【初高中語文銜接】文學(xué)常識(shí)和名句默寫+詩歌閱讀

古代詩文閱讀

整個(gè)高中語文學(xué)習(xí)階段的教材中，古代詩文作品的編排約占課文總數(shù)的百分之四十，相應(yīng)的高考中文

言文閱讀及詩詞賞析試題的分值亦呈逐年攀升之勢(shì)。在初中已有的古代詩文閱讀能力的基礎(chǔ)上，高中階段

進(jìn)一步要求能從歷史發(fā)展的角度理解古代作品的內(nèi)容價(jià)值，從中汲取民族智慧，用現(xiàn)代觀念審視作品，評(píng)

價(jià)其積極意義與歷史局限，尤其在“評(píng)價(jià)、鑒賞”方面有更高的要求。

一、文學(xué)常識(shí)和名句默寫

從近幾年的中考、高考試卷中可以看出，中國文學(xué)常識(shí)和名句默寫不僅是重點(diǎn)要求和常考的內(nèi)容，而

且其分值也在不斷提高，考題分值設(shè)置一般都在5-10分這個(gè)區(qū)間。尤其是名句默寫已成為中考和高考的必

考題。

（-）中考試題例舉

1.（東營市2020年中考語文試卷）默寫古詩文中的名篇名句。

①曹操《觀滄?！分性娋洹?；,"以奇特想象創(chuàng)造出

大海渾涵萬物、氣宇蓋世的藝術(shù)境界。

②秋瑾《滿江紅》以“?”表達(dá)了志同道合者難覓的悲痛，又含蓄抒

發(fā)了救國救民的熱切情懷。

③《十五從軍征》以","寫出家院荒涼凄清之景，反映了亂世百姓的深重苦難。

④居天下之廣居，，?，；,o

,,。此之謂大丈夫。

【試題分析】

1.①日月之行若出其中星漢燦爛若出其里

②莽紅塵何處覓知音青衫濕

③免從狗竇入雉從梁上飛（或中庭生旅谷井上生旅葵）

④立天下之正位行天下之大道得志與民由之不得志獨(dú)行其道富貴不能淫貧賤不能移威武

不能屈

2.（淮安市2020年中考語文試卷）默寫古詩文中的名篇名句。

①會(huì)當(dāng)凌絕頂，。（杜甫《望岳》）

②,天涯若比鄰。（王勃《送社少府之任蜀州》）

③,千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

④居廟堂之高則憂其民，。（范仲淹《岳陽樓記》）

⑤蘇軾在《水調(diào)歌頭》（明月幾時(shí)有）中表達(dá)了對(duì)親人的思念和美好祝愿的千古名句是：,

【試題分析】

①一覽眾山?、诤?nèi)存知己③忽如一夜春風(fēng)來④處江湖之遠(yuǎn)則憂其君⑤但愿人長久千里共嬋

娟

（二）高一試題體驗(yàn)

（葫蘆島市2019-2020學(xué)年高一下學(xué)期期末試題）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）在《侍坐》中，孔子認(rèn)為“禮”在國家治理中占有重要地位，所以他嗤笑子路“

（2）在《答司馬諫議書》中，王安石對(duì)司馬光在來信中對(duì)自己因推行變法而冠之“征利”罪名加以反駁的

兩句是：“,

（3）《紅樓夢(mèng)》中的《枉凝眉》里有“一個(gè)是……，一個(gè)是……若說沒奇緣，今生偏又遇著他；”其中

“”指的是賈寶玉，“”指的是林黛玉。

（4）《六國論》用比喻的手法表現(xiàn)諸侯割地事秦結(jié)局的句子是“,

（5）《諫太宗十思疏》中，魏征期望達(dá)到的理想政治境界是“,?！?/p>

【試題分析】

（1）為國以禮其言不讓（2）為天下理財(cái)不為征利（3）美玉無瑕闿苑仙葩（4）薪不盡火不滅（5）鳴琴垂

拱不言而化

（三）學(xué)習(xí)指導(dǎo)

1.命題原則

與初中相比較，高中階段要求“識(shí)記中外重要作家及其時(shí)代、國別和代表作”,“默寫常見的名句名篇”。

縱觀歷年全國及各省市高考試卷可知，文學(xué)常識(shí)的考查范圍涉及古今中外，從內(nèi)容上看，涉及作家與作品

的對(duì)應(yīng)關(guān)系、作家的國別以及文學(xué)流派和風(fēng)格。

2.解題方法

（1）理解性背誦是基礎(chǔ)。把原文要求背誦的段落背會(huì)，這是做對(duì)這類題的前提條件。要背得認(rèn)真，記

得準(zhǔn)確，不要一知半解，似是而非。

（2）高考名篇名句情景式默寫，考查的是對(duì)文章內(nèi)容和內(nèi)涵的理解。我們要把握好包括題干所給出的

敘述性情景，以及題干給出的要默寫語句所給出的關(guān)鍵詞，題干提示所要默寫句子運(yùn)用的修辭手法等。

（3）正確書寫是保障。注意不要出現(xiàn)錯(cuò)字、別字。不要多寫，也不要少寫。特別要注意所默寫語句中

的難寫字、易混字、易錯(cuò)字、通假字及虛詞等。

二、古代詩詞賞析

初中“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”明確提出“通讀古代詩詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞

品位和審美情趣”。高中“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”在此基礎(chǔ)上要求“具有積極的鑒賞態(tài)度，注重審美體驗(yàn)，陶冶性

情，涵養(yǎng)心靈。能感受形象，品味語言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會(huì)其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗(yàn)和

思考”。高中階段要進(jìn)一步提高鑒賞能力。

（一）中考試題例舉

（2020年福建省初中學(xué)業(yè)水平考試試題）閱讀下面兩首唐詩，完成下面小題。

【甲】

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

【乙】

夜上受降城聞笛

李益

回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

1.下列對(duì)這兩首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.甲詩開篇寫楊花落盡、子規(guī)哀啼，渲染暮春冷落、凄涼的氣氛。

B.乙詩“沙似雪”運(yùn)用比喻，形象地寫出了月下大漠蒼茫的景象。

C.“夜郎西”“回樂烽”既表明地點(diǎn)，也能引發(fā)對(duì)特定情景的聯(lián)想。

D.兩首詩都從視覺、聽覺和嗅覺等角度描寫景物，使人如臨其境。

2.這兩首詩都寫到“月”，表達(dá)的情感有什么不同？請(qǐng)簡要分析。

【試題分析】

1.I）

2.甲詩想象奇特，借明月表達(dá)對(duì)友人的思念和牽掛；乙詩描寫“月”，表現(xiàn)邊塞的苦寒，襯托征人

思鄉(xiāng)的愁緒。

（淮安市2020年中考語文試卷）閱讀下面詩歌，完成下面小題。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸，

海日生殘夜，江春入舊年，

鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。

3.請(qǐng)?bào)w會(huì)“潮平兩岸闊”一句中“闊”字的妙處。

4.宋代洪邁《容齋隨筆》中有“語少意足”之說，請(qǐng)結(jié)合“海日生殘夜，江春入舊年”兩句，說說你的理

解。

【試題分析】

3.“闊”是“寬廣”的意思。傳神地表現(xiàn)了長江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得廣闊浩淼。營

