【模擬測試卷】2020屆高三語文模擬測試卷及答案（一）

2020屆高三語文模擬測試卷（一）

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成各題。

民族團(tuán)結(jié)這一概念包含著人類學(xué)、文化學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)的意蘊(yùn)。對此，

我們既要著眼于當(dāng)下的民族團(tuán)結(jié)的豐富實(shí)踐，更要從中華民族共同體的構(gòu)建中

來把握。中華民族共同體是一個有機(jī)體系統(tǒng)，它不是各民族的簡單機(jī)械性相加,

而是各民族彼此聯(lián)系所形成的一個命運(yùn)共同體。千百年來，多個民族共同生活

在這片土地，不同民族在思想情感、實(shí)踐技能、民俗民風(fēng)上多有交集，特別是

當(dāng)國難當(dāng)頭，各民族更是共同應(yīng)對，承擔(dān)著對共有家園的歷史責(zé)任。中華民族

共同體意識，是我們加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、引領(lǐng)各民族共同發(fā)展的思想基礎(chǔ)。

從歷史和現(xiàn)實(shí)層面來看，中華民族共同體從兩個方面決定著民族團(tuán)結(jié)。首先,

中華民族共同體之所以是一個充滿活力的生命有機(jī)體，就在于這一共同體是建

立在堅實(shí)的制度約束的基礎(chǔ)上的。中華民族在公元前221年就建立起了一個統(tǒng)

一的多民族國家——秦朝，秦漢以來，就一直從軍事、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等制

度層面建立了一個民族共同體。在中華民族的歷史發(fā)展中，社會制度和治理都

不是封閉內(nèi)向的，而是有一個雙向和多向的聯(lián)動過程。正是這樣一種包容性強(qiáng)

的大一統(tǒng)的民族制度，使得中華民族歷經(jīng)磨難而不會受到顛覆性的災(zāi)難，反而

能夠奮發(fā)圖強(qiáng)。特別是中華人民共和國的建立，更是從制度層面上一改數(shù)千年

的剝削制度，由此，中華民族大團(tuán)結(jié)有了根本性保障。其次，中華民族共同體

的穩(wěn)定、智慧和力量就來自于博大精深的中華文化。這一文化系統(tǒng)是中華各民

族在長期的歷史實(shí)踐中形成的，是中華各民族相互交往、互學(xué)互鑒所獲得的。

自春秋戰(zhàn)國以來，中華文化的兩大系統(tǒng)儒家和道家就已經(jīng)形成，在長期的歷史

演變中，形成了對完美人格的界定、人與人交往的規(guī)范、入對國家的責(zé)任、人

與社會的聯(lián)系。這些文化品質(zhì)形成了獨(dú)特的中華民族文化心理結(jié)構(gòu)。這一文化

心理結(jié)構(gòu)也成為了各民族團(tuán)結(jié)的文化心理基礎(chǔ)。我們講各民族文化認(rèn)同，就是

指對中華文化優(yōu)秀文化基因的認(rèn)同。

增進(jìn)各民族團(tuán)結(jié)，是一個系統(tǒng)工程，其中最為關(guān)鍵的是鑄牢中華民族共同體

意識。這種意識不是各民族意識的簡單相加，而是各民族在長期的歷史實(shí)踐中

所形成的命運(yùn)與共、休戚相關(guān)的總體意識。1939年，歷史學(xué)家顧頡剛撰寫了《中

華民族是一個》：“凡是中國人都是中華民族?！睆?qiáng)調(diào)中華民族的“一個”，不

是一個簡單的數(shù)理相加的問題，而是各民族在共同的物質(zhì)和精神交往中所形成

的命運(yùn)共同體意識，這種意識在精神架構(gòu)上形成了一個有機(jī)整體。中華民族共

同體意識能否真正鑄牢，最關(guān)鍵的是以一種什么樣的文化導(dǎo)向去引領(lǐng)和建構(gòu)，

而建構(gòu)過程的關(guān)鍵就在于需要依靠一種先進(jìn)文化引領(lǐng)。否則，就可能會使得這

種不同民族意識之間的交往和融通呈現(xiàn)一種失范和無序狀態(tài)，進(jìn)而可能導(dǎo)致中

華民族整體凝聚力和向心力遞減。在當(dāng)代，社會主義核心價值觀是當(dāng)代中國先

進(jìn)文化的具體體現(xiàn)，要發(fā)揮社會主義核心價值觀的引領(lǐng)作用，聚集各民族文化

的正能量，真正使得中華民族共同體意識成為一個既富有定力又充滿活力的民

族精神坐標(biāo)。

（摘編自夏文斌，易佳樂《中華民族共同體視域下的民族團(tuán)結(jié)》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

A.中華民族共同體的形成，體現(xiàn)的是不同民族在思想等方面的共性而非差異

性。

B.民族共同體的建立涉及多個制度層面，其中包容性強(qiáng)大的民族制度最為重

要。

C.作為總體意識，中華民族共同體意識是各民族共擔(dān)國難、團(tuán)結(jié)發(fā)展的思想基

礎(chǔ)。

D.民族團(tuán)結(jié)具有豐富的意蘊(yùn)，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的建設(shè)和實(shí)踐具有重要的現(xiàn)實(shí)意

義。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是

A.文章從制度和文化兩個方面，闡明了中華民族共同體是如何決定民族團(tuán)結(jié)

的。

B.文章在論證中華民族共同體決定著民族團(tuán)結(jié)時，注意引述歷史事實(shí)并作分

析。

C.文章引用顧頡剛的看法，意在證明中華民族共同體意識是各民族的總體意

識。

D.文章從中華民族共同體的內(nèi)涵、作用和目標(biāo)三個層面逐層深入地論證了論

點(diǎn)。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是

A.中華民族共同體只有建立在制度約束的基礎(chǔ)上，才是充滿活力的有機(jī)體，才

能從根本上保障各民族的團(tuán)結(jié)。

B.各民族團(tuán)結(jié)的文化心理基礎(chǔ)離不開中華文化，而中華文化得以形成的前提是

各民族有共同的文化心理結(jié)構(gòu)。

C.中華民族共同體意識之所以具有強(qiáng)大凝聚力和向心力，關(guān)鍵是在其構(gòu)建過程

中交融了不同民族的優(yōu)秀文化。

D.只要鑄牢中華民族共同體意識，就能增進(jìn)各民族團(tuán)結(jié)，這一意識也就能成為

有定力有活力的民族精神坐標(biāo)。

（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文孑，完成各題。

材料一：

按照2020年實(shí)現(xiàn)現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村貧困人口全部脫貧的目標(biāo)，中國大力實(shí)施

精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧基本方略，建立健全脫貧攻堅責(zé)任體系、政策體系、投入體

系、動員體系、監(jiān)督體系和考核體系，取得積極成效。同時，中國積極推動減

貧南南合作，為全球范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)減貧可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)作出重要貢獻(xiàn)。

2015年11月，中國政府發(fā)布《關(guān)于打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的決定》，明確脫貧攻堅

總體目標(biāo)。各地也相繼出臺和完善“1+N”的脫貧攻堅系列文件，涉及產(chǎn)業(yè)扶

貧、易地扶貧搬遷、勞務(wù)輸出扶貧、金融扶貧、資產(chǎn)收益扶貧等。截至2018年

底，中國農(nóng)村貧困人口從2015年底的5575萬人減少至1660萬人，貧困發(fā)生率

從5.7%下降到1.7%。貧困地區(qū)農(nóng)村居民人均可支配收入從2015年的7653元增

長到103力元。同時，貧困地區(qū)新業(yè)態(tài)快速發(fā)展，內(nèi)生發(fā)展動力明顯增強(qiáng)，生

態(tài)環(huán)境明顯改善，民生問題得到明顯改善。

州

支

按

持

監(jiān)

