2023年二年級語文下冊新教案

2023年二年級語文下冊新教案二年級語文下冊新教案1

妙析教材

《語文園地八》分設五個板塊。識字加油站引導學生相識漢字及組詞，了解漢字的規(guī)律。字詞句運用讓學生積累近義詞，并能選擇詞語說句子；讀句子，想象畫面，仿按例句把句子寫詳細。我的發(fā)覺接著引導學生通過偏旁發(fā)覺漢字規(guī)律。日積月累為學生支配了一首古詩《舟夜書所見》。我愛閱讀讓學生通過閱讀短文，學習李時珍在重編《本草綱目》的過程中表現(xiàn)出來的嚴謹?shù)目茖W看法和忘我的工作精神。

學情分析

識字加油站我的發(fā)覺都是通過漢字的偏旁引導學生發(fā)覺漢字規(guī)律，奇妙識字，易于學生接受。字詞句運用中仿按例句寫一寫略有難度，要引導學生通過讀句子，了解加點詞語的特點，再依據(jù)特點仿寫。

教學建議

1．識字部分要注意引導，運用多種形象直觀的教學手段來完成。

2．對句子的仿寫，老師要提示學生仔細思索，找到仿寫的規(guī)律，正確仿寫。

3．日積月累的教學可結合圖畫讀詩，便于學生背誦。

教學目標

1．會認10個生字，能發(fā)覺漢字的規(guī)律。

2．積累幾組近義詞。能想象畫面，仿按例句把句子寫詳細。

3．背誦《舟夜書所見》。

在發(fā)覺中識字，在想象中仿寫句子，通過合作探究，引導學生感悟李時珍的人物形象。

1．培育學生的視察、歸納實力。

2．引導學生體會詩人所描繪的河上夜晚的迷人情景。

3．學習李時珍在重編《本草綱目》的過程中表現(xiàn)出來的嚴謹?shù)目茖W看法和忘我的工作精神。

重點難點

重點

1．會認10個生字，發(fā)覺漢字規(guī)律。

2．積累幾組近義詞。

3．背誦《舟夜書所見》。

難點

1．讀句子，想象畫面，仿寫句子。

2．引導學生體會詩人所描繪的河上夜晚的迷人情景。

3．引導學生學習李時珍在重編《本草綱目》的過程中表現(xiàn)出來的嚴謹?shù)目茖W看法和忘我的工作精神。

教學打算

老師：多媒體課件，字卡。

學生：搜集李時珍的相關資料。

課時支配

2課時

第一課時

一、課時目標

1．會認10個生字，發(fā)覺漢字規(guī)律。

2．積累六組近義詞，選擇詞語說句子。

3．指導學生仿寫句子。

二、重點難點

重點

1．會認10個生字，發(fā)覺漢字規(guī)律。

2．積累六組近義詞，選擇詞語說句子。

難點

仿寫句子。

三、識字加油站

1．課件出示漢字金、木、水、火、土。

2．課件出示偏旁钅、、氵、、。

3．請學生指出這兩行字的關系。

（下面一行是上面一行漢字變成偏旁后的寫法。）

4．出示含有這些偏旁的生字及組詞。

（1）引導學生認讀生字。

（2）指名讀生字。

（3）自主溝通識字方法。

（4）開火車讀詞語。

（5）隨機出示字卡，指名讀字再口頭組詞。

四、字詞句運用

