班主任要學(xué)會十個本領(lǐng)

當(dāng)班主任要學(xué)會十個本領(lǐng)主講人：魏永田中國教育學(xué)會理事天津市中小學(xué)德育工作者協(xié)會常務(wù)理事、專家組成員德育特級教師天津市第四中學(xué)原校長、書記一、要懂得班主任的職責(zé)班主任承載社會、民族重托，為幾十個鮮活生命健康成長、開展奠基。是影響著中國未來的主任。教育家于北辰說：“天下的主任多矣。班主任是極普通、極榮耀，極重要，極偉大的主任。〞班主任是具有較高素質(zhì)和人格要求的重要專業(yè)性崗位。應(yīng)由取得教師資格、思想道德素質(zhì)好，業(yè)務(wù)水平高，身心健康，樂于奉獻(xiàn)的教師擔(dān)任。

班主任是班級工作的組織者，班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是構(gòu)通家長、社區(qū)的橋梁，是實施素質(zhì)教育的重要力量。2023年8月教育部印發(fā)的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》指出“班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和管理工作的主要實施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。〞“班主任是中小學(xué)的重要崗位，從事班主任工作是中小學(xué)教師的重要職責(zé)。教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)。〞班主任職責(zé)根據(jù)班主任專業(yè)勞動的特點(diǎn)概括為：帶班、育人、協(xié)調(diào)。育人是核心、出發(fā)點(diǎn)和歸宿。1、帶班的主任2、育人的首席3、各種教育力量協(xié)調(diào)的統(tǒng)領(lǐng)二、要學(xué)會育人的德育為先“堅持以人為本，全面實施素質(zhì)教育是教育改革開展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人的重大問題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面開展，著力提高學(xué)生效勞國家效勞人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和藹于解決問題的實踐能力。〞《國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要》德育是素質(zhì)教育核心。德育有導(dǎo)向、鼓勵、保障、效勞等功能，它貫穿滲透于智育、體育、美育之中。對學(xué)生堅持德育，教會學(xué)生做人，這是班主任的首要任務(wù)。〔一〕堅持核心價值觀教育加強(qiáng)馬克思主義中國化最新成果教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；加強(qiáng)理想信念教育和道德教育，堅決對黨的領(lǐng)導(dǎo)、社會主義制度的信念和信心；加強(qiáng)以愛國主義教育為核心的民族精神和以改革開放為核心的時代精神教育；加強(qiáng)社會主義榮辱觀教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、老實守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)?！捕吵掷m(xù)扎實開展養(yǎng)成教育行為習(xí)慣是德育的根底和重要內(nèi)容。習(xí)慣是一種教育力量。好習(xí)慣往往成為人的優(yōu)長，會享受不完它的益處，它將不斷促進(jìn)人的進(jìn)步，成就人的一生；壞習(xí)慣一般表現(xiàn)為人的缺點(diǎn)，成為一輩子還不清的債務(wù)，它將障礙人的前進(jìn)步伐，甚至毀壞人的一生。根本方法：先立規(guī)矩，從小抓起，參與體驗，矯正不良，不斷強(qiáng)化，持之以恒，營造環(huán)境，家校合力，師長示范。三、要學(xué)會了解學(xué)生這是班主任工作的根本功，是做好班主任的前提條件和工作根底。不了解學(xué)生去辦事處理問題肯定是盲目的、往往要碰釘子。要研究90后的學(xué)生特點(diǎn)：1、享受了中國人從未有物質(zhì)成果，與前輩有不同的物質(zhì)態(tài)度；2、成長在思想空前解放的時代，重視自我開展，追求自由放縱；3、經(jīng)受高科技沖擊，視野開闊，思維敏捷，漠視權(quán)威，開展會更全面。