2021-2022學(xué)年湖南教育集團中考語文模擬試題含解析及點睛

2021-2022學(xué)年中考語文模擬試卷

注意事項：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）

填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角〃條形碼粘貼處〃o

2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦

干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。

3,非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先

劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。

4.考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累

1.將下列句子組成語段，順序排列正確的一項是（）

①他上路時，還探頭探腦，四下張望了一下。

②桑桑走出樹林時，忽然覺得自己是電影里的地下工作者了。

③他有一種神秘感、神圣感，還外加一種讓他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的緊張感。

④桑桑把信揣到懷里。

⑤這完全沒有必要，因為周圍根本無人，即便有人，誰會去注意他呢？

A.⑤②③①④B,④②③①⑤C.⑤①③②④D.①②④⑤③

2.下列句子中沒有語病的一項是（）。

A.我們期待“五四的火炬”再次為國家與民族的發(fā)展注入青春的能量，激勵新時代的廣大青年，緊緊圍繞以社會主

義核心價值觀為核心，在中華民族的偉大復(fù)興的征程中譜寫新的青春樂章。

B.他的臉上是一張晴雨表，喜怒哀樂總是掛在表面上，讓人一眼就可以看明白。

C.在昨天的學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會上，李小璐介紹了三條學(xué)習(xí)方法，具有很大的啟發(fā)性。

D.汪勇同志的先進事跡就是一本活生生的人生教科書，全國政法機關(guān)要通過廣泛開展向汪勇同志學(xué)習(xí)的活動，形成

學(xué)趕英模、爭創(chuàng)一流的濃厚氛圍。

3.對下面文段中加點詞語的解釋有簿誤的一項是（）

人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后悔。入則無法家辨士，出則無敵國外患者,

國恒亡。

A.過：過錯，過失。B.作：有所作為。

C.喻：明白，了解。D.拂：同“弼”，輔佐。

4.下列詞語中加點字的讀音，每對讀音都不相同的一項是（）

A.涉留/真摯訣別/詭滿狹圈/阻礙鄙簿/磅礴

B.選腭/馳瞿軍息/熾熱殘舉/須落羈絆/腦畔

C.緋紅/翡翠抽噎/搖曳流逝/藻飾端動/怯懦

D.坍塌/糟耀愎恐/彷隼卑微/瀕臨陶暗/欺侮

5.聯(lián)系學(xué)過的古詩文，將下面文段補充完整。

求學(xué)與修身是伴人一生，惠澤一生的事情，古人從求學(xué)的態(tài)度、方法到修身的意志與境界多有論及。要論求學(xué)態(tài)

度，首推《論語》：“三人行，必有我?guī)熝?。①，其不善者而改之?！边€有諸葛亮的告誡：“非淡泊無以明志，

②?！闭撉髮W(xué)方法，紀(jì)的用《河中石獸》的故事告訴我們要善于援疑質(zhì)理：“然則天下之事，但知其一，

③,可據(jù)理臆斷歟？”劉禹錫一首《秋詞》：“自古逢秋悲寂寥，④"則告訴我們要善于反向思維。

楊萬里一句“政入萬山圍子里，⑤”劉楨對堂弟的寄語：“⑥松柏有本性?！眲t道盡人生求索的

艱難曲折。杜甫的《望岳》“會當(dāng)凌絕頂，⑦”，還有王安石《登飛來峰》“不畏浮云遮望眼，⑧”

當(dāng)是求索修身的最高境界了。

6.判斷題（正確的打“，錯誤的打“X”）“三山聚義打青州”講述的是桃花山的李忠、周通，二龍山的魯智深、

楊志，梁山的宋江等人攻打青州，活捉呼延灼，殺了慕容知府。（《水滸傳》）（）觀音院的長老謀占袈裟，

欲縱火燒死唐僧師徒，袈裟卻被黑熊精偷走。悟空請來如來佛祖收伏了黑熊精。（《西游記》）（）關(guān)心簡?愛的

老師譚波兒被一場傳染性傷寒奪走了生命，這對簡?愛打擊很大。（《簡?愛》）（）

二、閱讀

7.閱讀下面的文言文，完成下列小題。

（甲）吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，念恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉暴笞廣。尉劍挺,

廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬日：“公等遇雨。皆已失期，失期當(dāng)斬。藉第令毋斬，而成死者固

十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”徒屬皆曰：“敬受命。”乃詐稱公子扶蘇、項燕，

小民欲也。

（乙）建安五年，曹公①東征，禽②羽以歸，拜為偏將軍，禮之甚厚。紹遣大將顏良攻白馬@,羽策馬刺良于萬眾之

中，紹諸將莫能當(dāng)者，逐解白馬圍。初，曹公壯羽為人，而察其心神無久留之意，謂張遼日：“卿試以情問之?！奔?/p>

而遼以問羽，羽嘆日：“吾極知曹公待我厚，然吾受劉將軍厚恩，誓以共死，不可背之。吾終不留，吾當(dāng)立效以報曹

公乃去?！边|以報曹公，曹公義之。冬羽殺顏良，曹公知其必去，重加賞蜴羽盡封④其所蜴拜書告辭。_左右欲追之，曹

公日：“彼各為其主，勿追也?！?/p>

（節(jié)選自《三國志》，有刪改）

（注釋）①曹公：即曹操。下文的“羽”和“紹”分別為關(guān)羽、袁紹。②禽：通“擒”。③白馬：地名。④封：

封存。

1.解釋文中加點的詞。

（1）尉果笞廣（）（2）及羽殺顏良（）

（3）叢民欲也（）（4）速解白馬圍（）

2.用“/”為文中畫波浪線的句子斷句。

重加賞賜羽盡封其所賜拜書告辭。

3.用現(xiàn)代漢語翻譯文中的句子。

（1）尉劍挺，廣起，奪而殺尉。

（2）吾當(dāng)立效以報曹公乃去。

4.甲文中的“王侯將相寧有種乎”一句可以看出陳勝是個什么樣的人？乙文中關(guān)羽面對曹公厚賜，“終不留”的原因

是什么？（用文中的句子回答）

8.閱讀下面文言短文，完成后面小題

李牧

李牧者，趙之北邊良將也。常居代雁門，備匈奴。以便宜置吏，市租皆榆入莫府，為士卒費。日擊數(shù)牛饗士，習(xí)

