhuān)家一比較，感覺(jué)自己有如井底之蛙，學(xué)問(wèn)面狹窄，理論積淀膚淺，對(duì)教化教學(xué)的鉆研缺乏熱忱。他們的講座，為我今后的學(xué)習(xí)和工作開(kāi)啟了一盞指路的明燈，讓我不再迷茫和困惑，使我有了前行的志氣和動(dòng)力。13天的培訓(xùn)雖是短暫的，但影響和受益將是一生的。

二、收獲

1.重新諦視老師職業(yè)，提高了師德水準(zhǔn)

傾聽(tīng)了班主任丁斌老師所做的《老師人格魅力在教學(xué)中的應(yīng)用》以及陳秀鴻老師所做的《老師道德與老師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的解讀》，讓我對(duì)老師這一角色有了更深層次的相識(shí)，對(duì)老師人格魅力的重要性有了更更完整的解讀。明白了沒(méi)有人格，教化便是徒然的;老師應(yīng)當(dāng)是個(gè)智者，要擁有一顆兒童的心，靜聽(tīng)花開(kāi)的“花苞”心態(tài)，懂得敬重發(fā)展學(xué)生的特性;老師要用自己優(yōu)雅、幽默、真誠(chéng)、寬容、感恩、學(xué)識(shí)等人格魅力影響和引領(lǐng)學(xué)生。

2.更新了教化觀念升華了教化理論

專(zhuān)家們的講座，就象朵朵鮮花在我眼前綻放，讓我如同閑逛新課程的百花園，于是我明白了：品德與生活課程是以?xún)和纳顬榛A(chǔ)，以培育品德良好、樂(lè)于探究、酷愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。過(guò)去，我總認(rèn)為任何活動(dòng)都肯定能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，活動(dòng)形式越新穎 ，氣氛越喧鬧，其教化效果越好，這次培訓(xùn)與專(zhuān)家學(xué)員一起溝通方知，要使活動(dòng)扎實(shí)有效，必需以?xún)和癁橹行?，充分發(fā)揮老師的主動(dòng)作用和全程評(píng)價(jià)的作用。要設(shè)計(jì)有效活動(dòng)，必需以?xún)和癁橹行?。傳統(tǒng)的品德課常用一些名人故事，英雄事跡來(lái)教化兒童，忽視對(duì)教化主體的關(guān)注。也就是說(shuō)，我們?cè)诮袒绣e(cuò)誤地把品德從兒童的個(gè)人生活和社會(huì)生活中剝離開(kāi)來(lái)。品德與生活課應(yīng)關(guān)注兒童生活，強(qiáng)調(diào)從正在進(jìn)行的生活中選取主題活動(dòng)內(nèi)容，用符合兒童心理發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律的活動(dòng)形式引領(lǐng)兒童自主探究，親身體驗(yàn)。

特級(jí)老師李日芳老師用他那詩(shī)一般的語(yǔ)言告知我們課堂是生活的地方，教化是無(wú)痕的，課堂是多情的時(shí)空，老師要與課程真心相愛(ài)，品德學(xué)科應(yīng)當(dāng)每一節(jié)課都在創(chuàng)建生活，要以?xún)和癁橹行脑O(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)環(huán)節(jié)要深化人心，不做過(guò)眼云煙。

林品昌老師的講授使我進(jìn)一步相識(shí)了新的課程觀和教學(xué)觀。明確課程是民主的、開(kāi)放的、科學(xué)的，課程不僅是預(yù)設(shè)的，而且是生成的。教化就是讓人過(guò)更好的生活，品德教學(xué)要突誕生活性，提倡“生活品德”，呼喊老師用真資源，珍視課堂生成問(wèn)題，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓生參加體驗(yàn)，培育學(xué)生的創(chuàng)新思維和探究實(shí)力。

3.開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，結(jié)下了深厚的友情

一堂堂精彩的講座，不僅僅是對(duì)我理念上的沖擊，讓我開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了許多見(jiàn)識(shí)，讓我明白了一個(gè)老師堅(jiān)持讀書(shū)的重要性。更重要的是我們?cè)谂嘤?xùn)中收獲了友情。培訓(xùn)的第一天上午，來(lái)自全省各地的40多位學(xué)員便在班主任丁斌老師細(xì)心支配的團(tuán)隊(duì)破冰嬉戲中快速拉近了距離。之后的13天培訓(xùn)生活中，我們每天都?xì)g樂(lè)地學(xué)習(xí)著，溝通著，相互學(xué)習(xí)，相互幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同探討小學(xué)品德學(xué)科教學(xué)的逆境及對(duì)策，結(jié)下了深厚的友情。我們還申請(qǐng)建立了班級(jí)QQ群和郵箱，為我們今后不斷溝通和進(jìn)步搭建了平臺(tái)，已然成了一個(gè)歡樂(lè)的大家庭。

三、思索

誠(chéng)然，為期13天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，那也只是給我們的日常教學(xué)起一個(gè)指導(dǎo)作用，詳細(xì)如何實(shí)施?這就要靠我們自覺(jué)將老師們新的教化理念和專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和實(shí)踐實(shí)力進(jìn)行充分的“消化汲取”，將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷嬲?wù)于我們?nèi)粘＝虒W(xué)的有效元素，而不是一味地生搬硬套，那樣只能適得其反。如何將所學(xué)到的理論學(xué)問(wèn)用來(lái)指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)，真正做到“在學(xué)中用，在用中學(xué)”，是我們每一位學(xué)員老師今后要努力的方向。

四、留戀

培訓(xùn)的日子里我們思索著，成長(zhǎng)著，收獲著，歡樂(lè)著!培訓(xùn)的結(jié)束，滿(mǎn)心都是深深的不舍，舍不得親善可親的老師，舍不得朝夕相處的同學(xué)，舍不得……我將珍藏這一段美妙的回憶，期盼其次期、第三期培訓(xùn)的到來(lái)!

老師培訓(xùn)工作總結(jié)3

1、老師培訓(xùn)有序開(kāi)展

利用每周一次的集體教研活動(dòng)，我校開(kāi)展了《不要做這樣的老師》、《優(yōu)秀老師肯定要知道的14件事》、《老師主導(dǎo)與學(xué)生主體（一）（二）》、《要實(shí)實(shí)在在評(píng)價(jià)一堂課》等專(zhuān)題校本培訓(xùn)。為了搞好老師的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，我校對(duì)老師進(jìn)行了多次云空間運(yùn)用培訓(xùn)，使老師在最短的時(shí)間內(nèi)駕馭了運(yùn)用方法。

2、暑期校本培訓(xùn)扎實(shí)有效

依據(jù)臨沭縣教化體育局關(guān)于組織暑期校本培訓(xùn)活動(dòng)的要求，主動(dòng)實(shí)行20xx年師資培訓(xùn)方案，我校開(kāi)展了切實(shí)有效的培訓(xùn)活動(dòng)。8月27日上午，在全體教職工大會(huì)上，張立東校長(zhǎng)總結(jié)了上半年學(xué)校工作，明確了下半年工作思路，提出了近幾年的奮斗目標(biāo)。8月27日下午，臨沂市首屆“最美鄉(xiāng)村老師”——白旄鎮(zhèn)小學(xué)老師解現(xiàn)任介紹了自己的感人事跡；縣校優(yōu)秀班主任趙志磊從教學(xué)和班級(jí)管理方面進(jìn)行了匯報(bào)。8月28日上午，縣師訓(xùn)辦主任張銳圍繞“老師教科研意識(shí)的培育與更新”做了精彩報(bào)告。8月28日下午，各學(xué)科以備課組為單位，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科教材進(jìn)行深層次研討學(xué)習(xí)。

3、暑期遠(yuǎn)程研修工作成果顯著

20xx年7月15日至7月20日，我校116位老師參與了山東省遠(yuǎn)程研修活動(dòng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體參訓(xùn)老師的共同努力下，學(xué)校研修工作完滿(mǎn)完成任務(wù)，取得了優(yōu)異成果。作業(yè)完成率100%，100多篇作業(yè)被指導(dǎo)老師舉薦，發(fā)表評(píng)論數(shù)全部合格。袁林老師的一篇作品入選省課程資源庫(kù)，趙志磊、時(shí)琳、齊曉雯、吳會(huì)林等多位老師的作業(yè)被省課程專(zhuān)家舉薦。張佃光老師的兩篇文章發(fā)表在省《指導(dǎo)老師簡(jiǎn)報(bào)》上。學(xué)校關(guān)注度全市排名第九，全縣排名第三。

4、存在的不足

（1）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)形式較單一，次數(shù)較少，學(xué)習(xí)不夠深化，效果不夠明顯，考核反饋不夠剛好。

（2）遠(yuǎn)程研修、校本培訓(xùn)的考核制度還不夠完善，老師的學(xué)習(xí)主動(dòng)性沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。

老師培訓(xùn)工作總結(jié)4

“終身學(xué)習(xí)”是老師素養(yǎng)的一項(xiàng)要求。自參與校本研修以來(lái)，我從自己的教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中找尋突破口，為促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)將本學(xué)期校本學(xué)習(xí)的總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想：

能扎扎實(shí)實(shí)豐富自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和政治修養(yǎng)，以求對(duì)教化教學(xué)工作更上一層樓。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①豐富了教化專(zhuān)業(yè)的學(xué)問(wèn)，能嫻熟的運(yùn)用各種教學(xué)資源進(jìn)行備課。

②豐富了教研方面的學(xué)問(wèn)，具有肯定的理論水平和實(shí)踐實(shí)力。

③運(yùn)用多種形式，提高了課堂教學(xué)效果。

④更好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作、閱讀、思索，使學(xué)生的綜合水平有了進(jìn)一步的提高。

三、詳細(xì)學(xué)習(xí)：

1、“自學(xué)反思”為主要形式。

本學(xué)期校本學(xué)習(xí)時(shí)依據(jù)“自主學(xué)習(xí)，學(xué)以致用”的學(xué)習(xí)理念，學(xué)用結(jié)合，形成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，增加探討意識(shí)，分析和解決自己在教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，克服被動(dòng)性、盲目性；

