北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元 乘法教學(xué)設(shè)計(jì)（六課時(shí)）及單元測(cè)試卷

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元乘法教學(xué)設(shè)計(jì)

第1課時(shí)《螞蟻?zhàn)霾佟?/p>

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，能

正確進(jìn)行計(jì)算。

2、借助點(diǎn)子圖這一直觀模型，理解乘法豎式每一步的含義，進(jìn)一步體會(huì)算法多樣化。

3、在交流各自算法的過(guò)程中，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法，逐步養(yǎng)成傾聽(tīng)、善于思考的好習(xí)

慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。

難點(diǎn)：理解豎式每一步所表達(dá)的實(shí)際含義。

教法學(xué)法

教法：創(chuàng)設(shè)情境法組織交流討論法

學(xué)法：討論法、合作交流法、質(zhì)疑法

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

今天這節(jié)課老師想先請(qǐng)你們畫一幅畫，可以嗎？畫什么呢，就畫螞蟻?zhàn)霾俚年?duì)形，

聽(tīng)好了，每行站12只螞蟻，一只螞蟻用一個(gè)小圓點(diǎn)代替，站了4行，請(qǐng)你畫出來(lái)。

畫完了和我的比一比，（課件出示）結(jié)合你畫的圖，你能提出一個(gè)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

二、探究體驗(yàn)新知

引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題：一共有多少只螞蟻？

師：怎樣列式呢？

生：12X4

1.師：12X4等于多少？你能在你畫的點(diǎn)子圖上圈一圈，算一算嗎？并與你的同桌說(shuō)一

說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

學(xué)生動(dòng)手圈一圈，獨(dú)立解答并與同桌交流自己的計(jì)算過(guò)程。

2.學(xué)生匯報(bào)交流，在白板上圈出自己的算法

3.師：12X4=48只我們剛才用點(diǎn)子圖解決了，除了用點(diǎn)子圖，你還會(huì)用什么方法解決？

學(xué)生匯報(bào)，表格法也可能有口算，（可能有的同學(xué)會(huì)提到豎式）

4.你能試著用豎式計(jì)算嗎，并在小組內(nèi)交流，請(qǐng)看要求

要求：獨(dú)立思考，嘗試用豎式計(jì)算

完成后，結(jié)合點(diǎn)子圖和表格在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)豎式中每一步的意思

5.交流各自的算法，理解豎式每步的含義和書寫格式

（學(xué)習(xí)成果預(yù)設(shè)，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)幾種計(jì)算方法。

方法一：完整呈現(xiàn)豎式計(jì)算過(guò)程。

方法二：簡(jiǎn)寫豎式計(jì)算）

A.交流方法一：學(xué)生板書講解，他的方法你聽(tīng)明白了嗎？

結(jié)合點(diǎn)子圖說(shuō)一說(shuō)豎式中的每一步所表示的實(shí)際意思，既每一步求的是點(diǎn)子圖中哪個(gè)部

分？回顧列表計(jì)算，表格中的哪一步和豎式中是對(duì)應(yīng)的。

（體會(huì)乘法豎式與點(diǎn)子圖、表格之間的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)8、40、48的含義，溝通三者的

內(nèi)在聯(lián)系）你的講解非常精彩，把點(diǎn)子圖、表格、豎式完美的結(jié)合，并找到了一一對(duì)應(yīng)

的關(guān)系，可以當(dāng)小老師了。

B.交流方法二，學(xué)習(xí)乘法豎式規(guī)范的簡(jiǎn)寫形式

學(xué)生講解后，你聽(tīng)明白了嗎？

結(jié)合前面的過(guò)程說(shuō)說(shuō)為什么8寫在個(gè)位上，表示什么？4寫在十位上，表示什么？

C.與方法一的豎式比較，這樣寫有什么好處？

感受簡(jiǎn)寫形式的簡(jiǎn)便，教師明確板書，學(xué)生隨老師同步書寫，邊寫邊說(shuō)豎式的計(jì)算過(guò)程

師趁機(jī)追問(wèn)：在書寫乘法豎式時(shí)應(yīng)注意什么？在計(jì)算時(shí)應(yīng)從哪一位開(kāi)始算？乘積怎樣

寫？

7.挑戰(zhàn)一下

出示212X3=

1）用你喜歡的方法算一算，算完小組交流一下

2）全班交流各自的算法，白板展示，說(shuō)說(shuō)豎式每步的含義

7.今天你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)，誰(shuí)能用總結(jié)性的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)我們是怎么算的。揭示課題，引

