《小蝌蚪找媽媽》教案(15篇)

《小蝌蚪找媽媽》教案(15篇)《小蝌蚪找媽媽》教案1

教材分析：

1.《小蝌蚪找媽媽》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)中的第34課，本課以童話的形式，通過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解小蝌蚪變成小青蛙過(guò)程中，身體發(fā)生了許多有趣的變化。通過(guò)課文當(dāng)中小蝌蚪和其他動(dòng)物的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)互相幫助。

2.本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括有效地識(shí)記生字、流暢地朗讀課文、理解課文、進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的擴(kuò)展閱讀及說(shuō)話訓(xùn)練。

學(xué)生分析：

依據(jù)教師平日的教學(xué)及對(duì)學(xué)生的觀察了解，總結(jié)出學(xué)生具有如下的學(xué)習(xí)特征：

1.在6─7歲的年齡段中，孩子能較好的接受直觀、形象以及貼近于他們生活實(shí)際的知識(shí)。

2.在學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)創(chuàng)新識(shí)字、自主閱讀、表演、想象，說(shuō)話拓展等語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)較感興趣。

設(shè)計(jì)思路：

以學(xué)生的主體活動(dòng)為中心，巧妙設(shè)計(jì)情境，注重雙向互動(dòng)，在“找中說(shuō)”，“說(shuō)中創(chuàng)”，“演中悟”，“悟中編”。

以學(xué)生喜歡的童話形式為主線，以小蝌蚪的“尋人啟事”為載體，以“幫助小蝌蚪找媽”的愛(ài)心活動(dòng)組織課堂教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。

2.使學(xué)生了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3.分角色朗讀課文。

4.體驗(yàn)語(yǔ)言文字的生動(dòng)形象和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)語(yǔ)感。

5.樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，教育學(xué)生要保護(hù)有益的動(dòng)物。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

1.師（神秘地）：小朋友們，老師這里有一張“尋人啟事”，你們想看看嗎？

2.師（出示課件：尋人啟事，小蝌蚪擺著尾巴，配音）

尋人啟事

我是小蝌蚪，當(dāng)我看到別的小動(dòng)物們快樂(lè)地和自己的媽媽一起玩耍時(shí)，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽是誰(shuí)？它在哪？聰明的小朋友，請(qǐng)你們幫我找找媽媽吧！

小蝌蚪

20xx年3月16日

（1）（擬人化的尋人啟事，激起孩子們的興趣，喚醒孩子們的責(zé)任心。這種導(dǎo)入形式讓人耳目一新。這是第一次出示尋人啟事。（2）課件以豐富的畫(huà)面，文字，聲音，讓學(xué)生入情入境快。)

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》。（板書(shū)：小蝌蚪找媽媽）

師：（著急地）：找不到媽媽，小蝌蚪多著急呀！媽媽長(zhǎng)得什么樣呢？聽(tīng)完下面的介紹，你能告訴小蝌蚪嗎？

（學(xué)生看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)課文配樂(lè)錄音。）

二、播放課件，引入課文

（播放課件，顯示課文內(nèi)容）。

師：這是誰(shuí)呀？（課件出示小蝌蚪圖片）

生：小蝌蚪。

師：誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是什么樣子的?

生：小蝌蚪大大的腦袋，黑黑的，長(zhǎng)著長(zhǎng)尾巴。

師：課文里是怎么描寫(xiě)的呢？

生：小蝌蚪是大腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。

師：小蝌蚪正在做什么呢？

生：快活地游來(lái)游去。

師：快活是什么意思？

生：自由自在，無(wú)憂無(wú)慮。

師：對(duì)!小蝌蚪在池塘里快活地游來(lái)游去，我們也來(lái)快活地讀讀書(shū)，請(qǐng)齊讀第一段。

生：(讀)

三、設(shè)計(jì)活動(dòng)，學(xué)習(xí)新課

師：我們要幫小蝌蚪找媽媽，可是它媽媽長(zhǎng)的是什么樣呢？“尋人啟事”里沒(méi)告訴我們，怎么辦呢？讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文的第二自然段。（學(xué)生輕聲讀文）

師：請(qǐng)找出描寫(xiě)媽媽樣子的句子，劃上橫線。

（出示：你們的媽媽四條腿，寬嘴巴。）

師：是誰(shuí)告訴小蝌蚪的呢？

生：是鯉魚(yú)媽媽告訴小蝌蚪的。

師：鯉魚(yú)媽媽在做什么？（和學(xué)生表演，指導(dǎo)讀對(duì)話，理解“迎上去”）

師：小朋友，別忘了小蝌蚪還在耐心地等著我們呢！讓我們?cè)賮?lái)看看它發(fā)出的“尋人啟事”。出示課件）：

尋人啟事

我是小蝌蚪，當(dāng)我看到別的小動(dòng)物們快樂(lè)地和自己的媽媽一起玩耍時(shí)，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽是誰(shuí)？它在哪？鯉魚(yú)阿姨告訴我：我的媽媽長(zhǎng)著。聰明的小朋友，請(qǐng)你們幫我找找媽媽吧！

長(zhǎng)出兩條后腿的小蝌蚪

20xx年3月16日

（始終以尋人啟事為主線開(kāi)展活動(dòng)，這是第二次出示“尋人啟事”。落款“長(zhǎng)出兩條后腿的小蝌蚪”引起學(xué)生注意。）

師：你們注意看看，現(xiàn)在是誰(shuí)在找媽媽？

生：長(zhǎng)出兩條后腿的小蝌蚪。

師：原來(lái)小蝌蚪在慢慢長(zhǎng)大，身體也在發(fā)生變化呢。

師：小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)著----四條腿，寬嘴巴。那我們快去找吧！

師：（電腦出示第二幅圖）小蝌蚪聽(tīng)了鯉魚(yú)媽媽的話，繼續(xù)游啊游，過(guò)了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？

生：又長(zhǎng)出了兩條前腿。

師：為什么說(shuō)是“又”長(zhǎng)出兩條前腿。

生：它已經(jīng)長(zhǎng)出兩條后腿，后來(lái)長(zhǎng)出兩條前腿，所以說(shuō)“又”長(zhǎng)出兩條腿。

師：（師貼長(zhǎng)前腿的畫(huà)于黑板上）：你真會(huì)學(xué)習(xí)。我們一起來(lái)看圖，（電腦出示第三幅圖）老師再請(qǐng)你們自己學(xué)習(xí)下面的課文，思考一下這回它們向誰(shuí)打聽(tīng)媽媽，怎么打聽(tīng)的。讀懂課文再請(qǐng)你自己表演表演，注意，一定要仔細(xì)地讀。

生：(自學(xué))。

師：我看，有好多小朋友已經(jīng)在表演了，老師念，你們表演，邊讀邊演，行嗎?(生演)

（借助動(dòng)作強(qiáng)化記憶，形式活潑，邊“演”邊記，學(xué)生喜歡，“演”中有悟。）

師：為什么課文用了“追上去”這樣一個(gè)詞？

生：從圖上看，小蝌蚪和烏龜?shù)挠蝿?dòng)方向相同，表現(xiàn)出小蝌蚪知道媽媽的特征后急于找到媽媽的心情。

師：讓我們帶著急于找到媽媽的心情再來(lái)讀讀這一段。

師：我們幫小蝌蚪找到媽媽了嗎？我們找到了也長(zhǎng)著四條腿，寬嘴巴的----烏龜。

師：看來(lái)“尋人啟事”寫(xiě)得不太明白，那怎么辦？

生：我們來(lái)改改“尋人啟事”吧！

師：那我們還是先讀一讀書(shū)，看看書(shū)中有沒(méi)有把小蝌蚪的媽媽的樣子告訴我們，好嗎？（生自由讀文）

（用改“尋人啟事”的方法激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的.興趣，也鍛煉學(xué)生綜合表達(dá)的能力。）

學(xué)生找到第四段：披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。

師：來(lái)看這兩句話（出示）

披著綠衣裳，露著白肚皮，鼓著一對(duì)眼睛。

披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。

師：這兩句話有什么不一樣？你喜歡哪一句話？

生：第二句。

師：老師就喜歡第一句，你們能說(shuō)服我嗎？

生：……

（語(yǔ)感訓(xùn)練十分重要。比較、鑒賞是有效的途徑。老師問(wèn)：你們能說(shuō)服我嗎？學(xué)生興趣盎然。）

師：為了讓小蝌蚪馬上找到媽媽，你們能再幫它把“尋人啟事”補(bǔ)充完整嗎？

生：能！

（出示課件）

尋人啟事

我是小蝌蚪，當(dāng)我看到別的小動(dòng)物們快樂(lè)地和自己的媽媽一起玩耍時(shí)，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽是誰(shuí)？它在哪？通過(guò)鯉魚(yú)阿姨和烏龜阿姨的幫助，我知道：我的媽媽。聰明的小朋友，請(qǐng)你們幫我找找媽媽吧！

長(zhǎng)出的小蝌蚪

20xx年3月16日

（這是第三次出示“尋人啟事”，與前面設(shè)計(jì)相貫通，將尋找“小蝌蚪的媽媽”愛(ài)心活動(dòng)推向高潮，學(xué)生在交流中，明白語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性是多么重要。另外課件句子的出示，給學(xué)生補(bǔ)充“尋人啟事”以“拐杖”。）

四、總結(jié)課文，深入引導(dǎo)

師：其實(shí)，蝌蚪媽媽就是誰(shuí)啊?