把日常工作與教學(xué)融為一體，以新課程為導(dǎo)向，敏捷運(yùn)用案例分析、行動(dòng)探討等多種活動(dòng)方式，深化了解并剛好解決教化教學(xué)中的困難和問(wèn)題，努力提高教化、教學(xué)探討的針對(duì)性和實(shí)效性，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，邊實(shí)踐邊反思，邊反思邊改進(jìn)，邊改進(jìn)邊提高。遇到解決不了的困難，和同伴合作、探究，不斷探究、創(chuàng)新、調(diào)整、充溢，總結(jié)閱歷，提高了自己的專(zhuān)業(yè)水平。

2、多聽(tīng)專(zhuān)題講座：憑借縣老師發(fā)展中心搭建的平臺(tái)，參與教科室、課題組、縣心理名師工作室等組織的專(zhuān)家學(xué)者的專(zhuān)題講座。

3、教學(xué)觀摩：主動(dòng)上校級(jí)教研課，和本校老師互聽(tīng)互評(píng)，進(jìn)行教學(xué)溝通。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，曾經(jīng)的迷茫，在專(zhuān)家的指導(dǎo)下，同事們多年閱歷的溝通驗(yàn)證，爭(zhēng)辯中得到了許多有益的啟迪，本學(xué)期開(kāi)的教學(xué)研討課《少年閏土》獲到老師的確定和指導(dǎo)；

聽(tīng)課滿(mǎn)20節(jié)，收益良多。

我認(rèn)為，要想發(fā)覺(jué)問(wèn)題，必需有質(zhì)疑挑戰(zhàn)權(quán)威的志氣，在真正的學(xué)術(shù)面前是沒(méi)有權(quán)威的。所以真正的精彩老師應(yīng)當(dāng)是有特性，有思想，可以隨時(shí)進(jìn)行獨(dú)立思索并隨機(jī)處理問(wèn)題；

這樣的老師是有靈性的，能教出真正的好學(xué)生，避開(kāi)成為做教書(shū)匠的悲傷。我也正是這樣去實(shí)踐學(xué)習(xí)的?？傊瑢W(xué)習(xí)的道路漫漫，將不斷追求。

老師培訓(xùn)工作總結(jié)5

20xx年，老師培訓(xùn)管理處接著實(shí)行教化部《基礎(chǔ)教化課程綱要(試行)》，根據(jù)教化部《關(guān)于開(kāi)展基礎(chǔ)教化新課程師資培訓(xùn)工作的看法》和遼寧省教化廳《關(guān)于推動(dòng)基礎(chǔ)教化課程的實(shí)施看法》的要求，結(jié)合×市教化局20xx年工作要點(diǎn)，以服務(wù)于基礎(chǔ)教化課程，提高老師實(shí)施素養(yǎng)教化的實(shí)力和水平為主要目標(biāo)，本年度開(kāi)展了以骨干老師培訓(xùn)為重點(diǎn)、以綜合課老師培訓(xùn)為突破口的新課程師資培訓(xùn)工作，并通過(guò)校本培訓(xùn)模式的理論探討和實(shí)踐，基本形成了相對(duì)完善的具有×地區(qū)區(qū)域特色的接著教化培訓(xùn)工作新體系。

20xx年主要完成了以下幾個(gè)方面的工作

一、重點(diǎn)工作

1、起草了《×市200×年新課程研訓(xùn)老師骨干老師及試驗(yàn)老師培訓(xùn)安排》，并對(duì)首批和二批試驗(yàn)區(qū)研訓(xùn)老師、各級(jí)骨干老師、試驗(yàn)老師署期培訓(xùn)工作進(jìn)行了統(tǒng)一支配。

2、參加了編寫(xiě)《親歷科學(xué))老師培訓(xùn)資源包》的籌劃及出版工作。

3、參加了遼寧省教化廳在×召開(kāi)的(裁礎(chǔ)教化課程和老師培訓(xùn)工作觀摩研討會(huì)》的籌備工作。

4、參加了《錦帆應(yīng)是到天際老師培訓(xùn)工作探究文集》的籌劃及編寫(xiě)工作。

5、牽頭完成了×市學(xué)科帶頭人的考評(píng)和考核任務(wù)。

6、完成了舉薦骨干老師參與國(guó)家級(jí)、省級(jí)課改培訓(xùn)和其他方面內(nèi)容的培訓(xùn)任務(wù)。

二、常規(guī)工作

1、組織了全市200×年中小學(xué)新任老師培訓(xùn)、考試和評(píng)卷工作。

2、組織了全市中小學(xué)心理健康教化專(zhuān)業(yè)老師培訓(xùn)及驗(yàn)收任務(wù)。

3、完成了×地區(qū)全體中學(xué)老師《教化評(píng)價(jià)與高考》的培訓(xùn)及驗(yàn)收工作。

4、完成對(duì)全地區(qū)小學(xué)老師現(xiàn)代科技學(xué)問(wèn)培訓(xùn)、考試及評(píng)卷的組織工作。

5、對(duì)幼兒園老師進(jìn)行(幼兒指導(dǎo)綱要》培訓(xùn)、考試及評(píng)卷的組織工作。

6、完成了各級(jí)各類(lèi)學(xué)歷提高培訓(xùn)的組織和管理工作。

工作總結(jié)

三、教化科研工作

1、參加了××師范高校副校長(zhǎng)陶秀偉主持的教化部“十五”規(guī)劃課題《以課改為核心的中小學(xué)老師接著教化的理論與實(shí)踐》的探討工作，并主持了《中小學(xué)老師接著教化培訓(xùn)內(nèi)容、形式、途徑的探討》的子課題探討;完成了本課題的中期成果報(bào)告的撰寫(xiě)工作，并向課題組舉薦了7篇優(yōu)秀論文。

2、參加了教化部《老師有效培訓(xùn)模式探討》課題的探討工作，撰寫(xiě)舉薦了9篇優(yōu)秀論文。

3、參加了教化部重點(diǎn)課題《課程資源開(kāi)發(fā)與利用》課題的探討工作;參加了《區(qū)域校內(nèi)文化建設(shè)》省級(jí)科研課題的探討工作。

四、其他工作

1、起草了師管處工作職責(zé)、主任崗位職責(zé)、管理老師職責(zé)。

2、剛好完成學(xué)院各部門(mén)的證書(shū)印制及上網(wǎng)工作。

3、組織好學(xué)院老師參與信息技術(shù)教化考試(二級(jí))的報(bào)名工作;完成了部分學(xué)院老師參與“因特爾”將來(lái)教化培訓(xùn)的組織工作

老師培訓(xùn)工作總結(jié)6

“三年的學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)于一個(gè)剛畢業(yè)的年輕老師來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，學(xué)習(xí)結(jié)果如何將影響到這個(gè)老師的一生?！狈此歼@段時(shí)間我本人的收獲可謂收益匪淺。

１、提高了自己的師德水準(zhǔn)

從開(kāi)學(xué)第一天的師德教化起，就對(duì)我們?cè)械膸煹掠^和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)有了更大的豐富和提升。從老師身上，從培訓(xùn)的全體老師身上，我們深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。正如有的老師說(shuō)的“原來(lái)覺(jué)得自己是縣最好的老師，有點(diǎn)兒到頂?shù)乃枷耄ㄟ^(guò)培訓(xùn)意識(shí)到天外有天，自己還有很大的發(fā)展空間?！?/p>

２、教化觀念得到更新

通過(guò)培訓(xùn)，同老師們一道從多角度、多層面對(duì)課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，讓我想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)覺(jué)了本身的差距與不足，對(duì)原有的教化觀念產(chǎn)生了劇烈的沖擊。我第一次聽(tīng)到案例教學(xué)，起先感到茫然無(wú)緒，現(xiàn)在漸漸從一團(tuán)亂麻中理出了一個(gè)分析課堂教學(xué)的關(guān)緒。我以前評(píng)課總是在關(guān)注老師的設(shè)計(jì)和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參加度，更很少體察學(xué)生的情感和需求，通過(guò)培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，敬重學(xué)生的需求。

３、真正感到教化是充溢才智的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任

通過(guò)培訓(xùn)，上不光學(xué)到了教學(xué)、探討的本事，而且學(xué)到了如何做人為師。老師的言傳身教，使我們深深覺(jué)得改革發(fā)展小學(xué)教化，是我們肩負(fù)的歷史責(zé)任，特別值得我們一輩子鉆研。寫(xiě)在紙上的是思想的蹤跡，化作動(dòng)力的是思想的延長(zhǎng)，我們得到的是人格的提升，生命的升華，愿‘一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念’成為我重新跋涉的新起點(diǎn)?！?/p>

４、教化教學(xué)理論駕馭得更為系統(tǒng)

這樣的培訓(xùn)特別剛好，平常忙于教學(xué)，很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書(shū)，，培訓(xùn)為我們系統(tǒng)開(kāi)設(shè)了教學(xué)理論課程，使我們對(duì)教化教學(xué)的理論與方法駕馭得更加系統(tǒng)，每個(gè)老師都感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種‘天更藍(lán)，地更綠，水更清’的感覺(jué)。三年的學(xué)習(xí)，使我對(duì)一些教化觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的相識(shí)更加明晰；對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教化改革的激情更加充足。在傳統(tǒng)的政治教學(xué)中，我們只重視老師的“教”而忽視學(xué)生的“學(xué)”；一味地在改革教法上下功夫，而忽視學(xué)生學(xué)法的詳細(xì)指導(dǎo)。因而在教學(xué)中出現(xiàn)了學(xué)問(wèn)“滿(mǎn)堂灌”、老師“一言堂”的狀況，而學(xué)生則因缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，無(wú)法成為學(xué)習(xí)的真正主子。盡管在以前的教學(xué)模式探討中，我們也比較注意學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的探討，但那只是為了更好地發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，因而這并不等于我們就重視了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。在當(dāng)前從應(yīng)試教化向素養(yǎng)教化轉(zhuǎn)軌的條件下，重視學(xué)生的主體地位、敬重學(xué)生的主體尊嚴(yán)、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神是實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)軌的重要內(nèi)容。骨干老師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)猓砹遂`氣，去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限朝氣。

