教師招聘考試題庫38名校編制含答案解析全套

2022教師招聘考試題庫1.我國第一本《教育心理學(xué)》作者為()。A.陸志偉B.肖嶸C.廖世承D.潘菽答案：C解析：本題考查的是我國第一本《教育心理學(xué)》。世界上第一本《教育心理學(xué)》出自卡普杰列夫;西方第一本《教育心理學(xué)》出自桑代克;我國第一本《教育心理學(xué)》出自廖世承，C選項符合。D選項，潘菽在1980年出版了《教育心理學(xué)》一書。故本題選C。2.決定著教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力，受教育權(quán)的主要因素是()。A.社會生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平B.社會人口數(shù)量和質(zhì)量C.社會文化傳統(tǒng)D.社會政治經(jīng)濟(jì)制度答案：D解析：本題考查的是社會政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的影響。社會政治經(jīng)濟(jì)制度直接決定了教育的性質(zhì);決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育權(quán);影響教育目的的制度、內(nèi)容等。故本題選D。3.教育部門根據(jù)教育目的制定的教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件是()。A.課程目標(biāo)B.課程計劃C.課程標(biāo)準(zhǔn)D.課程結(jié)構(gòu)答案：B解析：本題考查的是課程計劃。課程計劃是教育部門根據(jù)教育目的的制定教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。故本題選B。4.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，某地擬設(shè)立一所新學(xué)校，屬于該學(xué)校設(shè)立必要條件的是()。A.有組織機構(gòu)和章程B.有充分的生源C.課程標(biāo)準(zhǔn)D.課程準(zhǔn)則答案：A解析：本題考查的是教育相關(guān)法律法規(guī)?！吨腥A人民共和國教育法》第二十七條規(guī)定:設(shè)立學(xué)校及其他教育機構(gòu)，必須具備下列基本條件:(1)有組織機構(gòu)和章程;(2)有合格的教師;(3)有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等;(4)有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源。A選項正確。BCD選項均不符合題意，故本題選A。5.小學(xué)教師實行()。A.每兩年一周期的全員培訓(xùn)B.每三年一周期的全員培訓(xùn)C.每七年一周期的全員培訓(xùn)D.每五年一周期的全員培訓(xùn)答案：D解析：本題考查的是教育相關(guān)法律法規(guī)?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》第十七章第五十三條規(guī)定：完善教師培訓(xùn)制度，將教師培訓(xùn)經(jīng)費列入政府預(yù)算，對教師實行每五年一周期的全員培訓(xùn)。故本題選D。6.教師把學(xué)生趕出教室的行為侵犯了學(xué)生的()。A.生存的權(quán)利B.受尊重的權(quán)利C.受教育的權(quán)利D.安全的權(quán)利答案：C解析：本題考查的是學(xué)生的權(quán)利。學(xué)生的權(quán)利主要包括人身權(quán)和受教育權(quán)，而受教育權(quán)是學(xué)生最主要的權(quán)利，《中華人民共和國教育法》第四十二條規(guī)定的受教育者享有的權(quán)利中第一項就是“參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料”。把學(xué)生趕回家，或是趕出教室，或是威脅學(xué)生不要來上課侵害了學(xué)生的受教育權(quán)。故本題選C。7.