造了一種恢弘闊大的境界。

【解析】本題考查詩歌煉字的賞析。解答時(shí)，先明確“闊”字的本義是“寬廣”，然后分析頷聯(lián)的意思：潮

水漲滿，兩岸與江水相平，顯得十分開闊，順風(fēng)行船恰好把船帆高懸?！伴煛保潜憩F(xiàn)“潮平”的結(jié)果。春

潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之開闊?？梢姟伴煛弊置枥L出兩岸

一望無際的景色，在空間上給人一種恢弘闊大的感覺。

4.作者由江上觀日出起興，引發(fā)出無限感慨。把"日"和''春”作為新生的美好事物的象征，并用“生”

和“入”突出江南春來早的特征，使海日江春擬人化，賦予它們以人的意志和情思，生動(dòng)形象的描寫了一

個(gè)晝夜更替的壯觀景象與新舊相接時(shí)光荏苒的場(chǎng)景。表達(dá)了作者見美景而思鄉(xiāng)的感情，同時(shí)也表現(xiàn)了作者

樂觀、積極、向上的思想感情。描寫時(shí)序交替中的景物，蘊(yùn)含了自然理趣：新事物脫胎于舊事物之中，舊

事物中孕育著新事物。

【解析】本題考查詩句的賞析。“海日”一聯(lián)“形容景物，妙絕千古”。當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日已

從海上升起；當(dāng)舊年尚未逝去，江上已呈露春意?！叭丈鷼堃埂薄按喝肱f年”，都表示時(shí)序的交替，而且是那

樣匆匆不可待，這怎不叫身在“客路”的詩人頓生思鄉(xiāng)之情呢？這兩句煉字煉句也極見功夫。作者從煉意

著眼，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語的位置而加以強(qiáng)調(diào)，并且用“生”字“入”

字使之?dāng)M人化，賦予它們以人的意志和情思。妙在作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種

自然的理趣。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。

不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理：新事物脫胎于舊事物之中，舊事物中孕

育著新事物。同時(shí)也給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。

（二）高一試題體驗(yàn)

（慶陽市第一中學(xué)2019-2020學(xué)年高一下學(xué)期期中試題）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

王昭君二首

白居易

滿面胡沙滿鬢風(fēng)，眉銷殘黛臉銷紅。愁苦辛勤憔悴盡，如今卻似畫圖中。

漢使卻回憑寄語，黃金何日贖蛾眉。君王若問妾顏色，英道不如宮里時(shí)。

1.下列對(duì)詩歌分析有誤的一項(xiàng)是（）

A.不同于他人詠昭君“死戰(zhàn)生死俱為國”的高尚和宏大，白居易以明白如話的語言刻畫出了昭

君楚楚可憐的形象，詩歌格調(diào)略遜一籌。

B.“愁苦辛勤憔悴盡”僅僅七字，便將這位辭家別親、遠(yuǎn)赴匈奴的巾幗奇女子概括殆盡?！俺?/p>

苦”二字描繪出她為民族大義和親北庭后，深抑于心底的憂愁和痛苦。

C.第一首詩偏重于靜態(tài)的畫面描述，以欲揚(yáng)先抑的手法塑造了昭君的偉大形象；第二首詩則選

取了頗具典型性的送別場(chǎng)面，借助人物語言塑造了人物形象。

D.這兩首詩的側(cè)重點(diǎn)雖不相同，但能在同一題目下彼此補(bǔ)充、相映生色，使得這組詩別開生面，

在眾多吟詠昭君的詩歌中脫穎而出，歷久彌新。

2.試分析白居易《王昭君二首》和杜甫《詠懷古跡（其三）》中的昭君形象所懷有的情感有何異同之處。

【試題分析】

1.A【解析】本題屬于綜合考查題。A項(xiàng)，“詩歌格調(diào)略遜一籌”是錯(cuò)誤的。這首詩立意巧妙，詩歌以王昭

君自己的角度來入筆，先描寫她為胡地風(fēng)沙所困，已變得憔悴，形象鮮明，但不愿讓皇帝知道，只希望回

國，有戀主之情。

2.同：都有對(duì)故土家園的深切思念；都有深刻的憂愁和痛苦。異：白詩表現(xiàn)出昭君對(duì)君王發(fā)自內(nèi)心的深沉

衷愛；杜詩中昭君對(duì)君王的昏庸糊涂滿懷怨恨之情。

【解析】本題考鑒賞思想內(nèi)容和情感態(tài)度的能力。本題是一道比較閱讀題，分析白居易《王昭君二首》和

杜甫《詠懷古跡（其三）》中的昭君形象所懷有的情感有何異同之處。首先要分別分析出每位作者筆下昭君

形象所懷有的情感，然后再比較異同。白居易《王昭君二首》前兩聯(lián)寫出了王昭君為民族大義和親北庭后，

為胡地風(fēng)沙所困，已變得憔悴，寫出了深抑于心底的憂愁和痛苦。后兩聯(lián)寫出了王昭君想要回到自己的故

土家園，表達(dá)了對(duì)故土家園深深的思念之情。同時(shí)不愿讓君王知道自己容顏憔悴衰老，也表現(xiàn)出昭君對(duì)君

王發(fā)自內(nèi)心的深沉衷愛之情。而《詠懷古跡（其三）》后兩聯(lián)寫到王昭君的魂魄在月夜之下回到自己的故國，

并且彈奏的琵琶曲中有幽怨之情，所以也表達(dá)了王昭君對(duì)故土家園的深切思念之情，有深刻的憂愁和痛苦

之情。而王昭君的悲劇是因?yàn)闈h元帝的昏庸造成的，他對(duì)后妃宮人們，只看圖畫不看人，把她們的命運(yùn)完

全交給畫工們來擺布。因此，這首詩也表達(dá)了昭君對(duì)君王的昏庸糊涂滿懷怨恨之情。

（江蘇省海頭高級(jí)中學(xué)2019-2020學(xué)年高一下學(xué)期第六次月考語文試題）閱讀下面這首宋詞，完成下列小

題。

桂枝香?金陵懷古

王安石

登臨送目，正故國晚秋，天氣初肅。千里澄江似練，翠峰如簇。征帆去棹殘陽里，背西風(fēng)，酒旗斜矗。

彩舟云淡，星河鷺起，畫圖難足。

念往昔、繁華競(jìng)逐，嘆門外樓頭，悲恨相續(xù)。千古憑高對(duì)此，漫嗟榮辱。六朝舊事隨流水，但寒煙衰

草凝綠。至今商女，時(shí)時(shí)猶唱，《后庭》遺曲。

3.對(duì)《桂枝香》一詞內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.全詞從感嘆勝景入筆，接著感懷歷史，最后落腳于現(xiàn)實(shí)。