5．教學(xué)水平按部就班。

通過(guò)三年培訓(xùn)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地相識(shí)到自己的傳統(tǒng)教化教學(xué)的師生觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展。要想跟上新世紀(jì)的教化教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教化觀念，樹(shù)立正確的師生觀，增加酷愛(ài)教化事業(yè)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教化教學(xué)活動(dòng)獲得勝利的起先，所以我們必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教化中的"惟師是從"的專(zhuān)制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互敬重、相互信任、相互理解的新型的同等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，要打破老師主課堂的慣例，徹底拋棄老師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專(zhuān)制思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說(shuō)不敢質(zhì)疑極大的壓制了學(xué)生創(chuàng)建思維的發(fā)展。我們老師只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見(jiàn)解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的"心理平安"環(huán)境和自由自在的"心理自由"環(huán)境，才能創(chuàng)建出師生同等、共樂(lè)融融、共享教學(xué)民主的氛圍。

總之，參與骨干老師培訓(xùn)，本人的收獲很大。一方面，有豐富本人教學(xué)理論，另一方面，有利于搞好課堂教學(xué)和教研工作水平。本人特別感謝這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。

老師培訓(xùn)工作總結(jié)7

本學(xué)年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)和支持下，在廣闊老師的主動(dòng)參加下，我校老師培育培訓(xùn)工作取得了肯定成果。

1、著力培育青年老師學(xué)年初，舉辦了青年老師業(yè)務(wù)考試，優(yōu)良率達(dá)96%以上。上學(xué)期末，會(huì)同教務(wù)處對(duì)青年老師進(jìn)行了“十個(gè)一工程”考核，引領(lǐng)并促進(jìn)了青年老師發(fā)展。

2、啟動(dòng)實(shí)施了成熟期老師“十個(gè)一工程”。20xx年2月學(xué)校通過(guò)了《宜春中學(xué)老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要》，其中明確了成熟期老師發(fā)展目標(biāo)。在培育過(guò)程中，學(xué)校搭建平臺(tái)，讓成熟期老師在學(xué)科組備課組進(jìn)行學(xué)術(shù)講座達(dá)20多人次，形成了較濃的教學(xué)研討氛圍。

3、組織了學(xué)科組長(zhǎng)出外學(xué)習(xí)考察。20xx年12月中旬，由校長(zhǎng)和分管校長(zhǎng)帶隊(duì)，學(xué)科組長(zhǎng)和職能部門(mén)相關(guān)人員一行28人赴廣東深圳華僑城中學(xué)和育才中學(xué)學(xué)習(xí)考察。通過(guò)聽(tīng)介紹、聽(tīng)課、溝通等方式，使大家更新了教化理念，學(xué)習(xí)了新課程實(shí)施中教學(xué)方式改革的做法，特殊是學(xué)案教學(xué)和老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的閱歷使大家受益匪淺。

4、開(kāi)展了促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的詳細(xì)工作。①20xx年3月建立了《宜春中學(xué)老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展生涯發(fā)展規(guī)劃表》，任課老師對(duì)自己20xx—20xx年三年進(jìn)行了規(guī)劃。②4月，每位教學(xué)專(zhuān)業(yè)人員對(duì)上學(xué)期進(jìn)行自我反思，填寫(xiě)了《自我反思評(píng)價(jià)表》。

5、以教化科研為助推器，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

⑴本學(xué)年，有44個(gè)課題獲國(guó)家、省、市級(jí)立項(xiàng)，其中有14個(gè)省級(jí)以上的課題；有17個(gè)課題結(jié)項(xiàng)，其中結(jié)題的省級(jí)課題有13個(gè)。結(jié)題者在學(xué)科活動(dòng)中進(jìn)行了溝通。

⑵本學(xué)年，有100多篇教化教學(xué)論文參加論文競(jìng)賽，其中獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)1篇，省級(jí)獎(jiǎng)5篇，市級(jí)獎(jiǎng)7篇。截止20xx年1月獲獎(jiǎng)?wù)咴趯W(xué)科活動(dòng)進(jìn)行了溝通，并編纂了論文集。

⑶本學(xué)年開(kāi)發(fā)了6個(gè)校本課程，開(kāi)發(fā)領(lǐng)域由學(xué)科拓展到了音、體、美等活動(dòng)課程為主的領(lǐng)域。我校帥光明老師開(kāi)發(fā)的《形象俏皮的宜春方言》校本課程于20xx年9月獲省級(jí)一等獎(jiǎng)。

⑷細(xì)心組織老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討性學(xué)習(xí)。本學(xué)年共收到500多個(gè)課題。5月份，學(xué)校將實(shí)行探討性學(xué)習(xí)優(yōu)秀課題匯展和競(jìng)賽活動(dòng)。

⑸《教化科研園地》刊物已出三個(gè)專(zhuān)輯，分別是“人本教化”、“有效教學(xué)”和“學(xué)案和學(xué)案教學(xué)”，向一線(xiàn)老師傳播了教化新理念、新方法、新模式。

6、細(xì)心組織參與老師參與20xx年—20xx年中小學(xué)老師全員崗位遠(yuǎn)程培訓(xùn)。從報(bào)名、學(xué)習(xí)、溝通、考試等環(huán)節(jié)上做到剛好通知，加強(qiáng)督促。

7、我校20xx年—20xx年又一次獲得省教化局授予的“教學(xué)科研先進(jìn)單位”獎(jiǎng)牌。

在取得上述成果的同時(shí)，我們醒悟地相識(shí)到，我校老師培育培訓(xùn)工作的開(kāi)放性和有效性有待加強(qiáng)，我們還將努力做好此項(xiàng)工作。

老師培訓(xùn)工作總結(jié)8

（一）全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理工作

全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)是否合格關(guān)系到老師評(píng)聘職稱(chēng)和省、市、區(qū)級(jí)骨干老師、特級(jí)老師、學(xué)科帶頭人評(píng)比以及即將起先的老師資格再認(rèn)定。教化局領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)的管理工作，為此，我們做好了如下幾項(xiàng)工作：

１、按時(shí)參與省市會(huì)議并剛好將省市有關(guān)培訓(xùn)文件和通知向教化局老師培訓(xùn)股和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，嚴(yán)格根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的要求開(kāi)展全員培訓(xùn)的管理工作。

２、制定了《臨川區(qū)老師培訓(xùn)專(zhuān)職管理員（校級(jí)）工作職責(zé)》《臨川區(qū)遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理工作要求》《全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)報(bào)名工作流程》等規(guī)章制度。

３、組建了一支責(zé)任心強(qiáng)、熟識(shí)老師培訓(xùn)業(yè)務(wù)，計(jì)算機(jī)操作較為嫻熟的校級(jí)培訓(xùn)管理員隊(duì)伍和動(dòng)態(tài)的輔導(dǎo)老師隊(duì)伍。

４、建立了“臨川區(qū)老師培訓(xùn)管理ＱＱ群”“臨川區(qū)遠(yuǎn)程培訓(xùn)輔導(dǎo)老師管理ＱＱ群”“臨川區(qū)幼兒老師培訓(xùn)管理ＱＱ群”和短信平臺(tái)。

５、每次培訓(xùn)起先前，都依據(jù)培訓(xùn)平臺(tái)特點(diǎn)和改變狀況，編制《學(xué)校管理員操作手冊(cè)》《學(xué)員平臺(tái)操作手冊(cè)》并召開(kāi)校級(jí)管理員培訓(xùn)會(huì)，布置和指導(dǎo)各校開(kāi)展全員培訓(xùn)工作。

６、加強(qiáng)過(guò)程管理。在培訓(xùn)過(guò)程中，基本做到每天上網(wǎng)查詢(xún)培訓(xùn)進(jìn)程，有時(shí)白天因其它工作影響了未查看，就利用晚上時(shí)間查看，剛好在管理群或電話(huà)解答老師、校級(jí)管理員的詢(xún)問(wèn)。不定期統(tǒng)計(jì)學(xué)情并以學(xué)情通報(bào)的形式下發(fā)到各校，要求各校管理員剛好報(bào)告校長(zhǎng)并敦促老師參訓(xùn)，同時(shí)抄報(bào)教化局老師培訓(xùn)股。

７、20xx-20xx年度全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)，全區(qū)共有7503名老師參與全員培訓(xùn)二個(gè)階段的培訓(xùn)，取得優(yōu)異成果，被省教化廳評(píng)為“江西省中小學(xué)老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)先進(jìn)集體”，教化局老師培訓(xùn)股周小明被評(píng)為“先進(jìn)個(gè)人”，臨川一小周江琴被評(píng)為“優(yōu)秀輔導(dǎo)老師”，本校老師參訓(xùn)率、合格率達(dá)100%。20xx-20xx年度全區(qū)共有7428名老師參與全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)，目前，第一階段正進(jìn)入尾聲，合格率為96.32%，其次階段名師工作室研修正在進(jìn)行中。

（二）國(guó)培項(xiàng)目管理工作

1、國(guó)培安排自20xx年實(shí)施以來(lái)，我校先后擔(dān)當(dāng)了多次國(guó)培項(xiàng)目的管理工作。我們充分利用老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理相關(guān)制度和管理平臺(tái)以及全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理閱歷，做到以下二點(diǎn)：

（1）高度重視，細(xì)心組織。仔細(xì)選配輔導(dǎo)管理團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮“臨川區(qū)老師培訓(xùn)管理ＱＱ群”“臨川區(qū)遠(yuǎn)程培訓(xùn)輔導(dǎo)老師管理ＱＱ群”“班級(jí)管理ＱＱ群”和短信平臺(tái)的作用。在培訓(xùn)過(guò)程中，仔細(xì)組織學(xué)員參與開(kāi)班典禮和學(xué)情通報(bào)會(huì)及在線(xiàn)答疑、線(xiàn)下研討等活動(dòng)。

