2023年廣西壯族自治區(qū)桂林市九年級(jí)第一次適應(yīng)性考試語文試題(解析版)

PAGE桂林市2023年中考第一次適應(yīng)性訓(xùn)練試卷語文（考試時(shí)間：150分鐘，滿分：120分）注意事項(xiàng)：1.試卷分為試題卷和答題卡兩部分，在本試題卷上作答無效。2.答題前，請(qǐng)認(rèn)真閱讀答題卡上的注意事項(xiàng)。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。青春是什么？青春是胸中的志趣，青春是心中的智慧，青春是手中的書籍，青春是眼中的風(fēng)景。今天就讓我們慢下腳步，靜下心來，細(xì)細(xì)品讀“青春”。一、識(shí)記·青春之志（21分）（一）1914年，梁?jiǎn)⒊角迦A大學(xué)發(fā)表演講，他借用了《周易》中的“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，來激勵(lì)學(xué)子們效法大自然，剛毅堅(jiān)韌，自力更生，奮發(fā)圖強(qiáng)。今天我們依然要銘記梁先生的教誨，發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息的精神，學(xué)習(xí)、工作都要心無旁騖，孜孜（）不倦，qiè（）而不舍。1.閱讀上面文段，給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（1）孜（）（2）qiè（）2.上面文段中，有不少成語，請(qǐng)寫出其中三個(gè)。（二）我們的國(guó)家從積貧積弱一步一步走到今天的發(fā)展繁榮，靠的就是一代又一代人的頑強(qiáng)拼搏。革命年代，為了救亡圖存，無數(shù)仁人志士前仆后繼，進(jìn)行了可歌可泣的斗爭(zhēng)。新中國(guó)成立之初，百?gòu)U待興，人民群眾埋頭苦干，拼命硬干，終于原子彈氫彈爆炸，人造衛(wèi)星升空……曾經(jīng)可望而不可即的夢(mèng)想逐步實(shí)現(xiàn)。今天這根“接力棒”交到了我們青年手中，我們要在挫折中奮起，于困境中挺立，要有超越自我的勇氣?？纯茨切┰诟鱾€(gè)賽道上書寫著奮發(fā)有為新篇章的青年吧：蘇炳添突破年齡和體能，在百米短跑中以9秒83的成績(jī)?cè)俅嗡⑿職v史；江夢(mèng)南因一場(chǎng)意外失聰，卻不氣餒，努力學(xué)習(xí)，考上了清華大學(xué)博士研究生……3.解釋文中加點(diǎn)的詞語。（1）可望而不可即（2）接力棒4.下面從文段（一）（二）中選出來的句子，屬于病句的一項(xiàng)是（）A.今天我們依然要銘記梁先生的教誨，發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息的精神。B.為了救亡圖存，無數(shù)仁人志士前仆后繼，進(jìn)行了可歌可泣的斗爭(zhēng)。C.我們要在挫折中奮起，于困境中挺立，要有超越自我的勇氣。D.蘇炳添突破年齡和體能，在百米短跑中以9秒83的成績(jī)?cè)俅嗡⑿職v史。【答案】1.①zī②鍥2.自力更生奮發(fā)圖強(qiáng)自強(qiáng)不息孜孜不倦心無旁騖鍥而不舍3.（1）看得見，但不能接近。形容希望達(dá)到而實(shí)際難以達(dá)到。（2）這里指中華民族自強(qiáng)不息，拼搏奮斗的優(yōu)秀傳統(tǒng)。4.D【解析】【1題詳解】考查字詞注音和根據(jù)拼音寫漢字的能力。孜——zī，孜孜不倦：指工作或?qū)W習(xí)勤奮刻苦不知疲倦，形容勤勉不懈怠的一種狀態(tài)；qiè——鍥，鍥而不舍：不斷地鏤刻，比喻有恒心，有毅力。【2題詳解】考查成語的積累識(shí)記。文段中成語有：自力更生：指不依靠外力，靠自己的力量重新振作起來，把事情辦好；奮發(fā)圖強(qiáng)：振作精神，以求強(qiáng)盛；自強(qiáng)不息：指自己努力上進(jìn)，永不懈怠；形容一種積極的人生態(tài)度；心無旁騖：心中沒有另外的追求。形容心思集中，專心致志；孜孜不倦：指工作或?qū)W習(xí)勤奮刻苦不知疲倦，形容勤勉不懈怠的一種狀態(tài)；鍥而不舍：不斷地鏤刻，比喻有恒心，有毅力?！?題詳解】考查詞語含義的理解。（1）可望而不可即：指可以望到但無法接近。形容看似可以到達(dá)而實(shí)際上很難達(dá)到或不能接近。（2）接力棒：在接力賽跑時(shí)使用的短棒，需要運(yùn)動(dòng)員傳遞，有木質(zhì)的但是大多數(shù)是用金屬制成。結(jié)合“我們的國(guó)家從積貧積弱一步一步走到今天的發(fā)展繁榮，靠的就是一代又一代人的頑強(qiáng)拼搏。革命年代，為了救亡圖存，無數(shù)仁人志士前仆后繼，進(jìn)行了可歌可泣的斗爭(zhēng)。新中國(guó)成立之初，百?gòu)U待興，人民群眾埋頭苦干，拼命硬干，終于原子彈氫彈爆炸，人造衛(wèi)星升空……”的內(nèi)容可知，“接力棒”在文中指中華民族自強(qiáng)不息，拼搏奮斗的優(yōu)秀傳統(tǒng)?！?題詳解】考查病句的辨析。D.成分殘缺，應(yīng)在“體能”后加上“局限”；故選D。5.班級(jí)需要一副能激發(fā)同學(xué)們奮斗精神的對(duì)聯(lián)，請(qǐng)根據(jù)對(duì)聯(lián)的要求，從下面句子中選出來，并按上下聯(lián)順序，將序號(hào)填寫在橫線上。①富強(qiáng)由勤儉做起②頑強(qiáng)拼搏挑時(shí)代重任③奮斗可創(chuàng)造幸福④邁闊步爭(zhēng)當(dāng)奮進(jìn)尖兵⑤攀高峰誓作科研闖將⑥自強(qiáng)不息做少年先鋒上聯(lián)：________________下聯(lián)：________________【答案】①②②⑥【解析】【詳解】本題考查對(duì)聯(lián)知識(shí)。對(duì)聯(lián)的要求是詞性相對(duì)、字?jǐn)?shù)相等。