我國古代最早也是世界上最早的成體系的教育著作是()。A.《學(xué)記》B.《論語》C.《大學(xué)》D.《教育學(xué)》答案：A解析：本題考查的是《學(xué)記》的地位。我國的《學(xué)記》是人類歷史上最早出現(xiàn)專門論述教育問題的著作，被稱為“教育學(xué)的雛形”。所以題干中強調(diào)的成體系的教育著作是《學(xué)記》。故本題選A。8.新課程改革中的課程價值觀是()。A.學(xué)生發(fā)展為本B.科學(xué)與人文交融C.回歸生活世界D.民主化答案：A解析：本題考查的是新課程改革中的課程價值觀。新課程改革中的課程價值觀是學(xué)生發(fā)展為本。故本題選A。9.教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性，體現(xiàn)的規(guī)律是()。A.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體性相統(tǒng)一B.掌握知識與發(fā)展智力辯證統(tǒng)一C.掌握知識與提高思想品德相統(tǒng)一D.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一答案：C解析：本題考查的是教學(xué)過程基本規(guī)律的教育性規(guī)律。赫爾巴特曾說“我想不到任何無教育的教學(xué)，教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”，教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性是掌握知識與提高思想品德相結(jié)合規(guī)律的體現(xiàn)。故本題選C。10.“學(xué)而時習(xí)之”出自()。A.學(xué)記B.論語C.大學(xué)D.孟子答案：B解析：本題考查的是《論語》的思想?！墩撜Z》主要記載了孔子的言行，“學(xué)而時習(xí)之”“溫故而知新”均出自于《論語》。故本題選B。11.以其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫿Y(jié)構(gòu)、系統(tǒng)性、簡約性為特點的課程是()。A.活動課程B.學(xué)科課程C.潛在課程D.學(xué)校課程答案：B解析：題考查的是課程類型。按照課程內(nèi)容的屬性，可以把課程分為學(xué)科課程與活動課程。活動課程是關(guān)注學(xué)生興趣、動機和時間，體現(xiàn)學(xué)習(xí)者中心的一種課程形態(tài)。學(xué)科課程主要是從各學(xué)科領(lǐng)域中精選的部分內(nèi)容，按照該領(lǐng)域的邏輯結(jié)構(gòu)構(gòu)成的知識體系。學(xué)科課程能有效地保證學(xué)習(xí)的邏輯性、系統(tǒng)性和整體性，能深化學(xué)生對某一專門領(lǐng)域的認(rèn)識。故本題選B。12.新課程變革中，我國確立了三級課程管理體制，除了國家、地方外，還有()。A.學(xué)校B.教育部C.省級D.縣級答案：A解析：本題考查的是新課改的內(nèi)容。2001年教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確提出要“實行國家、地方和學(xué)校三級課程管理政策”。其中國家課程是一級課程，地方課程是二級課程，學(xué)校課程是三級課程。故本題選A。13.從教育的形態(tài)來看，教育起源于()。A.模仿心理B.人際交往C.生存需要D.生產(chǎn)勞動答案：D解析：本題考查的是教育起源學(xué)說。關(guān)于教育的起源，教育史學(xué)界主要有神話起源說，生物起源說，心理(模仿)起源說和勞動起源說。選項A否認(rèn)了教育的社會屬性，是不科學(xué)的起源論。選項D勞動起源說的直接理論依據(jù)和方法論基礎(chǔ)是恩格斯的著作《勞動在從猿到人的轉(zhuǎn)變過程中的作用》。勞動起源論者認(rèn)為教育起源于勞動，起源于勞動過程中社會生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一。故本題選D。14.