反

瞥

胡

金融機(jī)構(gòu)

支

支

持

持

服

反

務(wù)

餒

M困農(nóng)戶

項目合作監(jiān)督

四川省烏蒙山片區(qū)“五位一體”產(chǎn)業(yè)扶貧治理模式

（摘編自外交部《中國落實(shí)2030年可持續(xù)發(fā)展議程進(jìn)展報告（2019）》，張文

雯《四川省烏蒙山片區(qū)產(chǎn)業(yè)扶貧研究》）

材料二:

億利資源集團(tuán)在庫布其治沙30年，投入產(chǎn)業(yè)資金300多億元、探索出了“治

沙、生態(tài)、產(chǎn)業(yè)，扶貧”四輪驅(qū)動、平衡發(fā)展的庫布其模式，創(chuàng)造出沙漠綠化

+生態(tài)修復(fù)、生態(tài)牧業(yè)、生態(tài)健康，生態(tài)旅游、生態(tài)光伏、生態(tài)工業(yè)的生態(tài)產(chǎn)

業(yè)體系。

億利生態(tài)光伏項目采用“治沙+種草+養(yǎng)殖+發(fā)電+扶貧”五位一體模式，

實(shí)現(xiàn)“生態(tài)修復(fù)、土地增值、光伏產(chǎn)業(yè)、種養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)、農(nóng)牧民脫貧致富”的五

個層級的循環(huán)收益。通過土地租用、項目建設(shè)期雇工、貧困戶承包種植養(yǎng)護(hù)等

方式帶領(lǐng)當(dāng)?shù)厝嗣撠氈赂弧?/p>

庫布其當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)牧民，是治沙事業(yè)的參與者、支持者和受益者。億利集團(tuán)打

造的沙漠生態(tài)產(chǎn)業(yè)鏈，讓農(nóng)牧民擁有了“沙地業(yè)主、產(chǎn)業(yè)股東、旅游小老板、

民工聯(lián)隊長、產(chǎn)業(yè)工人、生態(tài)工人、新式農(nóng)牧民”7種新身份，每種新身份都能

帶來不菲的收入。

這些成功的做法，既為中國荒漠化防治作出了重要貢獻(xiàn)，也為全球生態(tài)治理

貢獻(xiàn)了“中國智慧”。

（摘編自王文彪《大漠奇跡》，朱富樂《46國記者打卡庫布其沙漠探秘荒漠

化防治秘訣》）

材料三：

毛里塔尼亞伊斯蘭共和國位于撒哈拉沙漠西部，其中撒哈拉沙漠占國土面積

的2/3,剩余的1/3土地也屬于沙漠邊緣的半荒漠地帶。

毛塔是聯(lián)合國認(rèn)定的全球17個最不發(fā)達(dá)國家之一。持續(xù)的干旱使植被嚴(yán)重

受損，而人口的迅速增長使大部分地區(qū)貧困化加劇，人們?yōu)榱松妫黄葰Я?/p>

毀草，過度開墾土地，超載利用牧場，形成了“貧窮加劇沙漠化，沙漠化又加

劇了貧窮”的惡性循環(huán)?；哪褔?yán)重制約著人民的生存和發(fā)展。毛塔人口不

足450萬，貧困率達(dá)31%,如何有效脫貧成為歷屆毛塔政府面臨的老大難問題。

近年來，中毛經(jīng)貿(mào)合作發(fā)展勢頭迅猛，毛里塔尼亞對參與“一帶一路”國際

合作熱情高漲。2018年中非合作論壇期間，中毛兩國簽署合作諒解備忘錄，為

未來中毛合作奠定了基礎(chǔ)。

（摘編自孫紅等《毛里塔尼亞終于走出了歷史\frac{Hb}{怪圈》尤源等《毛

里塔尼亞的荒漠化回題》）

材料四：

目前，中國金融科技在各方面都取得了顯著成績，為打贏脫貧攻堅戰(zhàn)作出巨

大貢獻(xiàn)。

以支付為例，我國充分發(fā)揮移動通信、條碼識別等技術(shù)優(yōu)勢，建成網(wǎng)絡(luò)支付

資金清算基礎(chǔ)設(shè)施，實(shí)現(xiàn)卡基支付向移動支付的轉(zhuǎn)變，形成多層次、廣覆蓋的

移動支付服務(wù)格局。貧困農(nóng)戶可以實(shí)現(xiàn)快捷、安全、高效的支付，大大降低交

易成本。

在“一帶一路”沿線國家和地區(qū)，尚有20億人沒有銀行賬戶，有貸款需求

的人中僅21%通過正規(guī)金融機(jī)構(gòu)獲得貸款，中國的移動支付和金融服務(wù)的海外拓

展，幫助很多金融欠發(fā)達(dá)國家直接越過支票，信用卡等傳統(tǒng)交易階段，讓他們

享受到數(shù)字時代的紅利，給他們提供了彎道超車的機(jī)會。

（摘編自趙陽《讓“金融科技”助力精準(zhǔn)扶貧》，張妮等《中國移動支付，

用暖科技貢獻(xiàn)世界》）

4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

A.要打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，既要明確總體目標(biāo)，建立健全制度體系，也要各地因地

施策，形成各具特色的扶貧治理模式。

B.在“五位一體”產(chǎn)業(yè)扶貧治理模式中，生產(chǎn)企業(yè)和合作社從金融機(jī)構(gòu)得到的

支持相同，但它們對農(nóng)戶的作用卻不同。

C.毛里塔尼亞伊斯蘭共和國嚴(yán)重欠發(fā)達(dá)，既有自然條件方面的原因，也有人口

迅速增長、開發(fā)無序等社會方面的原因。

D.中國的移動支付具有快捷、安全、高效等優(yōu)點(diǎn)，這與我國在移動通信、條碼

識別等方面有技術(shù)優(yōu)勢是密切相關(guān)的。

5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是

A.我國精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧方略成效顯著，截止2018年底，農(nóng)村貧困發(fā)生率下

降了4個百分點(diǎn)，為全球減貧作出了貢獻(xiàn)。

B.多管齊下、方式多樣的億利生態(tài)光伏項目扶貧模式的采用，不僅幫助當(dāng)?shù)剞r(nóng)

牧民脫貧，還為全球生態(tài)治理提供經(jīng)驗。

C.無論是烏蒙由片區(qū)的產(chǎn)業(yè)扶貧治理模式，還是庫布其模式，要實(shí)現(xiàn)收益都離

不開生產(chǎn)企業(yè)和貧困農(nóng)戶的參與和合作。

D.金融科技對打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的貢獻(xiàn)，主要體現(xiàn)在移動支付替代了傳統(tǒng)的支付