射騎，謹(jǐn)烽火，多間諜，厚遇戰(zhàn)士。為約曰：“匈奴即入盜，急入收保，有敢捕虜者斬。“匈奴每入，烽火謹(jǐn)，輒入

收保，不敢戰(zhàn)。如是數(shù)歲，亦不亡失。然匈奴以李牧為怯，雖趙邊兵亦以為吾將怯。趙王讓李牧，李牧如故。趙王怒,

召之，使他人代將。

歲余，匈奴每來，出戰(zhàn)。出戰(zhàn)，數(shù)不利，失亡多邊不得田畜復(fù)請李牧。牧杜門不出.固稱疾。趙王乃復(fù)強起使將

兵。牧日：“王必用臣，臣如前，乃敢奉令?！蓖踉S之。

李牧至，如故約。匈奴數(shù)歲無所得。終以為怯。邊士日得賞賜而不用，皆愿一戰(zhàn)。于是乃具選車得千三百乘，選

騎?得萬三千匹，百金之士五萬人，鼓者十萬人，悉勒習(xí)戰(zhàn)。大縱畜牧，人民滿野。匈奴小入，佯北不勝，以數(shù)千人委

之。單于聞之.大率眾來入。李牧多為奇陣，張左右翼擊之，大破殺匈奴十余萬騎。滅檐襤，破東胡，降林胡，單于

奔走。其后十余歲，匈奴不敢近趙邊城。

1.解釋下列句子中加點的詞。

⑴趙王讓李牧（）

⑵趙王乃復(fù)強起使將兵（）

⑶圉稱疾（）

⑷于是乃再選車得千三百乘（）

2.用“/”給文中畫橫線的句子斷句（限斷兩處）。

失亡多邊不得田畜復(fù)請李牧。

3.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。

⑴牧曰：“王必用臣，臣如前，乃敢奉令?！蓖踉S之。

⑵大縱畜牧，人民滿野。匈奴小入，佯北不勝，以數(shù)千人委之。

4.李牧作為“趙之北邊良將也”，具體表現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合文章簡要分析。

9.閱讀下面古詩文，完成下列小題。

泰州海陵縣主簿許君墓志銘

王安石

君諱平，字秉之，姓許氏。余嘗譜其世家，所謂今泰州海陵縣主簿者也。君既與兄元相友愛稱天下，而自少卓牽?

不羈，善辯說，與其兄俱以智略為當(dāng)世大人所器。寶元時，朝廷開方略之選，以招天下異能之士，而陜西大帥范文正

公、鄭文肅公爭以君所為書以薦，于是得召試，為太廟齋郎，已而選泰州海陵縣主薄。貴人多薦君有大才，可試以事,

不宜棄之州縣。君亦?？蛔栽S.欲有所為。然終不得一用其智能以卒。噫！其可哀也已。

士固有離世異俗，獨行其意，罵譏、笑侮、困辱而不悔。彼皆無眾人之求而有所待于后世者也.其翅聒②固宜。若

夫智謀功名之士，筑時俯仰以赴勢物之會，而輒不遇者，乃亦不可勝數(shù)。辯足以移萬物而窮于用說之時遂足以奪三軍

而辱于右武?之國,此又何說哉！嗟乎！彼有所待而不遇者，其知之矣。

孤桐

王安石

天質(zhì)自森森，孤高幾百尋。凌霄不屈己，得地本虛心。

歲老根彌壯，陽驕葉更陰。明時思解慍④，愿斫五弦琴久

（注釋）①卓牽（lud）:卓越，超出一般人。②配器（juyu）:這里指政治意見不合。③右武：崇尚武力。④明時:

指政治清明的時代。慍：疾苦，怨憤。⑤據(jù)《孔子家語?辯樂解》記載，虞舜曾彈五弦琴，作《南風(fēng)》詩，唱：“南

風(fēng)之熏兮，可以解吾民治慍兮。”