教育學(xué)史上，被稱為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”的是()。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.洛克答案：B解析：本題考查的是赫爾巴特的思想及其地位。赫爾巴特是18世紀(jì)末19世紀(jì)初德國著名的教育家和心理學(xué)家。在世界教育史上被認(rèn)為是“現(xiàn)代教育學(xué)之父”或“科學(xué)教育學(xué)的奠基人”。他的《普通教育學(xué)》的出版標(biāo)志著規(guī)范、獨立教育學(xué)的誕生。故本題選B。15.從教育系統(tǒng)賴以運行的空間特性來看，教育形態(tài)分為家庭教育、學(xué)校教育和()。A.正式教育B.非正式教育C.制度化教育D.社會教育答案：D解析：本題考查的是教育形態(tài)的分類。從教育系統(tǒng)賴以運行的空間特性來看，教育形態(tài)分為家庭教育、學(xué)校教育和社會教育。比較來說，家庭教育是指以家庭為單位進(jìn)行的教育活動;學(xué)校教育是指以學(xué)習(xí)為單位進(jìn)行的教育活動;社會教育是指在廣泛的社會生活和生產(chǎn)過程中所進(jìn)行的教育活動。根據(jù)教育系統(tǒng)自身形式化的程度，可以將教育形態(tài)劃分為“非制度化的教育”與“制度化的教育”兩種類型。故本題選D。16.一學(xué)生在測驗時遇到某個難題，暫時跳過去，先做簡單的，這表明他已經(jīng)掌握了一些()。A.問題解決策略B.組織策略C.元認(rèn)知策略D.精加工策略答案：C解析：本題考查的是元認(rèn)知策略。元認(rèn)知策略，是指學(xué)生對自己整個學(xué)習(xí)過程的有效監(jiān)視及控制的策略，包括計劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。其中，調(diào)節(jié)策略是指根據(jù)對認(rèn)知活動結(jié)果的檢查，如發(fā)現(xiàn)問題，則采取相應(yīng)的補救措施，根據(jù)對認(rèn)知策略的效果的檢查，及時修正、調(diào)整認(rèn)知策略。如測驗時，跳過某個難題，先做簡單的題目等。故本題選C。17.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)“反擊侵略是愛國行為”這一命題，現(xiàn)在要學(xué)習(xí)“保持環(huán)境衛(wèi)生也是愛國行為”，這是一種()。A.相關(guān)類屬學(xué)習(xí)B.上位學(xué)習(xí)C.派生類屬學(xué)習(xí)D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)答案：A解析：本題考查的是相關(guān)類屬學(xué)習(xí)。當(dāng)新知識擴(kuò)展、修飾或限定學(xué)生已有的舊知識，并使其精確化時，便產(chǎn)生了相關(guān)類屬學(xué)習(xí)。題干中，學(xué)生現(xiàn)在學(xué)習(xí)“保護(hù)能源是愛國行動”，新命題“保護(hù)環(huán)境衛(wèi)士”，屬于舊命題“愛國行為”，且“愛國行為”的內(nèi)涵被加深或擴(kuò)展，體現(xiàn)了相關(guān)類屬學(xué)習(xí)。故本題選A。18.將原有認(rèn)識經(jīng)驗用于新情境中時，需調(diào)整原有的經(jīng)驗，形成一種能包容新舊經(jīng)驗的更高一級的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這種方式稱為()。A.順應(yīng)性遷移B.同化性遷移C.重組性遷移D.一般性遷移答案：A解析：本題考查的是順應(yīng)性遷移。根據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機制的不同，分為同化性遷移、順應(yīng)性遷移與重組性遷移。順應(yīng)性遷移，指將原有認(rèn)知經(jīng)驗應(yīng)用于新情境時，需調(diào)整原有的經(jīng)驗或?qū)π屡f經(jīng)驗加以概括，形成一種能包容新舊經(jīng)驗的更高一級的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界的變化。