北師大版四數(shù)下教學(xué)工作總結(jié)

北師大版四數(shù)下教學(xué)工作總結(jié)四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

黃釗

一學(xué)期來，緊急勞碌而收獲多多。我仔細執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作規(guī)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革課堂教學(xué)。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，積極探究，改革數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，收到很好的效果。

一、了解班級學(xué)生實際狀況。

我依據(jù)所任教班級的實際狀況，優(yōu)生不是許多，中等生卻比比皆是。大家都知道：假如孩子天生就是優(yōu)生，哪教育還有什么功能？又談什么根底的素養(yǎng)教育呢？因而對占相對多數(shù)的中等生，我更應(yīng)變嫌棄為寵愛，變無視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。

應(yīng)當(dāng)說任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對差生則易于發(fā)覺其缺點，而看不到優(yōu)點，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進步。我留意幫忙他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克制缺點。其次是以尋常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的公平和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在教師那兒得到的愛。我作為一名教育者，在對待中差生時，時常留意自我調(diào)控。

厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“承受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓舞他們自由爭論。最終做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，快樂地承受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和進展。

二、仔細做好備課、積極參加上課、聽課等教研活動。

我能仔細制定教學(xué)規(guī)劃，注意討論教學(xué)理論，仔細備課和教學(xué)，積極參與科組活動和備課組活動，并能常常聽各教師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、仔細的形象去面對學(xué)生。根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進展施教，讓學(xué)生把握好學(xué)科學(xué)問。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè)，為培育高素養(yǎng)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心安康，依據(jù)學(xué)生的共性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間屢次傾談，鼓舞其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去進展自己的觀念，樹立崇高遠大的抱負。

課前做到仔細備課，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，本人除注意討論教材，把握好根底。通過培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。

在業(yè)務(wù)上，本人年輕從教時間短。所以要積極利用各種時機，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，鉆研教材教法，堅持不懈地進展“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我向右閱歷的教師探討教學(xué)過程中遇到的各種問題，相互學(xué)習(xí)，共同提高；我們領(lǐng)導(dǎo)還為我們在學(xué)校的隨筆網(wǎng)上建立自己的工作室，間或?qū)懸恍┳约浩匠５慕虒W(xué)反思和閱歷總結(jié)點滴等等。從中，我更是感受到了學(xué)無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實踐。親其師，才能信其道。在平常與學(xué)生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學(xué)生公平交往，建立“朋友式”的深厚友情，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心，幫忙學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時，面對個別淘氣的

學(xué)生，也實行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的方法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。大班教學(xué)，紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛大局部學(xué)生，又要面對個別不守紀(jì)律的搗蛋分子實行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進生”實行“一幫一”結(jié)對子，互幫互助，共同提高。一年來，學(xué)生們原本薄弱的根底，逐步得以夯實，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了穩(wěn)步提高。

三、作好復(fù)習(xí)工作在復(fù)習(xí)時，我能制定好復(fù)習(xí)規(guī)劃，并能仔細備好復(fù)習(xí)課，培育好尖子生，提高中等生，幫忙差生。但由于本學(xué)期授課時間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比擬倉促，同時覺察很大一局部學(xué)生承受力量較差，學(xué)習(xí)自覺性不高，班級的差生面積較大，致使無暇顧及，導(dǎo)致本學(xué)期教學(xué)成績未達所想。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)閱歷，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，信任一切問題都會迎刃而解，我也信任有耕耘總會有收獲！

今后，本人將連續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，不斷探討提高學(xué)生興趣，促進學(xué)生全面進展的有效機制；連續(xù)保持與學(xué)生家長的嚴(yán)密聯(lián)系，共同協(xié)作，把我們一代教育好，培育好，爭取個人成長與學(xué)生成長實現(xiàn)雙豐收。篇二：北師大版四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

第六小學(xué)白美娥

一學(xué)期來，緊急勞碌而收獲多多。我仔細執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作規(guī)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革課堂教學(xué)。把新高效課堂的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，積極探究，改革數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，收到良好的效果。

一、了解班級學(xué)生實際狀況。

我依據(jù)所任教班級的實際狀況，優(yōu)生不是許多，中等生卻比比皆是。大家都知道：假如孩子天生就是優(yōu)生，哪教育還有什么功能？又談什么根底的素養(yǎng)教育呢？因而對占相對多數(shù)的中等生，我更應(yīng)變嫌棄為寵愛，變無視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。

應(yīng)當(dāng)說任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對差生則易于發(fā)覺其缺點，而看不到優(yōu)點，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進步。我留意幫忙他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克制缺點。其次是以尋常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的公平和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在教師那兒得到的愛。我作為一名教育者，在對待中差生時，時常留意自我調(diào)控。

厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“承受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓舞他們自由爭論。最終做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，快樂地承受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和進展。

二、仔細做好備課、積極參加上課、聽課等教研活動。

我能仔細制定教學(xué)規(guī)劃，注意討論教學(xué)理論，仔細備課和教學(xué)，積極參與科組活動和備課組活動，并能常常聽各教師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、仔細的形象去面對學(xué)生。根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進展施教，讓學(xué)生把握好學(xué)科學(xué)問。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè)，為培育高素養(yǎng)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心安康，依據(jù)學(xué)生的共性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間屢次傾談，鼓舞其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去進展自己的觀念，樹立崇高遠大的抱負。課前做到仔細備課，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，本人除注意討論教材，把握好根底。通過培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。