（2）嚴(yán)格管理，熱心輔導(dǎo)。管理輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的老師，仔細(xì)探討培訓(xùn)實(shí)施方案和考核評(píng)優(yōu)方法，制定臨川區(qū)培訓(xùn)班的培訓(xùn)管理制度，仔細(xì)熟識(shí)平臺(tái)操作要領(lǐng)，做到學(xué)員有問(wèn)必答，有信（網(wǎng)絡(luò)留言、電話(huà)）必回，對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)的每一模塊課程都仔細(xì)學(xué)習(xí)，提高自己的輔導(dǎo)實(shí)力，對(duì)學(xué)員在學(xué)習(xí)上提出的問(wèn)題，總能剛好仔細(xì)回答，并充分與兄弟區(qū)縣的管理輔導(dǎo)老師多方溝通，共同探討，共同提高。每天花在培訓(xùn)管理輔導(dǎo)上的時(shí)間都在4、5個(gè)小時(shí)以上，上班的第一件事就是打開(kāi)電腦，查看學(xué)員前一天的學(xué)習(xí)狀況，剛好督促?zèng)]有按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)員完成學(xué)習(xí)任務(wù)。帶頭發(fā)布主題貼，引導(dǎo)和參加學(xué)員線(xiàn)上探討。每天晚上，都在網(wǎng)上查看學(xué)員上傳的資源、日志等，堅(jiān)持對(duì)學(xué)員的每一篇作業(yè)、每一條發(fā)貼留言都仔細(xì)閱讀，每一篇舉薦作業(yè)都細(xì)致評(píng)閱。和學(xué)員們利用班級(jí)QQ群進(jìn)行溝通，在線(xiàn)解答學(xué)員在學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，仔細(xì)編輯每一期班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)，將學(xué)員的優(yōu)秀作業(yè)、學(xué)習(xí)感悟等發(fā)表在簡(jiǎn)報(bào)中，供全班學(xué)員觀賞。剛好將研修動(dòng)態(tài)和各模塊學(xué)習(xí)要求轉(zhuǎn)發(fā)在班級(jí)公告中，按時(shí)向承訓(xùn)網(wǎng)站上報(bào)各種培訓(xùn)數(shù)據(jù)。成立學(xué)習(xí)協(xié)作組，每組指定組長(zhǎng)，每周做好前一模塊的學(xué)情統(tǒng)計(jì)，并將學(xué)情剛好通報(bào)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)員所在單位，對(duì)學(xué)習(xí)未按時(shí)跟進(jìn)的學(xué)員剛好通過(guò)QQ或電話(huà)的方式予以敦促。正由于管理團(tuán)隊(duì)的共同努力、仔細(xì)的工作、嚴(yán)格的要求，使得學(xué)員們能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、20xx年我校共擔(dān)當(dāng)國(guó)培安排遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目4個(gè)，詳細(xì)狀況如下：

（1）江西省“幼兒老師國(guó)培安排（20xx）”遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目：參訓(xùn)幼兒老師64人，我校獲省教化廳“優(yōu)秀項(xiàng)目單位”表彰，輔導(dǎo)老師鄒慧獲省教化廳“優(yōu)秀輔導(dǎo)老師”表彰，葉慧芳獲省教化廳“優(yōu)秀區(qū)縣管理員”“優(yōu)秀項(xiàng)目組織者”表彰，另有22名參訓(xùn)老師獲省教化廳“優(yōu)秀學(xué)員”表彰。

（2）國(guó)培安排（20xx）江西省農(nóng)村中小學(xué)骨干老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目：共有447名初中老師和588名小學(xué)老師參與，取得優(yōu)異成果，本項(xiàng)目尚未進(jìn)行表彰。

（3）“國(guó)培安排（20xx）”示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目，參訓(xùn)老師有初中美術(shù)25人、小學(xué)英語(yǔ)50人、幼兒園老師40人，取得優(yōu)異成果，本項(xiàng)目尚未進(jìn)行表彰。

（4）“國(guó)培安排（20xx）”江西省農(nóng)村幼兒園老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目，參訓(xùn)幼兒老師、幼兒園長(zhǎng)、幼兒園法人代表共230人，取得優(yōu)異成果，本項(xiàng)目尚未進(jìn)行表彰。

3、由于20xx年我校在國(guó)培項(xiàng)目管理中取得優(yōu)異成果，20xx年7月省教化廳對(duì)江西省“國(guó)培安排（20xx）”遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施狀況進(jìn)行表彰，我校榮獲“優(yōu)秀組織單位”表彰，葉慧芳榮獲“優(yōu)秀管理員”表彰，另有5名輔導(dǎo)老師榮獲“優(yōu)秀輔導(dǎo)老師‘表彰。

（三）存在的問(wèn)題和今后的工作準(zhǔn)備

1、不管是全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)還是國(guó)培項(xiàng)目平臺(tái)，我們?cè)诠芾磉^(guò)程中發(fā)覺(jué)了一些問(wèn)題，均以電子郵件的方式向市局和承訓(xùn)平臺(tái)作了反饋和匯報(bào)，市局近日將以書(shū)面形式向省教化廳報(bào)告。

2、在我們的輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)中也存在個(gè)別老師責(zé)任心不太強(qiáng)的狀況，今后將進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)老師選拔、管理和工作指導(dǎo)力度，切實(shí)提高輔導(dǎo)質(zhì)量。

3、不管是全員培訓(xùn)還是國(guó)培安排遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目，都存在少數(shù)參訓(xùn)老師主動(dòng)性不高，抱著混的思想?yún)⒂?xùn)，特殊是幼兒老師培訓(xùn)項(xiàng)目尤為表現(xiàn)明顯，今后我們將加強(qiáng)參訓(xùn)老師的遴選力度，選拔思德高尚、業(yè)務(wù)精湛、主動(dòng)上進(jìn)、參訓(xùn)主動(dòng)性高的老師參與國(guó)培安排項(xiàng)目培訓(xùn)。同時(shí)，通過(guò)進(jìn)一步完善培訓(xùn)管理制度和激勵(lì)表彰機(jī)制，提高老師參訓(xùn)主動(dòng)性。

老師培訓(xùn)工作總結(jié)9

愛(ài)學(xué)生，怎么愛(ài)才是真正的愛(ài)，近來(lái)一些輿論指責(zé)某些老師是“制造自卑者的老師”。好多老師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了；學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是指責(zé)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少激勵(lì)、表?yè)P(yáng)、確定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)潔粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或卑視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)信任每一個(gè)學(xué)生都能勝利，同等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到勝利的喜悅。

我?，F(xiàn)在還處于剛起步階段，學(xué)校的各項(xiàng)制度、措施都在不斷完善中，作為一名青年老師，應(yīng)不畏艱辛地從自身做起，為學(xué)校的成長(zhǎng)添磚加瓦。

塵欲香，夜纏雙。夜晚的風(fēng)把月光吹拂，碎了一地。我將它們當(dāng)心翼翼地?fù)炱穑瑢?zhuān)心保藏起來(lái)，正如我將這次新老師崗前培訓(xùn)的內(nèi)容專(zhuān)心牢記，作為自己一筆珍貴的財(cái)寶。

明白了課程標(biāo)準(zhǔn)就是我們教學(xué)中的導(dǎo)航，就是我們做一名好老師的拐杖，是我們思維導(dǎo)圖的尺子。提出高級(jí)嬉戲這個(gè)詞，把我們的困惑一一解開(kāi)了。我找到自己講課的弊病和缺點(diǎn)，對(duì)我以后講好課有很大的幫助。

歷時(shí)兩天的培訓(xùn)，最然時(shí)間不長(zhǎng)，可包含的內(nèi)容卻是豐富多彩。新區(qū)教化發(fā)展概況、老師職業(yè)道德規(guī)范、教化教學(xué)常規(guī)工作、班級(jí)管理常規(guī)工作、優(yōu)秀老師成長(zhǎng)報(bào)告、如何寫(xiě)教科研論文等等。在培訓(xùn)的最終，領(lǐng)導(dǎo)和老師還給我們頒發(fā)了結(jié)業(yè)證書(shū)。在新區(qū)教化局的組織下，各位培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)和老師給我們這些職場(chǎng)新手在老師隊(duì)伍起先行進(jìn)之前賜予了莫大的幫助與奠基作用，讓我們清晰地相識(shí)到自己的職責(zé)，清晰地了解作為一名合格的人民老師所應(yīng)有的各種素養(yǎng)、心態(tài)和基本的先決條件。

在培訓(xùn)中，幾位局領(lǐng)導(dǎo)、骨干老師和優(yōu)秀老師都談到了當(dāng)代老師身肩重任，角色特殊這一問(wèn)題。人們都用這樣的字眼來(lái)形容老師：“老師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)”，老師是“傳道、授業(yè)、解惑的人”，“老師應(yīng)是真善美的替身”……可見(jiàn)，“老師”二字包含了很多崇高而尊貴的內(nèi)涵。然而又有多少人知道在這些光環(huán)的背后我們老師付出了多少辛勤的汗水。這次的培訓(xùn)，就是讓我們先登高望遠(yuǎn)，相識(shí)到自己的老師旅途，而后再在實(shí)踐中去付諸行動(dòng)。老師的人格力氣是無(wú)形的、不行估量的，要真正成為學(xué)生的引路人，自己就首先須要大量學(xué)習(xí)。終歸，我們要做一名優(yōu)秀的先聞道者，這樣學(xué)生才會(huì)在我們的教化之下發(fā)展更好。讓我感受良多的是，老師作為管理者這一角色。過(guò)去的時(shí)間，我們也是學(xué)生，習(xí)慣了在老師的指導(dǎo)下前進(jìn)。如今，角色的轉(zhuǎn)換，使得我們這些新手意識(shí)到閱歷的嚴(yán)峻缺乏以及角色轉(zhuǎn)換的適應(yīng)性不強(qiáng)這個(gè)問(wèn)題。老師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)實(shí)力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。此外，老師還要充當(dāng)學(xué)生的父母。我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、同等的。我們還要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展須要，做他們的良師益友，與他們交心。不妨可以歸納一下我這些零散的體會(huì)

一、在培訓(xùn)中充溢：做為一名教化戰(zhàn)線(xiàn)上的新兵，在許多地方找不到方向，摸不著方法。新老師崗前培訓(xùn)給了我們一縷陽(yáng)光。不僅豐富了我們的教化理論學(xué)問(wèn)，而且對(duì)我們平日的教化教學(xué)也給出了明確的發(fā)展目標(biāo)，指出了成長(zhǎng)的途徑。只有自己有一桶水，才能給孩子一杯水。我會(huì)努力完善自己，做一名學(xué)習(xí)型老師。