生：青蛙。

師：小蝌蚪像我們同學(xué)一樣聰明，認(rèn)定了青蛙就是自己的媽媽，小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中又會(huì)發(fā)生什么變化呢？請(qǐng)同學(xué)們看圖（出示課件），仔細(xì)觀察，看看小蝌蚪找到媽媽沒(méi)有？

師：小蝌蚪又會(huì)發(fā)生什么變化呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

生：小蝌蚪尾巴變短了。

師：貼出小蝌蚪尾巴變短的圖片

師：小蝌蚪歷盡千辛萬(wàn)苦終于找到了自己的媽媽，該多高興啊！你們想，小蝌蚪會(huì)對(duì)青蛙媽媽說(shuō)些什么？誰(shuí)能說(shuō)一句話，后面用感嘆號(hào)，把小蝌蚪找到媽媽的喜悅心情表達(dá)出來(lái)？

生：（例句：媽媽，我們好不容易找到你啊！

媽媽，原來(lái)你在這兒啊!

媽媽，我們終于找到你了！

媽媽，原來(lái)你就是捉害蟲(chóng)的大王啊?。?/p>

師：（扮青蛙媽媽，笑著說(shuō)）是啊，孩子，我們一起去捉害蟲(chóng)吧！

師：小蝌蚪和媽媽見(jiàn)面了，大家都非常高興，它們的話該怎么讀呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友讀小蝌蚪的話，一個(gè)朋友讀媽媽的話。

生：分角色朗讀。

師：青蛙的樣子，我們?cè)趲椭◎蝌秸覌寢尩倪^(guò)程中已經(jīng)知道了，那課文上又是怎么描寫(xiě)的呢？

生：荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。

（找出文中描寫(xiě)青蛙的句子，重視語(yǔ)文的工具性。不能拋開(kāi)課本學(xué)語(yǔ)文。）

師：（師貼出青蛙的圖片）你們對(duì)青蛙有哪些了解呢？

生：一只青蛙一年能捉一萬(wàn)五千多條害蟲(chóng)，是莊稼的好朋友，我們小朋友要好好保護(hù)青蛙。

生：青蛙的叫聲很好聽(tīng)。

師：青蛙是個(gè)歌唱家。

生：青蛙走路是蹦蹦跳跳的，它還是游泳能手。

師：你觀察得真仔細(xì)。

生：老師，我知道蛙泳就是青蛙發(fā)明的。

師（微笑地）：是嗎？

另一生：不對(duì)，是我們學(xué)習(xí)青蛙游泳時(shí)的動(dòng)作來(lái)游泳。

（此處的拓展，能激發(fā)學(xué)生關(guān)注自然的興趣。）

師：這節(jié)課，我看出小朋友們都很喜歡小蝌蚪，想不想當(dāng)一回小蝌蚪呢？

生：想！

師：我是《動(dòng)物報(bào)》的小記者，想采訪你們，讓更多的孩子了解你們，保護(hù)你們。你們?cè)敢饨邮芪业牟稍L嗎？

1.你們是誰(shuí)的孩子？

2.你們是怎么找到媽媽的？找媽媽時(shí)遇到困難了嗎？

3.你們是怎么變成青蛙的？

4.你們變成青蛙后，能給人類帶來(lái)幫助嗎？

師：謝謝你們接受我的采訪。

老師這里有一道題，認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué)才會(huì)做。

師：（出示課件）

小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條（后腿），過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條（前腿），再過(guò)幾天，（尾巴）變短了，漸漸地，（尾巴）不見(jiàn)了，小蝌蚪長(zhǎng)成了（青蛙）。

（這段設(shè)計(jì)活動(dòng)性強(qiáng)，在輕松愉快的氛圍里，學(xué)生不知不覺(jué)地復(fù)習(xí)了全文，并進(jìn)行保護(hù)青蛙和蝌蚪的教育。）

五、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

1.借助圖畫(huà)讀課文，自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字。

2.學(xué)生在文中圈出生字及由生字組成的詞語(yǔ)。

3.小組互助學(xué)習(xí)，交流自己認(rèn)識(shí)了什么字，讀懂了什么。

4.指導(dǎo)初讀課文，檢查生字學(xué)習(xí)情況。

5.指導(dǎo)寫(xiě)字。

反思：

《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統(tǒng)課文，因其內(nèi)容生動(dòng)、有趣而深受低年級(jí)學(xué)生的喜愛(ài)。在課堂中我力求激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改變學(xué)生上課被動(dòng)和機(jī)械訓(xùn)練的弊端。反思本節(jié)課的教學(xué)，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一、以”尋人啟事”為載體，組織教學(xué)

1.尋人啟事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是一個(gè)人對(duì)某件事所表現(xiàn)出來(lái)的喜愛(ài)的情緒。課堂中，學(xué)生對(duì)課文的興趣有無(wú)，直接影響著課的質(zhì)量。上課伊始，老師神秘地告訴學(xué)生，剛才在校門(mén)口看到了一張尋人啟事，想看看嗎？在同學(xué)們?cè)尞惵曋?，教師用課件出示《尋人啟事》。

2.整個(gè)教學(xué)過(guò)程,始終貫穿”尋人啟事”,使學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣.而且,每次”尋人啟事”的出現(xiàn),都能幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容,使學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言的準(zhǔn)確性在生活中,表達(dá)中非常重要。

3.蝌蚪的身體變化過(guò)程也巧妙地通過(guò)”尋人啟事”的落款人的變化,體現(xiàn)出來(lái),以引起學(xué)生注意,留下深刻印象。

二、讀、說(shuō)、貼學(xué)文，豐富語(yǔ)言的積累

1.閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。

學(xué)生、文本之間要形成對(duì)話和交流的關(guān)系，朗讀起到了橋梁的作用。俗話說(shuō)：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。道出了讀的重要性。讓學(xué)生充分地讀，在讀中理解、體會(huì)、揣摩。我在教學(xué)中給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)，親自參與理解語(yǔ)言文字的實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)，我在本課教學(xué)中采用自由讀、齊讀、分角色讀這三種朗讀方法，讓學(xué)生從讀中理解“迎”“追”等詞語(yǔ)的意思，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活去朗讀，讀后同學(xué)評(píng)價(jià)再加上老師的指導(dǎo)，反復(fù)練讀。從讀中悟出詞意、句意，學(xué)生才能淋漓盡致地進(jìn)行角色表演，使學(xué)生在自主、合作、輕松的氛圍中加深對(duì)課文的理解。

2.說(shuō)──以讀促說(shuō)，說(shuō)中理解。

（1）說(shuō)順序。要求學(xué)生用上先、再、接著、最后，說(shuō)小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。通過(guò)學(xué)生的說(shuō)來(lái)完成填空題。

（2）說(shuō)內(nèi)容。在學(xué)生知道青蛙的樣子以后，要求他們?cè)趯と藛⑹轮屑尤肭嗤艿奶卣鳌０褜W(xué)到的內(nèi)容及時(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

(3）師生小記者活動(dòng)的巧妙設(shè)計(jì),讓學(xué)生不知不覺(jué)中復(fù)習(xí)鞏固了課文的內(nèi)容。

3.貼──據(jù)文貼畫(huà)，貼中取樂(lè)。

教師準(zhǔn)備好五幅畫(huà)，分別為小蝌蚪、長(zhǎng)了兩條前腿的蝌蚪、長(zhǎng)了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過(guò)學(xué)生看圖引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小蝌蚪的變化過(guò)程，教師相機(jī)貼出對(duì)應(yīng)的圖片。這樣學(xué)生掌握小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程時(shí)就會(huì)輕松自如，毫不吃力。

《小蝌蚪找媽媽》教案2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步了解小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程。

2、在游戲的過(guò)程中練習(xí)翻滾、雙腳跳和手腳爬。

3、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)并能夠大膽的表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)游戲使幼兒在翻滾、雙腳跳、手腳爬