1.下列句子中加點詞語解釋錯誤的一項是（）

A.余嘗譜（為……寫家譜）其世家B.與其兄俱以智略為當(dāng)世大人所帶（器重）

C.窺時俯仰以赴勢（權(quán)勢）物之會D.彼有所待而不遇者（對待）

2,請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（限斷三處）

辯以移萬物而窮于用說之時謀足以奪三軍而辱于右武之國

3.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。

（1）貴人多薦君有大才，可試以事，不宜棄之州縣。

（2）士固有離世異俗，獨行其意，罵譏、笑侮、困辱而不悔。

4.王安石為許平寫墓志銘，為什么說“其可哀也已”？

5.王安石在墓志銘一文和《孤桐》一詩中，是怎樣表達自己的理想抱負的？

10.閱讀下面短文，完成小題。

最美的善舉

從第一次踏進這間病房時起，我便有些討厭3號床的那個陪床的男人。

男人姓蘇，四十多出頭的樣子，穿一件皺皺巴巴的短衫，濃眉凹目，絡(luò)腮胡子，看上去挺嚇人的。"絡(luò)腮胡子"大

大咧咧的。說話時聲帶上像是安了喇叭，從不掩飾自己的喜怒哀樂。他非常愛吃肉，羊排、豬雜兒、紅燒牛肉是他食

譜上的主角。尤其是到了中午，他總是喜歡買回五六個醬紫色的豬蹄兒，啃得嘖嘖作響，弄得那張原本就膩乎乎的臉

像是剛從油鍋里浸過一般。

每天中午只要一吃完飯，"絡(luò)腮胡子"便毫不客氣地把挨著窗臺的那個空床據(jù)為己有，人往上面一招，兩分鐘不到

便新聲四起，給人的感覺這兒不是病房倒是他的家。

同"絡(luò)腮胡子"形成鮮明對比的是1號床的那對母子，極少說話，總是安安靜靜的。

1號床女人患乳腺癌，剛剛做了手術(shù)。她有兩個孩子，女兒讀高三，兒子上小學(xué)。她的男人只靠種地和養(yǎng)些雞鴨

掙生活。正值夏播季節(jié)，男人極少來探望，更多的時候只有那個十二三歲的男孩守候著母親。男孩很懂事，主動包攬

了整個病房里的熱水供應(yīng)。每次有人幫他扶著母親去做檢查，男孩總忘不了說聲"謝謝"。

1號床的桌上基本沒什么水果，偶爾有個蘋果或一兩塊西瓜，母子倆是推來讓去的。有時男人會帶些從街上買點

兒鹵肉來，女人總是先埋怨男人亂花錢，然后把大部分肉夾到孩子的碗里。

一天，男人來探視時竟帶了一小袋炸蟬蛹來，黃燦燦、香脆脆的。男人給我和"絡(luò)腮胡子"各抓了一把，一屋子人

嚼出了滿嘴的香。尤其是“絡(luò)腮胡子”，像發(fā)現(xiàn)了新大陸般，一再懇求1號床的男人幫自己弄點兒，說在飯店里吃過這

東西，25塊錢一盤，卻沒這個新鮮，只要能幫著弄些來，自己愿意按一元一個買他的。

1號床的男人笑了笑，沒說什么。

幾天后，1號床的男人果然又弄了些來，"絡(luò)腮胡子”如獲至寶，非要給對方27塊錢，1號床的男人不肯收。"絡(luò)腮

胡子"便硬是把錢塞給了男孩，并且說自己就喜歡吃這口兒，只要是活的，有多少要多少。

1號床的男人沒在意，男孩卻把這話放在了心上，一到傍晚便跑到醫(yī)院后面的樹林里去找，最多時一晚上竟能挖

到二三十個，"絡(luò)腮胡子"總是照數(shù)全收。

有了這項收入，1號床的餐桌漸漸豐盛起來，中午時，男孩會為母親買上一個肉菜，晚上，再加上一袋鮮奶。

這樣的日子持續(xù)了半個月，一天，男孩悄悄地告訴我，"絡(luò)腮胡子"吃蟬蛹上了癮，現(xiàn)在有兩個小朋友在幫著挖，

他按2毛錢一個從小朋友手里收來再賣給"絡(luò)腮胡子"。

我驚訝于男孩的聰明，也為他能找到這樣一個賺錢的途徑而高興。

婆婆出院時，我把親友送的水果、奶粉和罐頭之類的東西留給1號床，起初1號床的女人不肯收，我謊稱車小，

再跑一趟還不夠油錢，那女人才個個地接受了。

后來的一天，我去醫(yī)院辦理醫(yī)保退款手續(xù)，從停車場出來，剛走了幾步，遠遠看到"絡(luò)腮胡子”手里拎著一個塑料

袋子，徑直走進路旁的灌木叢中。

等到走近，我才發(fā)現(xiàn)，他從塑料袋里倒出的，竟是一堆兒蟬蛹！

”蘇大哥，這……"

他抬頭，見是我，修電;地笑了笑："買得太多……"

"那你還買它干嘛？"我疑惑地瞅著他。

"嘿嘿……"他撓了撓頭，露出一臉和他的年齡極不相稱的靦腆，"看那一家怪不容易的。大忙咱也幫不上，添個菜

錢還是有的。"

我恍然大悟，原來蘇大哥一直在用這樣的方式幫助1號床的病友。

那一刻，我的心頭忽然涌起一股別樣的溫暖……

1.題目中的“善舉”是指什么事情？為什么說它是"最美〃的？

2.結(jié)合具體語境，理解下列句子中加著重號詞語的含義。起初1號床的女人不肯收，我謊稱車小，再跑一趟不夠油錢,

那女人才辿辿地接受了。他抬頭，見是我，尷尬地笑笑了：”買得太多了……”

3.對下面句子中畫線部分進行簡要賞析。

尤其是到了中午，他總是喜歡買回五六個醬紫色的豬蹄兒，啃得嘖嘖作響，弄得那張原本就膩乎乎的臉像是剛從油鍋

里浸過一般。

4.選文用第一人稱來寫有什么好處？

5.選文主要運用了欲揚先抑和對比的寫法，請就其中的一種寫法結(jié)合選文作簡要分析。

11.記敘文閱讀

永不受傷的飛翔

①一個深秋的傍晚，我不緊不慢地騎車往家里趕。

②快過幸福大街的時候，一輛摩托車從我身后呼嘯著過來。我發(fā)現(xiàn)這輛車的枯轆后邊好像拖帶著什么東西。正好

這輛車要拐彎，速度慢了下來，我才看清楚，車上有兩個人，前面是個女的，后邊是個男的。男的手里拿著一截兒短

棍，短棍上系著一根細線，線的末端拴著的，竟然是一只鳥。

③傍晚的風(fēng)大了起來，刮得臉生疼。風(fēng)又灌進脖子，讓人不自覺打了個寒噤。那只鳥在風(fēng)中瑟縮著，顯然已被拖

得奄奄一息了，身子和腿已經(jīng)不能動彈，只是它的翅膀還在撲騰著。我看不到鳥的表情，但從它的掙扎中，我能感受

到它的痛苦。

④我本能地緊蹬了幾下，攔住摩托車，急切地把小鳥的慘狀告訴了他們。誰知后面的那個男人朝我一瞪眼，不耐

煩地說：“我早知道了，用你管？”