（一）讀一讀下面的詞語，選擇一兩個說句子。

1．出示六組近義詞：

突然突然立即立刻一瞬間一擠眼

漸漸慢慢漸漸緩緩慢吞吞慢悠悠

2．學生讀一讀。

3．小組溝通：這些詞語有什么關系？

（詞語之間意思相近。）

4．說說詞語的意思。

5．男女生分讀詞語。

6．選擇詞語說句子。

（1）老師示范。

（2）小組內(nèi)說一說，要保證每個詞語都有人說。

（3）全班溝通，老師相機評價。

（二）讀句子，想象畫面，再仿按例句寫一寫。

1．讀例句，想想加點詞語的意思。

最終一個太陽膽怯 極了，慌驚慌張地躲進了大海里。

2．思索探討。

3．點名回答。

4．全班溝通。

膽怯 極了的表現(xiàn)可以用什么詞語來形容呢？慌驚慌張一詞充分表現(xiàn)了太陽膽怯 時的樣子。

5．學生填寫例句，全班溝通，老師針對學生仿寫的句子予以評價。

出示：李明杰________，________跑進了教室。

6．出示句子，學生練習。

蝴蝶________________，________________落在花兒上。

媽媽________________，________________躺在沙發(fā)上。

五、梳理板書

語文園地八

金木水火土

钅氵

其次課時

一、課時目標

1．引導學生通過漢字偏旁發(fā)覺漢字規(guī)律。

2．背誦古詩《舟夜書所見》，并體會詩人所描繪的河上夜晚的.迷人情景。

3．學習李時珍在重編《本草綱目》的過程中表現(xiàn)出來的嚴謹?shù)目茖W看法和忘我的工作精神。

二、重點難點

重點

1．引導學生通過漢字偏旁發(fā)覺漢字規(guī)律。

2．背誦古詩《舟夜書所見》。

難點

1．讀古詩，體會詩人所描繪的河上夜晚的迷人情景。

2．學習李時珍在重編《本草綱目》的過程中表現(xiàn)出來的嚴謹?shù)目茖W看法和忘我的工作精神。

三、我的發(fā)覺

1．出示四組漢字，老師領讀，學生跟讀。

2．學生探討：這四組字有什么特點？

3．全班溝通。

神、祖、禮、福與神有關。

冰、冷、凍、涼表示寒冷。

補、襪、衫、被與衣物有關。

海、流、灑、滴與水有關。

4．同桌互認漢字。

四、日積月累

（一）導言激趣。

古詩，是我國文化百花園中一朵絢麗的鮮花。今日我們一起來學習一首描繪漂亮夜景的古詩。（板書課題，齊讀課題）

（二）知詩人，解詩題。

1．介紹作者。這首詩的作者是清代詩人查慎行。

（老師指導查、慎的讀音。）

2．解詩題。

（1）逐字理解。

舟：船。書：記。所見：見到的東西。

（2）請學生補上詩的主子公，再說說題目的意思。

（詩人查慎行記夜間在船上所望見的景色）

（三）讀詩解意。

1．學生自讀全詩。要求：讀準字音，畫出不懂的詞語。

2．指名讀全詩，明確以下字的讀音。

散作的散讀作sn，不要讀作sǎn。

3．齊讀《舟夜書所見》這首詩。

4．解詞連句知大意。

（1）指名讀第1、2句。