B.“千里澄江似練，翠峰如簇”是描寫登高遠(yuǎn)眺所見景色。

C.“畫圖難足”是感嘆所見景色美如畫，但仍有不足之處。

D.“念往昔”的“往昔”所指是“如流水”的“六朝舊事”。

4.這首詞下片主要寫了些什么內(nèi)容？表達(dá)了詞人怎樣的思想感情？

【試題分析】

3.C【解析】本題屬于綜合考查賞析詩歌的能力。C項(xiàng)，“但仍覺有不足之處”錯(cuò)誤，“難足”：指難以

形容完全?！爱媹D難足”句的意思是說：眼前的金陵美景，用畫筆都難以完美地描繪出來。

4.借古諷今，感嘆六朝皆以競(jìng)逐繁華而相繼亡國覆轍重蹈的史實(shí)，諷喻當(dāng)今的統(tǒng)治者。表達(dá)了詞人對(duì)當(dāng)時(shí)

社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿，透露出詞人居安思危的憂患意識(shí)。

【解析】本題考查準(zhǔn)確概括詩歌內(nèi)容、分析詩歌思想情感的能力。下片意思是：遙想當(dāng)年，故都金陵何等

繁盛堂皇?？蓢@在朱雀門外結(jié)綺閣樓，六朝君主一個(gè)個(gè)地相繼敗亡。自古多少人在此登高懷古，無不對(duì)歷

代榮辱喟嘆感傷。六朝舊事已隨流水消逝，剩下的只有寒煙慘淡、綠草衰黃。時(shí)至今日，商女們時(shí)時(shí)地還

把《后庭花》遺曲吟唱?！澳钔簟币痪?，由登臨所見自然過渡到登臨所想。“繁華競(jìng)逐”涵蓋千古興亡

的故事，揭露了金陵繁華表面掩蓋著紙醉金迷的生活?！皣@門外樓頭，悲恨相續(xù)”，以典型化手法，再現(xiàn)

當(dāng)時(shí)隋兵已臨城下，陳后主居然對(duì)國事置若罔聞，在危難之際還在和妃子們尋歡作樂的可悲?！扒Ч艖{高”

二句，是直接抒情，憑吊古跡，追述往事，抒發(fā)對(duì)前代吊古、懷古不滿之情。“六朝舊事”二句，借“寒

煙、衰草”寄惆悵心情。去的畢竟去了，六朝舊事隨著流水一樣消逝，如今除了眼前的一些衰颯的自然景

象，更不能再見到什么。更可悲的是''至今商女，時(shí)時(shí)猶唱，后庭遺曲”，抒發(fā)了詩人深沉的感慨：不是

商女忘記了亡國之恨，是統(tǒng)治者的醉生夢(mèng)死，才使亡國的靡靡之音充斥在金陵的市井之上。詞人借古諷今，

諷喻當(dāng)今的統(tǒng)治者。表達(dá)了詞人對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿，透露出詞人居安思危的憂患意識(shí)。

（三）學(xué)習(xí)指導(dǎo)

1.命題原則

高中階段對(duì)古代詩詞的鑒賞評(píng)價(jià)仍然包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技

巧，一是評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

2.解題方法

（1）認(rèn)真研究題目，挖掘其中蘊(yùn)涵的信息。

在閱讀詩歌時(shí)，首先要認(rèn)真研讀詩歌題目，從中我們不僅可以得到寫作的時(shí)間、地點(diǎn)以及詩歌內(nèi)容，

有的還可以從中體會(huì)到作品的思想感情。

（2）抓住關(guān)鍵詞語，把握詩歌思想內(nèi)容。

高中階段的試題，所選用的詩歌絕大多數(shù)都是律詩和絕句。就是要抓住那些作為詩眼的關(guān)鍵詞，從而

理解句子的含意，進(jìn)而理解詩歌的思想內(nèi)容.

（3）準(zhǔn)確把握詩歌意象，體會(huì)作者思想感情。

詩歌中描寫的景物并非純自然的客觀景物，它們都熔鑄了詩人的主觀感情或者體現(xiàn)了詩人對(duì)社會(huì)生活

的感悟和看法，正所謂“一切景語皆情語

（四）銜接訓(xùn)練

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

奉和中書舍人賈至早朝大明宮,

岑參

雞鳴紫陌②曙光寒，鶯唯皇州春色闌。

金闕曉鐘開萬戶，玉階仙仗擁千官。

花迎劍3S星初落，柳拂旌旗露未干。

獨(dú)有鳳凰池?上客，陽春一曲和皆難。

［注］①此詩作于唐肅宗乾元元年（758年）春天，時(shí)官軍擊敗安史叛軍并收復(fù)洛陽及中原大片土地。賈

至先作《早朝大明宮呈兩省僚友》，岑參以此詩和之。②紫陌：京城的道路。③鳳凰池：在大明宮內(nèi)，中書

省所在地。

1.下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)首句用“雞鳴”“曙光”“寒”點(diǎn)出大臣們?cè)绯下分纾凳敬蠹倚那橛鋹偂?/p>

B.首聯(lián)第二句意思是，在這春夏交接之際，京城到處回蕩著黃鶯鳥的歌聲，生機(jī)盎然。

C.頷聯(lián)極寫早朝盛況：宮門齊開，儀仗林立，百官上朝。詩人心情緊張，態(tài)度莊重。

D.全詩通過描繪早朝場(chǎng)面，暗示天下大治的興旺繁華，反映詩人渴望唐朝中興的心境。

2.楊萬里曾說：”和詩者，岑詩云'花迎劍琳星初落，柳拂旌旗露未干‘最佳?！闭?qǐng)結(jié)合全詩對(duì)這兩句進(jìn)行

賞析。

【試題分析】

1.C【解析】本題考查詩歌綜合賞析能力。C項(xiàng)，“詩人心情緊張，態(tài)度莊重”，無中生有；頷聯(lián)只寫了

早朝盛況：宮門齊開，儀仗林立，百官上朝。且依據(jù)前文“曙光”“鶯嘴”“春色”及后文的“花迎”“柳

拂”可以看出，詩人的心情不可能緊張，而是一種興奮的心情。

2.①緊扣“早”“朝”二字?！靶浅趼洹薄奥段锤伞蓖怀觥霸纭?，“花迎劍琳r“柳拂旌旗”突出“朝”。

②以景寓情（或寓情于景），通過“花迎”“柳拂”“星初落”“露未干”的暮春晨景的描寫，鮮明地表達(dá)

了詩人內(nèi)心的興奮之情。③“迎”“拂”運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)表現(xiàn)出路邊鮮花盛開、楊柳輕拂，

旌旗招展，文武官員健步走來的情景。④“劍”“瓊”采用借代手法，表現(xiàn)出滿朝文武都來上早朝的盛況。

【解析】本題考查賞析詩句的能力。從詩句表達(dá)內(nèi)容上看，“花迎劍瓊星初落，柳拂旌旗露未干”的佳處

在于它緊扣“早”“朝”二字，既寫了早朝的場(chǎng)面，又抓住了時(shí)間早這一特點(diǎn)，“星初落”“露未干”突

出“早”，“花迎劍琬r“柳拂旌旗”突出“朝”。從語言特色上看，這一聯(lián)詩句既呼應(yīng)賈至的原作，又

表現(xiàn)出岑詩的語言特色，辭藻典麗堂皇：鮮花迎接飾有佩劍的官員，柳條輕拂儀仗的旗幟，此時(shí)曉星方落，

露猶未干。從手法上看，這一聯(lián)詩句中的“迎”“拂”，運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)表現(xiàn)出路邊鮮花盛