由②“頑強(qiáng)拼搏”對(duì)⑥“自強(qiáng)不息”；②“挑時(shí)代重任”對(duì)⑥“做少年先鋒”，可知都是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，所以最終②和⑥可以作為對(duì)聯(lián)；由④“邁闊步”對(duì)⑤“攀高峰”；④“爭(zhēng)當(dāng)奮進(jìn)尖兵”對(duì)⑤“誓作科研闖將”可知這都是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)；所以最終④和⑤可以作為對(duì)聯(lián)；由題目的要求為“班級(jí)需要一副能激發(fā)同學(xué)們奮斗精神的對(duì)聯(lián)”，所以第二組關(guān)于“科研”的就不是很適合，故最終選擇②和⑥。6.根據(jù)下表提供的信息，整理詩文。作者題目批注詩文毛澤東《沁園春?雪》表現(xiàn)了無產(chǎn)階級(jí)革命領(lǐng)袖的偉大抱負(fù)。俱往矣，①___________，還看今朝。范仲淹②《______》表達(dá)了憂樂天下的濟(jì)世情懷。然則何時(shí)而樂耶？其必曰：③___________，___________。李白《行路難（其一）》借宗愨“乘風(fēng)破浪”的典故表達(dá)實(shí)現(xiàn)理想的決心。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，④___________。⑤___《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》借月表達(dá)對(duì)離別的人們的美好祝福。⑥___________，___________韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》表達(dá)了為國(guó)家為百姓犧牲付出的堅(jiān)定決心，愈老彌堅(jiān)。⑦_(dá)__________，肯將衰朽惜殘年。辛棄疾《丑奴兒?書博山道中壁》少年時(shí)代，不諳世事，喜歡登高，為寫新詞，勉強(qiáng)“說愁”。愛上層樓，⑧___________?！敬鸢浮竣贁?shù)風(fēng)流人物②岳陽樓記③先天下之憂而憂④后天下之樂而樂⑤直掛云帆濟(jì)滄海⑥蘇軾⑦但愿人長(zhǎng)久⑧千里共嬋娟⑨欲為圣明除弊事⑩為賦新詞強(qiáng)說愁【解析】【詳解】本題考查名句默寫和作家作品。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。默寫時(shí)，注意“數(shù)、憂、滄、嬋娟、弊、賦、愁”等字詞的寫法。二、品悟·青春之智（共39分）（一）非連續(xù)性文本閱讀（7分）【材料一】①總之，人生在世，是要天天勞作的。勞作便是功德，不勞作便是罪惡。至于我該做哪一種勞作，全看我的才能如何，境地如何。因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。②怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？唯一的秘訣就是忠實(shí)，忠實(shí)從心理上發(fā)出來的便是敬?！肚f子》記佝僂丈人承蜩的故事，說道：“雖天地之大，萬物之多，而唯吾蜩翼之知?！狈沧鲆患?，便把這件事看作我的生命，無論別的什么好處，到底不肯犧牲我現(xiàn)做的事來和他交換。我信得過我當(dāng)木匠的做成一張好桌子，和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個(gè)共和國(guó)家同一價(jià)值；我信得過我當(dāng)挑糞的把馬桶收拾得干凈，和你們當(dāng)軍人的打勝一支壓境的敵軍同一價(jià)值。大家同是替社會(huì)做事，你不必羨慕我，我不必羨慕你。怕的是我這件事做得不妥當(dāng)，便對(duì)不起③這一天里頭所吃的飯。所以我做這事的時(shí)候，絲毫不肯分心到事外。曾文正說：“坐這山，望那山，一事無成?！薄粋€(gè)人對(duì)于自己的職業(yè)不敬，從學(xué)理方面說，便褻瀆職業(yè)之神圣；從事實(shí)方面說，一定把事情做糟了，結(jié)果自己害自己。所以敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。莊子說:“用志不分，乃凝于神。”孔子說:“素其位而行，不愿乎其外?！彼f的敬業(yè)，不外這些道理。（作者：梁?jiǎn)⒊x自《義務(wù)教育教科書語文》九年級(jí)上冊(cè)第二單元）【材料二】①不久前，“00后小伙刮膩?zhàn)拥檬澜绻谲姟钡男侣勔l(fā)輿論關(guān)注，很多媒體以及網(wǎng)友紛紛稱贊。新聞主角馬宏達(dá)是名學(xué)生，他在2022年世界技能大賽特別賽抹灰和隔墻系統(tǒng)項(xiàng)目中獲得冠軍。按照普通人的理解，抹灰也就是刮膩?zhàn)?，無非就是將膩?zhàn)庸卧趬ι弦员ＷC墻面平整。但在世界級(jí)比賽中，卻有著偏差不得超過1mm的苛刻標(biāo)準(zhǔn)。為此，馬宏達(dá)進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)5年的艱苦訓(xùn)練，賽前，每天訓(xùn)練量突破7小時(shí)。②當(dāng)然，眾多褒揚(yáng)之下，也有別的論調(diào)，譬如，“把工地上刮膩?zhàn)拥哪贸鋈ケ龋址昼娬谲娀貋怼薄澳眠@個(gè)獎(jiǎng)有啥用？告訴更多年輕人以后畢業(yè)出來刮膩?zhàn)?？”“我?50元一天過來跟我干”……這話難聽卻值得人深思。在我國(guó)改革開放進(jìn)程中，諸多時(shí)代因素促使重視腦力勞動(dòng)、輕視體力勞動(dòng)的觀念固化于大眾思維內(nèi)，倘不能通過不斷地制度創(chuàng)新來真正提升技能人才的收入水平、社會(huì)地位，就很難夯實(shí)建設(shè)技能型社會(huì)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)未來經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量與高效益發(fā)展目標(biāo)。