PEP人教版小學(xué)四年級下冊英語全冊教案

PEP小學(xué)英語四年級下冊教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我將繼續(xù)全面貫徹黨的教育方針政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的精

神，以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，采用符

合學(xué)生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高教學(xué)

效率。

二、學(xué)生情況分析

學(xué)生經(jīng)過了兩年半的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對于英語這門學(xué)科還是比較感

興趣的，學(xué)習(xí)積極性比較高。但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會

隨之減弱，出現(xiàn)紀(jì)律松懈，作業(yè)拖拉的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)效果差，又缺乏家長的

積極配合，學(xué)習(xí)英語的能力已經(jīng)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。尤其從這學(xué)期開始，

對學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面

向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,

引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教材分析

本教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的

積極心態(tài)，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感

和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備

用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想

象和創(chuàng)造能力，適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強世

界意識，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

本套教材體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)；在內(nèi)

容安排、活動設(shè)計和學(xué)習(xí)評價上都貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題，學(xué)生用書的

設(shè)計十分注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨力運用所學(xué)語言去做事情的能力；在

內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計等方面都以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興

趣為宗旨；強調(diào)學(xué)科之間的整合，學(xué)生學(xué)習(xí)英語不僅是為了滿足人際交往

的需要，也是為了用英語獲取各方面的信息，學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識；重視

靈活擴展，在一定程度上，本套教材試圖改變以往教材在教學(xué)內(nèi)容上“一

刀切”的狀況，留出一定的彈性內(nèi)容，使教師能夠充分發(fā)揮特長，使學(xué)生

能夠各得其所，以滿足學(xué)生個性發(fā)展的需求；實現(xiàn)整體設(shè)計，運用整體、

系統(tǒng)的合理編排力求達(dá)到各階段的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)自然銜接，以確保各學(xué)

段的順利過渡；重視雙向交流和中西方文化的介紹。根據(jù)學(xué)生的年齡特點

和認(rèn)知能力，教材選編了一些與學(xué)生日常生活密切相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教

學(xué)進度同步的中西方文化知識。如第一單元介紹了小學(xué)生在不同課室應(yīng)遵

守的行為規(guī)范；第二單元介紹了四個國家的時差；第三單元介紹了漢語中

四了外來詞語的由來；第四單元介紹了華氏與攝氏兩種表示溫度的方法；

第五單元介紹了不同國家的衣服與鞋子不同型號的表示方法；第六單元介

紹了英語中與動物有關(guān)的三條諺語。

會話部分設(shè)計了各種真實自然的情景，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，其目

的在于分散教學(xué)難點，循序漸進，便于表演。五年級兒童的特征就是喜歡

競賽、好表現(xiàn)自己，因此，用游戲的形式來進行交流，學(xué)習(xí)語言，運用語

言是最恰當(dāng)?shù)摹?/p>

本冊重點學(xué)習(xí)學(xué)校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能；學(xué)習(xí)時

間的表達(dá)以及描述不同時間進行的日?；顒?；學(xué)習(xí)服裝名稱及其單、復(fù)數(shù)

的使用習(xí)慣；學(xué)習(xí)表示天氣狀況的形容詞；學(xué)習(xí)有關(guān)衣服和鞋子的大小、

評價價格、顏色和款式；學(xué)習(xí)農(nóng)場上常見的牲畜和蔬菜名稱以及包含名詞

復(fù)數(shù)形式的一般疑問句。

四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認(rèn)讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞

和24個句子（包括學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、

顏色等幾個話題），并能簡單運用。

3、能聽、做6個“TPR”活動。

4、能學(xué)會3個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、吟唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

五、教學(xué)措施

鑒于以上原因，本學(xué)期我將從以下方面著手展開教學(xué)：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、融會話教學(xué)與情景表演之中。

3、巧用實物、卡片、chant及肢體語言等來幫助進行單詞教學(xué)。

4、利用讀寫課等時間對學(xué)生進行單詞書寫的指導(dǎo)。

5、繼續(xù)加強基礎(chǔ)部分的教學(xué)，同時采用小老師帶徒弟的辦法，幫助

學(xué)習(xí)相對滯后的同學(xué)。

6、針對部分學(xué)生“喂不飽”的現(xiàn)象，本學(xué)期繼續(xù)把C部分的教學(xué)內(nèi)

容滲透到A\B的教學(xué)環(huán)節(jié)中，同時繼續(xù)加強口語練習(xí)和日常用語

教學(xué)，以不斷擴充學(xué)生的英語信息量。

7、在課堂上盡力運用小組競賽法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

8、要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進行對話。

六、教學(xué)進度

內(nèi)容課時周次

行為習(xí)慣教育1課時第一周

Unit16課時第一、第一周

Unit26課時第三、第四周

Unit36課時第五、第六周

Recycle13課時第七周

Unit46課時第八、第九周

機動復(fù)習(xí)、期中檢測3課時第十周

Unit56課時第十一、第十二周

Unit66課時第十三、第十四周

Recycle23課時第十五周

機動復(fù)習(xí)6課時第十六、第十七周

機動復(fù)習(xí)、期末檢測3課時第十八周

Unit1OurSchool

第一課時總課時01I電教!

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞：

2、聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作，如：Gotothegarden.WatertheFlower.