通過(guò)傾聽(tīng)各位專(zhuān)家教授精彩講座，使我對(duì)將來(lái)在萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院的工作充溢了信念和動(dòng)力，沒(méi)有不景氣，只有不爭(zhēng)氣，只要有克服困難的信念，就能取得好的開(kāi)端，而好的開(kāi)端，便是勝利的一半。

新課程提倡的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的主動(dòng)參加為前提，沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參加，就不行能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參加課堂教學(xué)的主動(dòng)性，參加的深度與廣度，干脆影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參加嗎?專(zhuān)家的觀點(diǎn)是：“應(yīng)當(dāng)說(shuō)，站起來(lái)發(fā)言是參加”。但從表面上看，是一種行為的參加，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問(wèn)題、提出的問(wèn)題，是否建立在第一個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思索;要看參加是不是主動(dòng)、主動(dòng)，是不是學(xué)生的自我須要;要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿(mǎn)意于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒(méi)有獨(dú)立的思索。”

老師是人類(lèi)靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略、推動(dòng)教化創(chuàng)新、全面實(shí)施素養(yǎng)教化的主導(dǎo)力氣，是學(xué)生增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，老師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和確定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。

二、在培訓(xùn)中提升：針對(duì)小學(xué)的特點(diǎn)和老師們的實(shí)際狀況，結(jié)合目前的基礎(chǔ)教化課程改革，此次的教化專(zhuān)家們用他們精深的理論學(xué)問(wèn)和豐富的實(shí)踐閱歷，傳授我們閱歷，講學(xué)如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。每聽(tīng)取一次講座，都是一次提升，讓我們每個(gè)人都受益匪淺，從中知道哪里須要揚(yáng)長(zhǎng)避短。

三、在培訓(xùn)中反思：什么是志向的教化?孩子須要什么樣的教化?這也是我從考進(jìn)老師隊(duì)伍始終思索的問(wèn)題。培訓(xùn)中老師精彩的案例，犀利的分析，經(jīng)常會(huì)讓我反思自己的教化觀、學(xué)生觀，反思自己實(shí)習(xí)期間的教化教學(xué)行為。正如肖川所說(shuō)的，“一個(gè)有事業(yè)心和使命感的老師，理當(dāng)做為教化的探究者，其探究的最佳途徑就是從自我反思起先?！遍啔v加反思等于成長(zhǎng)，我想我會(huì)把自我反思當(dāng)成一種習(xí)慣，以促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。

夜愈發(fā)的靜了，敲擊鍵盤(pán)的聲音把思緒拉回?？粗鴷?shū)桌上培訓(xùn)的結(jié)業(yè)證書(shū)，紅的絢麗，心底感慨萬(wàn)千?？偟膩?lái)說(shuō)，培訓(xùn)讓我感覺(jué)自己登上了高處，宏觀把握了自己以后的職業(yè)道路，明確遠(yuǎn)眺了自己以后的教化教學(xué)道路，了解了自己須要充溢之處。愿我可以登高望遠(yuǎn)，而后精雕細(xì)琢，逐個(gè)擊破教化教學(xué)上的困難，真正將所學(xué)所得運(yùn)用于實(shí)際!

老師培訓(xùn)工作總結(jié)10

參加培訓(xùn)工作的過(guò)程，其實(shí)也是自我提高的過(guò)程。幾個(gè)月里，我們付出了勞動(dòng)，收獲了華蜜。

第一個(gè)收獲：組織觀念有所增加

遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作意義重大，它關(guān)系數(shù)萬(wàn)老師專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)，關(guān)乎課程改革的進(jìn)行，關(guān)涉國(guó)民素養(yǎng)的提升。遠(yuǎn)程教化中心的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，在前期打算中嘔心瀝血，在培訓(xùn)進(jìn)行時(shí)櫛風(fēng)沐雨。受其感染，對(duì)于遠(yuǎn)教中心支配的任務(wù)，我們力爭(zhēng)在第一時(shí)間內(nèi)完成：7月25日網(wǎng)上注冊(cè)；8月3確定輔導(dǎo)安排；8月5日開(kāi)通學(xué)科博客；8月22日組建教研qq群；8月30日發(fā)布考核試題；9月18日拍攝評(píng)課沙龍；11月1日完成簡(jiǎn)報(bào)編制；11月15日作業(yè)批改完畢；11月30日，上報(bào)優(yōu)秀名單；今日，向中心領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，與各位師友共享歡樂(lè)。

我們心中充溢華蜜，因?yàn)?，我們完成了領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)。

其次個(gè)收獲：業(yè)務(wù)水平有所提升

為了進(jìn)一步提高遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作的效果，我們以創(chuàng)新的看法來(lái)改進(jìn)自己的工作

在網(wǎng)絡(luò)溝通中，我們盡可能地回復(fù)每一位學(xué)員提出的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)他們的參加主動(dòng)性；對(duì)于比較有價(jià)值的問(wèn)題，我們發(fā)動(dòng)學(xué)員一起探討，變單向溝通為雙向溝通，力圖促成多向溝通。

今年的培訓(xùn)主題是“評(píng)好課”，但相關(guān)理論、詳細(xì)案例都太單薄，為了彌補(bǔ)這方面的不足，我們共編制了20期簡(jiǎn)報(bào)。為此，我們?nèi)轿皇占瘜W(xué)員的素材，從提出的困惑到發(fā)出的感慨，從探討的問(wèn)題到完成的作業(yè)，我們都剛好篩選、整理。對(duì)于較好的資源，我們還會(huì)給每一位作者發(fā)去選用通知，以為感謝，也是激勵(lì)。我們向部分主動(dòng)分子電話(huà)約稿，請(qǐng)他們供應(yīng)的優(yōu)質(zhì)稿件。我們還把簡(jiǎn)報(bào)及優(yōu)質(zhì)文章，發(fā)到中國(guó)歷史課程網(wǎng)上，使其能在更大的空間內(nèi)傳播。

拍攝視頻，遠(yuǎn)教中心特殊給力，讓我們幾人好好地秀了一把。為了做到散而不漫，我們先行圈定評(píng)議視角：學(xué)生學(xué)習(xí)中的互動(dòng)、老師教學(xué)中的呈現(xiàn)、課程性質(zhì)中的內(nèi)容、課堂文化中的創(chuàng)新。只是，首次拍攝，興奮而且驚慌，以至于我們沒(méi)能亮出招牌，擺好pose。

籌建博客時(shí)，吳云駕老師給這個(gè)網(wǎng)絡(luò)小屋起了個(gè)文靜的名字：“‘徽’當(dāng)臨絕頂”。此名義有三重：（1）在課程改革的推動(dòng)下，只能前行不能后退，這是我們的底線(xiàn)；（2）登上安徽中學(xué)歷史教化的峰頂，應(yīng)是我們的志向；（3）提高自己的教學(xué)教研水平，創(chuàng)建自己的輝煌，這是我們的信念。我們心中充溢華蜜，因?yàn)?，我們提升了水平?/p>

第三個(gè)收獲：學(xué)習(xí)愿望更加濃烈

若要輔導(dǎo)他人，必先輔導(dǎo)自己。參訓(xùn)老師可能會(huì)把我們當(dāng)作“加油站”、“補(bǔ)給點(diǎn)”、“服務(wù)區(qū)”、“修理廠”，因此，我們必需為自己“充電”、“蓄能”、“吸氧”、“補(bǔ)鈣”。

工作之余，我們擠出時(shí)間，或在家讀書(shū)，或外出求學(xué)。彭江龍、吳云駕兩位老師到了北國(guó)南疆、黃海之濱，進(jìn)行教化考察，沈?yàn)榛叟c趙劍峰則參與了全國(guó)歷史學(xué)會(huì)的上海年會(huì)。

年會(huì)期間，傾聽(tīng)知名學(xué)者講座，我們領(lǐng)會(huì)到了學(xué)問(wèn)的多彩，體會(huì)到了歷史的才智。觀摩特級(jí)老師獻(xiàn)課，我們感受到了名師深厚的學(xué)養(yǎng)，共享到了他們閱讀的歡樂(lè)。參與教化沙龍活動(dòng)，我們目睹了激烈的交鋒，親歷了才智的碰撞。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我們相識(shí)到：讀書(shū)的廣度確定學(xué)問(wèn)的跨度，讀書(shū)的深度確定相識(shí)的力度，讀書(shū)的厚度確定教學(xué)的高度。不會(huì)閱讀的學(xué)生，是沒(méi)有潛力的學(xué)生；而不愛(ài)讀書(shū)的老師，更是沒(méi)有希望的老師。關(guān)于老師的成長(zhǎng)方向，學(xué)會(huì)的理事長(zhǎng)趙亞夫教授認(rèn)為：“能夠引導(dǎo)學(xué)生自己行路的老師，是圣人；能夠帶領(lǐng)學(xué)生尋路的老師，是賢人；能夠拉著學(xué)生走上正路的老師，是好人；迫使學(xué)生按圖索驥的老師，是蠢人?！蔽覀儼迪聸Q心：立足好人，景仰圣人，追逐賢人，不做蠢人。我們心中充溢華蜜，因?yàn)?，我們渴望學(xué)習(xí)。

第四個(gè)收獲：結(jié)識(shí)一批同道中人

培訓(xùn)中，我們主動(dòng)與看法仔細(xì)、進(jìn)取心強(qiáng)，有志向、有追求的學(xué)員聯(lián)系，通過(guò)電話(huà)、短信、郵件、qq等方式，與他們溝通學(xué)習(xí)心得、暢談教學(xué)感受。并先后請(qǐng)繁昌的李應(yīng)平、來(lái)安的朱述山、靈璧的陳樹(shù)志、宿松的朱旭南、安慶的何凌、天長(zhǎng)的陳萬(wàn)民等老師，梳理出自己的成長(zhǎng)蹤跡。同行為朋，同志為友。這些摯友以自己的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)體驗(yàn)，感染著大家，也鼓舞著我們。

碭山縣鐵路中學(xué)的王安建老師酷愛(ài)閱讀，他的體會(huì)是：與書(shū)同行，可以變更我們的內(nèi)涵；與書(shū)同行，可以變更我們的氣質(zhì)；與書(shū)同行，可以充溢我們的生活；與書(shū)同行，可以完善我們的事業(yè)?！岸嘁环輹?shū)香，人生就多一份淵博、多一份深邃、多一份瀟灑，多一份書(shū)香，前程就多一份亮麗、多一份坦蕩、多一份輝煌”。

