幼兒園大班音樂教案《機器人》及教學(xué)反思

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幼兒園大班音樂教案《機器人》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1.在音樂的情境中，體驗活動的樂趣。

2.培育動作造型及相互協(xié)作技能。

3.嘗試用肢體動作有節(jié)奏的表現(xiàn)機器人律動的特點。

4.愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

5.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育同學(xué)的創(chuàng)編技能與合作技能。

活動重難點：

嘗試用肢體動作有節(jié)奏的表現(xiàn)機器人律動的特點。

體驗機器人動作慢、僵硬、一頓一頓的特點

活動方式：

集體、分組和個別相結(jié)合。

活動預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：音樂、課件。

活動過程：

一、導(dǎo)入：談話導(dǎo)入

老師：大二班的小伙伴你們看過機器人嗎?(看過)

機器人做動作和我們地球人做動作一樣嗎?(不一樣)

有什么不一樣?誰知道?(機器人做動作一個一個的向上升;)

還可以怎么說?(機器人做動作很慢很慢的向上升)

老師總結(jié)：機器人做動作是一下一下，一頓一頓，頓頓的做動作。

二、開展

1.劉老師來當(dāng)?shù)厍蛉?，請你們來?dāng)機器人，老師做向左看以下的動作。(老師邊說邊做)

機器人會怎么做?(先請幼兒自己做動作，老師再帶領(lǐng)幼兒一起做向右看的動作，老師加上"咳、咳、咳、回')

2.講解機器人動作要領(lǐng)。

(1)其實機器人做動作是由程序的，我們今日機器人做動作的程序就是"看、看、看、回'(幼兒跟著往四個方向做)

過渡語：看來這個難不倒你們，現(xiàn)在地球人不做動作，地球人來說話，"你們好嗎?'機器人會怎么說呢?請幼兒學(xué)說。(老師帶領(lǐng)幼兒邊向左右看邊說我們一邊做動作)

(2)故事帶動幼兒做動作

有一群機器人他們特別愛旅行，有一天這些愛旅行的機器人他們乘坐了飛船(老師邊說邊做乘飛船的動作)來到了一個星球上，他們想找機器人同伴，左看看、右看看，看得他們能量都用完了，充上電，又繼續(xù)上看看、下看看，最末究竟找到了機器人伙伴，他們和伙伴交換了能量，變成了一個新型機器人。

過渡：機器人我們一起乘坐飛船去旅行吧，聽音樂和老師做動作，聽音樂老師和幼兒邊說邊做動作。要求最末的變型動作要和老師一模一樣。

(3)學(xué)一遍機器人坐在椅子上走路的動作，老師邊說"走、走、走、咳、咳、咳'師幼同做。

過渡：我們再次乘上飛船去旅行吧?(老師和幼兒再做一遍)

(4)提問：剛才小伙伴有沒有發(fā)覺，機器人找伙伴的時候是按哪些順次去看的呢?

一起說"左、右、上、下'這次我不提示你們順次，你們能記得嗎?

第三次做，老師不提示方向。

(5)剛才機器人坐在椅子上是這樣走路的(老師做動作)，機器人站起來會不會走呢?(請一幼兒師范，老師配以"咳、咳、咳'的音響效果)

(6)起立學(xué)走。

要求：聽好機器人指揮長的指揮口令走好機器人的路

機器人走路功能測試現(xiàn)在開始，傾聽指令走。

(7)宣布機器人走路功能測試合格，請大家登上飛船。做一遍律動。

結(jié)束時要求：變得和我一模一樣吧，想再請大家變成一個和老師不一樣，也和伙伴不一樣的機器人造型。

3.不同造型的機器人

給你們?nèi)氲臅r間，做出和伙伴不同造型，引導(dǎo)幼兒有高、底、矮不同造型的機器人。

第二次造型測試，評價比剛才好多了，有起飛的，洞洞的等，給你們個大拇指。

(1)繼續(xù)旅行，要求：交換能量后機器人變成你們剛才制造的那么多好看的美麗的造型好不好。請機器人登上飛船。(完整地做一遍)。

(2)進(jìn)一步制造動作

每一次機器人都做得那么好，為了嘉獎你們這次我?guī)ьI(lǐng)你們到一個星球去，請看大屏幕(幼兒自己觀測說)究竟是哪呢?(土星)

土星的要求是：我們這里歡迎大型機器人，而且是要兩個機器人才能組合成一個大的機器人。所以待會我們到土星上去旅行要一邊走一邊去找機器人伙伴。交換能量時我們知道一個人是這樣(雙十合適)，兩個人怎樣交換?對接交換能量，(和幼兒對手示范)，對接交換能量以后就請兩個機器人變成一個大機器人造型，有沒有信心做好?

評價造型：我來找一下這次組合勝利的機器人造型。手腳連在了一起，一左一右叫左右型機器人;對稱型機器人;高低型機器人。機器人都連起來了。

(3)兩人一組造型。

嘉獎聰慧的機器人我們再去另一個星球好嗎?

出示月球。要求是兩個機器人變成左右型機器人造型。和機器人伙伴交換能量后要變成左右型機器人。

完成后，講評左右型機器人造型

(4)我決斷再帶你們?nèi)ヒ粋€星球，銀河系以外的"藍(lán)月星球'這個星球要能量很大的機器人，高低型機器人，他要什么樣的機器人?(高低型機器人)。

講評造型，高低退連在一起，

(5)出示圖片，這是哪里?(地球)地球上需要一個超大巨無霸機器人，幾個機器人連在一起，(四個)兩個機器人會叫喚能量，四個怎樣交換能量?請四個幼兒師范。

完整做一遍，講評機器人造型。

三、結(jié)束

跟地球(屏幕圖片)、地球人再見。聽音樂走出教室自然結(jié)束。

教學(xué)反思：

新的課程改革突出了教學(xué)過程中以幼兒為主體，主動探究學(xué)習(xí)、主動解決問題的理念。教學(xué)過程不僅僅是老師教、同學(xué)學(xué)的陳舊思想，而是以故事引導(dǎo)，以游戲形式為主線，激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能，從而達(dá)到玩中學(xué)、學(xué)中玩的境界。同時結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動中培育幼兒表現(xiàn)力的策略討論》，如何在游戲過程中、激發(fā)幼兒對音樂律動的喜歡，在活動中表現(xiàn)自我，是我設(shè)計的所在。本節(jié)活動中主人翁"機器人'是幼兒常見的玩具，其動作僵硬、一頓一頓和緩慢的特點無時無刻不吸引著孩子們的眼睛，為此選取了本節(jié)活動。

本節(jié)律動活動的音樂很有特點，但旋律不是很明顯，比較新奇有趣?；顒又?，開題就解決了機器人動作慢，一頓一頓的特點，又在機器人旅行的過程中突破機器人坐著走和站著走的難點動作，第三部分簡約的幾張圖片就完成了教學(xué)目標(biāo)2。整節(jié)活動中環(huán)節(jié)較為流暢，能夠達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

活動不足：

1.由于自身條件緣由對音樂前奏辨別間或出錯。

2.幼兒坐的位置沒有明確要求，導(dǎo)致幼兒站著做動作有時受影響。

3.機器人動作造型時，由于老師提的要求不夠明確，致使每次活動前幼兒先找