但也有思想無根，行為失范等問題。要了解的內(nèi)容與方法全面了解：班級的根本情況，思想狀況，身心狀況，學(xué)習(xí)情況；個人的成長經(jīng)歷，個性心理特征〔如興趣、性格、需要、意志力等〕家庭情況等。方法：憑檔案資料，觀察，座談?wù){(diào)查，問卷，個別談話，多種交流，家訪等。應(yīng)注意：求真，全面，持續(xù)。分清主流支流，堅持開展觀點(diǎn)，分清主觀客觀。四、要學(xué)會班級管理班級是師生生活的家園。班級是一個生命共同體，學(xué)習(xí)共同體，開展共同體。班集體形成標(biāo)志：1、奮斗目標(biāo)，2、組織機(jī)構(gòu)，3、共同活動，4、人際關(guān)系，5、良好班風(fēng)。班級管理：按教育方針、素質(zhì)教育和學(xué)校要求，從班級實際出發(fā)，為創(chuàng)立良好班集體，實現(xiàn)班級共同目標(biāo)而進(jìn)行的綜合性活動。班級管理包括落實教育教學(xué)方案，做好常規(guī)管理工作，組織教師和家長的教育集體。班級管理內(nèi)容：1、品德管理，2、學(xué)習(xí)管理，3、生活勞動管理，4、身心健康管理。班級管理環(huán)節(jié)：1、制訂方案，2、組織實施，3、檢查反響，4、工作總結(jié)。班集體建設(shè)抓什么：制訂班級目標(biāo)〔遠(yuǎn)、中、近〕班級組織建設(shè)人際關(guān)系建設(shè)〔從教師做起，提高學(xué)生交往品德與能力，搭建交往平臺〕班級文化建設(shè)〔制度建設(shè)，班風(fēng)建設(shè)，物質(zhì)建設(shè)〕五、要學(xué)會開展班級活動班級活動必要性：推動班集體形成和開展：促進(jìn)學(xué)生間交往，形成正確與論，展示才華，增強(qiáng)凝聚，鍛煉干部，助于班級目標(biāo)實現(xiàn)。促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面持續(xù)開展：有利培養(yǎng)學(xué)生品格、開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，促進(jìn)班主任自身素質(zhì)開展。班級活動分類〔一〕按活動內(nèi)容分類1、德育類活動2、智力類活動3、科技類活動4、勞動類活動5、文藝類活動6、體育類活動〔二〕按活動組織形式分類1、會議式活動2、實踐式活動3、模擬式活動4、競賽式活動5、聯(lián)歡式活動6、探究式活動7、對話式活動班集體活動的設(shè)計原那么

班級是學(xué)生生命共同體、學(xué)習(xí)共同體、開展共同體，承載著育人的功能。思考、設(shè)計班集體活動時的原那么應(yīng)同教育原那么是一致的。大體有：目的性原那么，方向性原那么，針對性原那么，主體性原那么，時代性原那么，多樣性原那么，趣味性原那么，主動性原那么，情境性原那么，開放性原那么等。班集體活動的設(shè)計

1、活動主題的設(shè)計：每個活動都得有個主題，就像一篇文章要有個中心思想一樣?；顒又黝}應(yīng)突出鮮明、新穎、實在的特點(diǎn)。班主任選擇活動的主題要做兩條：一是細(xì)心觀察，深入了解，掌握學(xué)生各方面的狀況、動態(tài)；二是發(fā)動學(xué)生，醞釀篩選。2、活動內(nèi)容、形式的設(shè)計活動主題確定之后，就應(yīng)按照主題規(guī)定的內(nèi)容搜集材料和設(shè)計形式。這都是表現(xiàn)主題的載體。3、活動程序的設(shè)計活動程序主要指活動進(jìn)行的先后次序，或稱活動的步驟。使活動環(huán)環(huán)相扣，井然有序，并最大限度地調(diào)動學(xué)生情緒。

4、活動情景的設(shè)計活動的情景是指組織開展活動的物質(zhì)依托和情感氣氛。主要是指活動的場所環(huán)境、情景、情緒等。凸現(xiàn)活動的情境性和感染力，到達(dá)以境育人、以景陶情的目的。如何開好主題班會主題班會是指圍繞一定的主題而舉行的班集體成員參加的會議。它是班會的特殊形式，具有主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣、感染性強(qiáng)等特點(diǎn)，是主題教育的重要形式。實施5環(huán)節(jié)：1、制訂方案，2、分工準(zhǔn)備，3、班會實施，4、總結(jié)點(diǎn)睛，5、消化反響。如何讓班會受學(xué)生歡送學(xué)生歡送是主題班會成功的重要標(biāo)志。好的班會將成為學(xué)生永遠(yuǎn)的記憶，是促進(jìn)學(xué)生全面健康成長的催化劑，是甘露似春雨。