⑤我一下子被噎在那里，不知道說什么好。我笑了笑，近乎哀求地說：“大小它也是個生命，放了它吧?！闭l知

那個男人嘴里嘟曦了一句“這人有?。　?/p>

⑥摩托車又一次啟動了，地上的鳥還在掙扎，但已經(jīng)站不起來了，翅膀在顫抖中不斷撲騰著。這時，一個孩子清

脆的聲音傳了過來：“叔叔，你把小鳥放了吧，你看它多疼啊，它媽媽看到了會哭的。”循著聲音看過去。車的另一

邊，是一個小男孩。我認識這個小男孩，他就是附近那家饅頭鋪老板的孩子。

⑦孩子的話顯然觸動了女人心中柔軟的部分，她回過頭對男人說：“放了吧，放了吧?！蹦腥怂坪踹€想說什么，

但終究還是松開了手。車開走了。

⑧鳥半躺在地上，男孩走過去，把它小心翼翼地放在了手心。我說：“孩子，這小鳥傷得很重，恐怕……”不料,

孩子抬頭朝我燦爛地笑了笑，說：“無論傷多重，治一治傷口，一樣可以好好地活?！?/p>

⑨這個孩子好像沒有上過一天學(xué)，我經(jīng)?？匆姾诙菪〉乃胖惠v破舊的三輪車，在巷口弄堂里四處吆喝著

賣饅頭。聽說他的父親早亡，娘兒倆靠開饅頭鋪維持生計。有時候，我還看到有孩子欺負他。前些日子，他的母親又

嫁了一個男人，那個男人的臉總是黑沉沉的。我一直以為，這孩子應(yīng)該是一個受傷的生命，在人生最美好的童年，他

失去了同齡人應(yīng)該有的陽光、溫暖和愛。他的可憐和無助，一度引起我的悲憫。

⑩然而今天，他對待小鳥的態(tài)度和他的話讓我震撼，我感受到了一個弱小生命骨子里的剛強。我說：“那你就好

好照顧它吧?！焙⒆诱f：“放心吧，我會給它喂水、喂食，而且會陪它說話的……”

(11)我騎車離開，街邊的路燈次第亮了起來，0

(12)那只鳥最終怎么樣了，我不知道。后來，那家饅頭鋪搬走了，孩子也不知道去了哪里。有意思的是，有一天晚

上，我還夢到了那個孩子。夢中，他和那只被救的小鳥一起在晴空里幸福地飛翔。

(13)我想，這樣的一個孩子，無論在什么地方都會過得很好，因為一個骨子里永遠不會受傷的生命，人生所有的艱

難，都會為他讓路。

(選自《讀者》有刪改)

1.請根據(jù)文意，在下列表格里填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。(不超過9個字)

情節(jié)內(nèi)容人物形象(小男孩)

勸男人放開小鳥勇敢

(1)善良

敘男孩過去經(jīng)歷(2)

2.文章題目“永不受傷的飛翔”有什么含義？

3.文章第十二自然中寫到了作者的夢境，這段內(nèi)容在文中起什么作用？

4.文章結(jié)尾一段中，作者寫道“一個骨子里永遠不會受傷的生命，人生所有的艱難，都會為他讓路”。這句話從表達

方式上來看，屬于哪種？請結(jié)合文章內(nèi)容，以及自身經(jīng)歷，談?wù)勀銓@句話的理解與感悟。

三、應(yīng)用

12.請結(jié)合網(wǎng)友的評論，為《朗讀者》這個節(jié)目寫一段推薦語。

伶熙紫杉所有的選擇都不如徐靜蕾的一顆《奶奶的星星》一一她結(jié)合自己的故事，為去世多年的奶奶

朗誦作家史鐵生的經(jīng)典散文《奶奶的星星》，字字入心，幾度哽咽，瞬間戳中萬千心靈……

panyuel997《朗讀者》這個大型文化情感類節(jié)目很好，每個朗讀者的背后都有一段動人心弦的故事,

每一個故事都令我淚流滿面。

kid.666雖然沒有受過專業(yè)的訓(xùn)練，不懂什么朗讀技巧，但是他們那蘊含著感情的聲音卻不停地

撞擊著我的心靈。

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13.作文

請“國氣”為題目，寫一篇作文。

是求：①文體自選（詩歌除外）②不少于600字；③不要套作，不得護襲，不得透露其實的人名、校名等相關(guān)信息。

參考答案

一、積累

1、B

【解析】

排序題主要看以下三點：1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應(yīng)。整體語段是否

呼應(yīng)，局部前后詞語的暗示或句子邏輯關(guān)系是否呼應(yīng)。3、是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào)，局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。此題注

意④“把信揣到懷里”是寫行動的目的，所以要先說；②寫感覺自己是送信的“地下工作者”；③解釋為什么是“地

下工作者”；①寫上路并“張望了一下”；⑤寫“張望”的結(jié)果。按事件發(fā)展的先后順序。因此選B。

2、D

【解析】

A.詞語重復(fù)，去掉“核心”；

B.用詞不當(dāng)，刪去“表面”改為“臉”；

C.用詞不當(dāng)，把三條”改為“三種”。

故選D。

3、A

【解析】

A文段中加點詞語的解釋有錯誤。過：原意為過失，錯失，此處名詞活用作動詞，是犯過錯的意思。句子譯文：人常

常犯錯誤，這樣以后才會改正。

4、B

【解析】

此題考查的是字音。A：zhi/zhi,ju6/ju6，ai/抗b6/b6。B：plng/chdng,zhl/chi,sun/yun，曲n/p臺n。C：fei/f§i,ye/y6,

shl/shl,ru/nudoD；ta/td,hu芻ng/hu白ng,bei/bTn,hul/wu?故選B?