導(dǎo)學(xué)生歸納出兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。

白板出示填空

三、練習(xí)鞏固

1.豎式計(jì)算22X4123X3

2.出示辨析題，計(jì)算中容易出的錯(cuò)誤。

3.連一連

四、課堂小結(jié)

今天這節(jié)數(shù)學(xué)課，大家通過(guò)自己的努力，掌握了哪些新知識(shí)？還有什么疑問(wèn)嗎？

生活中，還有各種各樣的問(wèn)題等待我們用學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決，就請(qǐng)同學(xué)們留心觀察

身邊的乘法問(wèn)題吧！

五、布置作業(yè)

課本53頁(yè)“練一練第5題。

【板書設(shè)計(jì)】

螞蟻?zhàn)霾?/p>

12X4=48

12

X4

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元乘法教學(xué)設(shè)計(jì)

第2課時(shí)《去游樂(lè)園》

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元乘法《去游樂(lè)園》

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）豎式乘法的

計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

（2）過(guò)程與方法:在圈一圈、算一算、試一試活動(dòng)基礎(chǔ)上，經(jīng)歷與他人交流各自計(jì)算方

法的多樣化，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀（核心素養(yǎng)）：運(yùn)用本節(jié)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)

與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

（1）教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）豎式計(jì)算方法。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：理解個(gè)位上的乘積滿幾十就向前十位進(jìn)幾。

教學(xué)方法（個(gè)性化的教學(xué)）：?jiǎn)l(fā)談話法、合作探究法、講解法

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖

1、同學(xué)們爸爸媽媽帶你去過(guò)游樂(lè)園邊觀察邊思

嗎？開(kāi)不開(kāi)心？今天淘氣的爸爸也考，找出相關(guān)

帶著淘氣來(lái)到了游樂(lè)園？數(shù)學(xué)信息并匯

借助flash課件的

播放視頻課件報(bào)。

播放，把學(xué)生帶入

看看畫面你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生思考匯報(bào)

到去游樂(lè)園購(gòu)票的

創(chuàng)設(shè)情境2、爸爸和淘氣坐太空船要多少元？

情境，使他們興趣

3、媽媽也來(lái)了，現(xiàn)在一家三口坐太學(xué)生思考匯報(bào)

盎然地投入到本節(jié)

空船要多少元？

知識(shí)的探索之中

小結(jié)：“去游樂(lè)園”是學(xué)生喜歡且樂(lè)于參與的一項(xiàng)活動(dòng)。動(dòng)畫更是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種

觀賞形式。這里，教師針對(duì)學(xué)生的這種特點(diǎn)，以笑笑一家去游樂(lè)園游玩的flash動(dòng)畫

情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Flash課件以聲音影像等多種形式強(qiáng)化對(duì)學(xué)生

感觀的刺激，這一點(diǎn)是粉筆和黑板所不能比擬的，采取這種形式,可以極大提高學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，加大一堂課的信息容量，使教學(xué)目標(biāo)更完美地體現(xiàn),另外，電腦軟件具

有良好的交互性，可以將教師的思路和策略以軟件的形式來(lái)體現(xiàn),更好地為教學(xué)服務(wù)。

為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定心智基礎(chǔ)。

1、就在他們要買票的時(shí)候，看到了學(xué)生思考回根據(jù)學(xué)生已有的知

笑笑和她的媽媽也要坐太空船，現(xiàn)答：5個(gè)人要做識(shí)基礎(chǔ)放手讓學(xué)生

在你能想到一個(gè)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？太空船要多少用自己喜歡的方法

這個(gè)問(wèn)題提得真好，想一想：5個(gè)人元呢？嘗試解答，充分體

要做太空船要多少元，怎樣列算式現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的

呢？學(xué)生思考匯主人，也體現(xiàn)了算

根據(jù)學(xué)生回答板書報(bào)：法多樣化的理念

12X512X5

2、12X5等于多少呢，請(qǐng)同學(xué)們根獨(dú)立完成小組進(jìn)位是本節(jié)教學(xué)的

據(jù)以前學(xué)過(guò)的方法嘗試計(jì)算內(nèi)交流重點(diǎn)也是難點(diǎn)，在

3、組織匯報(bào)匯報(bào)自己的算學(xué)生嘗試計(jì)算后，

訂正錯(cuò)誤的算法法教師有重點(diǎn)的進(jìn)行

4、老師這還有一計(jì)算方法：二五一點(diǎn)撥講解，讓學(xué)生

探究新知十，個(gè)位下面寫0,這個(gè)1我們先進(jìn)邊看邊想和老水到渠成的理解了

到十位上，用小1來(lái)代替，一五得五，師一起完成豎本節(jié)知識(shí)點(diǎn)