方式，給貧困農(nóng)戶帶來數(shù)字時代的紅利。

6.中國可以為毛里塔尼亞面臨的“老大難問題”提供哪些業(yè)務(wù)方面的幫助？

請根據(jù)材料簡要分析。

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題15分）

閱讀下面的文字，完成各題。

駱駝刺

裘山山

作家們上山來的時候，小石正在房間里烤火。雖然已是七月，但在這個海拔

五千三百米的哨所上，溫度依然很低。

外面?zhèn)鱽砹伺砰L的聲音；各班注意了，馬上到學(xué)習(xí)室集中！

學(xué)習(xí)室里，營長正陪著作家們說話。小石迅速地看了一眼，六個男作家，兩

個女作家。一個女作家正笑瞇瞇地跟排長說什么，另一個女作家正抱著氧氣瓶

在那里吸氧，臉色十分蒼白。小石感動地想，這些叔叔阿姨上來一趟多不容易

呀。

營長開始介紹作家，小石注意到那個笑瞇瞇的女作家的名字，她居然叫向太

陽。

排長漲紅著臉說，今天是我們哨所的大喜日子，這么多著名作家到我們哨所

來了，現(xiàn)在就讓我們唱一支歌來表達(dá)我們的感激之情吧。

作家們呱唧呱唧地鼓起掌來，那個叫向太陽的女作家更是笑容滿面。

金色的草原開滿鮮花

雪山頂上有個查果拉

查果拉山高風(fēng)雪大

山上自古無人家

這是他們哨所的歌，不過平時他們倒很少唱。別的歌也很少唱。唱歌很耗氧

的。

忽然，小石發(fā)現(xiàn)那個叫向太陽的女作家哭起來了，她低著頭一個勁兒地抹眼

淚，然后就跑出了學(xué)習(xí)室。小石不明白發(fā)生了什么。剛才她還笑瞇瞇的呢，怎

么一轉(zhuǎn)眼就傷心起來了？哦，肯定是高原反應(yīng)。自己剛來的時候，不也因為高

原反應(yīng)掉過眼淚嘛。

小石這么一想，就抱上大衣拿起氧氣枕跟了出去。

門外，女作家一個人站在墻邊抽泣著。小石把氧氣枕遞給她，說阿姨趕快吸

吸氧就沒事了。女作家一邊擦眼淚一邊說我不要，我不是高原反應(yīng)。小石想了

想，放下氧氣枕把大衣遞給她。他說阿姨你穿上大衣吧。我們這兒太冷了你不

習(xí)慣。小石叫阿姨時覺得很自然，小石畢竟才十七歲。女作家猶豫了一下，穿

上了大衣。小石又問，阿姨你怎么了？是不是不舒服？女作家深深吸了口氣說，

我看見你們這些兵在這么荒涼艱苦的地方還高高興興地唱歌，唱鮮花，心里不

知怎么就特別難過，都夏天了，你看你們這里還是寸草不生……說著她的眼淚

又下來了。

小石聽了覺得奇怪，這有什么好難過的？這里的確艱苦，可我們應(yīng)該呆在這

里呀，我們是邊防軍呀。有哨所的地方就會有我們。我們不是第一批也不會是

最后一批。但他沒說出來，他不好意思說這些排長平時愛說的話。他脫口說出

的是，阿姨我們這兒有花，真的，有鮮花。

怕女作家不信，小石馬上低頭找起來，很快就找到一朵。他采下來遞給女作

家：阿姨你看，這就是我們查果拉的花。

女作家驚異地睜大了眼睛。的確，小石手上拿著一朵花，盡管它非常小，色

彩也不鮮艷，但它的確是花。薄如蟬翼的花瓣是藍(lán)色的，堅硬粗糙的葉子是暗

綠色的。莖稈上還有細(xì)微的毛刺，有些扎手。

女作家接過花，孩子似的叫了一聲，天哪，太漂亮了！它叫什么名字？

小石說，叫駱駝刺。

女作家疑惑地說，為什么叫駱駝刺？

小石說我也不知道，排長說叫駱駝刺。

女作家仔仔細(xì)細(xì)地打量了一番，自語似的說，它怎么能叫駱駝刺呢？除了刺

這一點(diǎn)是確切的，其他地方和駱駝毫無相似之處啊。小石一想也是，自己以前

竟沒想過這個問題。

女作家的情緒似乎好起來，她低下頭找花，一找，發(fā)現(xiàn)四周真有不少駱駝刺。

它們一叢叢地鉆出沙礫地，在瑟瑟的冷風(fēng)里綻放著，初看毫不起眼，細(xì)看卻無

比動人。

作家們要走了。

太陽作家特意跑來跟小石合了影，然后把大衣脫下來還給小石。她跟小石說,

我回去就給你寄照片，說完馬上鉆進(jìn)了車?yán)?。其他人都站在那兒和?zhàn)士們——

握手，唯有她躲在汽車?yán)锊怀鰜砹?。小石知道她肯定又在那兒掉眼淚了。小石

想，這個阿姨心太軟，像孩子。

作家終于走了。哨所又歸于平靜了。

小石穿上大衣去陣地站崗。小石覺得自己很幸運(yùn)，站崗的時間剛好在作家走

后。他持槍站在哨位上，站得很直。背后是鮮紅的石碑，上面寫著“查果拉哨

卡”，前面是一望無際的山巒和藍(lán)天。

小石將手伸進(jìn)大衣口袋，指頭被什么輕輕扎了一下。他拿出來一看，是駱駝

刺。她怎么沒拿走？小石又想起了太陽作家的話，它為什么叫駱駝刺？它和駱

駝毫無相像之處呀。

忽然，道亮光出現(xiàn)在小石腦子里。

小石慌慌地想，等會兒一下崗他就要給太陽作家寫信，告訴她他終于知道駱

駝刺為什么叫駱駝刺了，它和駱駝是神似而不是形似。就像我們，我們都是駱

駝刺...

小石想，太陽作家不是說她喜歡“等”嘛?，F(xiàn)在，在她回家的路上，有一封

信正等著她呢。

小石立刻被自己創(chuàng)造出來的美好意境深深地陶醉了。

（有刪改）

7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.小說開頭寫小石七月份還在房間烤火，女作家上山后抱著氧氣瓶吸氧等細(xì)

節(jié)，在看似不經(jīng)意的敘寫中交代了哨所的自然環(huán)境，表達(dá)別有用意。

B.小說寫戰(zhàn)士們唱起哨所之歌的情節(jié)，既生動展現(xiàn)了哨所邊防軍人的精神風(fēng)

貌，也通過歌詞含蓄寫出了查果拉哨所對于美麗大草原的特殊意義。

C.女作家抹著眼淚跑出去，是因為她被軍人感動了；小石拿起氧氣枕跟了出去，

則是出于軍人的使命感，小說這樣寫更能表現(xiàn)出軍民親密的關(guān)系。

D.小說以小石給太陽作家寫信為結(jié)尾，不但符合故事情節(jié)的發(fā)展邏輯，也符合

小石作為一名小戰(zhàn)士的形象特點(diǎn)，還使作品有了溫馨浪漫的氣息。

8.小說中小石說“就像我們，我們都是駱駝刺”，查果拉哨所的邊防軍人有哪

些神似“駱駝刺”的地方？請簡要分析。

9.小說主要以戰(zhàn)士小石的視角來寫入敘事，這樣處理有什么好處？請簡要分

析。

二、古代詩文閱讀（34分）

（-）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成各題。

張守字子固，常州晉陵人。登崇寧元年進(jìn)士第。除詳定《九域圖志》編修官。

丁內(nèi)艱去。建炎元年冬，召還，改官。上在維揚(yáng)，粘罕將自東平歷泗，淮以窺

行有，上召百官各言所見。葉夢得請上南巡，阻江為守，張俊亦奏敵勢方張，

宜且南渡。守獨(dú)抗疏，上防淮渡江利害六事，又別疏言金人犯淮甸之路有四，

宜擇四路帥守繕兵儲粟以捍御之。呂頤浩初相，舉行司馬光之言，欲并合三省，

詔侍從、臺諫集議。守言光之所奏，較然可行，若更集眾，徒為紛紜。先是,

守嘗論呂頤浩不可獨(dú)任，與上意異，&抄今。除禮部侍郎不拜上命呂頤浩至政

事堂諭以正人端士丕宜輕去守始受命殿中侍御史趙鼎入對論守?zé)o故工遷上月以

其資淺四年,改知福州。時右司員外郎張宗臣請令福建筑城，守奏：“福州城

于晉太康三年，偽閩增廣至六千七百余步，國初削平已久，公私困弊，請俟他

年?！彼熘?。尋以變易度牒錢百萬余緡輸之行在，助國用。閩自范汝為之?dāng)_，

公私赤立，守在鎮(zhèn)四年，撫綏凋瘵。八年，改洪州，兼江南西路安撫使。時江

西盜賊未息，上問以弭盜之策，守日：“莫先德政，伺其不慘，然后加之以兵?！?/p>

因請出師屯要害。既至部，揭榜郡邑，開諭禍福，約以期限，許之自新，不數(shù)