開、楊柳輕拂，旌旗招展，文武官員健步走來的情景，“迎”“拂”這種擬人化的寫法，帶有作者的主觀傾

向，把詩人自己興奮的心情移情到鮮花、楊柳身上，寫花草在某種程度上就是在展現(xiàn)自己的心情；“劍”“瓊”

采用借代手法，用''劍”“琳r代指文武官員，表現(xiàn)出滿朝文武都來上早朝的盛況。從表達(dá)的情感上看，詩

句通過對(duì)“花迎”“柳拂”“星初落”“露未干”的暮春晨景的描寫，鮮明地表達(dá)了詩人在官軍擊敗安史叛軍

并收復(fù)洛陽及中原大片土地后，內(nèi)心難以掩抑的興奮之情。

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

除夜對(duì)酒贈(zèng)少章,

陳師道

歲晚②身何托，燈前客未空③

半生憂患里，一夢(mèng)有無中。

發(fā)短愁催白，顏衰酒借紅。

我歌君起舞，潦倒略相同。

（注）①少章：秦少章，北宋著名詞人秦觀之弟。時(shí)為布衣，與陳師道交往頗密。②歲晚：一年將盡。（3）

未空：（職業(yè)、事業(yè)）沒有落空。

3.下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)點(diǎn)題，除夕夜詩人獨(dú)在異鄉(xiāng)與友人燈下對(duì)飲。為下文抒情做了鋪墊。

B.陳師道半輩子在憂患中度過，雖有抱負(fù)，卻無法實(shí)現(xiàn)，只好寄托于夢(mèng)。

C.“一夢(mèng)有無中”，說明夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)一樣，詩人理想有時(shí)能實(shí)現(xiàn)有時(shí)又?jǐn)R淺。

D.“發(fā)短”“顏衰”可視作詩人的自嘲之語，此處著意寫當(dāng)時(shí)的窘迫之態(tài)。

4.白居易有詩云“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”，試簡要分析此句與本詩尾聯(lián)在情感態(tài)度上的異同。

【試題分析】

3.C【解析】本題考查鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。C項(xiàng)，“一夢(mèng)有無中”的意思是夢(mèng)里有，

而夢(mèng)醒無，是指理想在夢(mèng)里能實(shí)現(xiàn)，而在現(xiàn)實(shí)里卻無法實(shí)現(xiàn)。

4.同：白詩中的“淪落”，陳詩中的“潦倒”，都表達(dá)了作者對(duì)處境凄涼者的無奈之嘆。異：白詩中“相逢

何必曾相識(shí)”，側(cè)重表達(dá)了詩人對(duì)失意者的慰藉。陳詩“我歌君起舞”更可看作是詩人面對(duì)未來的自我激勵(lì)，

于感傷中多出一分激情，一種力量。

【解析】本題考查賞析詩歌的語言和表現(xiàn)手法的能力。根據(jù)課本答出“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”

側(cè)重表達(dá)了詩人對(duì)失意者的慰藉而陳詩“我歌君起舞”更可看作是詩人面對(duì)未來的自我激勵(lì)，于感傷中多

出一分激情，一種力量。通過白詩中的“淪落”，陳詩中的“潦倒”，又可看出兩首詩都表達(dá)了作者對(duì)處境

凄涼者的無奈之嘆。

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

浣溪沙?

歐陽修

湖上朱橋響畫輪。溶溶春水浸春云，碧琉璃滑凈無塵。

當(dāng)路游絲②縈醉客，隔花啼鳥喚行人，日斜歸去奈何春。

［注］①這首詞是作者任潁州知州時(shí)所寫，詞中的“湖”指的是西湖。②游絲：指春季里昆蟲吐出的細(xì)

絲。

5.下列對(duì)這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.本詞抒發(fā)了作者對(duì)春光的深深眷戀。詞中的春光，使讀者聯(lián)想到人生的青春、愛情、理想等

一切美好的事物。詞人借景抒情，在描寫“樂景”之中，暗示了“哀情”，具有含不盡之意

現(xiàn)于言外。

B.首句“湖上朱橋響畫輪”，寫游客們乘坐著豪華的車子，駛過那裝修著朱紅欄桿的橋梁來到

西湖游賞春光，渲染出一種喧騰熱鬧的氣氛。

C.第二句“溶溶春水浸春云”，“浸”字用得好，把映照說成浸泡，就等于把云的影子說成是

真的云，通過這種“真實(shí)感”暗中透露出湖水的清澈程度來，但是并列兩個(gè)“春”字，有重

復(fù)之嫌。

D.第三句“碧琉璃滑凈無塵”，用琉璃的光潔平滑來比喻西湖的水面，表現(xiàn)了湖面泛舟時(shí)輕快、

暢適的心情，形象而有詩意。

6.“當(dāng)路游絲縈醉客，隔花啼鳥喚行人”二句歷來為人稱妙，試分析其妙處。

【試題分析】

5.C【解析】本題考查詩詞綜合賞析能力。C項(xiàng)，“但是并列兩個(gè)‘春’字，有重復(fù)之嫌”賞析錯(cuò)誤，第

二句“溶溶春水浸春云”寫湖水里映出了云的影子，云、水、天空都融在一起了。溶溶，水盛貌。春水，

言水之柔和；春云，言云之舒緩。一句中，并列兩個(gè)“春”字，這倒是名副其實(shí)的“加一倍寫法”，目的

就是把這個(gè)"春”字突現(xiàn)出來。

6.“當(dāng)路游絲縈醉客，隔花啼鳥喚行人”，路上昆蟲吐的細(xì)絲縈繞住沉醉春景的客，花叢中的鳥兒也在呼

喚著行人別離開。作者用對(duì)偶和擬人手法，移情于物，寫游絲、啼鳥通人性，想留住行人留住春光，引出

末句“日斜歸去奈何春”的不舍之情，婉曲地表達(dá)了作者惜春之情。

【解析】本題考查鑒賞詩句能力。”當(dāng)路游絲縈醉客，隔花啼鳥喚行人”，意思是說春季里昆蟲吐出的細(xì)

絲，隨風(fēng)飄舞在花草樹木之間，想要網(wǎng)住春光，留住游人?；▍仓械镍B兒不停地鳴叫，仿佛也在召喚行人，

不要離開。這兩句是對(duì)偶句，描寫春物留人，人亦戀春之情。游絲本無情，歐陽修卻說游絲縈醉客，想網(wǎng)

住春光，鳥鳴本無意，詩人卻說鳥兒也和游絲一樣想留住行人，在呼喚著行人別離開。這是賦予物以人的

情感，即運(yùn)用擬人手法，移情于物。明明是游人舍不得歸去，卻說成是游絲、啼鳥挽留。把游絲、啼鳥說

成頗通人性的靈物，委婉地寫出詞人自己的“惜馀春”之意。同時(shí)引出詞的尾句“日斜歸去奈何春”，直

接表達(dá)對(duì)春的不舍之情。

古代詩文閱讀

整個(gè)高中語文學(xué)習(xí)階段的教材中，古代詩文作品的編排約占課文總數(shù)的百分之四十，相應(yīng)的高考中文

言文閱讀及詩詞賞析試題的分值亦呈逐年攀升之勢(shì)。在初中已有的古代詩文閱讀能力的基礎(chǔ)上，高中階段

進(jìn)一步要求能從歷史發(fā)展的角度理解古代作品的內(nèi)容價(jià)值，從中汲取民族智慧，用現(xiàn)代觀念審視作品，評(píng)