這個(gè)五其實(shí)就是五十，再加上近來(lái)式計(jì)算

的十就是六十，所以12X5=60通過(guò)觀察比較實(shí)現(xiàn)

5、課件出示兩種豎式計(jì)算方法，想觀察比較算法的最優(yōu)化

想：看這兩個(gè)豎式有什么相同點(diǎn)和匯報(bào)

不同點(diǎn)呢？在學(xué)生初步理解兩

小結(jié)：相同點(diǎn)是它們是乘數(shù)和積都數(shù)人數(shù)位數(shù)乘一位數(shù)（一

相同。不同點(diǎn)是第一個(gè)算式用了兩動(dòng)筆列式解答次進(jìn)位）積的個(gè)位

步，而第二個(gè)算式直接寫出結(jié)果。是0的豎式乘法的

老師建議同學(xué)們?cè)谟?jì)算時(shí)采用第二計(jì)算方法基礎(chǔ)上，

種方法。獨(dú)立完成進(jìn)行拓展延伸，進(jìn)

6、課件出示一步幫助學(xué)生正確

數(shù)一數(shù)有多少人要坐運(yùn)動(dòng)火車，加掌握本節(jié)課知識(shí)

上淘氣和笑笑，一共多少人了？點(diǎn)。

13個(gè)人坐運(yùn)動(dòng)火車一共要多少元，

怎樣列式計(jì)算呢？

7、13個(gè)人坐運(yùn)動(dòng)火車一共多少錢我

們知道了，如果是14人、15人、16

人又是多少元呢？選擇一個(gè)你喜歡

的數(shù)來(lái)計(jì)算。

小結(jié)：在“合作學(xué)習(xí)，探究新知”部分，我組織學(xué)生通過(guò)觀察主題圖，發(fā)現(xiàn)并利用有

關(guān)的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，又體

現(xiàn)了學(xué)生主體性，讓學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)學(xué)生迫切想解決問(wèn)題時(shí)，我適

時(shí)的將本課又一學(xué)習(xí)目標(biāo)估算引入課堂，要求學(xué)生在計(jì)算之前，先估計(jì)一下“16人坐

太空船大約要花多少錢？”，讓學(xué)生感受到估算的作用，并逐步養(yǎng)成估算的習(xí)慣和技能。

當(dāng)進(jìn)入本課的重點(diǎn)，算法的探討時(shí)，我將主動(dòng)權(quán)交于學(xué)生，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的

基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流，探討出多種算法，體現(xiàn)算法的多樣性，同時(shí)重點(diǎn)講解乘法豎式

計(jì)算，而豎式的講解并不是由教師包辦代替，而是學(xué)生自主講解、主動(dòng)提問(wèn)的基礎(chǔ)上

教師進(jìn)行補(bǔ)充，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體，教師的主導(dǎo)。

闖關(guān)贏門票學(xué)生獨(dú)立圈本題是讓學(xué)生通過(guò)

1、圈一圈，畫一畫畫，完成后匯圈一圈、畫一畫的

報(bào)校正?；顒?dòng)，借助直觀的

學(xué)生獨(dú)立計(jì)運(yùn)算進(jìn)一步理解兩

算，匯報(bào)、校位數(shù)乘一位數(shù)的算

2、計(jì)算對(duì)。理和計(jì)算方法。

學(xué)生先完成書

鞏固應(yīng)用

上的兩個(gè)問(wèn)本題側(cè)重鞏固豎式

號(hào)，然后在提的書寫格式和計(jì)算

3、買糖葫蘆出一個(gè)新的問(wèn)方法。

題并進(jìn)行解

答。本題是綜合運(yùn)用所

學(xué)生合作完學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際

4、連線成，然后匯報(bào)問(wèn)題。

校正。

學(xué)生小組內(nèi)合本題是鞏固計(jì)算方

作完成，各小方法，培養(yǎng)計(jì)算能

組拍攝小組討力。

5、看算式，找規(guī)律，想結(jié)果。論視頻，并上本題讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)