等能方面得到發(fā)展。

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠遵守游戲規(guī)則，手腳協(xié)調(diào)的爬過(guò)拱形門(mén)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

物質(zhì)準(zhǔn)備：小蝌蚪、長(zhǎng)出兩條后腿的小蝌蚪、長(zhǎng)出兩條前腿的小蝌蚪、小青蛙、青蛙媽媽、大鯉魚(yú)、烏龜、螃蟹、貝殼等動(dòng)物頭飾，墊子、荷葉、拱形門(mén)、音樂(lè)《加沃特舞曲》。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有聽(tīng)過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的故事，看過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的童話劇。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、活動(dòng)導(dǎo)入：

謎語(yǔ)：小黑球，水里游；細(xì)細(xì)的尾巴，大大的頭。（蝌蚪）

師：幼兒園的池塘里多了許多小蝌蚪，小蝌蚪游一游、扭一扭、轉(zhuǎn)個(gè)圈來(lái)想一想我們的媽媽她在哪？

2、小蝌蚪找媽媽

（1）小蝌蚪在池塘里游來(lái)游去尋找媽媽。（自由游動(dòng)向大鯉魚(yú)、烏龜、螃蟹、貝殼等詢問(wèn)自己的媽媽在哪里？）

（2）媽媽的一封信。

師：這里沒(méi)有我們媽媽，可是媽媽在走之前托烏龜先生給小蝌蚪們留了一封信。（親愛(ài)的孩子們：媽媽沒(méi)有拋棄你們，媽媽在很遠(yuǎn)的田里捉害蟲(chóng)，你們還不能來(lái)找我，因?yàn)槟銈冞€不夠強(qiáng)大，要變得更強(qiáng)大就要經(jīng)過(guò)考驗(yàn)，闖關(guān)成功就能見(jiàn)到媽媽啦，加油我的孩子們。）

3、小蝌蚪來(lái)闖關(guān)

（1）翻滾吧小蝌蚪。（要求幼兒不能用手和腳協(xié)助，通過(guò)身體滾過(guò)墊子。通關(guān)的小蝌蚪會(huì)長(zhǎng)出兩條后腿。）

（2）荷葉蹦蹦跳。長(zhǎng)出兩條后腿的小蝌蚪要雙腳連續(xù)跳荷葉，闖關(guān)成功的小蝌蚪長(zhǎng)出兩條前腿。

（3）穿越彩虹門(mén)。長(zhǎng)出四條腿的小蝌蚪手腳爬鉆過(guò)拱形門(mén)，褪去尾巴變成小青蛙。

4、和媽媽一起捉害蟲(chóng)。

（1）闖關(guān)成功的小青蛙用咒語(yǔ)“啊嗚哩嘛啼轟”召喚了媽媽。

青蛙媽媽：“寶貝們真棒，你們是怎么從小蝌蚪變成青蛙的呢？”引導(dǎo)幼兒回憶自己是如何從一個(gè)小小的卵變成青蛙，鞏固知識(shí)。

（2）和媽媽一起捉害蟲(chóng)，體驗(yàn)變成青蛙的樂(lè)趣。

5、活動(dòng)延伸：

1、小青蛙捉害蟲(chóng)，練習(xí)撐跳觸物，跳的過(guò)程中抓住害蟲(chóng)。

2、表演區(qū)自由演繹《小蝌蚪找媽媽》。

【活動(dòng)反思】

活動(dòng)設(shè)計(jì)本著以幼兒為主體，尊重幼兒年齡特點(diǎn)的和興趣需要。以游戲化的形式貫穿整個(gè)過(guò)程，用小蝌蚪找媽媽的`故事作為主線貫穿于活動(dòng)之中，引導(dǎo)幼兒幫助小蝌蚪找媽媽，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。在游戲的過(guò)程中體驗(yàn)小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程，先是從一顆小小的卵慢慢的活動(dòng)起來(lái)變成一只小蝌蚪，小蝌蚪滾過(guò)墊子長(zhǎng)出兩條后腿；長(zhǎng)出兩條后腿的小蝌蚪跳過(guò)荷葉長(zhǎng)出兩條前腿；長(zhǎng)出后腿和前腿的小蝌蚪手腳爬過(guò)拱形門(mén)，褪去尾巴變成一只小青蛙，來(lái)到田里找正在捉害蟲(chóng)的媽媽。通過(guò)自己親身經(jīng)歷一個(gè)一個(gè)的關(guān)卡，感受由卵變成小青蛙的喜悅，體驗(yàn)小青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。在支持幼兒興趣需要的同時(shí)促進(jìn)幼兒翻滾滾、雙腳跳、手腳爬等能力的發(fā)展。

根據(jù)《指南》精神，手腳爬應(yīng)該是本年齡階段幼兒的活動(dòng)重點(diǎn)，因?yàn)槠綍r(shí)開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，手腳爬練習(xí)的相對(duì)比較多一些，所以大部分幼兒掌握的都比較好。反而是翻滾的部分，平時(shí)并不是很注重這方面的練習(xí)，導(dǎo)致“翻滾”成了本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)，大部分幼兒不能掌握翻滾的技巧。因此，再實(shí)施本節(jié)活動(dòng)時(shí)應(yīng)把“滾”作為活動(dòng)的難點(diǎn)，在平時(shí)活動(dòng)的過(guò)程中創(chuàng)設(shè)一些翻滾的游戲，促進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。

《小蝌蚪找媽媽》教案3

教學(xué)：

1、讓幼兒理解，熟悉故事內(nèi)容，并能看圖復(fù)述故事。

2、感受媽媽們的熱情和關(guān)懷。

3、故事，讓幼兒小蝌蚪變青蛙的過(guò)程

教學(xué)：

1、頭飾：青蛙小蝌蚪鴨魚(yú)烏龜?shù)念^飾

2、池塘(綠色彩帶)

3、幼兒操作用圖片2幅

4、教學(xué)軟件一片、幻燈片、故事錄音磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、語(yǔ)：小朋友們都見(jiàn)過(guò)小蝌蚪吧，現(xiàn)在小蝌蚪長(zhǎng)大了，它們要去尋找的媽媽。讓一起來(lái)看看小蝌蚪是如何找到的媽媽的。

二、教師展示幻燈圖，幼兒談?wù)勑◎蝌接龅秸l(shuí)?會(huì)說(shuō)些?

三、材料,讓幼兒看圖編故事

1圖書(shū)順序編故事

2幻燈片順序編故事對(duì)話

3圖片，讓幼兒在操作板上排圖講述

四、幼兒，請(qǐng)1"2名幼兒介紹編的故事。

五、組織幼兒看vcd，與一起傾聽(tīng)故事。

六、聽(tīng)完故事后教師提問(wèn)教師設(shè)

1、蝌蚪找媽媽，向誰(shuí)去打聽(tīng)?

2、小蝌蚪看到鴨媽媽，是怎么詢問(wèn)?故事中的小蝌蚪和媽媽們的`對(duì)話時(shí)都使用了哪些禮貌用語(yǔ)?這有好處?

3、動(dòng)物媽媽們的外型特征有哪些不同?

4、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的?她說(shuō)的完整嗎?

5、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?你能說(shuō)說(shuō)它們的媽媽是樣兒的?有本領(lǐng)?

七、集體邊看vcd邊學(xué)習(xí)復(fù)述故事，讓幼兒故事中人物的對(duì)話,幼兒復(fù)述時(shí)要啟發(fā)幼兒不同語(yǔ)調(diào)速度音色和節(jié)奏來(lái)媽媽們的不同形象。(如烏龜媽媽憨厚;大白鵝速度較快，嗓門(mén)大，出熱情)

八、小蝌蚪找媽媽心情是怎么樣的?你找媽媽會(huì)怎么做?