價(jià)其積極意義與歷史局限，尤其在“評(píng)價(jià)、鑒賞”方面有更高的要求。

三、文言文閱讀

初中“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”明確指出“閱讀淺顯文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”。高中語文課

程標(biāo)準(zhǔn)則指出“了解并梳理常見的文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實(shí)踐中舉一

反三與初中文言文學(xué)習(xí)相比，高中各學(xué)段的要求明顯提高。

（一）中考試題例舉

（臨沂市2020年中考語文試題）閱讀下面的文言文，完成下面小題

秋，七月，陽城人陳勝，陽夏人吳廣起兵于薪，是時(shí)，發(fā)閭左戍漁陽，九百人屯大澤鄉(xiāng)，陳勝、吳廣

皆為屯長。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣因天下之愁怨，乃殺將尉，召令徒

屬日：“公等皆失期當(dāng)斬；假令毋斬，而成死者固十六七，且壯士不死則已，死則舉大名耳，王侯將相寧

有種乎！”眾皆從之。

乃詐稱公子扶蘇，項(xiàng)燕，為壇而盟，稱大楚。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。攻大澤鄉(xiāng)，拔之。收而

攻薪，薪下。乃令符離人葛嬰將兵徇薪以東，攻錘、鄢、苦、柘、譙，皆下之。行收兵，中至陳，車六七

百乘，騎千余，卒數(shù)萬人。攻陳，陳守、尉皆不在，獨(dú)守丞與戰(zhàn)譙門中，不勝、守丞死、陳勝乃入據(jù)陳。

陳涉既入陳，張耳、陳馀①詣門上謁。陳涉素聞其賢，大喜。陳中豪杰父老請(qǐng)立涉為楚王，涉以問張耳、

陳馀。耳、馀對(duì)日：“秦為無道，滅人社稷，暴虐百姓。將軍出萬死之計(jì)為天下除殘也今始至陳而王之示

天工私＜■，愿將軍毋王，急引兵而西，遣人立六國后②，自為樹黨③，為秦單敵；敵多則力分，與?眾則兵強(qiáng),

如此，則野無交兵⑤，縣無守城，誅暴秦，據(jù)咸陽，以令諸侯。諸侯亡而得立⑥，以德服之，則帝業(yè)成矣，

今獨(dú)王陳，恐天下懈也?！标惿娌宦?，遂自立為王，號(hào)“張楚”。當(dāng)是時(shí)，諸郡縣苦秦法，爭殺長吏以應(yīng)

涉。

（節(jié)選自《資治通鑒》卷七）

【注釋】①張耳、陳馀：魏國名士，秦滅魏后改名換姓逃到陳地。②立六國后：扶持六國國君的后裔。③

樹黨：培植黨羽。④與：跟隨，朕合。⑤交兵：軍隊(duì)交鋒。⑥亡而得立：滅亡后得到復(fù)興。

8.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。

（1）養(yǎng)閭左戍漁陽發(fā)

（2）匕匕至陳，車六七百乘比

（3）自為樹黨，為秦萩敵益

9.下列句子中加點(diǎn)虛詞的意義和用法完全相同的一項(xiàng)是（）

A.①為壇加盟②鳴之頂不能通其意（《馬說》）

B.①死則舉大名耳②此則岳陽樓之大觀也（《岳陽樓記》）

C.①據(jù)咸陽，以令諸侯②家貧，無從致書以觀（《送東陽馬生序》）

D.①乃詐稱公子扶蘇、項(xiàng)燕②問今是何世，乃不知有漢（《桃花源記》）

10.請(qǐng)用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（限三處）

將軍出萬死之計(jì)為天下除殘也今始至陳而王之示天下私

11.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

陳涉既入陳，張耳、陳馀詣門上謁。陳涉素聞其賢，大喜。

12.下列六個(gè)句子分為四組，全部屬于張耳、陳馀所說的“帝業(yè)成”條件的一組是（）

①秦為無道，滅人社稷，暴虐百姓②遣人立六國后，自為樹黨，為秦益敵③敵多則力分，與眾則兵強(qiáng)④

誅暴秦，據(jù)咸陽，以令諸侯⑤諸侯亡而得立，以德服之⑥遂自立為王，號(hào)“張楚”

A.①③④B.②⑤⑥C.①@⑥D(zhuǎn).②④⑤

【試題分析】

8.①征發(fā)②等到③增加

【解析】（1）句意：朝廷征發(fā)貧民調(diào)派去駐守漁陽，發(fā)：征發(fā)。

(2)句意：等到到達(dá)陳縣，已有戰(zhàn)車六七百輛。比：等到。

(3)句意：替自己培植黨羽，以此為秦王朝增樹敵人。益：增加。

9.C【解析】A.表承接/表轉(zhuǎn)折；B.就，便/用于加強(qiáng)判斷，就是；C.都是表目的，“來”的意思；D.于是，就/

竟，竟然；

10.將軍出萬死之計(jì)/為天下除殘也/今始至陳而王之/示天下私

11.陳勝率義軍已進(jìn)入陳地，張耳、陳馀便前往陳勝的駐地通名求見。陳勝一向聽說他倆很賢能，故而非常

高興。

12.D【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。根據(jù)張耳、陳馀的語言描寫“遣人立六國后，自為樹黨，為秦

益敵；敵多則力分，與眾則兵強(qiáng)，如此，則野無交兵，縣無守城，誅暴秦，據(jù)咸陽，以令諸侯。諸侯亡而

得立，以德服之，則帝業(yè)成矣?！币馑际桥扇巳シ隽⒘鶉鴩暮笠?，替自己培植黨羽，以此為秦王朝增

樹敵人。秦的敵人多了，兵力就勢(shì)必分散，大楚聯(lián)合的國家多了，兵力就必然強(qiáng)大。這樣一來，在野外軍

隊(duì)不必交鋒，遇到縣城沒有兵為秦守城。鏟除殘暴的秦政權(quán)，占據(jù)咸陽，以號(hào)令各諸侯國。滅亡的諸侯國

得到復(fù)興，您施德政使它們服從，您的帝王大業(yè)就完成了！可知⑥句在“帝業(yè)成”之外，排除BC,①句是

張耳、陳馀勸陳勝不要稱王"秦王朝暴亂無道，兼滅別人的國家，殘害百姓。而今您冒萬死的危險(xiǎn)起兵反

抗的目的，就是要為天下百姓除害啊。現(xiàn)在您才到達(dá)陳地即要稱王，是向天下人顯露您的私心?！迸c“帝

業(yè)成”無關(guān)。排除A。

【參考譯文】

秋季，七月，陽城人陳勝、陽夏人吳廣在靳縣聚眾起兵。當(dāng)時(shí)，秦王朝征召閭左貧民百姓往漁陽屯戍

守邊，九百人途中屯駐在大澤鄉(xiāng)，陳勝、吳廣都是屯長。恰巧遇上天降大雨，道路不通，推測(cè)時(shí)間已無法

按規(guī)定期限到達(dá)漁陽；延誤戍期，按秦法規(guī)定，所有人一律處斬。于是陳勝、吳廣趁著天下百姓(因秦)