在業(yè)務(wù)上，積極利用各種時機，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，鉆研教材教法，堅持不懈地進展“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我向右閱歷的教師探討教學(xué)過程中遇到的各種問題，相互學(xué)習(xí)，共同提高；我們領(lǐng)導(dǎo)還為我們在學(xué)校的隨筆網(wǎng)上建立自己的工作室，間或?qū)懸恍┳约浩匠５慕虒W(xué)反思和閱歷總結(jié)點滴等等。從中，我更是感受到了學(xué)無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實踐。

親其師，才能信其道。在平常與學(xué)生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學(xué)生公平交往，建立“朋友式”的深厚友情，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心，幫忙學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時，面對個別淘氣的

學(xué)生，也實行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的方法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。大班教學(xué)，紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛大局部學(xué)生，又要面對個別不守紀(jì)律的搗蛋分子實行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進生”實行“一幫一”結(jié)對子，互幫互助，共同提高。一年來，學(xué)生們原本薄弱的根底，逐步得以夯實，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了穩(wěn)步提高。

三、作好復(fù)習(xí)工作在復(fù)習(xí)時，我能制定好復(fù)習(xí)規(guī)劃，并能仔細備好復(fù)習(xí)課，培育好尖子生，提高中等生，幫忙差生。但由于本學(xué)期授課時間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比擬倉促，同時覺察很大一局部學(xué)生承受力量較差，學(xué)習(xí)自覺性不高，班級的差生面積較大，致使無暇顧及，導(dǎo)致本學(xué)期教學(xué)成績未達所想。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)閱歷，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，信任一切問題都會迎刃而解，我也信任有耕耘總會有收獲！今后，本人將連續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，不斷探討提高學(xué)生興趣，促進學(xué)生全面進展的有效機制；連續(xù)保持與學(xué)生家長的嚴(yán)密聯(lián)系，共同協(xié)作，把我們一代教育好，培育好，爭取個人成長與學(xué)生成長實現(xiàn)雙豐收。篇三：北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)總結(jié)

四年級下期數(shù)學(xué)教學(xué)

工

作

總

結(jié)

二0一二年六月

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作總結(jié)勞碌的人總覺得時間勿勿而過,空閑的人總覺得時間走得很慢,回憶一個學(xué)期的教學(xué)工作,有苦也有樂,完成了教學(xué)任務(wù),學(xué)生得到了必需學(xué)問的修養(yǎng),得到了素養(yǎng)的提高。為了今后更好的工作,積存閱歷,對本期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作特總結(jié)如下述。

一、仔細做好課前的預(yù)備。每一節(jié)課都是經(jīng)過仔細構(gòu)思和規(guī)劃的。作為一名育人工,我們的一言一行直接影響孩子,所以本人仔細鉆研教材,了解教材的根本思想、根本概念,了解教材的構(gòu)造,重點與難點,把握學(xué)問的規(guī)律。適當(dāng)?shù)难a充相關(guān)資料,讓學(xué)生在課堂上能學(xué)到有些書本沒有提及到但是又是必需要把握的學(xué)問。了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難,實行相應(yīng)的預(yù)防措施。上課的時候發(fā)覺學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過的學(xué)問把握得不穩(wěn)固就適當(dāng)準(zhǔn)時進展補充復(fù)習(xí),讓學(xué)生重新回憶已學(xué)學(xué)問同時在原有的學(xué)問根底上進展新的學(xué)問拓展學(xué)習(xí)?？紤]教法,依據(jù)不同的學(xué)問特點用不同的方法把已把握的教材學(xué)問傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。為了更形象的教學(xué),充分利用各種教具,同時為了調(diào)動學(xué)生的積極性采納競賽的形式來上課。讓學(xué)生多動手,積極發(fā)覺問題提出問題從而引出結(jié)論,在教學(xué)里讓學(xué)生思索發(fā)覺規(guī)律和引出結(jié)論。為了激發(fā)孩子們對數(shù)學(xué)的興趣,我常嘗試用不同的教學(xué)方法。比方,他們喜愛競賽,我就抓住這個特點,把全班分成四個大組,一起競賽,上新課時競賽看看哪個組最快發(fā)覺規(guī)律和結(jié)論,練習(xí)課就競賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又精確。平常上課都盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的小活動。比方該班學(xué)生的反響比擬慢,口算力量比擬差,為此本人特地制作了大量的口算卡片,每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動也使學(xué)生熱忱高漲,不知不覺的喜愛上數(shù)學(xué)了。

二、課堂教學(xué)。

組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,留意信息反應(yīng),調(diào)動學(xué)生的有意留意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,制造良好的課堂氣氛,課堂提問面對全體學(xué)生,留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔(dān)。