故本題選A。19.孩子聽了“海因茨偷藥”的故事后，認(rèn)為海因茨不應(yīng)該偷藥，因為如果人人都違法去偷東西的話，社會就會變得很混亂，那么這個孩子所處道德發(fā)展階段是()。A.前習(xí)俗水平B.習(xí)俗水平C.后習(xí)俗水平D.準(zhǔn)習(xí)俗水平答案：B解析：本題考查的是習(xí)俗水平的特點?？茽柌裉岢龅赖掳l(fā)展階段論：前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平、后習(xí)俗水平，其中習(xí)俗水平包括尋求認(rèn)可取向階段和遵守法規(guī)取向階段。處在遵守法規(guī)取向階段的個體，認(rèn)為評判一個行為是否道德，最重要的是看該行為是否遵守法律和社會習(xí)俗，因為它們對于維持社會有效運轉(zhuǎn)非常重要。題干中，孩子認(rèn)為如果人人違法偷東西的話，社會就會變得很混亂，即他認(rèn)為應(yīng)該遵守法律，屬于習(xí)俗水平。故本題選B。20.下列關(guān)于教育法規(guī)和政策的關(guān)系，正確的是()。A.法規(guī)與政策都決定于上層建筑，具有共同目的B.法規(guī)與政策制定主體不同，執(zhí)行方式相同C.法規(guī)是政策的依據(jù)，政策是法規(guī)的具體化條文化定型化D.法規(guī)與政策的規(guī)范效力相同答案：A解析：本題考查的是教育法規(guī)與政策的關(guān)系。教育法規(guī)與教育政策的聯(lián)系：(1)教育法規(guī)與教育政策都決定于上層建筑，具有共同的目的;A選項正確。(2)教育政策是制定教育法規(guī)的依據(jù)，教育法規(guī)是教育政策的具體化、條文化和定型化;C選項錯誤(3)教育政策決定教育法規(guī)的性質(zhì)，教育法規(guī)的具體內(nèi)容體現(xiàn)教育政策;(4)教育政策是教育法規(guī)的指導(dǎo)，教育法規(guī)是教育政策的保證。教育法規(guī)與教育政策的區(qū)別：(1)兩者的制定主體不同，法規(guī)必須是國家權(quán)利機關(guān)和行政機關(guān)，政策還可以是政黨組織。B選項前半句正確。(2)兩者的執(zhí)行方式不同，法規(guī)是國家強制力為后盾的，每個人都必須遵守;政策靠的是行政力量或者黨的紀(jì)律，強制力是有限的。B選項后半句錯誤。(3)兩者的規(guī)范效力不同，法規(guī)是明確而具體的，規(guī)定了人們的權(quán)利和義務(wù);政策的效力比較復(fù)雜，國家立法機關(guān)和行政機關(guān)制定的有普遍的約束力，政黨機關(guān)制定的則只在政黨內(nèi)部具有約束力。D選項錯誤。故本題選A。21.班主任工作的中心任務(wù)是()。A.組織建立良好班集體B.促進(jìn)班集體全體成員的全面發(fā)展C.抓好學(xué)生學(xué)習(xí)D.組織班集體活動答案：B解析：本題考查的是班主任工作的中心任務(wù)。班主任工作的中心任務(wù)是促進(jìn)班集體全體成員的全面發(fā)展。班主任工作的首要任務(wù)是組織建立良好的班集體。故本題選B。22.人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指個體身心發(fā)展的()。A.階段性B.個別差異性C.不平衡性D.順序性答案：B解析：本題考查的是個別差異性。個別差異性是指個體之間的身心發(fā)展以及個體身心發(fā)展的不同方面之間，存在著發(fā)展程度和速度的不同?！奥斆髟缁邸被颉按笃魍沓伞笔侵赣械膶W(xué)生小時候就才華橫溢，而有些學(xué)生到了畢業(yè)后或者年齡很大的時候才做出一番事業(yè)，表現(xiàn)了學(xué)生的個別差異性。故本題選B。23.“萬綠叢中一點紅”容易引起人們的無意注意，這主要是由于刺激物具有()。A.強度的特點B.新異性的特點C.變化的特點D.對比的特點答案：D解析：本題考查的是引起無意注意的客觀條件。引起無意注意客觀條件：刺激物本身的特點包括：(1)刺激物的強度，如一道強烈的光線。(2)刺激物之間顯著的對比關(guān)系，如萬綠叢中一點紅。