2023人教版安徽專版語文八年級(jí)下學(xué)期-第四單元綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

第四單元綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

限時(shí)：150分鐘滿分：150分(其中卷面書寫占5分)

題號(hào)—*二三總分

得分

一、語文積累與運(yùn)用(35分)

1.默寫。(10分)

(1),在河之洲。(《關(guān)雎》)

(2),白露未晞。(《兼葭》)

(3)已是黃昏獨(dú)自愁，o

(陸游《卜算子?詠梅》)

(4)阡陌交通，o(陶淵明《桃花源記》)

(5)《小石潭記》中含蓄地表達(dá)了柳宗元久謫遠(yuǎn)荒的凄涼、哀怨的心境的句

子是：,o

(6)《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中化用“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”這一古語的

詩句是：,O

(7)王勃的《送杜少府之任蜀州》中，表達(dá)詩人與友人身份、經(jīng)歷相似，兩

人情深意切的句子是：，O

2.閱讀下面的文字，完成(1)?(4)題。(13分)

舒伯特，我仍然迷戀他，他是一個(gè)被遺忘了的世界,我最近彈的《a

小調(diào)鋼琴奏鳴曲》，即李赫特在上海彈過的，自己彈了才越來越覺得它的

偉大、深刻和樸素。……除了音樂，我的精神上的養(yǎng)料就是詩了。還是那

個(gè)李白，那個(gè)熱情澎湃的李白，念他的詩，不能不被他的力量震撼；念他

的詩，我會(huì)想到祖國，想到我出生的祖國。

⑴此文段是（人名）寫給父母的一封信，選自

《》（書名）。這本書中輯錄的書信多是父親從

和方面悉心指導(dǎo)兒子的內(nèi)容。（4分）

（2）“震撼”一詞在文段中指的是（）（2分）

A.內(nèi)心的動(dòng)搖B.身體搖動(dòng)C.精神上的感動(dòng)

（3）請(qǐng)把文段中的畫線部分改為反問句：

__________________________（3分）

（4）請(qǐng)結(jié)合原著回答：這段文字的主要內(nèi)容是什么？（4分）

3.[2022?黃山期末】學(xué)校準(zhǔn)備開展“'和'美中國”文化傳承活動(dòng)，請(qǐng)你

參加并完成下面的題目。（12分）

（1）請(qǐng)根據(jù)下面的材料，概括“和”包括哪些方面的思想內(nèi)涵。

（3分）

①《詩》曰：“妻子好合，如鼓瑟琴。兄弟既翕，和樂且耽。宜爾室家，

樂爾妻帑?！弊釉唬骸案改钙漤樢雍?！"

（《中庸》）

②丘也聞?dòng)袊屑艺撸换钾毝疾痪?，不患寡而患不安。蓋均無貧，

和無寡，安無傾。（《論語?季氏》）

③不違農(nóng)時(shí)，谷不可勝食也；數(shù)罟不入冷池，魚鱉不可勝食也；斧斤

以時(shí)入山林，材木不可勝用也。

（《孟子?梁惠王上》）

①和諧相處②和諧相處③和諧相處

（2）請(qǐng)仿照示例，設(shè)計(jì)主題活動(dòng)名稱，并講清具體內(nèi)容。

（3分）

【示例】活動(dòng)名稱：專家講和諧

具體內(nèi)容：邀請(qǐng)國學(xué)教育專家來校參加“和諧校園”專題講

座。

活動(dòng)名稱：_____________________________________________

具體內(nèi)容：_____________________________________________

⑶請(qǐng)按要求修改活動(dòng)倡議書。（6分）

全體同學(xué)：

在“國際幸福日”到來之際，學(xué)校舉辦，“和，美中國”文化傳承活動(dòng)，

校團(tuán)委特發(fā)出如下活動(dòng)倡議：

第一，舉力、“和諧發(fā)展，共筑幸福’’主題演講或征文活動(dòng)，交流構(gòu)

建人類命運(yùn)共同體的價(jià)值意義。

第二，召開“保護(hù)我們賴以生存繁衍的環(huán)境''志愿者宣傳活動(dòng),向

社會(huì)傳遞“綠水清山”就是“金山銀山”的科學(xué)發(fā)展觀。

同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來，為創(chuàng)建和諧美麗的中國，貢獻(xiàn)我們的