課堂上,提倡動靜適宜,動時,積極熱鬧,敢于動手操作、樂于參加實踐活動,暢所欲言。如我們講授畫角時,讓他們親自動手,同桌結(jié)合把握畫角的過程,留意事項；靜時,暝思苦想,勤于思索。另外,課堂教學(xué)中留意營造民主的氣氛,激發(fā)學(xué)生興趣。作為教師,我必需敬重學(xué)生的人格,維護學(xué)生的自尊,公平地與學(xué)生溝通,跟學(xué)生說話,傾聽學(xué)生的心聲,按學(xué)生之所需,拋磚引玉,為在學(xué)問海洋里前行的學(xué)生指明方向。把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分進展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同進展的過程。把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分進展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同進展的過程。

三、力求學(xué)問傳授的完善。

這一學(xué)期的教學(xué)中,每上完一節(jié)課都會進展自我檢討,力求不斷的提高自我教學(xué)質(zhì)量。比方上幾何學(xué)問的課我總要預(yù)備許多資料,制作相關(guān)的圖片,以讓學(xué)生能形象的理解幾何概念,但是還是發(fā)覺我們班的學(xué)生對幾何的學(xué)問特別的不敏感,本人也常常給他們補習(xí)幾何學(xué)問,可是還是發(fā)覺有局部學(xué)生連低年級學(xué)過的“直角等于多少度”這樣的問題都答復(fù)不出來。我也想,這方面除了學(xué)生本身的問題之外,我覺得我也該找更好的方法去讓學(xué)生理解抽象的幾何問題。

在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,做個合格稱職真正能幫到學(xué)生的好教師。

梧溪小學(xué)何漢中2023年6月24日篇四：北師大版四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

神木七小劉厚林

轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期馬上過去，回憶開學(xué)初的教學(xué)工作規(guī)劃，仿佛昨天一般?，F(xiàn)在就本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、了解班級學(xué)生實際狀況

我依據(jù)所任教班級的實際狀況，優(yōu)生不是許多，中等生卻比比皆是。大家都知道：假如孩子天生就是優(yōu)生，哪教育還有什么功能？又談什么根底的素養(yǎng)教育呢？因而對占相對多數(shù)的中等生，我更應(yīng)變嫌棄為寵愛，變無視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。應(yīng)當(dāng)說任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對差生則易于發(fā)覺其缺點，而看不到優(yōu)點，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進步。我留意幫忙他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克制缺點。其次是以尋常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的公平和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在教師那兒得到的愛。我作為一名教育者，在對待中差生時，時常留意自我調(diào)控。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“承受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓舞他們自由爭論。最終做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，快樂地承受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和進展。

二、仔細做好備課、積極參加上課、聽課等教研活動

我能仔細制定教學(xué)規(guī)劃，注意討論教學(xué)理論，仔細備課和教學(xué)，積極參與科組活動和備課組活動，并能常常聽各教師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、仔細的形象去面對學(xué)生。根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進展施教，讓學(xué)生把握好學(xué)科學(xué)問。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè)，為培育高素養(yǎng)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心安康，依據(jù)學(xué)生的共性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間屢次傾談，鼓舞其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去進展自己的觀念，樹立崇高遠大的抱負。

課前做到仔細備課，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，本人除注意討論教材，把握好根底。通過培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。

在業(yè)務(wù)上，本人年輕從教時間短。所以要積極利用各種時機，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，鉆研教材教法，堅持不懈地進展“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我向右閱歷的教師探討教學(xué)過程中遇到的各種問題，相互學(xué)習(xí)，共同提高；我們領(lǐng)導(dǎo)還為我們在學(xué)校的隨筆網(wǎng)上建立自己的工作室，間或?qū)懸恍┳约浩匠５慕虒W(xué)反思和閱歷總結(jié)點滴等等。從中，我更是感受到了學(xué)無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實踐。

親其師，才能信其道。在平常與學(xué)生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學(xué)生公平交往，建立“朋友式”的深厚友情，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心，幫忙學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時，面對個別淘氣的學(xué)生，也實行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的方法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。大班教學(xué)，紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛大局部學(xué)生，又要面對個別不守紀(jì)律的搗蛋分子實行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進生”實行“一幫一”結(jié)對子，互幫互助，共同提高。一年來，學(xué)生們原本薄弱的根底，逐步得以夯實，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了穩(wěn)步提高。

三、作好復(fù)習(xí)工作

在復(fù)習(xí)時，我能制定好復(fù)習(xí)規(guī)劃，并能仔細備好復(fù)習(xí)課，培育好尖子生，提高中等生，幫忙差生。但由于本學(xué)期授課時間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比擬倉促，同時覺察很大一局部學(xué)生承受力量較差，學(xué)習(xí)自覺性不高，班級的差生面積較大，致使無暇顧及，導(dǎo)致本學(xué)期教學(xué)成績未達所想。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)閱歷，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，信任一切問題都會迎刃而解，我也信任有耕耘總會有收獲！

今后，本人將連續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，不斷探討提高學(xué)生興趣，促進學(xué)生全面進展的有效機制；連續(xù)保持與學(xué)生家長的嚴(yán)密聯(lián)系，共同協(xié)作，把我們一代教育好，培育好，爭取個人成長與學(xué)生成長實現(xiàn)雙豐收。篇五：北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)總結(jié)四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作總結(jié)