5、①擇其善者而從之②非寧靜無以致遠③不知其二者多矣④我言秋日勝春朝⑤一山放出一山攔(一

山放過一山攔)⑥豈不罹凝寒⑦一覽眾山?、嘧跃壣碓谧罡邔?/p>

【解析】

試題分析：默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容

要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“致遠、攔、豈、罹、凝”等字詞容易寫錯。

6、(1)(V)(2)(X)(3)(X)

【解析】

此題考查的是名著的知識積累。

(1)此情節(jié)出自《水滸傳》第五十八回三山聚義打青州眾虎同心歸水泊。呼延灼逃走，在酒店被桃花山周通、李忠

盜了御賜好馬，呼延灼領(lǐng)兵討馬，李中、周通寫信要二龍山魯智深、楊志、武松幫助，三頭領(lǐng)和呼延灼交鋒，不分勝

負。因白虎山孔明，孔亮要向青州借糧，慕容知府要呼延灼回青州城。呼延灼捉了孔明，孔亮逃回，遇見武松、魯智

深、楊志，四人商議聯(lián)絡(luò)桃花山周通、李忠一起攻打青州。楊志主張聯(lián)合梁山泊宋江一起攻打青州，宋江答應(yīng)出兵。所

以此題正確。

(2)黑熊精是被觀音菩薩收服的。所以此題錯誤。

(3)被傷寒奪走生命的是海倫。故此題錯誤。

二、閱讀

7、1.(1)作動詞，用竹板打(2)等到(3)依從(順從、聽從)(4)于是

2.重加賞賜/羽盡封其所賜/拜書告辭。

3.(1)軍官拔出劍來，吳廣一躍而起，奪過(劍)殺死了軍官。

(2)我一定要立功來報答曹公才會離開。

4.反抗命運(與命運抗?fàn)帯⒉桓市氖芘?、叛逆精?的人；(然)吾受劉將軍厚恩，誓以共死，不可背之。

【解析】

1.本題考查學(xué)生理解文言詞語意思的能力。要求考生不僅要理解和掌握常見文言詞語的基本意義和用法，而且還要注

意詞語在上下文中的特殊含義和用法。注意詞類活用詞，笞：作動詞，用竹板打。

2.本題考查學(xué)生對文言文朗讀節(jié)奏的掌握能力。朗讀節(jié)奏的劃分一定要結(jié)合具體的語境來分析，要考慮到意義上是否

恰當(dāng)，有沒有把意義劃“破”?？傊?，要靈活掌握，具體分析。句子意思是：便重加賞賜。關(guān)羽全部封存曹操給他的

賞賜，呈書告辭。斷為：重加賞賜/羽盡封其所賜/拜書告辭。

3.本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語

的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“劍挺：拔劍出鞘。效：報答。乃：才?！?/p>

4.考查對人物形象的分析和句子的理解?！巴鹾顚⑾鄬幱蟹N乎”的話語，是對封建世襲制度的有力否定和批判，他是

一個具有遠大抱負、反抗決心和叛逆性格的起義領(lǐng)袖。劉備對關(guān)羽有恩，關(guān)羽又是一個重情義的人，盡管曹操厚待關(guān)