月盜平。后徙知紹興府。會朝廷遣三使者括諸路財賦，所至以鞭撻立威。守既

視事，即求入覲，為上言之，詔追還三使。時秦檜當(dāng)國，不悅。守在江右，以

郡縣供億科擾，上疏請蠲和買，罷個冬。時秦檜方損度支為月進(jìn)，見守疏，怒

曰：“張帥何損國如是？”守聞之，嘆曰：“彼謂損國，乃益國也?！?/p>

（節(jié)選自《宋史?張守傳》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.除禮部侍郎/不拜/上命呂頤浩至政事堂/諭以正人端士不宜輕去/守始受命/

殿中侍御史趙鼎入對/論守?zé)o故下遷/上日/以其資淺/

B.除禮部侍郎/不拜/上命呂頤浩至政事堂/諭以正人端士不宜輕去/守始受命/

殿中侍御史趙鼎入對論/守?zé)o故下遷/上曰/以其資淺/

C./除禮部侍郎/不拜/上命呂頤浩至政事堂/諭以正人端士不宜輕去/守始受命

殿中侍御史/趙鼎入對/論守?zé)o故下遷/上旦/以其資淺/、

D.除禮部侍郎/不拜上命/呂顧浩至政事堂/諭以正人端士不宜輕去/守始受命/

殿中侍御史趙鼎入對/論守?zé)o故下遷/上曰/以其資淺/

11.下列對文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.“丁內(nèi)艱”指遭遇母喪，又稱“丁母憂”；遭遇父喪則稱“丁外艱”，也稱

“丁父憂”。

B.“行在”指皇帝所在地，文中“窺行在”指粘罕伺機(jī)圖謀攻打揚(yáng)州，捉拿宋

朝皇帝。

C.“乞補(bǔ)外”指期望替補(bǔ)空缺官職“補(bǔ)外”也叫“補(bǔ)缺”，指官吏有缺額，選

人替補(bǔ)。

D.“和汆”指古時官府以議價交易為名向百姓攤派糧食，“和買”是相似的經(jīng)

濟(jì)制度。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.張守堅持己見，敢于直言。金兵南下時，葉夢得等人建議皇帝南渡，張守直

言反對并陳述意見，又主張應(yīng)選派四路統(tǒng)帥練兵儲糧，以抵抗侵犯的金兵。

B.張守審時知艱，恤民體國。就任福州時，張守認(rèn)為建國初期公私交困，建議

延后筑城，又運(yùn)送百萬多緡的度牒錢資助國家費(fèi)用，在閩四年，關(guān)心百姓疾苦。

C.張守治亂以仁，寬嚴(yán)相濟(jì)。在如何平息江西盜賊的問題上，他一方面請求出

兵駐守要害之處，一方面張榜曉諭利害，允許盜聯(lián)限期自首，最終平定了禍亂。

D.張守不畏權(quán)勢，秉公奉職。任職紹興時，他上朝揭露朝廷三使者強(qiáng)收財賦，

惹惱了秦檜；對于秦檜“損國”的指責(zé)，他當(dāng)面回?fù)簦毖宰约核鶠槭恰耙鎳薄?/p>

13.把文中圍橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）守言光眾所奏，較然可行，若更集眾，徒為紛紜。

（2）守日：“莫先德政，伺其不，凌，然后加之以兵?！?/p>

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成各題。

姜楚公畫角鷹歌①

杜甫

楚公畫鷹鷹戴角，殺氣森森到幽朔。

觀者貪愁掣臂飛②，畫師不是無心學(xué)。

此鷹寫真在左綿，卻嗟真骨逐虛傳③。

梁間燕雀休驚怕，亦未持空上九天。

【注】①本詩寫于寶應(yīng)元年（762年）詩人至綿州（今四川綿陽）時。姜楚公：

即姜皎，善畫鷹，封楚國公。角鷹：名鷹的一種，頭上有毛角。②貪愁：貪其

能飛，又愁其飛去。③左綿：即綿州。真骨：指真鷹。

14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是

A.首句以“戴角”寫鷹特點(diǎn)，用語簡省卻能表現(xiàn)角鷹威猛不凡的氣勢。

B.由“掣臂飛”可知，這幅畫畫的應(yīng)是獵戶臂架角鷹，行獵野外的場景。

C.“不是無心學(xué)”從觀面畫師的角度，寫其欲學(xué)而不能學(xué)，可見畫之神妙。

D.“真骨遂虛傳”的結(jié)果，于真鷹固然可嘆，于畫鷹作品而言卻是可貴的。

15.詩的尾聯(lián)與“誰家新燕啄春泥”（白居易《錢塘湖春行》）都寫了“燕”但

運(yùn)用的表現(xiàn)手法和表達(dá)的情感卻不同，請簡要分析。

(三)名篇名句默寫(本題共1小題6分)

16.補(bǔ)寫出葉利句子中的空缺部分。

(1)在《曹劌論戰(zhàn)》中，曹劌認(rèn)為應(yīng)在“齊人三鼓”后才，開始反攻，是因為

那時“"；應(yīng)在“登軾而望”后才追擊，則是因為“”。

(2)荀子在《勸學(xué)》中以日常生活中如何才能博見、彰聞、遠(yuǎn)行為喻，說明了

“,”的道理，以此來強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要作用。

(3)在《離騷》中，屈原面對煩悶失意，走投無路的現(xiàn)實(shí)，卻以“,

"兩句，表達(dá)了即便境遇悲慘也決不媚俗取巧的態(tài)度。

三、語言文字運(yùn)用(20分)

閱讀下面的文字，完成各題。

中醫(yī)藥曾為中華民族繁衍昌盛作出卓越貢獻(xiàn)，也對世界文明進(jìn)步產(chǎn)生積極影

響。如何切實(shí)利用好，發(fā)展好、繼承好中醫(yī)藥，是每個中國人不容回避的。今

天，中醫(yī)藥難“守正”，原因在于“以西律中”，用西醫(yī)的“鞋子”來衡量中

醫(yī)的“腳”，導(dǎo)演了現(xiàn)代版的“"。唯有培育適宜中醫(yī)發(fā)展的沃土，

才能更好傳承中醫(yī)藥的精華。,守正不意味著泥古不化。實(shí)際上，中

醫(yī)藥的發(fā)展史就是一部創(chuàng)新史。從秦漢時期黃帝內(nèi)經(jīng)中醫(yī)理論體系的

基礎(chǔ)，到明清時期瘟病學(xué)的產(chǎn)生；從中醫(yī)典籍中煥發(fā)新生的青蒿素，到將傳統(tǒng)

