六級考試筆者閱讀只錯兩個(gè)

筆者在上一次考六級的時(shí)候，閱讀發(fā)揮了平均最低水平--錯了兩個(gè)。但絕對不是因?yàn)檫^萬的詞匯量的幫助，很大程度上是由于筆者優(yōu)良的偷懶閱讀方法，而且這個(gè)方法很具有普適性，而且經(jīng)過實(shí)戰(zhàn)的考驗(yàn)，絕對值得采用！

在這之前我要講一下我們國內(nèi)考試的優(yōu)良傳統(tǒng)，那就是，除了極特別的情況下，出題順序與文章答案順序出奇的保持一致性，這種一致性極大程度的緩解了我們的閱讀強(qiáng)度。第二，國內(nèi)的考試，閱讀大部分我們是讀得懂的，至少我們知道它講的是人還是物，像討論龍蝦到底是左撇子還是右撇子這種變態(tài)文章是不會出現(xiàn)在四六級里的。知道了前兩項(xiàng)，我們還要知道的就是，我們做閱讀是為了解題而不是為了賞析！所以一句一句的讀是極不可取的?。?！那種SB文章我們不用去賞析知道不知道??！它絕對稱不上是美文！句式簡單且缺乏變化！用詞簡單低俗！要看美文去看看《NATURE》，絕對一高尚英語，我要說的是，既然不用一句一句讀，我們要怎么讀呢，下面我就要介紹我的無敵閱讀法！

第一，通讀一遍。這里所謂的通讀你只要做到兩件事就可以了，

1）知道文章講的是人還是什么東西

2）在每個(gè)段落出現(xiàn)的專有名詞（這類詞匯通常大寫，但不是絕對）大致出現(xiàn)的位置，

看明白，是大致出現(xiàn)的位置，而不是對其詳細(xì)的描述！所以那些描述性詞匯都可以屏蔽了。

通讀之后呢。

二）讀題

這時(shí)候我們的王同學(xué)又要連題帶選項(xiàng)一起都讀一遍然后再回到原文去找了吧。

錯錯錯?。?/p>

你要是遇到題目長答案更長又看不懂的時(shí)候你是不是就準(zhǔn)備蒙了啊!這個(gè)舉動帶來的明顯就是欠揍！

那么正確的做法是什么呢？

只讀題！找出關(guān)鍵詞（大部分情況下是由名詞擔(dān)當(dāng)?shù)模?，一句題目中修飾它的關(guān)鍵詞，如動詞，形容詞之類的?？赐赀@些我們就知道了這道題到底問的是什么了。然后我們之前找的位置就拍上了用場，回到原文去找去！記住，我們不要原創(chuàng)！我們不要自己的理解！我們要的是作者的態(tài)度！正確的答案一般都會出現(xiàn)在關(guān)鍵詞的前后，帶著原文去和答案對去！有的你會發(fā)現(xiàn)前半部分和原文是一樣的，但后面突然給你加了點(diǎn)文章沒有的，這個(gè)時(shí)候我們就可以帶著得意的笑把這個(gè)迷惑選項(xiàng)排除了！其他的選項(xiàng)你會發(fā)現(xiàn)雖然它說的對，但是與題目根本不相關(guān)，你又可以笑了！最后找出于原文最貼切的選項(xiàng)就OK了！看起來非常麻煩，但效果好極了！做幾套題你就會發(fā)現(xiàn)提高了，相信我，這種成就感遠(yuǎn)比你成為網(wǎng)游高手來的實(shí)在！

ps：記住，幾乎是每一道題都是可以跟文章中某一句話對上的，看清楚，是文章中確切的某一句話，不要自己猜測！找不到的話，都做完的時(shí)候看后面的分析，看看自己到底問什么沒有找到。