羽，但是關(guān)羽”吾受劉將軍厚恩，誓以共死，不可背之?！苯K不留。

【點睛】

譯文

甲文：吳廣向來愛護士卒，士兵們有許多愿意替他效力的人。押送戍卒的兩個軍官喝醉了酒，吳廣故意多次說想要逃

跑，惹軍官惱怒，讓軍官責(zé)辱自己，以便激怒那些戍卒。軍官果真用竹板打吳廣。軍官又拔出寶劍來威嚇，吳廣跳起

來，奪過寶劍殺死軍官。陳勝幫助他，一同殺死了兩個軍官。陳勝、吳廣召集并號令眾戍卒說："你們碰到了大雨，都

已經(jīng)誤了朝廷規(guī)定的期限，誤期就會殺頭。就算朝廷不殺我們，但是防守邊疆的人十個里頭肯定有六七個死去。再說

好漢不死便罷，要死就要取得大名聲?。⊥鹾顚⑾嚯y道是天生的貴種嗎？”眾戍卒都說："聽從您的命令?！庇谑蔷兔?/p>

充是公子扶蘇、項燕的隊伍，順從人民的心愿。

乙文：

建安五年，曹操東征，劉備投奔袁紹。曹操活捉關(guān)羽而回，任命關(guān)羽為偏將軍，待他非常客氣。袁紹派遣大將軍顏良

到白馬進攻東郡太守劉延，曹操讓張遼和關(guān)羽作先鋒迎擊顏良。關(guān)羽遠遠望見了顏良的旗幟和車蓋，便策馬馳入千軍

萬馬之中刺殺顏良，割下顏良首級回到營中，袁紹的眾多將領(lǐng)沒有人能夠抵擋他，于是解了白馬之圍。曹操當(dāng)即上表

奏請朝廷封關(guān)羽為漢壽亭侯。當(dāng)初，曹操佩服關(guān)羽的為人，而觀察他的心情神態(tài)并無久留之意，對張遼說：“你憑私

人感情去試著問問他?！辈痪脧堖|詢問關(guān)羽，關(guān)羽感嘆地說：“我非常清楚曹公待我情義深厚，但是我受劉將軍的深

恩，發(fā)誓與他同生死，不能背棄他。我終將不能留下，我必當(dāng)立功來報答曹公后才離開?！睆堖|將關(guān)羽的話回報給曹

操，曹操認為他是義士。關(guān)羽殺了顏良后，曹操知道他一定會離走，便重加賞賜。關(guān)羽全部封存曹操給他的賞賜，呈

書告辭，到袁紹軍中投奔劉備去了。曹操左右的人想要追趕關(guān)羽，曹操說：“各人都是為了自己的主人，不必追了?！?/p>

8、1.（1）趙王世李牧（責(zé)備）（2）趙王乃復(fù)強軍使將兵（起用）（3）圉稱疾（堅決）（4）于

是乃具選車得千三百乘（準(zhǔn)備）

2.失亡多/邊不得田畜/復(fù)請李牧。

3.⑴李牧說：“大王一定要任用我，（要讓）我像以前那樣做，我才敢接受命令?！壁w王答應(yīng)了他。⑵（李牧）大張

旗鼓地允許放牧，（讓）人民布滿山野。匈奴小股兵力入侵，（李牧）假裝敗逃，把幾千人丟給匈奴。

4.正直剛烈，審時度勢，足智多謀。趙王再請李牧出山，他閉門不出，堅持要趙王答應(yīng)他的要求才肯再次為將，可看

出他性格正直剛烈。駐守雁門時，李牧對匈奴防守不戰(zhàn)、固守營壘的策略，不作無謂的犧牲，可見他善于審時度勢。

李牧采用欲擒故縱的策略，從思想上麻痹敵人，同時從物質(zhì)和軍事上積極備戰(zhàn)，一旦時機成熟，便巧布奇陣，大敗敵

人，可見他組織多謀。

【解析】

1.此題考查的是文言詞語的意思。這兩個詞語難度較大，兩個詞語課內(nèi)都沒接觸過，我們可以結(jié)合上下文的語言環(huán)境,

將句意疏通后，在確定詞語的意思?！摆w王讓李牧”的意思是“趙王責(zé)備李牧”，“趙王乃復(fù)強起使將兵”意思是“趙王就又

強迫地起用他出任邊將，派他去統(tǒng)率軍隊”。所以“讓”是“責(zé)備”的意思，“起”是“起用”的意思。

2.此題考查的是文言文的斷句。解答此類試題首先要將文意疏通，然后結(jié)合意思斷句?！笆龆噙叢坏锰镄髲?fù)請李牧”

意思是“每次出戰(zhàn)，多是失利，傷亡損失很多，邊境上老百姓不能耕種、放牧，當(dāng)時又請李牧出山”，結(jié)合語義應(yīng)斷句

為“失亡多/邊不得田畜/復(fù)請李牧

3.此題考查對文言文語句的翻譯能力。在翻譯句子時，首先要注意重要的實詞、虛詞和用法特殊的字詞，在按照原句

的順序翻譯過來之后，再按照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣調(diào)整語序即可。(1)句中“必”意思是“一定”，“臣如前”是一個省略句，

應(yīng)譯為“允許我像從前那樣"，“乃”意思是“才"，"許”意思是“答應(yīng)(2)句中“縱”意思是“放縱，不約束”，“佯”意思

是“假裝”，“委”意思是“丟棄兩個句子語序正常，據(jù)此翻譯即可。

4.此題考查的是文中人物形象的分析。文中的李牧可以說是一名難得的人才。他駐守邊疆，按兵不動，可見他不做無

謂的犧牲，善于抓住時機；“城市的稅收都送進將軍幕府中，作為士兵的費用。他下令每天殺幾頭牛犒勞士兵”，可

見他作為主帥愛護部下；面對趙王的責(zé)備，他依舊像從前一樣，可見他有主見；當(dāng)邊疆吃緊，趙王請他再次統(tǒng)領(lǐng)軍隊

時，他“牧杜門不出，固稱疾”可見他正直剛烈；對待匈奴的進攻他巧用計策，大獲全勝，“其后十余歲，匈奴不敢

近趙邊城”，可見他對匈奴的震懾力，這都源于他的足智多謀。據(jù)此理解作答。

譯文：

李牧是趙國鎮(zhèn)守北部邊境的優(yōu)秀將領(lǐng)，常年駐扎在代地，雁門郡，防御匈奴。他有權(quán)根據(jù)實際需要任命官吏，城

市的稅收都送進將軍幕府中，作為士兵的費用。他下令每天殺幾頭牛犒勞士兵，教士兵射箭、騎馬。謹(jǐn)慎地把守烽火

臺，多派偵察人員，優(yōu)待戰(zhàn)士。制訂規(guī)章說：“匈奴如果侵入邊境來搶掠，應(yīng)立即進入營壘堅守，有膽敢擅自捕捉俘

虜?shù)奶帞匦??！毙倥看稳肭?，烽火臺就嚴(yán)謹(jǐn)?shù)嘏e烽火報警，戰(zhàn)士們隨即進入營壘防守，不敢應(yīng)戰(zhàn)。這樣過了好幾年，