力量吧!

xx中學(xué)校團(tuán)委

2022年6月5日

①倡議書第3段中有錯(cuò)別字的詞語是“"，正確寫法是

“:（2分）

②畫線句子有語病，應(yīng)將“"改為“（2

分）

③倡議書的格式有一處不規(guī)范，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?。?分）

二、閱讀（55分）

[-][2022?淮南八公山區(qū)期末改編】閱讀下面的文字，完成練習(xí)。

（23分）

拜訪請(qǐng)預(yù)約

周海亮

①都怪我那天喝醉了酒。喝醉了酒，思維變得遲鈍并且怪異，人就容易

干些傻事?；貞泿滋靵硭艿姆侨苏勰?，我感覺告示已經(jīng)非寫不可了。告示

只有五個(gè)字——拜訪請(qǐng)預(yù)約，貼在防盜門的顯目位置。

②想不到剛坐下，門就被敲得震天響。開門，是朋友大狗。我慌忙堵住

他，拍拍門說：“沒看到這張告示？”大狗驚愕地說：“看到了，難道還包括

我？”我說：“笑話！聽說過那句諺語嗎？——風(fēng)可進(jìn)，雨可進(jìn)，國王不可進(jìn)。

難道你比國王特殊？”大狗的臉就紅了，紅里透黑，尷尬中藏著憤怒。他轉(zhuǎn)

身下樓，嘴里嘀咕著：“我看是你比國王特殊……你大腕?。　?/p>

③我不大腕，我只是不喜歡門被突然敲響。本來我休了三個(gè)月的病假,

試圖清靜幾天，可是朋友們怕我寂寞或者怕自己寂寞，就來找我。我承認(rèn)我

喜歡朋友，大多時(shí)也喜歡和他們?cè)谝黄?，可是我希望這時(shí)間是由我來安排而

不是由他們自作主張。這是家，不是棋牌室，不是酒店，不是卡拉OK廳，

不是超級(jí)市場。

④那天我終于睡了一個(gè)好覺。

⑤第二天，我閑來無事去小區(qū)涼亭看人下象棋，正好碰到朋友大馬。大

馬說：“聽說你在門上貼了張告示？“我點(diǎn)點(diǎn)頭。大馬說：“聽說還，拜訪請(qǐng)預(yù)

約’？"我說：“沒錯(cuò)?！贝篑R就笑了——爆笑，笑得眼歪嘴斜，口水噴濺。他

說：“你厲害??！你想想都是誰去你家！是我們??！是你的好朋友啊！好朋

友去玩，怎么還要預(yù)約？幾天不見，你輩分猛長??！我說：“我不是這個(gè)意

思。''大馬說：“那你什么意思？預(yù)約？你以為你住在英格蘭還是美利堅(jiān)？''

我說：“我是真的受不了吵鬧啊！“大馬再一次爆笑，再一次眼歪嘴斜?！霸?/p>

么以前你受得了？''他說，"不過在雜志上發(fā)表幾首破詩，還真把自己當(dāng)作家

了？”

⑥那天大馬沒有進(jìn)門。我想我得做一個(gè)姿態(tài)。否則，告示不白貼了？

⑦告示沒有白貼，朋友們真不來了。似乎一預(yù)約，聚會(huì)就沒有了趣味。

當(dāng)然，他們聚會(huì)也打個(gè)電話給我，問我去不去。我不去，他們自然嘲笑我一

番。我去了，問題就來了。

⑧比如我敬大狗一杯酒，大狗會(huì)笑著說：“敬我酒？跟我預(yù)約了嗎？“然

后我想緩解一下尷尬，說：“給兄弟們講個(gè)笑話吧！”大馬會(huì)說：“你說講笑

話就講笑話？跟我們預(yù)約了嗎？’‘后來大貓講了個(gè)笑話，不好笑，我還是禮

貌性地跟著笑了兩聲，大貓就瞪瞪我，說：“笑什么笑？預(yù)約了嗎？"我縱有

滿腔怒火也不好發(fā)作，因?yàn)榕笥褌兪冀K面帶微笑。他們會(huì)說：“剛才跟你開

玩笑別當(dāng)真?！拔倚帕?，端起酒杯說：“知道兄弟們是開玩笑這杯干了吧！”

他們又一起笑：“干了？預(yù)約了嗎？”

