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文檔簡介

《蟬》【教學目標】.運用快速閱讀的方法填寫蟬的檔案，把握蟬的習性。.理清文章的行文思路，結合文本內容和語言了解科學小品文的特點。.任務驅動引導學生研究問題，學習作者的科學精神、科學方法和尊重生命的情

感?！窘虒W重難點】教學重點：.理清文章的行文思路，結合文本內容和語言了解科學小品文的特點。.任務驅動引導學生研究問題，學習作者的科學精神、科學方法和尊重生命的情

感。教學難點：理解本文內涵，激發(fā)學生熱愛科學、熱愛生命的情感任務方案二次備課創(chuàng)設情景，導入新課在19世紀的法國，要研究昆蟲，一般是將昆蟲捕殺，通過觀察

酒精里的標本來研究。可是有這么一位奇人，他終身在野外與

蟲作伴，為觀察昆蟲，傾其所有甘守清貧；他用30年為昆蟲寫

書作傳，如癡如醉樂此不疲。更奇的是，他用為昆蟲寫的書被

翻譯為50多種文字，誘惑著世界各地的讀者，被稱之為“昆蟲

史詩”。這位奇人就是法國昆蟲學家法布爾，這部奇書的名字

叫《昆蟲記》，今天要學的第20課《蟬》就出自這部作品。這

是怎樣的一個昆蟲世界？法布爾是怎樣了解這個世界的？讓我

們通過《蟬》一窺其豹。預習檢查.作者介紹：.字詞檢測3、文體介紹：活動一：初步感知文本（一）“蟬的地穴”第一層（第1段）：第二層（第2—7段）：第三層（第8—11段）：（二）“蟬的卵”第一層（第12、13段）：第二層（第14—17段）：第三層（第18—24段）：第四層（第25、26段）：活動二：“蟬的說明”.法布爾科學而具體地說明了蟬的生長過程和生活習性，“蟬

的地穴”介紹了蟬從幼蟲到成蟲的生長過程，“蟬的卵”寫了

蟬從產卵到幼蟲的生長過程，能否按時間順序把兩部分的順序

換一下？為什么？如果將兩部分內容的順序換過來，看起來是按時間順序介紹蟬

從卵到幼蟲、由幼蟲再到成蟲的生長過程，但是會顯得呆板、

無趣，不符合人們對蟬的認識規(guī)律，也不能更好地表現蟬生生

不息的種族延續(xù)過程。而作者這樣安排順序可以突出蟬歷經“四

年黑暗中的苦工”而后縱情享受“只有五星期”的“剎那歡愉”

這一立意.作者冕蟬等小昆蟲當作人來寫，賦予昆蟲以人的心性和精

神，讀來生動活潑、形象風趣、飽含感情。讓我們一起來完成

下面的書摘卡，感受法布爾的文學語言的獨特魅力吧！（1）假使它估量到外面有雨或風暴——纖弱的幼蟲脫皮的時

候，這是一件頂重要的事情 它就小心謹慎地溜到溫暖嚴緊的隧道底下。如果氣侯看來很溫暖，它就用爪擊碎天花板，

爬到地面上來。“估量”“小心謹慎”“溜”將蟬擬人化生動展現了蟬的小心

謹慎。“天花板”即隧道上方的土，運用比喻、形象地描摹出洞

口上的作用。“擊碎”則寫出蟬爪的堅硬有力，用詞準確（2）接著，它表演一種奇怪的體操。在空中騰躍，翻轉，使頭

部倒懸，折皺的翼向外伸直，竭力張開。然后用一種幾乎看不

清的動作，盡力翻上來，并用前爪鉤住

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