傳到微信群規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律的

中，進(jìn)行分享過(guò)程中，加深對(duì)乘

交流。法意義的理解。

小結(jié)：當(dāng)進(jìn)入本課的第三個(gè)環(huán)節(jié)“鞏固應(yīng)用，拓展提高“時(shí)，學(xué)生已經(jīng)有些倦怠，因

此，我設(shè)計(jì)了“游樂(lè)園一闖關(guān)贏門票''這一活動(dòng)情境，讓學(xué)生緊繃的神經(jīng)得到舒緩，

為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，接著通過(guò)游樂(lè)園中的各種游樂(lè)活動(dòng)，漸次出示練習(xí)題

目。這樣的設(shè)計(jì)能愉悅了學(xué)生的身心，又培養(yǎng)了學(xué)生解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)和

能力。

通過(guò)總結(jié)讓每個(gè)學(xué)

同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)

生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)

課堂總結(jié)了哪些知識(shí)？匯報(bào)

都有一個(gè)清晰完整

的印象

板書設(shè)計(jì)

去游樂(lè)園

12X5=60（元）

答：5個(gè)人坐太空船，需要60元。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元乘法教學(xué)設(shè)計(jì)

第3課時(shí)《乘火車》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2.結(jié)合具體情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

3.在解決簡(jiǎn)單問(wèn)題過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2.理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的算理。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)引入：

1.復(fù)習(xí)：列豎式計(jì)算：（1）72X4=（2）118X5=

你能說(shuō)說(shuō)用豎式計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算法則嗎？

2.引入：引導(dǎo)學(xué)生看圖，設(shè)問(wèn)：

（1）你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

（2）根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

二、新授：出示問(wèn)題：5節(jié)臥鋪廂可乘多少人？

1.引導(dǎo)列式：72X4=（人）

2.探討算法：

3.匯報(bào)算法：（1）拆乘，（2）列表，（3）豎式

4.評(píng)價(jià)算法：（突出豎式算法）設(shè)問(wèn)：

（1）個(gè)位上的2乘5和積滿十，怎么辦？

（2X5=10,表示一個(gè)十，在個(gè)位寫0,向十位進(jìn)一）

（2）十位上的7乘5,積滿十，怎么辦？

（十位上的7表示7個(gè)十，乘5等于35個(gè)十，也就是350,所以向百位進(jìn)3；余下

來(lái)的5個(gè)十加上進(jìn)上個(gè)位進(jìn)上來(lái)的1個(gè)十，得6個(gè)十，所以十位上寫6.）

72

x5

—--------1---------

360->2X5=10

II

_酎50+10=60

70X5=350

5.嘗試：你會(huì)算嗎？你為什么這樣算？

6.拓展應(yīng)用：

出示問(wèn)題：7節(jié)硬座車廂可乘多少人？

（1）列式：118X7=（人）

118

x7

----

(2)豎式計(jì)算：826

設(shè)問(wèn)：

①個(gè)位上乘得的積是多少？該怎么辦？為什么？

②十位上乘得的積是多少？為什么向百位進(jìn)一？

③積中十位上的2是怎樣來(lái)的？

④百位上乘得的積是多少？為什么百位上寫8.

361

x7

(3)嘗試：

7.歸納法則：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)上面四道算式的比較，分析、歸納、概括法則：

兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法：從個(gè)位乘起，乘到哪一位，就把積的個(gè)

位寫在哪一位的下面；哪一位乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾；要加上進(jìn)位上來(lái)的數(shù)。

三、鞏固練習(xí)：

1.下面算式哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的，錯(cuò)的請(qǐng)改正。

11648732

x7x4x4

7121622928

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元乘法教學(xué)設(shè)計(jì)

第4課時(shí)《去奶奶家》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.進(jìn)一步鞏固筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，并能解決一些相關(guān)的實(shí)際問(wèn)

題。

2.能根據(jù)題意畫簡(jiǎn)單的草圖，逐步掌握畫圖分析題意的技能。

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活情境，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

【教學(xué)過(guò)程】

一、課前鞏固（豎式計(jì)算）

48X332X5256X3243X4

二、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

忠孝禮儀是我們中華民族的傳統(tǒng)美德?！俺；丶铱纯础笔俏覀兩頌樽訉O應(yīng)該做的。

今天這節(jié)課就是淘氣跟父母一起回家看奶奶。

展示情境圖。

三、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過(guò)程

1.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真讀題、看圖，明題意。同桌討論數(shù)學(xué)信息是否找完整。