(3)刺激物的活動和變化，如活動變化的霓虹燈、演講者抑揚頓挫的聲調(diào)。(4)刺激物的新異性，如畫廊中新張貼的廣告等。故本題選D。24.小明去過幾次朋友家就能畫出具體線路圖，這是兒童認(rèn)知發(fā)展到()的表現(xiàn)。A.感知運算階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段答案：C解析：本題考查的是具體運算階段的特點。具體運算階段的特點：“守恒”概念的形成;思維可以逆轉(zhuǎn);去自我中心;思維開始逐漸去集中化;出現(xiàn)了具體邏輯思維，如可根據(jù)具體事物判斷其大小。題干中，小明去過幾次朋友家就能畫出具體線路圖，是出現(xiàn)了具體邏輯思維。故本題選C。25.當(dāng)學(xué)生取得好的成績后，老師給予表揚和鼓勵，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的()。A.準(zhǔn)備律B.練習(xí)律C.動機律D.效果律答案：D解析：本題考查的是桑代克的效果律。效果律，是指在試誤過程中，保持其他條件相同的情況下，若學(xué)習(xí)者對某一特定的刺激做出反應(yīng)后能獲得滿意的結(jié)果，那么反應(yīng)與這一特定的刺激之間的聯(lián)結(jié)便會增強;若得到煩惱的結(jié)果，這種聯(lián)結(jié)便會削弱。在實際教育過程中，教師應(yīng)努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到自我滿足的積極結(jié)果，防止一無所獲，得到消極的后果。題干中，學(xué)生取得好成績后，老師給予表揚和鼓勵，是使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到自我滿足的積極結(jié)果，體現(xiàn)了效果律。故本題選D。26.課程目標(biāo)是指特定階段的學(xué)校課程所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果，是指導(dǎo)整個課程編制過程的最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則，它應(yīng)具有的規(guī)定性是()。A.時效性、一般性、預(yù)測性、操作性B.靈活性、一般性、預(yù)測性、操作性C.時效性、具體性、預(yù)測性、靈活性D.時效性、具體性、預(yù)測性、操作性答案：D解析：本題考查的是課程目標(biāo)的特點。課程目標(biāo)的特點：時效性、具體性、預(yù)測性、操作性。(1)時限性：即課程目標(biāo)要同特定的教育階段相聯(lián)系，不是對所有教育階段預(yù)期結(jié)果的籠統(tǒng)規(guī)定。(2)具體性：即課程目標(biāo)要詳細(xì)描述學(xué)生身心發(fā)展的預(yù)期結(jié)果，明確學(xué)生所要達(dá)到的發(fā)展水平。(3)預(yù)測性：即課程目標(biāo)所描述的結(jié)果是預(yù)期性的，不是實際的結(jié)果，是學(xué)生發(fā)展?fàn)顟B(tài)的理想性規(guī)劃。(4)操作性：即課程目標(biāo)是明確的，可以付諸實踐的，不是一般性的規(guī)劃，與教育目的不同。故本題選D。27.某小學(xué)老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀革命紀(jì)念館，采用的德育方法主要是()。A.鍛煉法B.說服法C.陶冶法D.榜樣法答案：B解析：本題考查的是說服法。說服法是通過擺事實、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識、形成正確觀點的方法。說服包括講解、談話、報告、討論、參觀等。題目中，老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀革命紀(jì)念館屬于說服法。故本題選B。28.在操作技能形成的哪個階段，動覺控制起主導(dǎo)作用?()A.操作模仿B.操作整合C.操作熟練D.操作榜樣答案：C解析：本題考查的是操作熟練階段的特點。