愁苦怨恨，就殺掉押送他們的將尉，召集成卒號(hào)令說：“各位都已經(jīng)延誤了成期，應(yīng)當(dāng)被殺頭。即使不被

殺頭，因長久在外戍邊而死去的人本來也要占到十之六七。況且壯士不死就算了，要死就圖大事！王侯將

相難道是天生的嗎？”眾人都響應(yīng)他們。

于是就假稱是公子扶蘇項(xiàng)燕的隊(duì)伍，用土筑成高臺(tái)并在臺(tái)上宣誓，號(hào)稱大楚。陳勝自立為將軍，吳廣

任都尉。他們攻打大澤鄉(xiāng)，收編大澤鄉(xiāng)的義軍之后攻打薪縣。攻下薪以后，就派符離人葛嬰率軍巡行薪縣

以東的地方，陳勝則攻打鋌、那、苦、柘、譙等地，都攻占下來。行軍中沿路收納兵員，等到到達(dá)陳縣，

已有戰(zhàn)車六七百輛，騎兵一千多，士兵好幾萬。攻陳縣時(shí)，那里的郡守和縣令都不在，只有守丞帶兵在城

門洞里同起義軍作戰(zhàn)。守丞不能勝，被人殺死了，起義軍才進(jìn)城占領(lǐng)了陳縣。

陳勝率義軍已進(jìn)入陳地，張耳、陳馀便前往陳勝的駐地通名求見。陳勝一向聽說他倆很賢能，故而非

常高興。恰逢陳地中有聲望的地方人士和鄉(xiāng)官請(qǐng)求立陳勝為楚王，陳勝就拿這件事來詢問張耳、陳馀的意

見。二人回答說：“秦王朝暴亂無道，兼滅別人的國家，殘害百姓。而今您冒萬死的危險(xiǎn)起兵反抗的目的，

就是要為天下百姓除害啊?，F(xiàn)在您才到達(dá)陳地即要稱王，是向天下人顯露您的私心。因此希望您不要稱王，

而是火速率軍向西，派人去扶立六國國君的后裔，替自己培植黨羽，以此為秦王朝增樹敵人。秦的敵人多

了，兵力就勢(shì)必分散，大楚聯(lián)合的國家多了，兵力就必然強(qiáng)大。這樣一來，在野外軍隊(duì)不必交鋒，遇到縣

城沒有兵為秦守城。鏟除殘暴的秦政權(quán)，占據(jù)咸陽，以號(hào)令各諸侯國。滅亡的諸侯國得到復(fù)興，您施德政

使它們服從，您的帝王大業(yè)就完成了！如今只在一個(gè)陳縣就稱王，恐怕會(huì)使天下人斗志松懈了?！标悇俨?/p>

聽從這一意見，即自立為楚王，號(hào)稱“張楚”。在當(dāng)時(shí)，各郡縣的百姓都苦于秦朝法令的殘酷苛刻，因此

爭相誅殺當(dāng)?shù)毓倮粢皂憫?yīng)陳勝。

（二）高一試題體驗(yàn)

（江蘇省海頭高級(jí)中學(xué)2019-2020學(xué)年高一下學(xué)期第六次月考試題）閱讀下面的文言文，完成下列小題。

范雎者，魏人也。事魏中大夫須賈。須賈為魏昭王使于齊，范雎從。齊襄王聞雎辯口，乃使人賜雎金

十斤及牛酒。須賈大怒以為雎持魏國陰事告齊以告魏相魏齊魏齊使舍人笞擊雎折脅摺齒雎詳死即卷以菁置

廁中。賓客飲者醉，更溺雎，故修辱。范雎得出。后魏齊悔，復(fù)召求之。魏人鄭安平聞之，乃遂操范雎亡，

伏匿，更名姓日張祿。

秦昭王使用港■王稽于魏，鄭安平夜與張祿見王稽。王稽知范雎賢，過載范雎入秦。秦相穰侯①車騎從西

來。范雎目："吾聞穰侯①專秦權(quán)，惡內(nèi)諸侯客，我寧且匿車中。”有頃，穰侯果至，勞王稽，又日：“謁

君得無與諸侯客子俱來乎？無益,徒亂人國耳?！奔磩e去。范雎口："吾聞穰侯智士也，其見事遲，鄉(xiāng)者

疑車中有人，忘索之?！庇谑欠饿孪萝囎?。

行十余里，果使騎還索車中，無客，乃已。王稽遂與范雎入咸陽。拜范雎為客卿，謀兵事。卒聽范雎

謀，使五大夫縮伐魏，拔懷。后二歲，拔邢丘。范雎日益親，因請(qǐng)間說日：“臣居中牟時(shí)，聞秦之有穰侯，

不聞其有王也。然則權(quán)安得不傾，令安得從王出乎？臣竊為王恐，萬世之后，有秦國者非王子孫也?！闭?/p>

王聞之大懼，于是逐穰侯于關(guān)外，拜范雎為相。秦封范雎以應(yīng)，號(hào)為應(yīng)侯。

魏使須賈于秦。須賈辭于范雎，范雎大供具，盡請(qǐng)諸侯使，與坐堂上，而坐須賈于堂下，置革②豆其前，

令兩辱性夾而馬食之。數(shù)目：“為我告魏王，急持魏齊頭來！不然者，我且屠大梁?！表氋Z歸，以告魏齊。

魏齊恐，亡走趙。范雎既相，入言于王曰：“非王稽之忠，莫能內(nèi)臣于函谷關(guān)。今臣官至于相，王稽之官

尚止于謁者，非其內(nèi)臣之意也?！闭淹跽偻趸?，拜為河?xùn)|守。又任鄭安平，昭王以為將軍。范雎于是散家

財(cái)物，盡以報(bào)所嘗困厄者。一飯之德必償，睚眥之怨必報(bào)。秦昭王欲為范雎必報(bào)其仇。趙孝成王卒取魏齊

頭予秦。后五年，昭王用應(yīng)侯謀，大破趙于長平。已而與武安君白起有隙，言而殺之。任鄭安平，使將擊

趙。鄭安平為趙所圍，急，以兵二萬人降趙。應(yīng)侯席巢③請(qǐng)罪。后二歲，王稽為河?xùn)|守，與諸侯通，坐法誅。

（節(jié)選自《守乎?范雎蔡澤列傳》）

注：①穰侯：戰(zhàn)國時(shí)秦國大臣，原為楚國人，秦昭襄王之舅，宣太后異父同母的大弟，憑與昭王的特殊關(guān)

系在秦獨(dú)攬大權(quán)，后來四次任丞相，因食邑在穰（今河南省鄧州市），號(hào)為“穰侯”；②革：cub,鋼碎的

草。③藁（gfio）：禾苗，或者指“禾稈的嫩頭

9.對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.須賈大怒/以為雎持/魏國陰事告/齊以告魏相魏齊/魏齊使舍人笞/擊雎折脅摺齒/雎詳死/即卷