2.提出數(shù)學(xué)問(wèn)題（抽答），全班（抽答）解決這些同學(xué)提出的問(wèn)題。

3.淘氣9：00乘火車出發(fā)，2小時(shí)候火車約行駛到什么位置？在圖中標(biāo)出來(lái)。同

桌之間評(píng)一評(píng)。

4.小組討論有沒(méi)有其他的解決方法？有幾種？你喜歡那種方法？并通過(guò)展臺(tái)展

示各小組的方法。（抽取不同方法進(jìn)行展示）

方法一：115X4=46045X2=90460+90=550

方法二：115X4+45X2

=460+90

=550

四、習(xí)題鞏固

小明放寒假時(shí)去姥姥家。先乘5小時(shí)的火車（時(shí)速98千米），又乘3小時(shí)的汽車（時(shí)

速55千米）。

（1）畫出線段圖，并在圖中標(biāo)出，出發(fā)后3時(shí)火車的大概位置。

（2）從小明家到姥姥家一共有多少千米？

五、總結(jié)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你有什么感受？有哪些收獲？

六、練習(xí)。

【板書設(shè)計(jì)】

去奶奶家（兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的綜合應(yīng)用）

方法一：（分步計(jì)算）方法二：（綜合計(jì)算）

115X4=460（千米）115X4+45X2

45X2=90（千米）=460+90

60+90=550（千米）=550（千米）

答：淘氣家到奶奶家一共有550千米。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元乘法教學(xué)設(shè)計(jì)

第5課時(shí)《0X5=?》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個(gè)規(guī)律。

2.結(jié)合具體的情境，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)

用的意識(shí)和能力。

3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”。

2.結(jié)合具體的情境，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)

用的意識(shí)和能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

幻燈、掛圖、小黑板。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、情境導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們知道“0”表示什么含義嗎？0加任何數(shù)都得幾？任何數(shù)減0都得幾？

那么你們知道“？”嗎？

二、探索新知：

1.請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考，先自己算算結(jié)果。

2.小組內(nèi)交流各自的算法。

3.誰(shuí)能結(jié)合數(shù)學(xué)情境，說(shuō)說(shuō)你的算法？如：結(jié)合“5個(gè)盤子中有幾個(gè)蘋果”這樣的

實(shí)際情境去理解為什么“0X5=0”

4.匯報(bào)算法：

(1)5個(gè)0相加得0.

(2)3X5=15,

2X5=10,

1X5=5,

0X5=0,

5.算一算

0X5=7X0=0X26=

6.讓學(xué)生任意出幾道0和任何數(shù)相乘的算式(包括“0X0”)

7.試一試：

(1)130X5=

(2)402X3=

三、拓展應(yīng)用

1.連一連。

240X2302X515X325X4

204X2320X5150X3250X4

2.小狗送信。

(1)小狗從郵局出發(fā)給狐貍送信，往返需要走多少米？

(2)小狗先給狐貍送信，再給松鼠送信，然后回到郵局。

3.在O里填上或“=”。

105X6O600190X5O1000

180X4O800140X7O980

4.100—23X314X6—28

75+25X4(34+56)X7

(20+80)X320+80X3

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元乘法教學(xué)設(shè)計(jì)

第6課時(shí)《買礦泉水》

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)技能：理解并掌握連乘式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。

數(shù)學(xué)思考：估算意識(shí)的提高為精確計(jì)算服務(wù)。

問(wèn)題解決：能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程，逐步培養(yǎng)估算意識(shí)和能

力。

情感目標(biāo)：通過(guò)合作、交流，體驗(yàn)估算方法的多樣化，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.理解并掌握連乘式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。

2.能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程，逐步培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。

【教學(xué)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡喝飲料嗎？今天我們一起去買一些飲料，希望大家?guī)蛶屠蠋煛?/p>

L請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考，先自己結(jié)合“買飲料”這個(gè)具體情境進(jìn)行估算。