九、小蝌蚪怎么找媽媽的，知道了，在找媽媽的多月里，小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢?——組織幼兒看教學(xué)課件。

十、分組活動(dòng)1、邊聽(tīng)故事錄音磁帶邊表演故事

2、看圖講故事

3、看vcd講故事

《小蝌蚪找媽媽》教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)及表演的樂(lè)趣。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的創(chuàng)造性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

青蛙媽媽、鯉魚(yú)媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個(gè)；聽(tīng)過(guò)“小蝌蚪找媽媽”的故事。

重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動(dòng)作，學(xué)說(shuō)各角色的話。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞音樂(lè)，學(xué)蝌蚪游。

1、師：小朋友，老師帶來(lái)一段很好聽(tīng)的音樂(lè)，《小蝌蚪找媽媽》的音樂(lè)。你們想聽(tīng)嗎？（彈奏唱）

2、提問(wèn)：小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子？小蝌蚪在水里怎樣游？誰(shuí)來(lái)學(xué)小蝌蚪游泳？有誰(shuí)想出的小蝌蚪游的動(dòng)作是不一樣的？（請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳）

3、教師示范游。師：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。

二、在音樂(lè)伴奏下學(xué)蝌蚪游，吃食。

（1）小節(jié)：在音樂(lè)伴奏下重復(fù)三遍。師：蝌蚪姐姐請(qǐng)蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來(lái)水里游。

（2）小節(jié)：老師帶領(lǐng)在x處咂嘴表示吃東西。師：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了，我們來(lái)吃點(diǎn)東西吧。

（3）重復(fù)小節(jié)兩遍：師：吃飽了，小蝌蚪一起游來(lái)游去做游戲吧。

（4）小節(jié)：師：吃飽了，姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠?。（音?lè)上）

三、蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽。

（1）音樂(lè)結(jié)束，鴨媽媽出現(xiàn)，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問(wèn)：“你是不是我們的媽媽？”鴨媽媽{配班老師扮}說(shuō)：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧?！?/p>

（2）音樂(lè)再起，蝌蚪繼續(xù)游，到最后一句“媽媽，媽媽在哪里”時(shí)鯉魚(yú)出現(xiàn)，蝌蚪上前問(wèn)：“你是我們的媽媽嗎？”鯉魚(yú)說(shuō)：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧?！?/p>

（3）音樂(lè)起，蝌蚪游。音樂(lè)結(jié)束，烏龜出現(xiàn)，蝌蚪上前問(wèn)，烏龜回答，同上。

（4）音樂(lè)起，蝌蚪游。音樂(lè)結(jié)束，青蛙媽媽出現(xiàn)，叫“呱呱，我就是你們的媽媽?！毙◎蝌娇焖儆蔚綃寢屔磉?，一起拍手說(shuō)：“媽媽找到了！媽媽找到了！”

四、學(xué)說(shuō)角色的話。

1、學(xué)說(shuō)蝌蚪的話及其他角色的.話。提問(wèn)：剛才去找媽媽時(shí)第一個(gè)遇到誰(shuí)？小蝌蚪是怎么問(wèn)的？（學(xué)說(shuō)小蝌蚪的話）它是怎么回答的？（學(xué)說(shuō)鴨媽媽的話）

2、學(xué)說(shuō)鯉魚(yú)、烏龜?shù)脑捦稀?/p>

五、游戲重新開(kāi)始。

請(qǐng)四位幼兒來(lái)做鴨媽媽、鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽（配班老師在一旁幫助）其他幼兒做小蝌蚪，老師做蝌蚪姐姐。

六、結(jié)束。

師：小蝌蚪們，我們?cè)谛『永锟鞓?lè)地游泳、找東西吃、做游戲，還找到了媽媽，你們高興嗎？那我們下次再來(lái)玩小蝌蚪找媽媽的游戲，好嗎？

《小蝌蚪找媽媽》教案5

活動(dòng)課題：

小蝌蚪找媽媽

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，熟悉故事中的主要角色和情節(jié)。

2、能用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)故事的主要內(nèi)容，并嘗試將其做成連環(huán)畫(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教師將故事主要角色的繁華粘貼在活動(dòng)室中。

2、彩筆、油畫(huà)棒、紙

3、小蝌蚪找媽媽的課件。

4、實(shí)物小蝌蚪

活動(dòng)過(guò)程

1、出示蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察，引起幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣。誰(shuí)知道它的名字？你在哪里見(jiàn)過(guò)它？

2、結(jié)合課件，教師有感情的朗誦，引導(dǎo)兒欣賞故事。故事的名字是什么？發(fā)生在什么季節(jié)？為什么是春天呢？小蝌蚪找媽媽的時(shí)候遇到了誰(shuí)？小蝌蚪為什么總是認(rèn)錯(cuò)媽媽呢？

3、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒看動(dòng)畫(huà)欣賞故事，讓幼兒進(jìn)一步理解故事并提問(wèn)：青蛙媽媽的卵都變成了什么？小蝌蚪看到了誰(shuí)就想起了自己的媽媽？小蝌蚪在找媽媽時(shí)先遇到了誰(shuí)？又遇到了誰(shuí)？它們是怎么說(shuō)的？為什么小蝌蚪和媽媽長(zhǎng)的.不一樣呢？小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？

4、請(qǐng)幼兒了解連環(huán)畫(huà)的制作方法。請(qǐng)幼兒借助已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)：看過(guò)哪些連環(huán)畫(huà)？是怎樣畫(huà)的？閱讀幼兒用書(shū)，進(jìn)一步了解什么是連環(huán)畫(huà)？有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)幼兒討論怎樣畫(huà)連環(huán)畫(huà)？

5、播放故事磁帶引導(dǎo)幼兒畫(huà)連環(huán)畫(huà)？

6、請(qǐng)幼兒互換連環(huán)畫(huà)，欣賞并相互交流，比一比：誰(shuí)畫(huà)的好？為什么？

《小蝌蚪找媽媽》教案6

一,教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課生字,能聯(lián)系課文內(nèi)容辨析"迎上去追上去游過(guò)去"等三個(gè)詞語(yǔ)及所處句子的意思.

2.理解課文中描寫(xiě)青蛙樣子的句子,及句子中的動(dòng)詞如"披露鼓".正確,流利,有感情地朗讀課文.

3.通過(guò)看圖學(xué)文了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀察,思維能力和想象,表達(dá)能力.

4.讓學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手,是莊稼的好朋友,教育學(xué)生要保護(hù)青蛙.

二,教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)

重點(diǎn):

1.學(xué)會(huì)生字新詞.

2.正確,流利,有感情地朗讀課文.

3.圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容.

難點(diǎn):

1.了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程.

2.了解"迎上去追上去游過(guò)去"的不同用法.

3.理解小青蛙在尋找媽媽過(guò)程中心情及身體上的變化.

4.通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段,掌握自學(xué)三,四段的方法.

三,課時(shí)安排

2課時(shí).

四,學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.課上配合教學(xué)進(jìn)行小組討論來(lái)解決重點(diǎn)難點(diǎn).

2.在學(xué)習(xí)生字詞時(shí)請(qǐng)學(xué)生到前邊來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí).

3.分角色有感情地朗讀課文并戴好頭飾來(lái)講臺(tái)前表演.

五,教具準(zhǔn)備

課件頭飾

六,教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

(一)謎語(yǔ),故事,導(dǎo)入課題:

1,同學(xué)們,老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ),看看哪個(gè)小朋友能猜出來(lái).(課件出示謎語(yǔ)學(xué)生猜,然后出示正確答案).

2,聽(tīng)故事激發(fā)興趣.

老師不光給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ),還帶來(lái)了一個(gè)故事,大家好好聽(tīng)一聽(tīng),想想故事講了誰(shuí)做什么,結(jié)果怎么樣.(交流后板書(shū)課題:小蝌蚪找媽媽)

(二)圖文對(duì)照,初步了解課文:

1.借助拼音讀課文認(rèn)識(shí)生字,標(biāo)出自然段,用"___"在文中畫(huà)出生字新詞,練習(xí)讀并讀準(zhǔn)字音.

2.課件出示生字,學(xué)生認(rèn)讀,領(lǐng)讀課生字.

3.輕讀課文,給每幅圖找出相應(yīng)的課文.

(三)看圖,了解圖意:

1.課件出示看圖說(shuō)說(shuō):圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么看第一幅圖著重觀察小蝌蚪是什么樣的看第二幅圖說(shuō)說(shuō)小蝌蚪遇見(jiàn)了誰(shuí)會(huì)說(shuō)些什么它的身體有什么變化用觀察第二幅圖的方法自己觀察三,四幅圖,自由說(shuō)說(shuō)圖意,適當(dāng)進(jìn)行想象,教師予以指導(dǎo)點(diǎn)撥.

(四)練習(xí)鞏固.(課件出示練習(xí)題)

1.池塘里有一群小蝌蚪,它們游哇游,過(guò)了幾天,長(zhǎng)出兩條(),又過(guò)了幾天,長(zhǎng)出兩條(),沒(méi)過(guò)多久,()不見(jiàn)了,變成了一只只能捉害蟲(chóng)的().

2.青蛙四條腿,________嘴巴,________一對(duì)大眼睛,披著________,露著________.正確答案:寬,鼓著,碧綠的衣裳,雪白的肚皮.

(五)拓展練習(xí):

1,指導(dǎo)有感情朗讀課文.

2,分角色朗讀課文.

3,戴著頭飾小內(nèi)組練習(xí)表演,然后到講臺(tái)前表演.