回憶一個學(xué)期的教學(xué)工作,有苦也有樂,完成了教學(xué)任務(wù),學(xué)生得到了必需學(xué)問的修養(yǎng),得到了素養(yǎng)的提高。為了今后更好的工作,積存閱歷,對本期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作特總結(jié)如下述。

一、仔細做好課前的預(yù)備。

每一節(jié)課都是經(jīng)過仔細構(gòu)思和規(guī)劃的。作為一名育人工,我們的一言一行直接影響孩子,所以本人仔細鉆研教材,了解教材的根本思想、根本概念,了解教材的構(gòu)造,重點與難點,把握學(xué)問的規(guī)律。適當(dāng)?shù)难a充相關(guān)資料,讓學(xué)生在課堂上能學(xué)到有些書本沒有提及到但是又是必需要把握的學(xué)問。了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難,實行相應(yīng)的預(yù)防措施。上課的時候發(fā)覺學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過的學(xué)問把握得不穩(wěn)固就適當(dāng)準(zhǔn)時進展補充復(fù)習(xí),讓學(xué)生重新回憶已學(xué)學(xué)問同時在原有的學(xué)問根底上進展新的學(xué)問拓展學(xué)習(xí)。考慮教法,依據(jù)不同的學(xué)問特點用不同的方法把已把握的教材學(xué)問傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。為了更形象的教學(xué),充分利用各種教具,同時為了調(diào)動學(xué)生的積極性采納競賽的形式來上課。讓學(xué)生多動手,積極發(fā)覺問題提出問題從而引出結(jié)論,在教學(xué)里讓學(xué)生思索發(fā)覺規(guī)律和引出結(jié)論。為了激發(fā)孩子們對數(shù)學(xué)的興趣,我常嘗試用不同的教學(xué)方法。比方,他們喜愛競賽,我就抓住這個特點,把全班分成

四個大組,一起競賽,上新課時競賽看看哪個組最快發(fā)覺規(guī)律和結(jié)論,練習(xí)課就競賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又精確。平常上課都盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的小活動。比方該班學(xué)生的反響比擬慢,口算力量比擬差,為此本人特地制作了大量的口算卡片,每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動也使學(xué)生熱忱高漲,不知不覺的喜愛上數(shù)學(xué)了。

二、課堂教學(xué)。

組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,留意信息反應(yīng),調(diào)動學(xué)生的有意留意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,制造良好的課堂氣氛,課堂提問面對全體學(xué)生,留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔(dān)。

課堂上,提倡動靜適宜,動時,積極熱鬧,敢于動手操作、樂于參加實踐活動,暢所欲言。如我們講授畫角時,讓他們親自動手,同桌結(jié)合把握畫角的過程,留意事項；靜時,暝思苦想,勤于思索。另外,課堂教學(xué)中留意營造民主的氣氛,激發(fā)學(xué)生興趣。作為教師,我必需敬重學(xué)生的人格,維護學(xué)生的自尊,公平地與學(xué)生溝通,跟學(xué)生說話,傾聽學(xué)生的心聲,按學(xué)生之所需,拋磚引玉,為在學(xué)問海洋里前行的學(xué)生指明方向。把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠

充分進展作(轉(zhuǎn)載于:北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作總結(jié))為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同進展的過程。把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分進展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同進展的過程。

在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,做個合格稱職真正能幫到學(xué)生的好教師。

北師大版四數(shù)下教學(xué)工作總結(jié)共2

小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期來，緊急勞碌而收獲多多。我仔細執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作規(guī)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革課堂教學(xué)。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，積極探究，改革數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，收到很好的效果。

一、了解班級學(xué)生實際狀況。

我依據(jù)所任教班級的實際狀況，優(yōu)生不是許多，中等生卻比比皆是。大家都知道：假如孩子天生就是優(yōu)生，哪教育還有什么功能？又談什么根底的素養(yǎng)教育呢？因而對占相對多數(shù)的中等生，我更應(yīng)變嫌棄為寵愛，變無視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。

應(yīng)當(dāng)說任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對差生則易于發(fā)覺其缺點，而看不到優(yōu)點，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進步。我留意幫忙他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克制缺點。其次是以尋常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的公平和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在教師那兒得到的愛。我作為一名教育者，在對待中差生時，時常留意自我調(diào)控。

厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“承受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓舞他們自由爭論。最終做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，快樂地承受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和進展。

二、仔細做好備課、積極參加上課、聽課等教研活動。

我能仔細制定教學(xué)規(guī)劃，注意討論教學(xué)理論，仔細備課和教學(xué)，積極參與科組活動和備課組活動，并能常常聽各教師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、仔細的形象去面對學(xué)生。根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進展施教，讓學(xué)生把握好學(xué)科學(xué)問。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè)，為培育高素養(yǎng)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心安康，依據(jù)學(xué)生的共性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間屢次傾談，鼓舞其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去進展自己的觀念，樹立崇高遠大的抱負。

課前做到仔細備課，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，本人除注意討論教材，把握好根底。通過培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。