第二：別忘了單詞總結(jié)，答案關(guān)鍵句中不認(rèn)識的單詞，題目和選項(xiàng)中不認(rèn)識的單詞！這就我們要的重點(diǎn)！每個(gè)人做這部分題目的方法都不同。但是我覺得很重要的一點(diǎn)就是——你一定要認(rèn)真揣摩、了解出題者的習(xí)慣、思維方法。其實(shí)這部分題目是最需要考試技巧的，當(dāng)然，也是最重要的部分。2分一個(gè)，基本上這部分做得好，過就沒問題了。這里有幾點(diǎn)值得注意：一。千萬不要奢望把文章里每個(gè)單詞都認(rèn)出來。也不要想把每篇文章都理解透徹。那是英語狂人們的事情。我們要做的是——把題目做出來。二。一般文章比較長的，題目就相對簡單。文章比較簡單的，題目相對難，陷阱就比較多，需要?dú)w納什么的就比較多，而歸納、概括的問題也就是閱讀理解部分的難點(diǎn)。說這點(diǎn)是想提醒心理上要做好準(zhǔn)備，不要被嚇壞了，也不要看文章簡單就掉以輕心。三。遇到一時(shí)讀不懂得文章或者做不出來的題目就跳過去，不要耗時(shí)間。做完了別的，回過頭來，可能很容易就可以讀懂?；蛘咦鲋鴦e的，忽然靈光一閃，就行了。呵呵四。在做真題的時(shí)候，一定要根據(jù)答案認(rèn)真揣摩出題者的思維方式。注意總結(jié)再什么樣的情況下標(biāo)準(zhǔn)答案會是怎么樣。有了一個(gè)模糊的感覺后，你下次遇到這樣的題目、文章，基本就能猜出來了。不要堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，在這個(gè)時(shí)候。除非有天你成了出卷子的人。

這部分題目我自己的作題方法：先大概的看一遍文章，知道文章大概講什么。然后看一邊題目和答案。這樣我就知道了第二遍認(rèn)真閱讀的時(shí)候哪些是重點(diǎn)了。然后就開始認(rèn)真的閱讀文章，帶著后面的那些問題閱讀。這遍看完后就開始正式做題目了。這時(shí)候會需要再到文章中去找一些數(shù)據(jù)啊什么的。由于有了兩遍的閱讀，基本就很容易找到了。這部分不妨多花點(diǎn)時(shí)間，但是也不能過于多，因?yàn)橥憧紤]什么歸納提阿什么的。想半個(gè)小時(shí)和想半分鐘的效果是一樣的，可以先放下，回頭再想再做。再就是，一般閱讀理解部分的出題模式也就那么幾種，你熟悉了后，注意培養(yǎng)那種在閱讀文章的時(shí)候本能的反應(yīng)——哦，這里是出題點(diǎn)，那里的數(shù)據(jù)能會問。這樣對提高閱讀的速度和做題的效率很有幫助。一，快速閱讀

快速閱讀秉承了一貫的出題思路，定位法在各個(gè)題目當(dāng)中，得到了充分的體現(xiàn)。其中，大寫字母是應(yīng)用最廣的。利用了大寫字母可以很快鎖定答案，至少定位范圍很容易縮小，從這個(gè)角度來看，定位的使用還是很清晰的。在隨后的8，9，10題中，填寫內(nèi)容基本不需要做太多整理，有的甚至可以直接填入。我覺得難度是適中的。所以，在處理快速閱讀的時(shí)候，返回文章定位可以作為最大的思路。二，仔細(xì)閱讀

仔細(xì)閱讀的題目設(shè)計(jì)中，在重視細(xì)節(jié)類考題的同時(shí)，這次相對加重了主旨類考題的比重。但是從題目設(shè)計(jì)的總體思路上，還是從前題目的延續(xù)。比如，文章中某個(gè)句子的理解(whatdosetheauthormeansby"youarewhatyouthinkanddrink?(line1,para.3)")這樣的考題應(yīng)對策略也和從前完全相同。

此外，題干中，程度比較性的提問也出現(xiàn)較多，表現(xiàn)為accordingtoScottHahn,onebigchallengetodesignerswhowillgoorganicisthat...?Whoundertakegreenfashion?Whatisthepracticalvalueofcerling'sresearch?whatisthenewdiscovery?