③事實(shí)上，我國(guó)早已注意到這個(gè)問題。國(guó)家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，我國(guó)勞動(dòng)力資源仍然比較豐富，但勞動(dòng)力整體素質(zhì)還有待提高。國(guó)家要提高技術(shù)、通過技術(shù)進(jìn)步來促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，更依賴于高素質(zhì)勞動(dòng)力的供給。而今，大力提倡職業(yè)教育發(fā)展，將職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重視程度提到了前所未有的高度，正是立足于此。不僅如此，黨的二十大報(bào)告中也著重提到了“完善分配制度”來扎實(shí)推進(jìn)共同富裕的內(nèi)容，其中“堅(jiān)持多勞多得，促進(jìn)機(jī)會(huì)公平”等格外使人振奮。（來源：光明網(wǎng)2022年10月26日有刪改）7.下列對(duì)材料一和材料二的理解和分析有誤的一項(xiàng)是（）A.材料一用設(shè)問句巧妙地將論述點(diǎn)轉(zhuǎn)換到怎樣做才是敬業(yè)上。B.材料二主張通過不斷的制度創(chuàng)新來助力技能人才高質(zhì)量發(fā)展。C.材料一中畫線句引用曾文正所說的話，從論證方法上看，屬于事實(shí)論證。D.材料二采用了“提出問題——分析問題——解決問題”的結(jié)構(gòu)展開論證。8.根據(jù)兩則材料，下列理解有誤的一項(xiàng)是（）A.材料一引用三位古人的話，意在強(qiáng)調(diào)敬業(yè)對(duì)人生最為必要又最為有利。B.材料二中加點(diǎn)的“這個(gè)問題”指的是“實(shí)現(xiàn)未來經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量與高效益發(fā)展目標(biāo)”。C.馬宏達(dá)因“刮膩?zhàn)印钡牟拍塬@得世界冠軍，算得上材料一中所說的“天地間第一等人”。D.培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)力，既需要個(gè)人的敬業(yè)精神，也需要國(guó)家從制度上進(jìn)行扶持與激勵(lì)。9.00后小伙刮膩?zhàn)拥檬澜绻谲娨l(fā)的輿論中，有“眾多褒揚(yáng)”，也有“別的論調(diào)”，你如何看待這些“別的論調(diào)”？結(jié)合材料談一談。（80字以內(nèi)）【答案】7.C8.B9.參考示例：這是“重視腦力勞動(dòng)，輕視體力勞動(dòng)”的表現(xiàn)。既沒有認(rèn)識(shí)到從事各種不同工作都是有“同一價(jià)值”的，也沒有意識(shí)到敬業(yè)精神對(duì)高技能人才發(fā)展的促進(jìn)作用。【解析】【7題詳解】考查材料內(nèi)容的理解辨析。C.有誤，材料一中畫線句引用曾文正所說的話，從論證方法上看屬于道理論證；故選C?！?題詳解】考查材料內(nèi)容的理解辨析。B.聯(lián)系材料二第②段中“在我國(guó)改革開放進(jìn)程中，諸多時(shí)代因素促使重視腦力勞動(dòng)、輕視體力勞動(dòng)的觀念固化于大眾思維內(nèi)，倘不能通過不斷地制度創(chuàng)新來真正提升技能人才的收入水平、社會(huì)地位，就很難夯實(shí)建設(shè)技能型社會(huì)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)未來經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量與高效益發(fā)展目標(biāo)”的內(nèi)容可知，材料二中加點(diǎn)的“這個(gè)問題”指的是“不斷地制度創(chuàng)新來真正提升技能人才的收入水平、社會(huì)地位”；故選B?！?題詳解】考查材料內(nèi)容的理解和語言表達(dá)能力。聯(lián)系材料二第②段中“在我國(guó)改革開放進(jìn)程中，諸多時(shí)代因素促使重視腦力勞動(dòng)、輕視體力勞動(dòng)的觀念固化于大眾思維內(nèi)，倘不能通過不斷地制度創(chuàng)新來真正提升技能人才的收入水平、社會(huì)地位，就很難夯實(shí)建設(shè)技能型社會(huì)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)未來經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量與高效益發(fā)展目標(biāo)”的內(nèi)容可知，這些“別的論調(diào)”反應(yīng)的是“重視腦力勞動(dòng)，輕視體力勞動(dòng)”的表現(xiàn)，據(jù)此談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)即可。示例：這些“別的論調(diào)”真實(shí)的反映了目前社會(huì)上還存在輕視體力勞動(dòng)的現(xiàn)象。像馬宏達(dá)這樣高技能人才的收入和社會(huì)地位，在制度上沒有得到完全的保障，不同工作的“同一價(jià)值”還沒有得到廣泛認(rèn)同。（二）現(xiàn)代文閱讀（13分）生煎包子王①小南門是條老街，建筑大都是先店后寢的瓦房，門頭牌匾五光十色，商業(yè)氣息濃厚。小南門有家“生煎包于王”，招牌最簡(jiǎn)樸，黑底紅字，經(jīng)長(zhǎng)期煙熏，有一點(diǎn)點(diǎn)漆黑斑駁。②這是一家夫妻店，店主人姓王，凡事親力親為，老伴幫襯，沒請(qǐng)別人?！吧灏油酢钡拿?hào)，或許與他姓氏有關(guān)，先有外人稱道，老王順勢(shì)做了招牌。③他家的生煎包子，味道確實(shí)鮮美，咬一口滿嘴湯汁，內(nèi)里松軟，精華是煎包的底，呈金黃色，口感酥脆。老王的手藝是父親調(diào)教的，傳統(tǒng)做法。