語(yǔ)文思維與創(chuàng)造力

數(shù)智創(chuàng)新變革未來(lái)語(yǔ)文思維與創(chuàng)造力語(yǔ)文思維的定義與分類語(yǔ)文思維與創(chuàng)造力的關(guān)系創(chuàng)造力培養(yǎng)的語(yǔ)文教育策略語(yǔ)文教育中的創(chuàng)新思維訓(xùn)練語(yǔ)文思維訓(xùn)練的實(shí)踐案例語(yǔ)文教育中的學(xué)生主體地位語(yǔ)文教育與多元智能理論語(yǔ)文思維與創(chuàng)造力的評(píng)估與反饋ContentsPage目錄頁(yè)語(yǔ)文思維的定義與分類語(yǔ)文思維與創(chuàng)造力語(yǔ)文思維的定義與分類語(yǔ)文思維的定義1.語(yǔ)文思維是指在語(yǔ)言文字運(yùn)用過(guò)程中，進(jìn)行的認(rèn)知、理解、分析、綜合、評(píng)價(jià)和創(chuàng)新活動(dòng)的思維過(guò)程。2.語(yǔ)文思維具有語(yǔ)言性、文化性、審美性和創(chuàng)造性的特點(diǎn)。3.語(yǔ)文思維的培養(yǎng)對(duì)于提高語(yǔ)文能力和創(chuàng)造力具有重要意義。語(yǔ)文思維的分類1.語(yǔ)文思維可分為閱讀思維、寫作思維和口語(yǔ)交際思維三種類型。2.閱讀思維是指通過(guò)對(duì)文本的感知、理解、分析和評(píng)價(jià)，獲取信息和知識(shí)的思維過(guò)程。3.寫作思維是指通過(guò)審題、立意、構(gòu)思、表達(dá)等環(huán)節(jié)，將思想轉(zhuǎn)化為書面語(yǔ)言的思維過(guò)程。4.口語(yǔ)交際思維是指通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、交流等方式，理解對(duì)方意思并表達(dá)自己思想的思維過(guò)程。以上內(nèi)容僅供參考，具體內(nèi)容可以根據(jù)您的需求進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化。語(yǔ)文思維與創(chuàng)造力的關(guān)系語(yǔ)文思維與創(chuàng)造力語(yǔ)文思維與創(chuàng)造力的關(guān)系語(yǔ)文思維與創(chuàng)造力的定義及重要性1.語(yǔ)文思維是指在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中形成的思考方式，包括語(yǔ)言理解、表達(dá)、賞析等方面的能力。2.創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新穎、有價(jià)值想法的能力，是未來(lái)人才必備的素質(zhì)。3.語(yǔ)文思維與創(chuàng)造力密切相關(guān)，良好的語(yǔ)文思維可以促進(jìn)創(chuàng)造力的發(fā)展，創(chuàng)造力也可以提升語(yǔ)文思維的深度和廣度。語(yǔ)文思維的培養(yǎng)方式1.閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，提高語(yǔ)言感知和理解能力。2.多進(jìn)行寫作練習(xí)，培養(yǎng)表達(dá)能力和思維邏輯性。3.參加語(yǔ)文活動(dòng)，如朗誦、演講等，提升語(yǔ)文實(shí)踐能力和自信心。語(yǔ)文思維與創(chuàng)造力的關(guān)系創(chuàng)造力在語(yǔ)文中的應(yīng)用1.創(chuàng)造力可以幫助學(xué)生在作文中提出新穎的觀點(diǎn)和表現(xiàn)方式。2.創(chuàng)造力可以讓學(xué)生在閱讀理解中挖掘出文本的更深層次意義。3.創(chuàng)造力可以幫助學(xué)生更好地欣賞文學(xué)作品，產(chǎn)生共鳴和情感連接。語(yǔ)文思維與創(chuàng)造力的關(guān)系1.語(yǔ)文思維是創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，良好的語(yǔ)文思維可以為創(chuàng)造力提供豐富的素材和靈感。2.創(chuàng)造力是語(yǔ)文思維的升華，通過(guò)創(chuàng)造力的發(fā)揮，可以讓語(yǔ)文思維更加深入、獨(dú)特。3.語(yǔ)文思維與創(chuàng)造力的相互促進(jìn)，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。語(yǔ)文思維與創(chuàng)造力的關(guān)系未來(lái)教育中語(yǔ)文思維與創(chuàng)造力的培養(yǎng)趨勢(shì)1.注重學(xué)生的個(gè)性化和創(chuàng)新性發(fā)展，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和自由空間。2.結(jié)合科技手段，如人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)效果和學(xué)生的參與度。3.加強(qiáng)學(xué)科交叉融合，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和跨學(xué)科能力。創(chuàng)造力培養(yǎng)的語(yǔ)文教育策略語(yǔ)文思維與創(chuàng)造力創(chuàng)造力培養(yǎng)的語(yǔ)文教育策略創(chuàng)新思維激發(fā)1.鼓勵(lì)自由思考：提供開(kāi)放性的課堂環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)觀點(diǎn)，充分激發(fā)他們的想象力和探索精神。2.培養(yǎng)批判性思維：通過(guò)課堂討論、辯論等形式，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。多元化的教學(xué)方式1.引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：組織學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)完成項(xiàng)目培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力。2.開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)：利用課堂互動(dòng)、小組合作等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。創(chuàng)造力培養(yǎng)的語(yǔ)文教育策略創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)1.建立全面評(píng)價(jià)體系：綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新能力、批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多方面能力。