在主旨類考題當(dāng)中，我們發(fā)現(xiàn)提問形式上發(fā)生了一些微妙的變化，what類的提問大量出現(xiàn)。比如，whatdidtheceriling'teamproduceintheirresearch?Whatisthepracticalvalueofcerling'sresearch?whatissaidabouttherainfallinAmerican'West?Whatisthescientistnewdiscovery?WhatisNatalieHormilla'sattitudetowardtheecofashion?Whatdoestheauthorthinkofgreenfashion?需要特別提出的是，大寫字母在題干中出現(xiàn)，也才成為是這次考試最大的特色。而大寫字母的出現(xiàn)，并不一定是定位的提示。所以，在返回原文的時(shí)候，首先要確定，這個(gè)大寫字母是否確實(shí)是文章的細(xì)節(jié)。只有確認(rèn)是細(xì)節(jié)提問的時(shí)候，才能進(jìn)行定位。整體來看，今年的四級閱讀理解相對往年難度基本差不多，但是加大了主旨類的提問。所以，在今后的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該加強(qiáng)這個(gè)部分的學(xué)習(xí)。而從主旨類考題的應(yīng)對來看，我覺得還是應(yīng)該從詞匯下手。詞匯始終是復(fù)習(xí)的重心。在試卷中，細(xì)節(jié)類題目數(shù)量相對較多的時(shí)候，我們確實(shí)可以相對降低詞匯的要求。但是，真正要破解主旨類考題，還是需要實(shí)際能力的提升。我們建議，應(yīng)該加強(qiáng)詞匯。如果沒有詞匯量的支撐，無論使用怎樣的技巧和方法都不可能運(yùn)用自如。而且，詞匯掌握的模糊，直接影響了閱讀速度和閱讀質(zhì)量。所以，一方面我們要學(xué)習(xí)一些解答題目的思路和方法，但同時(shí)不要放松基本功的學(xué)習(xí)，希望也相信每次的考試能夠給大家一些提醒，讓我們的復(fù)習(xí)能夠更加全面和扎實(shí)。四級考試中，為了節(jié)省時(shí)間，提高閱讀的效率和質(zhì)量，考生要有一個(gè)正確的閱讀思維模式。一般而言，四級的閱讀可以分為以下幾步：先用略讀的方法瀏覽全文，了解文章的主旨和大意；然后用查讀的方法邊看題邊返回文章尋找答案；再用仔細(xì)閱讀的方式，了解文章深層內(nèi)容，確定考題答案。

一、五種題型

四級閱讀理解根據(jù)大綱要求，一般主要考五種題型：主旨題，細(xì)節(jié)題，推論題，語義題和觀點(diǎn)題。

主旨大意題在考查考生的歸結(jié)總結(jié)能力及對文章整體上的理解把握能力，這類題目常就文章的主要內(nèi)容，主題或標(biāo)題進(jìn)行設(shè)問。

細(xì)節(jié)題是閱讀理解中最基本的題型，也是四級閱讀理解中出現(xiàn)頻率最高的一類題型，其目的在于考查考生對文章事實(shí)內(nèi)容的掌握，如時(shí)間，地點(diǎn)，任務(wù)，時(shí)間等細(xì)節(jié)問題；題干多對文中信息進(jìn)行歸納得出結(jié)論，或者答案選項(xiàng)是對文中內(nèi)容的復(fù)述，改寫或釋意，只不過問題和選項(xiàng)在表達(dá)方式或語言上不同，有時(shí)是形容詞改寫成副詞，動詞改寫成名詞，有時(shí)是對原內(nèi)容信息的部分抽取，有時(shí)是對原內(nèi)容的綜合和概括。不過，一般對說明主旨的主要細(xì)節(jié)進(jìn)行提問的多，但是有時(shí)也為了考查某一較典型的語言點(diǎn)而命題。

細(xì)節(jié)題的定位法：根據(jù)題干或選項(xiàng)的關(guān)鍵詞返回原文相關(guān)的詞語，句子或段落，來確定答案，或者說帶著選項(xiàng)在文中找答案。密切關(guān)注關(guān)聯(lián)詞，對迅速回憶文章脈絡(luò)和主要細(xì)節(jié)，對答案的迅速定位起著非常積極的作用，所以瀏覽（略讀）時(shí)注意關(guān)聯(lián)詞，過渡詞及表示作者感情態(tài)度的語氣詞。表示原因的關(guān)聯(lián)詞例如：as,

because,because

of,on

account

of,owing

to,by

reason

of等。表示附加的：also,

as

well

as,

likewise,

furthermore;