(六)作業(yè)超市:(二選一)

1,有感情地朗讀課文.說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣變成青蛙的

2,小青蛙一找到媽媽,就跟媽媽學(xué)捉害蟲(chóng)的本領(lǐng),它們天天捉害蟲(chóng),一天能捉多少害蟲(chóng)呢課后請(qǐng)你的爸爸,媽媽幫忙查找相關(guān)資料.

板書(shū)設(shè)計(jì):

長(zhǎng)出后腿四條腿,寬嘴巴

長(zhǎng)出前腿頭頂上有兩只大眼睛

尾巴變短→身披綠衣裳,雪白的肚皮

第二課時(shí)

(一)結(jié)合看圖,讀講第一段:

1.讀第一段,(課件出示第一幅圖)思考:

小蝌蚪是什么樣的課文是怎么介紹這幅圖的呢指名讀第一段并思考:從這一段中你知道了什么

2,討論匯報(bào).

3,朗讀指導(dǎo).你喜歡這些小蝌蚪嗎讀出對(duì)小蝌蚪的喜歡和小蝌蚪的活潑可愛(ài).

4,自由讀第一段,說(shuō)說(shuō)你能夠讀懂那些詞

(在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上注意指導(dǎo)以下幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ):一群:指許多小蝌蚪聚在一起,結(jié)合學(xué)生平時(shí)生活實(shí)際還可以說(shuō)"人群,建筑群".對(duì)"甩著","快活","游來(lái)游去"幾個(gè)詞的理解要對(duì)照畫(huà)面,啟發(fā)學(xué)生想象.快活,游來(lái)游去能夠說(shuō)明小蝌蚪的心情很高興.自由自在地在水中游著.)

2.指導(dǎo)朗讀第一段,要讀出有趣,高興的語(yǔ)氣.

(二)圖文對(duì)照,讀講第二段.

1.出示第二幅圖問(wèn):過(guò)了幾天,小蝌蚪有什么變化

2.繼續(xù)觀察:小蝌蚪遇見(jiàn)了誰(shuí)它會(huì)說(shuō)些什么會(huì)怎樣想再結(jié)合課文閱讀,找出有關(guān)句子,再回答.理解這一段著重領(lǐng)會(huì)"長(zhǎng)出了兩條后腿捕食迎上去"以及鯉魚(yú)媽媽講的青蛙特征"四條腿寬嘴巴".

(1)結(jié)合看圖,弄清蝌蚪先長(zhǎng)出兩條腿的位置.

(2)捕食:捉取食物.

(3)迎上去:正面主動(dòng)上前叫"迎",在這里表示有禮貌,也表示鯉魚(yú)是迎面而來(lái).

3.指導(dǎo)朗讀:要讀出孩子問(wèn)話那種天真的`語(yǔ)氣.鯉魚(yú)媽媽要讀出親切,長(zhǎng)輩式的語(yǔ)氣.

過(guò)渡語(yǔ):小蝌蚪聽(tīng)了鯉魚(yú)媽媽的話以后,有沒(méi)有找到自己的媽媽

(三)講讀理解第三段.

1.用學(xué)習(xí)第二段的方法試著說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)第三段,先試說(shuō)圖意然后圖文對(duì)照,讀讀第三段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些詞和哪些句子最后小組討論,交流意見(jiàn).

2.體會(huì):"追上去"表明小蝌蚪和烏龜前進(jìn)的方向相同,也表現(xiàn)了小蝌蚪知道媽媽的特征和位置后急于找媽媽的心情.

3.解決疑點(diǎn):為什么小蝌蚪錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽聯(lián)系第二段鯉魚(yú)媽媽介紹的特征來(lái)體會(huì).主要原因是小蝌蚪了解媽媽的特征不全面.

4.聽(tīng)錄音,指導(dǎo)朗讀第三段.要讀出小蝌蚪找媽媽那種急切的心情,要讀出烏龜和藹可親的語(yǔ)氣.

(四)學(xué)習(xí)理解四,五段.

1.小組討論:通過(guò)看圖和朗讀四,五段,你又學(xué)會(huì)了什么小蝌蚪怎樣找到媽媽的它們的媽媽是誰(shuí)

2.品析重點(diǎn)詞語(yǔ):比較"游過(guò)去"與"迎上去追上去"的不同,體會(huì)小蝌蚪找到媽媽那種高興的心情.表明青蛙是"蹲"在荷葉上,小蝌蚪不急著追趕,也說(shuō)明小蝌蚪認(rèn)準(zhǔn)了青蛙是自己的媽媽,已對(duì)媽媽的長(zhǎng)相有了全面了解,相信自己不會(huì)認(rèn)錯(cuò)了,所以不慌不忙.

3.引導(dǎo)學(xué)生思考小蝌蚪是怎樣認(rèn)出媽媽的回顧鯉魚(yú)和烏龜所介紹的特征與青蛙媽媽的樣子相符合,這回小蝌蚪了解全面了,所以找到了媽媽.

4.說(shuō)說(shuō)這兩段主要講什么(要多問(wèn)多想)

5.學(xué)生自由讀課文,體會(huì)思想感情,練習(xí)朗讀.

6.進(jìn)行思想教育,引申擴(kuò)展,通過(guò)學(xué)習(xí)第五段,你懂得了什么(進(jìn)行保護(hù)青蛙的教育)

(五)布置作業(yè):有感情地朗讀全文.

(六)思維擴(kuò)展:

[資料]青蛙:兩棲動(dòng)物,頭部扁而寬,口闊,眼大,皮膚光滑,顏色因環(huán)境而不同,通常為綠色,有灰斑.趾間有薄膜相連,生活在水中或靠近水的地方.善跳躍,會(huì)游泳,多在夜間活動(dòng).幼體叫蝌蚪,主要吃田間的害蟲(chóng),對(duì)農(nóng)業(yè)有益.又稱田雞.

《小蝌蚪找媽媽》教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.安靜地傾聽(tīng)故事，知道故事名稱，理解故事內(nèi)容，發(fā)展觀察、比較的能力。

2.根據(jù)故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)表演。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表演故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.《樂(lè)園》圖譜，《小蝌蚪找媽媽》課件.

2.小蝌蚪頭飾若干（鴨媽媽、鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽、一群蝌蚪等貼絨教具一套，頭飾一套）

活動(dòng)過(guò)程：

1.引出課題，激發(fā)幼兒興趣

（1）今天，樂(lè)園里來(lái)了許多朋友，小朋友看看是誰(shuí)呀？

（熊媽媽、小熊；鴨媽媽、小鴨；雞媽媽、小雞……）

（2）“小動(dòng)物們?cè)跇?lè)園里玩得可高興了。天漸漸地黑了，小動(dòng)物們也陸續(xù)回家，小雞、小鴨玩累了，也想回家了，可怎么也找不到媽媽了，急得要哭了?！毙∨笥言敢鈳托‰u、小鴨找到媽媽嗎？

（3）小動(dòng)物們都有了自己的媽媽，你們想知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呀?聽(tīng)了故事就明白了。

2.教師有表情地完整講述故事。

故事里有誰(shuí)？

3.教師出示池塘背景圖，按故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講述故事。

（1）小蝌蚪在池塘里游樂(lè)的時(shí)候，先遇到了誰(shuí)？（鴨媽媽）

（教師根據(jù)幼兒的回答邊在背景圖上貼上相應(yīng)的教具）

（2）鴨媽媽怎么對(duì)小蝌蚪說(shuō)的？

（這里可以叫小朋友一起來(lái)說(shuō)鴨媽媽的話。）

（3）謝過(guò)了鴨媽媽，小蝌蚪把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽？（鯉魚(yú)媽媽）（出示貼絨教具）

（4）鯉魚(yú)媽媽怎么說(shuō)？（幼兒重復(fù)鯉魚(yú)媽媽說(shuō)的話）

（5）小蝌蚪又把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽？（烏龜媽媽，出示教具）

（6）烏龜媽媽怎么說(shuō)？小蝌蚪找到媽媽了嗎？小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)？小蝌蚪和媽媽那些地方不一樣？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝌蚪和青蛙的外形特征）

4.師幼一起完整講述故事

（1）按圖片內(nèi)容和幼兒一起復(fù)述“小蝌蚪怎樣找到媽媽”中的一些情節(jié)。

（2）個(gè)別幼兒講述（鴨媽媽、鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽說(shuō)的話）