操作熟練指所形成的動作方式對各種變化的條件具有高度的適應(yīng)性，動作的執(zhí)行達(dá)到高度的完善化和自動化。在此階段，不需要視覺的專門控制和有意識的活動，視覺注意范圍擴(kuò)大，能準(zhǔn)確地覺察到外界環(huán)境的變化并調(diào)整動作方式，動覺控制起主導(dǎo)作用。故本題選C。29.基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)的教師觀是()。A.主體性的教師觀B.以人為本的教師觀C.專業(yè)化的教師觀D.促進(jìn)發(fā)展的教師觀答案：D解析：本題考查的是基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)的教師觀。在基礎(chǔ)教育課程改革背景下，教師從知識的傳授者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，是新課程下教師角色的根本變化，是教師角色轉(zhuǎn)變過程中的一個飛躍與突破。教師作為學(xué)生的促進(jìn)者，根本任務(wù)就是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。故本題選D。30.個體能夠自覺抵抗外界誘惑的能力主要體現(xiàn)了個體的()。A.道德意志B.道德情感C.道德認(rèn)識D.道德行為答案：A解析：本題考查的是道德意志。道德意志是個體自覺地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實現(xiàn)預(yù)定道德目標(biāo)的心理過程。題干中，能夠自覺抵抗外界誘惑體現(xiàn)了個體堅強的道德意志。故本題選A。31.在影響教育諸多因素中，制約教育發(fā)展規(guī)模和速度的根本因素是()。A.科學(xué)技術(shù)B.生產(chǎn)關(guān)系C.政治制度D.生產(chǎn)力水平答案：D解析：本題考查的是制約教育發(fā)展的根本因素。在影響教育諸多因素中制約教育發(fā)展規(guī)模和速度的根本因素是生產(chǎn)力水平。政治制度，是決定教育目的的直接因素。故本題選D。32.教師在剛上任期間，需要在教學(xué)實踐過程中對理論、實踐及其關(guān)系進(jìn)行反思，以克服對教學(xué)實踐的不適應(yīng)，新任教師一般處于()階段。A.虛擬關(guān)注B.生存關(guān)注C.任務(wù)關(guān)注D.自我更新關(guān)注答案：B解析：本題考查的是葉瀾的“生存關(guān)注”階段。我國學(xué)者葉瀾將教師關(guān)注劃分為五個階段，即非關(guān)注階段、虛擬關(guān)注階段、生存關(guān)注階段、任務(wù)關(guān)注階段、自我更新關(guān)注階段。其中，生存關(guān)注階段是指入職初期階段，是教師專業(yè)發(fā)展的一個關(guān)鍵時期。這一階段的突出特點是“驟變與適應(yīng)”。題干中，教師在剛上任期間，需要克服對教學(xué)實踐的不適應(yīng)，屬于生存關(guān)注階段。故本題選B。33.教師個體專業(yè)化發(fā)展最直接、最普遍的途徑是()。A.師范教育B.入職教育C.在職培訓(xùn)D.自我教育答案：D解析：本題考查的是教師個體專業(yè)化發(fā)展最直接、最普遍的途徑。自我教育是個體專業(yè)化發(fā)展最直接、最普遍的途徑。故本題選D。34.“人心不同，各如其面”這句話提示教師在教育活動中應(yīng)該關(guān)注()。A.學(xué)生的獨特性B.學(xué)生的自主性C.學(xué)生的發(fā)展性D.學(xué)生的主體性答案：A解析：本題考查的是學(xué)生的獨特性。學(xué)生的獨特性是指，學(xué)生由于不同的遺傳、生存及教育環(huán)境，形成了各自獨特的心理特點?！叭诵牟煌魅缙涿妗笔侵溉说乃枷敫鞑幌嗤?，就像人的面孔各不相同一樣，反映的是學(xué)生的獨特性。故本題選A。35.“讀萬卷書，行萬里路。”這句話反映的教學(xué)原則是()。A.鞏固性原則B.理論聯(lián)系實際原則C.量力性原則D.直觀性原則答案：B解析：本題考查的是理論聯(lián)系實際原則。