也沒有什么傷亡和損失。可是匈奴認為李牧是膽小怕事，即使是趙國的邊防兵也認為“我們的將軍膽小怕事”。趙王

責(zé)備李牧，李牧仍然以前一樣。趙王發(fā)怒，調(diào)他回京，派另外的人替代他邊將的職務(wù)。

一年多，匈奴每次來侵犯，新將領(lǐng)都領(lǐng)兵出戰(zhàn)。每次出戰(zhàn)，多是失利，傷亡損失很多，邊境上老百姓不能耕種、

放牧。當(dāng)時又請李牧出山，李牧閉門不出，堅持說自己有病。趙王就又強迫地起用他出任邊將，派他去統(tǒng)率軍隊。李

牧說：“大王一定要任用我，要讓我像以前那樣做，我才敢接受命令?！壁w王答應(yīng)了他。

李牧到達邊境，按照原來的法規(guī)、號令辦事。匈奴好幾年一無所得，但是人們始終認為李牧膽怯。守邊的士兵常

得到獎賞卻不被使用，都希望與匈奴一戰(zhàn)。這時李牧就準(zhǔn)備了經(jīng)過挑選的兵車一千三百輛，精選出戰(zhàn)馬一萬三千匹。

還有曾經(jīng)獲得百金獎賞的勇士五萬人，能拉硬弓的優(yōu)秀射手十萬人，全部組織起來進行軍事演習(xí)。又大力組織放牧，

讓人民布滿山野。匈奴派出小股兵力入侵，李牧部眾假裝敗逃，丟下幾千人給匈奴。匈奴單于聽到這個消息，率領(lǐng)大

批軍隊入侵。李牧大量布下靈活奇特的戰(zhàn)陣，從左右兩邊包抄反擊匈奴，大敗匈奴，斬殺匈奴十幾萬人馬。接著消滅

德襤，打敗東胡，迫使林胡投降，單于逃跑。這次戰(zhàn)役以后的十幾年，匈奴不敢接近趙國邊境上城市。

9、1.D

2.辯足以移萬物/而窮于用說之時/謀足以奪三軍/而辱于右武之國

3.（1）達官貴人大多推薦許君有大才，可任以大事，不應(yīng)該把他拋棄埋沒在州縣任上。（意思對即可）

（2）士人中本來就有超脫塵世、不同凡俗，只按自己意愿行事，遭到謾罵、疾風(fēng)、嘲笑和輕辱，困窘受屈卻不悔恨的

人。（意思對即可）

4.（1）許平有才能——卓越、善辯說、有智略；（2）被大人物推薦；（3）他慨然自許，欲有所為；（4）但最終只做到

海林縣主簿，未能施展抱負就死了。

5.墓志銘通過直接寫許平有才能而不能真正施展，《孤桐》一詩托物言志，借孤桐虛心扎實、堅強不屈（年齡越大、

環(huán)境越惡劣越頑強），寫出了自己想要為民造福的理想抱負。

【解析】

1.D.彼有所待而不遇者（期待）。

2.本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來說，主謂

之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，

除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，根據(jù)文意：然而，才辯足以改變一切事物，卻在重用游

說的時代困窮;智謀足以奪取三軍的統(tǒng)帥，卻在崇尚武力的國家遭受屈辱。即可推斷出正確答案：辯足以移萬物窮

于用說之時/謀足以奪三軍/而辱于右武之國。

3.本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入

座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關(guān)

鍵詞：宜：應(yīng)該。固：本來?；冢夯诤蕖?/p>

4.考查對文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概

括的前提和基礎(chǔ)。許平是個終身不得志的普通官吏。在這篇墓志銘中作者主要是哀悼許平有才能而屈居下位的悲劇。

第一段寫許君有大才卻終不得用的事實；第二段以離俗獨行之士和趨勢窺利之士的不遇，來襯托許君的不得志。故而

王安石“其可哀也已”。

5.考查對作者思想情感的理解。《泰州海陵縣主簿許君墓志銘》主要是哀悼許平有才能而屈于下位，是直接來寫的。

二《孤桐》詩人以孤桐自況，明詠物，暗抒情?！肮赂摺薄獙懶闹?，“凌霄”一一述追求：“歲老”一一歌老當(dāng)益

壯情，“解慍”——詠寬容豁達懷?！霸疙轿逑仪佟币痪洌鼘⒃娗橥葡蛄藰O致：“孤桐”，高而且大，壯而且強，

但卻甘愿被砍斫為五弦琴一把，頌奏清明之樂音，真把個老臣堅強不屈、老而彌堅、甘于奉獻之情之心之意，抒發(fā)得

淋漓酣暢！

【點睛】

譯文

先生名平，字秉之，姓許。我曾經(jīng)編過他的家譜。他就是家譜上所載的現(xiàn)任泰州海陵縣主簿的人。許君既與他的哥哥

許元以互相友愛而著稱于天下，而且從少年時就超出一般人，他從不受約束，擅長辯論，與哥哥都因富有才智謀略而

被當(dāng)世的大人先生所器重。仁宗寶元（1038-1040）年間，朝廷開設(shè)方略科，來招納天下具有特異才能的人才，當(dāng)時陜西

大帥范文正公（范仲淹的謚號）、鄭文肅公（鄭舐的謚號）爭相寫信推薦先生，因此，他被征召進京應(yīng)試，結(jié)果被任命為太

廟齋郎，不久被選派做泰州海陵縣主簿。朝中的大臣多薦舉先生有雄才大略，應(yīng)該任用做重要的事以考驗他，不應(yīng)該

把他放置在州、縣做一般官吏。許君也曾經(jīng)意氣慷慨，自信自負，想有一番作為。但終究沒能有一次顯示自己才智的

機會就死去了。唉!真令人哀傷啊。

讀書人當(dāng)中本來就有那種遠離塵世、與世俗不合，一味按自己的意圖行事的人，即使受到諷刺謾罵、嘲笑侮辱、窮苦

愁困都不后悔，他們都沒有一般人那種對名利的營求之心，而對后世有所期望，因此他們的失意、不合時宜也是應(yīng)該

的。至于那些富有機智謀略、追求功名利祿的讀書人，企圖利用時世的變化，去營求權(quán)勢和物利，卻往往不能得志的，

也是難以數(shù)記的。然而，才辯足以改變一切事物，卻在重用游說的時代困窮;智謀足以奪取三軍的統(tǒng)帥，卻在崇尚武力

的國家遭受屈辱，這種情況又怎么解釋呢?唉!那些對后世有所期待、遭受困厄卻不后悔的人，大概知道其中的原因吧!