好的主題班會是師生共同創(chuàng)作的教育詩篇。貼近時代，貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生參與不當(dāng)看客，形式多樣，不斷創(chuàng)新。六、要學(xué)會轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生后進(jìn)生一般是指因各種原因造成的學(xué)習(xí)有困難、品德行為有缺欠，或二者兼而有之，即在開展中暫處落后狀態(tài)的學(xué)生。后進(jìn)是相對的概念，凡集體中的人總是有差異的，這是正常的。后進(jìn)生是可變的、動態(tài)的。不可把孩子的活潑好動視為后進(jìn)，后進(jìn)是少量的，不可隨意擴(kuò)大。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生首先要更新教育理念，樹立科學(xué)的學(xué)生觀。后進(jìn)生的本質(zhì)是向上的，他們的許多問題是心智開展水平的問題，不是品德問題。對后進(jìn)生多發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)、特色點(diǎn)、本質(zhì)點(diǎn)、開展點(diǎn)。多一些愛與理解，多一些賞識和期待。賞識會使孩子越來越好。轉(zhuǎn)化工作是一種專業(yè)實踐，應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同個性特點(diǎn)，問題特點(diǎn)，選擇不同方法，做到有針對性，藝術(shù)性，實效性。根本做法：了解病癥，對癥下藥；捕捉亮點(diǎn)，多多賞識；尊重理解，以誠相待；善抓契機(jī)，寄予厚望；消除心障，增強(qiáng)信心；曉之以理，分清是非；導(dǎo)之以行，培養(yǎng)習(xí)慣；愛字當(dāng)頭，適度懲罰；抓好反復(fù)，持之以恒；創(chuàng)造佳境，集體育人；家校結(jié)合，形成合力。七、要學(xué)會協(xié)調(diào)各種教育力量育人是一個復(fù)雜、綜合的系統(tǒng)工程。學(xué)生的開展受學(xué)校、家庭、社會等多方面的影響，班主任要把多種教育力量協(xié)調(diào)起來，形成育人的合力。主要協(xié)調(diào)任課教師、團(tuán)隊組織、家長、社會社區(qū)等。協(xié)調(diào)要注意：平等、換位，尊重。協(xié)調(diào)任課教師組成教師集體統(tǒng)一教育目標(biāo)，標(biāo)準(zhǔn)管理措施，融洽師生關(guān)系，協(xié)調(diào)同事合作。協(xié)調(diào)的途徑方法：班級教導(dǎo)會，應(yīng)急碰頭會，隨機(jī)協(xié)調(diào)，師生座談會，邀請參加班級活動。協(xié)調(diào)家庭教育協(xié)調(diào)內(nèi)容：指導(dǎo)家長樹立科學(xué)育人觀，向家長宣傳素質(zhì)教育，幫助家長改進(jìn)教育方法，溝通雙方教育信息，關(guān)注特殊家庭的教育。途徑方法：家長學(xué)校，班級家委會，家長會，日常的聯(lián)系〔接待日與隨時來訪、聯(lián)系卡、、書信、家校通、網(wǎng)絡(luò)〕家訪等。家訪要注意：深入了解，提高育人效益；和諧交流，整合家教力量；學(xué)習(xí)社會，展示師德風(fēng)采。家訪要講藝術(shù)：目的要明確，對策各不同，以報喜為主，不回避學(xué)生，擇機(jī)要巧妙。家訪五不要：不要告狀，不要責(zé)備家長，不要情況不實，不要言辭過激，不要向家長提出私人要求。八、要學(xué)會處理偶發(fā)事件偶發(fā)事件是突如其來飛向班主任的一張試卷，是對班主任應(yīng)變能力的檢驗，也是對班主任專業(yè)素養(yǎng)和教育機(jī)智的考驗；當(dāng)然，更是一種難得的鍛煉。應(yīng)對方法：1、處變不驚，態(tài)度必須冷靜2、及時處理，先要弄清事實；3、因勢利導(dǎo)，開發(fā)教育資源；4、智慧展現(xiàn)，表達(dá)教育藝術(shù)。九、要學(xué)會正確評價學(xué)生客觀評價學(xué)生的綜合素質(zhì)，其目的是促進(jìn)學(xué)生全面健康持續(xù)開展。評價原那么：1、開展性原那么〔德智體美勞及能力〕，2、多元性原那么〔內(nèi)容、主體、方法〕，3、差異性原那么，4、鼓勵性原那么，5、過程結(jié)果并重的原那么。