父親也是子承父業(yè)，二十世紀(jì)九十年代“下?！?。門店生意甚好，父親成為小南門最早的萬元戶之一。老王就是那個(gè)時(shí)候開始為父親打下手的。④老王接手煎包店，是因?yàn)楦赣H年紀(jì)大了做不動(dòng)。豈料在他手上，很多年都是生意清淡維持生計(jì)而已。生煎包子火爆，是近年的事情。⑤百姓生活條件好了，反而念舊，吃的是一種記憶、一種情懷。特別是那些定居外埠的本土人，回故里品嘗家鄉(xiāng)味道，首選“生煎包子王”，個(gè)個(gè)樂道老王的煎包正宗。⑥年輕人真會(huì)玩，竟把“生煎包子王”推上熱搜，門店成了打卡地。每天，玻璃窗前排著長(zhǎng)隊(duì)，頭里的顧客焦急注視操作間。老王用塊厚抹布捏住煎鍋邊緣，不停地旋轉(zhuǎn)，十分鐘后掀起木鍋蓋，大勺冷水澆下去，瞬間飄出濃郁的香氣?！翱炱疱伭税?？”有顧客咽著口水問?！斑€要等一會(huì)兒！”老王答。又是十來分鐘，老王繼續(xù)旋轉(zhuǎn)煎鍋，還時(shí)不時(shí)把煎鍋傾斜，讓鍋邊的包子也恰到火候，掀開蓋，撒上芝麻和蔥花，再煎五分鐘。鍋蓋再次打開，一股濃煙冒出來，老王拿把小鐵鏟，對(duì)著鍋邊敲三下，“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”，宣告煎包可以出鍋了。⑦無論生意好壞，他都遵從父親的告誡，“食材好、用心做、不應(yīng)付”。餡子當(dāng)然有講究，七分瘦三分肥的豬腿肉，兩把菜刀手工剁成肉末，另制湯汁，上等豬肉皮文火熬一天一夜，煮爛冷卻結(jié)凍，過后將其剁碎，與剁好的肉末放在一起，加作料反復(fù)攪拌。⑧三十多年了，兩口子都過了花甲之年，每天凌晨三點(diǎn)起床，體力肯定不如從前，背也有些佝僂了，早有歇下來的意思，可生意這么好，關(guān)門可惜，尋思著找個(gè)傳承人。⑨老王有個(gè)兒子，是獨(dú)生子，一直找不到心儀的工作，就天天宅在家里，對(duì)門店的事情也熟視無睹。老伴唯一嘮叨的是，兒子三十多歲了仍然單身。兒子回話：“我要先立業(yè)后成家?！雹饫贤踉谝贿呏睋u頭，想起了小侯。小侯是個(gè)外賣員，來取訂單的空隙，總是主動(dòng)把桌子和地面上的紙屑清掃干凈。他幾次提出想來店里打工，老王起初不同意。這事倒是提醒了老王，招收一個(gè)徒弟。?“招徒啟事”貼在玻璃窗上，上門打聽的人不少，可人家感興趣的是餡子配方，甚至有人愿意出錢買。老王覺得好笑，哪有什么秘方，鹽少許蔥一把，調(diào)料全憑經(jīng)驗(yàn)。再說，做出好吃的煎包，根本不是配方的問題。?招徒信息貼出去后，小侯更起勁了。老王找他談了一次。?“做煎包起早摸黑，很辛苦的。”?“我是農(nóng)村長(zhǎng)大的，當(dāng)過兵，不怕苦。”?“送外賣的收入可能更高呢?！?“那不是長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)。我爹說的，一技在手，養(yǎng)家糊口。我肯定不會(huì)砸了您的牌子。”?此話中聽，老王好像就是在等待這句話。?這一晚，兩口子正式商議著門店的傳承人人選，意見不一。結(jié)尾一：老王妻子堅(jiān)持將門店傳給兒子。多年以后，老兩口一如既往地辛苦操勞著，盡心盡力地幫助兒子“立業(yè)”——做王家的生煎包子。結(jié)尾二：老王特別中意小侯，毅然地將手藝傳給他，門店的生意依舊火爆。老王看到小侯認(rèn)真忙碌的樣子，微微笑著走到門口，目光聚焦在門頭上越發(fā)樸實(shí)的牌匾“生煎包子王”。（作者：戴智生，選自《山西文學(xué)》，有刪改）10.文中煎包店的經(jīng)營(yíng)情況經(jīng)歷了一些變化，請(qǐng)根據(jù)提示補(bǔ)充內(nèi)容生意甚好——生意清淡——①____________——尋思傳承——②____________——傳人未定11.結(jié)合文章內(nèi)容，賞析第⑥段中畫線句。12.分析第⑧段在文中的作用。13.“兒子”是小說中著墨不多的人物，但又不可缺少，為什么？14.如果小說有兩個(gè)不同的結(jié)局，你認(rèn)為哪一個(gè)合理呢？請(qǐng)從小說情節(jié)、主題和寫法的角度說明理由?！敬鸢浮?0.①①生意火爆（成為網(wǎng)紅打卡地）②②門店“招徒”11.動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了老王煎包子技術(shù)嫻熟，即便在生意火爆之時(shí)依然“用心做，不應(yīng)付”（仔細(xì)）美好品質(zhì)。12.承上啟下。承接上文，概括老王兩口子三十多年用心經(jīng)營(yíng)包子店，引出下文招徒傳承手藝的情節(jié)。13.用老王兒子的思想與行動(dòng)來襯托小侯的勤勞樸實(shí)（吃苦耐勞）、追求上進(jìn)，使情節(jié)陡生波瀾，更有利于表現(xiàn)主題。14.選結(jié)尾一的理由：情節(jié)上，老王的手藝也是父親調(diào)教的，子承父業(yè)是傳統(tǒng)觀念，將門店傳給兒子理所當(dāng)然；主題上，反映出家業(yè)不外傳的傳統(tǒng)觀念在手藝人心里根深蒂固；寫法上，設(shè)置懸念，兒子是否真的傳承門店而“立業(yè)”，引發(fā)讀者思考，余味無窮。選結(jié)尾二的理由：情節(jié)上，老王招徒更看中品性，將手藝傳給小侯順理成章；主題上，小侯延續(xù)了老王身上誠(chéng)實(shí)守信、踏實(shí)肯干等優(yōu)良品質(zhì)，深化主題；寫法上，聚焦在牌匾上，呼應(yīng)開頭，突出真的傳承才能發(fā)揚(yáng)生煎包子“王”的名號(hào)?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查對(duì)文本內(nèi)容的把握。根據(jù)第⑥段“年輕人真會(huì)玩，竟把‘生煎包子王’推上熱搜，門店成了打卡地”概括得出：生意火爆（成為網(wǎng)紅打卡地）。根據(jù)第?段“‘招徒啟事’貼在玻璃窗上，上門打聽人不少，可人家感興趣的是餡子配方，甚至有人愿意出錢買。老王覺得好笑，哪有什么秘方，鹽少許蔥一把，調(diào)料全憑經(jīng)驗(yàn)。