課后反思：事先準(zhǔn)備好五幅畫(huà)，分別為小蝌蚪、長(zhǎng)了兩條前腿的蝌蚪、長(zhǎng)了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的.青蛙、小青蛙。通過(guò)幼兒看圖引導(dǎo)孩子說(shuō)出小蝌蚪的變化過(guò)程，教師相機(jī)貼出對(duì)應(yīng)的圖片。要求要求用上先、再、接著、最后，說(shuō)小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程時(shí)就輕松自如，毫不吃力。活動(dòng)中，我盡量讓孩子自己說(shuō)，自己?jiǎn)?，進(jìn)一步提高孩子的語(yǔ)言能力。最后還請(qǐng)孩子分角色表演了一次，孩子都很開(kāi)心。

《小蝌蚪找媽媽》教案8

教學(xué)目標(biāo)：

·喜歡聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容。

·知道小蝌蚪的媽媽是青蛙。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（認(rèn)知準(zhǔn)備）看過(guò)小蝌蚪；

（材料準(zhǔn)備）圖片、故事錄音。

活動(dòng)重難點(diǎn)：知道青蛙是小蝌蚪的媽媽。活動(dòng)過(guò)程：

一．寶寶和媽媽

1、提問(wèn)：小雞的媽媽是誰(shuí)？那小鴨的媽媽又是誰(shuí)呢？？

小結(jié)：每個(gè)寶寶都有一位喜歡自己的媽媽。他們長(zhǎng)得真想象。那小蝌蚪的媽媽又是誰(shuí)呢？

2、師：我們都快樂(lè)地和媽媽生活在一起，可是小蝌蚪卻從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的媽媽，不知道媽媽長(zhǎng)什么樣子。這一天，他們決定去找媽媽。

二、故事：小蝌蚪找媽媽（引導(dǎo)幼兒觀察圖片并講述故事）

1、插問(wèn)：小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子？

小蝌蚪遇到了誰(shuí)？是怎么問(wèn)的？

青蛙媽媽到底長(zhǎng)的.怎么樣？

2、玩表演游戲

幼兒扮演小蝌蚪，教師依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找媽媽的游戲。

表演中鼓勵(lì)幼兒發(fā)問(wèn)：媽媽在哪里？你是我們的媽媽嗎？

三、活動(dòng)延伸：

區(qū)角活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行故事表演。

《小蝌蚪找媽媽》教案9

一、齊讀課題。

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第34課——（小蝌蚪找媽媽）。

二、復(fù)習(xí)生字詞（開(kāi)火車、齊讀）。

1、同學(xué)們，上一節(jié)課的生字朋友你們都認(rèn)識(shí)了嗎？

2、（出示卡片）

3、下面，開(kāi)起火車聲音響亮地跟它們打招呼吧。（開(kāi)火車讀）

4、大家一起來(lái)吧！（齊讀）

三、復(fù)習(xí)第一自然段。

1、小蝌蚪的本事可大了，媽媽一生下它們，它們就離開(kāi)媽媽自己獨(dú)立生活，長(zhǎng)大。

2、誰(shuí)能告訴大家小蝌蚪是什么樣子的？（大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。）

3、師貼圖1。

四、整體感知2-6自然段。

1、過(guò)渡：多可愛(ài)的小蝌蚪啊！它和你們一樣，看見(jiàn)別人有媽媽，也想找到自己的媽媽。

2、小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中身體發(fā)生了什么變化？它們的媽媽到底長(zhǎng)什么樣呢？（出示小黑板：表格）請(qǐng)同學(xué)們輕輕地捧起書(shū)，自己認(rèn)真地把課文的第2-6自然段讀一讀。

五、扶學(xué)第二自然段。

1、老師想請(qǐng)一位同學(xué)大聲地朗讀第二自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：小蝌蚪在池塘里快活地游啊游，它的身體首先發(fā)生了什么變化？（生說(shuō)，師貼字：長(zhǎng)出兩條后腿、播課件插圖、貼圖2。）

2、當(dāng)它們快樂(lè)地游玩時(shí)，看見(jiàn)（播放課件：第二幅圖）鯉魚(yú)媽媽在教小鯉魚(yú)捕食，它們會(huì)想些什么？

3、小蝌蚪很想找到自己的媽媽，就向鯉魚(yú)阿姨打聽(tīng)。小蝌蚪是怎么問(wèn)的？（課件出示：第二句話，“迎上去”用紅色）

A看圖理解“迎上去”：請(qǐng)看圖，這里為什么用迎上去？（小蝌蚪們心情急切，它們與鯉魚(yú)媽媽是面對(duì)面的。）

4、小鯉魚(yú)都有自己的媽媽，同學(xué)們的媽媽也都在后面聽(tīng)課了，小蝌蚪多么想念自己的媽媽呀！現(xiàn)在你們就是那些非常想念媽媽的小蝌蚪，老師就是鯉魚(yú)阿姨，該怎么問(wèn)呢？誰(shuí)能迎上來(lái)問(wèn)一問(wèn)？（大家讀敘事的.部分，***同學(xué)來(lái)讀問(wèn)話。）

5、生評(píng)。

6、現(xiàn)在，（師指著某一組）你們這一組小朋友就是那群小蝌蚪，一起來(lái)問(wèn)鯉魚(yú)阿姨吧。

7、師讀鯉魚(yú)媽媽的話。

8、從鯉魚(yú)媽媽的回答中小蝌蚪知道自己的媽媽是什么樣子的？（師貼字：四條腿，寬嘴巴）

9、多好的鯉魚(yú)媽媽呀！它不但告訴小蝌蚪媽媽長(zhǎng)得什么樣，而且熱情地告訴它們到那邊去找吧。那么，我們?cè)撛鯓幼x？誰(shuí)來(lái)當(dāng)鯉魚(yú)媽媽？

10、學(xué)生評(píng)議。

11、小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了課文的第二自然段，我們知道了小蝌蚪——（師指小黑板，生說(shuō)：長(zhǎng)出了兩條后腿），知道了小蝌蚪的媽媽——（四條腿，寬嘴巴）。

六、半扶半放小組合作學(xué)習(xí)第三自然段。

1、過(guò)渡：那，我們就到那邊去找吧。

2、出示課件：第三幅圖下面，四人小組分角色朗讀第三自然段，一個(gè)人敘事，兩個(gè)人讀小蝌蚪，一人讀烏龜?shù)脑挕?/p>

讀完后小組討論表格上的問(wèn)題（小黑板），等會(huì)兒向老師匯報(bào)。

3、匯報(bào)：小蝌蚪的身體有了什么變化？（貼字：長(zhǎng)出兩條前腿）；（貼圖3）。

4、匯報(bào)：小蝌蚪從烏龜媽媽口中知道了自己的媽媽是什么樣子的？（貼字：頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。）

5、小蝌蚪為什么把烏龜認(rèn)做媽媽？（因?yàn)闉觚斢兴臈l腿。）

6、出示課件：第二句話。

7、小蝌蚪以為烏龜就是自己的媽媽，以為自己找到了媽媽，連忙——追上去。

這里為什么用追上去，不用迎上去？（更著急，方位是在烏龜?shù)暮竺?。?/p>

8、小蝌蚪以為找到了自己的媽媽就趕緊追上去，高興地、叫著——（生：媽媽，媽媽?。?/p>

9、小組分角色朗讀。（1、2讀敘事部分；3、4當(dāng)小蝌蚪，***讀烏龜媽媽說(shuō)的話。）

七、放著學(xué)第四、五自然段。

1、下面大家自己讀一讀課文第四—五自然段，看看你讀懂了什么。

2、結(jié)合學(xué)生的回答（貼字：尾巴變短了；貼圖4。披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。）

3、請(qǐng)看圖（出示課件：第四、五幅圖），小蝌蚪們終于找到自己的媽媽了，媽媽笑著說(shuō)：“好孩子，你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了，快跳上來(lái)吧！”

4、小青蛙是怎么跳到荷葉上的？（知道動(dòng)作蹬、跳、蹦）

5、請(qǐng)一個(gè)女同學(xué)來(lái)當(dāng)青蛙媽媽，兩個(gè)學(xué)生表演青蛙跳到荷葉上的動(dòng)作。

6、學(xué)生評(píng)議。（青蛙媽媽高興的語(yǔ)氣、小青蛙的動(dòng)作）

八、學(xué)習(xí)第六自然段。

1、過(guò)渡：小蝌蚪長(zhǎng)成小青蛙了，它們跟著媽媽干什么呢？

2、齊讀第六自然段。

3、貼圖5沒(méi)有尾巴的小青蛙：小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成小青蛙的？（課件展示填空：小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條后腿，過(guò)了幾天長(zhǎng)出兩條前腿，又過(guò)了幾天，尾巴變短了，不知什么時(shí)候，尾巴不見(jiàn)了，長(zhǎng)成了青蛙。）