理論聯(lián)系實際原則是指，教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主導(dǎo)，從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達(dá)到學(xué)懂會用、學(xué)以致用?！白x萬卷書，行萬里路。”是指要努力讀書，讓自己的才識過人并讓自己的所學(xué)，能在生活中體現(xiàn)，達(dá)到學(xué)以致用，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際原則。故本題選B。36.背課文時，我們必須不斷提醒自己，集中注意每句的意思、句子的銜接、進(jìn)行反復(fù)試背，這種注意稱作()。A.有意注意B.無意注意C.沒有注意D.有意后注意答案：A解析：本題考查的是注意的分類。注意根據(jù)有無目的和是否需要意志努力，可以分為無意注意、有意注意和有意后注意三種。無意注意是沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。有意注意也稱隨意注意，是有預(yù)先目的、需要意志努力、主動地對一定事物所發(fā)生的注意。有意后注意指有自覺目的，但不需要意志努力的。題干中不斷提醒自己，集中注意等是有目的、需要意志努力的，屬于有意注意。故本題選A。37.如果要巧妙引入新課，使學(xué)生在不知不覺中獲得新知，在板書上采取()總結(jié)后再出示課題，往往能收到畫龍點睛之效。A.先講后書B.先書后講C.邊講邊書D.不一定答案：A解析：本題考查的是板書的時機。板書的時機一般分先講后書、先書后講、邊講邊書。對難度較大的概念、公式等一般適宜先講后書;巧妙引入新課，使學(xué)生不知不覺中獲得新知，往往也采取先講后書，總結(jié)后再出示課題，收到畫龍點睛之效。A選項符合題意。B選項，講課之前，為了學(xué)好新課先出幾道思考題、嘗試題等，這種講前的隨堂板書重在指引學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。C選項，板書常用的是邊講邊書的方式。這就要求教師要有高度的教學(xué)機智，善于當(dāng)堂啟發(fā)學(xué)生的思維，分析學(xué)生的意見以及捕捉學(xué)生正確的答案。故本題選A。38.一般來說，當(dāng)上下兩節(jié)課的內(nèi)容或形式具有密切聯(lián)系或適宜遷移時，最適合哪種結(jié)課方法?()A.歸納式結(jié)課方法B.懸念式結(jié)課方法C.探索式結(jié)課方法D.震顫式結(jié)課方法答案：B解析：本題考查的是懸念式結(jié)課。懸念式結(jié)課指教師用設(shè)置懸念的方法結(jié)課，給學(xué)生留下一個有待探索的問題，使學(xué)生急切地等著下一節(jié)課。這種結(jié)課方式能夠很好地把前、后兩節(jié)課聯(lián)系起來，既引申前一節(jié)的意蘊，又為后一節(jié)課作好鋪墊。課堂在扣人心弦處戛然而止，教師打出“欲知后事如何，且聽下回分解”的招牌，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生繼續(xù)探究的強烈愿望。題干中，兩節(jié)課的內(nèi)容具有密切聯(lián)系或適宜遷移，最適合懸念式結(jié)課。故本題選B。39.學(xué)生對廣播體操動作的學(xué)習(xí)屬于()。A.信號學(xué)習(xí)B.連鎖學(xué)習(xí)C.辨別學(xué)習(xí)D.言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)答案：B解析：本題考查的是加涅的連鎖學(xué)習(xí)。連鎖學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)兩個或兩個以上的刺激—反應(yīng)動作，以形成一系列刺激—反應(yīng)動作聯(lián)結(jié)。題目中，廣播體操動作的學(xué)習(xí)需要一系列刺激—反應(yīng)動作，屬于連鎖學(xué)習(xí)。故本題選B。40.正常的中學(xué)生心理發(fā)展總是要經(jīng)歷一些共同的基本階段，但是在發(fā)展的速度、最終達(dá)到的水平以及發(fā)展的優(yōu)勢領(lǐng)域又往往存在千差萬別，這反映了中學(xué)生心理發(fā)展的()。