再說，做出好吃的煎包，根本不是配方的問題”概括得出：門店“招徒”?！?1題詳解】本題考查句子賞析。賞析句子一般從修辭方法，描寫方法，遣詞造句等角度入手。結(jié)合“旋轉(zhuǎn)”“傾斜”“掀開”“撒上”“煎”分析，本句采用了動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了老王煎包子技術(shù)嫻熟。結(jié)合“‘快起鍋了吧？’有顧客咽著口水問。‘還要等一會(huì)兒！’老王答。又是十來分鐘”可知，表現(xiàn)出老王即便在生意火爆之時(shí)依然“用心做，不應(yīng)付”（仔細(xì)）的美好品質(zhì)?！?2題詳解】本題考查句段作用。結(jié)合第⑧段“三十多年了，兩口子都過了花甲之年，每天凌晨三點(diǎn)起床，體力肯定不如從前，背也有些佝僂了，早有歇下來的意思，可生意這么好，關(guān)門可惜，尋思著找個(gè)傳承人”分析，承接上文，概括老王兩口子三十多年用心經(jīng)營(yíng)包子店。結(jié)合第⑩段“這事倒是提醒了老王，招收一個(gè)徒弟”分析，引出下文招徒傳承手藝的情節(jié)。據(jù)此分析，本段具有承上啟下的作用?！?3題詳解】本題考查人物的作用。根據(jù)第⑨段“一直找不到心儀的工作，就天天宅在家里，對(duì)門店的事情也熟視無睹。老伴唯一嘮叨的是，兒子三十多歲了仍然單身。兒子回話：‘我要先立業(yè)后成家?！焙偷冖舛巍靶『钍莻€(gè)外賣員，來取訂單的空隙，總是主動(dòng)把桌子和地面上的紙屑清掃干凈”、第?段“那不是長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)。我爹說的，一技在手，養(yǎng)家糊口。我肯定不會(huì)砸了您的牌子”分析，用老王兒子的思想與行動(dòng)來襯托小侯的勤勞樸實(shí)（吃苦耐勞）、追求上進(jìn)。同時(shí)老王兒子對(duì)門店的事情熟視無睹，讓老王感到手藝后繼無人，所以才產(chǎn)生了收徒的想法，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，更有利于表現(xiàn)主題。【14題詳解】本題考查對(duì)結(jié)尾的分析。兩種觀點(diǎn)都可以，注意結(jié)合文本內(nèi)容分析理由即可。結(jié)合⑦“無論生意好壞，他都遵從父親的告誡，‘食材好、用心做、不應(yīng)付’”、第⑨段“老伴唯一嘮叨的是，兒子三十多歲了仍然單身。兒子回話：‘我要先立業(yè)后成家’”分析，可選擇選結(jié)尾一，在情節(jié)方面，老王的手藝是從父親那兒傳來的，老王的妻子認(rèn)為將門店傳給兒子理所當(dāng)然，可以幫兒子“立業(yè)”；在主題方面，反映出手藝不外傳的傳統(tǒng)觀念在手藝人心里根深蒂固；在寫法上，設(shè)置懸念，兒子是否真的傳承門店而“立業(yè)”，引發(fā)讀者思考“生煎包子王”是不是生意依舊火爆。根據(jù)第⑩段“小侯是個(gè)外賣員，來取訂單的空隙，總是主動(dòng)把桌子和地面上的紙屑清掃干凈”、第?段“那不是長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)。我爹說的，一技在手，養(yǎng)家糊口。我肯定不會(huì)砸了您的牌子。”、第?段“此話中聽，老王好像就是在等待這句話”。分析，可選擇選結(jié)尾二，在情節(jié)上，老王的傳承更看中品性，將手藝傳給小侯順理成章，能夠使自己的名聲不受損。在主題方面，小侯具有勤勞，不拍吃苦，踏實(shí)肯干等優(yōu)良品質(zhì)，深化主題；在寫法上，結(jié)合“微微笑著走到門口，目光聚焦在門頭上越發(fā)樸實(shí)的牌匾‘生煎包子王’”分析，聚焦在牌匾上，呼應(yīng)開頭，突出真的傳承才能發(fā)揚(yáng)生煎包子“王”的名號(hào)。照應(yīng)題目，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（三）古詩詞鑒賞（5分）酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。15.下面賞析有誤一項(xiàng)是（）A.從標(biāo)題中“酬”字可知，此詩是劉禹錫為了答謝白居易的贈(zèng)詩而作。B.首聯(lián)中“棄置身”三字點(diǎn)明了詩人被朝廷放逐、“拋棄”的經(jīng)歷。C.頷聯(lián)運(yùn)用兩個(gè)典故表達(dá)了詩人被貶歸來的感觸。D.尾聯(lián)中“暫憑”二字，可見詩人只是暫時(shí)振作，內(nèi)心仍然悲痛沉淪。16.白居易稱贊“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”為“妙聯(lián)”，請(qǐng)問妙在何處？【答案】15.D16.詩人巧妙用“沉舟”“病樹”比喻自己，感嘆身世，流露出憤激之情，但又從“千帆過”“萬木春”中表現(xiàn)出樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度，揭示了新生事物必然要發(fā)展，社會(huì)總是在前進(jìn)，前景是無限美好的自然規(guī)律，給人以哲理的啟迪。【解析】【15題詳解】考查詩歌內(nèi)容的理解辨析。D.“詩人只是暫時(shí)振作，內(nèi)心仍然悲痛沉淪”有誤，尾聯(lián)點(diǎn)明酬答的題意，既是對(duì)朋友的勉勵(lì)，也是自勉，表達(dá)了詩人重新投入生活的意愿和堅(jiān)韌不拔的意志；故選D?！?6題詳解】考查詩句的賞析。“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”，意思是翻覆的船只旁仍有千千萬萬的帆船經(jīng)過，枯萎樹木的前面也有萬千林木欣欣向榮。從內(nèi)容角度看，大江之上，沉舟之側(cè)仍有千帆競(jìng)發(fā)；大自然中，雖有病樹但萬木依舊爭(zhēng)春。一切景語皆情語，表現(xiàn)作者積極樂觀的精神。