教學(xué)重點：本課時的五個有關(guān)學(xué)校功能室和設(shè)置的單詞。

教學(xué)難點：Lefsdo中有關(guān)動作單詞的發(fā)音和含義。

教學(xué)方法：1、在進行詞匯教學(xué)時，尤其是通過實物或圖片，讓學(xué)生感知顏色與衣

物名稱連用的六個詞組時，切忌一一呈現(xiàn)，而應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在聽過錄音學(xué)習(xí)過一兩個

之后，自己體會并領(lǐng)悟到顏色與學(xué)校功能室名稱連用的方法，自己說出其它幾個詞

組，或者在原有基礎(chǔ)上進行想象、發(fā)揮，運用學(xué)習(xí)過的顏色和學(xué)校功能室名稱自行

搭配，掌握這一知識點。

2、利用書中提供的情景讓學(xué)生編對話、表演，也可以為學(xué)生提供一些其它的情

景練習(xí)、表演，或者讓有能力的同學(xué)自己設(shè)置情景、編對話、進行操練和表演，既

為學(xué)生提供了更多的練習(xí)機會，又檢驗了學(xué)生實際運用語言的能力。

課前準(zhǔn)備：本課時的五張單詞卡、錄音機、朗讀磁帶

教學(xué)步驟

1、熱身

教師播放第三冊學(xué)生用書第五頁的歌謠“Workandplay”，讓學(xué)生跟隨錄音機說

唱。

2、預(yù)習(xí)

通過和學(xué)生一起回顧第三冊學(xué)生用書第一單元句型："What'sintheclassroom?A

board,twolights,manydesksandchairs自然過渡到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。

3、新課呈現(xiàn)

Let'slearn

(1)教師指著教室問學(xué)生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?

What5sintheclassroom?學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問：Howmanyclassrooms

arethereinourschool?Doyoulikeourschool?Whatelsecanyouseeintheschool?

Look!Thisisamapofourschool.接下來教師借助校園分布圖教授生詞。教師在教學(xué)

過程中引入句型"Ifsonthefirstfloor.",為下一課時進一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。

(2)通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時五個生詞的正確讀音。在練習(xí)

library的發(fā)音時。，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream,brother,friend,

hungry。

(3)游戲

A、小組比賽。教師出示一張詞卡，如graden,組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其

他單詞，如：flowers,red,colour,trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也為繼續(xù)學(xué)

習(xí)Let'sdo打下了基礎(chǔ)。

B、教師或?qū)W生做動作，讓其他的學(xué)生猜并說出該單詞。

Let,sdo

要求學(xué)生聽指令，做出相應(yīng)的動作。可以采取組與組競賽的方式。

4^Extension

設(shè)計自己的學(xué)校，并談?wù)勛约旱膶W(xué)校。

【板書設(shè)計】

Unit1Ourschool

Let'slearn

playgroundgardencanteen

教學(xué)后記：本節(jié)課利用幻燈片、歌曲、單詞卡片、游戲(Findyourfriends.)

情景對話等形式進行教學(xué)。創(chuàng)設(shè)了輕松、自然的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動了孩子們的參與積

極性(百分之百參與教學(xué))，使學(xué)生輕松掌握知識，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，完成

了本節(jié)課所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。

本節(jié)課課堂氣氛活躍，師生配合默契，讓學(xué)生充分地聽、說、讀、練，發(fā)揮了

學(xué)生的主體作用。

通過這節(jié)課，深感孩子們非常喜歡形式多樣的課堂教學(xué)，教師要以新課標(biāo)中的

教學(xué)理念為依據(jù)，不斷地進行創(chuàng)新。

第二課時總課時02

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會說："Thisistheteacher'soffice.Thatismyclassroom并能在實際情

景中進行運用。

2、能跟唱歌曲"Ourschool”。

3、了解英美國家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。

教學(xué)重點：本課對話及其在實際情景中的運用。

教訓(xùn)難點：認(rèn)讀對話及歌曲Ourschool中英語句子的讀音和含義。

教學(xué)方法：1、本課時的兩部分內(nèi)容都是通過情景對話來完成的，教師應(yīng)積極鼓勵

每一個學(xué)生參與對話，為學(xué)生創(chuàng)造更多的語言訓(xùn)練機會。

2、在學(xué)生積極參與表演對話時，不要求學(xué)生都必須按照課文內(nèi)容表演，可根據(jù)

實際情況或?qū)A(chǔ)較好的同學(xué)，鼓勵他們用學(xué)過的相應(yīng)詞匯進行替換，如：兩個男

孩表演第一個對■話時，學(xué)生就可以將對話中的Teacher'soffice替換成canteen,

library等，這樣更符合學(xué)生的實際，學(xué)生更容易進行真實的交流。

3、為了便于學(xué)生更加熟悉兩個句型的使用，在課文的基礎(chǔ)上有目的地多設(shè)計一些交

際活動，如：Askandanswer等，為學(xué)生提供更廣闊的交際空間。

1、教學(xué)過程：

1、熱身

(1)教師播放本課時A部分Let'sdo的錄音帶，學(xué)生聽音做動作。

(2)教師慢慢出示canteen等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。

2、預(yù)習(xí)

教師播放本單元歌曲“Ourschool”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵學(xué)生跟唱。

3、新課呈現(xiàn)

Let'stalk

教師首先和學(xué)生進行自由交談，主題是Whydoyoulikeourschool?鼓勵學(xué)生用簡單

的句子作出回答，即使只能說只語片言，教師也要給予表揚。順著這一話題，教師

說：Yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingto

seeourschool.ChenJieisshowingourschool.Let'swatch.有止匕導(dǎo)入新課。

(1)看與聽

學(xué)生看Let,stalk部分的插圖，教師提一些問題，如：HowmanyAmericanfriendsare

there?Whatdoyoudointheplayground?在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。

(2)模仿分說,注意指導(dǎo)“this”和“that”中“th”的發(fā)音。

(3)和的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：也可以讓學(xué)生聽指令

排列卡片，如：然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運用短語。

(4)分角色朗讀與表演

分組表演先示范---大眾化表演

4、Extension

和同學(xué)一起表演課文對話。

【板書設(shè)計】

Unit1Ourschool

ALet'stalk

Thisistheteacher\office.

Thatismyclassroom.

Howmanystudentsarethere

inyourclassroom?

Forty-five.

教學(xué)后記:學(xué)生能聽懂、會說Let，stalk,并能再實際情景中進行對話。但還

要加強對Howmanystudentsarethereinyourclassroom?的讀音，這是發(fā)音難

點。課堂上應(yīng)時刻注重學(xué)生的課堂反應(yīng)，即使給予反饋?？磼靾D時先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)

觀察掛圖，正確理解以后再運用短語。

第三課時總課時03電教2

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、讀、寫單詞：board,light,fan,computer.