⑨痛不欲生啊。

⑩我想我的故事正在被迅速傳播。我堅(jiān)信它將會(huì)成為小區(qū)年度三大搞笑

事件之一。

?后來我就有了個(gè)外號(hào)：周預(yù)約。

?再后來，有那么一天，我終于徹底崩潰。我主動(dòng)打電話約朋友們過來

吃飯，低聲下氣，無比虔誠。朋友們不計(jì)前嫌，片刻后擠滿我的屋子。席間

我解釋說：“其實(shí)你們一直誤解了我的意思?！迸笥褌儐枺骸澳悄愕降资鞘裁?/p>

意思？”我馬上操了筆，在那張告示下面添了幾個(gè)字，變成“拜訪請(qǐng)預(yù)約，我

好備酒備菜”。朋友們于是眉開眼笑，大度地把我的肩膀拍得嶗噴響。

?從此以后，一天二十四小時(shí)，我的門隨時(shí)可能被敲得震天響。并且我

知道，哪怕這個(gè)故事過去一百年，朋友們也絕不會(huì)忘記。

?因?yàn)樗麄冇址浅Ｓ押玫厮徒o我一個(gè)外號(hào)：周不預(yù)約。

（有刪改）

4.下列對(duì)文章主題的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（4分）

A.中國文化中缺少了“自我”意識(shí)，“我”渴望有自己的空間，但苦苦掙

扎后，還是放棄了“自我”。

B.俗話說“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”，中國是禮儀之邦，朋友之間應(yīng)多

交流、交往，這樣更有利于自己的人際交往。

C.許多嚴(yán)肅認(rèn)真的事情很有可能在無理性的惡搞中被消解了意義。

D.朋友之間應(yīng)互相諒解，理解他人的需求。

5.請(qǐng)你在橫線上填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，把文章情節(jié)補(bǔ)充完整。（6分）

為圖清凈，貼出告示———參加聚會(huì)，

慘遭惡搞一_______________

6.賞析句子。（6分）

（1）大馬再一次爆笑，再一次眼歪嘴斜?！霸趺匆郧澳闶艿昧耍俊彼f，“不過

在雜志上發(fā)表幾首破詩，還真把自己當(dāng)作家了？”

（2）我主動(dòng)打電話約朋友們過來吃飯，低聲下氣，無比虔誠。

7.第⑨段只有“痛不欲生啊"五個(gè)字，作者為什么單獨(dú)成段？請(qǐng)說說你的理

解。（3分）

8.讀完全文，你有什么感想？請(qǐng)你結(jié)合文本，或聯(lián)系實(shí)際談?wù)劇?/p>

（4分）

［二］［2022?津南東部地區(qū)期末改編】閱讀下面的文字，完成練習(xí)。

（16分）

神奇測溫槍

①測溫槍，學(xué)名是“紅外線輻射測溫儀”，主要應(yīng)用于傳染性疾病發(fā)生地

區(qū)，采用遠(yuǎn)紅外線發(fā)射光訊號(hào)，在不接觸人體的情況下測量體溫。一聽到“紅

外”“輻射”之類的詞，你就嚇得一哆嗦吧？其實(shí)測溫槍絕對(duì)不會(huì)有損健康！

為什么？在搞懂測溫槍的原理前，你要先明白一點(diǎn)：它是個(gè)接收器，不是發(fā)