靈璧一中的陳樹(shù)志老師回顧過(guò)去、展望將來(lái)時(shí)寫(xiě)道：“在我從教的道路上，我始終保持著一種主動(dòng)進(jìn)取的精神狀態(tài)，這主要是得益于師友的指導(dǎo)與啟迪。他們是我前行中的路標(biāo)與航燈，是我成長(zhǎng)中的支柱與靠山。我信任每一個(gè)人都有屬于自己的精彩：精彩的生活、精彩的事業(yè)、精彩的人生，我也堅(jiān)信每一種精彩的背后都有很多無(wú)法訴諸文字的體驗(yàn)。在人生的道路上，應(yīng)當(dāng)選擇哪條路，須要借助高人的才智。因此，我們要盡可能地與大師對(duì)話(huà)，站在巨人的肩上，我們才能看得更遠(yuǎn)”。

或許，他們的成果還不夠多，但是，他們徜徉書(shū)海，筆耕不輟；或許，他們的名氣還不夠大，但是，他們激情滿(mǎn)懷，自強(qiáng)不息。我們心中充溢華蜜，因?yàn)?，我們擁有了的同道中人?/p>

第五個(gè)收獲：成立歷史老師沙龍

培訓(xùn)結(jié)束后，我們與部分摯友進(jìn)行了溝通，最終確定：圍繞老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)問(wèn)題，組織一次聯(lián)誼活動(dòng)。

xx年12月18日，聯(lián)誼活動(dòng)在淮北市試驗(yàn)高級(jí)中學(xué)實(shí)行。與會(huì)者提出了幾個(gè)質(zhì)樸但令人深思的問(wèn)題：我們走到哪了？我們要到哪去？我們要做什么？我們能做什么？

活動(dòng)雖然短暫，但這幾個(gè)問(wèn)題撬動(dòng)了大家的觀念，引發(fā)了會(huì)上的熱議以及會(huì)后的深思淮北市烈山區(qū)教研室的許寒秋老師在活動(dòng)小結(jié)中寫(xiě)道：“回想為教的十幾年，每天重復(fù)著‘備課—上課—批改作業(yè)’的程序性生活，雖無(wú)埋怨，但興致不高。學(xué)生評(píng)價(jià)不錯(cuò)，領(lǐng)導(dǎo)賜予確定，自我感覺(jué)蠻好。特殊是評(píng)上中教高級(jí)以后，便覺(jué)得萬(wàn)事大吉，一切ok?，F(xiàn)在想想：莫非這就是我所追求的歷史教化嗎？莫非這就是我所追求的志向生活嗎？”

固鎮(zhèn)縣新馬橋中學(xué)的肖祥龍老師感慨萬(wàn)分：“想想自己的今日，的確為俗事所困擾，始終走不出去，達(dá)不到更高的層次。自己那顆不服輸?shù)男倪€在嗎？會(huì)后，我始終在問(wèn)自己：我要干什么，我要得到什么，我應(yīng)當(dāng)舍棄什么？”

亳州一中的譚偉弘老師叩問(wèn)自己：“什么樣的課堂是我心目中的志向？現(xiàn)實(shí)和志向的距離還有多遠(yuǎn)？”阜陽(yáng)市城郊中學(xué)的黃文明老師，進(jìn)行了自我剖析：“我們樂(lè)于在課堂上展示個(gè)人的魅力而怠慢了課堂的‘主子’，我們始終認(rèn)為，自己服務(wù)的對(duì)象是歷史學(xué)科，根本沒(méi)有想到，對(duì)象其實(shí)是‘活生生的人’！我們沒(méi)有思索歷史教化的價(jià)值是什么，我們始終不愿、也不敢讓課堂自然‘生成’，我們始終沉湎于階級(jí)史觀不能自拔，我們始終認(rèn)為教科書(shū)的鉛字就是清規(guī)戒律，我們始終原地踏步、不愿更新學(xué)問(wèn)，我們?cè)缫褲M(mǎn)意于充任一個(gè)‘知道份子’。現(xiàn)在才知道，我是多么無(wú)知……”

碭山二中的郭光勇老師在活動(dòng)感想中寫(xiě)道：“一個(gè)老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)原委須要怎樣的歷程？這的確難以回答。但是我想，每個(gè)人的心里都有自己的標(biāo)準(zhǔn)。曾經(jīng)認(rèn)為自己對(duì)教材的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)把握很精確，內(nèi)容很熟識(shí)，理解很到位，講起課來(lái)也是妙趣橫生；曾經(jīng)認(rèn)為自己的年齡在靜靜地增長(zhǎng)，學(xué)問(wèn)的積累也在漸漸地充溢；曾經(jīng)認(rèn)為學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)很高、很好……全部的感覺(jué)似乎就是，自己已經(jīng)成長(zhǎng)到位了。但是，似乎又并非如此。當(dāng)自己在備課中遇到難題時(shí)，才發(fā)覺(jué)還有許多的疑問(wèn)隱藏在教材里；當(dāng)學(xué)生突然在課堂上發(fā)問(wèn)時(shí)，才發(fā)覺(jué)學(xué)生涉獵的學(xué)問(wèn)真的很寬、很泛。和年輕的同事共同研討，才發(fā)覺(jué)他們的思維是那么活躍，視察的視角是那么新奇。但是，自己往往又憑借年齡的‘優(yōu)勢(shì)’，對(duì)抗著學(xué)習(xí)，抵制著進(jìn)步?！?/p>

蘇聯(lián)教化家馬卡連柯曾說(shuō)：“學(xué)生可以寬恕老師的嚴(yán)厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能寬恕他的不學(xué)無(wú)術(shù)，學(xué)生心目中的老師，不是空談家，不是不學(xué)無(wú)術(shù)的庸才，而是具有真才實(shí)學(xué)的專(zhuān)家”。當(dāng)代教化家朱永新教授認(rèn)為：無(wú)論是新課程還是舊課程，只要老師是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的人，是一個(gè)擅長(zhǎng)思索的人，他的課堂就肯定精彩；一個(gè)不學(xué)習(xí)、不思索的人，他的課堂恒久不行能精彩，甚至算不上合格。我們不敢奢望成為“有真才實(shí)學(xué)的專(zhuān)家”，也不敢宣稱(chēng)自己的課堂“肯定精彩”，但是，我們不能讓自己淪為“不學(xué)無(wú)術(shù)的庸才”，也不能讓自己的課堂“恒久都不精彩”?！白鳛槔蠋?，假如不能提高學(xué)養(yǎng)，那就是對(duì)教化的不敬重，就是對(duì)學(xué)生的不敬重，就是對(duì)自己職業(yè)的不敬重！”渦陽(yáng)一中袁超文老師的話(huà)擲地有聲。學(xué)習(xí)無(wú)止境，年齡不是障礙，只要學(xué)習(xí)的心境還在；地區(qū)不是障礙，只要學(xué)習(xí)的愿望還在。40歲還在成長(zhǎng)，60歲我還年輕！

渦陽(yáng)四中的孫孝利老師希望“自己能始終努力著、進(jìn)步著?！被幢笔性囼?yàn)中學(xué)的王九紅老師表示：“我要進(jìn)步！追逐同道者的腳步！”同時(shí)渴望能“有暖和的太陽(yáng)照射著我們，暖和我們的心?！备逢?yáng)市城郊中學(xué)的何學(xué)保老師提出：“專(zhuān)家引領(lǐng)是必需的，專(zhuān)業(yè)閱讀是必需的，溝通合作是必需的，活動(dòng)載體也是必需的！”

既然與會(huì)者有學(xué)習(xí)的愿望、進(jìn)步的要求，我們確定乘勢(shì)而動(dòng)，發(fā)起成立區(qū)域性學(xué)習(xí)共同體，作為大家相互溝通的平臺(tái)、展示自己的舞臺(tái)。xx年12月18日晚，“中學(xué)歷史老師沙龍”正式成立。

回憶我們的多次經(jīng)驗(yàn)：開(kāi)會(huì)時(shí)聽(tīng)得非常激烈，到家后想一想還很感動(dòng)，過(guò)段時(shí)間則紋絲不動(dòng)。如今，我們已經(jīng)跳出這個(gè)怪圈。我們心中充溢華蜜，因?yàn)?，我們已?jīng)上路了。我們只是爭(zhēng)暖的早鶯，我們又象啄泥的新燕，我們更愿，安徽的中學(xué)歷史教研，很快就能“亂花迷眼”，“淺草沒(méi)蹄”。

xx省遠(yuǎn)程教化輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)中學(xué)歷史學(xué)科組

二○xx年一月二十三日

老師培訓(xùn)工作總結(jié)11

經(jīng)過(guò)驚慌有序的學(xué)習(xí)，溝通、研討、評(píng)論等對(duì)這次課程培訓(xùn)有了全新的相識(shí)，對(duì)之前的一些懷疑和迷茫有了深刻的答案。同時(shí)也“被迫”對(duì)自我的心態(tài)和主角進(jìn)行了調(diào)整——原先想既然是遠(yuǎn)程培訓(xùn)，也不會(huì)很驚慌，可是從培訓(xùn)的第一天起，就體會(huì)到了——放松一下的想法都讓這每一天的聽(tīng)、想、寫(xiě)等無(wú)形的壓力趕的無(wú)影無(wú)蹤。培訓(xùn)真的是既太驚慌太辛苦！

聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座和視頻學(xué)習(xí)，不但豐富了我的理論學(xué)問(wèn)，而且也讓我對(duì)新課程改革后的中學(xué)化學(xué)教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟，真是“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”。

能夠說(shuō)，在研修學(xué)習(xí)的這些日子。每一天對(duì)于我來(lái)說(shuō)都有觸動(dòng)，無(wú)論從形式還是從資料上都讓我學(xué)到了許多學(xué)問(wèn)，有著不一樣尋常的意義，也有一些感悟。

經(jīng)過(guò)這一個(gè)階段的中學(xué)化學(xué)新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺，感受許多?？偟恼f(shuō)來(lái)經(jīng)過(guò)驚慌而又仔細(xì)的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)可概括為以下幾點(diǎn)：