月黑見漁燈，孤光一點螢。

（2）讓學生從中找出不懂的詞語，逐一說明。

月黑沒有月亮，一片漆黑。見現(xiàn)。

漁燈漁船上的燈光。

孤光孤零零的燈光。螢螢火蟲。

（3）讓學生將這些詞的說明連起來，說說這兩句詩的意思。

漆黑的夜晚看不見月亮，只見那漁船上的燈光。孤獨的燈光在茫茫的夜色中，像螢火蟲一樣發(fā)出一點微光。

（4）指名讀第3、4句。

微微風簇浪，散作滿河星。

（5）讓學生從中找出不懂的詞語，逐一說明。

蜂擁起，這里是吹起的意思。

散散開。作變作，變成。

（6）讓學生將這些詞的說明連起來，說說這兩句詩的意思。

微風陣陣，河水泛起層層波浪，漁燈微光在水面上散開，河面似乎撒落了多數(shù)的星星。

（7）讓學生用自己的話，說說這首詩的意思。

（四）指導學生背誦這首詩。

五、我愛閱讀

1．揭示課題。

今日我們要相識一位宏大的醫(yī)學家和藥物學家，他就是李時珍，那么李時珍是一個怎樣的人呢？學了這篇短文，你會更清晰。（板書課題，齊讀課題）

2．出示自學要求。

（1）讀短文，讀準字音，讀通句子。

（2）短文共有幾個自然段？標上序號。

（3）想一想短文的主要內(nèi)容。

3．學生自學。

4．檢查自學狀況，點撥指導。

（1）男女生分讀第2、3自然段。思索問題：李時珍為什么要編寫一部新的藥物書？

李時珍發(fā)覺舊藥物書有什么缺點？

（引導學生歸納出不全不詳不對三點。）

（2）學習第4自然段。

①默讀第4自然段，思索：李時珍為編書做了哪些事？

②哪句話概括了這一自然段的內(nèi)容？（第1句話）

③李時珍親自采藥時遇到了哪些困難？他是怎么做的？（指名說）

④李時珍為什么要親自品嘗藥材？這樣做有什么危急？（分組溝通）

⑤李時珍為什么要請教醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人？（指名說）

⑥有感情地朗讀第4自然段。

5．學習第5自然段。

（1）指名讀。

（2）最終是什么意思？說明白什么？

（3）從哪些地方可以看出《本草綱目》是一部宏大的著作？（分組溝通）

6．李時珍為什么能成為宏大的醫(yī)學家和藥物學家？他身上有哪些品質值得我們學習？（學生自由發(fā)言）

（李時珍不怕困難、刻苦鉆研、勇于探究和實踐的精神值得我們學習。）

六、梳理板書

語文園地八

神、祖、禮、福與神有關

冰、冷、凍、涼表示寒冷

補、襪、衫、被與衣物有關

海、流、灑、滴與水有關

七、教學感悟

教學識字加油站時，我借助課件出示漢字與偏旁，請學生視察發(fā)覺，指出兩行字的關系，就是賜予學生自主學習的機會。教學我的發(fā)覺時，我啟發(fā)學生發(fā)覺漢字規(guī)律，讓學生變成語文學習的主子。仿寫例句時，我照舊讓學生發(fā)覺仿寫內(nèi)容的關系，再讓學生動筆寫，然后拓展兩個類似練習題，豐富學生的語言。