2、能夠理解并吟唱出歌謠的內(nèi)容。

3、了解學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度用英語怎么說。

教學(xué)重點：“四會”掌握所學(xué)四個單詞。

教學(xué)難點：學(xué)會書寫英語句子。

教學(xué)方法：1、既然是閱讀部分，就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己朗讀，借助圖畫幫助理解。教師

應(yīng)當(dāng)先給學(xué)生足夠的時間充分的朗讀，使學(xué)生先掃除朗讀中的障礙，再進行閱讀理

解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力，堅持下去，學(xué)生定會在閱讀理解文章方面有所收獲。

2、讀是寫的前提，寫在讀的基礎(chǔ)上進行。因此，在學(xué)生練習(xí)書寫的同時，應(yīng)當(dāng)

鼓勵學(xué)生邊讀邊寫，教師要適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊寫的方法，如：在書寫單詞fan時,

應(yīng)該口中念著F-A-N,fan書寫，而不應(yīng)該念一個字母書寫一個字母，這樣有利于學(xué)

生記憶單詞。

3、鼓勵學(xué)生書寫并記憶單詞的同時，一定注意強調(diào)將中文意思一同記憶，否則

記住英文拼寫，而不知其意，同樣達(dá)不到學(xué)以致用的目的。

教學(xué)步驟：

I、熱身

(1)學(xué)生跟錄音演唱C部分的歌曲“Ourschool"o

(2)請一組學(xué)生表演A部分Let,stalk的對話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型

2、預(yù)習(xí)

(1)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊學(xué)生用書第一單元A部分的let'slearn,鞏固學(xué)習(xí)六個

單詞并請學(xué)生用該部分的句型：Whafsintheclassroom?Aboard來介紹自己的

教室。

(2)播放第三冊學(xué)生用書第一單元A部分Let'sdo的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生聽聽、做

做。

3、新課呈現(xiàn)

Lefschant

播放B部分的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場館library,artroom,canteen,gym和動詞

read,draw,eat,play對應(yīng)起來認(rèn)讀。

Readandwrite

（1）在跟唱Let'schant之后，教師對歌謠中的內(nèi)容進行提問：Wheredoyouread?

Wheredoyoudraw?等等，學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問：Wheredoyouplaycomputer?

學(xué)生會比較容易地答出：Inthecomputerroom?這時教師可出示掛圖說：Thisisa

computerroom.

（2）師生之間對掛圖上的內(nèi)容進行簡單的交際性回答后，教師請學(xué)生閱讀課文并設(shè)

計兒個簡單的問題檢查學(xué)生的理解程度。

（3）教師在四線格中示范書寫四會掌握單詞和句子，并講解書寫規(guī)范。

1、句子的打頭單詞的第一個字母要大寫；

2、句子末尾要加標(biāo)點。需要特別指出的是英語中的句號為實心點，漢語中的句號

是空心小圈。

3、句子當(dāng)中的單詞間距為一個字母寬。

（4）角色表演。學(xué)生戴上頭飾表演Let,stalk的內(nèi)容，鞏固本課時的新句型。

（5）游戲：聽音判斷。學(xué)生合上書本，教師取下掛圖。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說一些句

子,如:Therearethreecomputersintheroom.請學(xué)生根據(jù)記憶中的圖的內(nèi)容判斷正

誤。

4、Extension

背誦Readandwrite并抄寫“四會”單詞和句子。

【板書設(shè)計】

Unit1AReadandwrite

computerboardfanlight

Thisismycomputer.

Thatisyourcomputer.

第四課時總課時04電教3

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞：gym,TVroom,artroom,computerroom,

washroom,musicroom.

2、能夠完成Let'splay部分中的游戲。

3、能夠理解Storytime中故事的大意并跟錄音朗讀。

教學(xué)重點：聽、說、認(rèn)讀以上六個單詞。

教學(xué)難點：理解Storytime中的故事大意。

教學(xué)方法：1.教師在導(dǎo)入新課時，應(yīng)當(dāng)以舊代新，在復(fù)習(xí)A部分學(xué)過的衣物單詞

的時候，引入他們的復(fù)數(shù)形式，讓孩子對復(fù)數(shù)形式有初步的認(rèn)識。

2.學(xué)習(xí)Let'slearn部分時，應(yīng)讓孩子通過看課件或是看掛圖等直觀形式整體

感知。通過師生的對話自然的引出："Whereistheartroom?''的句子。然后在

教師和交流中引出本課新詞的復(fù)數(shù)形式的學(xué)習(xí)。

3.學(xué)習(xí)英語的根本目的是讓孩子做事情。讓孩子具備運用語言與實際交際中的

能力。因此，在擴展操練部分可以讓孩子根據(jù)自己生活中的場景進行創(chuàng)編對話和表

演，真正讓語言的學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來。

4.Let'schant部分教師不要過多的講解，應(yīng)當(dāng)讓孩子反復(fù)聽，應(yīng)當(dāng)通過在說

的過程中反復(fù)強調(diào)讓孩子初步認(rèn)識到這一規(guī)律。

教學(xué)步驟

1、熱身

師生齊唱本單元的歌曲和歌謠。

2、預(yù)習(xí)

教師說一個句子,如：Icanseemanyflowersinit.Whereisit?讓學(xué)生判斷是什么單

詞，然后做出正確的回答。

3、新課呈現(xiàn)

Let'slearn

(1)學(xué)生表演A部分Let'do的“聽聽做做”活動，表演之后教師提問：Wheredo

wewatertheflowers?學(xué)生問答：Inthegarden.教師再問：Wheredoweread

slory-books?學(xué)生回答：Inthelibrary.然后教師繼續(xù)提問：Wheredowehavecomputer

classes?引導(dǎo)學(xué)生說出：Inthecomputerroom.