4、（課件出示：最后一幅圖）：小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙后，天天跟著嗎媽媽去——捉害蟲(chóng)。

你們看，青蛙媽媽捉到一只好大的害蟲(chóng)，一只小青蛙也跳出來(lái)，伸出舌頭學(xué)捉害蟲(chóng)，它們是莊稼的——（好朋友），我們小朋友要——（保護(hù)它）。

5、齊讀課文。

九、拓展延伸

請(qǐng)小朋友回家，問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽或哥哥姐姐們有關(guān)青蛙捉害蟲(chóng)的資料，比如：青蛙都吃什么害蟲(chóng)？一只青蛙一天能捕捉多少害蟲(chóng)呢？

十、寫(xiě)字

1、出示生字拼讀。

2、你是怎樣記住它們的？

3、誰(shuí)來(lái)提醒大家注意“什”、“么”字在田字格里該怎樣寫(xiě)？

4、師范寫(xiě)，生書(shū)空。

《小蝌蚪找媽媽》教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，熟悉故事中的主要角色和情節(jié)。

2.能用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)故事的主要內(nèi)容，并嘗試將其做成連環(huán)畫(huà)。

3.與同伴協(xié)商，在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成任務(wù)。

4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.事先熟悉《小蝌蚪找媽媽》的'故事內(nèi)容，故事磁帶，錄音機(jī)。

2.幼兒在課外畫(huà)過(guò)魚(yú)、鴨子、鵝、烏龜、青蛙等，有一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)。

3.繪畫(huà)紙若干、彩筆、油畫(huà)棒、訂書(shū)機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1.播放錄音，請(qǐng)幼兒欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》，充分理解故事內(nèi)容，熟悉故事的主要角色和情節(jié)，為畫(huà)連環(huán)畫(huà)做準(zhǔn)備。

2.根據(jù)需要設(shè)計(jì)提問(wèn)：故事發(fā)生在哪里？小蝌蚪剛生下來(lái)是什么樣子？小蝌蚪去找媽媽先碰到了誰(shuí)，后來(lái)又碰到了誰(shuí)？最后它找到自己的媽媽了嗎？

小結(jié)：小蝌蚪遇到了鴨媽媽、魚(yú)媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽，最后終于找到了青蛙媽媽。

3.師:如果我們把小蝌蚪找媽媽故事的角色和內(nèi)容一幅幅畫(huà)出來(lái)，連起來(lái)就叫連環(huán)畫(huà)，讓大家一看就知道是一個(gè)完整的故事。

二、基本部分：

1.幼兒了解什么是連環(huán)畫(huà)。

師：小朋友知道什么是連環(huán)畫(huà)嗎？

教師出示一本連環(huán)畫(huà)，讓幼兒欣賞。

小結(jié)：連環(huán)畫(huà)就是由一張張連續(xù)的畫(huà)面，構(gòu)成一個(gè)完整的故事。按順序裝訂起來(lái)，就成了一本連環(huán)畫(huà)。

2.怎樣制作連環(huán)畫(huà)。

a.畫(huà)故事。每張紙畫(huà)一個(gè)故事情節(jié)，有幾個(gè)情節(jié)就畫(huà)幾張紙。幼兒討論《小蝌蚪找媽媽》有幾個(gè)情節(jié)。

第一幅應(yīng)該表現(xiàn)什么？第二、第三、第四、第五、第六幅呢？

小結(jié)：第一幅表現(xiàn)春天來(lái)了青蛙媽媽在水草上產(chǎn)卵。

第二幅是小蝌蚪遇見(jiàn)了鴨媽媽。

第三幅是小蝌蚪遇見(jiàn)了魚(yú)媽媽。

第四幅是小蝌蚪遇見(jiàn)了烏龜媽媽。

第五幅是小蝌蚪遇見(jiàn)了鵝媽媽。

第六幅是小蝌蚪遇見(jiàn)了青蛙媽媽。

b.把畫(huà)好的故事內(nèi)容按照先后順序排列并寫(xiě)上頁(yè)碼。

c.裝飾封面。把故事的名字《小蝌蚪找媽媽》畫(huà)在封面上，讓別人一看就知道這本連環(huán)畫(huà)告訴我們的是什么故事了。

d裝訂。

3.商議分工，合作進(jìn)行連環(huán)畫(huà)制作。

a引導(dǎo)幼兒商議分工，每六人一組，自己商議誰(shuí)畫(huà)第一幅，誰(shuí)畫(huà)第二幅，誰(shuí)畫(huà)第三幅，第四幅，第五幅，第六幅？

b播放故事，幼兒繪畫(huà)制作連環(huán)畫(huà)，教師對(duì)幼兒提出繪畫(huà)要求，巡回指導(dǎo)。

c裝訂成冊(cè)。

三、結(jié)束部分：

幼兒之間相互欣賞、交流，體會(huì)合作的快樂(lè)。

四、活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒回家后將自己喜歡的故事繪畫(huà)成連環(huán)畫(huà)，裝訂成冊(cè)，帶到幼兒園大家一起欣賞。

活動(dòng)反思：

春天的自然角里養(yǎng)了許多小蝌蚪。小蝌蚪是孩子們常見(jiàn)的小動(dòng)物，這貼近幼兒生活。故事《小蝌蚪找媽媽》是幼兒熟悉的故事，幼兒理解故事內(nèi)容，熟悉故事中的主要角色和情節(jié)。所以選擇這個(gè)故事進(jìn)行連環(huán)畫(huà)的制作比較適合大班年齡的孩子。在本次活動(dòng)中，孩子們興趣很高，能夠積極回答問(wèn)題。在制作連環(huán)畫(huà)的過(guò)程中，孩子們分工討論熱烈，能根據(jù)自己的喜愛(ài)和能力，分工合作。但在活動(dòng)中，有5名幼兒年齡較小在繪畫(huà)上還有所欠缺，在今后有待加強(qiáng)。還有就是如果每個(gè)幼兒能獨(dú)立完成一本連環(huán)畫(huà)制作會(huì)更好，孩子會(huì)更有成功感。

《小蝌蚪找媽媽》教案11

學(xué)情分析：一年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，能夠借助拼音讀課文，大致了解課文的梗概。特別是有關(guān)童話故事，更能吸引學(xué)生。這篇看圖學(xué)文以淺顯的文字生動(dòng)地描寫(xiě)了小蝌蚪找媽媽的故事，同時(shí)向?qū)W生敘述了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。課文中人物角色較多，語(yǔ)言生動(dòng)趣味性強(qiáng)。當(dāng)學(xué)生朗讀這篇課文的時(shí)候，一定會(huì)受到感染，在有聲有色的朗讀中一定會(huì)體會(huì)人物心情，讀準(zhǔn)相應(yīng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。

教學(xué)內(nèi)容：人教版《語(yǔ)文》第二冊(cè)34課

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“灰”、“迎”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“有”、“在”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解青蛙成長(zhǎng)的變化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)課件、田字格、生字卡片和有關(guān)青蛙的知識(shí)

2、小蝌蚪、鯉魚(yú)、烏龜?shù)阮^飾。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、了解青蛙成長(zhǎng)的變化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：了解青蛙成長(zhǎng)的變化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、猜謎激趣引入

1、猜謎語(yǔ)

今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)朋友，你們猜猜他是誰(shuí)？“大大的腦袋黑黝黝，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴水中游，長(zhǎng)大是莊稼的好朋友?！闭l(shuí)呀？（課件出示小蝌蚪的畫(huà)面）

2、揭示課題

小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呢？讓我們一起去找找吧――（出示板書(shū)課題）

3、生齊讀課題

二、整體感知

1、播放多媒體課件，教師以解說(shuō)的形式讀課文。學(xué)生帶著任務(wù)聽(tīng)讀課文：邊看插圖，邊聽(tīng)老師朗讀課文，想想：1、青蛙的媽媽是誰(shuí)？2、青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程有什么變化？）

三、自學(xué)課文

小朋友，小蝌蚪找媽媽這個(gè)故事你們喜歡嗎？想不想自己去讀讀這個(gè)故事,那就趕快打開(kāi)書(shū)讀讀吧。

要求：自由讀課文，圈出生字，用借助拼音，問(wèn)一問(wèn)等方法，與生字交上朋友，把課文讀正確，讀流利。

四、匯報(bào)自學(xué)成果

生字檢查

看小朋友們讀得這么認(rèn)真，生字寶寶非常高興，看，它們都想與你們交朋友呢。（課件展示生字）

①請(qǐng)小朋友跟它們打聲招呼吧！（自己讀一讀）

②開(kāi)火車讀，指名讀。

2、再讀課文

看，可愛(ài)的生字寶寶又跑回了課文，你們還認(rèn)識(shí)嗎？

指名讀課文。你想讀哪段？

五、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1、了解小蝌蚪的'外形特點(diǎn)

讀了這篇課文，小朋友，現(xiàn)在你們認(rèn)識(shí)小蝌蚪這群可愛(ài)的小動(dòng)物了嗎，它們是什么樣的？請(qǐng)小朋友自由讀讀第一自然段。找一找說(shuō)一說(shuō)，并用筆劃出來(lái)。

指導(dǎo)學(xué)生看圖，體會(huì)小蝌蚪心情問(wèn)：你覺(jué)得小蝌蚪的心情怎么樣？從它的什么動(dòng)作可以看出小蝌蚪很“快活”呢？用手勢(shì)幫助理解“甩著”。指導(dǎo)朗讀第一自然段，讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。

3、小蝌蚪在快樂(lè)的同時(shí)，它也有自己的傷心事，你們聽(tīng)！

《小蝌蚪找媽媽》教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1.安靜地傾聽(tīng)故事，知道故事名稱，理解故事內(nèi)容，發(fā)展觀察、比較的能力。

2.根據(jù)故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)表演。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表演故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.《樂(lè)園》圖譜，《小蝌蚪找媽媽》課件.