總之，在本學期最終一個《語文園地》的教學中，我大膽放手，讓學生自學自悟，教學效果很不錯。

二年級語文下冊新教案2

教學目標

1．通過交際實踐，讓學生樂于把自己看過的動畫片，清晰明白地把主要內(nèi)容或看法、體會介紹給他人。

2．能用一般話流暢地講解，能仔細傾聽，能與同學進行友好溝通，養(yǎng)成良好的口語交際習慣。

通過小組探討，引導學生相互溝通自己看過的動畫片，講得生動、有條理，能讓他人聽明白。

學會傾聽、表達和溝通；能從舉薦的動畫片中有所感悟。

重點

向他人舉薦自己印象深刻的動畫片。

難點

舉薦動畫片時留意說話的速度，讓別人聽清晰；聽別人舉薦時，要仔細聽，了解別人講的內(nèi)容。

老師：多媒體課件。

學生：課前收看自己喜愛的動畫片。

課時支配

一、動畫導入，激發(fā)愛好

1．播放《大耳朵圖圖》片段，請學生觀賞。

2．學生說說動畫片的內(nèi)容。

3．師板書：讓我印象深刻的動畫片。

二、探究“說”法，嘗試舉薦

1．學生獨立思索或小組探討：我打算舉薦什么動畫片？我打算講哪些內(nèi)容？

2．播放多媒體動畫，老師示范。

“大家好，我是明明。最近，我看了一部動畫片，名字叫《哪吒傳奇》，故事內(nèi)容是這樣的：陳塘關總兵李靖的夫人懷胎三年零六個月后，生下一個肉球。突然光線四射，從中跳出一個男孩。李靖悶悶不樂，一位名叫太乙真人的道長卻來賀喜，為孩兒取名哪吒，收為徒弟，當場贈他兩件珍寶：乾坤圈和混天綾。哪吒七歲，天旱地裂，東海龍王滴水不降，還命夜叉去海邊強搶童男童女。哪吒見義勇為，用乾坤圈打死夜叉，又殺了前來增援的龍王之子敖丙。龍王去天宮告狀，途中又被哪吒打得半死。于是，東海龍王請來三位兄弟，共商報復之計。其次天，四海龍王帶領水兵水將興風作浪，水淹陳塘關，要李靖交出哪吒才肯收兵。哪吒想要反擊，遭到李靖的阻攔，并收去哪吒的兩件法寶。哪吒為了全城百姓的安危，自告奮勇，悲憤自刎。事后，太乙真人借蓮花與鮮藕為身軀，使哪吒還魂再世。復生后的哪吒手持火尖槍、腳踏風火輪，大鬧龍宮，戰(zhàn)敗龍王，為民除害。

我很佩服小哪吒，他是一個小英雄。

3．在學生自由發(fā)表看法的基礎上，師生共同歸納、概括舉薦動畫片的基本方法：

（1）說清動畫片的片名、動畫片中自己最喜愛的人物及所做的事情、從這部動畫片中明白的道理。

（2）采納豐富多樣、引人入勝的舉薦方式。

（3）最終還可以加上“你不想看嗎？”“不看真惋惜啊！”之類富有感情色調的語言，以激起其他同學的觀看欲望。

4．請一兩名學生上臺學著試說，之后進行評議、補充，提出修改看法。

三、小組練說，人人參加

1．師：看來，舉薦動畫片還真得講究方法呢。下面我們就從看過的動畫片中選擇一部介紹給同學。

2．提出要求：

（1）留意說話的速度，讓別人聽清晰。

（2）仔細聽，了解別人講的內(nèi)容。

3．學生四人一組或自找交際伙伴，相互介紹、舉薦。每小組選一名同學當小組長負責主持，激勵成員用不同于別人的方式舉薦，其他同學可以提出問題。溝通后相互評價、修改，再舉薦代表打算參與全班溝通。

四、和諧互助，反饋評價

1．匯報展示。

各小組的代表以各自不同的形式舉薦動畫片，老師協(xié)調各小組的連接。

2．小組匯報后，學生自由評價：重點看是否把動畫片的主要內(nèi)容或把自己對這部動畫片的看法說清晰、說明白；另外再看儀態(tài)是否大方，聲音是否洪亮，富有情感；看舉薦形式是否新奇、獨特、有吸引力，舉薦是否達到效果。讓學生思索：不足的地方該如何矯正、補充？

3．組織學生評出最佳演說家，予以表揚、激勵。

五、拓展延長，鞏固提高

1．讓學生把剛才自己舉薦的動畫片寫成稿件，打算辦一期“好片大家看”墻報。

2．學生把自己寵愛的動畫片主子公畫下來，辦一期“動漫人物展”。

六、交際范例

張帥：我喜愛看《貓和老鼠》，因為這部動畫片很搞笑。我最喜愛小老鼠杰瑞，因為它很機智，很聰慧。

肖月：我最喜愛《三只小豬》。這部動畫片講的是大灰狼和三只小豬的故事，教化我們做人要勤勞肯干、樂于助人。

王亮：我舉薦《熊出沒》這部動畫片。為了阻擋光頭強破壞森林，保衛(wèi)自己的家園，以熊大、熊二為首的叢林動物們，和光頭強綻開了保衛(wèi)森林的斗爭。情節(jié)非常好玩，我特別喜愛。

王莎：我最喜愛的動畫片是《喜羊羊與灰太狼》。這個動畫片講的是灰太狼想到羊村抓小羊吃，但以喜羊羊為代表的小