2.小組中說(shuō)一說(shuō)各自的想法，解釋各自的估算過(guò)程。

3.匯報(bào)算法：

（1）一箱飲料大約70元，兩箱飲料大約140元。

（2）一箱飲料超過(guò)60元，兩箱飲料就超過(guò)100元，但不到200元。

4.學(xué)生獨(dú)自解決“共花了多少錢？工

5.小組內(nèi)交流各自算法。

6.匯報(bào)算法：

（1）15X4X7

125X8X6

102X4X5

（2）估計(jì)你們學(xué)校大約有多少人？

（3）我每分大約打41個(gè)字

①小明5分能打多少個(gè)字？

②一篇稿件共325個(gè)字，5分后還剩多少個(gè)字每打完？

③再打3分，能打完這篇稿件嗎？

在這節(jié)課中，你學(xué)會(huì)了什么？

二、自主合作探究

學(xué)生獨(dú)立思考，結(jié)合“買飲料”這個(gè)具體情境進(jìn)行估算。

小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)各自的想法，解釋估算過(guò)程。

學(xué)生匯報(bào)算法。

學(xué)生解決“共花了多少錢？工

小組內(nèi)交流各自算法。

（1）24X3=72（元）72X2=144（元）

(2)24X3X2

=72X2

=144(元)

學(xué)生自主做題，小組內(nèi)交流檢查。

三、拓展應(yīng)用

1.15X4X7125X8X6102X4X5

2.估計(jì)你們學(xué)校大約有多少人？

3.哪道題的得數(shù)大？畫“J”。

0+1+2+3+4+5+6+7+8+9()

0X1X2X3X4X6X7X8X9()

4.15X6X8364-9X12

32+17X3(15+35)X6

5X18X7105X2X5

5.我每分大約打41個(gè)字

(1)小明5分能打多少個(gè)字？

(2)一篇稿件共325個(gè)字，5分后還剩多少個(gè)字沒(méi)打完？

(3)再打3分，能打完這篇稿件嗎？

6.楊樹168棵，今年種的松樹是楊樹的5倍。

(1)今年鐘松樹多少棵？

(2)楊樹和松樹共有多少棵？

四、小結(jié)：在這節(jié)課中，你學(xué)會(huì)了什么？

【板書設(shè)計(jì)】

買礦泉水

(1)24X3=72(元)72X2=144(元)

(2)24X3X2

=72X2

=144(元)

【教學(xué)反思】

本節(jié)課，學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程，逐步培養(yǎng)估算的意識(shí)

和能力。效果很好。

尊第戶單元達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

一、填空。5.甲數(shù)是128,乙數(shù)是甲數(shù)的2倍，丙數(shù)比乙

1.13的6倍是（）;33個(gè)4相加的和數(shù)少109,這三個(gè)數(shù)的大小關(guān)系是（）。

是（A.甲數(shù)〉乙數(shù)〉丙數(shù)

2.24+24+24=（)X()=()B.乙數(shù)〉丙數(shù)〉甲數(shù)

3.在O里填上或“=”。C.丙數(shù)〉乙數(shù)〉甲數(shù)

6.要使3匚]0X5的積的末尾只有一個(gè)

3X720Q210028X9O7X40

0,口里可以填（）0

4X28O27X432X3O32+3

A.2B.3C.4

6X0O0X900015X6Q16X5

三、計(jì)算。

4.最小的三位數(shù)與最大的一位數(shù)的積1.直接寫得數(shù)。

是（）。36X1=130X6=

5.要使口22X4的積是三位數(shù)，口里301X2=125X8=

23X4=16X3=

最大填（）;要使積是四位數(shù)，口里最

45X0=25X4=

小填（120X5=22X2=

6.4X5X6X7X8X9X0=（）18X5=90X2=

7.502X8的積的中間有（）個(gè)0；2.用豎式計(jì)算。

240X5的積的末尾有（）個(gè)0。8X170=168X5=207X6=

8.0和任何數(shù)相乘都得（）0

9.一條泳道長(zhǎng)50米，小明游了2個(gè)來(lái)回，

一共游了（）米。

10.每層樓的臺(tái)階都是20級(jí)，小軍家住在

3.脫式計(jì)算。

5樓，他回家一共要走（）級(jí)臺(tái)階。

17X4+23527X2X5(92-67)X2

二、選擇。

1.250X40的積的末尾有（）個(gè)0。

A.2B.3C.4

2.下面各題中，得數(shù)最大的是（）。

A.0X1X2X3X4X5X6X7X8X9四、按要求完成下面各題。

B.0+1+2+3+4+5+6+7+8+91.連一連。

C0X14-2X3+4X5+6X7+8X9?------------\I98x7I—1132x611------------\