1.課改必需更新老師觀念

課程改革的最高境界是老師觀念的提升。老師作為課改的執(zhí)行者，確定著這場(chǎng)教化變革的.成敗。所以廣闊老師參加各級(jí)培訓(xùn)，優(yōu)化校本教研，自覺(jué)發(fā)展專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為；另一方面科學(xué)相識(shí)和處理推動(dòng)課程改革以及實(shí)際教學(xué)時(shí)的沖突，處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的沖突。

隨著新課程的推行，老師要調(diào)整自我的主角，變更傳統(tǒng)的教化方式。新課改讓老師從學(xué)問(wèn)的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者，從“以老師為中心”到“以學(xué)生為中心”，每位老師心理都承受著巨大的心理落差。在新課程實(shí)施中老師能夠?qū)崿F(xiàn)自身發(fā)展，而老師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。我們的課改不是細(xì)枝末節(jié)的小改變，而是教化體制和教化觀念的根本性變革。

2.經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的講解，使我清楚地相識(shí)到中學(xué)化學(xué)新課程的大致資料

經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清晰地相識(shí)到中學(xué)化學(xué)新課程資料的增減與學(xué)問(wèn)的分布；怎樣把握學(xué)問(wèn)的深度與廣度，即專(zhuān)家們所提示的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)當(dāng)把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅僅要從思想上相識(shí)到中學(xué)化學(xué)新課程改革的重要性和必要性，并且也要從自身的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備上為中學(xué)化學(xué)新課程改革作好充分的打算。對(duì)于新增的大部分資料應(yīng)在最短的時(shí)間里把它們撿起來(lái)，不僅僅要弄清，更要弄透。對(duì)于一個(gè)中學(xué)老師，要想教給學(xué)生一碗水，自我必需成為源源不斷的自來(lái)水。學(xué)問(wèn)的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會(huì)。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的。對(duì)于未曾變動(dòng)的舊的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，考綱上有所改變的必需做到心中有數(shù)。對(duì)于新增資料，哪些是高考必考資料，哪些是選講資料，對(duì)于不一樣的資料應(yīng)當(dāng)分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到應(yīng)對(duì)新教材中的新資料不急不躁、鎮(zhèn)定自若，不至于應(yīng)對(duì)新問(wèn)題產(chǎn)生生疏感和驚慌感。

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使我清晰地相識(shí)到中學(xué)化學(xué)新課程的資料是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些學(xué)問(wèn)點(diǎn)組成的，以及各學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)分。專(zhuān)家們所供應(yīng)的學(xué)問(wèn)框圖分析對(duì)我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。對(duì)于必修課程必需講深講透，對(duì)于部分選學(xué)資料，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的詳細(xì)情景而定。中學(xué)化學(xué)新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求，作為老師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的發(fā)展與變革作出自我的一份貢獻(xiàn)。

3.經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清晰地相識(shí)到整體把握中學(xué)化學(xué)新課程的重要性及其常用方法

整體把握中學(xué)化學(xué)新課程不僅僅能夠使我們清晰地相識(shí)到中學(xué)化學(xué)的主要脈絡(luò)，并且能夠使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)應(yīng)對(duì)中學(xué)化學(xué)新課程。整體把握中學(xué)化學(xué)新課程不僅僅能夠提高老師自身的素養(yǎng)，也有助于培育學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。僅有讓學(xué)生具備良好的化學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與提高。僅有清楚地相識(shí)并把握好化學(xué)的主線(xiàn)，才能更好地將學(xué)問(wèn)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。所謂的主線(xiàn)即貫穿于某一階段的某個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，或者是某種思想方法等等。這條主線(xiàn)或許只貫穿于我們的初中學(xué)階段，或許會(huì)貫穿于我們的小學(xué)、初中、中學(xué)甚至高校階段。所以較好的整體把握中學(xué)化學(xué)新課程、清楚地相識(shí)并把握好化學(xué)的主線(xiàn)，對(duì)于一個(gè)中學(xué)化學(xué)老師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個(gè)人的才智與團(tuán)體的才智融于一體是把握化學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不一樣的人對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不一樣的思維模式會(huì)產(chǎn)生不一樣的講課方式，不一樣的授課方式就會(huì)收到不一樣的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生簡(jiǎn)便樂(lè)學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愛(ài)好和動(dòng)力。所以將個(gè)人的才智與團(tuán)體的才智融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、溝通能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非常現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。

4.經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師詳細(xì)的課堂案例學(xué)習(xí)、專(zhuān)家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng)，使我相識(shí)到應(yīng)當(dāng)如何把握中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)

經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師詳細(xì)的課堂案例學(xué)習(xí)、專(zhuān)家的經(jīng)典剖析，使我們相識(shí)到應(yīng)當(dāng)怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深化淺出；怎樣才能順當(dāng)打通學(xué)生的思維通道、駕馭必需的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，構(gòu)成良好的化學(xué)素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線(xiàn)貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中。我們已經(jīng)相識(shí)到新的高考越來(lái)越傾向于“重視基礎(chǔ)，本領(lǐng)立意”?！爸匾暬A(chǔ)”，意思就是從最基本的學(xué)問(wèn)動(dòng)身。從近幾年的高考試題中不難發(fā)覺(jué)，幾乎全部的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”；所謂“本領(lǐng)立意”，意思是說(shuō)試題不是基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的簡(jiǎn)潔堆砌，而是細(xì)心奇妙的組裝，經(jīng)過(guò)這種組裝，題目就給人一種新奇、生疏感?！爸匾暬A(chǔ)，本領(lǐng)立意”不行是高等學(xué)府選拔人才的須要，也是莘莘學(xué)子將來(lái)從事各種工作，探討和解決生活、社會(huì)問(wèn)題的須要。所以，一個(gè)優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)把握課堂教學(xué)來(lái)到達(dá)以下兩個(gè)目標(biāo)：一方面，經(jīng)過(guò)我們的日常教學(xué)，能有效地幫忙學(xué)生提高學(xué)習(xí)成果，以便升入幻想的高校接著深造；另一方面，從根本上提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為將來(lái)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新教材的支配與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦專(zhuān)心。作為老師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)自我與團(tuán)體的創(chuàng)建，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù)。

培訓(xùn)我明白了老師須要具備的基本素養(yǎng)：擅長(zhǎng)積累、擅長(zhǎng)視察和學(xué)習(xí)；擅長(zhǎng)調(diào)整教學(xué)方式和資料；擅長(zhǎng)限制自身的心情；擅長(zhǎng)有效地利用教學(xué)資源，同時(shí)我還懂得了化學(xué)的愛(ài)好性、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性。

這次培訓(xùn)讓我難忘，不僅僅使我更系統(tǒng)的把握新課程，讓我仿佛身臨其境，專(zhuān)題學(xué)習(xí)，相互評(píng)論，相互探討，集眾師之見(jiàn)，使我的眼界得以開(kāi)闊，并且對(duì)于專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和技能的獲得有重大的突破和相識(shí)，當(dāng)然對(duì)我思想上的沖擊更是不行估量。我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng)，體會(huì)到老師一絲不茍、仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作看法和團(tuán)隊(duì)合作的力氣?！?jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)自我有了更多的相識(shí)，人的潛力真的是能夠不斷挖掘的。參與培訓(xùn)的老師們也讓我見(jiàn)到了很多教學(xué)上的創(chuàng)意。在教學(xué)技能的學(xué)習(xí)上，我的收獲很大。規(guī)范的教學(xué)流程，奇妙的課程設(shè)置，讓我感覺(jué)到那些原本在我大腦里模糊不清的概念立即就清楚了?！私虒W(xué)技能的學(xué)習(xí)，更讓我受到震撼的是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。這無(wú)疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生進(jìn)取而深遠(yuǎn)的影響。

老師培訓(xùn)工作總結(jié)12

為仔細(xì)貫徹中共江蘇省委辦公廳、江蘇省人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)

一、思想落實(shí)

的《省教化廳、省委組織部、省監(jiān)察廳關(guān)于規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深化實(shí)施素養(yǎng)教化的看法》和宜興市教化局《關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)老師暑期培訓(xùn)工作的通知》，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，扎實(shí)實(shí)施有效教學(xué)，不斷學(xué)習(xí)新的教化教學(xué)技術(shù)，適應(yīng)素養(yǎng)教化的要求。學(xué)校成立暑期培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，仔細(xì)部署暑期培訓(xùn)工作措施，結(jié)合學(xué)校實(shí)際狀況落實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容，使全體老師在思想上形成共識(shí)。

二、內(nèi)容落實(shí)，形式多樣。

結(jié)合我校實(shí)際狀況，本次暑期培訓(xùn)工作以集中培訓(xùn)、自我學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等形式，落實(shí)支配了以下一些內(nèi)容：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)《省委辦公廳省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省教化廳等部門(mén)的通知》。充分相識(shí)規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為、深化實(shí)施素養(yǎng)教化，全面貫徹黨的教化方針、辦人民滿(mǎn)足教化的內(nèi)在要求，提高教化教學(xué)質(zhì)量、深化教化教學(xué)改革、破解當(dāng)前基礎(chǔ)教化難點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題的重要途徑。實(shí)行切實(shí)措施，實(shí)施有效教學(xué)，確保中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)明顯下降，規(guī)范辦學(xué)行為，提升學(xué)校管理水平。

2、開(kāi)展師德專(zhuān)題培訓(xùn)，努力把師德教化落到實(shí)處。

圍繞《關(guān)注老師的心理成長(zhǎng)老師問(wèn)題行為的心理預(yù)防》師德專(zhuān)題教化要求，有針對(duì)性地進(jìn)行公共道德和老師職業(yè)道德教化。依據(jù)二○ｘｘ年上半年已學(xué)的四講內(nèi)容，通過(guò)老師進(jìn)一步精讀原著、回顧學(xué)習(xí)講座內(nèi)容，仔細(xì)撰寫(xiě)師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)和網(wǎng)上溝通等形式，切實(shí)提高師德專(zhuān)題教化的實(shí)效。