A.連續(xù)性B.差異性C.不平衡性D.順序性答案：B解析：本題考查的是心理發(fā)展的差異性。差異性是指不同個體的心理發(fā)展總要經(jīng)歷一些共同的發(fā)展階段，但是發(fā)展起止時間有早晚，發(fā)展速度有快慢，且最終水平和優(yōu)勢領(lǐng)域也不相同。故本題選B。41.在學(xué)校大門口，你從熙熙攘攘的人群中一下子就認(rèn)出了你的孩子。這體現(xiàn)了知覺的()。A.理解性B.選擇性C.整體性D.恒常性答案：B解析：本題考查的是知覺的選擇性。知覺的選擇性是指按照某種需要和目的，主動而有意地選擇少數(shù)事物(或事物的某一部分)作為知覺的對象，而把周圍其余的事物當(dāng)成知覺的背景。題目中，從人群當(dāng)中一下子就認(rèn)出了自己孩子，是把孩子當(dāng)做對象，其他孩子當(dāng)做背景，體現(xiàn)了知覺的選擇性。故本題選B。42.小王花了十分鐘就把《靜夜思》背下來了，然后他又繼續(xù)讀了五分鐘。小王這種促進(jìn)知識保持的方法屬于()。A.深度加工B.運用記憶術(shù)C.適當(dāng)過度學(xué)習(xí)D.合理進(jìn)行復(fù)習(xí)答案：C解析：本題考查的是適當(dāng)過度學(xué)習(xí)。達(dá)到恰能成誦之后還繼續(xù)學(xué)習(xí)一段時間，稱為過度學(xué)習(xí)，一般來說，學(xué)習(xí)程度以150%為佳。小王花了十分鐘背下來，又讀了五分鐘，她的學(xué)習(xí)程度是150%，體現(xiàn)了適當(dāng)過度學(xué)習(xí)。故本題選C。43.某校在新生入學(xué)時，根據(jù)新生的學(xué)習(xí)成績設(shè)立了重點班和非重點班。學(xué)校的這一做法違反了()。A.《教育法》B.《義務(wù)教育法》C.《教師法》D.《未成年人保護(hù)法》答案：B解析：本題考查的是教育相關(guān)法律法規(guī)?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第二十二條規(guī)定，縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點學(xué)校和非重點學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點班和非重點班。題目中，學(xué)校根據(jù)新生的成績設(shè)立了重點班和非重點班，違背了《義務(wù)教育法》的規(guī)定。故本題選B。44.不受教學(xué)計劃和學(xué)校圍墻的限制，凡是符合教育要求，有利于學(xué)生的身心發(fā)展的活動都可以創(chuàng)造條件組織開展。這里描述的是課外活動的()特點。A.開放性B.興趣性C.靈活性D.自主性答案：A解析：本題考查的是課外活動的開放性特點。開放性是指課外活動不受教學(xué)計劃和學(xué)校圍墻的限制，凡是符合教育要求、有利于學(xué)生的身心發(fā)展的活動，都可以創(chuàng)造條件組織開展。A選項符合題意。故本題選A。45.某教師在課堂教學(xué)中，總是把主要精力放在對學(xué)生成績的關(guān)注上，這說明該老師的成長可能處在()階段A.關(guān)注生存B.關(guān)注情境C.關(guān)注學(xué)生D.關(guān)注自我感受答案：B解析：本題考查的是關(guān)注情境階段的特點。關(guān)注情境階段，教師關(guān)注教學(xué)上的種種需要或限制以及挫折，此階段會對教師的教學(xué)能力與技巧提出要求，所以教師較多關(guān)注教學(xué)所需的知識、能力與技巧，以及盡其所能地將其所學(xué)運用于教學(xué)情境之中，比如對學(xué)生成績的關(guān)注、班級的大小、時間的壓力與進(jìn)程以及教學(xué)材料的準(zhǔn)備充分與否等。B選項符合題意。故本題選B。46.()是師生交往的重要手段，彼此交流信息與見解，有利于開拓學(xué)生眼界，提高其思維能力與表達(dá)能力。A.討論B.個別指導(dǎo)C.提問D.電話溝通答案：A解析：本題考查的是課堂交往方式。課堂交往方式包括：提問、討論和個別指導(dǎo)。(1)提問是師生課堂交