10、1.〃善舉“指"絡(luò)腮胡子"通過收買蟬蛹暗中幫助1號床病友的事情；因為"絡(luò)腮胡子”既幫助了身處困境的人，又使

被幫助的人得到尊重，所以說他的善舉是〃最美”的。（意思對即可）

2.示例：用"啃"和"嘖嘖"寫出了"絡(luò)腮胡子”吃相的不雅，用詞準(zhǔn)確而生動；”像是剛從油鍋里浸過一般”，用夸張的修

辭手法，突出（強調(diào)）"絡(luò)腮胡子"臉面油膩的特點。畫線句子傳神地表達了"我"對"絡(luò)腮胡子"的厭惡之感。（從用詞或

修辭方法角度賞析均可，言之有理即可得分）

3.（1）女人因接受別人的施舍而感到不好意思。（2）"絡(luò)腮胡子”助人的秘密被發(fā)現(xiàn)后表情很不自然。

4.給人以真實可信之感。（意思對即可）

5.示例一：選文運用了欲揚先抑的寫法，先寫"絡(luò)腮胡子”的粗俗，后寫他的善舉。這樣寫使文章內(nèi)容更有波瀾，使人

物形象更加鮮明。

示例二：選文運用了對比的寫法，如"絡(luò)腮胡子”的粗俗與他的細心善良對比。（”我〃的施舍與"絡(luò)腮胡子”的善舉對比；

"絡(luò)腮胡子”的大大咧咧與1號床母子的安安靜靜對比。等等）對比手法的運用，突出了人物形象和文章主題。

【解析】

1.此題要整體感知全文，在理解全文的基礎(chǔ)上，弄清“善舉”的意思，這從文章中有所體現(xiàn)”等到走近，我才發(fā)現(xiàn)，

他從塑料袋里倒出的，竟是一堆兒蟬蛹”，"看那一家怪不容易的，大忙咱也幫不上，添個菜錢還是有的”，“原來蘇

大哥一直在用這樣的方式幫助1號床的病友”。為什么是“最美”需要對文章的主要人物做分析，他雖不拘小節(jié)，行

為粗魯，但他的心靈是美的，他幫助別人，還得找各種理由“一再懇求1號床的男人幫自己弄點兒來。說在飯店里吃

過這東西，25塊錢一盤，卻沒這個新鮮。只要能幫著弄些來，愿意按一元一個買他的”“絡(luò)腮胡子”如獲至寶，點過

數(shù)，非要給對方27塊錢不可。1號床的男人不肯收，“絡(luò)腮胡子”便硬是把錢塞給了男孩，并且說就喜歡吃這口兒，

只要是活的，有多少要多少”可看出“絡(luò)腮胡子”是暗中幫助別人，并不想張揚，并且還不讓別人感到在接受施舍，

維護了別人的尊嚴(yán)，所以這讓是“最美”。

2.從人物的行為上分析，此人似乎不顧他人的感受，行為隨意，不拘小節(jié)，從此句字里行間揣摩作者的態(tài)度，對此人

的行為是鄙視的。本題不難，此段人物描寫的方法和用意很明確，人物形象也比較突出。理解人物描寫，要善于抓住

作者對人物言行的刻畫來分析，理解作者在文字中表達的態(tài)度與情感。

3.考查對重要詞語的理解。理解詞語要結(jié)合語境，“訕訕”指不好意思的樣子，女人因接受別人的施舍而感到不好意

思；因“我”發(fā)現(xiàn)“絡(luò)腮胡子”倒出的一堆兒蟬蛹，他助人的秘密被發(fā)現(xiàn)后表情很不自然。

4.考查第一人稱的好處。第一人稱敘述角度，寫的都是“我”眼中事、心中事，可充分展現(xiàn)“我”的內(nèi)心世界，這就

更具真實感。

5.本題是一道分析文章表現(xiàn)手法的題型，平日練習(xí)時要注意對其作用的理論性分析。欲揚先抑，是一種人物描寫技巧。

欲揚先抑的“揚”，是指褒揚、抬高?！耙?，指按下、貶低。作者想褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而先是按

下，從相反的貶抑處落筆。用這種方法，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中，產(chǎn)

生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。這種寫作手法在《阿長與〈山海經(jīng)〉》中學(xué)過，學(xué)生應(yīng)該比較清楚，所以此

題不難。對比是記敘文中常用表現(xiàn)手法，它的作用簡單的說就是：使好的顯得更好，壞的顯得更壞。所以本文為了體

現(xiàn)“絡(luò)腮胡子”的善良之舉，采用了他的外貌動作與他的善良舉動做對比，“我”的給予與“絡(luò)腮胡子”的暗中相助

也形成對比。

11、1.（1）救起小鳥（決心給小鳥養(yǎng)傷）（2）堅強

2.一是指受傷的小鳥在男孩的救助下，一定會再次奮發(fā)振翅的飛翔。二是指小男孩沒有讓艱難困苦留下陰影的樂觀向

上的生活。

3.表達了作者對小鳥和男孩的境況的牽掛，寄寓了作者對小鳥和男孩（特別是男孩）的未來的美好祝愿。

4.議論。這句話是說，只要一個人堅強樂觀地面對生活，那么生活中的任何艱難困苦都會被打敗。就像文中的小男

孩，雖然遭遇了那么多不幸，但他的心靈卻依然那樣善良、樂觀、堅強，他就是“一個骨子里永遠不會受傷的生命”。

我們也要學(xué)習(xí)小男孩的精神，在學(xué)習(xí)和生活中不怕困難，堅強樂觀的面對困難，把這些當(dāng)作磨礪我們心性的生活的考

驗。

【解析】

1.根據(jù)表中的提示，閱讀作品，概括情節(jié)，抓住各情節(jié)中人物表現(xiàn)，從人物的性格和思想品質(zhì)方面分析概括。如一空，

第8段、第10段寫小男孩救起小鳥并決心給小鳥養(yǎng)傷。二空，可