詩人把自己比作“沉舟”和“病樹”，意思是自己雖遭遇貶低，新人輩出，卻不消極氣餒，而是保持積極進(jìn)取的樂觀精神。從哲理角度來看，詩人以生動(dòng)的藝術(shù)形象，表現(xiàn)出積極進(jìn)取的人生態(tài)度，揭示了新陳代謝的自然規(guī)律。（四）文言文閱讀（14分）【甲】醉翁亭記歐陽修①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。②若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。③至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。④已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（選自《義務(wù)教育教科書語文》九年級(jí)上冊(cè)第三單元）【乙】六一居士傳（節(jié)選）六一居士，初謫①滁山，自號(hào)醉翁。既老而衰且病，將退休于穎水②之上，則又更號(hào)六一居士?？陀袉栐唬骸傲缓沃^也？”居士曰：“吾家藏書一萬卷，集錄三代以來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺?！笨驮唬骸笆菫槲逡粻?，奈何？”居士曰：“以吾一翁老于此五物之間，是豈不為六一乎？”客笑日：“子欲逃名③者乎？而屢易其號(hào)……”居士日：“吾固知名之不可逃，然亦知夫不必逃也；吾為此名，聊以志吾之樂爾。”（選自《歐陽文忠公文集·六一居士傳》）【注釋】①謫：因罪而被降職或流放。②穎水：地名。③逃名：逃避名聲而不居。17.下列句子中加點(diǎn)詞的意義或用法解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.若夫日出而林霏開（彌漫的云氣） B.名之者誰（姓名）C.太守歸而賓客從也。（表承接關(guān)系） D.是為五一爾（這）18.下列說法表述有誤的一項(xiàng)（）A.【甲】文中畫線句子的朗讀節(jié)奏應(yīng)該這樣劃分：行者/休于樹。B.【甲】文中“作亭者誰？山之僧智仙也”的“也”，表示判斷語氣。C.【甲】文第②段依次寫了山中四時(shí)之景及朝暮之景的不同，體現(xiàn)了“樂亦無窮”。D.【乙】文采用一問一答的形式解釋了“六一居士”這個(gè)別號(hào)的含義。19.翻譯。（1）峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。（2）吾為此名，聊以志吾之樂爾。20.聯(lián)系上下文，分析【甲】文第④段開頭“已而”這個(gè)詞語的作用。21.讀了【甲】【乙】?jī)晌模阌X得歐陽修有何人格魅力？【答案】17.B18.C19.（1）山勢(shì)回環(huán)，道路轉(zhuǎn)彎，有一個(gè)亭子四角翹起像鳥張開翅膀一樣高踞于泉水之上的，是醉翁亭呀。（2）我取這個(gè)名號(hào)，暫且用來記下我的樂趣罷了。20.“已而”表示時(shí)間推移與場(chǎng)景轉(zhuǎn)換，起到了標(biāo)記語意轉(zhuǎn)變的作用，文章由寫人轉(zhuǎn)到寫“樂”。21.【甲】文中歐陽修勵(lì)精圖治、寄情山水、與民同樂，【乙】文中歐陽修，晚年生活平淡，以閑情逸趣為樂，歐陽修在不同的人生階段有不同的志趣追求，自得其樂?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查字詞含義。B.有誤，名之者誰：含義為“給他命名的人是誰呢”；名：命名；并非是“姓名”的含義；故選B?！?8題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解。C.有誤，由【甲】文第②段“若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也”可知依次寫的是朝暮之景和四時(shí)之景的不同，并非“依次寫了山中四時(shí)之景及朝暮之景的不同”，所以選項(xiàng)錯(cuò)誤；故選C?！?9題詳解】本題考查文言翻譯。注意重點(diǎn)字詞和特殊句式即可：（1）翼然：像鳥張開翅膀一樣；“有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也”是判斷句，所以翻譯成“有一個(gè)亭子四角翹起像鳥張開翅膀一樣高踞于泉水之上的，是醉翁亭呀”；（2）為：??；聊：暫且；以：用來；志：記下。【20題詳解】本題考查字詞的作用。由【甲】文第④段“夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也”可知“已而”引發(fā)了時(shí)間的變化，所以有了后文內(nèi)容的“大家和太守回去”的情景；由【甲】文第③段“蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也”可知“已而”也是承接了上文，太守醉了，然后引起下文，才會(huì)有后面大家和太守歸去的情景；同時(shí)由以上的引用內(nèi)容知道在③段還在寫大家的聚會(huì)，是寫的人，由④段“太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂”可知這一段已經(jīng)開始講述關(guān)于“樂”的話題；所以綜上所述，“‘已而’表示時(shí)間推移與場(chǎng)景轉(zhuǎn)換，起到了標(biāo)記語意轉(zhuǎn)變的作用，文章由寫人轉(zhuǎn)到寫‘樂’”?！?1題詳解】本題考查人物形象分析。由【甲】文④段“醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也”可知“歐陽修與民同樂”；由【甲】文①段“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”可知“歐陽修寄情山水”；由【甲】文③段“滁州人民游玩的歡快”可以從側(cè)面反映“歐陽修的勵(lì)精圖治”；由【乙】文“既老而衰且病，將退休于穎水之上，則又更號(hào)六一居士”可知“歐陽修，晚年生活平淡”；由“吾家藏書一萬卷，集錄三代以來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺”和“固知名之不可逃，然亦知夫不必逃也；吾為此名，聊以志吾之樂爾”可知?dú)W陽修取名六一居士，是用來記錄自己以讀書、彈琴、下棋和喝酒作為他的快樂，由此可知他“以閑情逸趣為樂”；綜上所述，這兩篇文章是作者在不同的時(shí)期所寫，表現(xiàn)出的是不同的追求，但是都能夠看出來作者的嫻靜淡雅之心，所以自得其樂。