射器?；\統(tǒng)地說，它只是在被動(dòng)地接收目標(biāo)的紅外輻射能量，從而獲得溫度

數(shù)值。

②你的身體無時(shí)無刻不在向外擴(kuò)散輻射能量，而測溫槍的作用，是接收

你身體某區(qū)域的輻射能量。如果說這個(gè)過程真的有輻射危害的話，那么應(yīng)該

擔(dān)心被輻射的也是測溫槍——沒準(zhǔn)萬一哪天測到個(gè)1000℃的腦門兒，測溫

槍就先壞了呢。所以，這玩意兒雖然長著一副槍的樣子，但其實(shí)只有被動(dòng)挨

打的份兒。

③說到這里，也許有些小伙伴就忍不住要搶答：明白了，就是說測溫槍

也是溫度計(jì)的一種，只不過會(huì)隔空感受人體散發(fā)的溫度。No,這樣的說法

是不正確的。所謂“紅外線輻射測溫儀”，就是說只能接收各種波段的“電磁

波信息”，絕不是直接的“溫度信息那么，“電磁波信息''是如何轉(zhuǎn)換成“溫

度信息”的呢？這就需要我們來了解物理學(xué)上的一個(gè)重要理論——普朗克輻

射定律。這個(gè)定律是德國物理學(xué)家馬克斯?普朗克發(fā)現(xiàn)的，他因此榮獲諾貝爾

獎(jiǎng)。該定律告訴我們，自然界中一切高于絕對(duì)零度——注意，絕對(duì)零度并非

0℃,約等于零下273.15℃——的物體都在不停地向外輻射能量。能量的大

小及其按波長的分布，與它的表面溫度有著十分密切的聯(lián)系。物體的溫度越

高，所發(fā)出的紅外輻射能力越強(qiáng)。因此，測出紅外輻射能量，再通過普朗克

的公式計(jì)算，便能準(zhǔn)確得出其表面溫度。不要小看這一定律，它引發(fā)出的量

子力學(xué)概念，是現(xiàn)代物理學(xué)的兩大基本支柱之一。小小測溫槍，能幫你打開

浩瀚的物理世界的大門呢。

④那么測溫槍里有什么？其實(shí)相當(dāng)復(fù)雜，它由光學(xué)系統(tǒng)、光電探測器、

信號(hào)放大器及信號(hào)處理器、顯示輸出部分等組成。在你看來只是一槍，但在

對(duì)準(zhǔn)你的那一刻，光學(xué)系統(tǒng)就迅速收集你身體輻射的紅外能量，聚焦到光電

探測器上，轉(zhuǎn)變?yōu)橄鄳?yīng)的信號(hào)，再經(jīng)過運(yùn)算處理，轉(zhuǎn)換為溫度值，你的體溫

瞬間就出現(xiàn)在顯示屏上了。由此原理可知，與傳統(tǒng)的體溫測量辦法相比，測

溫槍所用時(shí)間短，無需接觸人體，可以避免交叉感染。所以它特別適合在人

流量大的地方篩查有發(fā)熱癥狀的人，安全迅速，操作起來也非常方便。

（選自《意讀》，有改動(dòng)）

9.請(qǐng)根據(jù)文章第①段中的畫線句給“測溫槍”下個(gè)定義。（3分）

10.下面句子中加點(diǎn)的詞語能否刪去？為什么？（4分）

不要小看這一定律，它引發(fā)出的量子力學(xué)概念，是現(xiàn)代物理學(xué)的兩大基

本支柱之一。

11.文中第④段的畫線部分用了什么說明方法？有什么作用？

（5分）

12.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，說法正確的一項(xiàng)是（）（4分）

A.測溫槍在測量人體溫度時(shí)會(huì)發(fā)出輻射能量傷害人體健康。

B.物體的溫度越高，所發(fā)出的紅外輻射能力越強(qiáng)。

C.測溫槍能感受人體直接的溫度信息。

D.普朗克輻射定律告訴我們：自然界中一切高于0C的物體都在不停地

向外輻射能量。

［三］［2022?貴山期末改編】閱讀下面的文字，完成練習(xí)。（16分）

【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有

名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽析之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，

雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求

其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：

天下無馬！“嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也!

（韓愈《馬說》）

【乙】龍噓氣①成云，云固弗靈于龍也。然龍乘是氣，茫洋②窮乎玄間，

薄日月，伏光景，感③震電，神變化，水下土，汩④陵谷。云亦靈怪矣哉！

云，龍之所能使為靈也。若龍之靈，則非云之所能使為靈也。然龍弗得

云，無以神其靈矣。失其所憑依，信不可歟！

異哉！其所憑依，乃其所自為也?！兑住吩弧埃涸茝凝??！奔热正垼茝?/p>

之矣。

(韓愈《龍說》⑤)

【注釋】①噓氣：吐氣，呼氣。②茫洋：浩瀚，漫無天際。③感：同“撼”,

搖動(dòng)。④汩(向：淹沒。⑤《龍說》：《馬說》的姊妹篇。

13.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(4分)

(1)一食更盡粟一石或:

(2)才美不外見見:

(3)年之不以其道策:

(4)云囿弗靈于龍也固:

14.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)

(1)其真無馬邪？其真不知馬也！

(2)云亦靈怪矣哉!