2.鼓勵(lì)創(chuàng)新實(shí)踐：設(shè)置創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分，鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新項(xiàng)目和實(shí)踐活動(dòng)。教師創(chuàng)新能力提升1.加強(qiáng)教師培訓(xùn)：定期組織教師創(chuàng)新能力培訓(xùn)，提高教師的創(chuàng)新教育水平。2.教師科研支持：鼓勵(lì)教師參與科研項(xiàng)目，提升教師的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。創(chuàng)造力培養(yǎng)的語(yǔ)文教育策略創(chuàng)新文化氛圍營(yíng)造1.舉辦創(chuàng)新活動(dòng)：組織各類創(chuàng)新競(jìng)賽、講座等活動(dòng)，營(yíng)造校園創(chuàng)新文化氛圍。2.加強(qiáng)校企合作：與企業(yè)合作開(kāi)展科技創(chuàng)新項(xiàng)目，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。教學(xué)資源整合1.優(yōu)化課程設(shè)置：整合相關(guān)課程，形成系統(tǒng)的創(chuàng)新教育課程體系。2.利用現(xiàn)代信息技術(shù)：利用在線教育、虛擬仿真等技術(shù)手段，豐富教學(xué)方式和資源。語(yǔ)文教育中的創(chuàng)新思維訓(xùn)練語(yǔ)文思維與創(chuàng)造力語(yǔ)文教育中的創(chuàng)新思維訓(xùn)練創(chuàng)新思維的定義與重要性1.創(chuàng)新思維是指在思考過(guò)程中，采用新穎、獨(dú)特的方式，產(chǎn)生有價(jià)值的新思想、新觀點(diǎn)和新方法的思維活動(dòng)。2.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是語(yǔ)文教育中的重要一環(huán)，有助于提高學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。3.創(chuàng)新思維訓(xùn)練需要注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試、敢于創(chuàng)新。創(chuàng)新思維訓(xùn)練的常用方法1.頭腦風(fēng)暴法：通過(guò)自由聯(lián)想、討論交流，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。2.逆向思維法：從問(wèn)題的反面入手，尋找突破口，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。3.類比思維法：通過(guò)比較不同事物的相似之處，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的思路和解決問(wèn)題的方法。語(yǔ)文教育中的創(chuàng)新思維訓(xùn)練創(chuàng)新思維訓(xùn)練的教學(xué)案例1.案例教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地理解創(chuàng)新思維的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。2.通過(guò)分析經(jīng)典案例，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何運(yùn)用創(chuàng)新思維解決實(shí)際問(wèn)題。3.教師需要注重案例選擇的針對(duì)性和時(shí)效性，以確保教學(xué)效果。創(chuàng)新思維訓(xùn)練的評(píng)估與反饋1.評(píng)估是檢驗(yàn)創(chuàng)新思維訓(xùn)練效果的重要手段，可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求。2.反饋是評(píng)估的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生需要及時(shí)向教師反饋學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題，以便教師調(diào)整教學(xué)策略。3.評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)需要具有客觀性和可操作性，以確保評(píng)估結(jié)果的公正和有效。語(yǔ)文教育中的創(chuàng)新思維訓(xùn)練1.隨著科技的快速發(fā)展，創(chuàng)新思維訓(xùn)練將更加注重與科技的結(jié)合，運(yùn)用先進(jìn)的技術(shù)手段提高訓(xùn)練效果。2.未來(lái)創(chuàng)新思維訓(xùn)練將更加注重跨學(xué)科的融合，通過(guò)多學(xué)科的知識(shí)交叉，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。3.創(chuàng)新思維訓(xùn)練將更加注重實(shí)踐應(yīng)用，通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)踐，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。創(chuàng)新思維訓(xùn)練在當(dāng)前語(yǔ)文教育中的挑戰(zhàn)與機(jī)遇1.當(dāng)前語(yǔ)文教育中存在著對(duì)創(chuàng)新思維訓(xùn)練重視不足、教學(xué)方法單一、教學(xué)資源匱乏等挑戰(zhàn)。2.然而，隨著教育改革的深入推進(jìn)和社會(huì)對(duì)創(chuàng)新人才的需求增加，創(chuàng)新思維訓(xùn)練在語(yǔ)文教育中的機(jī)遇也日益凸顯。3.語(yǔ)文教師應(yīng)該積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，把握機(jī)遇，加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練的探索和實(shí)踐，為學(xué)生的全面發(fā)展做出貢獻(xiàn)。創(chuàng)新思維訓(xùn)練的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)語(yǔ)文思維訓(xùn)練的實(shí)踐案例語(yǔ)文思維與創(chuàng)造力語(yǔ)文思維訓(xùn)練的實(shí)踐案例批判性思維訓(xùn)練1.通過(guò)閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生分析、評(píng)價(jià)作品中的人物和情節(jié)，培養(yǎng)其批判性思維能力。