表示解釋的：that

is,

that’s

to

say,

namely；

表示轉(zhuǎn)折的：although,

instead,

rather

than,

otherwise,

however；

得出結(jié)論的：

all

in

all,

hence,

as

a

result,……后面往往是命題者出題的地方，即常常是答案源。

推論題要求考生根據(jù)所讀內(nèi)容進(jìn)行一定的推理，透過文章表層信息了解到字里行間的潛在意義，此類題的題干中一般都含有imply,

infer,

declare,

conclude等詞；語義理解題考查的是考生對閱讀文章中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞、短語或句子含義的理解能力，完成這類題目時(shí)不能孤立地根據(jù)某個(gè)句子或短語做出判斷，應(yīng)把它放到上下文中去理解；做觀點(diǎn)態(tài)度題時(shí)，要注意辨別清楚文章的文體。在議論文中，文章的中心句一般暗示作者的態(tài)度；說明文，因?yàn)槠潴w裁的客觀性，所以作者的態(tài)度也往往采取中立。因此，考生要注意捕捉表達(dá)或暗示情感態(tài)度的詞或短語。

二、幾種閱讀方法

A.略讀

1.略讀目的

在正式閱讀和做題前，先進(jìn)行預(yù)備性閱讀，即通常人們所說的瀏覽，閱讀課上叫略讀。它的目的是通過瀏覽全文和下面的理解試題獲取文章的主要信息：掌握文章主旨和大意。此外，通過略讀還要掌握文章脈絡(luò)、組織結(jié)構(gòu)這樣是粗略掌握各段大意，如此略讀既能掌握文章的核心又能掌握其大體輪廓。

2.怎樣實(shí)現(xiàn)略讀之目的

（1）重點(diǎn)要讀兩個(gè)“第一”和兩個(gè)“最后”，即是兩個(gè)首末。要重點(diǎn)閱讀全文的首段和末段的段首句和段末句，以及第二段的段首句。因?yàn)橹黝}大意通常（或多數(shù)情況下）是在文章首段里體現(xiàn)出來的（尤其在演繹型的文章里如此）；有時(shí)文章主旨大意在文章末段里表現(xiàn)出來（尤其在歸納性文章里更是如此）。同理，在一個(gè)段落里其段落大意通常體現(xiàn)在段首句里，有時(shí)也可能體現(xiàn)在段末句（稱之為歸納段）。

除了重點(diǎn)閱讀首末段及各段的段首句段末句外，其次要重視連接上下文的關(guān)聯(lián)詞，并根據(jù)各段的主題句迅速悟出各段之大意，各段落大意之綜合與首段大意相等，段內(nèi)各句之綜合與首段句之意相符。

此外，略讀對于那些容易記住的時(shí)間、人名、地名、標(biāo)題、插圖、破折號等顯著的標(biāo)點(diǎn)，以及斜體字，黑體字，大寫字母等對理解文章起著不可忽視作用的非語言符號，都能輕松的捕捉且理解和記憶。對此，英國快速閱讀專家Fry

Edwerd在“Teaching

Reading”一書中指出略讀時(shí)可略去一些材料不讀，有些地方以更快的速度進(jìn)行“掠讀”（進(jìn)行快速地掃射），其掃射的重點(diǎn)應(yīng)為關(guān)鍵詞。所謂的關(guān)鍵詞，即對句意起關(guān)鍵作用的詞，那就是充當(dāng)主、謂、賓的詞，對于定、狀、補(bǔ)的詞的注意與思考應(yīng)放到查讀過程中去，一個(gè)句子首先要傳遞出……做了什么事，或……是什么這些主要信息，因此略讀非重點(diǎn)之處時(shí)，只要把句子的主、謂、賓傳達(dá)的信息在大腦里閃過就可以了。

（2)讀題：確定題型與做題順序

瀏覽（略讀）的最后一個(gè)任務(wù)是確定題型和做題順序，概括上講，問題可分為主觀題與客觀題兩大類。主觀題是指在文章中找到答案的試題，通常問who,

what,

which,

when,

where等方面的問題，或問某一具體論點(diǎn)，論據(jù)，原因，過程，如which

of

the

following

is

mentioned(stated,

discussed...)等章節(jié)方面的問題。

做題順序的原則：先易后難，先客觀后主觀，因此通常順序是:1.細(xì)節(jié)型題；2.通過略讀，很快找到主題句的主旨題；3.態(tài)度題;4.推論題。

B.查讀

通過略讀，初步了解了文章大意與主旨后，下面就邊讀邊看題，邊到文章里找答案，這種方法叫查讀。它不是從頭到尾，逐字逐句地讀，而是根據(jù)題目的要求去搜尋相關(guān)信息，因此這種閱讀必然是從一個(gè)地方到另一個(gè)地方的跳躍似的閱讀，所以，查讀又叫跳讀。但閱讀課上常稱之為“掃讀”。對不同性質(zhì)的問題，我們應(yīng)掌握不同的查詢法。比如細(xì)節(jié)題，直接去文章相關(guān)地方找，如事情發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)等，直接查讀，而細(xì)節(jié)歸納或推論題用查讀和細(xì)節(jié)相結(jié)合等。