15.【甲】【乙】兩文都運(yùn)用了托物寓意的寫作手法，【甲】文中的“千里

馬”比喻人才，“食馬者”代指愚妄淺薄的統(tǒng)治者；【乙】文中的“龍”

比喻,“云”比喻o

（2分）

16.【甲】【乙】兩文都體現(xiàn)了事物間的依存關(guān)系，這兩種依存關(guān)系有什么不

同？（4分）

三'寫作（55分）

17.[2022?廣元改編】閱讀下面的文字，按要求寫作。（55分）

熊熊燃燒的五四火炬，點(diǎn)亮了青年學(xué)子百年奮斗的征程。從新民主

主義革命“挽狂瀾于既倒”的愛國青年，到社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期“到祖國最

需要的地方去”的墾荒青年，再到改革開放新時(shí)期“一切為了祖國，一切

為了成功”的航天科研團(tuán)隊(duì)，他們青春無悔！奮斗是青春最亮麗的底色。

青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。作

為新時(shí)代的青年，我的青春有信仰、有挑戰(zhàn)、有故事、有色彩...

請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，以《我的青春有》為題寫一篇文章。

要求：①將題目補(bǔ)充完整，選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫作（詩歌

除外）；②文中不要出現(xiàn)透漏個(gè)人身份的信息；③不得抄襲、照搬他人

文章，不少于600字。

答案

—'語文積累與運(yùn)用

1.(1)關(guān)關(guān)雎鳩

(2)兼葭萋萋

(3)更著風(fēng)和雨

(4)雞犬相聞

(5)凄神寒骨悄愴幽邃

(6)坐觀垂釣者徒有羨魚情

(7)與君離別意同是宦游人

2.(1)傅聰傅雷家書生活藝術(shù)追求

(2)C

(3)難道他不是一個(gè)被遺忘了的世界嗎？

(4)這段文字主要談了傅聰對(duì)音樂、詩歌、祖國的熱愛。

3.(1)示例：①人與人(家庭之間)②人與社會(huì)③人與自然

(2)示例一：學(xué)生唱和諧舉辦“和諧校園”歌詠比賽。

示例二：師生誦和諧舉辦“和諧校園”朗誦比賽。

(3)①綠水清山綠水青山

②召開開展(舉行、舉辦)

③缺少標(biāo)題，應(yīng)將“倡議書”三個(gè)字寫在稱呼上面一行的正中。

二、閱讀

［一］4.B點(diǎn)撥：本題考查對(duì)文章主旨的理解。結(jié)合“大多時(shí)也喜歡和他們

在一起，可是我希望這時(shí)間是由我來安排而不是由他們自作主張”可

知，本文的主題是保護(hù)自我，給自己一個(gè)空間。據(jù)此分析，“俗話說

'有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎‘，中國是禮儀之邦，朋友之間應(yīng)多交流、

