小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊求一個數(shù)比另一個數(shù)多少百分之幾教學(xué)設(shè)計

人教版六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計課題第三課時：求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾單元第六單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級六年級學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”的實際問題的解決方法通過觀察、比較、歸納“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”的過程感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，體驗數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”的實際問題的解決方法難點(diǎn)理解題中的數(shù)量關(guān)系教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)舊知，溫故知新課件呈示舊知復(fù)習(xí)練習(xí)A是10，B是6，A比B多幾分之幾？說說下面每個百分?jǐn)?shù)的具體含義，是怎么求出來的？（把誰看作單位“1”）某種花生的出油率是36%。實際用電量占計劃用電量的80%。小明家今年蘋果產(chǎn)量是去年的120%。復(fù)習(xí)舊知復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣講授新課新知探究課件呈示教材90頁例題4的情景圖。閱讀理解，引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題。①實際造林是計劃造林的百分之幾？（）是單位“1”，（）是（）的（）%。②計劃造林是實際造林的百分之幾？（）是單位“1”，（）是（）的（）%。教師引導(dǎo)講解：解決這類問題要注重先弄清哪個數(shù)是單位“1”，哪個數(shù)與單位“1”相比。閱讀理解，解決問題（1）進(jìn)一步理解題意：例題已知條件是：原計劃造林12公頃，實際造林14公頃。例題所求問題是：實際造林比原計劃增加了百分之幾？3、分析與解答分析題意：根據(jù)題目意思，嘗試畫線段圖。學(xué)生畫圖過程中，教師加強(qiáng)巡視，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并及時進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生匯報，根據(jù)學(xué)生匯報，板書線段圖并講解分析，概括出：“求實際比原計劃多造百分之幾”與分?jǐn)?shù)除法里的求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾分之幾的問題類似，所以這里求的是實際造林比原計劃多造林面積是原計劃造林面積的百分之幾。課件呈示：（實際造林面積—原計劃造林）÷原計劃造林指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出式子并計算。4、方法拓展引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師提示進(jìn)行思考：可不可以先求實際造林是原計劃的百分之幾，再求實際比原計劃多百分之幾？如果可以，怎么求？組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，教師注意巡視，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。組織學(xué)生匯報，教師點(diǎn)評。歸納總結(jié)求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾：先求出多的數(shù)量，再除以單位“1”的量。先求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，再減去100%。板書總結(jié)。隨堂訓(xùn)練填空題合唱男生有25人，女生有35人，女生比男生多（）人，多（）%。一臺電腦原價是4000元，現(xiàn)價是3800元，降價（）元，現(xiàn)價比原價少（）。80比50多（）%，50比80少（）%。一個食堂3月燒煤5t，4月燒煤4.8t，4月比3月節(jié)省了（）t煤，節(jié)省了（）%。應(yīng)用題小明身高是150cm，小紅的身高是120cm。小明的身高比小紅的高百分之幾？小紅的身高比小明的矮百分之幾？果園有150棵梨樹和120棵蘋果樹。梨樹比蘋果樹棵樹多百分之幾？蘋果樹棵樹比梨樹少百分之幾？課堂小結(jié)這幾課你學(xué)習(xí)到了什么？求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾。1、求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾：先求出多的數(shù)量（兩個相比較的量的差），再除以單位“1”的量。2、先求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，再減去100%。板書求一個數(shù)比另