在業(yè)務(wù)上，本人年輕從教時間短。所以要積極利用各種時機，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，鉆研教材教法，堅持不懈地進展“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我向右閱歷的教師探討教學(xué)過程中遇到的各種問題，相互學(xué)習(xí)，共同提高；我們領(lǐng)導(dǎo)還為我們在學(xué)校的隨筆網(wǎng)上建立自己的工作室，間或?qū)懸恍┳约浩匠５慕虒W(xué)反思和閱歷總結(jié)點滴等等。從中，我更是感受到了學(xué)無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實踐。

親其師，才能信其道。在平常與學(xué)生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學(xué)生公平交往，建立“朋友式”的深厚友情，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心，幫忙學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時，面對個別淘氣的學(xué)生，也實行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的方法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。大班教學(xué)，紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛大局部學(xué)生，又要面對個別不守紀(jì)律的搗蛋分子實行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進生”實行“一幫一”結(jié)對子，互幫互助，共同提高。一年來，學(xué)生們原本薄弱的根底，逐步得以夯實，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了穩(wěn)步提高。

三、作好復(fù)習(xí)工作

在復(fù)習(xí)時，我能制定好復(fù)習(xí)規(guī)劃，并能仔細備好復(fù)習(xí)課，培育好尖子生，提高中等生，幫忙差生。但由于本學(xué)期授課時間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比擬倉促，同時覺察很大一局部學(xué)生承受力量較差，學(xué)習(xí)自覺性不高，班級的差生面積較大，致使無暇顧及，導(dǎo)致本學(xué)期教學(xué)成績未達所想。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)閱歷，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，信任一切問題都會迎刃而解，我也信任有耕耘總會有收獲！

今后，本人將連續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，不斷探討提高學(xué)生興趣，促進學(xué)生全面進展的有效機制；連續(xù)保持與學(xué)生家長的嚴(yán)密聯(lián)系，共同協(xié)作，把我們一代教育好，培育好，爭取個人成長與學(xué)生成長實現(xiàn)雙豐收。

北師版數(shù)學(xué)四下教學(xué)工作總結(jié)

北師大四數(shù)下教學(xué)工作總結(jié)

北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作總結(jié)

北師大版四樹下教學(xué)工作總結(jié)

七下北師大版數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

北師大版四數(shù)下教學(xué)工作總結(jié)共3

《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計-北師大版_模板

教學(xué)內(nèi)容：北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊P27—29的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、通過數(shù)正方體等操作活動，熟悉新的計數(shù)單位“千”、“萬”，并了解計數(shù)單位之間的關(guān)系。

3、通過“估一估”“擺一擺”“數(shù)一數(shù)”等活動，對大數(shù)有詳細的感受，進展學(xué)生數(shù)感。

4、培育學(xué)生自主、合作、探究的力量。教學(xué)重點：

1、體驗生活中的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。

2、學(xué)生在自主探究中熟悉新的計數(shù)單位“千”、“萬”，并了解計數(shù)單位之間的關(guān)系。

3、通過教學(xué)情景，使學(xué)生對一千和一萬有詳細感受。

4、讓學(xué)生理解并熟記萬以內(nèi)數(shù)位挨次。教學(xué)難點：

1、學(xué)生自主探究熟悉“一千”

2、理解萬以內(nèi)的數(shù)位挨次。教具：多媒體、課件、正方體模型教學(xué)預(yù)備：

1、安排學(xué)生提前調(diào)查：生活中都有哪些大數(shù)。

2、學(xué)生每人預(yù)備20個小正方體。

3、教師預(yù)備10個正方體模型。

學(xué)習(xí)方式：自主探究、動手實踐、合作溝通教學(xué)過程：

活動一：

1、我們在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)熟悉了百以內(nèi)的數(shù)，誰能從1數(shù)到100？他是幾個幾個數(shù)的？為什么29后面的數(shù)是30？

2、剛剛他一個一個地數(shù)了，誰能5個5個地數(shù)？

3、你們能10個10個地數(shù)嗎？為什么你們數(shù)了90后數(shù)的是100呢？

4、同學(xué)們采納了不同的方法從1數(shù)到100，你們認為哪種方法數(shù)的比擬快呢？

（設(shè)計意圖：以數(shù)數(shù)活動為引子，既回憶了已學(xué)學(xué)問“10個一是十，10個十是一百”，又使學(xué)生體驗了有多種數(shù)數(shù)的方法，為新課數(shù)數(shù)局部的教學(xué)做好鋪墊。）活動二：

1、在我們生活中除了剛剛數(shù)過的這些數(shù)外還有別的數(shù)嗎？（出示課件資料圖片）在圖上你都看到了什么？誰情愿介紹給大家？

2、你在生活中還見過哪些大數(shù)？誰來把你收集到的資料展現(xiàn)給大家？

3、既然生活中有這么多的大數(shù)，這節(jié)課我們就一起來討論它。（出示課題）

（設(shè)計意圖：以學(xué)生提出有許多比100大的數(shù)為引線，先展現(xiàn)教師供應(yīng)的資料，再溝通學(xué)生自己收集的資料，引誕生活中有許多這樣的大數(shù)，讓學(xué)生體會到生活中有數(shù)學(xué)。）活動三：