(2)出示本單元的掛圖，教授其余五個生詞。

(3)聽錄音，跟讀、模仿。

Lefsplay

(1)教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺前配合。教師說：

Thewashroomisonthesecondfloo匚讓學(xué)生在講臺上選出washroom的詞卡，并將它

貼在正確的地方，速度快的學(xué)生為勝者，或者教師提問：Where'sthelibrary?學(xué)生快

速搶答：It'sonthefirst/secondfloor.

(2)教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手覆蓋住單詞，用手

覆蓋住單詞向?qū)W生提問：Whereisthewashroom?讓學(xué)生回答，借鋪墊句型：Isthis/that

the.......?

4、Extension

用英語介紹學(xué)校的部分場所。

【板書設(shè)計】Unit1BLet'sleam

Artroomcomputerroomwashroom

musicroomgymTVroom

第五課時總課時05

第五課時總課時05

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時主要句型：Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?

2、能夠識別句型“Isthisthe…?和Isthatthe..."的不同用法并在真實情景中正確使

用。

3、能夠較好地完成Let,scheck部分的評價活動。

4、能夠發(fā)揮想象，設(shè)計一所未來的學(xué)校，并在設(shè)計和展示作品時應(yīng)用所學(xué)語言。

教學(xué)重點：聽、說、認(rèn)讀Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?

教學(xué)難點：在真實情景中正確使用以上句型并能正確回答。

教學(xué)方法：1、在接觸Let'stalk部分的對話前，應(yīng)當(dāng)讓孩子先對句型有初步的理

解。教師可以通過展示真實的情景引入新句型的學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)新知。這樣既有趣，又

有利于孩子更好的掌握新句型。

2、在教學(xué)Let'stalk部分時，應(yīng)當(dāng)先進行整體呈現(xiàn)。讓孩子像觀看故事一樣

興趣盎然的感受語言。在跟讀、分角色練習(xí)等操練后，一定讓孩子模擬情景表演一

下對話的內(nèi)容。在孩子對主要句型有所理解后，教師應(yīng)當(dāng)給孩子提供一些真實的情

景去運用語言。如：讓孩子仿照課文內(nèi)容，按照學(xué)校的功能室設(shè)置表演對話。或是,

通過說一說、猜一猜的活動，讓孩子真實的運用語言。

教學(xué)步驟：

1、熱身

(1)學(xué)生表演A部分Let,sdo的內(nèi)容。

(2)學(xué)生吟唱B部分Lcfschant中的歌謠。

2、預(yù)習(xí)

教師和學(xué)生進行主題討論：Whafsinourschool?鼓勵學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。

3、新課呈現(xiàn)

Let'stalk

學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場館設(shè)施后，教師出示本校校長的照片問：Whoishe?Yes,heis

ourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?TodayWuYifanisaheadmaster.He

hasanewschllo.Doyouwanttohavealook?從此導(dǎo)入新課。

(1)學(xué)生觀看教學(xué)掛圖，然后回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理

解與操練句型：Isthisthe...?/Isthat...?

(2)將六張圖卡背面朝上貼在黑板上，注意遮蓋住圖卡背面的單詞。教師先作示范

指著某張圖卡猜問：Isthis…?/Isthat…？讓學(xué)生翻過來作答。然后重新打亂順序在

學(xué)生之間進行回答。此活動還可以在小組中用小卡片進行。

(3)學(xué)生聽錄音、模仿跟讀對話。

(4)學(xué)生分角色朗讀對話。學(xué)生分角色表演。

Let,scheck

教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一

項，第三遍檢查。

4、Extension

和同學(xué)一起表演BLet'staiko

【板書設(shè)計】

Unit1BLet'stalk

Isthisthelibrary?Yes,itis.

Isthattheartroom?No,itisn't.

第六課時總課時06

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠理解并朗讀Readandwrite和Tasktime中的對話。

2、能夠在真實情景中靈活運用新學(xué)的詞匯和句型。

3、能夠正確朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。

4、能夠以小組合作的方式完成Tasktime中的任務(wù)。

5、能夠?qū)W會本單元的歌曲、歌謠。

6、能聽懂故事。

教學(xué)重點：理解并朗讀Readandwrite,“四會”掌握所學(xué)四個單詞。

教學(xué)難點：Istheateacher'sdesk?及其回答以及發(fā)音練習(xí)。

教學(xué)方法：1、指導(dǎo)學(xué)生掌握四會單詞和句子是本課時的學(xué)習(xí)重點，教師應(yīng)當(dāng)指

導(dǎo)孩子在多種的活動中，大量的認(rèn)讀、拼讀練習(xí)中掌握單詞的拼讀，然后進行拼寫

練習(xí)。

2、句子的單詞和句子的抄寫、書寫容易比較枯燥，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計一些有趣的

活動，如：Passthemessage等活動。

3、課文提供了很好的對話場景，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)孩子利用故事情景，展開對話、

表演，充分的操練學(xué)過的語言。通過幾課時的學(xué)習(xí)，孩子已經(jīng)掌握了大量的句子和

詞匯，教師應(yīng)當(dāng)讓孩子先看掛圖，自己先創(chuàng)編對話，然后展示，最后在接觸課文內(nèi)

容。給孩子學(xué)習(xí)的積極主動性。

4、除了書中的情景，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計一些模擬交際活動，給孩子提供運用語言

的機會。

教學(xué)步驟：

1、熱身

(1)師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。

(2)請學(xué)生表演Storytime中的對話。

2、預(yù)習(xí)

猜謎語。根據(jù)各個房間的特點，教師慢慢地說一些簡單的英語句子，讓學(xué)生根據(jù)教

師所說的英語句子，來猜房間的名稱。

3、新課呈現(xiàn)

Readandwrite

(1)請學(xué)生觀察Readandwrite部分的情景圖，預(yù)先空出來需要書寫的四會單詞，

讓學(xué)生獨立思考，填充對話。

(2)強化練習(xí)拼讀單詞picture，可以以小組競賽的形式進行。

(3)練習(xí)書寫句型：

教師在黑板上畫好格子。1、請同學(xué)們自己先看(看清書寫要求)

2、請一組同學(xué)到黑板上書寫。

3、師生一起糾錯。

(4)聽錄音跟讀。

(5)游戲。根據(jù)單詞，組內(nèi)開展游戲：字母拼湊單詞。背單詞接力賽。

Pronunciation

一起聽錄音，找出發(fā)音規(guī)律。

4、Extension

將下列肯定句變?yōu)橐话阋蓡柧洳⒆骺隙ê头穸ɑ卮稹?/p>

(1)ThisisaTVroom.

