數(shù)學(xué)計(jì)劃總結(jié)-人教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊總復(fù)習(xí)計(jì)劃

Word數(shù)學(xué)計(jì)劃總結(jié)-人教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊總復(fù)習(xí)計(jì)劃

根據(jù)賢臺鄉(xiāng)總校領(lǐng)導(dǎo)的要求和5月27日學(xué)校教研工作精神，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)并參考教學(xué)用書特制定了這個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃：

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)：

1、圖形的變換

通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識圖形的軸對稱及軸對稱的特征和性質(zhì)，能畫出一個(gè)圖形的軸對稱圖形和畫出一個(gè)簡單圖形旋轉(zhuǎn)固定度數(shù)后的圖形,發(fā)展空間觀念。旋轉(zhuǎn)是本節(jié)內(nèi)容的難點(diǎn)內(nèi)容，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生旋轉(zhuǎn)方面的講解與動(dòng)手探索，爭取讓學(xué)生都掌握有關(guān)旋轉(zhuǎn)的內(nèi)容。

2、因數(shù)和倍數(shù)：

復(fù)習(xí)時(shí)，要抓住數(shù)的整除特征以及質(zhì)數(shù)和合數(shù)、公因數(shù)、公倍數(shù)、互質(zhì)數(shù)等一些重要的概念，把一些易混淆的概念區(qū)別開。這些內(nèi)容是以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)四則計(jì)算的基礎(chǔ)，務(wù)必要求學(xué)生掌握好。

3、分?jǐn)?shù)和意義和性質(zhì)

復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)和意義和性質(zhì)，要使學(xué)生清楚地知道什么叫做分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系如何。讓學(xué)生知道，分?jǐn)?shù)可以表示一個(gè)量，當(dāng)一個(gè)量不能用整數(shù)個(gè)計(jì)量單位來表示時(shí)，可以用分?jǐn)?shù)表示；分?jǐn)?shù)還可以表示兩個(gè)量的關(guān)系，在復(fù)習(xí)的過程中，還要讓學(xué)生弄清分?jǐn)?shù)與整數(shù)、小數(shù)的聯(lián)系，以及分?jǐn)?shù)單位、約分和通分等重要基礎(chǔ)知識，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的計(jì)算和應(yīng)用題打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

4、分?jǐn)?shù)的加法和減法

注意使學(xué)生弄清同分母分?jǐn)?shù)加、減法和異分母分?jǐn)?shù)加、減法的聯(lián)系和區(qū)別。另外，還要注意使學(xué)生掌握在進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算時(shí)，怎樣算比較簡便，真正提高學(xué)生正確、迅速、合理、靈活的計(jì)算能力。計(jì)算是復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)內(nèi)容，提高學(xué)生計(jì)算的正確率是非常重要的，所以訓(xùn)練學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣是勢在必行的。

5、長方體和正方體：

在復(fù)習(xí)長方體和正方體的表面積、體積及容積時(shí)，除了要掌握好它們的外在特征之外，還要根據(jù)已有的空間觀念，分清表面積和體積、容積的概念，然后再做習(xí)題。在復(fù)習(xí)中，要適當(dāng)溝通知識間的聯(lián)系，注意綜合運(yùn)用知識解決一些簡單的實(shí)際問題,在解決問題中,培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]良好的計(jì)算習(xí)慣很重要。

6、統(tǒng)計(jì)

在復(fù)習(xí)中一是注意與先前學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計(jì)知識的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解所學(xué)的新內(nèi)容。二是注意提供豐富的現(xiàn)實(shí)生活素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計(jì)知識和方法的價(jià)值。進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生處理信息的范圍，更好地體會(huì)統(tǒng)計(jì)知識和方法在實(shí)際生活中的作用，有利于發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的良好習(xí)慣。

二、具體安排

6.2——6.4復(fù)習(xí)《圖形的變換》、《因數(shù)和倍數(shù)》

6.7——6.11復(fù)習(xí)長方體和正方體

6.14——6.18復(fù)習(xí)《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》

6.21——6.23復(fù)習(xí)、《統(tǒng)計(jì)》、《數(shù)學(xué)廣角》

6.24——6.25做綜合性練習(xí)，可以根據(jù)本冊內(nèi)容及學(xué)生知識掌握情況靈活的多為學(xué)生準(zhǔn)備一些綜合練習(xí)題目，全面檢測學(xué)生的掌握情況。更重要的是讓學(xué)生掌握課本上的所有題目，爭取讓學(xué)生把書上的題目全部都會(huì)做，同時(shí)讓學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和做題習(xí)慣。

三、方法與策略

重點(diǎn)對象：推拉生、學(xué)困生

輔導(dǎo)方法：1、測試（反饋學(xué)生信息）、2、重點(diǎn)、難點(diǎn)突破、3小組合作學(xué)習(xí)、4、測試（實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)）

根據(jù)5月27日教研工作結(jié)論，結(jié)合五年級學(xué)生實(shí)際情況，我決定像優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，采取分組復(fù)習(xí)的策略。每2名學(xué)生一組，注重優(yōu)差搭配，讓優(yōu)等生在課下指導(dǎo)自己的隊(duì)員學(xué)習(xí)的方法，鼓勵(lì)隊(duì)員趕超組長，并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)的激勵(lì)措施來刺激學(xué)生，使得組員與隊(duì)長在學(xué)習(xí)上形成比拼，同時(shí)對優(yōu)秀小組和進(jìn)步小組的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣來增強(qiáng)學(xué)生之間和小組之間的競爭意識，最終讓每一名班級成員