要想掌握主旨，首先要確定主題句，于是巡查和捕捉主題句就成了查讀的首要任務(wù)了。根據(jù)國際上公認(rèn)的權(quán)威閱讀專家們的觀點(diǎn)：略讀僅了解文章大意和輪廓，并不做題，它不是正式閱讀。而查讀才是正式閱讀。

因?yàn)榇竽X是以接受句子的整體意思為單位進(jìn)行目移的，所以即使個(gè)別詞不認(rèn)識，一般不大影響對全句的理解。若能把注意力集中在每個(gè)單詞上，以詞的意思為接受單位，就減緩了閱讀速度。究竟是以詞還是以句子為目移單位，要根據(jù)題目的具體情況而定。如果答案的內(nèi)容，僅涉及一個(gè)句子內(nèi)的幾個(gè)詞，并不涉及上下文時(shí)，就要對涉及的幾個(gè)詞逐詞去讀去理解。

C.細(xì)讀

細(xì)讀的目的是做那些把幾條信息歸納出一個(gè)結(jié)論的歸納題，推論題和無主題句的主題性試題，還包括回答作者態(tài)度，評價(jià)等與主題密切相關(guān)的主題變體試題所用的閱讀法。它既強(qiáng)調(diào)對信息的整體理解，又要逐字逐句地細(xì)讀，要讀出文章的言外之意。要能分清每段論點(diǎn)和論據(jù)以及段落大意，在總結(jié)概括全文時(shí)，特別注意句子之間，段落間的關(guān)聯(lián)詞、過渡詞，它們對上下文的邏輯關(guān)系起著提示和信號作用。邊讀邊分析就能概括出每段和全文的主題，根據(jù)主題、結(jié)論和表達(dá)上的語言特征，就能回答作者態(tài)度、立場觀點(diǎn)語氣以及文章基調(diào)等問題。