(2)Thatismyfriend.>

【板書設(shè)計】

Unit1BReadandwrite

teacher'sdeskpicture

floorwall

Isthisateacher5sdesk?

Yes,itis.

教學(xué)后記:學(xué)生能聽說讀寫所學(xué)單詞和句子。但對大多數(shù)同學(xué)來說picture,teacher's

desk書寫記憶感到困難，還要加強記憶。在進行適當(dāng)?shù)娜嘟虒W(xué)后應(yīng)及時地轉(zhuǎn)向小

組合作學(xué)習(xí)。通過學(xué)生對英語學(xué)習(xí)過程的主動參與，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，

提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和語言交際能力。

按要求已超周備課

UNIT2WhatTimeIsIt?

第一課時總課時07電教4

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞和詞組：musicclass,P.E.class,Englishclass,

breakfast,lunch,dinner.

2、能認(rèn)讀句型：Whattimeisit?并做出相應(yīng)的回答：It's...It'stimefor...

3、能夠聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作，如：Timeforbreakfast.Drinksome

milk.

教學(xué)重點

1、本課時的主要單詞和詞組:musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,

dinner。

教學(xué)難點

1、Whattimeisit?并做出相應(yīng)的回答:Ifs...It'stimefor...

2,聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作。

教學(xué)方法

情景法、視聽法、直接法、全身反應(yīng)法。

教學(xué)步驟

1、熱身

教師播放第一單元Storytime的錄音或者請一組學(xué)生表演Storytime中的故事。

2、預(yù)習(xí)

教師在聽錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問：WhereisZoom?學(xué)生回答：Heisinthe

canteen.教師又問：Why?學(xué)生答：Heishungry.教師再問：Whyinhehungry?What

timeisit?引導(dǎo)學(xué)生答出：It'stimeforlunch.接下來，教師可鼓勵學(xué)生說出哪些東西

可以告訴我們時間,如：thesun,themoon,thetree.等等，學(xué)生如果不能用英文說,

也可用中文說。

3、新課呈現(xiàn)

Let'slearn

教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來。接著出現(xiàn)一口鐘（課前準(zhǔn)備）。

一邊表演一邊引導(dǎo)學(xué)生表演：getup,havebreakfast,havelunch,havedinner

課程名稱的教授可借助于chant.

mathclass,mathclass,1and1,1and1

Chineseclass,Chineseclass,readandwrite,readandwrite.

P.E.class,P.Eclass,jumpandrunJumpandrun..

11,11,11,Ifstimeforlunch

musicclass,musicclass,singanddance,singanddance

artclass,artclass,drawapicture,drawapicture.

Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.

Lefsdo先聽錄音，再跟做。采用組與組或男女競賽的方式。

4、Extension

自制一面鐘并進行時間問答對話。

板書設(shè)計

Unit2ALet'slearn

BreakfaskEnglisclasslunch

musicclassP.E.classdinner

教學(xué)后記：Let'sdo先聽錄音，再跟做。采用組與組或男女競賽的方式，在

進行適當(dāng)?shù)娜嘟虒W(xué)后應(yīng)及時地轉(zhuǎn)向小組合作學(xué)習(xí)。通過學(xué)生對英語學(xué)習(xí)過程的主

動參與，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和語言交際能力。

第二課時總課時08電教5

教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會說"Whattimeisit?It'stimefbr…”并能在情景中進行運用。

2、能理解并運用“Justaminute“'Let'srun!”和“gohome”三個短語的句子。

3、教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時作息。

教學(xué)重點

1、聽懂、會說"Whattimeisit?It'stimefbr…”并能在情景中進行運用。

教學(xué)難點

1、理解并運用“Justaminute"",Let5srun!"和"gohome”三個短語的句子。

教學(xué)方法

情景法、視聽法、交際法。

教學(xué)步驟

1、熱身

(1)學(xué)生演唱第二冊學(xué)生用書第26頁的歌曲“OneTwoThreeFourFive

(2)師生一起表演本單元A部分Let,sdo的聽聽、做做活動。

2、預(yù)習(xí)

教師和學(xué)生一起做“聽句子、拔時針”的游戲。教師說：It5stimeforbreakfast./Ifstime

forEnglishclass.學(xué)生根據(jù)實際情況將時針撥到合理的位置。

3、新課呈現(xiàn)

(1)教師在做“撥時針”的游戲時對學(xué)生發(fā)出指令：Schoolisover.如果學(xué)生不理

解可聯(lián)系Classisover.來幫助學(xué)生理解。待時針撥到5點或其他實際放學(xué)時間后，

教師問：Schoolisover.Whatdoyoudo?學(xué)生回答Gohome.教師說:ButWuYifanand

Johndon'tgohome.Whataretheydoing?Let'swatchTV.由此導(dǎo)入新課。

(2)看與聽

學(xué)生看Let'stalk部分的掛圖，教師就對話內(nèi)容提一些問題。在提問與回答的過程中，

借助畫面幫助學(xué)生理解難點，可要求學(xué)生用句型Ifstimefor……造句。

(3)模仿跟說，注意語音語調(diào)。

(4)分角色朗讀與表演。

4、Extension

1）熟讀并背誦Let’stalk

2）同學(xué)之間互相表演對話。

板書設(shè)計

Unit2ALet'stalk

Whattimeisit?

