新教材同步輔導(dǎo)2023年高中物理課時(shí)評(píng)價(jià)作業(yè)二十一電磁波及其應(yīng)用量子化現(xiàn)象粵教版必修第三冊(cè)

課時(shí)評(píng)價(jià)作業(yè)（二十一）電磁波及其應(yīng)用量子化現(xiàn)象A級(jí)合格達(dá)標(biāo)1.關(guān)于電磁場(chǎng)和電磁波，下列說法正確的是（）A.電場(chǎng)和磁場(chǎng)總是相互聯(lián)系的，它們統(tǒng)稱為電磁波B.電磁場(chǎng)由發(fā)生的區(qū)域向遠(yuǎn)處的傳播就是電磁波C.電磁波傳播的速度總是3×108m/sD.電磁波是一種物質(zhì)，因而只可以在物質(zhì)中傳播解析：電場(chǎng)和磁場(chǎng)相互激發(fā)并向遠(yuǎn)處傳播，形成電磁波，故A錯(cuò)誤，B正確；電磁波是一種物質(zhì)，因而也可在真空中傳播，且在真空中傳播的速度最大，為3×108m/s，故C、D錯(cuò)誤.答案：B2.當(dāng)今時(shí)代，對(duì)我們工作和生活影響最大的電磁波技術(shù)是（）A.電視 B.互聯(lián)網(wǎng)C.移動(dòng)電話 D.無線電廣播解析：移動(dòng)電話可以撥打和接聽電話，它正在改變著我們的社會(huì)，改變著我們的生活，給人們工作和生活帶來有利與不利的影響.答案：C3.（2022·廣東揭西高二期末）在物理學(xué)理論建立的過程中，有許多科學(xué)家做出了貢獻(xiàn).下列說法正確的是（）A.安培首先引入電場(chǎng)線和磁感線B.庫侖提出了庫侖定律，并最早用實(shí)驗(yàn)測(cè)得元電荷電量e的數(shù)值C.法拉第提出了分子電流假說，并在磁場(chǎng)與電流的相互作用方面做出了杰出的貢獻(xiàn)D.麥克斯韋建立了經(jīng)典電磁場(chǎng)理論解析：法拉第首先引入電場(chǎng)線和磁感線，選項(xiàng)A錯(cuò)誤；庫侖提出了庫侖定律，密立根最早用實(shí)驗(yàn)測(cè)得元電荷電量e的數(shù)值，選項(xiàng)B錯(cuò)誤；安培提出了分子電流假說，并在磁場(chǎng)與電流的相互作用方面做出了杰出的貢獻(xiàn)，選項(xiàng)C錯(cuò)誤；麥克斯韋建立了經(jīng)典電磁場(chǎng)理論，選項(xiàng)D正確.答案：D4.利用如圖所示的裝置觀察光電效應(yīng)現(xiàn)象，將光束照射在金屬板上，發(fā)現(xiàn)驗(yàn)電器指針沒有張開.欲使指針張開，可（）A.改用逸出功更大的金屬板材料B.改用頻率更大的入射光束C.增加該光束的照射時(shí)間D.增大該光束的強(qiáng)度解析：改用逸出功更大的金屬板材料，更不可能發(fā)生光電效應(yīng)現(xiàn)象，指針不能張開，所以A錯(cuò)誤；發(fā)生光電效應(yīng)現(xiàn)象的條件是入射光的頻率要大于金屬的極限頻率，與入射光的強(qiáng)度無關(guān)，與入射光的照射時(shí)間也無關(guān)，則改用頻率更大的入射光束，可以使指針張開，所以B正確，C、D錯(cuò)誤；故選B.答案：B5.1900年德國物理學(xué)家普朗克在研究黑體輻射時(shí)提出了一個(gè)大膽的假說，即能量子假說.關(guān)于能量子假說，下列說法不正確的是（）A.物質(zhì)發(fā)射（或吸收）能量時(shí)，能量不是連續(xù)的，而是一份一份進(jìn)行的B.能量子假說中將每一份能量單位稱為“能量子”C.能量子假說中的能量子的能量ε＝hν，ν為帶電微粒的振動(dòng)頻率，h為普朗克常量D.能量子假說認(rèn)為能量是連續(xù)的，是不可分割的解析：能量子假說認(rèn)為，物質(zhì)發(fā)射（或吸收）能量時(shí)，能量不是連續(xù)的，而是一份一份進(jìn)行的，A正確；能量子假說認(rèn)為，物質(zhì)發(fā)射（或吸收）能量時(shí)，能量不連續(xù)，是一份一份進(jìn)行的，每一份能量單位，稱為“能量子”，B正確；能量子的能量ε＝hν，其中ν為帶電微粒的振動(dòng)頻率，h為普朗克常量，C正確；能量子假說認(rèn)為，物質(zhì)發(fā)射（或吸收）能量時(shí)，能量不是連續(xù)的，D錯(cuò)誤.答案：D6.在演示光電效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中，原來不帶電的一塊鋅板與靈敏驗(yàn)電器相連.