即時性評價〔日常、隨時隨機(jī)〕終結(jié)性評價〔評選、考試、評語等〕如何寫好評語：注重鼓勵，客觀真實，突出個性，送去真情，提出期望，文字生動準(zhǔn)確。十、要學(xué)會提高自身專業(yè)專養(yǎng)班主任是專業(yè)性崗位：1、不可替代性；2、效勞社會、效勞學(xué)生的專業(yè)精神；3、具備專門理論知識和技能的學(xué)術(shù)性；4、專業(yè)自主和權(quán)威性；5、創(chuàng)造性；6、參加專業(yè)團(tuán)體組織。班主任個體專業(yè)化是指在新教育理念指導(dǎo)下，嚴(yán)格培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)、實踐、反思，用班主任專業(yè)所需要的教育、管理等科學(xué)理論武裝自己，不斷提高專業(yè)道德、知識、技能等專業(yè)素養(yǎng)的過程和結(jié)果。一般有以下策略：〔一〕自主改觀策略班主任要解決好教育觀、人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀。在每天大事小情的操勞中，要鬧中取靜，熱中有冷，經(jīng)常想一想：究竟是培養(yǎng)的什么人，怎么培養(yǎng)的？符合戰(zhàn)略主題和教育方針要求嗎？班主任應(yīng)樹立科學(xué)的教育價值觀、人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀?！捕匙灾鲗W(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)是專業(yè)化的第一任務(wù)。學(xué)習(xí)既是工作又是責(zé)任。學(xué)習(xí)是班主任的生活方式。班主任的學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、本體性知識：除所教學(xué)科外，班主任治班育人的知識；2、條件性知識：教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等知識；3、背景性知識：拓展文化視野的知識；4、才藝性知識。學(xué)習(xí)方式：讀書、實踐、同事交流、培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)媒體等。〔三〕自主實踐策略教育實踐是班主任專業(yè)化的根底。這里指的實踐是專業(yè)實踐，即教育理論指導(dǎo)下的實踐，是實踐出真知的實踐?！菜摹匙灾鞣此疾呗苑此际菍I(yè)人員應(yīng)有的品質(zhì)和習(xí)慣。班主任要做思想家。反思是實踐的理性審視，是班主任自覺的內(nèi)省行為。成長等于經(jīng)驗加反思。反思有前瞻性反思〔實踐前反思〕；即時性反思〔實踐中反思〕；總結(jié)性反思〔實踐后反思〕?！参濉匙灾餮芯坎呗匝芯渴前嘀魅螌I(yè)成長的重要支撐，是專業(yè)開展的綜合手段。中小學(xué)科研一是課題研究，二是敘事研究，即行為研究或案例研究。教育案例研究最適合班主任參加，是班主任專業(yè)成長的捷徑、最正確選擇，是“登天的階梯〞。寫一個案例等于向?qū)I(yè)化邁上了一個新臺階?！擦匙灾餍奚聿呗越處煹膸煹录仁俏覀児ぷ鞯膭恿?、導(dǎo)向和保證，又是時時發(fā)揮作用的以德育德的教育資源。

愛國守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，教書育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)。學(xué)識、品性、胸襟與責(zé)任感學(xué)識豐厚是班主任立身之根底；優(yōu)良品性是班主任立德之關(guān)鍵〔表里如一，辦事公正，坦誠相見，嫉惡如仇，潔身自好〕；廣闊胸懷是班主任立心之根本；強(qiáng)烈責(zé)任心是班主任做好工作之保證。關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，發(fā)自內(nèi)心的愛：敬畏學(xué)生、感恩學(xué)生，為學(xué)生效勞。愛比知識淵博更有魅力。充滿情感地幫助學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生一生負(fù)責(zé)。建立民主、平等、和諧、互動共進(jìn)的師生關(guān)系：相信學(xué)生，樹立民主意識；尊重學(xué)生，樹立平等意識；幫助學(xué)生，樹立效勞意識；影響學(xué)生，樹立師表意識?！财摺匙灾鏖_展策略專業(yè)開展有內(nèi)塑與外塑，要堅持內(nèi)塑為主，這就是自主