It's6:00.Ifstimefordinner.

Schoolisover.Justaminute.

第三課時總課時09

教學(xué)目標(biāo)

1、四會掌握數(shù)詞1一10以及句型Whattimeisit?It'stwoo'clock.

2、能夠看懂并閱讀對話。

3、了解處于不同時區(qū)的國家時間上的差別。

教學(xué)重點

數(shù)詞1—10以及句型Whattimeisit?It'stwoo'clock..的書寫。

教學(xué)難點

1、數(shù)詞1—10以及句型Whattimeisit?It'stwoo'clock..的書寫。

2、不同時區(qū)的國家時間上的差別的了解。

教學(xué)方法

情景法、視聽法、直接法、功能法（交際法）、全身反應(yīng)法、綜合法等。

教學(xué)步驟

1、熱身

（1）師生齊唱第一冊學(xué)生用書第62頁的歌曲TenLittleCandlesDance

（2）學(xué)生跟著錄音或錄象一邊說一邊表演本單元A部分Lefstalk的對話。

2、預(yù)習(xí)

游戲：

教師把10個數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學(xué)生，讓其中一名學(xué)生將卡片藏在身

后，全班學(xué)生猜哪一張卡片不見了。

3、新課呈現(xiàn)

（1）拼詞比賽。四人一組進行比賽，一名學(xué)生說出一個數(shù)字，其余三名學(xué)生比比誰

拼得最快最準(zhǔn)。

（2）讀文書寫。師生之間先對本課時掛圖上的內(nèi)容進行簡單的交際性回答，再請學(xué)

生閱讀對話并拼讀、書寫十個四會掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流

然后全班討論誰寫的最規(guī)范。本課時需要書寫的單詞量較大，可在學(xué)生間展開游戲:

Whosememoryisthebest?看誰能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫出更多數(shù)詞，以此增強學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣。

（1）教師先介紹這項任務(wù)：ItisSunday.SarahandChenjiearegoingtoseea

movie.Theymustbehomeatsix.Whichmoviecantheysee?Canyouhelpthem?鼓

勵學(xué)生說出答案并講明理由。

（2）教師給學(xué)生出幾道類似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考察他們的推理思維。

4、Extension

1）背誦Readandwrite。

2）完成《活動手冊》AReadandread部分的練習(xí)

3）用抄寫部抄寫四線格上的單詞和句子。1x2行。

板書設(shè)計

Unit2AReadandwrite

Onetwothreefourfive

sixseveneightnine

ten

第四課時總課時10I電教5

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的四個動詞詞組。

2、能夠理解并在情景中正確使用句型：It，stimeto……

3、能夠跟隨錄音吟唱Let,schant中的歌謠。

4、能夠基本理解Storytime中的故事內(nèi)容。

教學(xué)重點

1、聽、說、認(rèn)讀本課時的四個動詞詞組。

2、在情景中正確使用句型：It'stimeto…

教學(xué)難點

1、吟唱Lefschant中的歌謠。

3、理解Storytime中的故事內(nèi)容。

4、教學(xué)方法

情景法、視聽法、直接法、結(jié)構(gòu)法、功能法（交際法）、全身反應(yīng)法。

教學(xué)步驟

1、熱身

數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運算，也可是連加連減，

學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。

2、預(yù)習(xí)

播放Let'schant中的歌謠，讓學(xué)生邊聽邊做動作。

3、新課呈現(xiàn)

(1)玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問：Whattimeisit?學(xué)生快速回答

It's...o'clock.Ifstimefor.......

(2)教師做出4：35的手形，問：Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生說出：It's4:35.schoolis

over.教師接著問：Schoolisover.Wheredoyougo?學(xué)生回答：Wegohome.教師由

此導(dǎo)入句型It'stimetogohome.

(3)教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發(fā)指令:Mstime

togetup.請學(xué)生做起床、穿衣服的動作；教師說It,stimetogotoschool。請學(xué)生做

背書包、走路的動作，以次類推。要注意多讓學(xué)生說句型：￡stimeto……為下一課

時重點學(xué)習(xí)句型做鋪墊。

(4)聽音跟讀，注意強調(diào)語音語調(diào)。

(5)可采用A部分Lefsdo的形式操練新的句型。

(6)畫畫說說：學(xué)生模仿BLet'slearn部分的插圖畫出自己的活動時間，然后在四

人小組中交流，比如學(xué)生A六點起床，他就指著自己的畫說：It，s6o'clock.It，stime

togetup.

(1)看錄像，聽故事。

(2)進行理解性回答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識。要教育學(xué)生不能開

過分的玩笑愚弄別人。

(3)模仿跟讀和分角色朗讀。

4、Extension

1）熟讀并背誦所學(xué)內(nèi)容。

2）設(shè)計學(xué)習(xí)時間表并用英語描述。

3）給家人和朋友復(fù)述Storytime的內(nèi)容。

Unit2BLet'slearn

6:30getup

7:05gotoschool

4:35gohome

9:00gotobed

第五課時總課時11

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時主要句型：It's...o'clock.It'stimefbr.../It'stimeto...;

能理解Hurry!Oops,I'mready.等單詞和短句。

3、能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話。

4、能夠較好地完成Let,scheck中的評價。

5、能夠比較熟練地吟唱本單元的歌謠。

教學(xué)重點

1、聽、說、認(rèn)讀本課時主要句型：It's...o'clock.It'stimefor…/It'stimeto...;

3、完成Let'scheck中的評價。

教學(xué)難點

1、It'stimefor...和It'stimeto…的用法區(qū)別。

2、Breakfastisready!和I'mready!的發(fā)音。

教學(xué)方法

情景法、視聽法、功能法（交際法）、全身反應(yīng)法。

教學(xué)步驟

1、熱身

師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動作。

2、預(yù)習(xí)