中藥的碑劑與西藥結(jié)合治療白血病……創(chuàng)新，始終是推動中醫(yī)藥發(fā)展的根本動

力。當(dāng)前，中醫(yī)藥的發(fā)展,要正確處理好守正和創(chuàng)新的關(guān)系，遵循中

醫(yī)藥發(fā)展規(guī)律，才能為建設(shè)健康中國貢獻(xiàn)力量。

17.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.切實(shí)繼承好，發(fā)展好，利用好中醫(yī)藥，成為每個中國人不容回避的時代考題。

B.切實(shí)利用好，發(fā)展好，繼承好中醫(yī)藥，這是每個中國人不容回避的時代責(zé)任。

C.如何切實(shí)利用好，發(fā)展好繼承好中醫(yī)藥，這是每個中國人不容回避的時代責(zé)

任。

D.如何切實(shí)繼承好，發(fā)展好，利用好中醫(yī)藥，成為每個中國人不容回避的時代

考題。

18.依次填入文中橫線上詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.鄭人買履然而創(chuàng)建負(fù)重致遠(yuǎn)

B.削足適履顯然創(chuàng)建負(fù)重致遠(yuǎn)

C.鄭人買履顯然奠定任重道遠(yuǎn)

D.削足適履然而奠定任重道遠(yuǎn)

19.根據(jù)上面文字的主要內(nèi)容，下列所擬寫的對聯(lián)最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.傳承千古事，守正永流傳

B.守正不泥古，創(chuàng)新莫離宗

C.銀針草藥需傳承，守正出新迎健康

D.千方妙藥救群生，黃帝青蒿昭萬古

20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼

切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。

每個民族都有自己獨(dú)特的審美習(xí)慣，對美的認(rèn)知也是獨(dú)一無二的。中國藝

術(shù)注重人與自然的和諧統(tǒng)一，o這和西方藝術(shù)強(qiáng)調(diào)人是自然的主宰，人的

美勝過自然美有所區(qū)別。,西方服裝設(shè)計以立體裁剪為主，人體與衣料間

的空隙極小，：而中國服裝設(shè)計以平面裁剪為主，人體與衣料間的空隙

較大，追求的是一種穿著寬松的自然美。

21.請用“……是……”的句式把下面文字壓縮成一個單句，要求保留關(guān)鍵信

息，句子簡明連貫，不超過65個字。

2019年國慶前夕，中國女排以十一連勝的成績成功衛(wèi)冕世界杯冠軍，第十次

榮膺世界排球“三大賽”冠軍。10月1日，中國女排姑娘們登上“祖國萬歲”

花車，在慶祝新中國成立70周年群眾游行中壓軸亮相。1981年至1986年，中

國女排在世界杯、世錦賽和奧運(yùn)會上蟬聯(lián)世界冠軍，成為世界女子排球第一支

連續(xù)五次奪魁的隊伍。中國女排頑強(qiáng)拼搏、為國爭光的精神，激勵無數(shù)國人在

中華民族偉大復(fù)興的道路上奉獻(xiàn)自己的光和熱。

四、寫作（60分）

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一：

子曰：“弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以

學(xué)文。”

（《論語?學(xué)而篇》）

材料二：

寧兒：我的好兒子，你最近學(xué)習(xí)可好？爸爸我在前線為你擔(dān)憂著，你要記住

鄒家的祖訓(xùn)——勤奮讀書，學(xué)有成就，做事要立志向上，競爭優(yōu)勝。爸爸我是

一個軍人，戰(zhàn)場就在眼前，如果我不幸以身殉戰(zhàn)，那是我作為軍人的神圣天職。

寧兒，我的好兒子，你要記住爸爸的話，國家興亡，匹夫有責(zé)。寧兒，作為中

華的熱血男兒，一定要擔(dān)當(dāng)起報效國家的大任。牽掛著你的爺爺、奶奶和全家

人，盼望著早日與你們團(tuán)聚在一起。

（抗日戰(zhàn)爭烈士鄒紹孟寫于1938年3月11日的“烽火家書”）

上述材料引發(fā)你怎樣的思考和感悟？請結(jié)合材料內(nèi)容，寫一篇讀后感，體

現(xiàn)你的認(rèn)識與思考，用于本校?？扒啻?修身”專欄投稿。

要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人

信息；不少于800字。

2020屆高三語文模擬卷一答案

【答案】1.B2.D3.A

【解析】

[1題詳解】本題考查考生篩選文中信息的能力，能力層級C級。解答此類題目，

應(yīng)先明確題干的提問方式，然后瀏覽選項，到文中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行比

對，設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當(dāng)、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于絕對化、

變未然為已然等。

B項，”其中包容性強(qiáng)大的民族制度最為重要”無中生有，原文只是說“秦朝，

秦漢以來，就一直從軍事、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等制度層面建立了一個民族共同

體……正是這樣一種包容性強(qiáng)的大一統(tǒng)的民族制度，使得中華民族歷經(jīng)磨難而

不會受到顛覆性的災(zāi)難，反而能夠奮發(fā)圖強(qiáng)”，并未說“民族制度最重要”。

故選Bo

【2題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。解答此類題目，

應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，注意分析

文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的

類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。

D項，“中華民族共同體的內(nèi)涵、作用和目標(biāo)三個層面”錯，其中第二段講的是

“從歷史和現(xiàn)實(shí)層面來看，中華民族共同體從兩個方面決定著民族團(tuán)結(jié)”，分

析的是中華民族共同體之所以能夠維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的“原因”。故選D。

【3題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應(yīng)

先明確題干所問，然后再到文中找到選項的內(nèi)容，進(jìn)行比對，一看內(nèi)容是否吻

合，二看選項所答與題干所問是否一致，考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐心。

B項，“中華文化得以形成的前提是各民族有共同的文化心理結(jié)構(gòu)”前提倒置，

原文是“這些文化品質(zhì)形成了獨(dú)特的中華民族文化心理結(jié)構(gòu)”；

C項，“關(guān)鍵是在其構(gòu)建過程中交融了不同民族的優(yōu)秀文化”錯，原文說“從歷

史和現(xiàn)實(shí)層面來看，中華民族共同體從兩個方面決定著民族團(tuán)結(jié)。首先，中華

民族共同體之所以是一個充滿活力的生命有機(jī)體，就在于這一共同體是建立在

堅實(shí)的制度約束的基礎(chǔ)上的……中華民族共同體的穩(wěn)定、智慧和力量就來自于

博大精深的中華文化”，并未說哪個是關(guān)鍵；

D項，“只要……就”的說法過于絕對，中華民族共同體意識是增進(jìn)各民族團(tuán)結(jié)

的一個重要條件，但不是唯一條件。故選A。

【點(diǎn)睛】論述類文本閱讀常見設(shè)誤類型：（1）無中生有。把文章里沒有的內(nèi)容加

進(jìn)答案中去。（※特別提醒：關(guān)注未然與已然、原因與結(jié)果、先與后、夸大與縮

小、部分與全體的區(qū)別）（2）主次顛倒。把次要的說成主要的。（3）以偏概全、張

冠李戴。即偷換概念，明明是那件事，答案里卻說成是這件事。（4）因果顛倒。

或者把因說成果，或者把果說成因，這一點(diǎn)最具有干擾性，望同學(xué)們認(rèn)真甄別。

【答案】4.B5.D

6.①通過分享荒漠化防治經(jīng)驗，幫助其打造沙漠生態(tài)產(chǎn)業(yè)鏈。

②通過“一帶一路”加太經(jīng)貿(mào)合作力度，幫助其發(fā)展經(jīng)濟(jì)。

③提供金融科技服務(wù)，幫助其降低交易成本，為其提供彎道超車的機(jī)會。

【4題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀

題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對選文中心句

的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)