以贊置廁中/

B.須賈大怒/以為雎持魏國陰事告齊/以告魏相魏齊/魏齊使舍人笞擊雎/折脅摺齒/雎詳死/即卷以

簧/置廁中/

C.須賈大怒/以為雎持魏國陰事告齊/以告魏相魏齊/魏齊使舍人笞擊雎/折脅摺齒雎詳死/即卷以普

置廁中/

D.須賈大怒/以為雎持魏國/陰事告齊以告魏相魏齊/魏齊使舍人/笞擊雎/折脅摺齒/雎詳死即卷以

費(fèi)/置廁中/

10.下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.謁者，官名。春秋戰(zhàn)國時(shí)國君左右掌傳達(dá)等事的近侍?！而欓T宴》中左司馬是古代的軍官，將軍下面

的屬官，執(zhí)掌軍政。

B.山東，地理區(qū)域名，最早始于戰(zhàn)國時(shí)期，當(dāng)時(shí)稱靖山以東的地區(qū)為“山東”。

C.骸徒，受蹤刑的犯人，引申泛指囚徒，罪犯。琳刑又名墨刑、黯刑，上古的五刑之一，就是在犯罪人

的臉上刺字，然后涂上墨炭，表示犯罪的標(biāo)志。

D.《史記》，是中國歷史上第一部紀(jì)傳體通史，分本紀(jì)、世家、列傳、表、書五種體例，共135篇?！而?/p>

門宴》節(jié)選自《史記?項(xiàng)羽本紀(jì)》。

11.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.范雎忍辱負(fù)重，堅(jiān)韌頑強(qiáng)。他不因遭受困辱而沮喪，能夠激勵(lì)意志以奮發(fā)。在魏國被魏相魏齊屈打幾

乎致死，并不因此而氣餒，入秦之后命運(yùn)有了轉(zhuǎn)機(jī)。

B.范雎機(jī)智過人，行事謹(jǐn)慎。須賈告發(fā)，魏齊嚴(yán)刑拷打，他假死逃過一劫；去秦國的路上，秦相穰侯有

所懷疑，他臧起來，后來又下車步行，又逃過一劫。

C.范雎能言善辯，謀深慮遠(yuǎn)。因此信威于強(qiáng)秦，在國內(nèi)打擊外戚勢(shì)力加強(qiáng)王室集權(quán)，在國外拓疆開土，

為秦國成就帝業(yè)奠定了基礎(chǔ)，在歷史上有一定功績。

D.范雎睚眥必報(bào)，任人唯親。先后逐穰侯，辱須賈，迫魏齊；在白起因與秦王有隔閡而被殺的情況下，

薦鄭安平任大將，后又薦王稽任河?xùn)|守，造成惡果。

12.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）穰侯果至，勞王稽，又曰：“謁君得無與諸侯客子俱來乎？”

（2）然則權(quán)安得不傾，令安得從王出乎？臣竊為王恐，萬世之后，有秦國者非王子孫也。

【試題分析】

9.B【解析】本題考查文言斷句的能力。本題中，這句話的意思是：須賈大怒，認(rèn)為范雎把魏國的機(jī)密出

賣給齊國，把這件事情告訴了魏相國魏齊。魏齊叫門人鞭打范雎，打斷了他的肋骨，打落了他的牙齒，范

雎裝死，門人就用草席包住他，丟在廁所里?！耙詾椤笔钦J(rèn)為，“雎持魏國陰事告齊”做“以為”的賓語，“以

為雎持魏國陰事告齊”的意思是“認(rèn)為范雎把魏國的機(jī)密出賣給齊國”所以不能斷開，因此可以排除AD。

“雎”與動(dòng)詞“擊”形成動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，因此要在“雎”的前面要斷開，可以排除C。

10.B【解析】本題考查理解古代文化常識(shí)的能力。D項(xiàng)，“《史記》共135篇”錯(cuò)誤?！妒酚洝贩直炯o(jì)（12）、

世家（30）、列傳（70）、表（10）、書（8）五種體例，共130篇。

11.D【解析】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。D項(xiàng)，“白起因與秦王有隔閡而被殺”錯(cuò)誤。

根據(jù)原文“已而與武安君白起有隙，言而殺之”，意思是“范雎和武安君白起有了隔閡，就在昭王面前進(jìn)

讒言，殺了白起”，可知是因與范雎有隔閡，范雎向秦王進(jìn)言而被殺。

12.（1）穰侯果然來到，慰問王稽，又對(duì)王稽說：“您該不會(huì)和諸侯的說客一起來吧？”