教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r間，如：T:Whattimedoyugetup?S:Fiveforty.也可讓

學(xué)生猜猜教師的活動時間,如：T:WhatdoIdoat6:30?S:Yougetup.以此導(dǎo)入課文。

3、新課呈現(xiàn)

教師拿出Mike的圖片，問學(xué)生Whoishe?Whattimedoeshegetup?學(xué)生可能會給出

各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。

（1）看掛圖或回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學(xué)生理解hurry,ready和

oops的意義，可適當(dāng)進行造句聯(lián)系加以鞏固，并注意對兩個句型：It'stmefor...flIt's

timeto…加以比較。

（2）聽錄音，然后跟讀、模仿。

（3）分角色朗讀和分角色表演。

（4）調(diào)查：設(shè)計一個調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時間，在四人小組中

進行交流。鼓勵學(xué)生用新句型It，stimeto….來表述。

連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，

第三遍檢查。

錄音內(nèi)容如下：

(1)Whattimeisit?It's8:30.

(2)I'mhungry,Mom.Oh,it'stwelveo'clock.It'stimeforlunch.

(3)Hurryup!It's7:05.Ifstimetogotoschool.

(4)It's9:40.It'stimetogotobed.Goodnight,Mom.

4、Extension

1）熟讀并背誦BLefstalk。

2）與父母親一起進行對話。

板書設(shè)計

Unit2BLet'stalk

Whattimeisit?

It's8:00/6:30.

Ifstimeto+動詞(或動詞短語).

It5stimeFor+名詞（或名詞短語）.

教學(xué)后記：本課時教學(xué)目標(biāo)明確，整節(jié)課能圍繞教學(xué)目標(biāo)進行設(shè)計和教學(xué)，能達(dá)到預(yù)

設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，而且重難點突出。

2.能夠運用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，比如自編的Chant和多媒

體課件等等。

3.老師在課堂上使用采用多種的評價方式：自評、學(xué)生間互評、老師評、小組

評等等。努力讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣卜分濃厚，卜分愿意參與

課堂的學(xué)習(xí)。

4.注意滲透24小時制的英語常識。

5.老師在以后的教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生做筆記的習(xí)慣，為以后的教學(xué)做準(zhǔn)備。

6.老師應(yīng)該幫助學(xué)生簡單歸納It'stimeto/for….的區(qū)別。同時應(yīng)該向?qū)W生滲透:

ll'slimeforschool和It'stimetogototheplayground。

第六課時總課時12

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠四會掌握五個單詞和兩個句子。

2、能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話。

3、能夠較好地朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。

4、能完成Tasktime中的任務(wù)。

5、能夠?qū)W生本單元的歌曲、歌謠。

6、能聽懂故事。

教學(xué)重點

四會掌握五個單詞和兩個句子。

教學(xué)難點

1、朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。

3、完成Tasktime中的任務(wù)。

教學(xué)方法

情景法、視聽法、直接法、結(jié)構(gòu)法、功能法(交際法)、全身反應(yīng)法、沉浸法、綜合

法。

教學(xué)步驟

1、熱身

(1)吟唱歌謠，邊唱邊舞。

(2)聽故事，請準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺表演。

2、預(yù)習(xí)

學(xué)生拿著自己的作息時間表到講臺上，選擇其中一個時間做動作，并說：Tick,tock,

tick,tock,saystheclock.It's7:30.其他學(xué)生做出相應(yīng)的回答，如：It,stimetogoto

school.以次導(dǎo)入課文。

3、新課呈現(xiàn)

Readandwrite

(1)聽錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對話設(shè)計一些問題檢查學(xué)生理解程度.

(2)學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。

(3)利用課程表玩游戲。學(xué)生A：Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It's12o'clock.

學(xué)生B：It'stimefbrlunch.

(4)教師指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫四會單詞和句子。

Pronunciation

教師先示范分析一個例子，再讓學(xué)生仔細(xì)聽錄音后分組討論。各組派代表向全班匯

報討論的結(jié)果，教師評價并指正。

Tasktime

這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力，讓學(xué)生獨立完成，學(xué)生可充分發(fā)揮想象力，

給鐘面設(shè)計新穎獨特的圖案。特別需要鼓勵學(xué)生在描述自己制作的鐘時使用本單元

學(xué)過的語言。

4、Extension

1）熟讀并背誦BReadandwriteo

2）完成《活動手冊》本部分練習(xí)。

3）抄寫四線格上的單詞和句子1x2行。

板書設(shè)計

Unit2BReadandwrite

musicmath

ChineseEnglishP.E.

Ifs9:45.

It'stimeformathclass.

教學(xué)后記：學(xué)生能聽、說、讀、寫所學(xué)單詞和句子，并能進行辨音練習(xí)。Tasktime

這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力，建議讓學(xué)生獨立完成，學(xué)生可充分發(fā)揮想

象力，給鐘面設(shè)計新穎獨特的圖案。教師特別需要鼓勵學(xué)生在描述自己制作的鐘表

時使用本單元學(xué)過的語言

Unit3ISTHISYOURSKIRT?教學(xué)設(shè)計方案

第一課時總課時13電教6

教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)各種衣物名稱，能夠會說、認(rèn)讀。

2、學(xué)習(xí)衣物名詞與表示顏色的形容詞連用。

3、能夠簡單描述自己喜愛的衣物的性質(zhì)，如：顏色。

【教學(xué)重點】與衣物有關(guān)的六個詞組。

【教學(xué)難點】表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。

教學(xué)方法

1、在進行詞匯教學(xué)時，尤其是通過實物或圖片，讓學(xué)生感知顏色與衣物名稱連

用的六個詞組時，不要一一呈現(xiàn)，而應(yīng)讓學(xué)生在聽過錄音學(xué)習(xí)過一兩個之后，自己

體會并領(lǐng)悟到顏色與衣物名稱連用的方法，自己說出其它幾個詞組，或者在原有基

礎(chǔ)上進行想象、發(fā)揮，運用學(xué)習(xí)過的顏色和衣物名稱自行搭配，掌握這一知識點。

2、可利用書中提供的情景讓學(xué)生編對話、表演，也可以為學(xué)生提供一些其它的

情景練習(xí)、表演，或者讓有能力的同學(xué)自己設(shè)置情景、編對話、進行操練和表演，

既為學(xué)生提供了更多的練習(xí)機會，又檢驗了學(xué)生實際運用語言的能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.各種帶顏色衣物的圖片（教師）和各種衣物若干（學(xué)生）

