活 動 評 析 那 些 事 副本

幼兒園教育活動評析

陳惠琴南安市洪梅鎮(zhèn)中心幼兒園2018年9

月12日CONTENTS關于活動評析1活動評析存在的問題2活動評析的基本程序3活動評析的主要形式4評課應注意的幾個方面5目錄一、關于活動評析你覺得應該有哪幾個方面？概念A意義B原則C依據(jù)、內(nèi)容D１.什么是活動評析

活動評析（評課），是指對照教學活動目標，對教師和幼兒在教學中的活動及由這些活動引起的變化進行分析與價值判斷。對于教師來說，活動評析是教師應該具備的一項基本功，也是提高教學水平的有效途徑。形式上，評課主要有口頭評課和書面評課兩種?？陬^還分研討式、個別講述式功能上：檢查式、診斷式、研討式、反思式等。主體上：他評、自評２.意義

在當前深化幼兒園課程建設進程的背景下，客觀、公正、科學地評價幼兒園教學活動，對探討教育教學活動的規(guī)律、提高教育教學活動的效益，促進幼兒的全面發(fā)展和教師的專業(yè)成長，深化課程改革都有十分重要的作用。（１）踐行科學的教育理念（２）提高教師教學能力（３）營造良好的教研氛圍評課，是一群人互相影響的過程當一個老師對另一個老師產(chǎn)生影響的時候，就好比是陽光對樹木的影響一樣。但重要的是，當樹木在接受陽光影響的時候，是以樹木的方式在成長，不是以陽光的方式在成長。

３.活動評析的原則

A以評促教B以學定教A支持性C差異性D更理性B整體性（１）以評促教原則：發(fā)現(xiàn)問題——層層追問——解決問題（２）以學定教原則：

教學活動的主體是幼兒，教學目標的落實體現(xiàn)在幼兒的學習過程中。應以幼兒在活動中“如何學習”“學得如何”來判定教學活動的效果，即以學定教。以學定教的幾個方面：（為什么在幼兒前面都+不同？）不同幼兒的學習方法（怎么學）A不同幼兒的興趣和需要B不同幼兒的學習效果C評析的依據(jù)，把握以下幾點：《綱要》《指南》重視幼兒的學習品質(zhì)4理解幼兒的學習方式和特點３尊重幼兒發(fā)展的個體差異2關注幼兒學習與發(fā)展的整體性1４.活動評析的內(nèi)容和標準1．能確定符合實際的內(nèi)容范圍和難度要求，設置科學合理的活動目標。2．能夠為幼兒創(chuàng)設寬松和諧、適宜的學習環(huán)境，滿足幼兒的需要。3．關注幼兒學習過程，倡導自主學習、合作交流，注重培養(yǎng)探究、專注等學習品質(zhì)。4．尊重幼兒需要，保護幼兒的自尊心，培養(yǎng)他們的自信心。5．能運用靈活的教學方法，滿足不同幼兒的實際和教學內(nèi)容的要求。6．能夠給幼兒留下思考的空間，有后續(xù)沖動，讓他們充分發(fā)展。７.活動是否凸顯領域特點，幼兒是否獲得核心經(jīng)驗。A重情感輕理性B重評教，輕評學C重形式，輕實效D重就事論事，輕提升和拓展E重說輕聽二、活動評析存在的問題評課稿存在的問題ABCD思路不清無條理面面俱到無重點理論堆砌無實際格式不清無規(guī)范三、活動評析的基本程序準備A看活動B評析Ｃ（一）做好準備準備的幾個方面：A清楚該領域的核心價值B了解幼兒的相關的學習方式C幼兒相關的發(fā)展水平D近階段發(fā)展目標E確定側重點（二）如何看活動心中有數(shù)：我要看什么內(nèi)容A重點B活動形式C環(huán)境創(chuàng)設D策略、方法E心中有數(shù)：我要記什么指向活動本身：（１）記活動環(huán)節(jié)：簡要（２）活動的組織與實施：師幼互動（提問、回答、回應）、策略、靈活調(diào)控等（３）幼兒的興趣與行為表現(xiàn)等（４）具體事件（有意義、有困惑、典型）指向自己：思考、點評、靈光一閃速記：邊看邊記錄邊判斷（哪些是你需要的重要信息）全面與重點相結合重點記錄法全面記錄法四、評析的主要形式（一）口頭評析01研討式評析02任務式評析１.研討式評析的主要范式（１）從內(nèi)容上：擺事實講道理：講述事實（策略、片斷）——分析——提出多種可能發(fā)現(xiàn)問題提建議：描述事實、問題——說出可能的多種原因——提出多種建議反思比對提困惑：聯(lián)系自己實際描述某個點（某問題），引發(fā)討論（２）從形式上全面式：每部分進行點評片斷式：抓住自己比較有思考的一個或幾個點（專題、小案例）進行評析啟發(fā)式：提出思考（困惑）的問題——問題爆炸——確定方向例如１：集體評課時經(jīng)常出現(xiàn)“無研討”現(xiàn)象，如何解決這個問題？步驟：問題背景描述——頭腦風暴，發(fā)散提問（圍繞這個問題提問，４分鐘１５個問題，禁止回答問題）——確定一項任務行動問題爆炸的好處：改善面對問題的心態(tài)、打破習慣性思維、創(chuàng)造性地解決問題。玩玩新頭腦風暴：大家來提提問題？例２：“各種各樣的綠”區(qū)域活動玩了兩三次了，不知道如何推進？我提的問題：幼兒玩的情況如何？有必要再推進嗎？…………３.研討式評析應注意的問題態(tài)度：開放、保護、理性、成長意識傾聽：聽執(zhí)教老師的意圖、聽他人的發(fā)言、聽自己慎提不足：借自己在教育教學實踐中遇到的相似問題向大家提出來，用“請大家?guī)兔饣蟆钡膽B(tài)度和語調(diào)來指出不足，把執(zhí)教者在課堂中出現(xiàn)的問題化作自己的，這樣既可以很好的討論解決問題，又可以讓執(zhí)教者感到輕松。給建議：具體可行２.個別式評析：根據(jù)目的，一個個輪流評課A比賽B診斷C指導D評價E研究（二）書面評析理思路——結構（選擇書面評析（文稿）的形式）A兩點式B說課式C專題式D流程式理思路——列提綱一個小標題說一點（內(nèi)容）A抓住重點B小標題之間是并列關系C題目：抓住該活動最顯著的特點由你來說說：區(qū)域活動該如何評？

五、注意不要死背硬套A視頻不都是好活動B不要把缺點評成優(yōu)點C字跡清楚卷面整潔D教師聽課應按三步驟進行:

(1)聽課前要定準備工作：對本堂課教案要事先有所了解；記錄什么內(nèi)容；你想要聽、看獲得什么；(2)聽課要認真觀察與記錄：觀察孩子與老師的互動情況、老師所提供材料的是否適宜性；孩子是否與材料互動：記錄每個環(huán)節(jié)的時間安排是否合理等等內(nèi)容。(3)聽課要思考與整理：思考教師所設計提問的問題、教學環(huán)節(jié)是否合理；整理整