語句，聯(lián)系上下文體會。

B項，“但它們對農(nóng)戶的作用卻不同”錯，根據(jù)材料一的圖表可以看出，生產(chǎn)企

業(yè)和合作社對農(nóng)戶有著“項目合作、監(jiān)督”的共同作用。故選B。

【5題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應(yīng)

先明確題干所問，如本題問的是“對材料的棚關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一

項”，然后再到文中找到選項的內(nèi)容，進(jìn)行比對。

D項，“主要體現(xiàn)在移動支付替代了傳統(tǒng)的支付方式，給貧困農(nóng)戶帶來數(shù)字時代

的紅利”錯，原文有“目前，中國金融科技在各方面都取得了顯著成績，為打

贏脫貧攻堅戰(zhàn)作出巨大貢獻(xiàn)。

以支付為例……”，可見”移動支付替代了傳統(tǒng)的支付方式，給貧困農(nóng)戶帶來

數(shù)字時代的紅利”只是貢獻(xiàn)的一部分，并不能體現(xiàn)出是“主要”作用。故選D。

【6題詳解】本題考查對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。能力層級

Co解答此類題目首先要審清題干要求，其次確定答題區(qū)間，第三要勾畫出相關(guān)

語句，第四進(jìn)行整合。題目是，中國可以為毛里塔尼亞面臨的“老大難問題”

提供哪些業(yè)務(wù)方面的幫助？請根據(jù)材料簡要分析。

結(jié)合材料二“這些成功做法，既為中國荒漠化防治作出了重要貢獻(xiàn)，也為全球

生態(tài)治理貢獻(xiàn)了‘中國智慧'”，可概括出“通過分享荒漠化防治經(jīng)驗，幫助

其打造沙漠生態(tài)產(chǎn)業(yè)鏈”；

結(jié)合材料三“近年來，中毛經(jīng)貿(mào)合作發(fā)展勢頭迅猛，毛里塔尼亞對參與'一帶

一路'國際合作熱情高漲”可概括出“通過‘一帶一路'加太經(jīng)貿(mào)合作力度，

幫助其發(fā)展經(jīng)濟(jì)”；

結(jié)合材料四“中國的移動支付和金融服務(wù)的海外拓展，幫助很多金融欠發(fā)達(dá)國

家直接越過支票，信用卡等傳統(tǒng)交易階段，讓他們享受到數(shù)字時代的紅利，給

他們提供了彎道超車的機(jī)會”，可概括出“提供金融科技服務(wù)，幫助其降低交

易成本，為其提供彎道超車的機(jī)會”。

【點(diǎn)睛】非連續(xù)性文本的閱讀第一步：通讀全文，整體感知。要把握文本基本

事實(shí)，確定不同文本陳述的角度，分析主體對象與基本事實(shí)之間的關(guān)系。第二

步：通讀材料，關(guān)注細(xì)節(jié)。整體感知是略讀（或粗讀）就能完成的任務(wù)，而挖

掘文本的細(xì)節(jié)需要精讀（細(xì)讀）。第三步：明確主旨，辨清關(guān)系。由于非連續(xù)性

文本的內(nèi)在邏輯關(guān)系不是很緊密，在閱讀的過程中要有意識地確定文本的主旨，

分辨材料與材料之間的邏輯關(guān)系。

【答案】7.C8.①頑強(qiáng)堅忍的意志。邊防軍人常年駐守在干旱、寒冷、高

海拔的雪山，和生存在這里的駱駝刺一樣戰(zhàn)勝了惡劣的自然環(huán)境。

②積極昂揚(yáng)的態(tài)度.邊防軍人坦然面對艱苦的條件，高高興興地唱著歌，如同駱

駝刺一叢叢鉆出沙礫地，在冷風(fēng)中綻放美麗花朵一樣。

③平凡質(zhì)樸精神。邊防軍人以戍邊為己任，有哨所的地方就有他們，如同駱駝

刺小且不起眼，色彩不艷，葉子堅硬粗糙，隨處可見一樣。

9.①小石是一名小戰(zhàn)士，以他的視角來寫哨所生活，更能體現(xiàn)年輕軍人在荒涼

艱苦環(huán)境中的磨礪成長，突出年輕軍人的純真?zhèn)ゴ蟆?/p>

②小石年僅十七歲，以他的視角來寫與女作家的交流，可以使小說細(xì)節(jié)描寫顯

得真實(shí)合理，更好地表現(xiàn)女作家的率真和對軍人的理解。

⑧以小石的視角寫入敘事，可以自然融入小石的心理描寫，能更好地揭示邊防

軍人平凡質(zhì)樸的精神，使小說禮贊邊防戰(zhàn)士的主題更鮮明。

④以小石的視角寫入敘事，可以借小石的單純樸實(shí)，凸顯小說中人與事的純粹

美好，使作品具有一種澄澈純凈的美感。

【7題詳解】本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對

文章進(jìn)行整體的把握，又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項

時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點(diǎn)，對文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點(diǎn)

等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。

C項，“小石拿起氧氣枕跟了出去，則是出于軍人的使命感”錯，原文是“小石

不明白發(fā)生了什么。剛才她還笑瞇瞇的呢，怎么一轉(zhuǎn)眼就傷心起來了？哦，肯

定是高原反應(yīng)。自己剛來的時候，不也因為高原反應(yīng)掉過眼淚嘛。小石這么一

想，就抱上大衣拿起氧氣枕跟了出去”，可見小石跟出去是出于對女作家的關(guān)

心，不是出于“軍人的使命感”。故選C。

【8題詳解】本題考查梳理文章結(jié)構(gòu)、篩選重要信息的能力。解答此類題目，考

生要根據(jù)題干提示回到原文去篩選相關(guān)信息，然后用自己的話進(jìn)行概括。題目

是，查果拉哨所的邊防軍人有哪些神似“駱駝刺”的地方？請簡要分析。本題

要從邊防軍人和駱駝刺的相似點(diǎn)上來分析。

首先，二者的生存環(huán)境一樣，體現(xiàn)出的意志品質(zhì)相似。原文描寫戰(zhàn)士們的生存

環(huán)境“雖然已是七月，但在這個海拔五千三百米的哨所上，溫度依然很低”“查

果拉山高風(fēng)雪大，山上自古無人家”，這個地方是常年干旱、寒冷、高海拔的

雪山，自然環(huán)境惡劣，而戰(zhàn)士們和駱駝刺一樣戰(zhàn)勝了這艱難的環(huán)境，體現(xiàn)出頑

強(qiáng)堅忍的意志；

其次，面對惡劣環(huán)境的生存態(tài)度一樣。原文寫到女作家聽到戰(zhàn)士們唱歌，感動

得落淚，“我看見你們這些兵在這么荒涼艱苦的地方還高高興興地唱歌，唱鮮

花，心里不知怎么就特別難過”，戰(zhàn)士們面對惡劣的環(huán)境還高高興興唱歌，駱

駝刺“它們一叢叢地鉆出沙礫地，在瑟瑟的冷風(fēng)里綻放著，初看毫不起眼，細(xì)