1、（出示課件大正方體圖）這是一個什么物體？（出示課件大正方體與小正方體比照圖）這個大正方體就是由許多個這樣的小正方體組成的，你能估一估這個大正方體中有多少個這樣的小正方體嗎？（學(xué)生匯報完后）誰估的比擬接近呢？我們還是來數(shù)一數(shù)吧。怎樣才能又快又精確地數(shù)出來呢？

2、請同學(xué)們以小組為單位，仔細觀看，認真思索，想一想，擺一擺，議一議，怎樣數(shù)比擬好。（學(xué)生分5人小組活動，每組一個正方體模型，學(xué)生每人20個小正方體，合作爭論數(shù)的方法）

3、小組匯報：可以怎樣數(shù)？（依據(jù)學(xué)生的表達教師操作演示）

4、哪一組數(shù)的方法比擬好？我們一起來這樣數(shù)一數(shù)。（課件演示由10個小正方體到一條，由一條到一層的過程）這就是大正方體中的一層，這樣的一層有多少個小正方體？是怎樣數(shù)的？（板書：10個一是十，10個十是一百）

5、我們知道了這樣的一層是100個小正方體，那么在大正方體中有這樣的幾層呢？（課件演示由10層小正方體組成一個大正方體的過程）一起數(shù)數(shù)看。

6、那么要知道大正方體中一共有多少個小正方體，就可以象這樣幾個幾個地數(shù)了？數(shù)了幾個100？10個一百是多少呢？（板書：10個一百是一千）

（設(shè)計意圖：出示大正方體后先讓學(xué)生估一估其中有多少個小正方體，然后再數(shù)一數(shù)，這是一個較有難度的問題，學(xué)生在觀看、思索、操作、爭論后，評價選擇出較好的數(shù)的方法，在數(shù)出一層有100個小正方體后，再數(shù)出一共有這樣的十層，發(fā)覺可以一百一百的數(shù)，得到10個一百是一千的結(jié)論。這一局部有效的利用了課件，由抽象到詳細，突破了重難點，同時在學(xué)生的腦海中形成了有條理的思維方式。）

7、我們知道了一個大正方體中有1000個小正方體，假如有2個這樣的大正方體，一共有多少個小正方體？3個呢？4個呢？5個呢？現(xiàn)在你們是幾個幾個地數(shù)的？為什么這樣數(shù)？那假如有這樣的10個大正方體一共有多少個小正方體呢？一起數(shù)數(shù)看。你能得到什么結(jié)論？（板書：10個一千是一萬）

8、現(xiàn)在假如有7個大正方體，一共有多少個小正方體？還差多少個小正方體才夠一萬？

（設(shè)計意圖：對學(xué)生剛學(xué)習(xí)的一個大正方體中有1000個小正方體的學(xué)問進展穩(wěn)固，并教學(xué)了數(shù)幾千的數(shù)，一個一個大正方體的出示，既引導(dǎo)了學(xué)生采納一千一千地數(shù)的方法，又讓學(xué)生得到10個一千是一萬的結(jié)論。提問有7個大正方體后還差多少個小正方體才夠一萬，既熬煉了學(xué)生的逆向思維，又為以后學(xué)習(xí)大數(shù)的計算打好了根底。）活動四：

1、請同學(xué)們感受一下一張紙的厚度，說一說自己的感受并比劃出來。

2、請同學(xué)們感受十張紙的厚度，說一說自己的感受并比劃出來。

3、我們的數(shù)學(xué)書大約是50張紙，兩本就是100張，再請同學(xué)們感受一下它的厚度，說一說，并用手比劃出它的厚度。

4、請同學(xué)們估量一下1000張紙的厚度，并用手比劃出來。

5、請同學(xué)們估量一下張紙的厚度，并用手比劃出來。

6、現(xiàn)在你們知道一千和一萬誰比擬大嗎？一萬里面有多少個一千？

（設(shè)計意圖：通過學(xué)生身邊每天接觸的數(shù)學(xué)書的教學(xué)，讓學(xué)生對一千和一萬這兩個數(shù)的大小有了一個明確的熟悉，不但穩(wěn)固了10個一千是一萬，訓(xùn)練了學(xué)生的估算技能，更進展了學(xué)生的數(shù)感。）活動五：

1、我們在記數(shù)時，一個一個地數(shù)，個就作為了計數(shù)單位，十個十個地數(shù)，誰是計數(shù)單位？一百一百地數(shù)呢？一千一千地數(shù)呢？一萬一萬地數(shù)呢？（板書：個、十、百、千、萬……）

2、在這些計數(shù)單位中，哪個計數(shù)單位最??？哪個計數(shù)單位最大？你知道它們之間的關(guān)系嗎？

3、我們在寫數(shù)時，為了表示不同大小的數(shù)就會把數(shù)字寫在不同的位置上，這些數(shù)字所占的位置就是數(shù)位。要表示幾個一，數(shù)字就要寫在個位上，要表示幾個十，就要寫在十位上，那要表示幾個百，就應(yīng)當(dāng)寫在什么數(shù)位上？要表示幾個千呢？要表示幾個萬呢？（板書：個位、十位、百位、千位、萬位……）