【點(diǎn)睛】譯文：【甲】醉翁亭記環(huán)繞滁州的都是山。那西南的幾座山峰，樹林和山谷尤其優(yōu)美。一眼望去樹木茂盛，又幽深又秀麗的，那是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰呢？太守用自己的別號(hào)（醉翁）來命名。太守和他的賓客們來這兒飲酒，只喝一點(diǎn)兒就醉了；而且年紀(jì)又最大，所以自號(hào)“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在酒上。至于太陽的升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這就是山中的朝暮。野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；風(fēng)高霜潔，天高氣爽，水落石出，這就是山中的四季。清晨前往，黃昏歸來，四季的風(fēng)光不同，樂趣也是無窮無盡的。至于背著東西的人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應(yīng)；老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走。來來往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地?cái)[在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會(huì)喝酒的樂趣，不在于音樂；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜；時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一個(gè)臉色蒼老的老人，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。太守是誰呢？是廬陵歐陽修吧?！疽摇苛痪邮總鳎ü?jié)選）六一居士最初被貶謫到滁州山鄉(xiāng)時(shí)，自號(hào)醉翁。年老體弱，又多病，將要辭別官場(chǎng)，到穎水之濱頤養(yǎng)天年，便又改變名號(hào)叫六一居士。有位客人問道：“六一，講的是什么？”居士說：“我家里藏了書一萬卷，集錄夏、商、周三代來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一盤，又經(jīng)常備好酒一壺。”客人說：“這只是五個(gè)一，怎么說'六一'呢？”居士說：“加上我這一個(gè)老頭，在這五種物品中間，這難道不是'六一'了嗎？”客人笑著說：“您大概是一位想逃避名聲的人吧，因而屢次改換名號(hào)……”居士說：“我本就知道名聲不可以逃脫，但也知道沒有必要逃避；我取這個(gè)名號(hào)，姑且用來表明我的樂趣罷了?！比⑻剿鳌で啻褐畷?0分）22.班級(jí)打算選一首艾青的詩，參加集體朗誦比賽。為此，班長(zhǎng)發(fā)起了一次討論，你也參與其中。班長(zhǎng)：我建議選《風(fēng)陵渡》，這首詩感情深沉，排比句多，朗誦效果會(huì)不錯(cuò)。小林：別說了，這首詩大家都不熟悉，該不會(huì)你一個(gè)人喜歡，就想讓全班陪你一起朗誦吧？你認(rèn)為小林的發(fā)言不利于討論的推進(jìn)，于是你對(duì)小林說：“小林，________________?！薄敬鸢浮渴纠盒×?，討論中你發(fā)言時(shí)，如果別人隨便打斷你的發(fā)言，質(zhì)疑你的動(dòng)機(jī)，你會(huì)感到舒服嗎？【解析】【詳解】本題考查情景表達(dá)能力。小林的話“別說了，這首詩大家都不熟悉，該不會(huì)你一個(gè)人喜歡，就想讓全班陪你一起朗誦吧？”提出了《風(fēng)陵渡》這首詩不適合全班朗誦的理由“大家都不熟悉”，有一定的道理；但是“該不會(huì)你一個(gè)人喜歡，就想讓全班陪你一起朗誦吧？”含有批評(píng)班長(zhǎng)的意思，表達(dá)不得體。所以，可從這兩點(diǎn)來勸阻小林。示例：也不能這么說?！讹L(fēng)陵渡》這首詩大家雖然都不熟悉，但是這首詩感情深沉，排比句多，確實(shí)適合朗誦。再說，我們可以繼續(xù)討論，再做選擇。23.大家選定了《我愛這土地》這首詩，為了達(dá)到更好的朗誦效果，請(qǐng)你為“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……”一句做朗讀設(shè)計(jì)，并說明理由?！敬鸢浮渴纠褐匾粼O(shè)計(jì)：重讀“土地”，強(qiáng)調(diào)詩人對(duì)“土地”的象征——民族、國(guó)家的深沉的愛；重讀“常含”，可以凸顯詩人對(duì)國(guó)家、民族持續(xù)不斷的愛。語調(diào)設(shè)計(jì)：低沉深情，突出詩人對(duì)祖國(guó)和民族至死不渝的深厚感情。【解析】【詳解】考查把握作者情感和朗讀設(shè)計(jì)的能力。《我愛這土地》是艾青于1938年寫的一首現(xiàn)代詩。1938年10月，武漢失守，日本侵略者的鐵蹄猖狂地踐踏中國(guó)大地。作者和當(dāng)時(shí)文藝界許多人士一同撤出武漢，匯集于桂林。作者滿懷對(duì)祖國(guó)的摯愛和對(duì)侵略者的仇恨便寫下了這首詩?！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水？

