七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2課《濟(jì)南的冬天》知識(shí)點(diǎn)

PAGE1PAGE22．《濟(jì)南的冬天》知識(shí)點(diǎn)一、作品梗概老舍曾在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教，與濟(jì)南這座城市結(jié)下了深厚的情緣。本文是他在1931年春天寫成的，原為一系列直接描寫濟(jì)南風(fēng)景名勝的長(zhǎng)篇散文《一些印象》中的第五節(jié)。老舍的文學(xué)語(yǔ)言通俗易懂、樸實(shí)無(wú)華、詼諧幽默，具有濃郁的北京風(fēng)味。文題“濟(jì)南的冬天”點(diǎn)明特定季節(jié)和寫作對(duì)象，與文章開頭結(jié)尾相呼應(yīng)，蘊(yùn)含著作者對(duì)“冬天”這個(gè)特定時(shí)令里濟(jì)南的總體印象和贊美之情。二、作者簡(jiǎn)介老舍，滿族，原名舒慶春，字舍予，筆名“舍予”“老舍”（老舍是他最常用的筆名），北京人，中國(guó)現(xiàn)代著名作家，小說(shuō)家家?！吧嵊琛笔恰笆妗弊值姆植穑荷?，舍棄；予，我。含有“舍棄自我”，亦即“忘我”的意思?！吧嵊琛薄袄仙帷保褪撬簧揖竦恼鎸?shí)寫照。老舍是新中國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家。其主要作品有小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。三、字音詞義鑲xiāng：把物體嵌入另一物體上或加在另一物體的周邊。單單：只，僅僅；表示從一般的人或事物中指出個(gè)別的。安適：安閑舒適。響xiǎng晴：晴朗無(wú)云。著zhuó落：可以依靠或指望的來(lái)源。慈cí善：對(duì)人關(guān)懷而有同情心，仁慈而善良。肌jī膚：肌肉和皮膚。秀氣xiùqi：清秀；言談文雅，舉止優(yōu)美。寬敞kuānchang：寬闊；寬大。貯zhù蓄：儲(chǔ)存，積聚。澄澈chéngchè：清澈透明?？侦`：靈活而不可捉摸。地毯tǎn：鋪在地上的毯子。四、主題概述文章緊緊圍繞“溫晴”這一特點(diǎn)，描繪了濟(jì)南冬天的山、水、天，呈現(xiàn)給讀者一幅山清水秀、天藍(lán)地暖的動(dòng)人冬景圖，抒發(fā)了作者對(duì)濟(jì)南的無(wú)限熱愛之情。五、文章結(jié)構(gòu)第一部分（1）：全文的總起，寫濟(jì)南的天氣，突出“溫晴”這一特點(diǎn)，贊譽(yù)濟(jì)南是塊“寶地”。第二部分（2-6）：具體寫濟(jì)南冬天的山水美景。六、鑒賞品讀1．作者要寫濟(jì)南的冬天，開頭為什么要寫北平、倫敦和熱帶？作者拿濟(jì)南與北平、倫敦、熱帶對(duì)比，體現(xiàn)濟(jì)南的冬天無(wú)風(fēng)聲、無(wú)濃霧、無(wú)烈日，突出天氣“溫晴”的特點(diǎn)，并直接抒發(fā)贊美之情，贊譽(yù)濟(jì)南是個(gè)“寶地”，為下文寫濟(jì)南的山、水、天做鋪墊。2．“設(shè)若單單是有陽(yáng)光，那也算不了出奇”，這句話在文中起什么作用？這是承上啟下的過(guò)渡句，在總寫了對(duì)濟(jì)南冬天印象之后，轉(zhuǎn)到下文對(duì)濟(jì)南冬天山、水、天的描寫。3．“一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？”這句話運(yùn)用了什么修辭手法，有怎樣的表效果？這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，將老城人格化，體現(xiàn)了老城溫暖可愛的特點(diǎn)，給人以親切、溫馨的感覺，烘托出一種舒適溫暖的優(yōu)美意境，流露出作者對(duì)濟(jì)南冬天的無(wú)限喜愛。4．作者主要運(yùn)用什么順序來(lái)寫雪后的山景？這樣寫什么好處？作者在寫景時(shí)，主要按從高到低，即山尖、山坡、山腰的空間順序?qū)訉愉亴?，將雪的光、色、態(tài)一一展現(xiàn)出來(lái)，把一山之景寫得層次清晰，色彩斑駁，富有動(dòng)感。5．“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪”一句中兩個(gè)“臥”字有何好處？?jī)蓚€(gè)“臥”字，表現(xiàn)出“安閑、舒適”的狀態(tài)，既與上文的“暖和安適地睡著”相呼應(yīng)，又傳神地寫出了小村莊和小雪的姿態(tài)，就好像它們都有靈性一樣，烘托出一種恬靜安逸的氛圍。6．“水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳，還要在水里照個(gè)影兒呢”，這句話有什么表達(dá)效果？運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出水的溫暖多情，垂柳的柔美，也表現(xiàn)出濟(jì)南冬天的無(wú)限生機(jī)和在冬天里孕育著朦朧的春意。