2.開(kāi)展課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同觀點(diǎn)，激發(fā)其思維活躍度，提高批判性思維能力。3.引入具有爭(zhēng)議性的社會(huì)話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性思考，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。創(chuàng)新性思維訓(xùn)練1.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行仿寫、改編等文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)，激發(fā)其創(chuàng)造性思維。2.提供開(kāi)放性命題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考，培養(yǎng)其多角度、全面思考問(wèn)題的能力。3.開(kāi)展團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的集體智慧，培養(yǎng)其協(xié)作創(chuàng)新能力。語(yǔ)文思維訓(xùn)練的實(shí)踐案例閱讀思維訓(xùn)練1.引導(dǎo)學(xué)生掌握不同文體的閱讀方法，提高其閱讀理解能力。2.通過(guò)閱讀思維導(dǎo)圖等工具，幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)其邏輯思維能力。3.開(kāi)展比較閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比不同作品，提高其分析、評(píng)價(jià)能力。寫作思維訓(xùn)練1.引導(dǎo)學(xué)生掌握不同文體的寫作方法，提高其寫作能力。2.通過(guò)寫作前的頭腦風(fēng)暴等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力。3.開(kāi)展互評(píng)互改活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生借鑒他人優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自身不足，提高其批判性思維能力。語(yǔ)文思維訓(xùn)練的實(shí)踐案例語(yǔ)文與多學(xué)科融合思維訓(xùn)練1.結(jié)合歷史、地理等多學(xué)科知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解文學(xué)作品中的背景，培養(yǎng)其跨學(xué)科思維能力。2.通過(guò)開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，培養(yǎng)其實(shí)踐性思維能力。3.引入科技創(chuàng)新案例，引導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)文在科技創(chuàng)新中的作用，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力。線上線下結(jié)合的思維訓(xùn)練模式1.利用在線平臺(tái)，開(kāi)展線上討論、互動(dòng)等活動(dòng)，拓展學(xué)生思維訓(xùn)練的空間和時(shí)間。2.結(jié)合線下課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，提高其思維訓(xùn)練的實(shí)效性。3.通過(guò)線上線下結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其自主性和協(xié)作性思維能力。語(yǔ)文教育中的學(xué)生主體地位語(yǔ)文思維與創(chuàng)造力語(yǔ)文教育中的學(xué)生主體地位學(xué)生主體地位的定義和重要性1.學(xué)生主體地位是指學(xué)生在教育過(guò)程中作為主體參與，具有主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性的地位。2.學(xué)生主體地位的實(shí)現(xiàn)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。3.學(xué)生主體地位是教育改革的必然趨勢(shì)，也是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)生主體地位在語(yǔ)文教育中的體現(xiàn)1.學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，與教師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流。2.學(xué)生能夠自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。3.教師能夠尊重學(xué)生的個(gè)性和差異，關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和機(jī)會(huì)。語(yǔ)文教育中的學(xué)生主體地位學(xué)生主體地位與語(yǔ)文課程目標(biāo)的關(guān)系1.語(yǔ)文課程目標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力，與學(xué)生主體地位的實(shí)現(xiàn)相輔相成。2.學(xué)生主體地位的實(shí)現(xiàn)有助于促進(jìn)語(yǔ)文課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，提高語(yǔ)文教育的質(zhì)量和效果。學(xué)生主體地位的實(shí)現(xiàn)方式和策略1.創(chuàng)設(shè)民主、和諧、開(kāi)放的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和表達(dá)。2.提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和活動(dòng)，讓學(xué)生自主選擇和學(xué)習(xí)，發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。3.注重學(xué)生的個(gè)性差異和發(fā)展需求，提供個(gè)性化的教學(xué)支持和輔導(dǎo)。語(yǔ)文教育中的學(xué)生主體地位學(xué)生主體地位的實(shí)現(xiàn)困難和挑戰(zhàn)1.傳統(tǒng)教育觀念和教育模式的制約，需要教師轉(zhuǎn)變觀念和教學(xué)方式。2.學(xué)生主體地位的實(shí)現(xiàn)需要更多的時(shí)間和精力投入，需要教師具備較高的教育素養(yǎng)和教學(xué)能力。