2.衣物及顏色的單詞卡片

3.錄音機和磁帶

4.畫有各種顏色衣物的圖畫

【教學(xué)過程】

（一）Warm-up：

1、教師播放從前學(xué)習(xí)過的有關(guān)顏色的歌曲《ColorSong》，聽后學(xué)生說出聽到

的顏色名稱教師出示顏色卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞.

2、學(xué)生自己找一物品向大家介紹它的顏色。

（二）Presentation：

Let'slearn

1、教師呈現(xiàn)圖畫，問學(xué)生：Whatcolorcanyousee?學(xué)生會自然說出圖中的

顏色。教師順便引出新課：What'sthis?It'saT-shirt.AyellowT-shirt.

教師繼續(xù)指圖，并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音，通過各種顏色初步感知衣物

名稱。

2、教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱。引導(dǎo)孩子們說一說記住

的衣物名稱。教師指圖問:Whatcolorisit?What,sthis?學(xué)生回答兩個問題,

教師引導(dǎo)學(xué)生說出：yellowT-shirt并出示其它的圖片，學(xué)生試著說出其它幾個詞

組。

3、看書中圖并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子，用動作幫助學(xué)生

理解單詞with的用法所表示的意思。

4、找?guī)讉€學(xué)生到前邊來當(dāng)模特，再請兩個同學(xué)來表演剛學(xué)的兩句話。（或者播

放課件，學(xué)生配音）

（三）Practice：

Let'sdo

1、教師播放錄音或錄像，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。

2、教師發(fā)布指令，學(xué)生做動作；一學(xué)生發(fā)布指令，教師和其他學(xué)生一起做動作。

3、小組比賽，每人聽一個指令做動作，接力進行，看那個小組動作做得正確。

獎勵優(yōu)勝組。

4、兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動作，到前邊進行表演。

（四）Extension：

讓學(xué)生介紹自己的衣服顏色及名稱，或者喜歡誰的衣服就介紹誰的衣服。

【板書設(shè)計】

Unit3Isthisyourskirt?

yellowgreenwhite

畫有各種衣物的圖T-shirtskirtsweater

片

bluebrownred

dressjacketshirt

教學(xué)后記：本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是有關(guān)各種衣服的表達(dá)法，描述自己喜歡的衣服

與顏色的搭配，以及根據(jù)這些衣服所作出的有關(guān)動作。綜觀整節(jié)課，我始終圍繞著

"fashionshow”這一令學(xué)生非常感興趣的活動為主線展開教學(xué)。在教學(xué)中，我注

重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，利用多媒體創(chuàng)設(shè)語言情景，使新的語言知識在真實的

交流中自然生成并整體呈現(xiàn)。學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中體驗感悟河運用新學(xué)的語言

知識，其情感態(tài)度得以培養(yǎng)，學(xué)習(xí)語言的積極性也大大提高了。

第二課時總課時14I電教7

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固衣物名稱和有關(guān)衣物的動作。

2、能根據(jù)實際情況提問有關(guān)衣服的問題并能做出相應(yīng)的回答。

3、能根據(jù)具體的情景運用所學(xué)知識進行對話，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

教學(xué)方法

1、本課時的兩部分內(nèi)容都是通過情景對話來完成的，教師應(yīng)積極鼓勵每一個學(xué)

生參與對話，為學(xué)生創(chuàng)造更多的語言訓(xùn)練機會。

2、在學(xué)生積極參與表演對話時，不要求學(xué)生都必須按照課文內(nèi)容表演，可根據(jù)

實際情況或?qū)A(chǔ)較好的同學(xué)，鼓勵他們用學(xué)過的相應(yīng)詞匯進行替換，如：兩個男

孩表演第一個對話時，學(xué)生就可以將對話中的skirt替換成shirt,T-shirt等，這

樣更符合學(xué)生的實際，學(xué)生更容易進行真實的交流。

3、為了便于學(xué)生更加熟悉兩個句型的使用，教師應(yīng)當(dāng)在課文的基礎(chǔ)上有目的得

多設(shè)計一些交際活動，如：Askandanswer等，為學(xué)生提供更廣闊的交際空間。

【教學(xué)重點】句型：Isthisyourskirt?Yes,itis.Isthatyour

T-shirt?No,it'snot.

【教學(xué)難點】指導(dǎo)學(xué)生正確使用名詞所有格。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.衣物及顏色的單詞卡片

2.各種衣物（學(xué)生）

3.對話中人物的頭飾

4.錄音機、磁帶、VCD

5.畫筆和紙

【教學(xué)過程】

（一）Warm-up：

1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學(xué)生猜一猜是哪件衣物的卡片。

2、學(xué)生聽錄音做動作或者聽教師、同學(xué)指令做動作，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的

內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

（二）Presentation：

Let'stalk：

1、學(xué)生按指令做完動作，教師順手拿起一學(xué)生的衣物問：Isthisyourshirt?

引出新課。

2、教師為學(xué)生播放課件，學(xué)生邊看邊理解，觀看后請學(xué)生講一講，檢驗學(xué)生是

否理解。

3、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學(xué)生認(rèn)讀。教師放錄音，學(xué)生模仿，可用一定的動作

或表演來幫助理解和加深印象，如：Whoreismyskirt?教師或?qū)W生可做在一堆衣

服里尋找的動作，Isthisyourskirt?可以做拿一件衣服詢問的動作。

4、操練句型Isthis