細(xì)讀的另一目的是回答推論試題，所謂推論是根據(jù)已知信息推論出作者的言外之意，即作者想說而未說出的話，或推導(dǎo)出文章的情節(jié)發(fā)展下去的結(jié)果或某文前面的情節(jié)；因此，細(xì)讀是深入細(xì)致的閱讀過程，是融會貫通，消化的過程。常言道：“讓學(xué)游泳的人到水里去?！庇⒄Z快速閱讀也是如此。要想提高讀速，關(guān)鍵是多讀，廣閱博覽，熟能生巧。練多了，速度就上去了。當(dāng)然，提高閱讀速度也有一些具體方法和技巧，現(xiàn)在此作以下簡要介紹：1.要想讀得快，首要的條件是具有較強(qiáng)的理解能力，這就要靠扎實(shí)的語言基礎(chǔ)(詞匯、語法、閱讀知識等)。有人說：“閱讀速度就是理解速度”。理解得快，才能讀得快，理解是快讀的前提。尤其是一開始進(jìn)行快讀，更要注意加強(qiáng)以理解為主的閱讀訓(xùn)練，在快讀一篇材料之后，回答理解性的問題時(shí)，如果錯誤超過了規(guī)定的限額，那就要特別在理解上下工夫，寧可先讀得慢些，而決不能急于求成，一口吃成個(gè)胖子。因此，平時(shí)多記些單詞、短語，多對句子結(jié)構(gòu)作語法分析，逐步掌握有關(guān)閱讀知識以及增強(qiáng)社會科學(xué)和自然科學(xué)方面的常識，都將為以后提高讀速打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.克服不好的閱讀習(xí)慣。(1)視幅小。即所謂“摳讀”。閱讀時(shí)一個(gè)字一個(gè)字地看，而不是按意群讀，一目數(shù)詞。(2)回視。即來回看已經(jīng)讀過的內(nèi)容，不斷反復(fù)。(3)糾纏語言細(xì)節(jié)，讀讀停停。即閱讀時(shí)或因作記錄或因查生詞等多次停下來。(4)有聲朗讀或無聲默讀。此外閱讀時(shí)晃動身子，用手筆指著要讀的文字等都是不好的習(xí)慣，都要加以克服。3.計(jì)時(shí)閱讀(TimedReading)。在閱讀訓(xùn)練過程中，應(yīng)自始至終計(jì)時(shí)。每次訓(xùn)練8~10分鐘即可，讀后將時(shí)間記下來，算出讀速。由于讀時(shí)精力高度集中，有一種緊迫感，長期堅(jiān)持將有助于克服閱讀時(shí)的各種干擾，專心致志。4.多做泛讀(ExtensiveReading)。泛讀就是廣泛閱讀大量的各種類型書刊，由易到難，由簡到繁，循序漸進(jìn)。自己可確定一個(gè)讀書定額，如每天讀10頁，持之以恒，必能收到明顯的效果。5.成組視讀(PhraseReading)。尼拉·史密斯(NilaSmith)說得好：“如果你想讀得快，你必須狼吞虎咽而不是細(xì)嚼慢咽”。訓(xùn)練“成組視讀”就是要逐步改變一眼只看一個(gè)單詞的閱讀習(xí)慣，擴(kuò)大視幅，培養(yǎng)掃視意群的能力，達(dá)到一目數(shù)詞，三分之一行或半行。【例】(1)Thereare|mechanicaldifficulties|tobeovercome|whichwouldrequireaknowledgeofelectricity|thatIdon’thave.(2)AsXiaoWangjustsaid,|ourEnglishCorner|istohelpyou|toimproveyourEnglish.由以上兩例可見，每一視讀單位必須以意群為基礎(chǔ)，可以是一個(gè)意群，也可以是多個(gè)意群。劃分時(shí)，短句、短語、主謂式，謂賓式，從句等都可以單獨(dú)成為一個(gè)視讀單位。成組視讀的能力不是做上幾次練習(xí)，讀幾篇短文就可以培養(yǎng)起來的，只有經(jīng)常練習(xí)，養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣，目光一瞥所及的范圍才能逐步擴(kuò)大。6.關(guān)鍵詞(KeyWord)閱讀。即閱讀中，著重于那些決定整句意思的關(guān)鍵詞，其他詞只是一掃而過，然后，將各句的關(guān)鍵詞(主要是名詞)連成一串，組織整個(gè)文章或段落的大意。7.猜測詞義。在閱讀時(shí)，你可能會經(jīng)常碰到不認(rèn)識的詞，有時(shí)即使是認(rèn)識的詞，但有新的意思。若停下來查字典，顯然影響閱讀速度。這時(shí)如果能將生詞猜出來，那就會大大提高閱讀速度。猜詞義主要從兩個(gè)方面入手：(1)分析詞的結(jié)構(gòu)。即觀察單詞本身，根據(jù)其前綴、后綴、詞根以及詞的合成、轉(zhuǎn)化規(guī)則等確定詞義。這不僅能幫助你迅速擴(kuò)大詞匯量，也將幫助你猜出閱讀中碰到的生詞的含義。例如：當(dāng)碰到“sympathy”一詞時(shí)，找出前綴“sym”(意思是with)，詞根“path”(意思是feelingorsuffering)，后綴“y”(noun)，整個(gè)單詞的意思就自然清楚了(“同情”)。再比如：“immortalize”這個(gè)詞，“im”前綴意為“不”;“mortal”為詞根，意為“死”，“ize”為后綴，不改變詞義，只說明該詞是個(gè)動詞。