3.教育資源的不足和分配不均，需要學(xué)生主體地位的實(shí)現(xiàn)更加注重公平和普及。學(xué)生主體地位的發(fā)展趨勢(shì)和前景1.隨著教育改革的深入和信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生主體地位的實(shí)現(xiàn)將更加普及和深化。2.學(xué)生主體地位的實(shí)現(xiàn)將更加注重學(xué)生的全面發(fā)展和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。3.學(xué)生主體地位的實(shí)現(xiàn)將促進(jìn)教育公平和質(zhì)量提升，為社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步做出重要貢獻(xiàn)。語(yǔ)文教育與多元智能理論語(yǔ)文思維與創(chuàng)造力語(yǔ)文教育與多元智能理論多元智能理論與語(yǔ)文教育的結(jié)合1.多元智能理論的概念和分類，及其在語(yǔ)文教育中的應(yīng)用價(jià)值。2.語(yǔ)文教育中如何培養(yǎng)學(xué)生的多元智能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。3.多元智能理論在語(yǔ)文教育評(píng)價(jià)中的應(yīng)用，及對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的尊重。多元智能理論是由美國(guó)心理學(xué)家加德納提出的，他認(rèn)為人類智能是多元化的，包括語(yǔ)言智能、邏輯數(shù)學(xué)智能、空間智能、音樂(lè)智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、人際交往智能和自我認(rèn)知智能等。在語(yǔ)文教育中，多元智能理論的應(yīng)用可以幫助教育者更好地了解學(xué)生的個(gè)體差異，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的多元智能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。具體來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文教育中可以通過(guò)多種形式的教學(xué)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的多元智能，如朗讀、寫作、閱讀、討論、表演等，這些活動(dòng)可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言智能、邏輯數(shù)學(xué)智能、人際交往智能等。同時(shí)，教育者也應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)體差異，在評(píng)價(jià)中采用多元化的評(píng)價(jià)方式，以更全面地了解學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足。語(yǔ)文教育與多元智能理論語(yǔ)文教育與創(chuàng)造力的培養(yǎng)1.語(yǔ)文教育中創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性及其意義。2.語(yǔ)文教育中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。3.語(yǔ)文教育中評(píng)價(jià)學(xué)生創(chuàng)造力的方式和方法。創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新穎、獨(dú)特、有價(jià)值的想法或產(chǎn)品的能力，是現(xiàn)代人才必備的素質(zhì)之一。在語(yǔ)文教育中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是非常重要的一項(xiàng)任務(wù)。通過(guò)語(yǔ)文教育中的閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)、課堂討論等多種形式，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。同時(shí)，教育者也需要采用科學(xué)的評(píng)價(jià)方式，以評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)造力水平，并針對(duì)性地提供指導(dǎo)和幫助。具體來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文教育中可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵(lì)想象、引導(dǎo)質(zhì)疑等方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。教育者需要營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放、包容、鼓勵(lì)創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力。同時(shí)，在評(píng)價(jià)中可以采用開(kāi)放式問(wèn)題、作品展示、觀察記錄等方式來(lái)評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)造力水平。以上兩個(gè)主題都是語(yǔ)文教育中非常重要的內(nèi)容，教育者需要深入理解多元智能理論和創(chuàng)造力培養(yǎng)的內(nèi)涵和方法，以更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造力水平。語(yǔ)文思維與創(chuàng)造力的評(píng)估與反饋語(yǔ)文思維與創(chuàng)造力語(yǔ)文思維與創(chuàng)造力的評(píng)估與反饋語(yǔ)文思維的評(píng)估與反饋1.語(yǔ)文思維的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包含思維的深度、廣度、邏輯性和創(chuàng)造性。深度指對(duì)問(wèn)題理解的透徹程度，廣度指能夠聯(lián)想到的相關(guān)知識(shí)的范圍，邏輯性指思維過(guò)程的條理清晰程度，創(chuàng)造性指能夠產(chǎn)生新穎、獨(dú)特想法的能力。2.反饋機(jī)制應(yīng)實(shí)時(shí)、準(zhǔn)確，針對(duì)學(xué)生的思維特點(diǎn)提供具體的指導(dǎo)建議，幫助學(xué)生了解自己的思維優(yōu)勢(shì)和不足，及時(shí)調(diào)整思維策略。創(chuàng)造力評(píng)估與反饋1.創(chuàng)造力的評(píng)估應(yīng)注重