（2）既然這樣那么大權(quán)怎能不傾覆，政令怎能由大王發(fā)出呢？我暗自替您擔(dān)憂，您去世以后，擁有秦

國的怕不是您的子孫了。

【參考譯文】

范雎，是魏國人，侍奉魏國的中大夫須賈。須賈為魏昭王出使齊國，范雎跟從前去。齊襄王聽說范雎

能言善辯，就派人給范雎送去了十斤黃金以及牛肉美酒之類的禮物。須賈大怒，認(rèn)為范雎把魏國的機(jī)密出

賣給齊國，把這件事情告訴了魏相國魏齊。魏齊叫門人鞭打范雎，打斷了他的肋骨，打落了他的牙齒，范

雎裝死，門人就用草席包住他，丟在廁所里。當(dāng)時(shí)，魏齊正在宴客，賓客們喝醉了酒，輪番在他身上撒尿，

故意侮辱他。范雎最后得以逃出來。后來魏齊后悔了，又派人要把他找回來。魏國人鄭安平得知此消息，

就帶了范雎一起逃走，躲藏起來，把他的姓名改為張祿。

秦昭王派遣使者王稽到魏國。鄭安平就在夜里帶著張祿來拜見王稽。王稽知道范雎是位賢才，載著范

雎進(jìn)入秦國。秦國之相穰侯車馬從西邊來。范雎說：“我聽說穰侯獨(dú)攬秦國大權(quán)，他討厭接納諸侯的說客。

我不如暫時(shí)躲在車子里?！币粫?huì)兒，穰侯果然來到，慰問王稽，又對(duì)王稽說：“您該不會(huì)和諸侯的說客一

起來吧？這些人沒有用處，只擾亂國家罷了！”隨即告別離開。范雎說：“我聽說穰侯是個(gè)智謀之士，他看

出您有所遲疑，剛才懷疑車中有人，卻忘記了搜查一下?！庇谑欠饿戮吞萝噥肀甲摺?/p>

走了十多里，穰侯果然派騎兵追回來搜查車子，沒發(fā)現(xiàn)有說客，才作罷。王稽于是與范雎進(jìn)了咸陽。

昭王任命范雎為客卿，謀劃軍事。最后聽從了范雎的謀略，派五大夫維帶兵攻打魏國，拿下了懷邑。兩年

后，又奪取了邢丘。范雎一天比一天更加被秦王親近，于是趁昭王在閑暇方便之時(shí)進(jìn)言說：“我在靖山以

東時(shí)，聽說秦國有穰侯，沒聽說秦國有秦王。既然這樣那么大權(quán)怎能不傾覆，政令怎能由大王發(fā)出呢？我

暗自替您擔(dān)憂，您去世以后，擁有秦國的怕不是您的子孫了。”昭王聽了這番話，大感驚懼，于是把穰侯

驅(qū)逐到關(guān)外，任命范雎?lián)呜┫?。秦昭王把?yīng)城封給范雎，封號(hào)稱應(yīng)侯。

魏王派須賈出使秦國。須賈去向范雎辭行，范雎便大擺宴席，把諸侯國的使臣全都請(qǐng)來，與他們同坐堂上，

讓須賈坐在堂下，在他面前放了草豆摻拌的飼料，又命令兩個(gè)受過墨刑的犯人在兩旁夾著，讓他像馬一樣

來吃。范雎責(zé)令他道：“給我告訴魏王，趕快把魏齊的腦袋送來！不然的話，我就要血洗大梁(魏都城)?！?/p>

須賈回到魏國，把情況告訴了魏齊，魏齊十分害怕，逃到了趙國。范雎做了秦丞相之后，進(jìn)宮告訴昭王說：

“如果沒有王稽的忠誠，就不能把我?guī)нM(jìn)函谷關(guān)來；現(xiàn)在我的官位已至相國，但是王稽的官位還只是個(gè)謁

者，這不是他帶我來秦國的本意啊?！庇谑钦淹跽僖娡趸?，封他做河?xùn)|太守。范雎又舉薦鄭安平，昭王便

任命鄭安平為將軍。范雎于是散發(fā)家里的財(cái)物，用來報(bào)答所有那些曾經(jīng)幫助過他而處境困苦的人。凡是給

過他一頓飯吃的小恩小惠他也必定報(bào)答，而喳過他一眼的小怨小仇他也是必定報(bào)復(fù)的。秦昭王一定要替范

雎報(bào)此仇，趙王最終取下魏齊的頭顱送到秦國。五年后，昭王采取應(yīng)侯的策略，在長平城大敗趙軍。不久，

范雎和武安君白起有了隔閡，就在昭王面前進(jìn)讒言，殺了白起，又保薦鄭安平，讓他率領(lǐng)軍隊(duì)攻打趙國，

鄭安平被趙軍包圍緊急，他帶領(lǐng)二萬人投了趙國。對(duì)此應(yīng)侯跪在草墊上請(qǐng)求懲處治罪。二年后，王稽做河

東太守，卻與諸侯勾結(jié)，犯法被處死。

(三)知識(shí)講解

1.文言實(shí)詞的幾種活用

(1)概述

文言文以實(shí)詞為主，實(shí)詞中詞類活用是文言文中常見的語言現(xiàn)象，也是我們閱讀文言文，理解文言文

的障礙之一。因此，我們必須了解這一現(xiàn)象的基本情況并學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，掌握解決它的基本方法。詞類活

用是指某些文言實(shí)詞在特定的語言環(huán)境中，臨時(shí)具有的某種新的語法功能；而這種語法功能與現(xiàn)代漢語相

比具有明顯的不同，判斷時(shí)可參照現(xiàn)代漢語的一般用法推斷。要準(zhǔn)確閱讀文言文，就必須善于辨析其中的

詞類活用現(xiàn)象，掌握文言文詞類活用的翻譯方法。

(2)名詞用作動(dòng)詞

用一個(gè)相應(yīng)的動(dòng)詞對(duì)譯，這個(gè)動(dòng)詞的意義與名詞表示的意義有關(guān).

如：

①驢不勝怒，呼之。（《黔之驢》）

②轉(zhuǎn)視積薪后，一狼跟其中。（《狼》）

③港吏民，封府庫。（《鴻門宴》）

①“蹄”用作動(dòng)詞，譯為“用腳踢”。②“洞”用作動(dòng)詞，譯為“打洞”。③“籍”用作動(dòng)詞，是登記

的意思。這個(gè)意思與“籍”的名詞義“戶口冊(cè)子”有關(guān)，戶口冊(cè)子的功用就是登記戶籍。

（3）名詞作狀語

>普通名詞作狀語

①表示比喻，譯為“像……一樣”。

如：天下左集時(shí)）應(yīng)。（《過秦論》）

“云”“響”是名詞作狀語，分別譯為“像云一樣”“像回聲響應(yīng)一樣”。

②表示使用的工具或方式，譯為“用……

如：每韻為一帖，木熔貯之。（《活板》）

“木格”是名詞做狀語，譯為“用木格”。

③表示處所、趨向，譯為“在……”"從……

如：劉備、周瑜今造并進(jìn)。（《赤壁之戰(zhàn)》）

“水陸”是名詞作狀語，譯為“從水面上和陸地上”。

④表示對(duì)待人的態(tài)度，譯為“像對(duì)待……那樣””把……當(dāng)作……

如：吾得々事之。（《鴻門宴》）

“兄”是名詞作狀語，譯為“像對(duì)待哥哥那樣"。

>方位名詞作狀語

①表示動(dòng)作的處所或趨向，譯為“在……”"向……北

如：遂遣相如奉璧學(xué)入秦。（《廉頗藺相如列傳》）

“西”在句中是狀語，譯為“向西”。

②扶蘇以數(shù)諫故，上使z卜將兵。（《陳涉世家》）

“外”在句中是狀語，譯為“在外”。

>時(shí)間名詞作狀語。

①表示動(dòng)作的頻率，“日”、“月”、“歲”可譯為“每天”“每月”“每年”或“天天”“月月”“年年”。

如：F削月害九（《六國論》）

作狀語的“日”譯為“每日”，“月”譯為“每月

②表示情況在加深發(fā)展，“日”可譯為“一天天”“一天一天”“一天比一天”。

如：其后，楚月以削。（《屈原列傳》）

作狀語的''日”譯為“一天天”。

（4）形容詞用作動(dòng)詞

用一個(gè)相應(yīng)的動(dòng)詞來對(duì)譯，這個(gè)動(dòng)詞既與原有的形容詞所表示的性質(zhì)、狀態(tài)有關(guān)，又能恰當(dāng)支配句中

的賓語。

如：①宮婦左右莫不乎王。（《鄒忌諷齊王納諫》）

②火尚足以歲也。（《游褒禪山記》）

①“私”用作動(dòng)詞，譯為“偏愛”。②“明”用作動(dòng)詞，譯為“照明”。

（5）使動(dòng)用法

所謂使動(dòng)用法，是指謂語動(dòng)詞和賓語不是一般的支配關(guān)系，而是“使賓語怎么樣”的意思。名詞、形

容詞用作動(dòng)詞時(shí)，也有使動(dòng)用法。

①動(dòng)詞的使動(dòng)用法，一般可用“使（讓）+賓+動(dòng)”的形式來對(duì)譯。

如：畢禮而用蕓。（《廉頗藺相如列傳》）

“歸”是使動(dòng)用法，“歸之”譯為“讓他回去”。

②形容詞的使動(dòng)用法是使賓語所代表的人或事物具有這個(gè)形容詞所表示的性質(zhì)，一般可用“使+賓+形”

的形式對(duì)譯。

如：市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之，中其直。（《促織》）

“昂”是使動(dòng)用法，使……昂貴，