2.小蝌蚪頭飾若干（鴨媽媽、鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽、一群蝌蚪等貼絨教具一套，頭飾一套）

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣

1.今天，樂(lè)園里來(lái)了許多朋友，小朋友看看是誰(shuí)呀？

（熊媽媽、小熊；鴨媽媽、小鴨；雞媽媽、小雞……）

2.“小動(dòng)物們?cè)跇?lè)園里玩得可高興了。天漸漸地黑了，小動(dòng)物們也陸續(xù)回家，小雞、小鴨玩累了，也想回家了，可怎么也找不到媽媽了，急得要哭了?！毙∨笥言敢鈳托‰u、小鴨找到媽媽嗎？

3.小動(dòng)物們都有了自己的媽媽，你們想知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呀?聽(tīng)了故事就明白了。

二、教師有表情地完整講述故事。

故事里有誰(shuí)？

三、教師出示池塘背景圖，按故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講述故事。

1.小蝌蚪在池塘里游樂(lè)的時(shí)候，先遇到了誰(shuí)？（鴨媽媽）

（教師根據(jù)幼兒的回答邊在背景圖上貼上相應(yīng)的教具）

2.鴨媽媽怎么對(duì)小蝌蚪說(shuō)的？

（這里可以叫小朋友一起來(lái)說(shuō)鴨媽媽的話。）

3.謝過(guò)了鴨媽媽，小蝌蚪把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽？（鯉魚(yú)媽媽）（出示貼絨教具）

4.鯉魚(yú)媽媽怎么說(shuō)？（幼兒重復(fù)鯉魚(yú)媽媽說(shuō)的話）

5.小蝌蚪又把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽？（烏龜媽媽，出示教具）

6.烏龜媽媽怎么說(shuō)？小蝌蚪找到媽媽了嗎？小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)？小蝌蚪和媽媽那些地方不一樣？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝌蚪和青蛙的.外形特征）

四、師幼一起完整講述故事

1.按圖片內(nèi)容和幼兒一起復(fù)述“小蝌蚪怎樣找到媽媽”中的一些情節(jié)。

2.個(gè)別幼兒講述（鴨媽媽、鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽說(shuō)的話）

課后反思：

事先準(zhǔn)備好五幅畫(huà)，分別為小蝌蚪、長(zhǎng)了兩條前腿的蝌蚪、長(zhǎng)了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過(guò)幼兒看圖引導(dǎo)孩子說(shuō)出小蝌蚪的變化過(guò)程，教師相機(jī)貼出對(duì)應(yīng)的圖片。要求要求用上先、再、接著、最后，說(shuō)小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程時(shí)就輕松自如，毫不吃力?；顒?dòng)中，我盡量讓孩子自己說(shuō)，自己?jiǎn)枺M(jìn)一步提高孩子的語(yǔ)言能力。最后還請(qǐng)孩子分角色表演了一次，孩子都很開(kāi)心。

《小蝌蚪找媽媽》教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解故事中的角色及重要情節(jié)。

2.能用生動(dòng)及較完整的語(yǔ)言復(fù)述小蝌蚪找媽媽的故事。

3.喜歡小蝌蚪找媽媽的故事，并在故事中感受到人情美。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1.了解故事中的角色與重要情節(jié)。

2.能用生動(dòng)及較完整的的語(yǔ)言復(fù)述小蝌蚪找媽媽的'故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件，青蛙生長(zhǎng)過(guò)程圖片。

配套課件：

大班語(yǔ)言課件《小蝌蚪找媽媽》PPT課件

下載地址：

xxx

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

謎語(yǔ)導(dǎo)入：(激發(fā)幼兒興趣)大大的腦袋黑黝黝，細(xì)細(xì)的尾巴水中游。(幼兒猜一猜)

謎底：蝌蚪

二、基本部分

1、今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事《小蝌蚪找媽媽》

教師講述故事，

2、觀看課件，初步理解故事內(nèi)容，

提問(wèn)幼兒：故事中都有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?小蝌蚪們都把誰(shuí)當(dāng)做自己的媽媽了?

3、引導(dǎo)幼兒分部分聽(tīng)故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

觀看1：小蝌蚪為什么找不到媽媽了?你們認(rèn)為它能不能找到媽媽?

觀看2：遇到鴨媽媽時(shí)小蝌蚪說(shuō)了什么?鴨媽媽怎樣回答了小蝌蚪?

觀看3：遇到魚(yú)媽媽時(shí)小蝌蚪是怎么叫她的?魚(yú)媽媽怎樣回答?

觀看4：遇到烏龜媽媽后小蝌蚪說(shuō)了什么?烏龜媽媽又是怎樣回答的?

觀看5：遇到鵝媽媽時(shí)他們說(shuō)了什么?鵝媽媽是怎樣回答的?

觀看6：他們遇到了誰(shuí)?青蛙媽媽見(jiàn)到小蝌蚪們后，她是怎么說(shuō)的?它們有沒(méi)有找到自己的媽媽?

小朋友們最喜歡哪一段故事?為什么?(鼓勵(lì)幼兒用連貫的語(yǔ)言復(fù)述故事內(nèi)容)

2、出示青蛙生長(zhǎng)過(guò)程PPT圖片了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

小結(jié)：小蝌蚪過(guò)幾天會(huì)先長(zhǎng)出兩條后腿，接著又長(zhǎng)出兩條前腿，等四條腿長(zhǎng)齊了，褪掉尾巴，換上綠衣裳，就變成了一只只小青蛙。

《小蝌蚪找媽媽》教案14

教學(xué)目標(biāo)：1、了解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程中幾個(gè)不同階段的形體變化，知道它是捉蟲(chóng)能手，懂得應(yīng)該保護(hù)青蛙。

2、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)矢字旁，理解“蝌蚪、腦袋、快活、鯉魚(yú)、捉食、烏龜、碧綠、肚皮、低頭”等詞語(yǔ)的意思。

3、能按問(wèn)題的提示寫(xiě)句子，把句子寫(xiě)具體；通過(guò)選詞填空連句，了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

4、會(huì)分角色朗讀課文，能背誦課文的'最后兩個(gè)自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蝌蚪和青蛙，了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程以及它在不同階段的形體變化，知道它對(duì)農(nóng)作物有好處，是我們捉害蟲(chóng)的好幫手。

難點(diǎn)：懂得應(yīng)保護(hù)青蛙，并能向他人宣傳保護(hù)青蛙的道理。

教具準(zhǔn)備：課前引導(dǎo)學(xué)生觀察蝌蚪的生長(zhǎng)變化。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)“蝌、蚪、池、腦、袋、甩、鯉、龜”等9個(gè)生字，理解詞意。

3、能正確朗讀第一段，說(shuō)說(shuō)蝌蚪的形態(tài)特點(diǎn)，能按問(wèn)題的提示擴(kuò)寫(xiě)句子。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣揭題。

[1、出示課件，認(rèn)識(shí)“蝌蚪”，說(shuō)說(shuō)怎么記住這兩個(gè)字。

2、小蝌蚪長(zhǎng)大后變成了什么？

師：青蛙在水中產(chǎn)卵，小蝌蚪從卵里出來(lái)，慢慢地變成了青蛙。因?yàn)樾◎蝌經(jīng)]有看見(jiàn)過(guò)自己的媽媽，不知媽媽在哪里，所以小蝌蚪要去找媽媽。補(bǔ)充課題后齊讀。]

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