4、那么你能在計數(shù)器上找到千位和萬位嗎？從右邊數(shù)起第幾位是千位？第幾位是萬位？為什么？

5、請同學(xué)們試著完成書28頁的填一填。填完后讓學(xué)生說一說。

（設(shè)計意圖：在體驗了一千和一萬的大小后，連續(xù)熟悉到千和萬都是計數(shù)單位，他們對應(yīng)的數(shù)位是千位和萬位，并讓學(xué)生在計數(shù)器上找到他們，提問學(xué)生為什么以引導(dǎo)他們了解從右往左數(shù)位依次增高，計數(shù)單位依次增大，進一步穩(wěn)固對千和萬的熟悉。）活動六：

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2、（練習(xí)）我會填：10個一是（），10個十是（），10個（）是一千，（）一千是一萬；千位的左邊是（）位，千位的右邊是（）位，百位的（）邊是千位。

3、出示書29頁說一說的正方體木塊圖，先讓學(xué)生小組試做，在匯報時說一說是怎樣數(shù)的。

4、出示書29頁的涂一涂，先引導(dǎo)學(xué)生分析題意，并提出要求：想一想怎樣涂才能使涂出的方格數(shù)讓大家一眼就能看出是238個小方格。學(xué)生完成后展現(xiàn)學(xué)生作品并相互評一評。

（設(shè)計意圖：通過我會填的練習(xí)，進一步穩(wěn)固計數(shù)單位之間的進率關(guān)系和數(shù)位的排列挨次，說一說木塊圖的數(shù)法是為了把握大數(shù)的組成，為后面學(xué)習(xí)大數(shù)的大小比擬和計算打好根底，涂色的練習(xí)是對前面練習(xí)的補充，前面是看形說數(shù)，后面是看數(shù)擺形，這樣符合學(xué)生的認知規(guī)律，也培育了學(xué)生的思維，讓學(xué)生的思維方向由形象思維逐步向抽象思維進展）

教學(xué)內(nèi)容：教材第92～93頁練習(xí)十七第10～15。

教學(xué)要求：使學(xué)生進一步穩(wěn)固加、減法算式中各局部之間的關(guān)系，能應(yīng)用加、減法算式中各局部之間的關(guān)系，用不同的方法，驗算加、減法的計算，能比擬嫻熟地求出加、減法算式里的x。

教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1．提問：誰能說一說加法算式中各局部之間的關(guān)系？減法算式中各局部之間有什么關(guān)系？2．應(yīng)用這些關(guān)系可以驗算加、減法算得對不對，還可以求加、減法算式里的x。這節(jié)課，我們就來練習(xí)加、減法算式中各局部之間關(guān)系的應(yīng)用。（板書課題）二、練習(xí)驗算

3．做練習(xí)十七第10題第1題。

（1）提問：計算加法時，可以用哪兩種方法驗算？指名一人板演，集體訂正。

4．做練習(xí)十七第10題第2題。學(xué)生板演，集體訂正。提問：第一種驗算方法的依據(jù)是什么？其次種驗算方法的依據(jù)是什么？三、練習(xí)求未知數(shù)x。

5．做練習(xí)十七第12題。提問：第一題對嗎？為什么？要怎樣改正？（求未知數(shù)x，每一步都要寫出x=，寫成兩邊相等的式子。并留意每一步的等號都要對齊）其次題對嗎？為什么不對？為什么要用加法來求x？

6．做練習(xí)十七第11題。讓學(xué)生填在課本上。

7．做練習(xí)十七第13題第一組題。指名板演，集體訂正。8．做練習(xí)十七第14題。四、總結(jié)這節(jié)課練習(xí)了什么內(nèi)容？加法算式中各局部之間有什么關(guān)系？減法算式呢？指出加、減法計算的驗算方法和求未知數(shù)x的方法。五、課堂作業(yè)

練習(xí)十七第13題其次組，第15題。

課題：熟悉“時刻”與“經(jīng)過時間”

教學(xué)目標(biāo)

1．初步了解一天內(nèi)的時間的計量，會區(qū)分“時刻”與“經(jīng)過時間”這兩個概念．

2．會計算簡潔的求“經(jīng)過時間”的題目．

3．初步培育學(xué)生的時間觀念，教育學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣．

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1．上課鈴一響，教師進教室，師生問好后，教師拿出小鬧鐘．上課鈴聲過后，即讓學(xué)生觀看鐘面，這時鬧鐘的時針、分針正指示出八點三非常．

師：八點三非常就是現(xiàn)在，我們開頭上課．（板書：上課：8:30）

2．教師用鐘面教具（或演示動畫“設(shè)定時間”）撥出以下時間，讓學(xué)生觀看后說出鐘面所表示的時間．

4:25，10:00，7:30，8:45，11:55．

3．教師口頭報出時間，學(xué)生在自制鐘面模型上撥時針和分針，同桌兩人相互檢查．

8:00，2:40，6:30，9:15，3:45．

4．提問：1小時是幾分鐘？60分鐘是幾小時？

二、新授

（一）通過直觀，引出“時刻”概念．

上課五分鐘后，鬧鐘突然響了（教師事前撥好的），再讓學(xué)生觀看．這時鐘面上的時針、分針指出的位置是八點三十五分．（板書：鬧鐘響：8:35）

師：（指板書）8:30和8:35我們是怎樣知道的？（是從鬧鐘鐘面上看來的）這些鐘面上時針和分針?biāo)傅臅r間告知我們一天當(dāng)中某一特定的“時刻”（板書）．如上課時，時針分針指到8:30，8:30是上課的時刻；鬧鐘響時，時針分針指到8:35，8:35是響鈴的時刻．我們尋常說的六點起床，十一點三非常放學(xué)，晚上七點看電視“新聞聯(lián)播”，六點、十一點三非常、七點指的都是時刻，它表示的是時針、分針?biāo)傅哪骋粋€位置的時候．