這樣一剖析，該詞意思就是“不朽”。美國明尼蘇達(dá)(Minnesota)大學(xué)的JamesBrown教授在1964年曾做過一份調(diào)查研究，他發(fā)現(xiàn)如果一個(gè)人能掌握14個(gè)常用詞根和21個(gè)常用前綴的話，那么他就能猜出14,000個(gè)單詞的含義。可見，通過觀察構(gòu)成部分分析辨別單詞，是擴(kuò)大詞匯量，提高閱讀速度的技巧之一。(2)利用上下文推測詞的含義。即在句子或上下文中根據(jù)詞的語法特征及作者對詞義的提示，來確定生詞的意義。具體做法有：(a)利用語法關(guān)系推測詞義;(b)通過對比上下文，借助一個(gè)生詞所在句段的其他詞語的意思猜測詞義(包括同義詞、同位語短語、從句等);(c)運(yùn)用常識判斷。8.略讀(Skimming)。即跳過不重要的細(xì)節(jié)，抓住文章的主要內(nèi)容，以盡可能快的速度進(jìn)行閱讀。它比普通的閱讀速度(150~250wordsperminute)要快一倍多。略讀的要點(diǎn)可以概括如下：(1)首先看一下文章標(biāo)題，作者，體裁，然后以比正常稍快的速度(200~300WPM)從頭至尾讀完第一、二個(gè)段落，盡量抓住選文的主要情節(jié)，論點(diǎn)及寫作風(fēng)格。通常第一、二段含有作者對該文的介紹或總的看法，讀完后就可對全文有所了解。(2)讀其他段落時(shí)，由于主題句(topicsentence)大部分都在第一句或最后一句中，所以只讀第一句和最后一句，再用眼睛盡快捕捉一些重要的信息，如事實(shí)(facts)、數(shù)據(jù)(number,data)等，一般也就足以了解該文的大意和線索了。有時(shí)，主題句可能在段落中間，也還有這樣的段落——無現(xiàn)成的主題句，這就要以較快速度(400WPM)閱讀整個(gè)段落，然后自己歸納。(3)細(xì)心讀最后一段，因?yàn)樽詈笠欢瓮ǔＪ俏恼碌目偨Y(jié)。(4)略讀時(shí)我們要注意but,and,also,yet,however,though,furthermore,thus,hence等邏輯信號詞，因?yàn)檫@些詞往往指示邏輯的轉(zhuǎn)換和發(fā)展。當(dāng)讀到這些詞時(shí)，應(yīng)將閱讀速度放慢下來，細(xì)心地讀完這些句子，把它所突出的內(nèi)容抓住。當(dāng)然，有時(shí)我們可根據(jù)需要，決定是否跳過某些細(xì)節(jié)。一般情況下，進(jìn)行略讀訓(xùn)練，每篇短文要配以“理解測試”，以檢查讀速和理解的情況。9.查閱(或?qū)ぷxScanning)。即帶著問題去尋找答案。這種閱讀方法常用于查找時(shí)間、地點(diǎn)、電話號碼、新聞報(bào)紙的電視節(jié)目及所需文獻(xiàn)材料。查閱的技巧可以歸納為以下幾點(diǎn)：(1)為了節(jié)省時(shí)間，必須熟悉材料的編排體例。材料的編排體例主要有(a)按字母先后順序編排，如電話號碼簿、詞典等。(b)按時(shí)間編排、如歷史年表。(c)按內(nèi)容分類編排，如報(bào)紙上的運(yùn)動項(xiàng)目專欄。(2)估計(jì)一下應(yīng)到何處尋找所需材料，一個(gè)人查詞典決不會在“D”開頭的詞里查找“fortune”的。(3)用眼睛快速掃描線索詞(cluewords)所限定的部分，直到查到所需資料。例如：假若你想查找JosephSanford的電話號碼，首先要知道電話號碼簿是按姓氏編排的，然后在以“S”開頭的人名下會很快找到的。10.重復(fù)閱讀(Re-Skimming)。即為了提高讀速，經(jīng)常做些重復(fù)閱讀訓(xùn)練是大有益處的。比如，一篇短文你讀第一遍時(shí)，讀速是每分鐘200個(gè)單詞，第二遍要盡量達(dá)到300個(gè)單詞，第三遍爭取超過400個(gè)單詞。需要注意的是：重復(fù)閱讀不能流于形式，而要有一定的目標(biāo)，訓(xùn)練時(shí)應(yīng)著重培養(yǎng)“掃描”的能力。09年6月四級閱讀超級攻略yuebanming102009年05月27日13:10來源：可可英語網(wǎng)點(diǎn)擊6637次

向大家介紹兩種英語閱讀過程當(dāng)中必須使用的方法，skimming和scanning。中文意思無關(guān)緊要，關(guān)鍵的是希望大家能夠掌握并熟練使用這兩種方法。1.skimming在牛津詞典當(dāng)中的解釋是：“readquickly，notingonlythechiefpoints”在韋氏詞典里的的解釋是“toread，study，orexaminesuperficiallyandrapidly;especially：toglancethrough(asabook)forthechiefideasortheplot”從這里我們不難看出，scanning主要是用來抓住文章的主要要點(diǎn)的(chiefpoints)，尤其是在韋氏詞典里的解釋，它讓我們徹底地弄清了這一方法的具體含義“找一篇文章的主要論點(diǎn)或是文章的**”。實(shí)際上，這就是一種整體閱讀的方法。據(jù)此，我們便可以在閱讀的過程