因?yàn)槲覍?duì)這士地愛得深沉”一句直抒胸臆，表達(dá)出作者真摯、熾熱的愛國(guó)之情。據(jù)此進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)即可。示例：朗誦設(shè)計(jì)：這兩句詩，“常含”“土地”“愛”要重音處理，用緩慢的語氣，深沉的語調(diào)，讀出深沉的情感。其中，“愛”字可以重音輕讀，突出這份愛發(fā)自肺腑，表現(xiàn)了艾青對(duì)祖國(guó)的愛至死不渝，讓人感慨萬分。24.朗誦比賽激發(fā)了小林閱讀名著的熱情，他制作了閱讀卡，請(qǐng)你來補(bǔ)充完整。名著閱讀策略具體實(shí)施例子探究結(jié)果《艾青詩選》關(guān)注意象關(guān)注艾青詩歌中最常見的意象。20世紀(jì)30年代詩歌主要意象是：“光明”、①“__________”表達(dá)詩人對(duì)光明的追求，對(duì)民族、國(guó)家深沉的愛。《水滸傳》關(guān)注人物關(guān)注同一人物在不同篇章（故事）中的描寫。魯智深在大鬧相國(guó)寺、②__________等故事中都有精彩的描寫。將不同篇章的描寫歸納在一起，發(fā)現(xiàn)魯智深看似魯莽，實(shí)則嫉惡如仇、粗中有細(xì)、有勇有謀?！端疂G傳》關(guān)注情節(jié)關(guān)注離奇巧合的情節(jié)。林沖被刺配滄州，巧遇李小二；借宿山神廟又偶聽到實(shí)情?！扒珊稀钡淖饔茫孩踎________【答案】①①土地（火把）②②拳打鎮(zhèn)關(guān)西（大鬧野豬林、火燒瓦罐寺、大鬧桃花山/村）③③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，設(shè)置懸念，讓情節(jié)波瀾起伏【解析】【詳解】考查對(duì)名著內(nèi)容的理解識(shí)記。第一空，解題時(shí)，需明確詩歌的意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。古人以為意是內(nèi)在的抽象的心意，象是外在的具體的物象；意源于內(nèi)心并借助象來表達(dá)，象其實(shí)是意的寄托物。結(jié)合掌握的知識(shí)可知，20世紀(jì)30年代，艾青的詩歌創(chuàng)作達(dá)到了一個(gè)高峰。1937年7月7日，盧溝橋的炮火震撼了中國(guó)大地，也把詩人們的詩思引向民族救亡的滾滾洪流。他這一時(shí)期的詩歌總是充滿“土地的憂郁”，詩中多寫國(guó)家民族的苦難，悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚而又大氣的風(fēng)格。這一時(shí)期，艾青詩歌中的主要意象是“土地”和“太陽”。在這些詩歌中，詩人艾青以激越抒情的筆觸，吟唱多災(zāi)多難的祖國(guó)大地和曠野農(nóng)村，禮贊太陽、黎明、火把，表現(xiàn)出艾青對(duì)舊社會(huì)的黑暗的痛恨以及對(duì)光明和希望的向往，表現(xiàn)了他對(duì)祖國(guó)深沉的愛。第二空，魯智深，梁山泊第十三位好漢，十員步軍頭領(lǐng)第一名。魯智深原名魯達(dá)，是經(jīng)略的提轄，因?yàn)橐娻嵧榔畚杲鸫渖徃概蛩懒随?zhèn)關(guān)西。被官府追捕，逃到五臺(tái)山削發(fā)為僧，改名魯智深。魯智深忍受不住佛門清規(guī)，醉打山門，毀壞金身，被長(zhǎng)老派往東京相國(guó)寺，看守菜園，因?qū)⑼挡说臐娖ぬ哌M(jìn)了糞池，倒拔垂楊柳，威名遠(yuǎn)揚(yáng)。魯智深在野豬林救了林沖，高俅派人捉拿魯智深，魯智深在二龍山落草。后投奔水泊梁山，做了步兵頭領(lǐng)。宋江攻打方臘，魯智深一杖打翻了方臘。后在杭州六合寺圓寂?！端疂G傳》中與魯智深有關(guān)的情節(jié)主要有：拳打鎮(zhèn)關(guān)西、大鬧五臺(tái)山、大鬧桃花村、火燒瓦罐寺、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林、單打二龍山、浙江坐化等。第三空，古典小說常通過一些“巧合”來推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》的情節(jié)是圍繞著林沖從大火中逃過一劫這一中心開開展的，而林沖能死里逃生，也在很大程度上是因?yàn)橐魂P(guān)鍵性的巧合——草料場(chǎng)的坍塌。當(dāng)時(shí)寒風(fēng)刺骨、雪下得正緊，為了取暖林沖出門去打了酒，也就是這一次出門就他躲過了草料場(chǎng)被大雪壓塌的災(zāi)難，當(dāng)時(shí)林沖“只叫得苦”因?yàn)椴萘蠄?chǎng)的坍塌使得沒了安身之所，可沒想到的是這一次小的巧合竟然推動(dòng)了下一次更大的巧合的產(chǎn)生。草料場(chǎng)坍塌后林沖晚上沒了休息的地方，不得不暫避古廟。正因此才湊巧聽見門外陸謙、富安和差撥的談話，得知自己已被陷害，差點(diǎn)被害死。惱怒中，林沖終于爆發(fā)，提槍戳死三人，并將陸謙剖腹剜心。可以說，正是這次事件，使得林沖對(duì)官場(chǎng)的僅存的美好愿景化為泡影，被逼上梁山。由此可知，“巧合”起到了推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，設(shè)置懸念，讓情節(jié)波瀾起伏的作用。25.在閱讀《水滸傳》時(shí)，小林與你探討。請(qǐng)你就“醉打蔣門神”“血濺鴛鴦樓”中的一個(gè)情節(jié)，從正反兩個(gè)角度談?wù)剬?duì)武松“義氣”的看法。小林問：武松是一個(gè)真正講義氣之人嗎？你回答：__________________________________【答案】示例：武松是真正的講義氣之人，他為報(bào)施恩的照顧，醉打蔣門神，奪回快活林，顯示出豪爽仗義。武松不是真正的講義氣之人，施恩和蔣門神都是地頭蛇，生不義之財(cái)，武松不問是非曲直，只因施恩的恩惠，便醉打蔣門神，并不是真正的伸張正義?！窘馕觥俊驹斀狻靠疾槊鴥?nèi)容的理解和人物形象分析。開放性試題，答案不唯一。結(jié)合具體情節(jié)，言之有理即可。武松是施耐庵所作古典名著《水滸傳》中的重要人物。因其在家中排行第二，又叫“武二郎”。