讓學(xué)生說出幾個學(xué)習(xí)、生活中常用到的“時刻”．

（二）教學(xué)“經(jīng)過時間”．

1．引進“經(jīng)過時間”．

師：從上課開頭到鬧鐘響鈴，即從8:30到8:35，中間經(jīng)過了幾分鐘？你怎樣知道的？

學(xué)生答復(fù)后，教師用鐘面教具再演示一次，先把時針、分針撥到8:30，然后把分針漸漸撥到8:35上，使學(xué)生看出兩個時刻之間間隔是5分鐘．

師：我們尋常說的課間休息10分鐘，爸爸每天工作8小時，都是時針、分針運行時經(jīng)過的時間．

2．感受時間的久暫．

（1）3分鐘有多久？

師：我們來體會一下，3分鐘有多久．現(xiàn)在我發(fā)給大家每人一張要求寫出得數(shù)的口算卡片．（8:40教師宣布“開頭算”，3分鐘后，教師宣布“停頓算”．問幾個同學(xué)，各做了多少道口算題？）

師：教師宣布“開頭算”時是8:40，“停頓算”時是8:43，中間經(jīng)過了3分鐘時間，就是說剛剛做作業(yè)用去了3分鐘時間．

師：3分鐘時間雖短，但同學(xué)們口算了不少題，說明只要抓緊時間，時間短也能做很多事情．

（2）10分鐘有多久？（10分鐘就是課間休息那么長短的一段時間．）

（3）師：教師在“經(jīng)過時間”的兩個圖里都標(biāo)有一個“箭頭”，你們能體會出它表示什么意思嗎？

生：“箭頭”表示方向，從8:30到8:35，從8:40到8:43．

師：對，“箭頭”表示方向．這個“箭頭”始終往前去，還表示時間是一去不回的．你想，今日上午的8:43過去了，再來的8:43是晚上的8:43，明天的8:43；今日是×月×日，明天可是×月的×日了．所以我們要疼惜時間，不要讓它白白地過去了．

（三）“時刻”與“經(jīng)過時間”．

師：“時刻”與“經(jīng)過時間”的意義不同在哪里？鐘表上的時針、分針?biāo)傅拿恳晃恢?，表達的是某一個時刻．前一個時刻到后一個時刻之差就是所經(jīng)過的時間．時刻好比一條直線上的點，時間好比兩點間線段的長（教師邊講邊畫出下列圖）．

師：還要留意的是，“時刻”表達成幾點幾分或幾時幾分，時間（經(jīng)過時間）說成幾小時幾分．

舉例比照．

三、練習(xí)

1．選擇填空．

（1）電影《閃閃的紅星》要放映________，電影院下午第一場是________開映．（1小時40分鐘；1點40分）

（2）媽媽上午________上班，她一天工作________．（8時；8小時）

2．搭配練習(xí)．（把下面左右兩邊有聯(lián)系的句子連線）

學(xué)校上午什么時候放學(xué)？

20分鐘

上午在學(xué)校的時間是多少？

2時

課間休息多久？

3小時

下午第一節(jié)上課時鐘面時間是

11點40分

3．在下面這段文字中，哪些是指明時刻的？用單線劃出來；哪些是表達經(jīng)過時間的？用雙線劃出來．

一列快車從甲城到乙城要行6小時，一列慢車從乙城到甲城要7小時30分鐘．已知快車8點40分從甲城開往乙城，半小時后，慢車從乙城開往甲城，結(jié)果兩車于12點14分在途中相遇．

4．結(jié)合計算，穩(wěn)固兩個概念．

（1）看圖在里寫出鐘面上的時刻，并在□里填上兩個時刻中間經(jīng)過的時間．

（4）看下左圖的鐘面，現(xiàn)在是上午點鐘，離中午12點還有小時．

看下右圖的鐘面，現(xiàn)在是下午時，再過4小時是下午時．

四、嬉戲

師：一次數(shù)學(xué)作業(yè)，小明做完用了半小時，小芳用了20分鐘．下面咱們來做個算時間的嬉戲．

教師先后指定三個學(xué)生扮小明，由他們到講臺前即興用教具鐘撥出開頭做作業(yè)的時刻，說：“我×點×分開頭做作業(yè)，你們猜猜看，我什么時候做完作業(yè)．”說完，算得最快的一個同學(xué)立刻到講臺前用教具鐘撥出小明作業(yè)完畢后的時刻．如說對，大家鼓掌鼓舞