7．文章以“這就是冬天的濟(jì)南”結(jié)尾，有什么好處？抒發(fā)了作者對(duì)“冬天”這個(gè)特定時(shí)令的濟(jì)南的總體觀感——這溫暖如春、秀麗如畫、天明水凈的藍(lán)水晶的世界，就是冬天的濟(jì)南??！既和文章開頭“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”相呼應(yīng)，又點(diǎn)明主旨，抒發(fā)作者對(duì)冬天的濟(jì)南的熱愛和贊美，令讀者回味無(wú)窮。七、教材課后習(xí)題一：作者所寫的濟(jì)南的冬天有著怎樣的特點(diǎn)？他是通過(guò)哪些景物呈現(xiàn)這一特點(diǎn)的？嘗試用自己的語(yǔ)言，向你的同學(xué)描述這些景物。濟(jì)南的冬天有著“溫晴”的特點(diǎn)。“溫”，是相對(duì)于嚴(yán)寒或酷暑而言的，氣溫宜人；“晴”，則是相對(duì)于“陰”而言的，不僅指天氣的晴朗，而且有色彩，鮮明而不單調(diào)。作者在文中主要描寫了濟(jì)南的山和水，借三幅畫來(lái)描寫濟(jì)南的冬景：第一幅畫描繪了陽(yáng)光下濟(jì)南的全景，第二幅畫描繪了秀美的雪景，第三幅畫描繪了澄清溫暖的河水。作者以這樣三幅美景，描繪出了濟(jì)南特有的動(dòng)人的冬景。點(diǎn)撥：描述時(shí)，要注意全面、貼切、生動(dòng)?？梢韵葏⒄照n文在心里默述，待熟練之后再口頭復(fù)述。示例：濟(jì)南的冬天，真是山含笑，水帶情。陽(yáng)光朗照下的山，就如濟(jì)南的“小搖籃”；薄雪覆蓋下的山，那么秀氣；山坡上臥著小村莊的雪景就如“小水墨畫”。水藻那么綠，水那么清澈、透明，天光、水色融為一體，整個(gè)冬天的濟(jì)南就如一塊“藍(lán)水晶”。二：冬天的濟(jì)南在作者的眼中是個(gè)“理想的境界”，他為什么會(huì)有這樣的感受？跟同學(xué)做一點(diǎn)兒探究。濟(jì)南的冬天有陽(yáng)光，小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，為濟(jì)南擋住了寒風(fēng)，保存了溫暖，濟(jì)南變得暖和安適，所以濟(jì)南的冬天是個(gè)“理想的境界”。濟(jì)南的冬天本身具有“溫晴”的特點(diǎn)，是作者有如此感受的一個(gè)原因，而作者對(duì)濟(jì)南的喜愛，更使得他產(chǎn)生了這樣的感受。三：品味下列語(yǔ)句，體會(huì)句中擬人手法的表達(dá)效果。1．一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？這句運(yùn)用了擬人手法，把山水比作人，具有人一樣的動(dòng)作——“睡著”“喚醒”，增添了趣味性。幾個(gè)句子組合起來(lái)，創(chuàng)造出一種優(yōu)美溫馨的意境。2．這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！弊髡哔x予自然界中的小山以人的情感，它將濟(jì)南當(dāng)做一個(gè)嬰孩放在小搖籃里，盡情地呵護(hù)與寵愛，體現(xiàn)出濟(jì)南冬天溫暖舒適的特點(diǎn)。3．等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。作者賦予“薄雪”以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫出了微黃的陽(yáng)光射在薄雪上所反射的顏色。四：根據(jù)你的理解，標(biāo)出課文第3段的重音和停連，并嘗試?yán)首x這一段。小山v整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)兒口兒。v這一圈小山v在冬天特別可愛，^好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，他們?nèi)察o不動(dòng)地v低聲地說(shuō)：“你們放心吧，這兒v準(zhǔn)保暖和?！眝真的，濟(jì)南的人們v在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，^心中便覺得有了著落，^有了依靠。他們由天上看到山上，^便不覺地想起：“明天v也許就是春天了吧？這樣的溫暖，^今天夜里山草也許就綠起來(lái)了吧？”就是這點(diǎn)兒幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)，^他們也并不著急，^因?yàn)関有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！五：借鑒課文的某些寫法，就你家鄉(xiāng)冬天的風(fēng)景寫一個(gè)片段。注意抓住特點(diǎn)來(lái)寫，不少于200字。示例：不知什么時(shí)候，起了一層白茫茫的霧。早晨，我推門去上學(xué)的時(shí)候，眼前一片迷蒙。霧就像乳白色的牛奶一樣，把我團(tuán)團(tuán)圍住。不一