3、組織有效教學(xué)培訓(xùn)，切實(shí)提高老師的學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)圍繞“有效教學(xué)，教學(xué)有效”主題，組織老師開(kāi)呈現(xiàn)代教化教學(xué)理論學(xué)習(xí)，切實(shí)提高老師的學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)，重點(diǎn)開(kāi)展以校本培訓(xùn)為主的師資培訓(xùn)。①利用學(xué)校網(wǎng)站教化源庫(kù)平臺(tái)功能，接著學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》校本研修教材“有效教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施之四有效管理”，以網(wǎng)上學(xué)習(xí)互動(dòng)溝通的形式，仔細(xì)學(xué)習(xí)有效教學(xué)的相關(guān)理論，圍繞所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)科教學(xué)的實(shí)際，要求青年老師每人撰寫(xiě)一篇有質(zhì)量的教學(xué)論文。

②組織老師開(kāi)展信息技術(shù)培訓(xùn)，內(nèi)容：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)。在暑期七月中旬，由我校王之鎏教育組織二十多位青年老師集中培訓(xùn)了五成天共30學(xué)時(shí)，并于八月中旬利用三天時(shí)間集中對(duì)參訓(xùn)老師進(jìn)行了考核與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)溝通。

③組織老師參與教研室、電教館等組織的“書(shū)香江蘇網(wǎng)上主題讀書(shū)”和“歡樂(lè)假期，輕松閱讀”活動(dòng)，登陸“名師講壇”網(wǎng)上學(xué)習(xí)頻道“書(shū)香江蘇”電子圖書(shū)站點(diǎn)，注冊(cè)閱讀圖書(shū)，要求每人寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記。

④組織開(kāi)展骨干老師培訓(xùn)班，加快推動(dòng)名師培育的步伐。4、組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)《關(guān)于治理在職老師有償家教工作的若干規(guī)定》，堅(jiān)決抵制在職老師有償家教。

主動(dòng)引導(dǎo)老師的價(jià)值取向和人生追求，提倡崗位奉獻(xiàn)精神，進(jìn)一步嚴(yán)格實(shí)施《關(guān)于治理在職老師有償家教工作的若干規(guī)定》。在職老師不得從事有償家教，不得示意、動(dòng)員甚至強(qiáng)制學(xué)生接受有償家教，老師之間不得相互介紹學(xué)生為對(duì)方供應(yīng)有償家教生源，不得為其他社會(huì)人員、組織介紹有償家教而從中獲利。對(duì)違反以上規(guī)定的老師，當(dāng)年老師職業(yè)道德年度專(zhuān)項(xiàng)考核和事業(yè)單位人員年度考核認(rèn)定為不合格；不得參與各類(lèi)先進(jìn)評(píng)比，已獲榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的，按程序提請(qǐng)表彰部門(mén)取消相應(yīng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，農(nóng)村骨干老師隨之取消享受的嘉獎(jiǎng)津貼；降下一個(gè)職級(jí)聘任專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)，工資待遇按所聘專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)享受；以辦班形式從事有償家教、情節(jié)嚴(yán)峻、影響極壞的，由所在學(xué)校予以解聘。

老師培訓(xùn)工作總結(jié)13

這是我上崗以來(lái)第一次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，作為一名新老師，我很珍惜每次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。本次培訓(xùn)對(duì)象都是今年新招老師，培訓(xùn)課程主要分為兩大板塊：

1、專(zhuān)業(yè)理念與師德

2、專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)與專(zhuān)業(yè)實(shí)力。

同時(shí)為每位老師供應(yīng)平臺(tái)，可以就教學(xué)上的問(wèn)題進(jìn)行溝通探討。本次培訓(xùn)使我獲益頗多，下面就此淺談幾點(diǎn)看法：

我認(rèn)為作為一名老師最基本的不是專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)而是師德，是的，師德是老師的靈魂!培訓(xùn)中也多次提到“學(xué)高為師，身正為范”，老師的師德師風(fēng)干脆關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng)。都說(shuō)老師是為人師表應(yīng)當(dāng)以身作則，特殊作為一名小學(xué)老師，我也深深的明白老師在小學(xué)生心中的地位非同一般，因此更應(yīng)當(dāng)從自身做起為學(xué)生樹(shù)立榜樣，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。其次，專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)與實(shí)力的培育也是對(duì)一名老師最基本的要求。通過(guò)這次培訓(xùn)我相識(shí)到，一名語(yǔ)文老師的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)實(shí)力主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

一、要有扎實(shí)的漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)問(wèn)與閱讀寫(xiě)作實(shí)力

二、要有肯定的語(yǔ)文課堂教學(xué)理論和課堂的駕馭技巧及實(shí)力

三、要擅長(zhǎng)揣摩學(xué)生的心理駕馭正確的教學(xué)方法，這也都是我須要加強(qiáng)的地方。

此外，通過(guò)本次培訓(xùn)相識(shí)了很多志趣相投的摯友。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)我們可以共享自己的教學(xué)閱歷與技巧，同時(shí)還可以提出教學(xué)中所遇到的一些問(wèn)題，與其他老師溝通共同解決。每位老師對(duì)教學(xué)都有著不同的見(jiàn)解，許多都值得我去學(xué)習(xí)。我信任，博采眾長(zhǎng)，在今后的教學(xué)道路上我肯定會(huì)有所進(jìn)步。在觀賞學(xué)習(xí)他人文章的同時(shí)，我也在不停的思索，自己有何不足，哪里有待提高。始終覺(jué)得我不是從學(xué)校畢業(yè)了，而是進(jìn)入了另一所學(xué)校。作為一名老師，隨著時(shí)代的發(fā)展，我們必需不停的刷新自己，那就意味著我們要不停地學(xué)習(xí)。作為一名新老師，我的教學(xué)閱歷還是比較缺乏的，我不知道如何將各種學(xué)問(wèn)傳授給學(xué)生使他們又快又完整的汲取。我想這不僅須要求教于他人，還要自己不斷地探究，在探究的道路上總結(jié)方法。

首次參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，在不耽擱工作的狀況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，即取了經(jīng)，還豐富了課外的生活。在今后的教學(xué)中我也將不斷的學(xué)習(xí)、摸索，使自己進(jìn)步也為了使孩子們有更大的進(jìn)步。

老師培訓(xùn)工作總結(jié)14

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了初三3班的地理教學(xué)工作。在一學(xué)期驚慌勞碌的工作中，忙中有樂(lè)，忙中有得?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作歸納如下：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，革新思想，樹(shù)立新理念仔細(xì)學(xué)習(xí)校領(lǐng)導(dǎo)提出的學(xué)校教化發(fā)展戰(zhàn)略，深化開(kāi)展校本革命，建立多元課程體系、深化課改步伐、促進(jìn)老師發(fā)展。結(jié)合自身實(shí)際，提初思想相識(shí)，樹(shù)立新型的教化教學(xué)理念，提初自身的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期我堅(jiān)持仔細(xì)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的一種責(zé)任，我常讀的刊物是《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》等及一些相關(guān)的教輔材料及自己購(gòu)買(mǎi)的有關(guān)新課程的書(shū)。仔細(xì)探討近幾年的初考試題，深化分析解讀初考大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力鉆研教材，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平。二、踏踏實(shí)實(shí)進(jìn)行教學(xué)工作結(jié)合我校學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、思維懶散等特點(diǎn)，我實(shí)行低要求，低難度，采納小步教學(xué)法，制定合理的復(fù)習(xí)安排，以達(dá)到落實(shí)雙基，培育地理思維實(shí)力，提升地理解題實(shí)力的目的。

1、制定合理復(fù)習(xí)安排。在第一輪復(fù)習(xí)階段，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“實(shí)”字，側(cè)重于落實(shí)“課本”，夯實(shí)基礎(chǔ)。要求堅(jiān)持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、層次性的原則，引導(dǎo)學(xué)生歸納所學(xué)學(xué)問(wèn)，落實(shí)章節(jié)檢測(cè)過(guò)關(guān)達(dá)標(biāo)。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽(tīng)寫(xiě)，并剛好批改，在下一節(jié)課給學(xué)生反饋。這可以讓學(xué)生剛好復(fù)習(xí)，也知道了什么學(xué)問(wèn)是基礎(chǔ)的、必會(huì)的。二輪復(fù)習(xí)突出一個(gè)“綜”字，以專(zhuān)題復(fù)習(xí)為主線(xiàn)，以初考考點(diǎn)復(fù)習(xí)為面，以提初實(shí)力為著眼點(diǎn)，以學(xué)問(wèn)的整合、實(shí)力的形成為目的。復(fù)習(xí)中以初考題為切入點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，聯(lián)系熱點(diǎn)，滲透考點(diǎn)。

2、做好學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自辦法識(shí)。更新復(fù)習(xí)觀念，變更傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法。在復(fù)習(xí)中使學(xué)生做到“五個(gè)學(xué)會(huì)”：①學(xué)會(huì)自己看書(shū)。全面看、細(xì)致看、深化看，多問(wèn)幾個(gè)為什么。②學(xué)會(huì)看圖。會(huì)看、?？?。③學(xué)會(huì)做題。建立錯(cuò)題集、擅長(zhǎng)反思。④學(xué)會(huì)做筆記。⑤學(xué)會(huì)提問(wèn)。不明即問(wèn)，不懂即問(wèn)。特殊是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)的方法和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思。引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)。不僅是在學(xué)習(xí)中提出教材內(nèi)容中的問(wèn)題，也激勵(lì)學(xué)生自己給自己主動(dòng)的提問(wèn)題，從而啟發(fā)思維方式，使問(wèn)題得以解決。引導(dǎo)學(xué)生反思。只有經(jīng)過(guò)思索加工，才能真正的理解，把學(xué)問(wèn)變成自己的，形成自己的看法。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我很注意思索這個(gè)環(huán)節(jié)，每一章節(jié)都給學(xué)生留下足夠的時(shí)間來(lái)思索，任何事物都要問(wèn)個(gè)“為什么”“是什么”“怎么樣”，另外，讓學(xué)生參考書(shū)目，思索章節(jié)內(nèi)容；讓學(xué)生看著地圖或圖表，聯(lián)系有關(guān)的學(xué)問(wèn)。3、做好待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化工作及藝考生的提升工作。作為老師，應(yīng)當(dāng)明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是自不待言的，對(duì)待優(yōu)生則易于發(fā)覺(jué)其缺點(diǎn)，