看卻無比動人”依然在寒風(fēng)中綻放美麗的花朵，由此展現(xiàn)出二者積極昂揚(yáng)的相

似的生活態(tài)度；

第三，二者的精神相似。戰(zhàn)士們絲毫不覺得自己有多么偉大，“小石聽了覺得

奇怪，這有什么好難過的？這里的確艱苦，可我們應(yīng)該呆在這里呀，我們是邊

防軍呀。有哨所的地方就會有我們。我們不是第一批也不會是最后一批”，小

石只是眾多戰(zhàn)士中普通的一個，邊防軍人以戍邊為己任，有哨所的地方就有他

們；而“她低下頭找花，一找，發(fā)現(xiàn)四周真有不少駱駝刺”駱駝刺也是小且不

起眼，色彩不艷，葉子堅硬粗糙，隨處可見；他們平凡質(zhì)樸的精神相似。

【9題詳解】本題考查小說的寫作技巧。具體考查寫作視角。因講述者的不同，

分四種視角：第一人稱視角，第一人稱視角也有區(qū)別，”我“可以是文中的主

人公，也可以只是個配角。第二人稱視角，這種視角的小說非常少見，也就是

以"你“為主角創(chuàng)作。有限的第三人稱視角，往往被簡稱為第三人稱視角，之

所以叫“有限的”第三人稱視角，是因為寫作者主要著墨于一個人物，而對其

他人物都只是有限地描寫。全知的第三人稱視角，往往被稱為上帝視角。題目

是，小說主要以戰(zhàn)士小石的視角來寫入敘事，這樣處理有什么好處？請簡要分

析。首先要確定小石的身份，他是一個年輕的邊防戰(zhàn)士，然后分析以他為視角

的好處，可從人物塑造、主題展現(xiàn)、特殊效果幾方面來分析。

人物塑造方面。從“小石”這一年輕邊防戰(zhàn)士的角度來寫，比如，寫小石并不

覺得這里多么艱苦，他和其他戰(zhàn)士一樣在這里站崗、生活，關(guān)心女作家，給她

采駱駝刺等描寫，可以展現(xiàn)年輕軍人在荒涼艱苦環(huán)境中的磨礪成長，突出年輕

軍人的純真?zhèn)ゴ?。另外，通過小石的視角來看“小石迅速地看了一眼，六個男

作家，兩個女作家。一個女作家正笑瞇瞇地跟排長說什么，另一個女作家正抱

著氧氣瓶在那里吸氧，臉色十分蒼白。小石感動地想，這些叔叔阿姨上來一趟

多不容易呀”，使細(xì)節(jié)更真實(shí)；“小石想了想，放下氧氣枕把大衣遞給她。他

說阿姨你穿上大衣吧。我們這兒太冷了你不習(xí)慣……女作家深深吸了口氣說，

我看見你們這些兵在這么荒涼艱苦的地方還高高興興地唱歌，唱鮮花，心里不

知怎么就特別難過，都夏天了，你看你們這里還是寸草不生”，通過小石的視

角表現(xiàn)了女作家的率真和對軍人的理解。

主題展現(xiàn)方面。能自然地通過小石的心理描寫“小石聽了覺得奇怪，這有什么

好難過的？這里的確艱苦，可我們應(yīng)該呆在這里呀，我們是邊防軍呀。有哨所

的地方就會有我們。我們不是第一批也不會是最后一批”，更好地揭示邊防軍

人平凡質(zhì)樸的精神，使小說禮贅邊防戰(zhàn)士的主題更鮮明。

特殊效果方面。小石是一個年僅十七歲的年輕戰(zhàn)士，他還十分單純樸實(shí)，比如

對作家們到來的感動，能細(xì)心察覺女作家的流淚，并''把氧氣枕遞給她，說阿

姨趕快吸吸氧就沒事了”“小石想了想，放下氧氣枕把大衣遞給她。他說阿姨

你穿上大衣吧。我們這兒太冷了你不習(xí)慣”，借助小石與女作家的接觸，也展

現(xiàn)了女作家率真、關(guān)心軍人的美好品質(zhì)。小說借小石的單純樸實(shí)，凸顯小說中

人與事的純粹美好，使作品具有一種澄澈純凈的美感。

【點(diǎn)睛】文學(xué)類文本閱讀選擇題的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章

的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)

文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要

讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法

和特色概括不當(dāng)，手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、

環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時往往錯誤的選項命制都是明

顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。

【答案】10.A11.C12.D

13.(1)張守說司馬光所奏，比較可行，如果再聚集眾人，只能意見紛紛。

(2)張守說：“不如先施行德政，等他們不思悔改，然后使用武力?！?/p>

【10題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。給文言文斷句時，要注意句首發(fā)

語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后

要停頓，并列成分之間也要停頓；分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停

頓；如果是動詞，賓語后可以停頓；同時還要注意結(jié)構(gòu)上的對稱，省略、對偶、

反復(fù)等修辭；尤其要關(guān)注

“日”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“貝仁，這些關(guān)鍵

詞。句子大意是：授禮部侍郎，不接受，皇上命令呂頤浩到政事堂，告訴他正

人君子不應(yīng)輕易離去，張守才接受任命。殿中侍御史趙鼎入朝應(yīng)對，論議張守

無故降職，皇上說：“因他資歷淺?！逼渲小吧稀笔腔噬希恰懊鼌晤U浩至政

事堂”的主語，應(yīng)與前面“不拜”斷開，排除D項；“守始受命”主謂賓都全，

與后面斷開，排除C項；“論”的賓語是“守?zé)o故下遷”，中間不應(yīng)斷開，排

除B項。

故選A。

【11題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力，此類文化常識題的考核主要

集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些

文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有

一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還

要注意集合語境的含義作答。

C項，“乞補(bǔ)外”，指京官請求到地方任職，不是“期望替補(bǔ)空缺官職”?！把a(bǔ)

外”是京官調(diào)外地就職。故選C。

【12題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。解答理解文

言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項，在文中找到相關(guān)

語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意

拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項涉及的

相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項加以對比，即能發(fā)現(xiàn)問題。

D項，“他當(dāng)面回?fù)?，直言自己所為是‘益?”錯，原文是“守聞之，嘆曰：

'彼謂損國，乃益國也'"，可見不是“當(dāng)面回?fù)簟?。故選D。

【13題詳解】

本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子

中的每一個字都要落到實(shí)處，注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻

譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時訓(xùn)練時注意自

己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。本題關(guān)鍵詞有：（1）較然，

比較；更，再；徒，只；紛紜，意見紛紛。（2）德政，施行德政；伺，等；，浚,

悔改；加之以兵，狀語后置句，以兵加之；兵，武力。

【點(diǎn)睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然

后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻

譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，

翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人

名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些

虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以省略。

參考譯文：

張守字子固，常州晉陵人，崇寧元年進(jìn)士及第。任詳定《九域圖志》編修

官。遭母喪離職。建炎元年冬，召回，改為京官，皇上在維揚(yáng)，粘罕將從東平

經(jīng)過泗、淮前來捉拿皇上，皇上召見百官發(fā)表各自看法。葉夢得請皇上南逃，

隔江為守，張俊也上奏敵人勢力正強(qiáng)，應(yīng)暫且南渡。惟獨(dú)張守直言上疏反對，

呈上防淮渡江利弊六件事，又另外上疏說金軍侵犯淮甸有四條路，應(yīng)選四路師

守練兵儲糧以便抗擊敵人。呂頤浩初任宰相，推行司馬光的主張，想合并三省,

皇帝下詔侍從、臺官諫官會集商議。張守說司馬光所奏，比較可行，如果再聚

集眾人，只能意見紛紛。在此之前，張守曾論述呂頤浩不可以獨(dú)任宰相，與皇

上旨意不合，請求授地方官。授禮部侍郎，不接受，皇上命令呂頤浩到政事堂,

告訴他正人君子不應(yīng)輕易離去，張守才接受任命。殿中侍御史趙鼎入朝應(yīng)對，

論議張守?zé)o故降職，皇上說：“因他資歷淺。”四年，改為福州知州。當(dāng)時右司

員外郎張宗臣請求在福建建城，張守上奏：“福州在晉太康三年建城，偽閩增廣

到六千七百多步，建國初削平已很久，公私貧困，請等以后再說?！庇谑峭Ｖ埂?/p>

很快把變換的百萬多緡度牒錢運(yùn)往皇帝所在地，以資助國用。閩從范汝為騷擾

后，公私一無所有，張守在閩四年，安撫百姓疾苦。八年，改為洪州知州，兼

任江南西路安撫使。當(dāng)時江西盜賊還未平息，皇上問他消滅盜賊的計策，張守

說：“不如先施行德政，等他們不思悔改，然后使用武力?！庇谑钦埱蟪霰v守

要害處。到了官署，張榜城鎮(zhèn)，公開告知禍福，約定期限，允許自首，不到數(shù)