用弧光燈照射鋅板時(shí)，驗(yàn)電器的指針就張開一個(gè)角度，如圖所示，這時(shí)（）A.鋅板帶正電，指針帶負(fù)電B.鋅板帶正電，指針帶正電C.鋅板帶負(fù)電，指針帶正電D.鋅板帶負(fù)電，指針帶負(fù)電解析：鋅板在弧光燈照射下，發(fā)生光電效應(yīng)，有光電子逸出，鋅板失去電子帶正電，驗(yàn)電器與鋅板相連，導(dǎo)致指針帶正電.故B正確，A、C、D錯(cuò)誤.故選B.答案：B7.（多選）用綠光照射一個(gè)光電管，能產(chǎn)生光電效應(yīng)，欲使光電子從陰極逸出時(shí)最大初動(dòng)能增大，可以（）A.改用紅光照射 B.改用紫光照射C.改用藍(lán)光照射 D.增加綠光照射時(shí)間解析：光電子的最大初動(dòng)能與照射時(shí)間或照射強(qiáng)度無關(guān)，故D錯(cuò)誤；最大初動(dòng)能與入射光的頻率有關(guān)，入射光子的頻率越大，光電子從陰極逸出時(shí)最大初動(dòng)能越大，所以改用比綠光頻率更大的紫光、藍(lán)光照射，以增大光電子從陰極逸出時(shí)的最大初動(dòng)能，故A錯(cuò)誤，B、C正確.答案：BC8.對(duì)于光的認(rèn)識(shí)，下列說法不正確的是（）A.在空間傳播的光不是連續(xù)的，而是一份一份的B.光既具有波動(dòng)性又有粒子性C.光具有波動(dòng)性就不具備粒子性，反之亦然D.光不但是一種波，而且是一種電磁波解析：通過光電效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證了光的傳播不是連續(xù)的，而是非連續(xù)的一份一份的傳播，選項(xiàng)A正確；光既具有波動(dòng)性又有粒子性，某種場(chǎng)合下光的波動(dòng)性表現(xiàn)得明顯，另外場(chǎng)合光的粒子性表現(xiàn)得明顯，但光的波動(dòng)性和粒子性是同時(shí)同在的，選項(xiàng)B正確，選項(xiàng)C錯(cuò)誤；電磁波范圍很長，光的波長范圍包含其中，可以認(rèn)為光是一種電磁波，選項(xiàng)D正確.答案：CB級(jí)等級(jí)提升9.2020年疫情發(fā)生以來，很多場(chǎng)所都利用紅外線測(cè)溫槍對(duì)進(jìn)出人員進(jìn)行體溫檢測(cè)，紅外測(cè)溫槍與傳統(tǒng)的熱傳導(dǎo)測(cè)溫儀器相比，具有響應(yīng)時(shí)間短、測(cè)溫效率高、操作方便、防交叉感染（不用接觸被測(cè)物體）的特點(diǎn).下列說法正確的是（）A.紅外測(cè)溫槍利用了一切物體都在不停地發(fā)射紅外線，而且發(fā)射紅外線強(qiáng)度與溫度有關(guān)，溫度越高發(fā)射紅外線強(qiáng)度就越大B.高溫物體輻射紅外線，低溫物體不輻射紅外線C.紅外線也屬于電磁波，其波長比紅光短D.愛因斯坦最早提出“熱輻射是一份一份的、不連續(xù)的”觀點(diǎn)解析：一切物體都在不停地發(fā)射紅外線，而且發(fā)射紅外線強(qiáng)度與溫度有關(guān)，溫度越高發(fā)射紅外線強(qiáng)度就越大，紅外線測(cè)溫槍就是利用這一特點(diǎn)工作的，A正確，B錯(cuò)誤；紅外線屬于電磁波，波長比紅光長，C錯(cuò)誤；普朗克在研究黑體輻射時(shí)，最早提出“熱輻射是一份一份的、不連續(xù)的”觀點(diǎn)，D錯(cuò)誤.故選A.答案：A10.在圖示電路中，G為靈敏電流表，電流表示數(shù)較小，下列操作一定能使電流表的示數(shù)增大的是（）A.只增加電源的電壓B.只增加入射光的頻率C.只增加入射光的強(qiáng)度D.只增加光照時(shí)間解析：當(dāng)電源電壓大到一定程度時(shí)，所有光電子都能到達(dá)陽極，再增加電源電壓就不能增加電流了，故A錯(cuò)誤；增加入射光的頻率只能增加光電子的最大初動(dòng)能，不一定能增加光電流，故B錯(cuò)誤；增加入射光的強(qiáng)度可能產(chǎn)生更多的光電子，從而增加電流，故C正確；增加光照射的時(shí)間，只能增加產(chǎn)生的總電荷量，不能增加電流，故D錯(cuò)誤.答案：C11.入射光照到某金屬表面并發(fā)生光電效應(yīng)，若把光強(qiáng)度減弱而頻率不變，則（）A.金屬的逸出功不變B.可能不發(fā)生光電效應(yīng)C.光電子最大初動(dòng)能會(huì)減小D.從光照到金屬上到發(fā)射出電子的時(shí)間間隔將增長解析：金