交往，這樣更有利于自己的人際交往”不符合文意。

5.拒絕進(jìn)門，大狗生氣偶遇大馬，調(diào)侃取笑主動(dòng)約請(qǐng)，消除隔閡

6.(1)運(yùn)用神態(tài)描寫、語言描寫，生動(dòng)形象地寫出了大馬在聽完“我”解釋后

的反應(yīng)，突出了朋友對(duì)“我”的不理解。

(2)“低聲下氣”“無比虔誠”形象地寫出了“我”為了消除隔閡所付出的

努力，更突出了“拜訪請(qǐng)預(yù)約”的告示給“我”帶來的痛苦。

7.單句成段，重在強(qiáng)調(diào)。突出了“我”被朋友不斷刁難的痛苦和無奈；更突

出了“我”想執(zhí)行“拜訪請(qǐng)預(yù)約”的難度之大。點(diǎn)撥：本題考查句段的

表達(dá)作用。一個(gè)句子本來可以和上(下)段連在一起，但作者故意讓其獨(dú)立

成段，就是起強(qiáng)調(diào)作用。結(jié)合上下文，談?wù)勛约旱睦斫饧纯伞?/p>

8.示例：有時(shí)候，我們有太多身不由己的無奈。我們想擁有一點(diǎn)獨(dú)立和自由

的空間，想得到片刻的寧靜，卻很難實(shí)現(xiàn)，在苦苦掙扎后還是只能無奈地

放棄。

［二］9.測溫槍就是采用遠(yuǎn)紅外線發(fā)射光訊號(hào)，在不接觸人體的情況下測量體溫

的紅外線輻射測溫儀。

10.不能刪掉。因?yàn)椤爸弧北硎臼瞧渲幸环N，不是全部。使用這個(gè)詞語說

明普朗克輻射定律引發(fā)的量子力學(xué)概念只是現(xiàn)代物理學(xué)的兩大基本支柱

中的一種，如果去掉，就變成它是“現(xiàn)代物理學(xué)的兩大基本支柱”，與事

實(shí)不符?！爸弧斌w現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

11.作比較。將測溫槍和傳統(tǒng)的體溫測量辦法相比，突出測溫槍所用時(shí)間短,

可以避免交叉感染的特點(diǎn)。

12.B點(diǎn)撥：本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。A.由第①段“其實(shí)測溫槍絕對(duì)不

會(huì)有損健康”“它是個(gè)接收器，不是發(fā)射器”可知，測溫槍在測量人體溫

度時(shí)不會(huì)發(fā)出輻射能量傷害人體健康；C.由第③段“所謂‘紅外線輻射

測溫儀'，就是說只能接收各種波段的‘電磁波信息'，絕不是直接的‘溫

度信息可知，"測溫槍能感受人體直接的溫度信息”這種說法是不正

確的；D.由第③段“該定律告訴我們……不停地向外輻射能量”可知，

該項(xiàng)中說法有誤。

［三］13.(1)有時(shí)

(2)同“現(xiàn)”

(3)用馬鞭驅(qū)趕

(4)本來

點(diǎn)撥：本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語

所在句子的意思，然后結(jié)合句意來推斷詞語的意思。(1)句意思為：吃

一次有時(shí)能吃完一石糧食。

(2)句意思為：才能和美好的素質(zhì)不表現(xiàn)在外面。

(3)句意思為：用馬鞭趕它不按照(驅(qū)使千里馬的)正確方法。

(4)句意思為：云本來不比龍靈異。

14.(1)真的沒有千里馬嗎？恐怕是真的不識(shí)得千里馬吧！

(2)云也真是靈異神奇?。?/p>

15.圣君賢臣

點(diǎn)撥：本題考查對(duì)文言文內(nèi)容的理解。根據(jù)【乙】文可知，作者以“龍”

喻圣君，以“云”喻賢臣，說明了圣君與賢臣之間的關(guān)系。

16.【甲】文體現(xiàn)的是千里馬對(duì)伯樂的依賴；【乙】文體現(xiàn)的是云與龍相互

依存的關(guān)系。

點(diǎn)撥：本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。根據(jù)【甲】文中的“世有伯樂，

然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有”可知，【甲】文強(qiáng)調(diào)的

是千里馬對(duì)伯樂的依賴。根據(jù)【乙】文中的“云，龍之所能使為靈也。

若龍之靈，則非云之所能使為靈也。然龍弗得云，無以神其靈矣”可

知，【乙】文強(qiáng)調(diào)的是云與龍相互依存的關(guān)系。

【乙文參考譯文】

龍吐出的氣形成云，云本來不比龍靈異。但是龍乘著這股云氣，可以在茫茫的

太空中四處遨游，接近日月，遮蔽（它們的）光芒，雷電為之震動(dòng)，變化神奇，雨水降

落大地，淹沒了山谷。云也真是靈異神奇??！

云，是龍的能力使它有靈異的。至于龍的靈異，卻不是云的能力使它擁有的。

但是龍沒有云，就不能顯示出它的靈異。失去它所憑借的（云），實(shí)在是不行?。∑婀?/p>

??！龍所憑借的，正是它自己造成的（云）?！兑捉?jīng)》說：“云跟隨著龍。'’（那么）既然

叫龍，云就會(huì)跟隨著它??！

三、寫作

17.思路點(diǎn)撥：這道半命題作文，切近中學(xué)生的實(shí)際。題目中的“我”已經(jīng)

限定考生的作文必須寫自我的真實(shí)故事或經(jīng)歷，是真情實(shí)感的流露，文

體傾向于記敘文。在寫作時(shí)要從小處和細(xì)微處著手，寫出文章的細(xì)節(jié)。

提示語給了同學(xué)們選材的方向，可以寫“難以