月平定了盜賊。后來改為紹興府知府。朝廷派三使臣強(qiáng)收各路財賦，所到之處

用鞭打立威。張守管事后，立即要求入朝進(jìn)見，跟皇上講起此事，皇帝下詔追

回三使。當(dāng)時秦檜當(dāng)權(quán)，不高興。張守在江右，因州縣攤派供給擾民，上疏請

求減免和買，停止和案。當(dāng)時秦檜正減損度支為月進(jìn)，見到張守疏，發(fā)怒說：“張

帥為何如此害國？”張守聽到后，感嘆道：“他認(rèn)為害國，是有益于國的?！?/p>

【答案】14.B15.①本詩運(yùn)用襯托手法，借寫梁間燕的“驚怕”，突出姜

楚公所畫角鷹形象逼真、栩栩如生，巧妙表達(dá)了對姜楚公畫技的贊賞。

②白詩運(yùn)用細(xì)節(jié)（動作）描寫，以“啄春泥”生動描繪出燕子忙著筑巢安家的

情景，蘊(yùn)含詩人感知春天到來的喜悅。

【解析】

【14題詳解】本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句的理解能力。采用了客觀

選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意

了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析

詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)

用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認(rèn)，得出答案。

B項，”這幅畫畫的應(yīng)是獵戶臂架角鷹，行獵野外的場景”錯，原句“觀者貪愁

掣臂飛”是從觀畫者的角度寫這只鷹栩栩如生、恰似要掣臂飛去的逼真動態(tài)，

不是“獵戶臂架角鷹，行獵野外的場景”。故選B。

【15題詳解】本題考查鑒賞詩歌的意象、手法及情感的能力。解答此類題目，

要先找出運(yùn)用了相同的意象的句子，理解句子含義，抓住關(guān)鍵詞語分析運(yùn)用的

手法，將其放入整首詩中分析作者寄寓其中的情感。題目是，詩的尾聯(lián)與“誰

家新燕啄春泥”（白居易《錢塘湖春行》）都寫了“燕”但運(yùn)用的表現(xiàn)手法和表

達(dá)的情感卻不同，請簡要分析。

“梁間燕雀休驚怕，亦未持空上九天”，意思是“梁間燕雀不要驚慌害怕，這

只鷹并沒有飛上高空”，通過寫燕雀驚怕，表現(xiàn)這只鷹的栩栩如生以及不凡的

氣勢，這是用襯托手法表現(xiàn)對畫師畫技的贊賞；而“誰家新燕啄春泥”則是運(yùn)

用細(xì)節(jié)描寫，寫燕子銜泥筑巢，表現(xiàn)春天到來的勃勃生機(jī)，也借以表現(xiàn)作者對

春天到來的喜悅之情。

【點(diǎn)睛】詩歌的技巧主要包括表現(xiàn)手法、抒情手法、描寫手法以及修辭手法。

描寫手法包括：（1）襯托，分正襯和反襯。反襯又有動靜襯、聲寂襯、樂景襯哀

情、哀景襯樂情；（2）聯(lián)想和想像（又叫虛實(shí)結(jié)合）；（3）對比；（4）白描。修

辭手法包括：比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典，此外還有設(shè)問、反問、借代、

對偶等。表現(xiàn)手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、

托物言志等。答題步驟：準(zhǔn)確指出用了何種手法，結(jié)合詩句闡釋為什么是用了

這種手法，此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。

16.【答案】（1）.彼竭我盈（2）.懼有伏焉（3）.君子生非異也

（4）.善假于物也（5）.寧灌死以流亡兮（6）.余不忍為此態(tài)也

【解析】【詳解】本題考查名句的默寫能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所

學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，默寫要

注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點(diǎn)字的

寫法，如“竭”“生”“灌”等，要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時候應(yīng)該結(jié)

合詩句的意思。

【答案】17.D18.D19.B

【17題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。此類試題答題時應(yīng)先瀏覽選項，

排除有明顯錯誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部

分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。

原句有兩個語病，一是“利用好，發(fā)展好、繼承好”語序不當(dāng)，應(yīng)改為“繼承

好，發(fā)展好，利用好"，排除BC項；二是“是每個中國人不容回避的”賓語殘

缺，應(yīng)在最后加上“時代責(zé)任”，但這樣又變成“如何切實(shí)繼承好，發(fā)展好，

利用好中醫(yī)藥，是……責(zé)任”，搭配不當(dāng)，改為“如何切實(shí)繼承好，發(fā)展好，

利用好中醫(yī)藥，成為……考題”，或者“繼承好，發(fā)展好，利用好中醫(yī)藥，是……

責(zé)任”，排除A項。故選D。

【18題詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題答題時要

熟記所有成語的含義，然后結(jié)合語境弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句

中相關(guān)暗示信息。

“鄭人買履”，諷刺了那些墨守成規(guī)的教條主義者，說明因循守舊，不思變通,

終將一事無成。“削足適履”，比喻不合理的牽就湊合或不顧具體條件，生搬

硬套。此處說用西醫(yī)的“鞋子”來衡量中醫(yī)的“腳”，應(yīng)選“削足適履”。

“然而”，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞，用在句首，連接分句、句子或段落，引出與

上文相反的意思，作用相當(dāng)于“但是”?！帮@然”，容易看出或感覺到，非常

明顯。此處前面說“唯有培育適宜中醫(yī)發(fā)展的沃土，才能更好傳承中醫(yī)藥的精

華”，后面說“守正不意味著泥古不化”，中間應(yīng)用表示轉(zhuǎn)折的連詞，應(yīng)選“然

而”。

“創(chuàng)建”，創(chuàng)立并建造一個新生的事物。“奠定”，建立，安置使穩(wěn)固。此處

與“基礎(chǔ)”搭配，應(yīng)選“奠定”。

“負(fù)重致遠(yuǎn)”，背著重東西走遠(yuǎn)路，比喻能夠負(fù)擔(dān)艱巨任務(wù)?！叭沃氐肋h(yuǎn)”，

比喻責(zé)任重大，要經(jīng)歷長期的奮斗。此處結(jié)合后文”才能為建設(shè)健康中國貢獻(xiàn)

力量”，可知應(yīng)選“任重道遠(yuǎn)”。故選D。

【19題詳解】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體。形式是擬寫對聯(lián)。解答此

類題目首先要概括文段主要內(nèi)容，然后按照對聯(lián)的格式擬寫恰當(dāng)?shù)膶β?lián)。此題

是選擇題，可篩選出恰當(dāng)?shù)倪x項。

結(jié)合原文中“中醫(yī)藥難，守正'，原因